初中數(shù)學教育全文(5篇)

一、現(xiàn)代技術教育應用現(xiàn)狀

學生學習現(xiàn)狀。教師在教學過程中應用現(xiàn)代教育技術，這一方面可以通過多感官的刺激提高學生對所學內容的掌握程度，另一方面則是通過圖像、聲音等多種方式提高學生的學習興趣。因此，在很大程度上來說，現(xiàn)代教育技術在教師教學中的應用，極大地提高了教師教學的質量和效率，同時也提高了學生學習的效率和興趣。然而，有的教師在教學過程中過分依賴現(xiàn)代教育技術，導致學生學習的興趣不增反增，這是一種情況。還有一種情況則是由于教師在教學過程中使用制作過于精美的課件，導致學生注意力分散，被課件的其他內容所吸引，不能專注于教師所講授的內容，這就降低了學生的學習質量，也導致教師教學效率低下。

二、初中數(shù)學教師教學所應采取的對策

（一）提高教師技能

提高教師掌握現(xiàn)代技術教育的技能，這不僅有利于教師教學的順利進行，而且可以提高教師教學的效率和質量。教師提高技能的途徑有兩條：第一，通過學校組織，通過短期培訓或者教師進修發(fā)展教師掌握現(xiàn)代教育技術的能力。學校利用自身所掌握的資源，對教師進行專門的培訓，這不僅可以提高學校的整體教學水平，還可以履行學校培養(yǎng)教師能力的責任。學校必須與時俱進，利用現(xiàn)代技術教育進行教學，讓學生充分享受到現(xiàn)代教育技術的先進性。第二，教師通過自我技能提高。教師可以通過網(wǎng)絡上的資源，利用網(wǎng)絡資源進行自學，并要通過不斷練習，使教師熟練掌握現(xiàn)代教育技術。此外，教師還可以通過參加現(xiàn)代教育技術的短期培訓，實現(xiàn)自身技能的提高。

（二）擺正教師和現(xiàn)代教育技術的位置

現(xiàn)代教育技術在初中數(shù)學教學中的應用，是處于輔助地位的，是對教師教學的一種補充手段，不能因為過分強調嘗試創(chuàng)新而機械的替代教師教學的主體地位。此外，不能用現(xiàn)代教育技術替代教材內容，更不能替代教學的整個過程。而且，對于出現(xiàn)一些教師只使用課件來給學生展示解題過程等的相關做法，必須予以杜絕。這些問題的出現(xiàn)，一是喪失了教師在教學中的主導地位，二是教師成為課件的播放者，使現(xiàn)代教育技術成為課堂主角。所以，初中數(shù)學教師教學必須注意擺正自己和現(xiàn)代教育技術的位置，更好地發(fā)揮在課堂教學中的主導作用。

一、自主學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力

要想培養(yǎng)學生獨立思考的能力，就要從日常的學習生活中鍛煉，從平常的課堂和課外作業(yè)中對學生嚴格要求，必須獨立完成個人作業(yè)。滴水才能穿石，學生獨立思考能力的培養(yǎng)不是一天就可以實現(xiàn)的，而是潛移默化的變化，所以，只有學生在日常生活中時刻注意并且能夠逐漸養(yǎng)成能獨立思考的好習慣，才能在今后的學習生活中有獨立的創(chuàng)新意識。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展和普及，現(xiàn)在的大多數(shù)學生看到開放性的問題，首先想到的就是上網(wǎng)，明顯缺乏獨立思考的意識，但是這種行為阻礙了老師對學生獨立思考能力的培養(yǎng)。一個班級里經(jīng)常會出現(xiàn)全班作業(yè)幾乎完全相同的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是學生之間的互相抄襲，“一個人完成，全班無憂”。而教師批改作業(yè)所體現(xiàn)的問題也就只是那幾個獨自完成作業(yè)的學生所體現(xiàn)出來的問題，不僅對教學質量有非常嚴重的影響，而且更不利于學生獨立思考習慣的養(yǎng)成。所以，保證學生日常作業(yè)能夠自主獨立地完成，是提高數(shù)學成績以及培養(yǎng)獨立思考能力的必要條件。所以，作為教師一定要杜絕學生這種抄襲的行為，讓學生真正用心地去做每一道題，從平常養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

二、鍛煉學生的創(chuàng)新意識和思維能力

創(chuàng)新思維在初中的學習中尤為重要，尤其是在數(shù)學學習中。所以，我國才大力倡導教育改革，提倡“素質教育”，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力，比如，做題時不能生搬硬套，要學會靈活應變。數(shù)學題目知識量大，綜合性高，同時受教育改革的影響，近年來的一些考題當中表現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的題目越來越集中，所以，鍛煉學生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力應該被重視起來。同樣的題目，有的學生就只會套用公式，而具體該怎么做卻并不太明白，有的學生利用所學知識，結合題意，經(jīng)過思考得出答案，而不是僅靠公式解決問題，簡便容易理解，真正做到學以致用。教育改革的目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，今后的工作學習中更是需要這樣的創(chuàng)新能力，只有這樣才是最科學有效的。

三、互動交流，拉近師生關系

師生溝通在初中數(shù)學的教育中發(fā)揮著非常獨特的作用，通過相互溝通和真誠交流，既可以增進師生之間的感情又可以探討學習中的問題。只有進一步了解學生思想，剖析他們解決問題的方法，并加以引導學生自主獨立地思考問題，用創(chuàng)新思維想辦法。師生溝通可以利用課間時間也可以放在自習時間，教師可以詢問學生的日常生活問題，有問題就及時想辦法幫忙解決，拉近師生之間的關系，才能使學生在學習當中出現(xiàn)問題時也能提出來，從而教師才能尋找機會，啟發(fā)學生動腦，獨立地思考問題。師生之間的溝通是培養(yǎng)學生獨立思考能力的橋梁，是師生共同進步的先決條件。

四、結語

一、在教學中滲透數(shù)學思想方法，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)

1.加強學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的思維品質。在數(shù)學教材中，許多概念的形成，公式、定理等的發(fā)現(xiàn)過程，往往都沒有詳細、完整地給出，只有最后的結論，這就要求教師在課前要深研教材，精心設計、重新組織教學內容。在教學中，教師要對學生滲透數(shù)學思想方法，拓寬他們對數(shù)學的認識，讓學生懂得數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生思維的方向性和批判性，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.遵循教學和學生的認知規(guī)律，切實提高學生的綜合能力。教學中，教師要將數(shù)學思想和數(shù)學方法結合起來。數(shù)學思想抽象而豐富，表現(xiàn)形式也很多樣，學生如果只將對數(shù)學思維的理解停留在思想表面的話，就很容易陷入無邊的數(shù)學題海中。因此，教師要引導學生建立適當?shù)臄?shù)學模型，利用數(shù)學解決實際問題，加強學生對數(shù)學思維本質的把握。例如在教學“數(shù)軸”后，筆者引出了“在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大”“正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負數(shù)”的理論，而把兩個負數(shù)比較大小的全過程單獨地放在了絕對值教學之后，切實提高了學生的綜合能力。

二、培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高學生的綜合素質能力

1.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識以及綜合素質能力。在課堂上，教師要多讓學生討論、操作、體驗實踐活動，要鼓勵學生多回答問題，多提出自己的見解和看法。在學生知識的發(fā)生和運用過程中，要引導學生貫徹數(shù)學思想方法，督導學生以實踐體驗為基礎去探索和解決數(shù)學問題，發(fā)展數(shù)學思維，實現(xiàn)數(shù)學知識、方法和思想的一體化，使學生在實踐中體驗到學習的快樂，學會用數(shù)學知識解決身邊的實際問題，培養(yǎng)學生的自主學習意識以及綜合素質能力。

2.建立常規(guī)題數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的自主變通能力。在學生自主探索和合作交流的過程中，教師應適時地調動學生主動學習的興趣，使學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和思想方法。在學習過程中，既有明確的目的方向，又有自己的見解，從而獲得廣泛的學習經(jīng)驗，提高數(shù)學素質。

三、加強學生的思維能力和心理素質的培養(yǎng)

摘要：新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，越來越多的人們開始重視初中階段數(shù)學學科的教育教學。教學目標明確指出“初中數(shù)學教學過程應有助于發(fā)揮學生學習的主觀能動性，突出學生主體的實際活動，使學生的學習成為在教師引導下的再創(chuàng)造過程。”為此，作為新時期的數(shù)學教育工作者，我們要充分認識自己的使命，不斷提高自身能力，構建優(yōu)質的教學課堂。

關鍵詞：初中數(shù)學；教育教學；優(yōu)質課堂；氛圍；方法；小組合作

初中數(shù)學新課程尊崇“以學生發(fā)展為本”的教育理念，倡導構建以學生為主體的初中數(shù)學高效課堂。為此，作為初中數(shù)學教師應從數(shù)學學科教學內容和學生年齡心理特點出發(fā),，通過一系列教學方法的合理指導，激發(fā)學生的學習激情，激勵學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，在學生學習主體性的充分發(fā)揮中實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂。

1充分認識優(yōu)質課堂構建的基本原則

隨著目前不斷深入的新課程改革標準，對初中數(shù)學教學的教學質量提出了更多符合時展需要的要求，要求在原來的基礎上加強對學生的數(shù)學思維的培養(yǎng)，增強學生對數(shù)學的實際應用能力，提高數(shù)學理論對學生的價值觀的正面引導。那么何為優(yōu)質教學課堂，如何構建優(yōu)質課堂，優(yōu)質課堂構建的基本原則有哪些呢？首先應該是全面發(fā)展原則。在現(xiàn)有的教育體制下，很多學校在教學過程中只注重學生的分數(shù)，而忽略了素質教育的教學目標。構建初中數(shù)學高效課堂不僅提高學生掌握初中數(shù)學理論知識的效率，而且應當更加注重對學生綜合素質的培養(yǎng)。在對學生進行智力培養(yǎng)時，老師不能僅僅培養(yǎng)學生的理論分析能力和邏輯思維能力，而忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，要努力提高學生的綜合素質。低耗能原則。初中課堂每堂課幾十分鐘，教學時間是相當有限的，由于初中學生學習的課程較多，因而學生的學習精力也是有限的，構建初中數(shù)學高效課堂的一個重要原則就是在保證學習質量的前提下，最大程度的降低學生在數(shù)學這門課上花費的精力，也就是低耗能原則。與此同時，還應該包括師生共同進步原則。一提到構建初中數(shù)學高效課堂，大家首先想到的就是學生學習數(shù)學效率的提高。但是構建初中數(shù)學高效課堂還應該包括提高初中數(shù)學老師的教學能力和教學質量。數(shù)學老師的成長是實現(xiàn)數(shù)學高效課堂的重要保證。學生作為數(shù)學教學課堂的主體，受到教學的主導者，也就是數(shù)學老師的引導。構建初中數(shù)學高效課堂要讓學生在老師的引導下更加積極，也促使老師在實現(xiàn)高效教學的同時不斷提高自身的教學能力。為此，作為新時期的教育工作者，要明確這幾點基本原則，并且合理的遵守，從而構建優(yōu)質教學課堂。

2構建優(yōu)質教學課堂的途徑

優(yōu)質教學課堂概念的提出是對新課改精神的深入貫徹落實過程。初中教育要結合自身實際對于如何實施高效課堂建設進行深入研究。經(jīng)過多年的教學，筆者總結了一些經(jīng)驗，認為構建優(yōu)質教學課堂，首先應該通過開發(fā)教學情感因素構建愉悅、輕松的課堂氛圍。心理學家曾經(jīng)做過這樣一種研究，學生在歡快和諧的教學環(huán)境中學習，其記憶力是平時的三到五倍。學生是有血有肉的感情個體，課堂教學是師生情感的交流過程，關注學生的情感需求，開發(fā)教學情感因素，能夠使學習過程充滿情致和韻味，學生懷揣積極態(tài)度、暢快心情和活躍思維，情感體驗得以強化，此外愉悅、輕松的課堂氛圍也能使學生興奮而快樂地學習數(shù)學。所以，教師要把“以情促知、以知增情、情知交融”作為教學境界的理想追求，尊重學生的心理與個性，在親切、幽默的教學語言交流中建立起和諧的師生關系。同時，我們還可以用與教學內容有關聯(lián)的故事渲染課堂氣氛，調節(jié)課堂節(jié)奏，讓課堂高潮迭起。其次，教學方法的合理指導，促使學生學習能力提高。學貴得法，正確的學習方法能提高學生的學習效率。教師最大的任務不是向學生傳授知識，而是教會學生學習，讓學生能夠利用正確的方法去自主學習、主動求知。教師要在教學中滲透學法指導，通過講解知識點、例題、總結解題思路和技巧，讓學生掌握初中數(shù)學的學習方法和技巧，懂得從閱讀課本、學習基礎知識做起，并遵循向“最近發(fā)展區(qū)”理論，實行遞進式學習和發(fā)展，保證思維發(fā)展的連貫性和螺旋式上升。教師還要引導學生懂得借助外力解決學習上的困難，比如，老師、同學、工具書等，做到善假于物發(fā)展自我。有了學習方法這個武器，學生就能沿著正確的方向學習、思考，不至于游離于課堂學習活動之外，或偏離學習的主方向。這樣，課堂的效率才能得以保證。最后，積極地創(chuàng)建立合作制度，成立興趣小組。古語說得好：一個好漢三個幫，三個臭皮匠賽過諸葛亮，充分告訴我們合作的重要性。目前，我國的基礎教育仍然達不到小班教學的標準。長期以來困擾初中數(shù)學教師的一個難點問題就是無法實施小班教育，對數(shù)學較弱的學生無法進行單獨輔導。數(shù)學興趣小組的建立建議有效改善這種問題。老師在課堂上以讓能夠按照進度完成教學目標。課后，給學生留下充足的時間，由數(shù)學學習的優(yōu)等生來幫助其余的學生提高數(shù)學成績。這既增強了數(shù)學優(yōu)等生對所學知識的進一步理解和消化，同時也幫助了成績較差的學生。最后，這種興趣小組的成立對于培養(yǎng)學生之間建立深厚的友誼，培養(yǎng)和諧融洽的班級關系也有重要的意義。可以說數(shù)學情趣小組的成立，不但為高效課堂建設作了貢獻，更是一舉多得的大好措施。其實，構建高效數(shù)學課堂教學方法還有很多很多，這就需要我們教師在往后的工作中，認真的學習，交流，共同發(fā)展?？偠灾?，新時期，對于初中階段數(shù)學學科的教育教學。作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過充分認識優(yōu)質課堂構建的原則；并在教學過程中營造良好教學環(huán)境；教學方法合理指導；以及小組合作教學的開展，從而真正的提高初中階段數(shù)學學科教學效果。

摘要：初中數(shù)學課堂是教師與學生間相互交流的場所，賞識教育的運用為初中數(shù)學的教學營造出更富有情感的教學過程，為數(shù)學教學提供了鮮活的生命力，促使學生更加積極地投入到教學過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，從而提升了學生的學習效率。隨著新課改的實施，賞識教育受到越來越多教師的青睞，在初中數(shù)學教學中也取得了諸多成就。

關鍵詞：初中；數(shù)學教學；賞識教育

初中數(shù)學的教學條理性與理論性都有一定要求，學生在學習中會產(chǎn)生較大的阻力，出現(xiàn)較多的困難。由于初中數(shù)學知識較多、較雜，學生在學習中難以全面地掌握知識，容易使學生對數(shù)學學習喪失信心，甚至產(chǎn)生厭倦。針對這一情況，教師要善于運用賞識教育的方法，對學生在學習中的良好表現(xiàn)進行肯定，從而增強學生學習的自信心，提高初中數(shù)學教學的有效性。

一、賞識教育在初中數(shù)學教學中的作用

1.運用賞識教育，培養(yǎng)學生的學習興趣

每一個學生都渴望得到他人的肯定。因此，教師在教學時要善于發(fā)現(xiàn)每位學生的優(yōu)點，給學生以尊重和理解，尤其是學習稍差的學生，教師一個肯定的眼神、一個微笑都能使學生得到很大鼓勵，對學生以后的學習有很大幫助，使學生自信心得到增強。例如，我班里有個學生生性內向、不善言辭，在學習中也極少發(fā)言，走路都會低著頭不敢直視教師與同學，但是我發(fā)現(xiàn)在一次數(shù)學習題的練習中，他的答題習慣非常好，運算的步驟清晰，有邏輯。因此，我抓住了這次機會對他進行表揚：“數(shù)學學習要具有一個良好的答題習慣，保持答題步驟的清晰會對后續(xù)檢查和學習有很大幫助，老師相信，只要你保持良好的答題習慣，就會在數(shù)學學習中不斷進步，甚至超越其他學生。”這樣的鼓勵與肯定，使他發(fā)現(xiàn)了自己在學習中的優(yōu)點，逐漸對自己產(chǎn)生了信心，擺脫了自卑心理，在后續(xù)的不斷努力中，產(chǎn)生了數(shù)學學習的興趣，上數(shù)學課時逐漸變得更加積極活躍，數(shù)學學習成績也得到了大幅度提升。

2.運用賞識教育，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的耐心