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公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 創(chuàng)新思維教育范文

創(chuàng)新思維教育全文(5篇)

前言:小編為你整理了5篇?jiǎng)?chuàng)新思維教育參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

創(chuàng)新思維教育

初中美術(shù)教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

摘要:創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師反思傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足,為美術(shù)教育注入新的活力?,F(xiàn)階段,初中美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠,學(xué)生難以發(fā)散思維,也難以創(chuàng)作出好的作品,藝術(shù)審美能力不高,這都制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。對此,探討了初中美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性及有效方法,以期能為相關(guān)教學(xué)工作者提供借鑒,促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的長足發(fā)展。

關(guān)鍵詞:美術(shù)教育;初中;創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。在現(xiàn)今國家大力推行素質(zhì)教育的浪潮下,傳統(tǒng)初中美術(shù)教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)行教育的需求,現(xiàn)代教育更加注重對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng),特別是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此,初中美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科,應(yīng)充分發(fā)揮其價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就需要美術(shù)教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式,從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際出發(fā),以多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、創(chuàng)新思維概述

創(chuàng)新是我們耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)詞,被大眾普遍熟悉。而創(chuàng)新思維則是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程。創(chuàng)新思維常常能突破常規(guī)思維的束縛,以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題,提出與眾不同的解決方案,從而產(chǎn)生新穎、獨(dú)到、具有社會意義的思維成果。創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)由感性認(rèn)識到理性思考的飛躍,其具有變通性、獨(dú)特性、敏感性等特點(diǎn)。具體到美術(shù)教育而言,美術(shù)教育中的創(chuàng)新思維是一種開發(fā)、多變的思維活動(dòng),是人們在創(chuàng)作作品的過程中所呈現(xiàn)出的一種思維形式,其發(fā)生伴隨有“想象”“靈感”“直覺”之類的非邏輯,是一種非規(guī)范思維,具有極大的隨機(jī)性、特殊性、靈活性、新穎性和敏捷性。

二、初中美術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性

美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科,十分便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,但目前我國部分初中學(xué)校的美術(shù)教育還停留在非?;A(chǔ)性的教學(xué)上,教學(xué)以學(xué)生模仿為主,主要是對具體事物的素描。這雖然有利于給學(xué)生打下扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ),培養(yǎng)其觀察及模仿能力,但對于初中學(xué)生而言,長期的模仿不利于發(fā)散學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生想象,開闊學(xué)生視野,提升學(xué)生的審美能力,因而需要美術(shù)教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生具備了創(chuàng)新思維,其不僅能在繪畫作品中體現(xiàn)自己對現(xiàn)實(shí)世界的理解,使模仿更具個(gè)性化和特色,還能增強(qiáng)學(xué)生對美的體悟,開拓眼界,陶冶情操,使其創(chuàng)作出更加吸引人的作品,對現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行自我解讀,升華心靈。可見,創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅對初中生學(xué)好美術(shù)十分重要,也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)研討

摘要:在新課標(biāo)的教育發(fā)展下要求小學(xué)生必須德智體美勞全面發(fā)展,如果小學(xué)生只重視語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)許多不足。美術(shù)教育的發(fā)展在小學(xué)中是不可或缺的,因?yàn)槊佬g(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀念,且學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)還可以開發(fā)自己的創(chuàng)新思維,提高美術(shù)學(xué)習(xí)的能力。在此,我將對如何在小學(xué)美術(shù)的教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維展開研究討論。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;審美;開發(fā);注重

創(chuàng)新思維的教育培養(yǎng)在小學(xué)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用,如果學(xué)生具備良好的創(chuàng)新思維,那么學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一個(gè)科目時(shí)就會變得更加的輕松,且學(xué)生的智力也會隨著思維的創(chuàng)新得到不斷的開發(fā)。在小學(xué)美術(shù)的教育中,教師可以利用美術(shù)的知識引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新自己的美術(shù)思維,小學(xué)生的思維是豐富多彩,且天馬行空的,當(dāng)學(xué)生的思維得到不斷的創(chuàng)新后,對美術(shù)的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)想法,從而發(fā)展美術(shù),提升美術(shù)的素養(yǎng)和審美能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中,創(chuàng)新思維也能夠給予學(xué)生許多的幫助,讓學(xué)生成為新時(shí)代教育的好學(xué)生。

一、在美術(shù)課堂開展命題教育

教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí),如果想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,可以在美術(shù)課堂開展命題教育,讓學(xué)生根據(jù)教師給出的命題進(jìn)行想象和創(chuàng)新,在不離開主題的前提下進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,這樣教師就可以在美術(shù)命題教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生發(fā)展美術(shù)知識。例如我在上《你見過哪些飛機(jī)》這一課中,就在課堂上進(jìn)行美術(shù)命題的教育,首先我給學(xué)生展示一組各種各樣的飛機(jī)圖片,給予和飛機(jī)有關(guān)的視覺感受,然后給出飛機(jī)創(chuàng)作的命題,讓學(xué)生自主創(chuàng)新,把自己見過的飛機(jī)用畫畫表示出來,學(xué)生在我的命題教育下,會更有目標(biāo)的去創(chuàng)新美術(shù)思維,且能夠具備自己的創(chuàng)新想法。在美術(shù)課堂命題的教育下,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對飛機(jī)的創(chuàng)作特別的新奇,每一位學(xué)生都有獨(dú)自對飛機(jī)形象的看法,把飛機(jī)的色彩變得五顏六色。在這一課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對飛機(jī)造型的創(chuàng)新能力有很大的提高,且學(xué)生探索知識的熱情也被激發(fā),對飛機(jī)的熱愛導(dǎo)致學(xué)生想要更加深入的了解飛機(jī),發(fā)展自己的畫畫能力。

二、課堂中和學(xué)生多進(jìn)行交流,在交流中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法

小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要教師時(shí)刻的關(guān)注,在關(guān)注中多和學(xué)生進(jìn)行課堂的交流,然后在交流中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法,給出一些適當(dāng)?shù)乃季S教育,以此激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)新的動(dòng)力,從而可以讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的想法和創(chuàng)新進(jìn)行融合。在《難忘夏天》這一課的教學(xué)中,我會先在課堂上和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流,了解學(xué)生對夏天的想法,然后提問學(xué)生在夏天是否有經(jīng)歷一些難忘的事,了解學(xué)生的一些學(xué)習(xí)想法。在交流的過程中,有的學(xué)生會和我分享夏天的趣事,例如和爸爸去河邊釣魚、去公園放風(fēng)箏等,這時(shí)我就會給予學(xué)生一些創(chuàng)作的啟發(fā),讓學(xué)生根據(jù)自己在夏天的體驗(yàn)創(chuàng)新畫畫的思維,思考應(yīng)該如何在畫畫中把難忘有趣的事情表達(dá)出來。在交流的教學(xué)過程中,學(xué)生的思維不斷的在創(chuàng)新,對描述夏天有不一樣的學(xué)習(xí)想法。并且在課堂交流的過程中,學(xué)生會和我分享一些有趣的事,我和學(xué)生之間的距離也得以拉近,因?yàn)閷W(xué)生信任我,才會把自己的感受在課堂中告訴我,并且我也沒有辜負(fù)學(xué)生的信任,再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,傳授一些和本課相關(guān)的畫畫技巧,讓學(xué)生能夠更好的表達(dá)出夏天的難忘。

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小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)淺論

一、解放教育思想,更新教育觀念

小學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生們的想象能力有一定的要求,想象力是學(xué)生們發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)的重要源泉。傳統(tǒng)教育中教師沒有對學(xué)生們的想象力進(jìn)行更加豐富的運(yùn)用,但是在教育改革之后,教師應(yīng)該通過創(chuàng)新教育方法對學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)。例如,在學(xué)習(xí)同一幅畫這一課過程中,教師可以讓學(xué)生們自主進(jìn)行畫作創(chuàng)作,通過教師對作品的解讀,學(xué)生們可以萌生出屬于自己的想法,在美術(shù)作品中也會有更加積極的表現(xiàn)。學(xué)生們的想象力需要得到發(fā)揮,教師應(yīng)該尊重學(xué)生們的主體地位,讓學(xué)生們在課堂上有更多自我發(fā)揮的機(jī)會,教師主要的作用是正確指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教育思想是一味地灌輸,教師可能在美術(shù)教育課堂會讓學(xué)生們按照名家畫作的思想去創(chuàng)作自己的作品,這是不利于學(xué)生們創(chuàng)新思想和想象力發(fā)展的。新形式下教師應(yīng)該解放教育思想,更新教育理念,這樣才能讓學(xué)生們有更加高效的發(fā)展。

二、尊重學(xué)生們的主體地位,教師引導(dǎo)正確的發(fā)展方向

學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中很有可能不太理解創(chuàng)新思維的概念,教師不能直接告訴學(xué)生們概念,應(yīng)該通過美術(shù)作品讓學(xué)生們自己萌生新的想法,教師對學(xué)生們進(jìn)行正確的方向引導(dǎo)才是新課改下教師們的主要教學(xué)手段。例如,在學(xué)習(xí)巨匠童心這一課學(xué)習(xí)過程中,教師要注意尊重學(xué)生們的主體地位,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的方向問題,教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生們的審美能力。讓學(xué)生們將自己內(nèi)心想要表達(dá)的東西通過美術(shù)作品體現(xiàn)出來,這才是引導(dǎo)型教學(xué)的具體意義。這也是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要方式。教師要讓學(xué)生們明確自己創(chuàng)新思維的具體含義,這對于形成思維能力和自主學(xué)習(xí)能力是非常有幫助的。美術(shù)教育作為輔助學(xué)科,需要為學(xué)生們的其他學(xué)科進(jìn)行服務(wù),全面發(fā)展融會貫通是創(chuàng)新教育的主要方法。

三、構(gòu)建開放的探究氛圍

教師在進(jìn)行教育過程中應(yīng)該對相關(guān)的教育活動(dòng)進(jìn)行重新規(guī)劃,讓學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中來,利用創(chuàng)新的小組合作學(xué)習(xí)方法,可以讓學(xué)生們自由組隊(duì)在美術(shù)課堂上實(shí)踐合作,這樣對于創(chuàng)新思維培養(yǎng)是非常有效的。例如,在進(jìn)行能干的幫手這一課的學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)該讓學(xué)生們動(dòng)手能力得到培養(yǎng)。課堂上的手工制作過程會給學(xué)生們留下一個(gè)比較深刻的印象。這對于創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是非常有效的一種方式。教師需要營造一個(gè)探究性學(xué)習(xí)氛圍,才能激發(fā)學(xué)生們的合作技能,讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作也是對學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不同思想肯定會碰撞出不一樣的思維。學(xué)生們的思維能力想要得到有效的提升,需要教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)?;A(chǔ)教育想要讓學(xué)生們擁有學(xué)習(xí)能力,教師就要敢于放手,打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,讓學(xué)生們自由創(chuàng)作,這也是提升學(xué)生們對美術(shù)學(xué)科興趣的主要方法,避免學(xué)生們出現(xiàn)沒有思路或者動(dòng)手能力弱的問題。

四、結(jié)束語

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高校藝術(shù)教育與創(chuàng)新思維培養(yǎng)

摘要:為了適應(yīng)當(dāng)代社會對綜合性高素質(zhì)的人才需要,越來越多的高校更注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性思維。但是,大學(xué)生受應(yīng)試教育的影響,創(chuàng)新能力匱乏,在創(chuàng)新型道路上的發(fā)展面臨著很大的阻力。在高校探索和發(fā)展的道路上,藝術(shù)教育對大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到了非常重要的作用,許多高校致力于將藝術(shù)發(fā)展融合到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,為開拓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力制造更好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞:高校;藝術(shù)教育;創(chuàng)新思維;大學(xué)生

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

(一)個(gè)人

擁有創(chuàng)新能力是推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步的源泉,不論是在個(gè)人學(xué)習(xí)還是事業(yè)發(fā)展上,創(chuàng)新能力都對大學(xué)生有著重要的作用。在社會發(fā)展歷程中的眾多偉人中,不曾有誰只是單純的活在他人的陰影下就能取得成功,“取其精華,棄其糟粕”是亙古不變的道理,創(chuàng)新是成功的必備條件之一。大學(xué)生發(fā)展不能只專注于書本的專業(yè)知識,要沖破課本知識的禁錮,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高個(gè)人綜合素質(zhì),加強(qiáng)思想道德建設(shè),才能在人才濟(jì)濟(jì)的社會中有所作為。

(二)社會

時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,社會對人才的需要也在不斷變化。在社會不斷發(fā)展的背景下,企業(yè)也面臨著嚴(yán)重的競爭壓力,這就要求就業(yè)者能為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益,如果就業(yè)者只會一味的模仿別人,企業(yè)的發(fā)展只會止步不前,所以企業(yè)對人才的需要不再局限于知識型人才,而是更加注重應(yīng)聘者的創(chuàng)新能力,設(shè)計(jì)新式產(chǎn)品、研發(fā)新技術(shù)、開拓新市場,都離不開創(chuàng)新型思維。畢業(yè)大學(xué)生不僅要有過人的專業(yè)知識,先進(jìn)的創(chuàng)新思維也是必不可少的,以知識為基礎(chǔ),思維為導(dǎo)向會大大提升大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。

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農(nóng)村小學(xué)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,教育是一個(gè)民族的希望。小學(xué)教育是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ),小學(xué)教育中對創(chuàng)新思維的培養(yǎng),有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成與提高。本文探討了小學(xué)教育中創(chuàng)新思維的現(xiàn)狀,對目前小學(xué)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與提高存在的問題進(jìn)行剖析,闡述了小學(xué)教育中如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;創(chuàng)新思維;學(xué)生

一、前言

創(chuàng)新是一種思維方式,也是對問題的一種解決辦法。小學(xué)教育在整個(gè)國民教育中位于始端,是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)小學(xué)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng),可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,激勵(lì)他們的創(chuàng)新想法。但是目前受制于傳統(tǒng)教育模式的缺陷及農(nóng)村教育的滯后性,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育中對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)比較欠缺。

二、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)存在的問題

中國農(nóng)村的傳統(tǒng)教育是以“升學(xué)率”為第一要義,以考試為生命力,對素質(zhì)教育理解較少,因此對小學(xué)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)存在諸多不足,主要體現(xiàn)在:

1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新思維訓(xùn)練

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