成長(zhǎng)檔案全文(5篇)

摘要：復(fù)雜且耗時(shí)耗力的傳統(tǒng)學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理會(huì)影響檔案使用率，這種情況在高職院校較為常見?；诖?，本文將簡(jiǎn)單分析高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并深入探討該系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試，希望研究?jī)?nèi)容能夠給相關(guān)從業(yè)人員以啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生成長(zhǎng)檔案；管理系統(tǒng)；B/S結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)紙質(zhì)版的學(xué)生成長(zhǎng)檔案存在容易破損丟失、查閱不便、信息量小等不足，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)信息的全面反映，這就使得很多高職院校的學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理難以取得預(yù)期效果。為盡可能提升高職院校的學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理水平，正是本文圍繞高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理系統(tǒng)開展具體研究的原因所在。

一、高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1.系統(tǒng)需求分析

為分析高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理系統(tǒng)的需求，可從三方面分別入手。（1）用戶需求分析高職院校的學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理涉及學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等信息，在保護(hù)個(gè)人隱私的前提下，高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理系統(tǒng)需要設(shè)法滿足輔導(dǎo)員的班級(jí)信息管理、學(xué)生的個(gè)人信息管理兩方面需要。輔導(dǎo)員需要基于系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的綜合能力、性格及個(gè)人信息進(jìn)行查看，并對(duì)學(xué)生的健康信息、學(xué)習(xí)成績(jī)信息、活動(dòng)信息進(jìn)行及時(shí)更新，同時(shí)需要基于系統(tǒng)強(qiáng)化與學(xué)生的溝通交流。學(xué)生需要基于系統(tǒng)管理個(gè)人信息，并實(shí)現(xiàn)自身成績(jī)信息、輔導(dǎo)員活動(dòng)信息的隨時(shí)查看。（2）系統(tǒng)的可行性分析為證明高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理系統(tǒng)的可行性，需要從經(jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性、操作可行性三方面開展針對(duì)性分析。分析經(jīng)濟(jì)可行性可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理存在工作繁瑣、效率低下、浪費(fèi)人力財(cái)力等不足。通過應(yīng)用高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理系統(tǒng)，用戶可使用電腦或智能手機(jī)的瀏覽器進(jìn)行操作，以往手工統(tǒng)計(jì)、查找翻閱紙質(zhì)檔案等環(huán)節(jié)均可省略，檔案管理壓力降低、檔案管理者的負(fù)擔(dān)減輕、工作效率提升、管理成本降低均可由此實(shí)現(xiàn)。結(jié)合高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理系統(tǒng)具備較高經(jīng)濟(jì)可行性；分析技術(shù)可行性可以發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理系統(tǒng)需要集輔導(dǎo)員、管理員、學(xué)生多個(gè)用戶為一體，系統(tǒng)的環(huán)境、設(shè)計(jì)語言、架構(gòu)分別采用VSSQLserver+VS、ASP.NET、B/S，可有機(jī)分離數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層及用戶表示層，這使得系統(tǒng)的安全性較為優(yōu)秀，具備較高技術(shù)可行性；分析操作可行性能夠發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理系統(tǒng)的便利性較高，可減輕高職院校管理員的工作負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)員的學(xué)生和活動(dòng)新信息維護(hù)、學(xué)生的個(gè)人信息查看及管理均可較為便利開展，該系統(tǒng)具備較高的操作可行性。（3）技術(shù)路線選擇高職學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用.Net編程語言、B/S模式，數(shù)據(jù)庫選擇SQLserver，開發(fā)環(huán)境選擇StudioVisualMicrosoft。具體設(shè)計(jì)結(jié)合了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，確定了最基本的系統(tǒng)模塊，通過對(duì)高職院校輔導(dǎo)員、學(xué)生的調(diào)查訪問，系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)得以完成。為滿足系統(tǒng)維護(hù)需要，采用ASP.NET技術(shù)打造系統(tǒng)維護(hù)功能，包括輔導(dǎo)員信息管理、班級(jí)管理、用戶管理等模塊，同時(shí)系統(tǒng)可管理所有用戶權(quán)限，如必要時(shí)取消學(xué)生的修改權(quán)利。具體設(shè)計(jì)打造了輔導(dǎo)員模塊、學(xué)生模塊等模塊的子功能，包括活動(dòng)管理、學(xué)習(xí)管理、個(gè)人信息、健康檔案、密碼模塊等，輔以針對(duì)性的功能測(cè)試，系統(tǒng)的功能完整性可得到較好保障。

2.系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)

摘要：學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)，在新課程背景下，對(duì)助推中小學(xué)生成長(zhǎng)有重要作用，得到了廣泛應(yīng)用。結(jié)合新課程背景，研究了中小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育；學(xué)生成長(zhǎng)；檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)

素質(zhì)教育要求突出評(píng)價(jià)對(duì)改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，淡化評(píng)價(jià)選拔與甄選功能。因此，必須設(shè)計(jì)并建立中小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)，確定科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過對(duì)中小學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)反映中學(xué)生發(fā)展的過程與成果提供教育建議，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。

一、現(xiàn)階段中小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)存在的問題

傳統(tǒng)教育中，對(duì)中小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)主要以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，片面關(guān)注學(xué)生可視化的成績(jī)與分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)過程，尤其以學(xué)生個(gè)體參與過程的綜合與創(chuàng)新、實(shí)踐與探究能力的考查明顯缺乏，不重視學(xué)生的全面發(fā)展。檔案袋評(píng)價(jià)以過程為主，是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，改變了中小學(xué)生考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，其除考試成績(jī)之外，還考慮學(xué)生成長(zhǎng)記錄中的其他相關(guān)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

二、新課程背景下中小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

（一）融入德、智、體、美、勞綜合評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

小學(xué)生是祖國(guó)的未來，無論是從檔案工作者視角來說，還是從教育工作者的角度來說，適時(shí)開展一定的檔案意識(shí)啟蒙教育是極其必要的，這對(duì)于提高全社會(huì)的檔案意識(shí)，厚植下一代人文素養(yǎng)有著重要的意義。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)的主陣地，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行必要的檔案啟蒙教育離不開學(xué)校的支持和推動(dòng)。各級(jí)綜合檔案館，作為檔案事業(yè)的主體，是檔案法規(guī)定的“加強(qiáng)檔案宣傳教育，增強(qiáng)全社會(huì)檔案意識(shí)”的承接主體，承擔(dān)著“存史、資政、育人”的職責(zé)。學(xué)校和檔案館雙方應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，積極進(jìn)行需求對(duì)接，基于小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行必要的檔案啟蒙教育。

一、加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，構(gòu)建好雙邊合作機(jī)制

（一）要搭建起必要的聯(lián)絡(luò)橋梁

檔案館可借檔案宣傳進(jìn)校園、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等契機(jī)，積極與學(xué)校進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)校、小學(xué)生在檔案意識(shí)啟蒙教育方面的現(xiàn)實(shí)需求和有關(guān)想法。聯(lián)絡(luò)的橋梁一經(jīng)搭建，合作的意愿一經(jīng)激活，后續(xù)的檔案意識(shí)啟蒙教育合作便會(huì)在雙方的推動(dòng)下不斷走向縱深，成熟的想法和有益的合作必然會(huì)越來越多，其社會(huì)效益亦必會(huì)日益凸顯。近年來，淄博市檔案館立足館藏籌辦的《清代、民國(guó)教育檔案資料展覽》等展覽，編輯出版的《淄博記憶·教育篇》等書籍，策劃開展的“紅領(lǐng)巾走進(jìn)檔案館”等活動(dòng)就是很好的范例。

（二）要積極構(gòu)建常態(tài)化的校館對(duì)接機(jī)制

校館合作開展小學(xué)生檔案意識(shí)啟蒙教育是“雙贏”的。就具體實(shí)踐來看，學(xué)校有開展特色教育活動(dòng)現(xiàn)實(shí)需求，檔案館有做好檔案宣傳教育的職責(zé)，這種需求和職責(zé)之契合很多時(shí)候缺少的僅是一種對(duì)接。作為學(xué)?？梢苑e極主動(dòng)與檔案館進(jìn)行對(duì)接溝通，介紹自己需求和想法。檔案館可以通過到校走訪、調(diào)查問卷、日常業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方式及時(shí)了解學(xué)校需求，積極主動(dòng)回應(yīng)學(xué)校的需求，按照學(xué)校的想法高質(zhì)量地開發(fā)好面向小學(xué)生的檔案知識(shí)專題講座、小學(xué)生喜聞樂見的檔案展覽、為小學(xué)生舉辦專題檔案館開放活動(dòng)等。近年來，淄博市中心城區(qū)部分小學(xué)與市區(qū)檔案館聯(lián)合開展的“‘夢(mèng)想檔案’寄存檔案館”，《紀(jì)念改革開放40周年“檔案見證改革開放”專題展覽》《慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年檔案圖片展》等展覽的校園巡展等特色教育活動(dòng)等，取得很好的教育效果。隨著活動(dòng)的開展，學(xué)校與檔案館之間，逐步建立起常態(tài)化的對(duì)接機(jī)制，為更好更深入開展小學(xué)生檔案意識(shí)啟蒙教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）積極探索必要的激勵(lì)機(jī)制

摘要：本文介紹了學(xué)習(xí)檔案袋的含義，分析了設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)檔案袋的必要性，明確了設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)檔案袋遵循的原則。學(xué)習(xí)檔案袋的實(shí)施成效顯示，學(xué)習(xí)檔案袋為推動(dòng)中職綜合實(shí)踐課程轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新師生評(píng)價(jià)模式提供了切實(shí)支持和保障。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)檔案袋；綜合實(shí)踐課程；課程轉(zhuǎn)型

一、學(xué)習(xí)檔案袋的含義

檔案袋一詞最早起源于美國(guó)哈佛大學(xué)的“零點(diǎn)項(xiàng)目”，通過創(chuàng)新教學(xué)評(píng)估的方法來評(píng)估教學(xué)過程，將學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)視為重點(diǎn)，不斷完善檔案袋中的內(nèi)容來評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步。檔案袋能夠有針對(duì)性地收集學(xué)生學(xué)習(xí)樣本，見證學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的軌跡，是師生共同協(xié)作、共同記錄、共同珍藏的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)歷程記錄。學(xué)習(xí)檔案袋能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)軌跡進(jìn)行綜合而全面、持續(xù)、動(dòng)態(tài)的追蹤，促進(jìn)學(xué)生自我反思，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)檔案袋真實(shí)記錄了學(xué)生課程學(xué)習(xí)的考勤情況、學(xué)習(xí)參與和學(xué)習(xí)成果等全過程的資料，在量化考核的基礎(chǔ)上，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、努力程度及自我評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容以學(xué)生作業(yè)或者作品的形式呈現(xiàn)。學(xué)生需達(dá)成公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課大綱對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐的要求，并將階段性的學(xué)習(xí)成果納入自己的學(xué)習(xí)檔案袋。學(xué)習(xí)檔案袋以學(xué)生為主體，全面綜合記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)軌跡，包括即時(shí)性和過程性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，個(gè)性化和多樣化的發(fā)展變化，有利于教師對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

二、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)檔案袋的必要性

南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在課程改革過程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式和過程、考核措施和手段，存在著重理論輕技能、重成績(jī)輕素質(zhì)等一系列問題，不能適應(yīng)學(xué)生的綜合發(fā)展，制約了課程改革的深入推進(jìn)。因此，在教學(xué)過程中引入學(xué)習(xí)檔案袋尤為必要。學(xué)校將綜合實(shí)踐課程作為專業(yè)課程轉(zhuǎn)型創(chuàng)新實(shí)踐，以真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目為課程內(nèi)容，通過營(yíng)造真實(shí)的市場(chǎng)情境，打破課堂的時(shí)間、空間和組織形式的限制。學(xué)校通過學(xué)習(xí)檔案袋的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)和發(fā)展，注重過程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)，吸引行業(yè)企業(yè)參與評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、個(gè)性成長(zhǎng)、過程經(jīng)歷及人生態(tài)度的發(fā)展變化，保證課程的順利實(shí)施。

三、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)檔案袋遵循的原則

一、高校檔案管理在學(xué)生就業(yè)與企業(yè)人才選拔中的重要性

（一）高校檔案真切的還原了學(xué)生在校時(shí)期的成長(zhǎng)歷程及行為表現(xiàn)

高校檔案管理的確立不僅包括了入學(xué)之初的學(xué)籍信息、在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的德育素質(zhì)的積累及其文化科學(xué)水平的提升，同時(shí)也記載了在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期其心智與思想逐漸完善的整個(gè)歷程。這是一份沒有經(jīng)過任何修飾的成長(zhǎng)記實(shí)錄，是一份寶貴的信息檔案。通過對(duì)其進(jìn)行完整的數(shù)據(jù)及文件記錄，企業(yè)用人單位可以很好的了解學(xué)生在學(xué)校期間的行為表現(xiàn)，從真正意義上體會(huì)其思想的全面性，并依此為依據(jù)，考察其是否符合崗位的基本需求。

（二）高校檔案管理有著其本身存在的權(quán)威性，具有較強(qiáng)的參考價(jià)值

高校檔案管理的保密性及其實(shí)行的檔案轉(zhuǎn)接制度，大大減少了檔案信息被篡改的可能。即使需要檔案資料信息的修改或者將其開封也需要相關(guān)部門出具各種證明來證明其合理性，而這些都會(huì)有相應(yīng)的較為詳細(xì)的記錄。因此，高校檔案有著其特有的權(quán)威性與不可質(zhì)疑性，具有較強(qiáng)參考價(jià)值的同時(shí)也被用人單位視為學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的唯一可靠憑證。

（三）高校檔案管理的存在為企業(yè)招聘與學(xué)生的擇業(yè)提供了雙向的機(jī)會(huì)

我國(guó)教育模式與就業(yè)機(jī)制的轉(zhuǎn)變使得原有的就業(yè)體系逐漸被新時(shí)期供求關(guān)系失衡下的雙向選擇取代。一方面，企業(yè)在人才招聘時(shí)得到學(xué)生的唯一也是第一手資料就是高校畢業(yè)檔案，如果檔案記載中學(xué)生表現(xiàn)良好，符合崗位需求，那么面試機(jī)會(huì)隨之而來，反之，一旦文件檔案記載內(nèi)容與用人單位需求有著一定的沖突，那么也就意味著這個(gè)工作機(jī)會(huì)也就失去了。因此，作為用人方與應(yīng)聘者之間的單一媒介，高校檔案在很大程度上成為了決定學(xué)生就業(yè)成功與否的關(guān)鍵。