化工實(shí)驗(yàn)室管理全文(5篇)

摘要:文章借鑒企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容和方法，提出并實(shí)踐了學(xué)校化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式。分別從化工實(shí)驗(yàn)室安全管理目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)、安全生產(chǎn)投入、教育培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施、操作安全、隱患排查與治理、重大危險(xiǎn)源監(jiān)控、職業(yè)健康、應(yīng)急救援、事故報(bào)告與調(diào)查和持續(xù)改進(jìn)等12個(gè)模塊設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)化工作機(jī)制，從而建設(shè)化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化體系，推動(dòng)并改進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室;安全;標(biāo)準(zhǔn)化;管理

學(xué)?；?shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生化工操作技能和理論知識(shí)的重要場(chǎng)所，而化工實(shí)驗(yàn)室的安全操作問題一直都是人們重點(diǎn)關(guān)注和亟待解決的。近年來學(xué)校的化工實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，生產(chǎn)性要求越來越高。隨著招生人數(shù)的增多，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及投入經(jīng)費(fèi)的逐年增加，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等在不斷地推陳出新，化工實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也要求盡可能模仿企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，相對(duì)于之前的粗放式實(shí)驗(yàn)室管理方法越來越受到挑戰(zhàn)，尋求一種新的方法進(jìn)行化工實(shí)驗(yàn)室管理，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和提高化工實(shí)驗(yàn)室使用效率有著非常重要的實(shí)際意義。［1-3］企業(yè)按政府的政策來實(shí)行安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理制度以來，很大程度上加強(qiáng)了企業(yè)的安全生產(chǎn)基礎(chǔ)條件，改善了安全生產(chǎn)環(huán)境，提高了安全管理水平，對(duì)保障企業(yè)職工和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全具有重要的意義和作用。［4］因此，本文基于企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的12個(gè)模塊要求，結(jié)合學(xué)?；?shí)驗(yàn)室的具體情況，提出了化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式。

1實(shí)驗(yàn)室安全目標(biāo)管理

首先需要制定一系列實(shí)驗(yàn)室的安全目標(biāo)管理制度。有了科學(xué)、規(guī)范、健全的安全目標(biāo)管理制度是化工實(shí)驗(yàn)室高效、正常運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障。接著必須制定一整套在校內(nèi)可行的、嚴(yán)格的安全目標(biāo)管理辦法，實(shí)驗(yàn)室的安全管理才能有章可循，有據(jù)可依?；?shí)驗(yàn)室管理部門和專業(yè)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安全操作規(guī)程、管理方面的評(píng)價(jià)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目生產(chǎn)化成果、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)系統(tǒng)的分值，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在安全生產(chǎn)方面存在的安全隱患和設(shè)備存在的不足之處，制定實(shí)驗(yàn)安全生產(chǎn)的目標(biāo)和過程管理，征求學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理部門意見后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)實(shí)行。

2實(shí)驗(yàn)室組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

嚴(yán)格規(guī)范化工實(shí)驗(yàn)室安全管理人員配備，全面落實(shí)開展各個(gè)實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)項(xiàng)目的責(zé)任主體，配合學(xué)校各部門對(duì)化工實(shí)驗(yàn)室安全的具體要求，劃分化工實(shí)驗(yàn)室安全生產(chǎn)制度的適用范圍，建立實(shí)驗(yàn)室的組織機(jī)構(gòu)和各人員職責(zé)，并懸掛在實(shí)驗(yàn)室醒目的位置上。學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)室安全工作的第一責(zé)任人;分管教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人，協(xié)助第一責(zé)任人具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作負(fù)有支持、指導(dǎo)檢查和監(jiān)督作用;實(shí)訓(xùn)中心責(zé)任人及實(shí)驗(yàn)室安全管理員是實(shí)驗(yàn)室安全工作的直接責(zé)任人;開展實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)項(xiàng)目的專任教師負(fù)有安全生產(chǎn)操作的指導(dǎo)責(zé)任。

摘要：學(xué)生是高校本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的主體，在學(xué)生中開展安全教育，是實(shí)驗(yàn)室安全保障工作的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)目前高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀分析，提出構(gòu)建以學(xué)生為主體的化工安全教育體系。正確理解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室安全中的主體地位，強(qiáng)調(diào)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，通過實(shí)踐加深理論知識(shí)的理解。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和責(zé)任，傳授學(xué)生安全知識(shí)和技能，使學(xué)生獲得安全進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的權(quán)限，從而更好的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全保障。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全;學(xué)生主體;體系建設(shè);教育

0引言

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校教學(xué)與科研的重要活動(dòng)場(chǎng)所[1]。化工實(shí)驗(yàn)室不僅涉及高溫、高壓、高電場(chǎng)、強(qiáng)磁、真空、微波輻射等高致危環(huán)境，而且存儲(chǔ)有大量易燃易爆、有毒、有害試劑和材料。化工實(shí)驗(yàn)室功能上的特殊性決定了其危險(xiǎn)源集中、容易存在安全隱患的特點(diǎn)[2,3]。隨著現(xiàn)代工科教學(xué)對(duì)學(xué)生工程操作技能培養(yǎng)及科研素養(yǎng)的日益強(qiáng)調(diào)，實(shí)驗(yàn)室利用率逐年上升，而其功能也更為多樣化[4,5]。建設(shè)教學(xué)科研正常運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)室保障體系是高校不可忽視的一項(xiàng)重要工作。對(duì)于高校本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室而言，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室使用的主體，學(xué)生的活動(dòng)直接影響實(shí)驗(yàn)室的安全。在學(xué)生中開展安全教育，是實(shí)驗(yàn)室安全保障工作的重要環(huán)節(jié)[6,7]。通過安全教育可以強(qiáng)化學(xué)生的安全素質(zhì)，從而有效防止各類事故的發(fā)生。我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)是教學(xué)科研力量雄厚、辦學(xué)特色鮮明的安徽省特色專業(yè)，十分重視實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。作為較早通過教育部工程教育專業(yè)首輪認(rèn)證的院校，目前已通過第二輪專業(yè)認(rèn)證。在“以學(xué)生為中心”的工程教育專業(yè)認(rèn)證核心理念的指導(dǎo)下，我專業(yè)在實(shí)驗(yàn)室使用和管理過程中，遵循“以人為本，預(yù)防在先”的原則，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室安全保障中的基礎(chǔ)地位。加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、安全責(zé)任、安全知識(shí)與技能的教育，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，從而構(gòu)建以學(xué)生為主體的化工安全教育體系。

1當(dāng)前國內(nèi)高校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分

鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本科教育體系中的重要地位，近年來各大高校持續(xù)投入資金建設(shè)和完善實(shí)驗(yàn)室。此舉措大幅度提升了本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模及裝置技術(shù)水平。與此同時(shí)，各高校也投入了大量的精力進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的建設(shè)和硬件保障設(shè)施的升級(jí)。然而，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全理念中，實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)教師往往被當(dāng)作實(shí)驗(yàn)室安全的主要責(zé)任人。作為實(shí)驗(yàn)室真正使用者的學(xué)生則被放在了安全保障客體的地位而成為被保護(hù)對(duì)象，其在實(shí)驗(yàn)室管理中所需要負(fù)起的責(zé)任因而被忽略。該理念指導(dǎo)下的安全教育，較為重視實(shí)驗(yàn)室管理人員與教師的安全培訓(xùn)與考核，而忽視學(xué)生安全責(zé)任和意識(shí)的培養(yǎng)；較為重視對(duì)學(xué)生行為的強(qiáng)制，而忽視對(duì)學(xué)生自主行為的引導(dǎo)；較為重視學(xué)生對(duì)規(guī)章制度的強(qiáng)制遵守，而忽視對(duì)規(guī)章制度所涉及的安全知識(shí)的必要解釋。在教育形式上仍然以課堂傳授為主，師生間缺乏必要的互動(dòng)，學(xué)生有關(guān)安全技能的演練很少涉及。這種安全教育體系下培養(yǎng)出的學(xué)生，暴露出安全意識(shí)淡薄、安全責(zé)任缺失、安全知識(shí)與技能不足的缺陷。人人皆知安全的重要性，但由于學(xué)生人為原因而導(dǎo)致的事故卻屢見不鮮。究其原因，是由于學(xué)生缺乏必要的安全責(zé)任和意識(shí)，存在“無事故即安全”的麻痹大意的思想，忽視事故預(yù)防和缺乏應(yīng)急常識(shí)[8]。研究表明，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中的不安全行為，主要?dú)w因于安全意識(shí)，實(shí)驗(yàn)技能、個(gè)人防護(hù)或急救技能的缺失[9,10]。安全意識(shí)不足，會(huì)放松警惕，對(duì)危險(xiǎn)不能及時(shí)提防；安全責(zé)任淡漠，不以安全為己任，面對(duì)安全隱患會(huì)采取袖手旁觀的態(tài)度；不具備正確的安全知識(shí)，就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全上的問題，更甚者，在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，處置不當(dāng)，適得其反；安全技能的缺失，會(huì)導(dǎo)致事故發(fā)生時(shí)無法施行有效的防護(hù)。尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，藥品的取用、試劑的用量以及儀器的使用都有嚴(yán)格的規(guī)范和操作流程。由于安全教育不到位，總有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中忽視這些規(guī)范和操作，從而造成實(shí)驗(yàn)過程中藥品取用的隨意性和實(shí)驗(yàn)操作的不規(guī)范性[11-13]。例如，涉及有毒或者腐蝕性氣體的實(shí)驗(yàn)不在通風(fēng)櫥進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過程中擅自離開操作臺(tái)等。更有甚者，雖然實(shí)驗(yàn)室配備了護(hù)目鏡、防護(hù)手套、防毒口罩等防護(hù)品，但學(xué)生由于缺乏個(gè)人防護(hù)意識(shí)卻不佩戴就做實(shí)驗(yàn)，將自己暴露于危險(xiǎn)之中[14]。以上學(xué)生的各種不規(guī)范行為給實(shí)驗(yàn)室安全帶來了極大的隱患。為了保證本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，各高校必須重視對(duì)學(xué)生的安全教育。

2構(gòu)建以學(xué)生為主體的化工安全教育體系

摘要：社會(huì)的發(fā)展以及科技的進(jìn)步,促使物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐步深入到各個(gè)領(lǐng)域中,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)入全新的時(shí)代,而各行各業(yè)的發(fā)展也離不開物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室的安全問題一直是人們關(guān)注的重點(diǎn),將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用其中,有助于提升安全管理水平,從而為我國工業(yè)發(fā)展、高校科研工作順利進(jìn)行提供重要保障。對(duì)此,本文基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下,分析了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室安全管理中的應(yīng)用實(shí)踐,希望可以幫助化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室提升安全管理水平。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室；安全管理；應(yīng)用方法

化工化學(xué)實(shí)驗(yàn)室屬于開放性場(chǎng)所,人流量大,化學(xué)相關(guān)物品多且雜,采用人工管理方式具有很大難度。與此同時(shí),實(shí)驗(yàn)室管理人員還需要做好數(shù)據(jù)保存、調(diào)試儀器、統(tǒng)計(jì)設(shè)備數(shù)量以及檢修保養(yǎng)設(shè)備等工作。人工管理會(huì)受到多方面不確定因素影響,非常容易出現(xiàn)操作失誤等情況,導(dǎo)致管理效率難以提升。而引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)智能化、數(shù)字化管理,提升管理水平的同時(shí),也使得管理人員自身安全以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的財(cái)物安全得到保障。

1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述

物聯(lián)網(wǎng)建立在GPS定位系統(tǒng)、射頻識(shí)別技術(shù)、紅外感應(yīng)系統(tǒng)、激光掃描等設(shè)備基礎(chǔ)上,利用當(dāng)中的傳感器,按照相關(guān)協(xié)議,促使互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)物之間進(jìn)行連接,從而實(shí)現(xiàn)信息之間的互換、交流,為工作人員提供準(zhǔn)確的實(shí)物定位、有效識(shí)別并進(jìn)行跟蹤,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)智能管理的目的[1]。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中,傳感器技術(shù)、嵌入式技術(shù)是其中最為關(guān)鍵的技術(shù)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用過程中,傳感器技術(shù)發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)性作用。目前,傳感器技術(shù)已經(jīng)發(fā)展為智能傳感器,可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)診斷、測(cè)量多參數(shù),同時(shí),也可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信等功能。其中射頻識(shí)別系統(tǒng)就是該技術(shù)的一種,應(yīng)用該技術(shù)可以對(duì)物品進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別,在物流運(yùn)輸管理行業(yè)中發(fā)揮了重要作用。而嵌入式技術(shù)也得到了飛速發(fā)展,比如導(dǎo)航系統(tǒng)、數(shù)字電視、多媒體終端設(shè)備、手機(jī)等。

2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室安全管理中的應(yīng)用實(shí)踐

2.1實(shí)驗(yàn)室物資管理

1化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化平臺(tái)硬件環(huán)境建設(shè)

隨著實(shí)驗(yàn)室的數(shù)目增加，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理員通常要兼管多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室安全管理上容易產(chǎn)生漏洞。建立視頻監(jiān)控系統(tǒng)，能有效彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室安全漏洞，提高安全管理有效性?；?shí)驗(yàn)教學(xué)中心投入大量資金，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都安裝了高清晰視頻監(jiān)控設(shè)備，監(jiān)控錄像實(shí)時(shí)傳送到中心的監(jiān)控室，并自動(dòng)存儲(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室管理人員隨時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的情況，大大加強(qiáng)了中心實(shí)驗(yàn)室的安全防范措施。同時(shí)，通過監(jiān)控系統(tǒng)，管理員一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作儀器、違反實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的行為可以及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全良好的秩序，促進(jìn)師生中間形成一種積極向上的實(shí)驗(yàn)室氛圍。

2化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化平臺(tái)軟件環(huán)境建設(shè)

（1）網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在傳統(tǒng)的課堂講授的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。通過整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大綱、講義、儀器設(shè)備、習(xí)題、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)錄像、仿真實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)等教學(xué)資源的上網(wǎng)開放，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)還可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)入測(cè)試、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、在線交流答疑等。

（2）開放式實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)

中心開發(fā)了開放式實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)，該預(yù)約系統(tǒng)采用網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)的方式，即學(xué)生可以網(wǎng)上選定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、查詢實(shí)驗(yàn)成績。預(yù)約系統(tǒng)分為三個(gè)角色：學(xué)生、老師、管理員，按照不同角色進(jìn)行登錄認(rèn)證。通過登錄該系統(tǒng)，學(xué)生可以預(yù)約實(shí)驗(yàn)，查看、取消已經(jīng)預(yù)約的實(shí)驗(yàn)批次，查看以往實(shí)驗(yàn)成績，查看下載實(shí)驗(yàn)課表；老師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)批次信息的確認(rèn)、查看選課人數(shù)、學(xué)生信息，查看并導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)課表以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)打分；管理員負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)，包括學(xué)期管理、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)批次安排、實(shí)驗(yàn)室管理和老師信息管理職能。同時(shí)利用設(shè)計(jì)、搭建的短信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)預(yù)約的短信提醒功能，即在實(shí)驗(yàn)開始前三天左右，通過公共短信平臺(tái)向?qū)W生發(fā)送短信，提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)具體時(shí)間和地點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)的功能。實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)打破了班級(jí)的界限，改變了過去按同一模式進(jìn)行教學(xué)的方式，有利于因材施教，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。

摘要：化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)工程與工藝相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)實(shí)踐課。本文在工程教育專業(yè)認(rèn)證導(dǎo)向下，從實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全設(shè)施建設(shè)、學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)等方面，介紹了合肥學(xué)院化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革探索；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證；化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；安全環(huán)保；工程意識(shí)

工程教育專業(yè)認(rèn)證是目前國際上通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育的國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)[1]。不同國家或地區(qū)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)簽訂互認(rèn)協(xié)議，相互承認(rèn)彼此認(rèn)證過的工程專業(yè)及其所授學(xué)歷、學(xué)位，實(shí)現(xiàn)各國工程教育專業(yè)認(rèn)證趨于實(shí)質(zhì)等效，已經(jīng)成為全世界工程專業(yè)教育界和工程技術(shù)界共同關(guān)注的問題[2]?；せA(chǔ)實(shí)驗(yàn)是合肥學(xué)院化工及相近專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)；而教學(xué)改革的目標(biāo)，是在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)。2017年5月，合肥學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)接受了認(rèn)證委員會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)考察。在迎接認(rèn)證的過程中，我們認(rèn)識(shí)到了工程教育專業(yè)認(rèn)證的目的，是使學(xué)生在安全的教學(xué)環(huán)境中接受能夠確保安全的工程教育。本文從化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全建設(shè)、學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)等方面，介紹了合肥學(xué)院化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在工程教育專業(yè)認(rèn)證導(dǎo)向下的教學(xué)改革情況。

一、我?；せA(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

我校的化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是一門單獨(dú)的必修實(shí)驗(yàn)課，與化工原理理論課分開設(shè)立。為迎接認(rèn)證委員會(huì)對(duì)我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的認(rèn)證考察，我們一直在進(jìn)行化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。目前，我校化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在各方面有了較大改進(jìn)，形成了一套成效的教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生工程能力和教學(xué)質(zhì)量都取得了不錯(cuò)的效果。為達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)要求，我校的化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)。但是由于諸方面影響，該門課的教學(xué)依然存在著一些問題：綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例偏低，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)傳統(tǒng)，新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)不夠深入，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及工程能力效果不夠理想。

二、化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革