常規(guī)工作管理全文(5篇)

【摘要】早在人類開始學會建造的時候，就已經(jīng)在尋求一種和諧的溝通與協(xié)作，而設計管理就是一門這樣的科學。設計管理既是設計的需要，也是管理的需要。設計管理就是通過設計主管對公司內(nèi)設計資源的有效部署來幫助公司達到其目標的活動。在核電廠項目建設過程中，設計管理的重要性也是不言而喻的，設計是“龍頭”，是做好質(zhì)量、進度、投資三大控制的基礎，是核電廠工程建設項目的首要基礎工作，也是后續(xù)工作的必要條件。設計管理是貫穿核電工程項目生命周期全過程，對項目范圍、投資、進度、質(zhì)量、風險控制具有全局性影響的項目管理活動。目前，中國核電項目處于一個特殊的時期，由于種種原因，很多項目遲遲無法開工，導致部分設備無法及時提資等情況發(fā)生，為保證設計工作繼續(xù)進行，常規(guī)島設計管理工作就要根據(jù)現(xiàn)實情況進行管理提升，以便能夠?qū)δ壳暗墓ぷ鳝h(huán)境進行適應，同時保證常規(guī)島設計管理工作的準確性及延續(xù)性。

【關鍵詞】設計管理；管理提升

0前言

目前，設計管理相關職責有：（1）負責設計管理相關工作流程的建立與調(diào)整；（2）負責與設計院及各設計方的設計接口協(xié)調(diào)；（3）負責設計三級進度計劃的跟蹤監(jiān)督；（4）負責組織對相關設計文件的審查；（5）負責設計變更歸口管理；（6）負責設計技術服務相關的歸口管理；（7）負責工程總包合同中設計相關條款的談判；（8）負責直管項目的設計管理工作。管理提升，通過提升設計進度控制管理、設計審查、設計接口管理及工作流程等方式對設計管理工作進行改進。通過本管理提升，希望常規(guī)島設計管理工作能夠保證延續(xù)性并具有前瞻性，在特殊時期能夠做好常規(guī)島開工前后設計工作，能夠在這段時間預想并解決開工后的可能產(chǎn)生的問題。如果能夠在此段時間解決掉開工后可能發(fā)生的問題，就可以在開工后節(jié)省一定的施工時間或提高施工質(zhì)量。減少施工時間或提高施工質(zhì)量對項目有極其重要的意義。

1常規(guī)島管理提升方法

1.1常規(guī)島設計進度管理

由于常規(guī)島設計管理需要對設計三級進度計劃的執(zhí)行信息進行收集與整理，并監(jiān)督設計院對設計三級進度計劃執(zhí)行與控制情況，因此需要根據(jù)進度計劃對設計執(zhí)行情況進行跟蹤。將出圖計劃中各圖冊依照系統(tǒng)進行劃分，同時我們對所有圖冊所屬子項及層高進行標注，對圖冊分別以系統(tǒng)、子項、層高進行分類，方便了以層高或子項進行管理時使用。當對圖紙進行整體考慮時，以層高進行管理就會更加方便且更加全面。由于目前很多項目處于一個特殊時期，F(xiàn)CD時間出現(xiàn)多次變化，導致出圖計劃也發(fā)生了很多變動，造成計劃執(zhí)行過程中出現(xiàn)的偏差和問題容易被掩蓋或者無法暴露出來。為此，需要根據(jù)已出計劃及實際情況編制出一份以FCD為標準的出圖計劃，出圖時間均以FCD+/-來進行表示，方便靈活的對圖冊計劃進行管理、協(xié)調(diào)，必要時提出糾正措施。

[摘要]目的研究在基層醫(yī)院護理人力資源配中應用分級管理模式的臨床價值。方法選擇2018年5月—2019年5月期間在該院醫(yī)院就職的60名護理人員，以雙盲法將進行分組每組各30人，常規(guī)組開展常規(guī)管理模式，分級組開展分級管理模式，比較分級組與常規(guī)組護理人員護理差錯、護理質(zhì)量、患者對服務滿意度。結果分級組護理人員護理差錯發(fā)生率、基礎護理、病房管理、護理安全、護理文書、患者對服務滿意度與常規(guī)組比較，管理后分級組與常規(guī)組護理人員基礎護理、病房管理、護理安全、護理文書對比管理前，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論將分級管理模式應用在基層醫(yī)院護理人力資源配中可合理配置人力資源，值得借鑒。

[關鍵詞]分級管理模式；基層醫(yī)院；護理人力資源配置；護理管理

護士分級管理實際上是依據(jù)科室各類醫(yī)護人員自身專業(yè)能力、自身素養(yǎng)實施的不同層次及其不同級別的規(guī)范化管理[1-2]。該院文報道了分級管理模式與常規(guī)管理應用在2018年5月—2019年5月期間在該院院就職的60名護理人員中的臨床管理價值。報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

將該院院就職的60名護理人員進行分組研究，分級組入組30人，女性與男性之比是29:1，最大年齡37歲，最小年齡20歲，平均年齡（28.55±2.22）歲；常規(guī)組入組30名，女性與男性之比是28:2，最大年齡36歲，最小年21歲，平均年齡（27.55±2.01）歲。驗證比對分級組與常規(guī)組護理人員涉及的基礎資料，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。另外取同期收治的60例患者，按照入院先后分組，其中30例，男18例，女12例，平均年齡（42.60±2.00）歲，采用常規(guī)管理模式；另外30例患者男19例，女11例，平均年齡（43.00±2.20）歲，給予分級管理模式。兩組患者認知功能正常，且無急危重癥情況，均為住院患者，知情配合該次研究，一般資料組間比較差異無統(tǒng)計學意義。

1.2方法

【摘要】加強教學常規(guī)管理始終是全面提高教學質(zhì)量的根本保證。當前初中語文高效課堂教學常規(guī)管理建設嚴重滯后，以至于在高效課堂教學的各個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了一系列問題。以問題為導向，加快推進高效課堂教學常規(guī)重建工作，以期為高效課堂建設可持續(xù)發(fā)展提供堅強有力的管理保障。

【關鍵詞】初中語文；高效課堂；教學常規(guī)現(xiàn)狀；思考

一、當前初中語文高效課堂教學常規(guī)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著高效課堂建設實踐的不斷推進，我縣初中語文課堂教學確實發(fā)生了深刻變化?！耙陨鸀楸尽?、“以學定教”和“少教多學”等新興的教學理念已經(jīng)深入人心，成為絕大多數(shù)初中語文教師教學行為的指南；在備課環(huán)節(jié)上，導學案已經(jīng)普遍替代教案，成為教師進行教學設計的新型模式；在上課環(huán)節(jié)上，“注入式”和“滿堂灌”式傳統(tǒng)課堂教學方式已經(jīng)逐步退出了課堂教學，代之以學生“自主學習”、“交流討論”和“成果展示”；在作業(yè)布置與批改環(huán)節(jié)上，大多數(shù)教師開始注重作業(yè)設計，不再照抄照搬課本習題，突出拓展性和延伸性作業(yè)的鞏固提高功能。其中特別突出的問題主要有：

1.在課前教學設計環(huán)節(jié)上，高效課堂建設強調(diào)“以學定教”，要求教師從傳統(tǒng)的寫“教案”轉(zhuǎn)向設計“導學案”；備課的重點從教師如何教轉(zhuǎn)向指導學生如何學。但是我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高效課堂建設在備課環(huán)節(jié)上改革的這些新任務和新要求，并沒有體現(xiàn)在學校備課管理常規(guī)之中，以至于教師在備課環(huán)節(jié)上出現(xiàn)兩種極端現(xiàn)象：一是部分教師，特別是中老年教師消極抵觸改革，依然沿襲傳統(tǒng)的備課方式，僅僅把自己多年沿用的教案，改頭換面，美其名曰導學案；二是部分青年教師，雖然改革熱情很高，但缺乏深入鉆研精神，體現(xiàn)在備課上，許多教師不是認真鉆研課程標準、教材要點、學生實際，制定相應的教學策略。

2.在課堂教學環(huán)節(jié)上，高效課堂建設強調(diào)“多學少教”，要求教師從傳統(tǒng)的“注入式”和“滿堂灌”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主學習”、“合作學習”和“體驗學習”；教師上課的重點從傳統(tǒng)的“精講多練”轉(zhuǎn)向組織學生自主學習，指導學生合作學習，點撥學生學會學習，著力培養(yǎng)學生獨立思考的能力。但是我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高效課堂建設在上課環(huán)節(jié)上改革的這些新任務和新要求，并沒有體現(xiàn)在學校上課管理常規(guī)之中，以至于教師在上課環(huán)節(jié)上出現(xiàn)如下問題：一是傳統(tǒng)的“以教師中心”做派陰魂不散。許多教師為了圓滿完成自己預定的教學內(nèi)容，把教學掌控在自己的預設之中，在課堂教學中總是想方設法把學生引到自己設計好的套路中來，導致整個課堂教學就像一個設計好的話劇腳本，上課時只要教師把它演出來就行了；二是部分教師在課堂教學中試圖體現(xiàn)“多學少教”的高效課堂理念，但在實際操作中又缺乏切實可行的有效策略，導致為課堂提問而提問，為課堂討論而討論，為學生探究而探究，只追求“表面熱鬧”，不注重課堂實效，進而使“多學少教”的理念僅僅停留在形式上的簡單模仿。

3.在課后教學反思環(huán)節(jié)上，高效課堂建設特別強調(diào)“教學反思”，要求教師學會教學反思，形成良好的教學反思習慣，并將其視為快速有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有效的途徑之一。但是我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在高效課堂建設在課后反思環(huán)節(jié)上改革的這些新任務和新要求，并沒有體現(xiàn)在學校教學管理常規(guī)之中，以至于教師課后反思意識不強，多數(shù)教師把課后反思看作是一項可有可無的教學環(huán)節(jié)。

【摘要】目的探討護理風險管理在小兒頭皮靜脈輸液中的臨床應用價值。方法120例行頭皮靜脈輸液患兒,隨機分成常規(guī)組和管理組,每組60例。常規(guī)組采用常規(guī)輸液護理,管理組在常規(guī)組基礎上進行護理風險管理。比較兩組患兒不良事件發(fā)生情況及患兒家屬護理滿意度。結果管理組患兒不良事件發(fā)生率為11.67%,明顯低于常規(guī)組的40.00%,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。管理組患兒家屬護理滿意度為91.67%,顯著高于常規(guī)組的65.00%,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結論對頭皮靜脈輸液患兒進行護理風險管理不僅能夠提高患兒家屬對護理滿意度,而且在輸液過程中也減少了不良事件的發(fā)生,值得臨床應用推廣。

【關鍵詞】小兒頭皮靜脈輸液；護理風險管理；不良事件

靜脈輸液作為一種操作技術,臨床上主要用于治療和搶救患者［1］。對于患兒來說,用藥的準確性對小兒病情治愈及生命安全緊密相關,必須要綜合考慮兒童年齡和體重制定用藥劑量［2］。在臨床治療上,通常采用靜脈輸液方法作為小兒用藥途徑。但是由于小兒皮膚較為松弛,并且受好動等因素影響,在輸液過程中常會造成一些安全風險,引起患兒家屬對臨床護理治療不滿。因此如何提高小兒頭皮靜脈輸液質(zhì)量,提升患兒家屬對護理的滿意度就顯得尤為重要。本文對在本院進行頭皮靜脈輸液的120例小兒患兒進行研究,旨在了解護理風險管理在頭皮靜脈輸液中的應用效果,為臨床應用提供數(shù)據(jù)的支持,現(xiàn)將結果報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

采用隨機抽樣法在2016年2月~2017年2月本院收治的頭皮靜脈輸液兒童患兒中選出120例作為研究對象,隨機分成常規(guī)組和管理組,每組60例。常規(guī)組患兒中男33例,女27例；年齡6.1個月~7歲,平均年齡(1.8±2.3)歲；患有支氣管炎18例,腹瀉癥狀15例,淋巴結炎7例,上呼吸道感染10例,化膿性扁桃體炎10例。管理組患兒中男31例,女29例；年齡8.2個月~6歲,平均年齡(3.8±1.2)歲；患有支氣管炎22例,腹瀉癥狀13例,淋巴結炎6例,上呼吸道感染8例,化膿性扁桃體炎11例。兩組患兒一般資料比較,差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

【摘要】目的探究手術室護理管理中應用質(zhì)量控制小組管理模式的效果。方法選取2016年10月～2019年2月我院手術室收治的100例患者進行研究，按照患者手術先后順序進行編號分組，單數(shù)50例分入常規(guī)組，雙數(shù)50例分入控制組，分別采取常規(guī)手術室管理模式和質(zhì)量控制小組管理模式，比較兩組護理質(zhì)量，患者不良事件發(fā)生情況。結果干預后，控制組患者護理質(zhì)量評分（92.55±3.62）分，高于常規(guī)組患者，不良事件發(fā)生率4.00%，低于常規(guī)組（P＜0.05）。結論應用質(zhì)量控制小組管理模式對于提高手術室護理管理質(zhì)量，降低護理風險，防止不良護理事件發(fā)生具有積極作用。

【關鍵詞】質(zhì)量控制小組管理模式；手術室；護理管理

手術室是實施手術，搶救治療患者的重要科室，由于科室的特殊性，收治患者疾病種類多樣性等因素，手術室護理任務繁重，工作壓力較大，容易影響護理管理效果，造成各種不良事件發(fā)生，降低手術效果。本次研究選取我院手術室收治的100例患者，探究質(zhì)量控制小組管理模式的應用效果，如下。

1資料與方法

1.1臨床資料

選取2016年10月～2019年2月我院手術室收治的100例患者進行研究。按照患者手術先后順序進行編號分組，單數(shù)50例分入常規(guī)組，雙數(shù)50例分入控制組，常規(guī)組有30例男患者，20例女患者，年齡24～68歲，平均年齡（46.65±5.20）歲，骨科手術、心臟手術、腫瘤手術、其他手術分別為20例、9例、10例、11例；控制組中有29例男性患者，21例女性患者，年齡25～69歲，平均年齡（46.62±5.18）歲，骨科手術、心臟手術、腫瘤手術、其他手術分別為19例、10例、9例、12例。比較兩組一般資料，有較強均衡性（P＞0.05）。

1.2方法