動物知識全文(5篇)

摘要：動物防疫是基層畜牧獸醫(yī)的重要工作內(nèi)容，直接關(guān)乎畜牧業(yè)的發(fā)展情況，還關(guān)乎人體健康，所以需要對基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作引起高度重視。文章通過分析基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作開展現(xiàn)狀，提出有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：動物防疫；基層；畜牧獸醫(yī)

受內(nèi)外因素的影響，畜禽在成長過程中如果沒有做好防疫工作，很可能會感染疫病，不僅給畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展帶來負面影響，還可能引發(fā)食品安全問題，從而威脅人體健康，所以做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作是非常有必要的[1]。

1基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作開展現(xiàn)狀

基層畜牧獸醫(yī)防疫工作在資源投入方面存在很大不足，資源上的匱乏使得基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作在實際開展過程中面臨著多方面的挑戰(zhàn)。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作開展過程中，由于相關(guān)設(shè)施設(shè)備缺乏，也沒有專門的科研部門，導致基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作開展并不順利，工作進度緩慢。再加之缺乏專業(yè)人才，人員專業(yè)水平與能力參差不齊，對基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的開展缺乏深入的認識，部分人員甚至缺乏工作意識與責任性，從而極大地影響基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的開展，提升動物疫情的發(fā)生概率，這對基層畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展而言極為不利。研究分析基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作有效開展策略具有尤為重要的意義和作用。

2基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作有效開展策略

2.1加強動物防疫雙重審查

摘要:文章針對已有部分實驗動物操作基礎(chǔ)的學生如何開展醫(yī)學院?！秾嶒瀯游飳W》實驗課程教學改革進行了探討，在教學實踐中首先對學生已有的理論知識結(jié)構(gòu)及動手能力進行分析，并結(jié)合畢業(yè)后從事職業(yè)的特殊性精簡教學內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新性地采用每種動物進行基本技能操作與應(yīng)用相結(jié)合開展實驗教學，不僅注重學生基本動手技能的培養(yǎng)，更注重加強培養(yǎng)學生運用所學知識開展科學研究的能力，并在此基礎(chǔ)上引入《實驗動物學》的新技術(shù)、新方法，拓寬學生的知識面，增加學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。

關(guān)鍵詞:動物實驗;教學改革

動物實驗在醫(yī)學科學研究中具有十分重要的作用，近代醫(yī)學上的很多重要發(fā)現(xiàn)都是通過動物實驗進行研究和驗證。醫(yī)學院校開設(shè)《實驗動物學》課程的重點在于如何讓學生正確有效地運用實驗動物進行醫(yī)學科學研究，這對于提高醫(yī)學院校學生的科研能力和創(chuàng)新能力十分重要。貴州醫(yī)科大學實驗動物中心在2017年為醫(yī)學實驗技術(shù)專業(yè)的本科生開設(shè)《實驗動物學》的實驗課，根據(jù)學生學習的實際情況和教學中遇到的問題進行了一系列教學改革與實踐，著重對具備基本實驗動物操作基礎(chǔ)的學生開展本科《實驗動物學》實驗教學。現(xiàn)介紹如下，供同行參考。

1學情分析

本門課程授課對象為醫(yī)學實驗技術(shù)大三的學生，由于在大二時開設(shè)了機能實驗課，學生在機能實驗課上做過一些相關(guān)的動物實驗，操作對象以小鼠為主，有一定的實驗動物操作經(jīng)驗，因此對于小鼠的基本技能操作較為熟悉，實驗課動手熱情不高。

2教學改革內(nèi)容

2．1創(chuàng)新改革實驗內(nèi)容，緊扣基礎(chǔ)，適當擴展實驗課程的深度和廣度針對學生上過機能實驗動物內(nèi)容的情況，精簡實驗課內(nèi)容，減少小鼠的基本實驗操作內(nèi)容，加入豚鼠、家兔、斑馬魚等不常操作的實驗動物，增加學生的新鮮感，提高學生的學習興趣。緊扣基礎(chǔ)，并適當擴展實驗課程的深度和廣度，創(chuàng)新性地改革實驗內(nèi)容［1］。不同種類的動物盡量安排不一樣的內(nèi)容，并穿插實驗動物模型的一些相關(guān)制備方法，將基礎(chǔ)操作與實際應(yīng)用相結(jié)合。例如:先安排學生復習小鼠的抓取固定等基本操作，接下來的教學內(nèi)容為采用鏈脲佐菌素注射制備糖尿病小鼠模型，觀察糖尿病動物模型的一些典型特征(如多尿、消瘦等)，稱量小鼠體重，測定小鼠的血糖值，引入糖尿病動物模型制備成功的標準，并對其進行解剖和病理取材，既讓學生復習了動物的基本實驗操作，學習了動物疾病模型的制備，觀察動物疾病模型各項指標及模型的成功標準，對如何安排和實施動物實驗有一個全面的認識，同時減少了實驗動物的用量，提高了教學效果，達到了教學目的，還可以向?qū)W生強調(diào)3R(減少、替代、優(yōu)化)原則，盡量減少實驗動物的數(shù)量。通過創(chuàng)新改革《實驗動物學》教學，不僅讓學生掌握一些關(guān)于實驗動物和動物實驗的基本知識、基本操作，更重要的是使學生學會在以后的工作實踐中綜合運用這些知識與技能，開展動物實驗，進行科學研究。具體教學內(nèi)容見表1。

摘要:伴隨著社會的高速發(fā)展，人們對動物的防疫問題也逐漸提高重視程度，動物防疫在畜牧業(yè)發(fā)展中也具有舉足輕重的地位，同時動物的防疫工作與養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展、自然生態(tài)環(huán)境的保護、人民自身的身體健康都有著密切的關(guān)系。為了確保動物防疫工作的持續(xù)性和及時性，要對現(xiàn)有的防疫技術(shù)進行創(chuàng)新提高，要準確認識到畜牧獸醫(yī)動物防疫工作中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞:畜牧獸醫(yī);動物防疫;技術(shù)手段

1引言

動物防疫是指對于動物疾病進行相應(yīng)的預防、控制、撲滅和動物產(chǎn)品的檢疫，是運用多種技術(shù)手段，動用全社會的力量，在各個環(huán)節(jié)實行嚴格的預防、控制、撲滅和檢疫措施，確保動物的健康及其相關(guān)產(chǎn)品安全的一項工作［1］?，F(xiàn)代基層的畜牧獸醫(yī)隊伍從最開始的互助合作組織一步步發(fā)展成基層動物衛(wèi)生問題的承擔者。同時畜牧獸醫(yī)作為農(nóng)村動物公共衛(wèi)生服務(wù)體系的組成部分，具有對其轄區(qū)內(nèi)的動物進行防疫檢疫的職責，更需要根據(jù)國家頒發(fā)的政策法規(guī)去指導動物養(yǎng)殖人員進行相應(yīng)的技術(shù)更新工作和相關(guān)的管理模式更新工作，促進當?shù)匦竽翗I(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。"畜牧獸醫(yī)動物防疫的現(xiàn)有問題

1．1防疫工作人員技術(shù)水平低

目前我國的畜牧獸醫(yī)動物防疫工作過程中發(fā)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的缺乏已經(jīng)成為了限制其更好發(fā)展的阻礙之一［2］。而且畜牧獸醫(yī)動物防疫工作早已經(jīng)涉及到各個領(lǐng)域之中，工作難度高，因此對技術(shù)的要求也很高，信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，也讓許多獸醫(yī)站和相關(guān)的部門開始引進新型的設(shè)備與儀器，涉及到的知識領(lǐng)域有獸醫(yī)、防疫、信息工程等各個方面。同時對整個基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的進行來說，防疫一線工作人員的專業(yè)素質(zhì)水平始終都是最重要的，只有一線工作人員的專業(yè)素質(zhì)提升，才能保證畜牧獸醫(yī)防疫的工作順利進行。但實際上畜牧獸醫(yī)站的技術(shù)人員年紀偏大，綜合素質(zhì)偏低，對于一些新技術(shù)和診療理念接受及實際運用能力較差，再加上自身的工作經(jīng)驗不足，最后導致整體的畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的開展不順利。

1．2防疫意識差

摘要：經(jīng)濟的發(fā)展和科技水平的進步帶動了我國畜牧業(yè)的發(fā)展，也使畜牧業(yè)的發(fā)展面臨著更大的挑戰(zhàn)，尤其是基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作直接關(guān)系到我國畜牧業(yè)發(fā)展的水平。基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作具有復雜性，必須有較強的技術(shù)能力支持。為此，做好基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作非常關(guān)鍵，符合我國畜牧業(yè)發(fā)展的實際需求，同時也能保證人民的身體健康。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；動物防疫；工作重點；探究

1動物防疫工作的意義

畜牧業(yè)和人們的生產(chǎn)和生活有著密切的關(guān)系，為了保證畜牧業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)該做好動物疫病的防控工作?？茖W的動物防疫工作不僅能夠減少畜禽感染疾病的危害，同時也能夠保證食品的安全性。從當前動物防疫工作來看，基層動物防疫工作已經(jīng)成為衡量該地區(qū)迅速發(fā)展是否良好的重要指標之一，在一定程度上體現(xiàn)了國家的科技水平和經(jīng)濟實力。隨著動物防疫工作的不斷普及和開展，基層動物疫病防疫的技術(shù)和水平也實現(xiàn)了提升。但是在一些重大疾病面前，我國的畜牧獸醫(yī)動防御工作還有提升的空間，應(yīng)該引起相關(guān)的畜牧獸醫(yī)工作單位的重視，做好基層動物畜牧獸醫(yī)防疫工作，促進畜牧業(yè)的健康發(fā)展。

2基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的重點

2.1建立健全保障機制

首先，為保證基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作各個環(huán)節(jié)的有效執(zhí)行和落實，應(yīng)該做好保障機制的建設(shè)，可以做到以下幾方面的內(nèi)容。第一，增加財政的支持，通過加強政府的財政支持來重視防疫工作保障制度的建設(shè)，從而保證基層畜牧獸醫(yī)站在運行的過程中資金充足，保障各項工作的順利開展。第二，不斷完善動物防疫工作的設(shè)施保障機制，保證設(shè)施保障機制在建成之后能夠有效的發(fā)揮作用。第三，重視對人才的引進，保證崗位的充足。最后，加強對其他方面的制度建設(shè)，通過制度建設(shè)來約束人們的行為，主要的制度有應(yīng)急制度和醫(yī)療保障制度。

摘要：動物藥學專業(yè)英語是高等學校動物藥學專業(yè)在公共基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門專業(yè)英語課程，開設(shè)動物藥學專業(yè)英語課程，是鞏固公共英語教學成果擴充動物藥學專業(yè)學生知識的重要途徑，也是高校培養(yǎng)動物藥學專業(yè)人才的重要途徑。本文針對目前動物藥學專業(yè)英語教學現(xiàn)狀分析了存在的問題，并提出了相關(guān)教學改革措施，以期為動物藥學專業(yè)英語課程教學提供借鑒。

關(guān)鍵詞：動物藥學；專業(yè)英語；教學現(xiàn)狀；改革措施

動物藥學專業(yè)屬于農(nóng)學類本科專業(yè)，主要培養(yǎng)掌握藥學基本理論與技能，并能從事動物藥品配方、生產(chǎn)開發(fā)、藥殘檢驗、藥品營銷及藥政管理等工作的專業(yè)技術(shù)人才。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展嗎，國際上動物藥學方面的交流與合作日趨頻繁，為了保證我國獸藥行業(yè)在激烈的國際競爭中處于不敗之地，迫切需要既了解動物藥學專業(yè)知識又掌握國際獸藥產(chǎn)品及其研發(fā)技術(shù)的杰出人才。然而從河南科技大學動物藥學專業(yè)開設(shè)以來的6屆畢業(yè)生來看，與培養(yǎng)既懂專業(yè)知識又懂專業(yè)英語的復合型人才的培養(yǎng)目標還有一定的距離，臨近畢業(yè)的學生仍不具備熟練查看外文資料的能力，不利于學生知識面的擴展，同時也限制了畢業(yè)課題研究工作的深入開展及論文質(zhì)量的提高。筆者針對自身從事動物藥學專業(yè)英語教學的經(jīng)驗，對動物藥學專業(yè)英語教學中存在的問題進行了思考，從如何更有針對性地培養(yǎng)師資力量，構(gòu)建專業(yè)教材改進教學方法調(diào)整考核形式等角度提出了一些建議。

1動物藥學專業(yè)英語概況

1.1重要性

專業(yè)英語是大學英語教學的一部分，有利于幫助學生實現(xiàn)從公共英語學習到實際應(yīng)用的過渡[1]，為此各大院校在學生完成公共基礎(chǔ)英語學習之后，均開設(shè)了專業(yè)英語課程，通過專業(yè)英語課程的學習，學生的知識面得到擴展，對科技英語的應(yīng)用能力得到提高，為高素質(zhì)復合型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。動物藥學專業(yè)英語是動物藥學專業(yè)為適應(yīng)社會發(fā)展需要而開設(shè)的一門重要課程[2]也是動物藥學專業(yè)實踐素質(zhì)教育的主要體現(xiàn)，對于培養(yǎng)實用型專業(yè)人才提升學生的業(yè)務(wù)和科研能力具有重要意義。

1.2定位