繪畫動漫教學(xué)全文(5篇)

摘要：當(dāng)今社會，動漫產(chǎn)業(yè)進(jìn)入飛速發(fā)展階段。動漫設(shè)計專業(yè)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，但是，作為一門具有較強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計感的專業(yè)，學(xué)生具備基本技能十分必要。在動漫設(shè)計專業(yè)中，素描是基礎(chǔ)性課程，也是每位學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。但如今一些高校對動漫設(shè)計專業(yè)的研究多集中在教學(xué)改革等大方向上，對于動漫專業(yè)的具體課程，尤其是基礎(chǔ)課程之一的素描教學(xué)研究的關(guān)注不夠。盡管對素描等基礎(chǔ)性課程的認(rèn)識的誤區(qū)已經(jīng)引起部分高校的重視，其采用了多種不同的教學(xué)方法予以改正，但在具體的實(shí)踐教學(xué)中仍存在一些問題，這些問題阻礙了高校動漫設(shè)計專業(yè)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：動漫設(shè)計素描教學(xué)教學(xué)實(shí)踐

一、高校動漫設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的重要性

動漫設(shè)計專業(yè)是一門綜合類的專業(yè)，涉及范圍廣泛，學(xué)習(xí)內(nèi)容龐雜。在當(dāng)今高校，動漫設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置主要包括理論知識與實(shí)際操作兩大方面的內(nèi)容。其中，理論知識涵蓋了視聽語言和動畫制作方面的基本理論知識；實(shí)際操作包含了繪畫、設(shè)計、計算機(jī)運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。高校動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備較強(qiáng)的繪畫能力，而且需要具備一定的藝術(shù)美感和豐富的理論知識。學(xué)生既要能夠完成具有較高藝術(shù)美感的創(chuàng)作性工作，又要能夠在理性思維的指導(dǎo)下將設(shè)計草圖制作出來。二者兼?zhèn)洌莿勇O(shè)計專業(yè)學(xué)生的必備素養(yǎng)。在實(shí)際調(diào)查中，部分動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生還不能兼?zhèn)渌囆g(shù)美感與理性思維。素描課程作為動漫設(shè)計專業(yè)必修的基礎(chǔ)性課程，本身就強(qiáng)調(diào)這兩方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，素描等基本繪畫能力的訓(xùn)練，不僅可以在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，而且可以提高學(xué)生的藝術(shù)美感，并且能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。其次，動漫角色原型的設(shè)計不僅需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜S立體造型意識，而且需要學(xué)生理解和掌握人體結(jié)構(gòu)知識，這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作具體化必要的基礎(chǔ)。因此，對素描課程的學(xué)習(xí)，是開展動漫設(shè)計專業(yè)后續(xù)課程堅實(shí)的基石，在專業(yè)課程中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。

二、高校動漫設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)現(xiàn)狀

在國家政策的大力推動下，我國高校動漫設(shè)計專業(yè)快速發(fā)展。目前，我國已有幾百所高校開設(shè)了動漫設(shè)計專業(yè)。動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今，已不僅僅是漫畫創(chuàng)作。如今的動漫設(shè)計，更多的是與新興的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，如計算機(jī)技術(shù)等。雖然素描等基本技能一直是動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生的必備技能，但是，如今的動漫設(shè)計專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握素描基本功，而且要求學(xué)生把握動態(tài)的、整體結(jié)構(gòu)以及呈現(xiàn)動漫語言。在新形勢下，高校動漫設(shè)計專業(yè)應(yīng)適時調(diào)整，適應(yīng)新的要求。

1.動態(tài)化的設(shè)計素描

動漫設(shè)計屬于綜合類專業(yè)，涉及范圍較廣，學(xué)科知識內(nèi)容繁雜。當(dāng)前各大高校設(shè)置的動漫設(shè)計課程主要分為理論知識與實(shí)際操作兩方面。理論知識包含了關(guān)于動畫制作、視聽語言等基本理論；實(shí)際操作主要為設(shè)計、繪畫、計算機(jī)運(yùn)用等。動漫設(shè)計專業(yè)要求學(xué)生不僅有過硬的繪畫能力，同時還需要一定的藝術(shù)美感和理論指導(dǎo)。素描課程作為繪畫的基本能力訓(xùn)練，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力，還可以提高學(xué)生對于藝術(shù)美感的審視能力。另外，動漫設(shè)計還要求學(xué)生有空間立體造型意識、掌握人體結(jié)構(gòu)知識，這些都是實(shí)現(xiàn)動漫創(chuàng)造的基礎(chǔ)。因此，提高素描課程的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的設(shè)計學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。周小娟等人主編的《設(shè)計素描（第三版）》一書涵蓋了“動畫與數(shù)字媒體設(shè)計”“人物形象設(shè)計”“視覺設(shè)計”“空間設(shè)計”等多種類別，內(nèi)容豐富。該書按照理念和案例的方式編寫，讓教材能夠適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的要求，同時兼顧了課程教學(xué)的需求。

《設(shè)計素描（第三版）》一書共分為七章，從基礎(chǔ)的點(diǎn)素描方法走筆，介紹了關(guān)于設(shè)計專業(yè)素描的教學(xué)方式，書中無論是構(gòu)造復(fù)雜的人像，還是實(shí)物場景都有詳細(xì)的描述，逐漸由簡至繁地勾畫出步驟圖。圖文并茂、內(nèi)容豐富是該書的顯著特點(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)涉及的內(nèi)容非常廣泛，單從動漫設(shè)計出發(fā)，學(xué)生需要學(xué)量不同的支撐內(nèi)容，將其結(jié)合成體系，從而完成動漫設(shè)計。而該書以文字淺顯、通俗易懂的方式介紹了素描的多種基礎(chǔ)內(nèi)容，按照不同的風(fēng)格描繪了相同人物的表現(xiàn)形式，增加了閱讀的實(shí)用性?！对O(shè)計素描（第三版）》一書中安排了線性分析與情感表現(xiàn)、具象寫真表現(xiàn)等章節(jié)，提示我們素描課程不只是動漫設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是必修課程。在素描的基礎(chǔ)練習(xí)中，線條是最基本也是最終的練習(xí)。如果學(xué)生想要設(shè)計出靈動的動漫形象，需要先有立體造型的思維，再通過線條的變化組合來展示不同風(fēng)格。另外，動漫設(shè)計專業(yè)的素描課程教學(xué)中需要重視透視原理的教學(xué)，教師可先為學(xué)生講解關(guān)于透視變化的一些規(guī)律，然后向?qū)W生展現(xiàn)不同的透視畫法，讓學(xué)生先明白“什么是透視”，隨后再繪制逼真的動漫形象和場景。動漫形象大部分為人物形象，在進(jìn)行素描前，教師需幫助學(xué)生學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)再進(jìn)行人物形象設(shè)計。

《設(shè)計素描（第三版）》一書第五章解構(gòu)與重構(gòu)和第六章想象訓(xùn)練意義深刻。結(jié)構(gòu)與重構(gòu)研究是藝術(shù)創(chuàng)造的基本形式也是常見的處理方法，現(xiàn)代設(shè)計的目標(biāo)不再是過去的反映物質(zhì)世界，而是需要創(chuàng)造物質(zhì)世界，與此同時表現(xiàn)精神世界。通過設(shè)計者對客觀人物、事件形態(tài)要素的觀察和理解，將其轉(zhuǎn)化成設(shè)計需求，再通過繪畫的形式表現(xiàn)，讓一幅充分體現(xiàn)設(shè)計者創(chuàng)造力和想象力的全新載體形象展示在人們的面前，帶給人們?nèi)碌母惺堋＿@一章的設(shè)計再次體現(xiàn)了上文中說到的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。創(chuàng)意需要靈感，但是無法脫離后天的培養(yǎng)。動漫設(shè)計素描要求學(xué)生可以在常規(guī)描繪的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造。在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生將動漫設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描結(jié)合起來練習(xí)，學(xué)生只有擁有了扎實(shí)的基本功，才能開展高級的創(chuàng)意創(chuàng)造。

《設(shè)計素描（第三版）》一書第七章論述了裝飾表現(xiàn)。裝飾表現(xiàn)是藝術(shù)設(shè)計的一種形式，通過手法制作風(fēng)格靈動的動漫，不僅是新風(fēng)格的嘗試，也意味著裝飾風(fēng)格藝術(shù)多樣化的應(yīng)用，裝飾性動漫反映出的美學(xué)和文化體征是很多動漫提高主體表現(xiàn)的靈魂所在。裝飾表現(xiàn)作為該書的最后一章，讓學(xué)生在掌握了動漫設(shè)計素描的基礎(chǔ)操作、學(xué)會情感分析和思維創(chuàng)造后，升華了整體創(chuàng)造層次，讓學(xué)生在感知概念、體驗(yàn)方式和培養(yǎng)能力三個階段獲得設(shè)計素描課程的精華，養(yǎng)成設(shè)計的思維方式，從而完成素描到設(shè)計之間的過渡。

從《設(shè)計素描（第三版）》一書的整體編排和論述中可以體會到，當(dāng)前高校的動漫設(shè)計專業(yè)已經(jīng)不單是繪畫設(shè)計，它更重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。為此，教師應(yīng)通過多種方式提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能夠以設(shè)計的眼光來對待作品、觀察作品，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力?！叭f丈高樓平地起”是《設(shè)計素描（第三版）》一書在編著時傳遞出的理念，這也讓我們感受到任何專業(yè)的基礎(chǔ)教育都需要重視，只有腳踏實(shí)地地學(xué)好每個環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生的思維逐漸轉(zhuǎn)型；只有靈活地運(yùn)用教學(xué)方式，才能讓學(xué)生逐漸成長。

作者：周小娟 徐敏 何娟 單位：淮陰工學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院副教授

摘要：該文以校企合作項(xiàng)目動畫片《兔子幫》的制作為例，探討如何通過項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)現(xiàn)“多出作品、出好作品、出市場化作品”的階段性目標(biāo)，體現(xiàn)高職動漫專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式下項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高職動漫項(xiàng)目化教學(xué)

動漫專業(yè)是一個強(qiáng)調(diào)動手能力、注重實(shí)踐操作的專業(yè)。對于繪畫技法、數(shù)字化工具的操作等知識，如果不通過具體的項(xiàng)目或練習(xí)進(jìn)行實(shí)踐，就會變得毫無意義，很快被學(xué)生遺忘。所以，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外多練習(xí)、多出作品、多參與項(xiàng)目是提高學(xué)生職業(yè)能力的直接途徑。

一、項(xiàng)目化教學(xué)理念

動漫造型能力的培養(yǎng)要靠“畫得多、練得多”，由量變達(dá)到質(zhì)變。這一過程便體現(xiàn)在“多出作品—出好作品—出市場化作品”的過程中。如果說通過良好的課堂教學(xué)可以慢慢實(shí)現(xiàn)“多出作品，出好作品”的目標(biāo)，那么“出市場化作品”僅僅依靠課堂教學(xué)和練習(xí)是不夠的，想要“出市場化作品”，就要主動參與到市場化項(xiàng)目中。但高職在校生參與企業(yè)項(xiàng)目的機(jī)會是不多的，即使有進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，也未必有機(jī)會參與項(xiàng)目。要改變這種狀態(tài)，學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立定向培養(yǎng)關(guān)系（訂單班模式）或校企合作關(guān)系（生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地/工作室）。在合作模式下，實(shí)習(xí)生可受到更多重視，有了參與項(xiàng)目的機(jī)會，才會有“出市場化作品”的可能。如，筆者所在動漫專業(yè)在校內(nèi)建立了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，通過工學(xué)結(jié)合模式開展項(xiàng)目化教學(xué)“商業(yè)動畫片《兔子幫》的制作”，實(shí)現(xiàn)了“出市場化作品”的階段性目標(biāo)。

二、項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐

二維動畫片《兔子幫》是某動畫企業(yè)承接的實(shí)際項(xiàng)目，在達(dá)成校企合作后，開展工學(xué)結(jié)合模式項(xiàng)目化教學(xué)。課堂即工作環(huán)境，學(xué)生有機(jī)會真正參與到項(xiàng)目制作的流程中，體驗(yàn)崗位，獲得鍛煉。因?yàn)椤锻米訋汀讽?xiàng)目是一個長篇動畫故事，計劃先出第一季（52集），故事畫面敘述要有連貫性，所以52集從頭到尾要像“一個人”畫出來的。學(xué)生參與項(xiàng)目的過程中不斷有問題出現(xiàn)。如，負(fù)責(zé)繪制場景和角色動態(tài)的學(xué)生遇到造型能力有限的問題，便會求助于教師。此時，學(xué)生會感受到“什么都要會畫”的重要性，也更激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。教師不能直接替學(xué)生畫，而要教會他們怎么解決這個問題：設(shè)計不是空想，當(dāng)你感覺想不出來或者畫不出來，可以找資料借鑒、參考。如，場景中要畫寺廟，就可以找（或者拍）寺廟的實(shí)景照片作為參考。又如，畫人物動態(tài)難以下筆時，學(xué)生可以互為模特，“演繹”運(yùn)動規(guī)律作為參照。因?yàn)椤俺鍪袌龌髌贰币⒃凇岸喑鲎髌贰龊米髌贰钡倪f進(jìn)階段基礎(chǔ)上，所以能參與實(shí)際項(xiàng)目鍛煉的多為二、三年級學(xué)生。但這一項(xiàng)目也為一年級學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)提供了資源。如，把《兔子幫》作為典型案例，提煉出繪制該作品需要掌握的重點(diǎn)技能，融入不同的基礎(chǔ)課程練習(xí)。速寫、動畫運(yùn)動規(guī)律課可以側(cè)重于學(xué)習(xí)和練習(xí)格斗繪制技巧；素描、色彩課則可以加強(qiáng)對自然景觀的臨摹和寫生。這樣將提高后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效率。無論是基礎(chǔ)課還是項(xiàng)目直接相關(guān)課程，最終的考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)始終圍繞作品造型能力的考核與評定。除了平時的課堂作品練習(xí)外，教師還要針對每名學(xué)生參與《兔子幫》項(xiàng)目完成的工作任務(wù)進(jìn)行評分。評分范圍包括畫面表現(xiàn)力、工作效率、合作能力等。評審員由企業(yè)導(dǎo)演、設(shè)計師擔(dān)任，讓學(xué)生接受第三方公正、客觀的審視和評價。

【摘要】文章從高校動漫教育的角度出發(fā)，剖析了動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)在動漫藝術(shù)本土化、特色化、民族化的發(fā)展道路上的突破口。文章分析了將西部地區(qū)豐富的民族傳統(tǒng)文化資源運(yùn)用于動漫藝術(shù)中的可行性，試圖尋找在高校動漫教育中將民族傳統(tǒng)文化與動漫藝術(shù)相結(jié)合的途徑。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)文化；西部動漫；動漫教育；原創(chuàng)動漫

“動漫”從概念上包括了動畫、漫畫以及與此相關(guān)的其他藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)，如插畫、游戲、動漫衍生品等。動漫是集合了影視視聽語言和繪畫的一種綜合藝術(shù)。西部地區(qū)作為我國民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)非常豐富的區(qū)域，有著藏、彝、苗、蒙、羌等40多個少數(shù)民族，以及皮影、剪紙、年畫、木偶等民間藝術(shù)，民族藝術(shù)資源豐富多彩。西部地區(qū)眾多的高等院校也開設(shè)了動漫相關(guān)專業(yè)，如何在動漫藝術(shù)創(chuàng)作與動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間尋找到可行的發(fā)展道路，是西部動漫藝術(shù)發(fā)展中應(yīng)該深入探索的問題。

一、西部動漫藝術(shù)發(fā)展的瓶頸

作為動漫藝術(shù)創(chuàng)作的主體，“學(xué)院派”是生力軍，學(xué)院派的原創(chuàng)動漫也成為中國動漫藝術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計，我國開設(shè)的動漫相關(guān)專業(yè)的高等院校已有上百所，全國共建立了包括北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、中國美術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院動畫學(xué)院、浙江大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、山西傳媒學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院在內(nèi)的8所國家動畫研究教學(xué)基地，而西部地區(qū)僅山西?。ㄉ轿鱾髅綄W(xué)院）和陜西?。ㄎ靼裁佬g(shù)學(xué)院）各占一所，比例較低。西部動漫從業(yè)人員大部分都畢業(yè)于本區(qū)域高校動漫相關(guān)專業(yè)，缺少具有創(chuàng)新思維的創(chuàng)作人才，以及懂市場、策劃、營銷的行業(yè)高精尖人才。西部地區(qū)要推動區(qū)域動漫的發(fā)展，首先必須提高區(qū)域動漫人才的培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前我國的動漫教育中存在著很多亟需解決的問題，如學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)與動漫公司的用人標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)后幾乎都要進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)。這種培訓(xùn)往往是從技術(shù)和市場能力開始，在軟件的熟練運(yùn)用、產(chǎn)品策劃、產(chǎn)品運(yùn)營和市場營銷等方面，企業(yè)需要創(chuàng)意、美術(shù)功底和軟件運(yùn)用能力俱佳的高精尖綜合型人才。目前我國的動漫教育狀態(tài)正如日本動畫家月岡貞夫在2014年11月舉行的第九屆“56個月亮”西部大學(xué)生動漫節(jié)高峰論壇上所講到的：“中國的動畫教學(xué)沒有教給學(xué)生就業(yè)的技能。”學(xué)習(xí)成績不等于就業(yè)能力，加強(qiáng)就業(yè)能力的培養(yǎng)才是人才培養(yǎng)的根本。我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，原創(chuàng)能力不足往往成為企業(yè)創(chuàng)作的困境。我國現(xiàn)有的原創(chuàng)動畫大多是在少兒頻道播放的一些兒童動畫，院線動畫大片的創(chuàng)作繼《大圣歸來》后有了起色，但比起日本、美國成熟的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，我國的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展還有很長的路要走?？v觀日本、美國的動畫產(chǎn)業(yè)，他們除了有成熟的技術(shù)支撐，還有強(qiáng)大的創(chuàng)作團(tuán)隊，產(chǎn)品的前期策劃、推廣，中期制作，后期營銷等環(huán)節(jié)都有較強(qiáng)的專業(yè)人才和團(tuán)隊進(jìn)行管理和創(chuàng)作，藝術(shù)和技術(shù)的有效結(jié)合是創(chuàng)作出優(yōu)秀動漫作品的根本保障。既能將藝術(shù)與技術(shù)有效結(jié)合，又能將創(chuàng)意與營銷結(jié)合，構(gòu)建原創(chuàng)動漫與產(chǎn)業(yè)發(fā)展完美融合的良好市場環(huán)境，這是動畫教育與動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展共同面臨的難題。解決教育問題是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一步。人才是推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心動力。2014年3月22日，教育部副部長魯昕在2014年中國發(fā)展高層論壇上透露，要將國家普通高等院校1200所學(xué)校中的600多所本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。魯昕強(qiáng)調(diào)，中國解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的核心是教育改革，教育改革的突破口是現(xiàn)代職業(yè)教育。現(xiàn)代職業(yè)教育不是傳統(tǒng)職業(yè)教育，其培養(yǎng)的人才是技術(shù)技能型。這為中國的教育指出了一條具有劃時代意義的改革之路，或許能真正改變動畫教育與動漫產(chǎn)業(yè)之間的困境，并解決動畫教育與動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的問題。

二、西部民族傳統(tǒng)文化促進(jìn)動漫藝術(shù)發(fā)展的可行性

民族傳統(tǒng)文化是中國在世界文化潮流中的核心競爭力。民族傳統(tǒng)文化與動漫相結(jié)合，不僅可以實(shí)現(xiàn)文化向產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，提升動漫作品的藝術(shù)價值和文化價值，還可以使民族傳統(tǒng)文化以動漫為載體得以保存和推廣，真正做到對民族傳統(tǒng)文化的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)動漫藝術(shù)本土化、特色化、民族化。因此，利用豐富的民族傳統(tǒng)文化資源是西部動漫藝術(shù)發(fā)展道路上的重要突破口。動漫藝術(shù)與影視藝術(shù)，以及繪畫藝術(shù)息息相關(guān)，因?yàn)樗軐⒂耙曀囆g(shù)升華成繪畫的視覺表現(xiàn)，也能將繪畫藝術(shù)呈現(xiàn)為一種視聽語言。動漫是一種綜合藝術(shù)，它包含了美術(shù)、導(dǎo)演、文學(xué)、音樂、表演等藝術(shù)門類，所以，文化藝術(shù)對動漫的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。從中國動漫發(fā)展史來看，20世紀(jì)60年代和80年代是我國動漫創(chuàng)作的顛峰期，涌現(xiàn)出數(shù)量眾多的具有強(qiáng)烈民族傳統(tǒng)文化特征的優(yōu)秀動畫作品。1961至1964年，中國動畫電影的創(chuàng)始人萬籟鳴執(zhí)導(dǎo)了大型彩色動畫片《大鬧天宮》。1959年冬的創(chuàng)作前期，負(fù)責(zé)《大鬧天宮》動畫設(shè)計的嚴(yán)定憲等人來到北京，從古建筑、壁畫、泥塑、戲曲中尋找創(chuàng)作靈感，最終確定以夸張、虛構(gòu)、想象等手法進(jìn)行創(chuàng)作，并吸收了民間藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，使影片達(dá)到了極佳的藝術(shù)效果，成為中國動畫電影史上的經(jīng)典之作。1988年，由上海美術(shù)電影制片廠拍攝的《山水情》堪稱中國水墨動畫的絕唱，該片除了在藝術(shù)風(fēng)格上采用了中國傳統(tǒng)水墨畫，在創(chuàng)作思想上也融入了道家的師法自然、與世無爭和禪宗的明心見性等思想。古琴、古詩、水墨、禪意皆入其中，使《山水情》成了中國動畫商業(yè)化之前的最后一部動畫藝術(shù)精品。西部地區(qū)是少數(shù)民族的主要聚居區(qū)，擁有豐富的歷史文化，亦是民族文化的寶庫，為動漫藝術(shù)提供了很好的創(chuàng)作環(huán)境和創(chuàng)作資源。在動畫劇本和動漫故事的創(chuàng)作中，完全可以從西部地區(qū)豐富的民間故事、神話傳說、歷史史詩等民族民間文學(xué)作品中尋找題材，融入新元素和新思維，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的動漫作品。對此，美國迪士尼公司出品的動畫電影《花木蘭》就是很好的例子。在我國的動漫藝術(shù)創(chuàng)作中，也不乏以少數(shù)民族歷史文化為題材的優(yōu)秀作品。如知名漫畫家權(quán)迎升以藏族史詩《格薩爾王》為題材，創(chuàng)作了漫畫版的《格薩爾王》，將格薩爾王的故事推向世界，為弘揚(yáng)藏族文化做出了突出貢獻(xiàn)。該漫畫作品獲得了2011年第五屆亞洲青年動漫大賽最佳連環(huán)漫畫獎。西部地區(qū)除了有眾多的民間故事、神話傳說與歷史史詩，還有非常多的民間藝術(shù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如皮影、剪紙、年畫、唐卡、藏戲、川劇、木偶戲等，這些為動漫創(chuàng)作的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法提供了很好的借鑒。通過動漫藝術(shù)的再創(chuàng)作，融入民間藝術(shù)的精髓，不僅為動漫創(chuàng)作奠定了文化藝術(shù)基礎(chǔ)，同時也是對民間藝術(shù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，這是文化和藝術(shù)在當(dāng)代社會的共同進(jìn)步和發(fā)展，是值得藝術(shù)工作者努力實(shí)踐的方向。巴蜀地區(qū)有著豐富的歷史文化，有震驚世界的三星堆文明和金沙文明。以金沙文明為題材創(chuàng)作的動畫電影《夢回金沙城》，展現(xiàn)了東方遠(yuǎn)古文明的神秘，譜寫了金沙文明恢弘的史詩，這也是我國本土制作的、有著深厚的民族傳統(tǒng)文化根基的動畫電影力作。近年來，我國的原創(chuàng)動畫電影對民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)故事進(jìn)行了深入挖掘，如《大圣歸來》《小門神》《大魚海棠》等具有中國特色的動畫電影都是我國原創(chuàng)動畫電影的力作。

摘要：近些年來，伴隨我國社會的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也逐漸由一、二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，動漫作為一種新型產(chǎn)業(yè)獲得了巨大的發(fā)展空間。同時，國內(nèi)的各大高校也開設(shè)是動漫教學(xué)專業(yè)。在動漫的教學(xué)過程中，美術(shù)是動漫設(shè)計的基礎(chǔ)，動漫是美術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。所以，在現(xiàn)代動漫教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)可以有效提升動漫教學(xué)的整體效果，這對于我國動漫行業(yè)的發(fā)展也具有十分重要的意義。鑒于此。文章首先分析了動漫教學(xué)中美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，然后對具體的教學(xué)策略進(jìn)行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：動漫教學(xué)；美術(shù)修養(yǎng)；教學(xué)策略

一、高校動漫教學(xué)中美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性分析

動漫藝術(shù)的呈現(xiàn)方式主要是通過視覺圖案實(shí)現(xiàn)的，而各類圖形的設(shè)計與展現(xiàn)與設(shè)計者的審美認(rèn)知與美術(shù)技能等美術(shù)素養(yǎng)是密不可分的，由此可見，美術(shù)素養(yǎng)是動漫教學(xué)與應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，而動漫作品則很好的將設(shè)計者的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行了體現(xiàn)與表達(dá)，所以說，動漫教學(xué)中的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有直接的作用。第一，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)高可以使動漫設(shè)計素材的應(yīng)用范圍得到拓展，從而提升設(shè)計者的綜合能力。一部動漫作品的藝術(shù)性和觀賞性與其美術(shù)構(gòu)圖、造型、光影、色彩等要素是密不可分的，所以，設(shè)計者的美術(shù)功底就顯得尤為重要，通過提升其美術(shù)素養(yǎng)可以使其將自身想法更好地體現(xiàn)在動漫作品上，從而提升其設(shè)計能力。高?？梢栽趧勇I(yè)課程中加入對水彩畫的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過對傳統(tǒng)水彩畫的學(xué)習(xí)，將其與現(xiàn)代動漫設(shè)計相結(jié)合，在動漫場景設(shè)計中應(yīng)用水彩畫元素，從而增加出不一樣的藝術(shù)氛圍。此外，應(yīng)用水彩畫渲染的手法，可以使動漫作品中色彩的層次感得到提升，從而設(shè)計出具有我國傳統(tǒng)文化特色的動漫作品。由此可見，提升學(xué)動漫專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，可以拓寬其動漫設(shè)計的領(lǐng)域，豐富各類美術(shù)素材的應(yīng)用，為其創(chuàng)作提供更多靈感，同時也有助于我國傳統(tǒng)文化元素的傳承與應(yīng)用。第二，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)其目的并不僅限于增加其繪畫技巧，而是要重點(diǎn)提升其對美的觀賞能力。美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)程中并不是枯燥的學(xué)習(xí)，而是在溫馨充滿氛圍的環(huán)境下學(xué)習(xí)，也會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，并不斷激發(fā)其創(chuàng)作靈感。第三，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以增加學(xué)生對美術(shù)與動漫的認(rèn)知，使其明確世界各地藝術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，深化其藝術(shù)創(chuàng)作思維，使其可以從多角度入手對動漫作用進(jìn)行創(chuàng)作，增加作品的藝術(shù)性和觀賞性。

二、動漫教學(xué)中美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

通過前文敘述可以得知，當(dāng)前我國的美術(shù)產(chǎn)業(yè)正處在快速發(fā)展時期，相應(yīng)的，我國各個院校也都先后增加了動漫教學(xué)專業(yè)。但是，由于我國動漫專業(yè)的開設(shè)起步較晚，所以在當(dāng)前的動漫教學(xué)中還存在一定的不足之處。具體而言，在動漫教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，動漫教學(xué)中對于美術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱。由于動漫專業(yè)在我國高校中仍屬于新興專業(yè)，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校還沒能降動漫教學(xué)與美術(shù)修養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，同時對于二者結(jié)合教學(xué)的相關(guān)素材也較為欠缺，這就導(dǎo)致了教學(xué)資源缺乏，從而使學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)并沒有通過動漫課程的教學(xué)而得到提升；第二，對于美術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)沒有制定明確的課程目標(biāo)。一些高校對于美術(shù)修養(yǎng)的理念并沒有進(jìn)行深入研究，認(rèn)為美術(shù)修養(yǎng)等同于繪畫技能，所以在教學(xué)過程中，往往只注重對繪畫技能的培養(yǎng)，卻忽視了對學(xué)生審美能力和鑒賞能力的培養(yǎng)。同時，所采用的教學(xué)方法也較為單一，教學(xué)過程中往往只對學(xué)生灌輸書本知識，對于多媒體教學(xué)、和課信息平臺外教學(xué)等新型教學(xué)方式運(yùn)用較少，導(dǎo)致學(xué)生無法提升學(xué)習(xí)興趣，也就不利于其對于美術(shù)修養(yǎng)的理解與提升；最后，學(xué)校對于美術(shù)修養(yǎng)內(nèi)容的教學(xué)缺少統(tǒng)一的規(guī)劃。

三、動漫教學(xué)中美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略