國防體育教育全文(5篇)

摘要：青少年是我們祖國未來的希望和接班人，小學生的愛國主義精神在啟蒙時期的發(fā)展顯得尤為重要。為更好的實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，培養(yǎng)學生不畏困難、崇德向善、敢當敏行的意志品質(zhì)，在新時代的教育形勢下，將國防教育拓展和小學體育課程體系有機融合成為新的特色課程體系，對進一步提升青少年的體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)學生集體主義觀念、艱苦奮斗、一往無前、頑強拼搏的精神具有極其重要的意義。

關鍵詞：小學體育課程體系國防教育拓展研究與實踐

總書記在黨的報告中強調(diào)指出，要加強全民國防教育，鞏固軍政軍民團結，為實現(xiàn)中國夢強軍夢凝聚強大力量。2019年政府工作報告指出，要加強和完善國防教育、國防動員體系建設，增強全民國防意識，深入實施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略。關于愛國主義，在許多場合也做過論述，特別是2015年12月30日主持中共中央政治局第二十九次集體學習的講話中，對愛國主義作了全面闡述，主要有三個重點：一是中華民族的愛國主義傳統(tǒng)，二是當代中國愛國主義，三是青少年的愛國主義教育?？梢娗嗌倌甑膼蹏髁x精神培養(yǎng)關系到中華民族偉大復興的中國夢，是實現(xiàn)中國夢的基石。那么對小學體育教師而言，如何在體育課上科學、規(guī)范、富有實效地實施國防教育拓展，培養(yǎng)學生國防愛國主義精神就變成了一個重要課題。

1、核心概念界定

小學國防教育拓展課程體系是以小學生為受教者，以國防常識、國防科技為內(nèi)容，以體育拓展訓練為手段，結合不同學齡段小學生身體、心理特點，把國防教育與國防體育有機結合，把培養(yǎng)愛國情感與增強體能素質(zhì)有機統(tǒng)一，分年級設置集科學性、趣味性于一體的國防教育拓展課程，并逐步納入小學體育日常教育體系，形成長期有效的國防教育機制。其根本目的是提升小學生國防教育拓展運動的普及程度，幫助小學生樹立國防意識、萌發(fā)愛國情感，逐漸提升小學生的綜合素質(zhì)，樹立優(yōu)良的品格，為學生一生的發(fā)展奠定良好基礎。

2、國內(nèi)外國防教育發(fā)展歷程概述

2.1、國內(nèi)國防教育發(fā)展歷程

一、大學生國防素養(yǎng)

1、大學生國防素養(yǎng)應具備的特質(zhì)

思想上具備清醒的國防觀念和意識，作為一個主權國家,國防是否鞏固,事關國家和民族的興亡。國家興亡匹夫有責，大學生在平時的學習生活中就應該養(yǎng)成捍衛(wèi)國家主權和榮譽，時刻把國家利益和人民利益放在首位。當代大學生肩負著建設國家，推進社會進步的歷史重任。同時大學生是社會的主力軍，肩負歷史重任也擔負著保衛(wèi)國家不受侵略的職責。這就要求大學生在學習科學文化知識的同時也必須接受基本軍事訓練，掌握綜合的軍事知識和理論素養(yǎng)，這樣才能居安思危，臨危不懼，面對外敵侵略時能夠勇當先鋒。這些要求和規(guī)定明確了大學生在就學期間接受國防教育的責任和義務,也說明了培養(yǎng)大學生軍事素養(yǎng)的重要性。訓練上掌握基礎的軍事技能，大學生作為保衛(wèi)國家和建設社會的主力軍，這就要求大學生應該具備強壯的體魄才能夠勇當大任。文弱書生體質(zhì),不是當代大學生的合格標準，更不能堪當?shù)钟鈹车南蠕h。有志報國的大學生,應掌握基礎的軍事技能，這就要求平時注意加強體育鍛煉。加強鍛煉,既能增強體質(zhì),強健體魄,也能磨練意志,鑄造堅強。大學生加強體育鍛煉,提高身體能力,是從耐力和強度上向軍人標準靠攏的基礎。

2、培養(yǎng)大學生國防素養(yǎng)的必要性

黨的18大報告上同志強調(diào)提出大學生是建設社會的主力軍，大學生肩負著振興國家的重任。培養(yǎng)普通高校大學生的國防素養(yǎng)，既是適應新時期軍事斗爭準備、加強后備人才隊伍建設的重要舉措，也是強化當代大學生國防觀念，提高大學生綜合素質(zhì)的一項積極探索。當代大學生既有文化層次高、思想敏銳、開拓創(chuàng)新意識強和民主平等參與要求強烈等顯著特點，同時也存在著生活閱歷淺、實踐經(jīng)驗少、吃苦精神不夠等自身不足。培養(yǎng)普通高校大學生軍事素養(yǎng)，引進一部分軍事化的工作學習和生活模式，可以有效解決普通高校軍事素養(yǎng)教育人才不足的問題，促進大學生綜合素質(zhì)全面提高。要把軍事素養(yǎng)工作與學校的正常教學有機統(tǒng)一起來，做到訓教結合、動靜結合、強弱結合，加強學校與學生聯(lián)系的經(jīng)常性、協(xié)調(diào)性。

二、野戰(zhàn)運動對培養(yǎng)大學生國防素養(yǎng)的意義

野戰(zhàn)運動又稱野戰(zhàn)游戲、戰(zhàn)爭游戲、生存游戲、WG（WarGame），通常稱為真人CS，運動者自由組合人員，通過扮演不同的角色，以各國各國軍服或顏色便服加以區(qū)分，佩戴護具,手持仿真槍支，進行模擬軍事攻防對抗的運動。野戰(zhàn)運動既具有競技體育運動的激烈，又具有軍事戰(zhàn)場的驚險、刺激的特點，深受廣大群眾喜愛，在學校體育、航電模中心、國防體育、體育旅游及素質(zhì)拓展教育等方面有著其特有的作用。

1高校國防教育是素質(zhì)教育的重要組成和實現(xiàn)途徑

1.1國防教育促進學生的智力發(fā)展

現(xiàn)代軍事科學內(nèi)容豐富且涉及面廣，是一門綜合性較強的科學。富含時代精神的軍事高新技術總是研制快，投入使用的速度也快，對于科技新潮流有著導向的作用。我國著名科學家錢學森就將軍事科學知識內(nèi)容列為21世紀我國公民所必須具備的一項科學知識。軍事斗爭自身的“敵對性”、“殘酷性”和“復雜性”造就了軍事思維“創(chuàng)造性”的顯著特征，而此處所指的“創(chuàng)造性”也正是創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力的最根本來源。通過學習軍事科學內(nèi)容，不僅博覽軍事高新知識，而且拓寬思維空間，進一步提高創(chuàng)造能力和綜合思維能力。

1.2國防教育增強學生的身心素質(zhì)

所謂身心素質(zhì)，是指身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面，同樣也指接受教育所必須的物質(zhì)條件。健康的體魄不論對人的成長發(fā)展還是思想道德提升都有著基礎性的價值。當前師生還沒有完全擺脫應試教育束縛，在高考的重壓下，學生多數(shù)埋頭苦學而忽視掉了身體鍛煉，以致身體素質(zhì)降低。所以，國防教育自然成為大學生入校后的第一節(jié)課，它本質(zhì)上是一項高強度的體育運動，每天的訓練時間長達七至九小時，另外還有十幾里的拉練活動、軍體拳訓練、小園定向比賽等等。這些都以強健學生體魄、增強學生體質(zhì)為直接目標，給學生日后體育的學習和知識的學習奠定了強健的身體素質(zhì)基礎。不屈服于生活，做生活的主宰者，這是我們對新一代青年人所提出的期許。很多大學生在步入大學校園之后面臨接觸社會、獨立生活和學習等多方面挑戰(zhàn)。軍訓可以使學生的自理能力和自控能力得到提升，使其在面臨挫折和困難時勇敢面對，并培養(yǎng)堅定的自信心。在軍訓過程中學生會感受到煎熬但同時也能體會到軍人的品質(zhì)——艱苦奮斗、默默奉獻等等，這些都會在某種程度上增強學生戰(zhàn)勝困難的勇氣，使他們的意識得到磨練，進而培養(yǎng)其吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，克服心理脆弱，增強面對問題知難而進的信心和決心。這對他們順利完成學業(yè)并融入社會是大有裨益。

2素質(zhì)教育是指導國防教育的理論前提

素質(zhì)教育在經(jīng)過多年的探索活動，從理論到實踐、有表層到深層，已逐步形成一個較完整的理論體系和操作性方式，這都給國防教育的落實提供了可靠的理論思想依據(jù)。并且克服了國防教育中存在的盲目追求近期效果、教育內(nèi)容上層次較淺、缺少針對性和目的性等問題，對國防教育提出了更高的要求。因此，國防教育必須堅持素質(zhì)教育這個基礎性指導理念，以素質(zhì)教育滲透到國防教育的方方面面，不論是課程設置還是學術活動都要體現(xiàn)出素質(zhì)教育的生命和靈魂。

一、高校國防教育在通識教育中的特殊地位和作用

(一)時代迫切要求把國防教育擺上特殊地位

當代大學生是國家進步發(fā)展和繁榮昌盛的希望所在，但他們長期生長在和平安寧環(huán)境中，使他們的國防意識和觀念淡薄，缺少那種在戰(zhàn)爭年代應有的危機感和責任感，與當前國家安全面臨的挑戰(zhàn)態(tài)勢形成強烈反差。在學校階段，一方面，他們表現(xiàn)的血氣方剛、精力充沛、爭強好勝，富有激情，接受各種思想觀念影響的能動性空前的活躍;另一方面，他們對各種思想觀念的分析辨別還缺乏經(jīng)驗，世界觀、人生觀、價值觀、思想政治素養(yǎng)、國防觀念等意識尚處于形成階段。這一特殊的發(fā)展時期，既是學生正確的思想意識、良好的思想道德素質(zhì)易于塑造成型的有利時期，又是青年學生易受到錯誤思想意識影響，形成不良思想意識的危險時期。所以高校必須在通識教育中，借助優(yōu)良的通識教育的基礎平臺，切實開展國防教育，利用有利的育人之地，將其擺上特殊地位，并通過親自體驗、參加軍事生活，激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強建設祖國、保衛(wèi)祖國的責任感;培養(yǎng)中華民族祟勇尚武的傳統(tǒng)美德，使他們在對自己的前途和希望的美好追求中樹立起居安思危、常備不懈的國防觀念，以引導青年學生茁壯成長，健康發(fā)展。

(二)國防教育在通識教育中的重要作用

國防教育作為高校通識教育的重要組成部分，越來越受到相關利益群體的關注?，F(xiàn)實表明，我國對外開放的深化，不僅會引起人們經(jīng)濟生活的巨變，而且會帶來意識形態(tài)領域呈現(xiàn)出多種思想意識、多種文化，多種觀念的相互碰撞和各種社會思潮紛繁雜陳的局面。在這種社會大環(huán)境中正在成長的青年學生，不能不受各種思想、文化的沖擊和影響，表現(xiàn)出對時代精神追求的特殊心態(tài)和多元的價值取向。國防教育注重理論與實踐的結合，可以使學生通過軍事理論和國防政策的學習，了解更多的關于國家利益及相關方面的知識;能夠有效彌補目前我國中學階段過分偏重智育教育的不足，使德育、智育、體育等在教育教學過程中得以充分體現(xiàn)，并成為大學生通識教育的重要組成部分。

1．國防教育有利于增強大學生的國防觀念大學階段，對大學生進行國防教育既增強國防觀念，打下良好的維護國家安全的思想基礎，又能作為推動民族發(fā)展興盛的精神動力。由于國防教育的內(nèi)容是有關國家的安全問題，它與國家的安危和人民的根本利益密切相關，能夠在大學生中引起強烈的共鳴，通過國防軍事教育，尤其是對大學新生的軍事訓練會使他們在這一方面的感性認識更為直接和明顯，可以使大學生清醒地認識戰(zhàn)爭與和平，對中國國防歷史、我國周邊安全形勢有正確的了解，樹立國家利益高于一切，居安思危、愛軍習武、保家衛(wèi)國等國防觀念。

2．國防教育有助于增強大學生的愛國觀念

[摘要]建立一門新興學科需要具備諸多基本要素，主要有內(nèi)在基本要素和外部條件要素。內(nèi)在基本要素主要有自身的研究對象、理論體系、研究方法、人才隊伍和學術成果。外部條件要素主要有自身的價值作用、學科陣地和法律法規(guī)。國防教育學學科初步具備了學科建立的基本要素，它有自己特定的研究對象、獨立的理論體系、專門的研究方法、穩(wěn)定的人才隊伍、豐碩的學術成果、突出的價值作用、廣闊的學術平臺和可靠的法律保障。但國防教育學學科仍有許多急需完善的條件要素，如理論體系構建、隊伍素質(zhì)提升、學術成果影響、價值功能挖掘等。

[關鍵詞]國防教育；學科；建立；要素；學術建立

一門新興學科標志著科學在發(fā)展、人類在進步、教育在升華，這是當今社會追求競爭、追求創(chuàng)新、追求卓越的歷史必然。而一個學科的建立創(chuàng)生，不是某些人的突發(fā)奇想、異想天開，也不是某個領域的局部需求、利益驅動，更不是國家政府的標新立異、盲目推動，而是必須要遵循教育發(fā)展規(guī)律、科學發(fā)展規(guī)律和學科構建規(guī)律。建立一門新興學科需要具備諸多內(nèi)外基本要素、滿足學科建立條件要求，才能實現(xiàn)目標。國防教育學學科同樣需要遵循學科構建的一般規(guī)律，需要滿足和具備學科建立的一切要素，方能真正建立成為一門新興獨立的學科。

一、建立一門獨立學科所需要的基本要素

學科是學術的分類或者是教學的科目。建立一門新的獨立學科需要具備諸多要素，即內(nèi)在要素和外部要素。內(nèi)在要素主要指學科自身內(nèi)在所需的理論、規(guī)律、體系、學術等要素，主要包括特有的研究對象、研究方法、理論體系、人才隊伍及學術成果等。外部條件主要是促推、保障學科建立的外在條件及動力保障機制等要素，主要有學科的法律保障、學科陣地、學科價值等。

（一）內(nèi)在基本要素

1.有獨一無二的研究對象