創(chuàng)新思維教育全文(5篇)

摘要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師反思傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的不足，為美術(shù)教育注入新的活力?，F(xiàn)階段，初中美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠，學(xué)生難以發(fā)散思維，也難以創(chuàng)作出好的作品，藝術(shù)審美能力不高，這都制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)此，探討了初中美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性及有效方法，以期能為相關(guān)教學(xué)工作者提供借鑒，促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；初中；創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。在現(xiàn)今國家大力推行素質(zhì)教育的浪潮下，傳統(tǒng)初中美術(shù)教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)行教育的需求，現(xiàn)代教育更加注重對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，初中美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，應(yīng)充分發(fā)揮其價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就需要美術(shù)教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，從教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、創(chuàng)新思維概述

創(chuàng)新是我們耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)詞，被大眾普遍熟悉。而創(chuàng)新思維則是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程。創(chuàng)新思維常常能突破常規(guī)思維的束縛，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎、獨(dú)到、具有社會(huì)意義的思維成果。創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識(shí)的感性愿望提升到理性的探索上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的飛躍，其具有變通性、獨(dú)特性、敏感性等特點(diǎn)。具體到美術(shù)教育而言，美術(shù)教育中的創(chuàng)新思維是一種開發(fā)、多變的思維活動(dòng)，是人們?cè)趧?chuàng)作作品的過程中所呈現(xiàn)出的一種思維形式，其發(fā)生伴隨有“想象”“靈感”“直覺”之類的非邏輯，是一種非規(guī)范思維，具有極大的隨機(jī)性、特殊性、靈活性、新穎性和敏捷性。

二、初中美術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性

美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，十分便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，但目前我國部分初中學(xué)校的美術(shù)教育還停留在非?；A(chǔ)性的教學(xué)上，教學(xué)以學(xué)生模仿為主，主要是對(duì)具體事物的素描。這雖然有利于給學(xué)生打下扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其觀察及模仿能力，但對(duì)于初中學(xué)生而言，長(zhǎng)期的模仿不利于發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的審美能力，因而需要美術(shù)教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生具備了創(chuàng)新思維，其不僅能在繪畫作品中體現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解，使模仿更具個(gè)性化和特色，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的體悟，開拓眼界，陶冶情操，使其創(chuàng)作出更加吸引人的作品，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行自我解讀，升華心靈?？梢?，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅對(duì)初中生學(xué)好美術(shù)十分重要，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

摘要：在新課標(biāo)的教育發(fā)展下要求小學(xué)生必須德智體美勞全面發(fā)展，如果小學(xué)生只重視語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)許多不足。美術(shù)教育的發(fā)展在小學(xué)中是不可或缺的，因?yàn)槊佬g(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀念，且學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)還可以開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的能力。在此，我將對(duì)如何在小學(xué)美術(shù)的教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維展開研究討論。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；審美；開發(fā)；注重

創(chuàng)新思維的教育培養(yǎng)在小學(xué)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，如果學(xué)生具備良好的創(chuàng)新思維，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一個(gè)科目時(shí)就會(huì)變得更加的輕松，且學(xué)生的智力也會(huì)隨著思維的創(chuàng)新得到不斷的開發(fā)。在小學(xué)美術(shù)的教育中，教師可以利用美術(shù)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新自己的美術(shù)思維，小學(xué)生的思維是豐富多彩，且天馬行空的，當(dāng)學(xué)生的思維得到不斷的創(chuàng)新后，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)想法，從而發(fā)展美術(shù)，提升美術(shù)的素養(yǎng)和審美能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，創(chuàng)新思維也能夠給予學(xué)生許多的幫助，讓學(xué)生成為新時(shí)代教育的好學(xué)生。

一、在美術(shù)課堂開展命題教育

教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以在美術(shù)課堂開展命題教育，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的命題進(jìn)行想象和創(chuàng)新，在不離開主題的前提下進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這樣教師就可以在美術(shù)命題教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生發(fā)展美術(shù)知識(shí)。例如我在上《你見過哪些飛機(jī)》這一課中，就在課堂上進(jìn)行美術(shù)命題的教育，首先我給學(xué)生展示一組各種各樣的飛機(jī)圖片，給予和飛機(jī)有關(guān)的視覺感受，然后給出飛機(jī)創(chuàng)作的命題，讓學(xué)生自主創(chuàng)新，把自己見過的飛機(jī)用畫畫表示出來，學(xué)生在我的命題教育下，會(huì)更有目標(biāo)的去創(chuàng)新美術(shù)思維，且能夠具備自己的創(chuàng)新想法。在美術(shù)課堂命題的教育下，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)飛機(jī)的創(chuàng)作特別的新奇，每一位學(xué)生都有獨(dú)自對(duì)飛機(jī)形象的看法，把飛機(jī)的色彩變得五顏六色。在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)飛機(jī)造型的創(chuàng)新能力有很大的提高，且學(xué)生探索知識(shí)的熱情也被激發(fā)，對(duì)飛機(jī)的熱愛導(dǎo)致學(xué)生想要更加深入的了解飛機(jī)，發(fā)展自己的畫畫能力。

二、課堂中和學(xué)生多進(jìn)行交流，在交流中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法

小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要教師時(shí)刻的關(guān)注，在關(guān)注中多和學(xué)生進(jìn)行課堂的交流，然后在交流中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，給出一些適當(dāng)?shù)乃季S教育，以此激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)新的動(dòng)力，從而可以讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的想法和創(chuàng)新進(jìn)行融合。在《難忘夏天》這一課的教學(xué)中，我會(huì)先在課堂上和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解學(xué)生對(duì)夏天的想法，然后提問學(xué)生在夏天是否有經(jīng)歷一些難忘的事，了解學(xué)生的一些學(xué)習(xí)想法。在交流的過程中，有的學(xué)生會(huì)和我分享夏天的趣事，例如和爸爸去河邊釣魚、去公園放風(fēng)箏等，這時(shí)我就會(huì)給予學(xué)生一些創(chuàng)作的啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己在夏天的體驗(yàn)創(chuàng)新畫畫的思維，思考應(yīng)該如何在畫畫中把難忘有趣的事情表達(dá)出來。在交流的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維不斷的在創(chuàng)新，對(duì)描述夏天有不一樣的學(xué)習(xí)想法。并且在課堂交流的過程中，學(xué)生會(huì)和我分享一些有趣的事，我和學(xué)生之間的距離也得以拉近，因?yàn)閷W(xué)生信任我，才會(huì)把自己的感受在課堂中告訴我，并且我也沒有辜負(fù)學(xué)生的信任，再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，傳授一些和本課相關(guān)的畫畫技巧，讓學(xué)生能夠更好的表達(dá)出夏天的難忘。

一、解放教育思想，更新教育觀念

小學(xué)美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生們的想象能力有一定的要求，想象力是學(xué)生們發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)的重要源泉。傳統(tǒng)教育中教師沒有對(duì)學(xué)生們的想象力進(jìn)行更加豐富的運(yùn)用，但是在教育改革之后，教師應(yīng)該通過創(chuàng)新教育方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)同一幅畫這一課過程中，教師可以讓學(xué)生們自主進(jìn)行畫作創(chuàng)作，通過教師對(duì)作品的解讀，學(xué)生們可以萌生出屬于自己的想法，在美術(shù)作品中也會(huì)有更加積極的表現(xiàn)。學(xué)生們的想象力需要得到發(fā)揮，教師應(yīng)該尊重學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上有更多自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，教師主要的作用是正確指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教育思想是一味地灌輸，教師可能在美術(shù)教育課堂會(huì)讓學(xué)生們按照名家畫作的思想去創(chuàng)作自己的作品，這是不利于學(xué)生們創(chuàng)新思想和想象力發(fā)展的。新形式下教師應(yīng)該解放教育思想，更新教育理念，這樣才能讓學(xué)生們有更加高效的發(fā)展。

二、尊重學(xué)生們的主體地位，教師引導(dǎo)正確的發(fā)展方向

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)過程中很有可能不太理解創(chuàng)新思維的概念，教師不能直接告訴學(xué)生們概念，應(yīng)該通過美術(shù)作品讓學(xué)生們自己萌生新的想法，教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的方向引導(dǎo)才是新課改下教師們的主要教學(xué)手段。例如，在學(xué)習(xí)巨匠童心這一課學(xué)習(xí)過程中，教師要注意尊重學(xué)生們的主體地位，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的方向問題，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生們的審美能力。讓學(xué)生們將自己內(nèi)心想要表達(dá)的東西通過美術(shù)作品體現(xiàn)出來，這才是引導(dǎo)型教學(xué)的具體意義。這也是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要方式。教師要讓學(xué)生們明確自己創(chuàng)新思維的具體含義，這對(duì)于形成思維能力和自主學(xué)習(xí)能力是非常有幫助的。美術(shù)教育作為輔助學(xué)科，需要為學(xué)生們的其他學(xué)科進(jìn)行服務(wù)，全面發(fā)展融會(huì)貫通是創(chuàng)新教育的主要方法。

三、構(gòu)建開放的探究氛圍

教師在進(jìn)行教育過程中應(yīng)該對(duì)相關(guān)的教育活動(dòng)進(jìn)行重新規(guī)劃，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中來，利用創(chuàng)新的小組合作學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生們自由組隊(duì)在美術(shù)課堂上實(shí)踐合作，這樣對(duì)于創(chuàng)新思維培養(yǎng)是非常有效的。例如，在進(jìn)行能干的幫手這一課的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生們動(dòng)手能力得到培養(yǎng)。課堂上的手工制作過程會(huì)給學(xué)生們留下一個(gè)比較深刻的印象。這對(duì)于創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是非常有效的一種方式。教師需要營造一個(gè)探究性學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生們的合作技能，讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作也是對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不同思想肯定會(huì)碰撞出不一樣的思維。學(xué)生們的思維能力想要得到有效的提升，需要教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。基礎(chǔ)教育想要讓學(xué)生們擁有學(xué)習(xí)能力，教師就要敢于放手，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生們自由創(chuàng)作，這也是提升學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)科興趣的主要方法，避免學(xué)生們出現(xiàn)沒有思路或者動(dòng)手能力弱的問題。

四、結(jié)束語

摘要：為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)綜合性高素質(zhì)的人才需要，越來越多的高校更注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性思維。但是，大學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，創(chuàng)新能力匱乏，在創(chuàng)新型道路上的發(fā)展面臨著很大的阻力。在高校探索和發(fā)展的道路上，藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到了非常重要的作用，許多高校致力于將藝術(shù)發(fā)展融合到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，為開拓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力制造更好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)教育；創(chuàng)新思維；大學(xué)生

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

(一)個(gè)人

擁有創(chuàng)新能力是推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步的源泉，不論是在個(gè)人學(xué)習(xí)還是事業(yè)發(fā)展上，創(chuàng)新能力都對(duì)大學(xué)生有著重要的作用。在社會(huì)發(fā)展歷程中的眾多偉人中，不曾有誰只是單純的活在他人的陰影下就能取得成功，“取其精華，棄其糟粕”是亙古不變的道理，創(chuàng)新是成功的必備條件之一。大學(xué)生發(fā)展不能只專注于書本的專業(yè)知識(shí)，要沖破課本知識(shí)的禁錮，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，才能在人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)中有所作為。

(二)社會(huì)

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要也在不斷變化。在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，企業(yè)也面臨著嚴(yán)重的競(jìng)爭(zhēng)壓力，這就要求就業(yè)者能為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，如果就業(yè)者只會(huì)一味的模仿別人，企業(yè)的發(fā)展只會(huì)止步不前，所以企業(yè)對(duì)人才的需要不再局限于知識(shí)型人才，而是更加注重應(yīng)聘者的創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)新式產(chǎn)品、研發(fā)新技術(shù)、開拓新市場(chǎng)，都離不開創(chuàng)新型思維。畢業(yè)大學(xué)生不僅要有過人的專業(yè)知識(shí)，先進(jìn)的創(chuàng)新思維也是必不可少的，以知識(shí)為基礎(chǔ)，思維為導(dǎo)向會(huì)大大提升大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，教育是一個(gè)民族的希望。小學(xué)教育是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)，小學(xué)教育中對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成與提高。本文探討了小學(xué)教育中創(chuàng)新思維的現(xiàn)狀，對(duì)目前小學(xué)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與提高存在的問題進(jìn)行剖析，闡述了小學(xué)教育中如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；創(chuàng)新思維；學(xué)生

一、前言

創(chuàng)新是一種思維方式，也是對(duì)問題的一種解決辦法。小學(xué)教育在整個(gè)國民教育中位于始端，是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)小學(xué)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)他們的創(chuàng)新想法。但是目前受制于傳統(tǒng)教育模式的缺陷及農(nóng)村教育的滯后性，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育中對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)比較欠缺。

二、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)存在的問題

中國農(nóng)村的傳統(tǒng)教育是以“升學(xué)率”為第一要義，以考試為生命力，對(duì)素質(zhì)教育理解較少，因此對(duì)小學(xué)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)存在諸多不足，主要體現(xiàn)在：

1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新思維訓(xùn)練