電子商務認知全文(5篇)

摘要：就目前來看，電子商務呈現迅猛發(fā)展的態(tài)勢，而電子商務網站的作用愈發(fā)凸顯，主要體現在其自身具備的商業(yè)競爭力對于企業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用，且功能應當與企業(yè)經營戰(zhàn)略處于一致，在設計方面應當以消費者需求為出發(fā)點。本文主要針對電子商務網站進行深入分析，探討電子商務網站設計中需要注意的一些重要事項。

關鍵詞：電子商務網站；設計；注意事項

現階段，互聯網的不斷發(fā)展，在很大程度上促進了電子商務網站的快速發(fā)展，企業(yè)需要通過電子商務網站向消費者傳遞相關信息，其在企業(yè)發(fā)展中的作用越來越重要。與傳統(tǒng)媒介相比較而言，電子商務網站對于受眾具有更大的吸引力、親和力，能夠對消費者與企業(yè)之間的關系予以促進，使其更加穩(wěn)固、親密，因此應當充分重視電子商務網站的合理設計。

一、電子商務網站概述

對于企業(yè)而言，電子商務網站已經成為其發(fā)展的重要基礎，是其對外展示信息、開展商務活動的主要界面與窗口。電子商務網站，實質上就是面向企業(yè)產品的消費群體或者客戶、供應商，提供直屬于企業(yè)業(yè)務范圍的交易或者服務。目前，電子商務網站處于電子商務化中間階段，因企業(yè)投入廣度、深度與行業(yè)特色的不同，電子商務化程度還可能處于一個初級產品列表、服務支持轉向較為高級的網上支付的階段。現階段，由于電子商務市場的逐漸擴展，很多企業(yè)開始將發(fā)展重點放在電子商務市場。與傳統(tǒng)三大媒體（電視、廣播、報紙）相比較而言，企業(yè)能夠對本公司信息予以自由的掌控，每一個消費者可能夠隨時予以持續(xù)性訪問，而且在法律法規(guī)范圍內可以自由的發(fā)表言論。因此，大多數企業(yè)將電子商務網站的創(chuàng)建當作投身電子商務事業(yè)的基礎。

二、電子商務網站問題分析

就目前來看，我國電子商務呈現良好的發(fā)展態(tài)勢，但是人們對于電子商務發(fā)展過程中存在的問題還缺乏全面的認知，特別是在電子商務網站方面。上世紀90年代初期，電子商務發(fā)展過程中，大多數從事電子商務的商家在發(fā)展過程中一味模仿其他人的電子商務模式，簡單認為擁有電子商務網站之后就可以全面開展電子商務活動了，而大多數電子商務網站均缺乏創(chuàng)新型、實效性，因此當互聯網泡沫出現的時候，大部分電子商務網站均會倒下，主要在于這些電子商務網站沒有任何的實際價值，從根本上來看，導致這一狀況發(fā)生的原因主要為電子商務網站構建過程中未重視一個根本性問題，即：電子商務網站的功能應當與企業(yè)經營戰(zhàn)略相對應，并且在設計方面應當將患者需求的滿足作為出發(fā)點。

一、物流管理專業(yè)電子商務物流管理課程教學中存在問題

電子商務已經成為我國戰(zhàn)略性新興產業(yè)與現代流通方式的重要組成部分，物流管理專業(yè)開設電子商務物流管理這門課程符合時代要求，但實際教學情況不容樂觀。

1.1教學目標定位不明確

當前，從各高職院校開設情況來看，一般將電子商務物流管理課程定位為物流管理專業(yè)的職業(yè)基礎課或職業(yè)技能課。但是這門課程的教學目標定位卻不是很明確，是出于時代要求，拓寬物流管理專業(yè)學生的就業(yè)面、知識面?zhèn)戎赜诮榻B電子商務知識，還是把物流管理作為電子商務中不可或缺的一部分來介紹物流的系統(tǒng)功能或運作流程，亦或是電子商務環(huán)境下從供應鏈管理的角度介紹供應鏈物流的整體運作等等。究竟適于物流管理專業(yè)的電子商務物流管理課程的教學目標應是什么，認識不一。

1.2教學內容設計不規(guī)范

目前，由于對于高職物流管理專業(yè)電子商務物流管理課程內容沒有明確的設定，再加上課程教學目標定位不明確，以及任課教師的不斷變換，各高職院校或各任課教師會任意設定或調整教學內容，尤其是任課教師會根據自己的專長以及研究方向來設定課程內容，導致講授該課程時，教學內容缺乏統(tǒng)一規(guī)范，教學的側重點不一致，有的側重于電子商務基礎知識，把電子商務物流管理幾乎演變成了電子商務概論；有的側重于電子商務企業(yè)的物流管理內容、物流運作流程及特點，多是企業(yè)物流的問題；有的則側重于供應鏈管理理論與方法，幾乎又演變成了供應鏈管理；再有的就是側重研究電子商務物流配送的理論與方法，著重于“最后一公里配送”。

1.3教材缺乏專業(yè)針對性

摘要：電子商務作為一門實踐性較強的學科，是大學生創(chuàng)業(yè)過程中經常會選擇的創(chuàng)業(yè)途徑，這就對高校電子商務課程教學提出了更高的要求。本文主要對基于創(chuàng)業(yè)教育的高校電子商務實踐教學進行了探討，如何通過強化實踐教學來提高學生的電子商務創(chuàng)業(yè)能力，是高校電子商務課程教師要研究的重要內容。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；電子商務；實踐教學；策略

我國電子商務雖然起步較晚，但是發(fā)展速度快，尤其是近幾年來隨著現代科學技術的快速發(fā)展，更是給電子商務的普及提供了條件，社會各行各業(yè)都缺乏大量的電子商務專業(yè)人才，同時電子商務也成為了創(chuàng)業(yè)領域的首選。對于高校大學生而言，他們正處于朝氣蓬勃、敢拼敢闖的時期，在這時候加強對學生的創(chuàng)業(yè)教育，豐富其創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實踐技能，非常有助于復合型人才的培養(yǎng)，同時也能有效落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，達到提升高校畢業(yè)生就業(yè)率的目的。由此可見，在高校電子商務教學中，基于創(chuàng)業(yè)教育對學生展開實踐教學，提高學生對電子商務基礎知識和技能的應用能力，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，并將二者進行充分的融合，積極響應國家推行創(chuàng)業(yè)教育的號召，使學生為國家經濟的發(fā)展貢獻更多的力量。

1基于創(chuàng)業(yè)教育的高校電子商務實踐教學體系的基本內容

1.1實驗教學

實驗教學是高校電子商務實踐教學體系中首要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生實踐能力的基礎，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力、豐富創(chuàng)業(yè)知識的首要環(huán)節(jié)。電子商務實驗教學是基于課程教學內容來開展的，需要學校根據教學目標和人才培養(yǎng)計劃進行相關課程的設置，主要通過課堂教學來進行。這就需要學校配備專門的電子商務實驗室，學生在進行了相關專業(yè)理論知識的學習以后，可以利用實驗室電子商務模擬軟件進行模擬的商務、交易和支付活動；教師還可以組織學生利用相關軟件進行電子商務相關的模擬創(chuàng)業(yè)活動，將電子商務知識靈活的應用其中，從而提高學生的實踐能力。此外，教師還可以在課程教學中布置開放性作業(yè)，讓學生分組進行電子商務公司或網站的策劃，并制定創(chuàng)業(yè)計劃書，以提高學生的電子商務實踐能力。

1.2實習實訓

摘要:隨著社會經濟的不斷發(fā)展，計算機已經滲透到我國的各個領域，很多行業(yè)對于電子商務人才的需求也越來越高，而且全球一體化的不斷發(fā)展也帶動了跨境電子商務的發(fā)展。作為為社會培養(yǎng)技能型人才的高職院校，在跨境電子商務人才的培養(yǎng)方面面臨著更多的挑戰(zhàn)。

關鍵詞：高職院校；跨境電子商務人才；核心能力

跨境電子商務是一種新型的商務模式，目前在我國這個處于發(fā)展階段，因此高職院校應當對跨境電子商務人才的培養(yǎng)加以重視。我國目前高職院校在跨境電子商務人才的培養(yǎng)上還存在跨境電子商務人才培養(yǎng)的目標不明確、師資力量薄弱、學生的實踐能力沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題，筆者在分析這些問題的基礎上，對高職院校的跨境電子商務人才培養(yǎng)策略進行探討。

一、高職院?？缇畴娮由虅杖瞬诺呐囵B(yǎng)現狀

1.跨境電子商務人才培養(yǎng)的目標不明確

與傳統(tǒng)的電子商務不同，跨境電子商務更注重跨境這個方面，學生不僅要全面掌握電子商務的內容和相關技能，同時還要具備外語的溝通能力以及一定基礎的外貿知識，需要有更開闊的互聯網思維，與電子商務不同，跨境電子商務人才的教學目標更傾向于復合型和應用型人才的培養(yǎng)。

2.師資力量薄弱

摘要：大數據的應用為電子商務的發(fā)展帶來新的契機，也為電子商務專業(yè)的學生帶來新的機遇。為適應當前大數據的發(fā)展，電子商務課程的教學改革也刻不容緩。通過分析當前電子商務教學現狀梳理出電子商務課程教學存在的問題，并提出了相關對策，達到對電子商務相關教學相關人員有一定啟示的目的。

關鍵詞：大數據；電子商務；師范類大學；教學改革

信息技術的發(fā)展引領大數據邁入了一個新的時代，完美解決了移動互聯、物聯網以及云計算等產生的海量數據，通過信息技術的處理，大數據的應用價值不斷的體現出來，在各行各業(yè)的應用也越來越多[1-3]。電子商務是最早利用大數據進行精準營銷的行業(yè)，除此之外還可以應用于企業(yè)的生產計劃、庫存控制、資源計劃的安排等，有利于企業(yè)減少庫存降低成本提高企業(yè)的競爭力。因此，如何能夠更好培養(yǎng)使用大數據時代的電子商務人才是當前各高校發(fā)展的重中之中。作為師范類高校，電子商務課程教學模式的改革也迫在眉睫。

一電子商務課程教學現狀及存在的問題

（一）課程目標定位不清

電子商務課程作為經管類專業(yè)的基礎課或專業(yè)選修課程，在不同專業(yè)之間的要求有所不同，但在師范類高校中經管專業(yè)作為非師范類而言，電子商務課程限于師資力量的不足，并沒有分類教學而是統(tǒng)一使用教材和大綱，這樣會造成各專業(yè)之間的教學目標不能明確。

（二）教材使用缺乏適用性