高中政治教學中政論片的運用

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一、巧用政論片資源，梳理模塊知識，感知整體內(nèi)容

首先設(shè)問：我們即將學習的文化生活這是一門什么課程呢？學習內(nèi)容有哪些？為什么要學習這門課呢？這時學生們對新課學習充滿了強烈的期待，小聲議論起來。然后，筆者順勢引入：“本節(jié)課請大家觀看大型政論片《延續(xù)中華文脈》，讓我們走進精彩的文化生活......”在第二課時的教學中，教師印發(fā)這部政論片的解說詞，要求學生認真瀏覽教材，進行自主學習，初步梳理模塊知識，整體感知文化生活模塊的知識內(nèi)容體系，對即將學習的文化生活內(nèi)容有個清晰的把握，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。

二、巧用政論片素材設(shè)置情境，師生合作探究，進行知識與能力的轉(zhuǎn)化

在學生對整體學習內(nèi)容有了一個基本認識的基礎(chǔ)上，筆者精選解說詞材料，設(shè)置情境，提出設(shè)問，讓學生合作探究，運用相關(guān)知識分析問題，初步嘗試知識與能力的轉(zhuǎn)化，以更好地達成教學目標。1.出示材料：材料一廣大文藝工作者以在文藝工作座談會上的重要講話精神為指引，秉承以人民為中心的創(chuàng)作導向，投身于“深入生活、扎根人民”的主題實踐活動。創(chuàng)作生產(chǎn)了包括新版歌劇《焦裕祿》、《谷文昌》、《鶴魂》、《平凡的世界》等在內(nèi)的一大批具有時代氣息的文藝作品。材料二讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，讓中華文明同世界各國人民創(chuàng)造的豐富多彩的文明一道，為人類提供正確的精神指引和強大的精神動力。2.提出設(shè)問：（1）結(jié)合材料，試運用“文化繼承與創(chuàng)新”的知識，初步分析廣大文藝工作者是怎樣成功創(chuàng)作出具有時代氣息的文藝作品的。（2）今天，我們要怎樣“把繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又弘揚時代精神、立足本國又面向世界的當代中國文化創(chuàng)新成果傳播出去”，該如何讓中華文化走向世界，講好中國故事？學生進行自主探究、合作探究與小組展示后，由教師進行總結(jié)，實現(xiàn)學生知識與能力的轉(zhuǎn)化，讓學生初步感受學習這門課的目的、意義，提高教學效度。

三、讓學生聯(lián)系實際，進行總結(jié)反思

在教學末尾，筆者問道：觀看了這一集大型政論片，進行了前言課的學習后，同學們獲得了哪些新的信息？有哪些收獲呢？我們學習文化生活模塊的目的、意義何在？讓學生暢談觀看和學習的感受與收獲，從而深化學習內(nèi)容，升華學生思想，增強育人功能，提升學生的核心素養(yǎng)。通過觀看這部大型政論片，學生們受到了極大的感染和震撼，圍繞學習內(nèi)容和生活實際，滔滔不絕地講述學習收獲。學生甲：這部大型政論片中有很多新名詞，如“四個自信”、“城鄉(xiāng)基本公共文化服務標準化、均等化”、“全民閱讀”、“新型主流媒體”、“主場外交”等，學習這些新名詞，增加了我們的知識積累，開闊了我們的視野，對提高我們理論聯(lián)系實際的能力很有益處。學生乙：這部大型政論片中提到的“《媳婦的美好時代》、《超級工程》等一批體現(xiàn)現(xiàn)代中國都市生活、建設(shè)成就的作品，逐漸在對外傳播中嶄露頭角”，“《我們誕生在中國》、《長城》等一批合拍電影，借水行船，帶著中國形象中國文化邁向國際市場”等話題，使我們深刻感悟到了文化體制改革和文化創(chuàng)新發(fā)展取得的成就，有助于我們樹立高度的文化自覺和文化自信，也有助于激勵我們青年人積極投身于文化改革和文化創(chuàng)新的實踐中去。學生?。河^看政論片有助于我們接受新思想，產(chǎn)生新思考。如“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”等經(jīng)典語句很有思想性，能幫助我們自覺樹立社會主義核心價值觀。再如：“中央統(tǒng)一部署并推動社會主義核心價值觀納入國民教育體系、融入精神文明創(chuàng)建，入法入規(guī)”等，讓我們感受到黨和國家為建設(shè)中國特色社會主義文化的決心和信心，我們在促進中國特色社會主義文化發(fā)展的過程中，要增強法治意識，繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)中華文脈，樹立高度的文化自覺和文化自信。

作者：馬有燕 單位：張掖中學