交通工程概論全文(5篇)

一、《土木工程概論》課程教學(xué)改革的必要性

1.內(nèi)容多，授課時(shí)數(shù)少。

在大多數(shù)高校工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)中，土木工程概論課程的課時(shí)一般為32學(xué)時(shí)。然而，課程內(nèi)容涉及土木工程材料、地基與基礎(chǔ)、建筑工程、交通土建工程、橋梁工程、隧道與地下工程、水利水電工程、給排水工程和土木工程防災(zāi)減災(zāi)等多個(gè)章節(jié)，顯然課時(shí)嚴(yán)重不夠。因此在上課的時(shí)候，教師一般只能注重內(nèi)容的廣度，無(wú)法兼顧內(nèi)容的深度，比如在介紹建筑工程這一章的時(shí)候只能提綱式地介紹其結(jié)構(gòu)類(lèi)型。

2.課程的教學(xué)方式主要是理論教學(xué)。

目前，在該門(mén)課程的教學(xué)中，教師主要采用的是多媒體教學(xué)加板書(shū)教學(xué)，主要講授各工程的理論知識(shí)。多媒體教學(xué)可以展示平面或立體效果，可以圖文并茂，可在多媒體課件中穿插大量的工程實(shí)例、施工現(xiàn)場(chǎng)的照片，甚至可以加入動(dòng)畫(huà)效果，極大地豐富了課堂內(nèi)容。但是從上課效果來(lái)看，如果只按照教材內(nèi)容進(jìn)行理論講解，即使有大量的工程實(shí)例，學(xué)生也很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，上課效果并不是很理想。比如，在講構(gòu)件中的梁和拱的時(shí)候，這兩者的受力有何不同只能紙上談兵，學(xué)生沒(méi)辦法通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。這使得學(xué)生只能通過(guò)死記硬背來(lái)記住相應(yīng)的知識(shí)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而產(chǎn)生了厭倦的心理。

3.缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

大多數(shù)工程管理的學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，他們理所當(dāng)然地認(rèn)為工程管理專(zhuān)業(yè)和土木工程專(zhuān)業(yè)區(qū)別不是很大，認(rèn)為工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)土木工程專(zhuān)業(yè)的所有專(zhuān)業(yè)課程，只是要比他們多學(xué)一些管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。在這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)下，簡(jiǎn)單地認(rèn)為土木工程概論就是土木工程，導(dǎo)致對(duì)專(zhuān)業(yè)課的期望很大。由于受課時(shí)的限制，對(duì)相應(yīng)章節(jié)的講解深度不夠，只能提綱挈領(lǐng)的做介紹，這和大多數(shù)學(xué)生的預(yù)期產(chǎn)生偏差，使他們對(duì)課程的興趣降低。他們把土木工程概論課程的概率兩個(gè)字直接忽略了，認(rèn)為土木工程概論就應(yīng)該像土木工程一樣，不只是簡(jiǎn)答介紹理論知識(shí)，應(yīng)該深入介紹相關(guān)工程的施工技術(shù)。

摘要：雙語(yǔ)教學(xué)是高等教育國(guó)際化的重要途徑，有助于國(guó)際化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。結(jié)合我校的教情和學(xué)情，對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)課程的教學(xué)模式進(jìn)行探討與分析，并從雙語(yǔ)教材選取、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)等方面探究提升《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供支持。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué)；工業(yè)工程概論；國(guó)際化人才；教學(xué)質(zhì)量

一、《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)教學(xué)模式

近年來(lái)，我校機(jī)械工程學(xué)院面向機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、汽車(chē)服務(wù)工程等專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，以專(zhuān)業(yè)拓展課的形式開(kāi)設(shè)了《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)課程。在教學(xué)過(guò)程中，筆者從雙語(yǔ)教材、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。在雙語(yǔ)教材選用上，結(jié)合我校大三學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和英語(yǔ)水平，通過(guò)對(duì)比分析國(guó)外相關(guān)教材的優(yōu)缺點(diǎn)，最終選擇WayneC.Turner等出版的《IntroductiontoIndustrialandSystemsEngineering》（第3版）[6]。本教材主要涉及工業(yè)工程的歷史和展望、工業(yè)與系統(tǒng)工程方法論、集成系統(tǒng)設(shè)計(jì)三大內(nèi)容。同時(shí)，選用西安交通大學(xué)汪應(yīng)洛教授主編的《系統(tǒng)工程學(xué)：SystemsEngineering》和重慶大學(xué)易樹(shù)平教授主編的《基礎(chǔ)工業(yè)工程（第2版）》作為輔助教參資料，幫助學(xué)生掌握課程知識(shí)。在教學(xué)語(yǔ)言使用上，考慮我校學(xué)生的英語(yǔ)掌握情況，采用中英文相結(jié)合的模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。從語(yǔ)言運(yùn)用的角度特征性地將教學(xué)活動(dòng)分成三個(gè)階段，即課程前期（教學(xué)語(yǔ)言以中文為主、英文為輔）、課程中期（教學(xué)語(yǔ)言采用中英文各占一半的方式）、課程后期（力求全英文教學(xué)）。此外，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)所講授內(nèi)容的重要性和難度調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言。即是說(shuō)，對(duì)于簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)內(nèi)容采用全英文模式授課；對(duì)于深?yuàn)W難學(xué)的內(nèi)容則采用英文講授和中文解釋的模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如在講授工業(yè)工程的概念、制造工程的功能、設(shè)施布局設(shè)計(jì)、物料搬運(yùn)和配送、工作方法改進(jìn)、生產(chǎn)運(yùn)作計(jì)劃、財(cái)務(wù)管理、CAM和CIM的基本原理、項(xiàng)目管理（關(guān)鍵路徑法）、組織的生命周期等教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，先用英文講清楚其基本內(nèi)涵，然后運(yùn)用漢語(yǔ)通過(guò)工業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐案例幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)方法運(yùn)用上，以講授法為主，結(jié)合案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法等展開(kāi)教學(xué)。例如，在多媒體使用方面，以動(dòng)圖模式引導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)跟進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的思維互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。在抽象理論講解方面，模擬生產(chǎn)實(shí)踐中的情景，結(jié)合相關(guān)案例將其具體化，幫助學(xué)生理解復(fù)雜理論問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目的。對(duì)于章節(jié)開(kāi)篇環(huán)節(jié)，多采用啟發(fā)教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)設(shè)置疑惑性的問(wèn)題增加學(xué)生的好奇心，推動(dòng)其帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于較好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。除此以外，將一些先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到雙語(yǔ)教學(xué)中，比如翻轉(zhuǎn)課堂、雨課堂、慕課等，提高課堂教學(xué)效率。

二、《工業(yè)工程概論》雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升策略

雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升涉及多個(gè)方面，如加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新和改革、精心選用教材和教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的運(yùn)用能力、促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與外語(yǔ)水平的協(xié)調(diào)發(fā)展等，本文重點(diǎn)探討以下三方面。

（一）恰當(dāng)選擇雙語(yǔ)教材

一、教學(xué)定位準(zhǔn)確

課程的教學(xué)定位非常重要，教學(xué)定位決定了在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用到的教學(xué)方法、教學(xué)手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學(xué)目的是：使學(xué)生較全面地了解土木工程專(zhuān)業(yè)所涉及的領(lǐng)域、包含的內(nèi)容、所獲得的成就及未來(lái)發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專(zhuān)業(yè)的綜合性、社會(huì)性及其在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)概念；引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)大土木下眾多學(xué)科中感興趣的方面，建立熱愛(ài)土木工程專(zhuān)業(yè)的感情和對(duì)土木工程事業(yè)的責(zé)任心，為今后積極主動(dòng)地學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下思想基礎(chǔ)。《土木工程概論》這一課程的定位，就是讓學(xué)生通過(guò)教師的講授，對(duì)“大土木”背景下涉及到的學(xué)科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎(chǔ)的工程各類(lèi)、所需要的專(zhuān)業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個(gè)學(xué)科的內(nèi)容及相關(guān)方向后，逐漸對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時(shí)候做好充分準(zhǔn)備。興趣是最好的老師，也是最大的前進(jìn)動(dòng)力，是學(xué)生在以后工作崗位上能做出貢獻(xiàn)的最重要的前提條件。只有使土木工程學(xué)生真正選擇了一個(gè)自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學(xué)科方向，為將來(lái)選擇學(xué)科方向及就業(yè)方向做好充分的準(zhǔn)備。

二、教學(xué)方法得當(dāng)

教學(xué)方法是課堂的靈魂，是學(xué)生激情的催化劑。不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，會(huì)使課堂毫無(wú)生氣，教學(xué)效率低下；得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。土木工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，眾多的設(shè)計(jì)理論、施工技術(shù)方法等都是在實(shí)際的工程中遇到了相應(yīng)的問(wèn)題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來(lái)的。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，如果在還沒(méi)有充分了解土木工程內(nèi)涵、特點(diǎn)的情況下，對(duì)他們講解一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞匯、專(zhuān)業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認(rèn)為，想要讓土木工程新生快速地了解一個(gè)設(shè)計(jì)理論的來(lái)龍去脈、一種施工方法的技術(shù)要點(diǎn)，最直接、最有效的辦法便是結(jié)合相關(guān)的工程實(shí)例進(jìn)行講解。當(dāng)教師把工程實(shí)例展示給學(xué)生后，學(xué)生能非常直觀、快速地領(lǐng)會(huì)這種理論或者方法的背景，理解起來(lái)就非常容易。加強(qiáng)工程實(shí)例的講解，使土木工程專(zhuān)業(yè)新生快速了解土木工程專(zhuān)業(yè)入門(mén)知識(shí)，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學(xué)科內(nèi)容和涉及的多方面知識(shí)，達(dá)到提高對(duì)土木工程的興趣、提高教學(xué)效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學(xué)中工程實(shí)例的講解顯得十分重要。在授課的過(guò)程中列舉工程案例，通過(guò)分析案例的背景、發(fā)生的機(jī)制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，進(jìn)而引發(fā)對(duì)此類(lèi)問(wèn)題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強(qiáng)的時(shí)效性，接近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們的切身感受更為強(qiáng)烈。例如當(dāng)講到關(guān)于地基不均勻沉降的專(zhuān)題時(shí)，除了講授一些書(shū)本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實(shí)例進(jìn)行講解分析。這樣，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代工程意識(shí)和思維方式的作用，使這些未來(lái)的工程師們能夠樹(shù)立現(xiàn)代工程人才的價(jià)值觀，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去。

三、教學(xué)手段靈活

教學(xué)手段是課堂的推進(jìn)器，合適的教學(xué)手段能使學(xué)生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益普及，多媒體技術(shù)越來(lái)越多的應(yīng)用在高校教學(xué)中。多媒體技術(shù)可以是一種利用多媒體儀器，將授課內(nèi)容集合文字、圖像、聲音以及動(dòng)畫(huà)等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的使用，可以讓課堂教學(xué)形式新穎、活潑。特別是對(duì)于《土木工程概論》這一信息量大、與實(shí)際工程緊密相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)惟妙惟肖地演示出來(lái)，為學(xué)生提供豐富多彩的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和立體圖像等刺激性環(huán)境，進(jìn)而極大地誘發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在利用多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)擔(dān)當(dāng)著信息載體與傳達(dá)手段的角色，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織和進(jìn)程控制仍需由教師掌控。因此，對(duì)于課件的制作，教師應(yīng)先仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，從而建立一個(gè)完整的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)可借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式中循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)教學(xué)方式的連貫性。對(duì)于多媒體技術(shù)的使用，不應(yīng)僅僅局限于對(duì)課件的制作，還應(yīng)充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡(luò)的資源，如一些視頻資源。對(duì)于《土木工程概論》來(lái)說(shuō)，英國(guó)國(guó)家地理頻道推出的系列紀(jì)錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀(jì)錄片紀(jì)錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開(kāi)的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專(zhuān)業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項(xiàng)工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識(shí)的故事。由主要設(shè)計(jì)師、工程師、專(zhuān)案經(jīng)理及工地人員，來(lái)說(shuō)明他們?nèi)绾慰朔魬?zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長(zhǎng)、最快和最復(fù)雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見(jiàn)識(shí)建構(gòu)我們?nèi)粘Ｉ畹慕ㄖこ唐嬗^。因此，通過(guò)該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無(wú)到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)自豪感與成就感，從而找到對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的高度認(rèn)同感，與此同時(shí)，也學(xué)習(xí)了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解了當(dāng)今世界最全的建筑技術(shù)。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行教學(xué)，是一種一舉多得的教學(xué)手段。

四、小結(jié)

【摘要】《土木工程概論》是土木工程專(zhuān)業(yè)以及土木相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，具有內(nèi)涵廣泛、支系眾多、科目復(fù)雜的特點(diǎn)，它肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入土木工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的責(zé)任。本文從課程開(kāi)設(shè)的背景、目前高校開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀等角度出發(fā)，分析該課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的地位與作用。

【關(guān)鍵詞】土木工程概論；大土木；教學(xué)現(xiàn)狀；專(zhuān)業(yè)責(zé)任感；工程思想

《土木工程概論》是“大土木”各專(zhuān)業(yè)方向的入門(mén)性質(zhì)的課程，是構(gòu)建土木工程基本概念、基本內(nèi)容和方法的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。我校作為地方性教學(xué)研究型高校，其土木工程專(zhuān)業(yè)從為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)出發(fā),培養(yǎng)目標(biāo)定位于：立足貴州，輻射西南，面向施工企業(yè)、面向基層、面向生產(chǎn)管理第一線，服務(wù)于土木建筑事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的“會(huì)設(shè)計(jì)、能施工、懂管理”的工程應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?！锻聊竟こ谈耪摗纷鳛橥聊竟こ虒?zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)后最早接觸一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，肩負(fù)著把完全外行的學(xué)生引入土木工程行業(yè)的大門(mén)，使其了解并熱愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的重要使命，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中起著奠基與導(dǎo)向的作用。

1課程開(kāi)設(shè)的意義

1.1課程開(kāi)設(shè)背景

1998年教育部新修訂了《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》，新目錄中土木工程專(zhuān)業(yè)覆蓋了建筑工程、交通土建、礦井建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)等8個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，成為一個(gè)寬口徑的大專(zhuān)業(yè)。在“大土木”歷史背景下，高校教師迫切需要向?qū)W生介紹“大土木”的教育思想和“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、多方向”的教育理念。土木工程具有內(nèi)容廣、支系多、科目繁等特點(diǎn)，涵蓋領(lǐng)域極為廣泛。這就要求學(xué)生必須站在大土木的高度，對(duì)學(xué)科全局有充分認(rèn)識(shí)與把握，畢業(yè)后能在房屋建筑、地下建筑、道路與橋梁、礦井等的設(shè)計(jì)、研究、施工、管理等部門(mén)從事技術(shù)或管理工作[1]。為滿足以上教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)《土木工程概論》勢(shì)在必行。

1.2課程定位與任務(wù)

一、鐵路運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

西南交通大學(xué)希望學(xué)院將交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)確立為特色專(zhuān)業(yè)，分了鐵路運(yùn)輸和城市交通管理兩個(gè)方向（本文只討論鐵路運(yùn)輸方向）。在培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位，分析了國(guó)內(nèi)各類(lèi)高校的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出了現(xiàn)場(chǎng)工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了與西南交通大學(xué)等優(yōu)秀學(xué)校培養(yǎng)卓越工程師、高職高專(zhuān)學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。我們對(duì)鐵路運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)方向的現(xiàn)場(chǎng)工程師的理解是：基礎(chǔ)理論扎實(shí)，熟悉鐵路運(yùn)輸現(xiàn)場(chǎng)工作內(nèi)容，能夠主動(dòng)獲取相關(guān)專(zhuān)業(yè)新知識(shí)，并應(yīng)用到現(xiàn)場(chǎng)工作當(dāng)中，能夠應(yīng)對(duì)鐵路現(xiàn)場(chǎng)日常運(yùn)營(yíng)管理工作以及突發(fā)事件，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、構(gòu)建鐵路運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)方向課程體系的思路

從鐵路人才供需現(xiàn)狀的調(diào)查出發(fā)，以人才需求為導(dǎo)向，從本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)能力基礎(chǔ)出發(fā)，確定出本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)崗位目標(biāo)，進(jìn)而確定出這些目標(biāo)崗位所必須的核心知識(shí)能力素質(zhì)要求，然后來(lái)確定課程體系（先確定專(zhuān)業(yè)核心課程，然后倒推出專(zhuān)業(yè)核心課程需要哪些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群來(lái)支撐，然后再推出專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群需要哪些基礎(chǔ)理論課程群來(lái)支撐）。具體思路：

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系

周立新等所著《同濟(jì)交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證后的思考》一文中，對(duì)交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題，2010年對(duì)上海鐵路局的需求進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，我們借鑒了其中的相關(guān)內(nèi)容，并制定了問(wèn)卷對(duì)成都鐵路局、濟(jì)南鐵路局等相關(guān)單位進(jìn)行了調(diào)查：①技術(shù)人才是鐵路急需人才的首要類(lèi)型，在課程設(shè)置的時(shí)候，鐵路運(yùn)營(yíng)技術(shù)類(lèi)課程是重中之重，同時(shí)也應(yīng)適當(dāng)設(shè)置經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)課程。②隨著高速鐵路的建設(shè)、列車(chē)運(yùn)行自動(dòng)控制技術(shù)、調(diào)度集中的發(fā)展，掌握控制工程和計(jì)算機(jī)技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)的鐵路運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)人才更受現(xiàn)場(chǎng)的歡迎。③當(dāng)前鐵路運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)人才急需加強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是高速鐵路基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)營(yíng)組織技術(shù)、調(diào)度集中、列車(chē)運(yùn)行自動(dòng)控制系統(tǒng)等鐵路運(yùn)輸新技術(shù)。④除了需要加強(qiáng)工程技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新能力、經(jīng)營(yíng)管理能力和溝通能力在鐵路運(yùn)輸管理工作中也很重要。⑤實(shí)踐教學(xué)方面，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、校企合作培養(yǎng)被排在了課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)之前，是把理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)工作接軌的有效手段，使學(xué)生更快的掌握現(xiàn)場(chǎng)工作標(biāo)準(zhǔn)、工作內(nèi)容以及流程，更快的達(dá)到工作崗位要求。

（二）從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)構(gòu)建課程體系