環(huán)境設(shè)計案例全文(5篇)

摘要：通過對專業(yè)課程思政資源逐個挖掘，分析專業(yè)課知識點(diǎn)與凝練思政元素，通過研討確定課程思政目標(biāo)，探索環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程思政導(dǎo)學(xué)方法。將課程中蘊(yùn)含的思政元素引入課堂，最終提出最優(yōu)教學(xué)模式與理念，并運(yùn)用于教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計；思政元素；思政育人

2018年，教育部出臺了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》[1]，明確提出“把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程，強(qiáng)化課程思政和專業(yè)思政”。

1環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)必要性

環(huán)境設(shè)計專業(yè)的多數(shù)學(xué)生重視專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視文化教育。環(huán)境設(shè)計專業(yè)90%本科生為藝術(shù)生入校[2]。據(jù)研究結(jié)果表明，多數(shù)環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生對自身專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，對色彩、圖形敏感，但對數(shù)字計算等較抵觸。環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程自帶大量思政元素，如“綠水青山就是金山銀山”“工匠精神”“生態(tài)環(huán)?！钡?。通過問卷調(diào)查法，對環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程思政元素切入點(diǎn)排序（見表1~4）。

2思政課程融入環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)

2.1專業(yè)基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生要求掌握造型基礎(chǔ)、形式基礎(chǔ)、透視與解剖、專業(yè)速寫知識，具有良好的創(chuàng)新思維意識；了解現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展歷史，掌握一定的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，掌握環(huán)境設(shè)計表達(dá)相關(guān)技能與方法，包括徒手藝術(shù)表現(xiàn)和專業(yè)計算機(jī)繪圖軟件。

培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計實用型人才是高校環(huán)境設(shè)計的主要教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境需要我們推崇素質(zhì)教育理念，高校致力于為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)該對現(xiàn)階段環(huán)境設(shè)計教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析總結(jié)，從而尋找符合素質(zhì)教育的有效策略，使環(huán)境設(shè)計教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提高，為社會培養(yǎng)針對型和復(fù)合型人才。

一、在高校的素質(zhì)教育中，環(huán)境設(shè)計教學(xué)的價值

（一）使高校學(xué)生的身心健康得到良性發(fā)展

環(huán)境設(shè)計是一門手腦并用的藝術(shù)，長期的手腦并用為大腦提供了充足的氧氣，使高校學(xué)生在創(chuàng)作過程中將注意力集中，并有充足的環(huán)境設(shè)計激情。同時，環(huán)境設(shè)計的根本任務(wù)是提高人們的居住環(huán)境，在環(huán)境設(shè)計教學(xué)過程中，高校學(xué)生能夠真正的享受到空間視覺帶來感官上的沖擊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的調(diào)動，使學(xué)生能夠更善于發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境的美好。

（二）使高校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高

環(huán)境設(shè)計專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、系統(tǒng)性和實踐性，環(huán)境設(shè)計是作為一門藝術(shù)存在的，它涉及到的范圍比較廣，因此，其具有較寬的知識涵蓋面，這也對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。環(huán)境設(shè)計教學(xué)主要內(nèi)容包括以美術(shù)為框架的比例、造型、空間、體量、尺度、光色和質(zhì)地等，對學(xué)生的審美觀進(jìn)行確立，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美、感知美和表達(dá)美的能力。同時，符合社會環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才要具備一定的空間想象能力、審美能力、溝通能力和思維能力。環(huán)境設(shè)計教學(xué)對人文內(nèi)涵進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，挖掘了學(xué)生的設(shè)計潛力，使高校學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

二、現(xiàn)階段高校環(huán)境設(shè)計教學(xué)中的不足之處分析

在當(dāng)前開展綠色住宅環(huán)境設(shè)計活動時，通過引入傳統(tǒng)園林的載體優(yōu)勢，進(jìn)而實現(xiàn)生活環(huán)境與綠色生態(tài)的生動融合。本文將結(jié)合《園林與環(huán)境景觀設(shè)計》一書，分析當(dāng)前住宅環(huán)境設(shè)計存在的問題，探索傳統(tǒng)園林在綠色住宅環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用價值與路徑，以期為當(dāng)前改善大眾生活，營造綠色生態(tài)住宅環(huán)境提供有效參考。由董智、曾偉主編，北京大學(xué)出版社于2014年5月出版的《園林與環(huán)境景觀設(shè)計》，主要以園林景觀設(shè)計活動為研究對象，從理念概述、分類、設(shè)計技能和設(shè)計案例等多個角度對園林與環(huán)境景觀設(shè)計活動進(jìn)行了全面論述，提出了景觀設(shè)計的原理與內(nèi)容，通過選擇相關(guān)研究案例進(jìn)行敘述，為讀者迅速掌握景觀設(shè)計方法提供了有效參考。另外，該書堅持從細(xì)小處入手，通過圍繞當(dāng)前最新的景觀設(shè)計理念及案例內(nèi)容進(jìn)行論述，實現(xiàn)了“學(xué)以致用”的最佳成效。該書具有以下特點(diǎn)：

一、理論扎實、重點(diǎn)突出

該書理論研究扎實，重點(diǎn)突出，通過對園林景觀概述、園林景觀分類、景觀設(shè)計表現(xiàn)方法等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)論述，形成了園林景觀設(shè)計的完整理論體系。該書按照關(guān)聯(lián)知識的系統(tǒng)化論述結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面解讀，通過構(gòu)建理論分析與實際解讀相融合的敘述體系，使全書內(nèi)容遵循研究規(guī)律。當(dāng)前住宅環(huán)境設(shè)計主要存在以下問題：一是缺少完善的整體規(guī)劃與生態(tài)環(huán)境布局?，F(xiàn)階段，多數(shù)住宅環(huán)境設(shè)計偏向概念設(shè)計，實際住宅環(huán)境與原有規(guī)劃、景觀需求之間缺乏有效融合。尤其是多數(shù)小區(qū)住宅環(huán)境設(shè)計與大眾實際生活需求缺少一體化融合，影響了環(huán)境設(shè)計效果。二是存在盲目設(shè)計問題，未能有效踐行大眾為本的設(shè)計思維。當(dāng)前住宅小區(qū)環(huán)境設(shè)計過程中，為了增添市場“賣點(diǎn)”，盲目堆積環(huán)境設(shè)計元素，未能將人性化設(shè)計、大眾使用需求等理念有效融入住宅環(huán)境設(shè)計活動，影響了住宅環(huán)境的觀賞體驗。三是住宅環(huán)境設(shè)計缺少文化、地域特色和綠色生態(tài)理念的有效融合，部分建筑環(huán)境設(shè)計時，盲目推崇“異域風(fēng)情”，缺少景觀生態(tài)學(xué)的有效融合。

二、論述系統(tǒng)，敘述完善

該書按照循序漸進(jìn)的論述原則，將思考題、練習(xí)題與論述內(nèi)容有效融合，使讀者能夠?qū)υ摃鴶⑹龅睦碚搩?nèi)容、方法建議和綜合應(yīng)用形成系統(tǒng)化、深層次的理解與應(yīng)用，有助于鞏固讀者的學(xué)習(xí)與理解。在聚焦健康、休閑的時代環(huán)境下，在綠色住宅環(huán)境設(shè)計中，應(yīng)用傳統(tǒng)園林，將實現(xiàn)以下價值：一方面，為大眾營造了綠色生態(tài)理念，通過將“人與自然、天人一體”的設(shè)計理念融入園林設(shè)計活動，在精心配制花木、優(yōu)化住宅環(huán)境空間和虛實空間融合中，實現(xiàn)園林景觀設(shè)計的理想成效。當(dāng)前大眾綠色傳統(tǒng)、人文審美的價值理念逐漸回歸日常生活。因此，通過挖掘傳統(tǒng)園林的寫意文雅、生態(tài)綠色趣味，從而更能契合大眾的生態(tài)審美需求，為大眾營造綠色生態(tài)、內(nèi)涵突出的住宅環(huán)境。另一方面，有效提升了大眾的生活品質(zhì)，改善了大眾的幸福生活居住體驗。住宅既是大眾最基礎(chǔ)的生活環(huán)境，也是大眾精神記憶與家庭文化的重要回歸。在綠色住宅環(huán)境設(shè)計過程中，通過挖掘傳統(tǒng)園林所傳遞和表現(xiàn)的綠色、生態(tài)理念，不僅承載、蘊(yùn)含了大眾的心理歸屬感與精神認(rèn)同感，也對大眾的生活品質(zhì)、生活幸福感發(fā)揮了重要影響。

三、聚焦實用，生動詳細(xì)

該書以實用、易使用為基礎(chǔ)原則，通過使用鮮活案例，以及文字、圖片等多種方式詳細(xì)解讀園林景觀設(shè)計的知識點(diǎn)與方法建議。在案例選擇過程中，全書所選擇的案例內(nèi)容既有重要的差異性和個性化特征，也能夠有效代表當(dāng)前園林景觀設(shè)計的發(fā)展趨勢。在當(dāng)前綠色住宅環(huán)境設(shè)計過程中，合理應(yīng)用傳統(tǒng)園林設(shè)計風(fēng)格及理念，需要從以下路徑出發(fā)：第一，要挖掘傳統(tǒng)園林設(shè)計的精髓美學(xué)，融入現(xiàn)代住宅環(huán)境設(shè)計的優(yōu)勢理念。無論在住宅院落規(guī)劃布局，或者在住宅裝飾與庭院綠植等各個領(lǐng)域，都需要遵循我國傳統(tǒng)園林的風(fēng)格特色與氛圍營造，通過保留中式文化元素，在還原傳統(tǒng)園林情懷的同時，全面增添住宅環(huán)境的文化內(nèi)涵。第二，要重視融入現(xiàn)代設(shè)計元素，使傳統(tǒng)園林內(nèi)涵、優(yōu)勢美學(xué)與綠色住宅環(huán)境設(shè)計要求生動融合。在綠色住宅環(huán)境設(shè)計過程中，要采用更加現(xiàn)代、靈活和特色的設(shè)計風(fēng)格，通過對傳統(tǒng)園林的文化內(nèi)涵與設(shè)計美學(xué)進(jìn)行提煉、重構(gòu)，將傳統(tǒng)美學(xué)、現(xiàn)代綠色、精神生態(tài)等多種理念融入其中，為大眾打造“新中式”住宅環(huán)境。該書詳細(xì)論述了園林景觀設(shè)計的理念與方法，有利于當(dāng)前利用傳統(tǒng)園林設(shè)計理念、思維及方法做好住宅環(huán)境設(shè)計工作。隨著當(dāng)前住宅商品化不斷發(fā)展，住宅環(huán)境設(shè)計出現(xiàn)了模仿、同質(zhì)化等問題，尤其是偏向“工業(yè)風(fēng)”的傳遞風(fēng)格，直接影響了住宅環(huán)境與大眾需求的生動融合。通過將傳統(tǒng)園林作為綠色住宅環(huán)境設(shè)計的重要元素，既豐富了設(shè)計元素，也詮釋了多元美學(xué)。因此，在利用傳統(tǒng)園林優(yōu)化現(xiàn)代住宅設(shè)計環(huán)境時，通過將生態(tài)美學(xué)與人文美學(xué)生動融合，為大眾營造最佳的生活環(huán)境，有效增強(qiáng)了大眾的生活品質(zhì)。

摘要：本文分析了提升環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源的最大化應(yīng)用，積極針對實際課程體系和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化創(chuàng)新，旨在為實際教學(xué)工作的落實發(fā)揮一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計專業(yè)；課程體系；教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新優(yōu)化

1引言

環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作實現(xiàn)創(chuàng)新，與時代和社會發(fā)展相符合是非常必要的。從大的層面上來講，環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)體系創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相符合的過程；而從小的層面上來講，環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是為了提升人才的專業(yè)化水平、職業(yè)化教育水平，從而能夠為環(huán)境專業(yè)人才參與到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中奠定有效基礎(chǔ)，提升人才就業(yè)順利性，為學(xué)校實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)校發(fā)展水平等發(fā)揮有效促進(jìn)作用。

2環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化必要性分析

隨著社會發(fā)展對環(huán)境保護(hù)要求在不斷提升，各大高校對環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展水平在不斷提升，對人才培養(yǎng)要求也在不斷提高。但是，環(huán)境設(shè)計專業(yè)與其他專業(yè)應(yīng)用設(shè)置相比較而言，環(huán)境設(shè)計專業(yè)起步較晚、設(shè)置時間較短，現(xiàn)今總體發(fā)展不成熟。面對市場需求，高校作為為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才的重要平臺之一，需要不斷提升這一專業(yè)人才培養(yǎng)重視程度，將環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效結(jié)合在一起，優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)體系、創(chuàng)新完善教學(xué)內(nèi)容。

3環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略分析

摘要：伴隨著人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，能源稀缺、氣候變暖、環(huán)境污染等問題逐漸凸顯出來，環(huán)保問題成為目前全國乃至全球最關(guān)注的話題之一。針對這一情況，我國也加大力度提倡環(huán)保建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，并且根據(jù)環(huán)保問題出臺相應(yīng)的政策與制度，力求維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境，提升國人的能源與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識?；诖?，本文深度分析可持續(xù)設(shè)計理念在環(huán)境設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用重要性與實踐措施。

關(guān)鍵詞：重要性分析；可持續(xù)設(shè)計；策略分析；學(xué)生教育；環(huán)境設(shè)計專業(yè) 

環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事室內(nèi)設(shè)計、室外設(shè)計以及裝修工作，與大眾生活環(huán)境和工作環(huán)境都有著極為緊密地聯(lián)系。因此，無論是從事環(huán)境設(shè)計課程教育的教師、進(jìn)行環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，或者是從事室內(nèi)設(shè)計、裝修設(shè)計的從業(yè)人員，都應(yīng)該深諳可持續(xù)設(shè)計理念的重要性，以此為優(yōu)化、完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。

1可持續(xù)設(shè)計理念在環(huán)境設(shè)計專業(yè)中應(yīng)用的重要性

1.1可持續(xù)設(shè)計理念的含義

可持續(xù)設(shè)計理念源自可持續(xù)發(fā)展的理念，可持續(xù)發(fā)展是環(huán)境保護(hù)中重要的方式，可持續(xù)發(fā)展是1980年自然保護(hù)國際聯(lián)盟（IUCN）提出。設(shè)計界通過對環(huán)境問題的思考找到的不斷改革的過程，保證人與自然的和諧共處為基礎(chǔ)，設(shè)計出即可滿足當(dāng)代人的需求又可以經(jīng)歷時間的磨礪供后輩們生活和學(xué)習(xí)的作品。在環(huán)境質(zhì)量和環(huán)境投入中提高國人的生活并且使生活質(zhì)量得到改善的設(shè)計可以定義為可持續(xù)設(shè)計。宗旨是利用少量的資源可以發(fā)揮出最大的作用，還是在不傷害自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的前提下的設(shè)計作品。能夠解決人與自然以及人與人之間的關(guān)系，同時又是高效率的設(shè)計理念?？沙掷m(xù)設(shè)計理念不僅是設(shè)計的新觀念，更是在設(shè)計師進(jìn)行設(shè)計時思維模式的新觀念，構(gòu)建的是可以循環(huán)利用的設(shè)計，使產(chǎn)品再設(shè)計，節(jié)約資源的設(shè)計理念。

1.2可持續(xù)設(shè)計理念在環(huán)境設(shè)計專業(yè)中應(yīng)用的重要性