朗誦在政治教學(xué)中的作用

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摘要：朗誦是政治教學(xué)的重要手段之一，通過朗誦可以有效提高政治教學(xué)效率。本文主要從政治教學(xué)的目標(biāo)和作用、朗誦與學(xué)生的情感體驗、朗誦與學(xué)生識記所學(xué)知識、朗誦與學(xué)生理解所學(xué)知識四個方面，闡述了朗誦在政治教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)朗誦學(xué)習(xí)效率

一、政治教學(xué)的目標(biāo)和作用

初中階段的政治課稱為思想品德。思想品德是人們在一定的思想的指導(dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習(xí)慣的總和，是人們具有的對于國家和社會的道德指導(dǎo)和行為規(guī)范。一個擁有良好思想品德的人有助于推動國家和社會的進步發(fā)展，自己也能在奉獻國家和社會的過程中實現(xiàn)人生價值，獲得人生財富；反之，一個思想品德不良的人，不僅自身難以獲得發(fā)展，對國家、社會的危害也是難以估量的。所以思想政治教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生形成自立自強、樂于奉獻、知法守法、愛黨愛國的意識，使其成為合格的公民。政治教學(xué)通過針對學(xué)生在各個時期的不同心理特征，制定了不同的教學(xué)單元，以達到為學(xué)生疏導(dǎo)心理，樹立正確價值觀的作用。在學(xué)生剛剛告別小學(xué)、邁入初中之際，面對新的同學(xué)，新的環(huán)境，學(xué)生很可能陷入學(xué)習(xí)困難、與同學(xué)不和、交不到新朋友等困境，心態(tài)受到打擊。政治教學(xué)會針對以上可能出現(xiàn)的問題進行分析，撫慰學(xué)生的情緒，給出相應(yīng)的解決辦法，鼓勵學(xué)生勇敢面對問題，解決問題，用陽光的心態(tài)迎接初中生活，在接下來的學(xué)習(xí)生活中拼搏奮進。在學(xué)生處于青春期這一特殊階段，政治教學(xué)列出了青春期的相關(guān)煩惱，幫助學(xué)生們認識自己情緒變化的原因以及自己這一階段的心理特征，并為學(xué)生提供了健康、安全度過青春期的方法。在學(xué)生成長階段，政治教學(xué)則幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，協(xié)調(diào)個人、家庭和社會的關(guān)系，并使學(xué)生知法守法，懂得身為公民應(yīng)有的權(quán)利與義務(wù)，同時愛黨愛國，清楚愛國主義在中華民族精神中的核心地位，自覺踐行中國特色社會主義核心價值觀。朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀，除了運用聲音外，朗誦還要借助眼神、手勢等體態(tài)語幫助表達作品情感。政治教學(xué)是要把抽象的道理傳輸給學(xué)生，朗誦是幫助實現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)、發(fā)揮政治教學(xué)作用的重要手段之一。政治是一門政治立場明確、有豐富情感的學(xué)科，我們在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法如分析、歸納、舉例、角色體會時，如果教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)不同的課時內(nèi)容、不同的情景，因時制宜，發(fā)揚朗誦利于抒情的長處，將更有助于學(xué)生掌握所學(xué)知識，能收到奇效。

二、朗誦可以增強學(xué)生的情感體驗

情感體驗是指個體對自己情感狀態(tài)的意識，一般反映情緒的生理變化。人的情感體驗對人的認知能力有較大影響，能讓人產(chǎn)生共鳴的情感往往會推動人的認知向這方面發(fā)展。在政治教學(xué)中，應(yīng)使課堂氛圍向貼近教學(xué)內(nèi)容的方向發(fā)展，以起到引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展、更好理解所學(xué)內(nèi)容的作用，而朗誦就是一個可以很好地增強學(xué)生情感體驗的手段。朗誦出來的文字，會偏向表現(xiàn)某個人的某種思想情感，自然地帶上文學(xué)作品的情感。政治教材里有許多名人名句，如果能飽含情感地帶領(lǐng)學(xué)生進行朗誦，將會更容易帶動學(xué)生情感，給學(xué)生留下深刻印象，并能自然而然地將學(xué)生帶入場景，從而有利于開展教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)八年級（上）第四課第二節(jié)“以禮待人”時，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“以禮待人”的作用后，讓學(xué)生們齊聲朗誦“不學(xué)禮，無以立”“人而無禮，焉以為德”“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”可以起到情感上的共鳴，增強學(xué)生對“以禮待人”這個道理的認同感。要達到這種效果，也要求朗誦者要善于正確地運用語調(diào)語氣，因此教師必須在掌握朗誦材料的情感基礎(chǔ)上，結(jié)合朗誦經(jīng)驗來朗誦材料，并且將朗誦材料的情感稍作講解，便于學(xué)生情感代入，同時教授相關(guān)的朗誦技巧，比如停頓、語速、重音，必要時可以帶動學(xué)生一起朗誦。在學(xué)生掌握了朗誦技巧后，運用朗誦的手段將更加有助于他們對朗誦的政治材料的情感體驗。

三、朗誦可以幫助學(xué)生識記所學(xué)知識

識記是背誦的一大重要步驟，通過反復(fù)的識記，腦內(nèi)會形成相關(guān)的暫時聯(lián)系，這是記憶過程的一部分。朗誦也是一種常用的記憶方法，古時候的學(xué)子為了背誦文章，經(jīng)常搖頭晃腦地誦讀文章，聽起來抑揚頓挫，飽含感情，而古文的句讀嚴謹，感嘆十分豐富，如果讀得恰當(dāng)，會使得文章更加難忘，利于學(xué)子記憶。在如今的政治教學(xué)里，朗誦記憶法也是很重要的記憶方法。1.朗誦能提高記憶力朱熹有言：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，而是要多讀數(shù)遍，自然上口，永遠不忘?！贝笠饩褪前褧袃?nèi)容多朗誦幾遍，自然而然就能順口而出，即使時間久了也難以忘記。朗誦還可以舒朗心胸，規(guī)范言行，增強學(xué)生對于細微變化的理解能力。政治教材里需要背誦的語句多以并列形式出現(xiàn)，各句子間變化較小，這些句子是教材內(nèi)容的提綱語句，表達所要講述的主要道理。但它們分散在教材的各個段落之中，如果用默讀的方式瀏覽教材內(nèi)容，不容易注意到這些句子間的變化，把他們集中在一起朗讀會更容易發(fā)現(xiàn)句子之間措辭的變化與聯(lián)系，以及它們所表達道理的相互關(guān)聯(lián)性。把握住了這些變化、聯(lián)系與關(guān)聯(lián)將有助于學(xué)生記住這些飽含哲理的句子，政治教學(xué)的成效也會更為顯著。此外，教師要把每堂課的主要知識點用簡潔的語句寫在黑板上，待講完新課進行歸納小結(jié)時，可以讓學(xué)生齊聲朗誦幾遍，讓他們輕松記住當(dāng)堂課所學(xué)的主要知識。2.朗誦提高考試答題效率筆者學(xué)校的思想品德測評以開卷形式進行，外行人認為這樣的考試只要翻書找答案就能考出好成績，但是現(xiàn)實的情況是：許多學(xué)生在考試時要答完試題相當(dāng)困難，做完試卷后就基本上沒有時間檢查自己是否答對。主要的原因在于他們對教材內(nèi)容不熟，更別說記住這些內(nèi)容了。他們在作答時，每一道題都要去翻教材和練習(xí)冊找符合題意的答案，需要耗費大量的時間，并且因閱讀資料而導(dǎo)致答題思維受到干擾。所以，分數(shù)不高是情理之中的事。如果教師能在日常的教學(xué)過程中通過運用朗誦的教學(xué)手段，幫助他們一點一點地記住所學(xué)的主要內(nèi)容，在考試前指導(dǎo)他們稍加識記，梳理好知識體系，那么在考試時，基本上可以免去翻書找答案這個環(huán)節(jié)，考試效率提高，自然容易得到高分。

四、朗誦可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識

無論是學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科的知識，理解能力都是考量學(xué)生水平的標(biāo)準之一，對于題目的不同理解會使學(xué)生有不同方向的思路，因此各科教師都注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，意在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和運用本學(xué)科知識解析相關(guān)現(xiàn)實問題的能力。幫助學(xué)生理解所學(xué)知識也是政治教學(xué)的重要任務(wù)，只有讓學(xué)生真正理解了所學(xué)知識，才能塑造他們的人生觀、價值觀和世界觀，提高他們的道德修養(yǎng)和法律意識，才可能使他們成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。提高了學(xué)生的理解能力，他們才能在千變?nèi)f化的題目中把握材料重點，通過分析給出正確的答案，提高考試成績也是自然的事。如果學(xué)生對政治知識只是“知其然，不知其所以然”，那么就難以真正達到政治教學(xué)的目標(biāo)和作用。1.朗誦能提高理解能力古人曾說：“書讀百遍，其義自見。”大意是書讀的熟了，即使沒有別人的解釋說明，自己也能明白字里行間所包含的道理。在政治教學(xué)中，教師不可能面面俱到，逐字逐句的給學(xué)生講解書本知識，教會學(xué)生誦讀將有助于提高他們的理解能力，使政治教學(xué)達到事半功倍的效果。誦讀的方法很多，并不局限于個人拿著書本朗讀背誦，教師也可以組織開展相關(guān)誦讀活動，例如請學(xué)生誦讀，然后聽聽學(xué)生對所誦讀句子或段落表達道理的見解，再問其他學(xué)生是否認同，或是請學(xué)生每人誦讀一部分，使學(xué)生合作誦讀一段相關(guān)文本，以提高學(xué)生對于誦讀的熱情，也有助于學(xué)生更深入地理解文本。尤其在期末復(fù)習(xí)的時候，每復(fù)習(xí)一課教材的主要知識之前，可以要求學(xué)生先行誦讀教材內(nèi)容，這樣做能幫助他們充分感知教材內(nèi)容，自然而然地回想起新課時的教學(xué)場景，從而在復(fù)習(xí)時能夠系統(tǒng)地串聯(lián)、整合教材的知識，也有利于提高他們分析問題的能力。除了上述作用外，朗誦還是提高學(xué)生專注度的有效教學(xué)手段。初中生處于身心快速發(fā)展的生理階段，他們具有反應(yīng)快、記憶力強、情緒起伏大等特點，但是大部分人的學(xué)習(xí)專注度不高、自律性不是很強。比如在課堂上，有的學(xué)生認真聽了十來分鐘的課，便開始走神了。針對這些現(xiàn)象，教師要是停止教學(xué)活動一一點名提醒的話，不僅耽誤教學(xué)，還會影響其他正在認真上課的學(xué)生，這時，如果教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時組織全班學(xué)生來一個齊聲朗誦，不但提高了教學(xué)效果，而且也無痕地把那些思想上開小差的學(xué)生重新帶入了課堂教學(xué)，起到一舉多得的效果。

五、小結(jié)

本文強調(diào)朗誦在政治教學(xué)中的作用，并主要從四個方面闡述了這個觀點。在之后的政治教學(xué)里，朗誦應(yīng)該發(fā)揮其幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)知識的作用，但不是所有的政治內(nèi)容都適合用朗誦這一手段，因此朗誦的內(nèi)容要視情況而定。

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作者：劉國生 單位：衡南縣云市中學(xué)