職業(yè)素養(yǎng)培育下班級(jí)管理

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【摘要】國(guó)務(wù)院在下發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，對(duì)辦好職業(yè)教育作出了科學(xué)決策和具體部署。其中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)前和今后一段時(shí)期職業(yè)學(xué)校育人的根本任務(wù)。文章主要結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，分享了在職業(yè)素養(yǎng)培育視角下的職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；職業(yè)素養(yǎng)；班級(jí)管理

一、做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

由于中職學(xué)校生源不盡人意，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，自我控制能力和分析能力相對(duì)較差，對(duì)于就讀職業(yè)學(xué)校和選擇專(zhuān)業(yè)都很茫然，對(duì)個(gè)人的未來(lái)職業(yè)生涯非常的模糊，若班主任不能進(jìn)行有效的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)生在校渾渾噩噩，虛度光陰。作為班主任要充分意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性和價(jià)值，班主任在新生進(jìn)校的時(shí)候就要開(kāi)展學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃主題教育，班主任必須要充分的體現(xiàn)組織者和引導(dǎo)者的角色，掌握正確的輔導(dǎo)技巧，了解學(xué)生的真實(shí)情況，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，明確學(xué)生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中的現(xiàn)實(shí)情況，積極的為學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，保證學(xué)生能夠朝著一個(gè)正確的方向發(fā)展。保證學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，為了以后的職業(yè)目標(biāo)一步一個(gè)腳印，在學(xué)習(xí)上做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專(zhuān)研技能，積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

二、引入企業(yè)文化管理班級(jí)

深化產(chǎn)教融合是新時(shí)代職業(yè)教育制度改革的主攻方向。將企業(yè)的核心價(jià)值理念、優(yōu)秀的企業(yè)文化、先進(jìn)的管理理念等要素融入到學(xué)校人才培養(yǎng)體系。在中職班級(jí)管理實(shí)踐的過(guò)程之中，班主任需要圍繞學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的核心要求，積極的將各種企業(yè)文化元素融入班級(jí)管理活動(dòng)，創(chuàng)新班級(jí)管理工作和內(nèi)容，通過(guò)班級(jí)管理活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。首先在班級(jí)管理理念上引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，模擬企業(yè)管理模式，設(shè)立“經(jīng)理―主管―員工”的班級(jí)管理架構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)聘上崗，由班主任頒發(fā)聘書(shū)，各司其職。其次在班級(jí)文化上引進(jìn)企業(yè)精神文化，對(duì)教室文化氛圍進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，將代表企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、核心價(jià)值觀(guān)等標(biāo)語(yǔ)上墻，學(xué)生長(zhǎng)期以往在優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶下，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己今天不努力“工作”，明天努力找工作。然后在班級(jí)管理制度上引進(jìn)企業(yè)的7S管理制度。并配套制定相應(yīng)的管理細(xì)則，比如《教寢室7S管理辦法》、《學(xué)生課堂手機(jī)管理辦法》、《班級(jí)獎(jiǎng)懲實(shí)施辦法》等，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，并加以嚴(yán)格執(zhí)行，及時(shí)進(jìn)行客觀(guān)公正評(píng)價(jià)，通過(guò)這種精細(xì)化的班級(jí)管理，將責(zé)任落實(shí)到人，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、崗位意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主的管理能力，讓班里人人有事做、事事有人做。

三、注重班級(jí)日常管理

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，不可能一蹴而就。學(xué)校和老師必須投入更多的時(shí)間和精力，積極的關(guān)注學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，將加強(qiáng)學(xué)生日常管理與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)相聯(lián)系。作為班主任首先要重視主題班會(huì)的開(kāi)展，利用主題班會(huì)開(kāi)展諸如工匠精神的教育、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、法制教育等，把社會(huì)的要求、學(xué)校的制度、班主任的理念結(jié)合各種專(zhuān)項(xiàng)主題教育裝進(jìn)學(xué)生的腦子；其次通過(guò)三項(xiàng)競(jìng)賽促養(yǎng)成教育，所謂三項(xiàng)競(jìng)賽是指班級(jí)的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生在學(xué)校的考核排名，要以三項(xiàng)競(jìng)賽為契機(jī)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各類(lèi)違紀(jì)，比如不配戴?？?、不穿校服，被子疊放不規(guī)范，作為班主任都要一一過(guò)問(wèn)，問(wèn)清扣分原因，必要的時(shí)候要小題大做，比如學(xué)生被子疊放不規(guī)范，可以單獨(dú)教會(huì)學(xué)生疊到規(guī)范為止，只有在小事情上與學(xué)生較真，學(xué)生才不會(huì)犯大的錯(cuò)誤，只有這樣才能讓各種規(guī)范進(jìn)入學(xué)生的心里，進(jìn)而一步步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、豐富班級(jí)活動(dòng)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)相對(duì)比較輕松，業(yè)余時(shí)間充裕，若在學(xué)生業(yè)余時(shí)間上不加引導(dǎo)，學(xué)生很多會(huì)在寢室玩游戲，因此無(wú)論是學(xué)校還是班主任，要千方百計(jì)豐富校園生活和班級(jí)活動(dòng)。作為班主任要根據(jù)班級(jí)專(zhuān)業(yè)的情況、學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。一方面要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生趕出寢室，讓他們活躍在校園的各個(gè)角落，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)社團(tuán)協(xié)會(huì)和文體活動(dòng)，要求每生加一社，每生有一特；另一方面要充分發(fā)揮班干部、團(tuán)支部的力量，讓學(xué)生活起來(lái)，定期開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，比如通過(guò)組織春游活動(dòng)，幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情，組織掃墓，讓學(xué)生在緬懷烈士活動(dòng)中激發(fā)其的愛(ài)國(guó)情懷，組織班級(jí)中秋晚會(huì)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，升華友誼，讓他們感受到班主任的良苦用心，一種幸福感油然而生，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，從而轉(zhuǎn)化為自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的行動(dòng)?？偠灾囵B(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生是職業(yè)學(xué)校育人的根本任務(wù)。在班級(jí)管理理念上，要以職業(yè)規(guī)劃教育、企業(yè)文化熏陶、學(xué)生日常細(xì)節(jié)教育作為主要抓手。在班級(jí)管理工作中，班主任要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的思想狀態(tài)，與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，用平等的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，指導(dǎo)班干部開(kāi)展多樣化的班級(jí)活動(dòng)，不斷提高班級(jí)管理成效。學(xué)生通過(guò)在校幾年學(xué)習(xí)，使其成為具有高素質(zhì)的技能型、生產(chǎn)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周甜甜.職業(yè)素養(yǎng)培育視角下中職班級(jí)管理模式變革研究[D].華中師范大學(xué),2015.

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[3]崔麗萍,董娟娟,賈世磊,等.以職業(yè)素養(yǎng)為核心的中職衛(wèi)生學(xué)校班級(jí)管理模式的研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2016(16).

作者：王君 單位：浙江交通技師學(xué)院