調(diào)研活動全文(5篇)

摘要：當(dāng)代高校學(xué)生活動中心建設(shè)主要的矛盾逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生日益增長的休閑教育環(huán)境優(yōu)化需求與功能使用空間、室內(nèi)設(shè)備環(huán)境以及室外交互空間等建筑現(xiàn)狀之間的矛盾。針對大部分普通高校為了滿足學(xué)生活動需求加建改建大學(xué)生活動中心的問題，調(diào)研分析華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的真維斯學(xué)生活動中心和華山學(xué)生活動中心建筑使用現(xiàn)狀，對高校學(xué)生活動中心存在的設(shè)計(jì)問題進(jìn)行一定的分析探討，從而為校園學(xué)生活動中心建設(shè)提出一些設(shè)計(jì)建議。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生活動中心；調(diào)研現(xiàn)狀分析；設(shè)計(jì)建議

引言

高校學(xué)生活動中心作為大學(xué)的“校園客廳”“第二課堂”，已經(jīng)從單一的社團(tuán)活動用房逐漸轉(zhuǎn)化為兼容多元化學(xué)生活動的單體形式。由于建設(shè)年限較早，舊有的活動中心單體的功能空間逐漸不能滿足現(xiàn)有的學(xué)生活動需求，因此，高校存在擴(kuò)建或者新建學(xué)生活動中心單體的情況。本文以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)（后稱華農(nóng)）現(xiàn)有的華山學(xué)生活動中心（后稱華活）和真維斯學(xué)生活動中心（后稱真活）為例，對不同時段建設(shè)的高校學(xué)生活動中心單體的使用現(xiàn)狀進(jìn)行一定的分析探究，對同類節(jié)點(diǎn)功能空間的尺度和特點(diǎn)進(jìn)行對比，分析其學(xué)生在使用當(dāng)中存在的問題，為進(jìn)一步提升學(xué)生活動中心的建設(shè)提供相應(yīng)的設(shè)計(jì)建議。

1學(xué)生活動中心校園規(guī)劃布局層面的現(xiàn)狀分析

1.1合理規(guī)劃布局的選擇

在宋澤方、周逸湖的《大學(xué)校園規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)》中根據(jù)學(xué)生中心規(guī)劃布局的易達(dá)性分析了設(shè)于學(xué)生宿舍區(qū)內(nèi)部、校園景觀區(qū)內(nèi)、教學(xué)區(qū)內(nèi)、教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)之間、運(yùn)動區(qū)與宿舍區(qū)之間五種規(guī)劃選址的特點(diǎn)[1]。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)被高速公路劃分為主校區(qū)（華山區(qū)）、啟林區(qū)（躍進(jìn)區(qū)）、泰山區(qū)（五山區(qū)）三部分，其中華活的規(guī)劃選址在華山區(qū)，位于教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)之間，真活的規(guī)劃選址在啟林區(qū)北部，位于教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)之間。根據(jù)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，兩個學(xué)生活動中心相距較遠(yuǎn)，一個位于校園西部，一個位于校園東北端，其影響范圍均存在一定的局限性。真活由于距離主校區(qū)較遠(yuǎn)，其影響效力大致集中于300m范圍內(nèi)，而華活盡管存在地域優(yōu)勢，其功能空間存在一定的不足，其影響效力大致集中于500m范圍內(nèi)（圖1）。各單體的輻射范圍較小，基于此類現(xiàn)狀，對于同一校園兩個不同單體的研究，學(xué)生普遍認(rèn)為真活的距離較遠(yuǎn)，影響了使用的便捷性。因此，系統(tǒng)性地考慮學(xué)生活動中心的規(guī)劃布局，建立學(xué)生活動中心與校園宿舍區(qū)與教學(xué)區(qū)的聯(lián)系，對于學(xué)生活動的建設(shè)具有重要意義。

［摘要］該研究通過發(fā)放問卷的方式，針對MPA研究生社會實(shí)踐的重要性認(rèn)識；參加社會實(shí)踐的時間、空間和經(jīng)費(fèi)來源的意愿；社會實(shí)踐的內(nèi)容、準(zhǔn)備、效果、結(jié)課方式；社會實(shí)踐活動的組織和外部環(huán)境等進(jìn)行分析，提出提升MPA研究生社會實(shí)踐調(diào)研能力的對策：構(gòu)建有利于社會實(shí)踐調(diào)研能力培養(yǎng)的專業(yè)課程體系；改革MPA研究生培養(yǎng)模式；培養(yǎng)MPA研究生的主動意識和創(chuàng)新能力；把MPA研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)與自身社會實(shí)踐調(diào)研資源結(jié)合起來；完善MPA研究生社會實(shí)踐調(diào)研能力培養(yǎng)保障機(jī)制；創(chuàng)新“第二課堂”，從而推動MPA研究生社會實(shí)踐調(diào)研能力逐步提升。

［關(guān)鍵詞］MPA研究生；社會實(shí)踐；調(diào)研能力

一、MPA碩士研究生社會實(shí)踐調(diào)研能力

社會實(shí)踐調(diào)研能力是指保證個體順利運(yùn)用已有知識、技能去解決社會實(shí)際問題所必須具備的生理和心理特征。制約MPA研究生的實(shí)踐能力的主要因素很多。從社會實(shí)踐調(diào)研能力提升的主體進(jìn)行區(qū)分，可分為政府、社會、培養(yǎng)單位、導(dǎo)師和研究生五個因素；從內(nèi)外部關(guān)系看，外部因素主要包括教育理念、培養(yǎng)模式、課程管理、考核制度、導(dǎo)師制度等，內(nèi)部因素主要是研究生個體。本文著重對制約MPA研究生社會實(shí)踐調(diào)研能力提升的主要外部因素進(jìn)行探討。

二、MPA碩士研究生社會實(shí)踐調(diào)研能力的調(diào)查結(jié)果及原因分析

1.問卷調(diào)查方式概述。本次調(diào)查根據(jù)研究的需要，采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷主要在江西省的南昌大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)和江西師范大學(xué)三所學(xué)校MPA學(xué)員中發(fā)放，問卷采取隨機(jī)發(fā)放方式。發(fā)放280張問卷，回收256張，回收率91.4%。

2.問卷調(diào)查的結(jié)論。問卷調(diào)查的結(jié)果為：第一，絕大多數(shù)MPA研究生能夠充分認(rèn)識到社會實(shí)踐調(diào)研活動的重要性，參與社會實(shí)踐調(diào)研活動的積極性比較高。第二，大多數(shù)MPA研究生參加過各類社會實(shí)踐調(diào)研的次數(shù)比較少；大多數(shù)選擇在校上課期間或者節(jié)假日進(jìn)行調(diào)研活動；第三，調(diào)研活動內(nèi)容應(yīng)包括：“社會調(diào)查”“志愿服務(wù)”和“生產(chǎn)勞動”等；項(xiàng)目主要有“學(xué)習(xí)參觀”“志愿服務(wù)公益活動”“社會調(diào)查（包括暑期社會實(shí)踐調(diào)研）”；第四，調(diào)研活動的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)包括：“了解實(shí)踐單位”“具備理論知識和業(yè)務(wù)技能”和“良好心理素質(zhì)”；部分學(xué)生通過授課或講座方式獲得調(diào)研活動相關(guān)課程學(xué)習(xí)；第五，調(diào)研活動主要以班級為單位和學(xué)院為單位進(jìn)行；組織形式主要是學(xué)校團(tuán)體組隊(duì)或者個人自由組隊(duì)；第六，調(diào)研活動效果體現(xiàn)在：能夠提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力、專業(yè)知識的運(yùn)用能力、管理協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)環(huán)境能力、社會交往能力和學(xué)習(xí)新知識能力；第七，MPA研究生社會實(shí)踐調(diào)研活動存在的問題主要有：缺乏資金支持、缺乏調(diào)研活動基地、學(xué)校缺乏應(yīng)有的重視和支持、缺乏必要的培訓(xùn)、缺乏老師的計(jì)劃和指導(dǎo)、多數(shù)學(xué)生積極性不高。

摘要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化企業(yè)已經(jīng)逐漸意識到了市場調(diào)研項(xiàng)目在企業(yè)營銷管理活動中的重要性。因此，本文將主要針對市場調(diào)研在企業(yè)產(chǎn)品營銷管理中的應(yīng)用展開討論，希望可以歸納并總結(jié)出市場調(diào)研的應(yīng)用價值，為企業(yè)產(chǎn)品能夠更好地打開消費(fèi)者市場做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：市場調(diào)研；企業(yè)；營銷管理

1引言

關(guān)于市場調(diào)研活動，可以說是企業(yè)能夠了解市場變化趨勢，贏得更多潛在消費(fèi)用戶群體的一種重要企業(yè)營銷管理手段，同時也是幫助企業(yè)做出正確經(jīng)營決策的主要工具，只有做好了市場調(diào)研，及時掌握市場的變化動態(tài)信息，才能夠更好地提升企業(yè)產(chǎn)品的營銷質(zhì)量，打造品牌形象，使產(chǎn)品獲得更多的市場占有份額。

2市場調(diào)研的概念

從定義上來看，市場調(diào)研指的是通過應(yīng)用科學(xué)的方式，有選擇、有計(jì)劃地收集一些關(guān)于市場上產(chǎn)品供應(yīng)需求以及產(chǎn)品生產(chǎn)資源方面的信息材料，并且針對這些信息材料進(jìn)行科學(xué)整理，目的是為了能夠更好地把握市場中某產(chǎn)品的供應(yīng)現(xiàn)狀還有未來的發(fā)展趨勢走向，經(jīng)過科學(xué)、細(xì)致的市場調(diào)研活動，可以幫助企業(yè)進(jìn)一步制定出合適的營銷和決策方案。市場調(diào)研可以被理解成為是市場調(diào)查活動和市場現(xiàn)狀研究活動的簡稱，主要強(qiáng)調(diào)的企業(yè)針對市場競爭及市場運(yùn)作情況進(jìn)行考察的過程，所以市場調(diào)研應(yīng)當(dāng)被看作是企業(yè)進(jìn)行市場預(yù)測以及經(jīng)營決斷中非常關(guān)鍵的重要角色。

3市場調(diào)研的重要性

【摘要】目的探討社會實(shí)踐調(diào)研在人體發(fā)育學(xué)課程中的應(yīng)用及效果，為進(jìn)一步深化課程改革提供參考。方法學(xué)生根據(jù)人體發(fā)育學(xué)所學(xué)知識，確定需調(diào)研題目、設(shè)置相關(guān)問題、進(jìn)行社會調(diào)研、寫出調(diào)查報告并進(jìn)行課堂匯報。課程結(jié)束后，對參與社會實(shí)踐調(diào)研的2015級生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果結(jié)合期末成績進(jìn)行分析。結(jié)果97.67%（42/43）的學(xué)生對人體發(fā)育課程的認(rèn)識理解程度明顯加深，95.35%（41/43）的學(xué)生人際溝通能力得到了改善，97.67%（42/43）的學(xué)生提升了科研思維、論文書寫能力。結(jié)論社會實(shí)踐調(diào)研促進(jìn)了學(xué)生對人體發(fā)育學(xué)知識的理解和掌握，提升了獨(dú)立解決問題的能力，對人體發(fā)育學(xué)課程的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】社會實(shí)踐調(diào)研，人體發(fā)育學(xué)，調(diào)查問卷，教學(xué)改革

近年來，人體發(fā)育學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中的一門新興學(xué)科，具有實(shí)踐性強(qiáng)、多學(xué)科交叉等特點(diǎn)[1]。但目前人體發(fā)育學(xué)課程仍主要沿襲傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)模式，存在著重理論輕實(shí)踐、重傳授輕參與的弊端，造成理論知識與社會實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，不能滿足社會發(fā)展中對專業(yè)型、應(yīng)用型人才的需求[2]。為了解決這些問題，本學(xué)院自2011年以來在人體發(fā)育學(xué)課程中推行社會實(shí)踐調(diào)研活動，并進(jìn)行了一系列嘗試和探索，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

人體發(fā)育學(xué)課程在本校共48學(xué)時，其中理論學(xué)時44學(xué)時，主要用于系統(tǒng)講授人體各個階段發(fā)育的的理論知識，社會實(shí)踐調(diào)研則需利用課余時間完成，一般約需1~2個月。本課程的教學(xué)目的是通過對特定發(fā)育階段的人群進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)研，掌握調(diào)研對象的發(fā)育特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)該群體特有的發(fā)育問題，并提出主要的解決思路。

1.2方法選擇

摘要:以中國礦業(yè)大學(xué)(北京)沙河校區(qū)校園為研究對象，對校園內(nèi)公共活動空間夜間光環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研、光環(huán)境測量以及主觀問卷調(diào)研，分析總結(jié)了當(dāng)前校區(qū)夜間光環(huán)境存在的問題，并提出相應(yīng)的提升策略，為各大學(xué)校園公共活動空間光環(huán)境的設(shè)計(jì)及改進(jìn)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞:大學(xué)校園，公共活動空間，光環(huán)境

1研究背景及意義

高校園區(qū)作為城市的重要組成部分，其環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響學(xué)校教學(xué)活動的開展和師生的生活質(zhì)量，其中不同功能區(qū)在夜間有不同的用途和使用頻率。對校園公共活動空間夜間光環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行研究具有以下現(xiàn)實(shí)意義:1)提升校園夜間安全性。避免出現(xiàn)因照明不足而導(dǎo)致的碰撞、失足事件;整理夜間人流動線，從根源上拔除可能滋生的違法犯罪活動。2)激發(fā)夜間校園空間活力。夜間光環(huán)境品質(zhì)可直接影響師生交往活動發(fā)生的可能性。3)塑造校園文化形象。照明是學(xué)校夜間文化塑造的重要部分，好的照明設(shè)計(jì)可提升校園文化品質(zhì)。

2校園夜間光環(huán)境現(xiàn)狀研究與分析

2．1研究內(nèi)容

研究的主要內(nèi)容有以下3個方面:1)夜間場地現(xiàn)場調(diào)研:以在校學(xué)生夜間正常生活路線為基礎(chǔ)，明確主要公共活動空間之間的關(guān)系，為后續(xù)光環(huán)境的測量和問卷調(diào)查提供方向。2)光環(huán)境測量實(shí)驗(yàn):為校園夜間光環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)研與分析提供數(shù)據(jù)支撐和參考依據(jù)。3)問卷調(diào)研:了解在校師生夜間在校園內(nèi)活動的內(nèi)容、活動場所的傾向性選擇以及師生對夜間校園公共空間照明情況的滿意度、感受、需求及建議。