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時事政治在中職政治教學(xué)的應(yīng)用

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時事政治在中職政治教學(xué)的應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育發(fā)展愈發(fā)完善,促使社會對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生轉(zhuǎn)變,社會對于人才的價值觀念愈發(fā)重視。為此,中職政治學(xué)科作為幫助學(xué)生樹立正確價值觀念的重要渠道,對于學(xué)生的發(fā)展意義重大。本文主要以試論時事政治中職政治教學(xué)中的應(yīng)用,進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在固有的中職政治教材中,十分注重政治知識的規(guī)范性與系統(tǒng)性,每一次都是根據(jù)一定的順序加以編訂[1]。之后的修訂都是在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增添圖片、案例等內(nèi)容,實(shí)質(zhì)上的內(nèi)容卻沒有很大變化,因此中職政治教材具有一定的滯后性,講述的內(nèi)容難以與時俱進(jìn),但是由于在中職政治學(xué)科考核中,往往會出現(xiàn)在政治教材中沒有的政治術(shù)語,如若教師并沒有對此內(nèi)容加以講解,學(xué)生在面對此類問題時,常常會不知所措,增加學(xué)生的答題難度,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想。中職政治教師應(yīng)該合理引用時事政治,進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)一步了解國內(nèi)外國家大事,使政治知識走進(jìn)學(xué)生的日常生活之中,降低學(xué)生學(xué)習(xí)與理解的難度,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這就要求中職政治教師合理融入時事政治教學(xué)內(nèi)容時,要教授學(xué)生學(xué)會運(yùn)用政治思想去看待時事政治,并將自己所學(xué)的知識內(nèi)容解讀時事政治,這不但可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的延伸,還能將抽象的理論知識與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合[2]。例如,中職政治教師在講解《全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)》這一課時,教師將合理引用時事政治,結(jié)合在會議中所提出的“從現(xiàn)在到2020年,是全面建成小康社會的決勝期?!奔由顚W(xué)生對全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)內(nèi)容的理解,從而幫助學(xué)生樹立堅(jiān)韌不拔、契而不舍的奮斗精神,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生意識到政治與生活之間的內(nèi)在關(guān)系,發(fā)揮學(xué)生的主觀作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生分析與理解能力,開闊學(xué)生的視野

在固有的中職政治教學(xué)中,教師日常所關(guān)注的是學(xué)生對知識內(nèi)容的記憶,讓學(xué)生通過運(yùn)用死記硬背的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而掌握教學(xué)內(nèi)容即可,但是在新的教育理念下,死記硬背的教學(xué)方式顯然不能滿足社會對學(xué)生綜合能力發(fā)展的期望要求。相比于傳統(tǒng)的中職政治教育,新時代人們更加關(guān)注學(xué)生對于知識的理解與運(yùn)用,并不是死記硬背。通常情況下,為了考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,中職政治考核內(nèi)容都是以時事政治為載體,讓學(xué)生通過分析、總結(jié)進(jìn)而表述材料中所蘊(yùn)藏的知識內(nèi)容。重視時事政治教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會透過實(shí)際看本質(zhì),幫助學(xué)生梳理解題思路,開闊學(xué)生的視野,增長見識,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。例如,中職政治教師在講解《樹立正確的消費(fèi)觀》這一課時,教師可以結(jié)合每年商家所組織的“雙十一活動”,讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況,分析自己的消費(fèi)心理,教師可適當(dāng)引用“雙十一活動”案例,讓學(xué)生評價不同消費(fèi)者的消費(fèi)行為與消費(fèi)觀念,并結(jié)合主觀與客觀的條件,合理設(shè)計理性消費(fèi)方案,培養(yǎng)學(xué)生分析與理解的能力,促使學(xué)生理財意識與實(shí)踐能力的提升,讓學(xué)生把握量入為出,適度消費(fèi)的基本原則,幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念,看透商家活動的本質(zhì)。

三、調(diào)動學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)整體水平

中職政治教師在意識到時事政治重要性的同時,還要給予時事政治更多的關(guān)注,并運(yùn)用多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)一步了解時政,克服教材的滯后性與局限性,強(qiáng)化學(xué)生對時事政治內(nèi)容的理解,調(diào)動學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣,才能提升整體教學(xué)水平。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)期目標(biāo),教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生參與時事政治討論之中,為學(xué)生創(chuàng)造了解時事政治知識內(nèi)容的機(jī)會,并讓學(xué)生合理借助互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報刊等渠道,加強(qiáng)學(xué)生對時事政治內(nèi)容的理解,調(diào)動學(xué)生的探索興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。在新課程改革影響下,強(qiáng)調(diào)學(xué)生不再是接受學(xué)習(xí)的對象,而是主動探索學(xué)習(xí)的個體,在中職政治教學(xué)過程中,教師要給予學(xué)生更多的理解與尊重,并為學(xué)生構(gòu)建和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生在高效的氛圍下提升自身的綜合能力,打破固有的教學(xué)壁壘。這就需要中職政治教師應(yīng)該在日常教學(xué)中不斷發(fā)揮自身的引導(dǎo)促進(jìn)作用,與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系,在平等、公平的地位上與學(xué)生一同完成學(xué)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)。教師學(xué)會激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,勢必會使課堂氛圍更加融洽,正所謂,“興趣是學(xué)生最好的教師,”只有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力,加強(qiáng)學(xué)生對時政內(nèi)容的理解,增強(qiáng)中職政治教學(xué)的有效性。例如,中職政治教師在講解《新時代的勞動者》這一課時,為了讓學(xué)生了解勞動的意義與地位,掌握解決就業(yè)的措施與方法,懂得目前我國的就業(yè)發(fā)展趨勢與勞動者的基本權(quán)利,教師可以適當(dāng)引用時事政治,點(diǎn)燃學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生講授目前我國的就業(yè)趨勢,并結(jié)合實(shí)際的案例,告知學(xué)生2019年城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率與登記失業(yè)率在4%-5%左右,讓學(xué)生認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述,時事政治作為中職政治教學(xué)的主要內(nèi)容,教師應(yīng)該意識到應(yīng)用時事政治的必要性,從而立足于教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、接受水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等諸多方面,合理引用時事政治事件,并借助時事政治事件,加強(qiáng)學(xué)生對政治知識的理解與認(rèn)知,讓學(xué)生了解時事政治與政治知識的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的政治思維,提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。為此,中職政治教師應(yīng)該不斷更新自身的教學(xué)理念,運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,不斷探究時事政治與教學(xué)的聯(lián)系,豐富教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo),提升中職政治教學(xué)整體效果,促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]曾瑤.試論時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2017(26):99-100.

[2]郭育紅.時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程研究(下旬刊),2018(5).47

作者:王麗霞 單位:山西省運(yùn)城市農(nóng)業(yè)機(jī)電工程學(xué)校

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