政治教學(xué)對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

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【摘要】新課程教學(xué)理念下，教師應(yīng)該將重點放置在學(xué)生身上，盡量秉承著“以人為本”的核心理念，培養(yǎng)高中生的學(xué)科素養(yǎng)。而在課堂教學(xué)中，也要豐富課堂教學(xué)形式，增強學(xué)生在政治認同、創(chuàng)新精神和公共參與中的政治素養(yǎng)。本文就從四個方面出發(fā)，探討了高中政治教學(xué)中，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以期為教師教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治高中生核心素養(yǎng)

一、秉承著“以人為本”的核心理念，培養(yǎng)高中生的人文素養(yǎng)

高中階段的教育任務(wù)，一般都是以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的，因此，在政治教學(xué)中，就需要增強高中生的人文素養(yǎng)，以一個正確的價值觀去引導(dǎo)學(xué)生探索出屬于自己的道路。首先，教師就可以利用政治課本中的一些經(jīng)典語錄來幫助學(xué)生樹立一個正確的價值觀，在這些經(jīng)典語錄中，蘊含了非常深刻的人生道理，對于學(xué)生日后的發(fā)展具有積極的作用。其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，政治學(xué)習(xí)不僅是對新知識的吸收，而是應(yīng)該對這些知識進行加工處理，然后對原有的知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，這樣才能有一個全新的認知。最后，教師也要充分尊重學(xué)生的主體性，使得他們在掌握政治文化的時候，也應(yīng)該學(xué)會怎樣去應(yīng)用這些知識，以此來培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。例如，在《生活與哲學(xué)》的教學(xué)中，馬克思所說的，只有在集體中，個人才能得到最好的發(fā)展。這就說明，學(xué)生要善于去處理個人和集體之間的關(guān)系。同時，在《經(jīng)濟生活》的教學(xué)中，也包含了許多人文精神方面的知識點，如“企業(yè)形象”和“良好的信譽”等，讓學(xué)生明白誠信也是人文素養(yǎng)中的一部分。教師也可以利用一些經(jīng)典的案例，來培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，為他們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

二、豐富課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生公共參與的素養(yǎng)

信息技術(shù)的發(fā)展，在一定程度上優(yōu)化了課程形式，在這種背景下，教師就要同時代相互接軌，通過互聯(lián)網(wǎng)+政治課堂的教師模式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在運用信息技術(shù)的時候，要充分吸取外部的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的實際情況來創(chuàng)造一個更加符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，最好是在教材的基礎(chǔ)上，去擴寬學(xué)生的思維模式。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，同每一位公民之間都有著非常緊密的聯(lián)系，所以教師就需要豐富課堂教學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生公共參與的核心素養(yǎng)。通過這樣的方式，不僅可以提升他們的社會責任感，而且還能增強高中生的公共參與能力。在具體實踐的時候，教師要善于抓住其中的教學(xué)要點，通過情景導(dǎo)入，小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，幫助他們成為一個有責任、有情懷的公民。例如，在“外交”這一知識點的教學(xué)中，教師就可以借用一段視頻，讓學(xué)生感受到我國外交活動的相關(guān)內(nèi)容和政策，加深學(xué)生對基礎(chǔ)性知識的了解。同時，教師還可以布置一些課堂實踐活動，讓學(xué)生通過調(diào)查報告的方式，去深入的思考學(xué)科社會同社會實踐之間的關(guān)系。在這種開放性的題目中，不僅可以增強學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造精神，也能培養(yǎng)學(xué)生公共參與的素養(yǎng)。對于一些重難點問題，教師可以定期組織學(xué)生開展交流會，在交流會上分析自己的討論結(jié)果，并且將一些疑難點都提出來，最后在大家的討論中，得到一個最正確的答案。

三、構(gòu)建一個真實的情境，增強學(xué)生對政治的認同感

情景化的教學(xué)模式，應(yīng)該以教材為依據(jù)，根據(jù)教材知識的邏輯順序來進行相應(yīng)的設(shè)計，將知識分為幾個不同的環(huán)節(jié)，但是需要注意的時候，確保教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性與邏輯性，最好是可以從多個角度去思考問題，以此來提高學(xué)生深入思考的能力。增強學(xué)生的政治認同感，可以幫助他們樹立信心，真正去踐行社會主義核心價值觀，這是高中政治教育教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)該明白的是，政治是一門理論性比較強的學(xué)科，對于這個年齡階段的學(xué)生而言，這些知識過于的枯燥和范圍，很難產(chǎn)生興趣。因此，教師采用情景法，可以吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動他們的積極性，在這種直觀且形象的教學(xué)情境中，也能潛移默化的教育學(xué)生，以此來取得一個良好的教學(xué)效果。教師以“屠呦呦獲獎”為主題情境，然后設(shè)置相應(yīng)的研究性問題，其一，從哲學(xué)意義的角度上去思考和分析，青蒿素為何被評為送給世界人們的禮物？其二，如何看待屠呦呦是怎樣看待國家和個人之間的利益關(guān)系？在第一個問題中，教師要讓學(xué)生通過討論的方式去得到相應(yīng)的結(jié)論，要明白價值對事物主體具有積極的作用，而人同事物之間的屬性也是價值的一部分。在第二個問題中，教師就可以采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在分組討論之后，得出結(jié)論，價值觀對于人們認識和改造世界具有一定的導(dǎo)向性。在情景化的教學(xué)模式中，不僅也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些社會性質(zhì)的問題，更能提升他們思考的能力。

四、關(guān)注生活，解決學(xué)生思想上的困惑

學(xué)生生活在學(xué)校，而學(xué)校有時候也可以被看作是一個小型的社會，所以在這種環(huán)境中，學(xué)生對于周圍的社會生活就會有一定的親切感，渴望從所學(xué)的知識中找尋到一定的理論依據(jù)。教材中大部分的例子都是來自于全國各個地區(qū)，距離學(xué)生實際生活比較遠，這很難激發(fā)學(xué)生的興趣，要想引起學(xué)生的共鳴，就必須將當?shù)卣鎸嵉纳鐣钜M到政治課堂中，將理論同實踐結(jié)合在一起，以此來解決學(xué)生思想上的困惑。例如，在“世界是普遍聯(lián)系的”教學(xué)中，適當?shù)膶數(shù)氐慕?jīng)濟引入其中，當看到經(jīng)濟的時候，同學(xué)們首先會想到什么，旅游、美食……，當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展比較好的原因又是什么？最后得出一定的結(jié)論，事物之間是普遍聯(lián)系的。當素材源于生活時，學(xué)生對這項內(nèi)容的興趣就會增加，這不僅會培養(yǎng)他們的社會責任意識，這對提高他們的核心素養(yǎng)也具有積極的作用。又或者是在“稅收”這一章節(jié)的教學(xué)中，就可以采用動畫導(dǎo)入的方式，采用動畫的方式來詳細的介紹稅收的來源，稅收的形式和它的變化過程等。教材中的一些基礎(chǔ)知識就是以這樣的方式呈現(xiàn)出來的，加深學(xué)生對此的理解能力，也能為之后的教學(xué)提供一些參考。教師也要教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該利用發(fā)展的眼光來看待問題，讓他們盡快去適應(yīng)新課程的基本要求，為推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定一個堅實的保障。

結(jié)束語：

高中思想政治教育對于學(xué)生的發(fā)展具有積極的作用，教師要加強對此的重視程度，注重在教學(xué)方式、內(nèi)容上進行相應(yīng)的創(chuàng)新，進而培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。同時，在教學(xué)過程中，也要注重聯(lián)系實際，讓學(xué)生可以更好的將一些理論性的知識點應(yīng)用到社會中。

參考文獻:

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作者：漆瑞珍 單位：甘肅省定西市岷縣第四中學(xué)