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公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 高中地理教學(xué)范文

高中地理教學(xué)全文(5篇)

前言:小編為你整理了5篇高中地理教學(xué)參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

高中地理教學(xué)

高中地理教學(xué)課內(nèi)外融合淺談

摘要:基于高中地理學(xué)科的特點,教師在注重課堂教學(xué)的同時,也要充分發(fā)揮課外活動的作用,這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的分析、探究能力,還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。故此,教師可以立足教材內(nèi)容、社會熱點以及社會發(fā)展形勢,將課內(nèi)外緊密融合,以進(jìn)一步提升高中地理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:高中地理;課內(nèi)外;融合

為了提高高中地理的課堂教學(xué)效果,教師要加強課內(nèi)外融合,通過課程外延來提升學(xué)生的地理能力。為此,教師要根據(jù)課程內(nèi)容制定詳細(xì)的計劃,為順利實現(xiàn)課內(nèi)外融合創(chuàng)造條件。在進(jìn)行課內(nèi)外融合時,要充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用,讓學(xué)生獨立進(jìn)行思考,使學(xué)生成為課堂活動的參與者,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高其學(xué)習(xí)的積極性。課內(nèi)和課外相結(jié)合,能使學(xué)生將所學(xué)到的知識學(xué)以致用,不斷提高學(xué)生的綜合能力。

1地理教學(xué)中課內(nèi)外融合的作用

1.1大大拓展了教學(xué)空間。在地理課程教學(xué)中,如果教師只是單純的利用課上的時間,那學(xué)習(xí)時間畢竟是有限的,學(xué)生在有限的時間內(nèi)不能充分掌握地理知識,更不用說提升地理綜合能力了。因此,教師要加強課內(nèi)外的融合,使地理學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外,這樣,不僅能夠保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,也拓寬了學(xué)習(xí)的空間,而開展豐富多彩的課外活動,讓學(xué)生參與地理知識的實踐探索,親歷知識的產(chǎn)生過程,能夠有效地提升學(xué)生的實踐能力,對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。

1.2最大限度地整合教學(xué)資源。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下,網(wǎng)絡(luò)為地理課堂教學(xué)提供了豐富的課程資源。教師可以在地理教學(xué)內(nèi)外融合的基礎(chǔ)上,匯聚更多的資源為學(xué)生所用,也可以讓學(xué)生自行搜索資料,尤其是無法在地理課堂展示的資源,可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對于一些人文景觀自然資源,教師可以組織學(xué)生實地考察、參觀,將課堂延伸到課外,鼓勵學(xué)生到生活中去感受地理、學(xué)習(xí)地理,最大化的整合利用教學(xué)資源。1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在課堂教學(xué)中更多的是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力,而課外活動則能有效提升學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力,因此,要將兩者進(jìn)行有機的結(jié)合,從而全方位的提升學(xué)生的能力,實現(xiàn)地理課程的育人功能。

2推動地理教學(xué)課內(nèi)外融合的策略

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高中地理教學(xué)信息手段運用淺析

一、信息手段在高中地理教學(xué)中的作用

信息手段是指以多媒體系統(tǒng)為主要代表的現(xiàn)代教學(xué)手段,其最為顯著的特征是具有更高的科技含量,無論在演示方式靈活性還是信息容量等方面都代表了當(dāng)前教育現(xiàn)代化的潮流,與傳統(tǒng)媒體相比具有無可比擬的優(yōu)勢。信息手段在高中地理教學(xué)中具有三個方面的顯著功能。

(一)可以補充教學(xué)信息

小小鼠標(biāo)知天下事,借助網(wǎng)絡(luò)與電腦的融合,地理學(xué)科的教學(xué)可以在多媒體輔助下補充海量的信息,無論是世界各地的風(fēng)景還是地球內(nèi)部構(gòu)造,以及各種地理現(xiàn)象等,都可以通過多媒體手段的演示形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

(二)可以開展生動演示

地理教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生探究地質(zhì)結(jié)構(gòu)、探尋地理規(guī)律、探究地理發(fā)展的過程,許多方面受制于條件限制,學(xué)生無法直觀查看,有了多媒體則可以形象地為學(xué)生進(jìn)行模擬演示、情景再現(xiàn),讓地理教學(xué)更加方便快捷。

(三)可以培養(yǎng)自學(xué)能力

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高中地理教學(xué)難點探討

摘要:教學(xué)難點就是學(xué)生在教學(xué)中有較大難度,給學(xué)生學(xué)習(xí)造成阻礙的關(guān)鍵節(jié)點,在教學(xué)中,要是這些教學(xué)難點解決不好,就很難得到較好的學(xué)習(xí)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會受到影響,嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師在教學(xué)中要立足教學(xué)實際和學(xué)生的實際水平,根據(jù)新課標(biāo)要求,預(yù)設(shè)學(xué)生課堂教學(xué)的難點突破,提高地理課堂教學(xué)效率。本文通過舉例方式談?wù)劯咧械乩斫虒W(xué)中難點突破的有效方法。

關(guān)鍵詞:高中地理;課堂教學(xué);難點突破

高中地理教學(xué)是高中文科教學(xué)中的難點,地理教學(xué)中的難點是影響高中地理教學(xué)的重要因素,本文從教學(xué)實踐出發(fā)探討了高中地理教學(xué)中難點的查找和教學(xué)突破,希望通過我們的講解,讓學(xué)生能夠熟練掌握高中地理教學(xué)的所有內(nèi)容,實現(xiàn)更加全面和系統(tǒng)掌握高中地理知識的教學(xué)目標(biāo),也通過重難點的突破提高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)實踐中,我們總結(jié)了以下重點難點突破辦法:

一、疏通思路

任何一科教學(xué)教師都需要由易到難,循序漸進(jìn),高中地理教學(xué)中,教師教學(xué)要層層剝皮,步步深入,以嚴(yán)密的邏輯引導(dǎo)學(xué)生的思路,在學(xué)習(xí)中,有了清晰的思路才能實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí),避免理解混亂,知識零散,有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)案例1:“氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響”以及氣候類型的確定是高中地理教學(xué)中的難點之一,這一內(nèi)容安排在高中《地理》(必修1)這節(jié)課的內(nèi)容中,氣候類型的確定是其他相關(guān)地理教學(xué)知識的重要基礎(chǔ),是地理教學(xué)中的重點之一,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一,在各類考試中,關(guān)于氣候類型的題目層出不窮,學(xué)生碰到這樣的題目往往不知如何下手,很難準(zhǔn)確地認(rèn)識和做出判斷,在這類題型中,最常見到的便是氣溫、降水量等指標(biāo)對氣候類型進(jìn)行判斷。在教學(xué)中,教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生實際,通過氣候降水柱狀與氣溫曲線圖,根據(jù)氣溫變化認(rèn)識南北半球,認(rèn)識熱量帶,運用題目提供的降水量判斷具體的氣候類型,在教學(xué)中我們總結(jié)出以氣溫變化月份判斷南北半球,以溫度變化定熱量帶,以降水量定氣候類型的辦法,這樣做學(xué)生思路就比較清晰,在教學(xué)中也容易學(xué)習(xí)和掌握,有助于學(xué)生對于該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、化整為零

面對較難的問題是教師可以將難懂的問題進(jìn)行切割與劃分,讓一個大問題變成一個個小問題,學(xué)生再從小問題出發(fā),先弄懂其中一些小問題,然后一個個逐漸解決所有小問題,積小成大,最終理解大的問題和知識點,這樣教學(xué)難點就迎刃而解,學(xué)習(xí)過程也順暢自然,在地理教學(xué)中,地圖的閱讀、小的地理概念的理解,大的有地理規(guī)律的認(rèn)識和地理原理的掌握等等都可以運用這一“化整為零”的方法解決。教學(xué)案例2:在高中《地理》人教版必修1安排的“冷熱不均引起大氣運動”一節(jié)中,風(fēng)的形成原理便是教學(xué)難點之一。為了讓學(xué)生順利通過了解大氣水平流動的各種力認(rèn)識風(fēng)形成的原理,我們可以嘗試設(shè)置這樣一些問題:風(fēng)形成的直接原因是什么,什么是氣壓梯度,氣壓梯度與水平氣壓梯度是不是一回事,有什么區(qū)別?風(fēng)向的判斷,風(fēng)力的判斷。風(fēng)有哪些作用力,還有是不是所有風(fēng)都受到這些作用力的影響。這三個問題由淺入深,從不同層次逐漸讓學(xué)校了解風(fēng)形成的原理,當(dāng)以上三個問題解決時,學(xué)生對于風(fēng)的形成原理便有了清楚地了解和認(rèn)識.

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高中地理教學(xué)方法探討

高中地理教學(xué)方法探討篇1

摘要:新高考理念是教師設(shè)計與實施地理教學(xué)的指揮棒,因而教師紛紛立足新高考理念去審視、評價與完善地理教學(xué)。教師不僅要以新高考理念為指導(dǎo)思想去發(fā)現(xiàn)地理教學(xué)中存在的實際問題,還要立足新高考理念科學(xué)地解決地理教學(xué)中面臨的實際問題。因此,教師努力提升地理教學(xué)的生活性、拓展性、創(chuàng)新性以及實效性,并以此作為解決地理教學(xué)問題的應(yīng)對策略,打造科學(xué)育人環(huán)境。

關(guān)鍵詞:新高考;地理教學(xué);問題;應(yīng)對策略;高中生

新高考理念的提出,極大地強化了教師的責(zé)任觀、質(zhì)量意識以及效益訴求,因而廣大教師紛紛立足新高考理念積極踐行新課程改革,力求借助高質(zhì)量的地理教學(xué)環(huán)境科學(xué)優(yōu)化高中生的知識學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練以及素質(zhì)發(fā)展。為此,教師應(yīng)深度考量新高考對地理教學(xué)提出的要求,立足實際問題,以新高考理念為指導(dǎo)思想探尋科學(xué)高效的應(yīng)對策略,提升地理教學(xué)的設(shè)計性、策略性與品質(zhì)性。

一、新高考對地理教學(xué)提出的要求

第一,新高考要求地理教學(xué)注重培養(yǎng)高中生的認(rèn)知興趣與探究意識,以此激發(fā)高中生的生命活力與能動作用,引導(dǎo)高中生積極主動地參與到教學(xué)活動中,在動眼觀察、動腦思考、動嘴交流中成為認(rèn)知的主人[1]。因此,新高考要求教師實施趣味教學(xué),借助趣味元素將高中生吸引到地理課堂趣味探究中。第二,新高考要求地理教學(xué)注重培養(yǎng)高中生的思維方式與認(rèn)知習(xí)慣,幫助高中生培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力、思維能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,推動高中生真正成為地理課堂上的行為主體[2]。因此,教師要在地理課堂上積極培養(yǎng)高中生的主體能力與認(rèn)知習(xí)慣,切實促進(jìn)高中生主體能力、認(rèn)知習(xí)慣、核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。第三,新高考要求地理教學(xué)注重培養(yǎng)高中生的合作意識與交流動機,推動高中生在積極參與、友好合作、親密交流中互助成長,借助集體智慧以及合作快樂推動高中生的主體發(fā)展[3]。因此,教師要在地理教學(xué)中組織高中生合作探究與集體討論,引導(dǎo)高中生在各抒己見、暢所欲言中快樂交流、全面發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高中地理教學(xué)面臨的實際問題

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GoogleEarth輔助高中地理教學(xué)研究

一、GoogleEarth輔助高中地理教學(xué)的應(yīng)用價值

GoogleEarth在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用,有助于激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的地理空間概念和地理思維能力,發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知能力,提升高中地理教學(xué)的質(zhì)量和效果。

(一)有助于激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

地理知識由于其具有概念抽象性、內(nèi)容豐富性等特點,使得很多學(xué)生對此望而生畏,再加之一些教師在教學(xué)的過程中,仍然采用“灌輸式”的教學(xué)方法,使得很多學(xué)生對地理學(xué)習(xí)失去了興趣。GoogleEarth在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用,可以將地理教學(xué)的內(nèi)容直觀再現(xiàn),使學(xué)生能夠更加立體、直觀的了解知識內(nèi)容,改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中的缺點和不足之處,激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,使高中地理教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

(二)有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理空間概念。

地理教學(xué)的目的不僅僅在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識,更在于通過地理學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的空間概念感和地理思維能力。GoogleEarth在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用,可以將地理文字知識與視覺圖像信息完美結(jié)合,教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和知識點任意調(diào)整圖像的大小及視角,仿佛整個世界就在眼前。這種三維立體的模型能夠使地理問題變得更加簡單而直觀,學(xué)生可以通過長時間的學(xué)習(xí)活動,形成良好的地理空間概念感和地理思維能力,真正發(fā)揮地理教學(xué)的價值和意義,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、GoogleEarth輔助高中地理教學(xué)的應(yīng)用策略

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