職業(yè)教育培訓問題與對策

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摘要：隨著社會和職業(yè)教育的不斷發(fā)展,現(xiàn)階段我國職業(yè)教育培訓存在著很多我們必須重視的問題，這些問題關乎我國企業(yè)經(jīng)濟水平，本文就現(xiàn)階段職業(yè)教育存在的問題進行分析，并針對這些問題提出了相應的解決對策，希望能夠對職業(yè)教育培訓工作的開展有所幫助。

關鍵詞：政府制度；師資力量；教育觀念

一、現(xiàn)階段我國職業(yè)教育培訓存在的問題

1、有關于職業(yè)教育的政府制度不夠完善

職業(yè)教育培訓不僅僅能使有工作能力的人附有才能和特殊技能，同時也能更好的為我國企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟利益。所以我國自發(fā)展以來，對職業(yè)教育培訓的質量都有著高標準高要求。但是，現(xiàn)階段我國職業(yè)教育培訓的制度已經(jīng)跟不上現(xiàn)當代的潮流，很多人才需要更好的更完善的職業(yè)教育培訓，但是因為制度的種種阻礙，很多人才都不能夠發(fā)揮自身的潛能，更不能為企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟效益。一些現(xiàn)行政策和制度，不利于我國職業(yè)教育培訓與企業(yè)實際需求的契合，人才培養(yǎng)難以用到實處，也沒辦法發(fā)揮想要發(fā)揮的作用。

2、培訓的師資力量和其他相關力量不夠力度

我國職業(yè)教育培訓的成長與發(fā)展很大一部分是需要強大的師資力量來支撐的。但是，現(xiàn)階段我國職業(yè)教育培訓的師資力量很難與時俱進，很難符合培訓要求。雖說師傅領進門修行在個人，但是，基礎的技能培訓和基本的能力培養(yǎng)卻是必不可少的。師資力量不夠強大，教師水平不能夠提高，這對教育培訓也是一種浪費。職業(yè)教育培訓關乎我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平，所以，更要完善和提高我國職業(yè)教育培訓的師資力量，鞏固和發(fā)展更好的職業(yè)教育培訓體系。

3、職業(yè)學校招生盲目導致人才流失

提倡反腐倡廉，要求我們杜絕不良現(xiàn)象。現(xiàn)階段的職業(yè)教育培訓就存在著這種現(xiàn)象，總是有著寬進寬出的現(xiàn)象。職業(yè)學校的盲目招生，不嚴格審核培訓人員，不提高對人員素質的要求隨意招聘人員，對職業(yè)教育培訓的發(fā)展也起到了阻礙的不良作用，從而，導致人才流失。其實，更多的是對專業(yè)的需求沒有深刻了解，盲目招生，以為培訓完畢就可以上崗就業(yè)。

4、職業(yè)教育得不到人民群眾的特殊重視

現(xiàn)在不管是大學生還是普通公民，都對職業(yè)化工作避而遠之，覺得掙錢少不好做，導致職業(yè)教育就得不到人民群眾的重視。優(yōu)秀學生都選擇了進入大學的殿堂，只有中學沒有畢業(yè)或者其他沒有學歷的工作者會選擇職業(yè)教育，總覺得職業(yè)教育培訓的工作者低人一等，不受重視，福利待遇也不高。嚴重存在著重視普通教育輕視職業(yè)教育的現(xiàn)象。5、職業(yè)教育觀念不能夠與時俱進職業(yè)教育觀念不能夠與時俱進，嚴重影響了職業(yè)教育法的貫徹落實和職業(yè)教育事業(yè)的逐步發(fā)展，現(xiàn)當代的職業(yè)教育不能夠滿足社會上對技術人員水平和能力的多方面需求。在教育觀念上太過于老套，死板不能夠把專業(yè)知識落實到實處，也不能活學活用，對職業(yè)教育的發(fā)展造成了一定的阻礙。

二、現(xiàn)階段我國職業(yè)教育培訓的對策

1、完善職業(yè)教育的政府機制

對待貧困家庭應該建立和完善支持扶持職業(yè)教育發(fā)展的政策措施。切實落實好中等職業(yè)教育免學費和國家助學金政策，加大免費和補助資助力度，適時提高國家助學金標準;研究根據(jù)職業(yè)工種合理確定補貼標準、返還企業(yè)部分教育費附加等政策;督促地方統(tǒng)籌化解職業(yè)教育債務。建立與企業(yè)行業(yè)相銜接的就業(yè)機制，使我國的職業(yè)教育培訓系統(tǒng)化，生活化，法制化，規(guī)范化和水平化。同時，也可以建立行業(yè)與學生之間一個交流平臺，工作任務的具體實行和具體要求可以更好開展深入的了解。

2、加強師資力量，提高教學水平

在職業(yè)教育教師選定人員的問題上，我們應該比招生更嚴謹，嚴格按照選定要求。在現(xiàn)有教師編制總量內統(tǒng)籌考慮增加公辦職業(yè)院校教職工編制，配備優(yōu)秀教師重點充實一線教學和專業(yè)指導崗位，加強專業(yè)教師隊伍建設。在選拔優(yōu)秀教師的同時，對于職業(yè)院校而言，我們要改變傳統(tǒng)教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，增加專業(yè)核心技能訓練時間，提高技術水平。教師在日常教學過程中、在教學項目的選擇上、在教學過程的組織上要精心設計，充分準備，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要提高學生學習效率。改變傳統(tǒng)觀念，做到理論知識與實際操作相結合，讓學到的知識不白費，讓學到的知識更好的運用到今后的工作中去，這才是我們職業(yè)教育培訓的良好目的。

3、精簡學生隊伍，提高學生素質

在職業(yè)教育中不得允許有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象存在，職業(yè)教育重在職業(yè)化。精簡學生隊伍，不盲目招生，按照招生要求嚴格進行優(yōu)秀學生的選拔，通過他們的各個方面決定是否適合職業(yè)教育培訓。觀察他們的整體素質，安排適合他們的位置。

4、加強整體教學水平，完善教育培訓形象

重視普通教育輕視職業(yè)教育的觀念依舊存在。中央領導建議，要切實樹立“三破三立”的觀念，即破除鄙薄職業(yè)技術教育偏見，樹立普教職教同等重要的觀念;破除輕視職業(yè)技能的思想，樹立尊重勞動、尊重技能的觀念;破除狹隘的成才意識，樹立“行行出狀元”的觀念。進一步完善各類職業(yè)技術培訓，重點對進城務工人員、失業(yè)人員、新型職業(yè)農民、退役士兵以及未就業(yè)畢業(yè)生等進行培訓。同時也要增加福利待遇，讓更多的人重視職業(yè)教育，提高自身的生活水平，提高職業(yè)教育在人民群眾心目中的地位。

5、及時調整教學觀念，與時俱進

很多職業(yè)院校始終不能正視職業(yè)教育的教學觀念，認為職業(yè)技術教育是正規(guī)教育的的“非正規(guī)”補充，導致了教學意識上的弱勢，這必將影響整體的教育質量，新時期的職業(yè)教育工作，必須要及時調整教學觀念，確保教學內容和教學方法上的與時俱進，讓學校和學生共同進步，在兩者相互促進的基礎上實現(xiàn)教學水平的提高。只有這樣，才能提高學生的專業(yè)學習能力。真正發(fā)揮職業(yè)教育的作用。

三、結論

綜上所述，雖然現(xiàn)階段職業(yè)教育中存在上述問題，但只要學校和企業(yè)正視這些問題，及時合理地提出相應的解決對策，將教學策略落到實處，職業(yè)教育的水平必將邁向新的發(fā)展階段，為社會生產(chǎn)輸送更多高質量技術性人才。

參考文獻:

[1]姜大源.職業(yè)教育學新論[M].北京：教育科學出版社，2007

[2]聶運剛，新時期職業(yè)教育發(fā)展方向的思考，[J]《現(xiàn)代職業(yè)教育》2016（2）

作者：郭素霞 單位：吉林省技師學院