流行歌曲教學(xué)全文(5篇)

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)，音樂(lè)這門(mén)課程也越來(lái)越受到重視。時(shí)代的進(jìn)步讓當(dāng)代初中學(xué)生有更多的渠道了解音樂(lè)知識(shí)，流行音樂(lè)成為初中學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)類(lèi)型，應(yīng)該成為初中音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，這可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更加高效地提升初中學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。首先介紹流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂的積極作用，而后提出有效的教學(xué)策略，為提升初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的一分力量。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)；初中音樂(lè)；教學(xué)策略

素質(zhì)教育的發(fā)展讓我們對(duì)教育的本質(zhì)有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為教育的重要目標(biāo)，音樂(lè)這門(mén)原本不受重視的課程也逐漸走入大家的視野，并在初中教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。流行音樂(lè)是一種獨(dú)特的音樂(lè)形式，該種音樂(lè)進(jìn)入初中音樂(lè)教學(xué)課堂，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境，更好地開(kāi)展沉浸式學(xué)習(xí)。故而當(dāng)代初中音樂(lè)教師應(yīng)該重視流行音樂(lè)在教學(xué)過(guò)程中的積極作用，探索更加科學(xué)的教學(xué)方式。

一、流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的積極意義

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)流行音樂(lè)的喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于古典音樂(lè)或者民族音樂(lè)，然而目前音樂(lè)教材的設(shè)計(jì)大都是以經(jīng)典的古典音樂(lè)或民族音樂(lè)作為主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，積極性也不高。然而流行音樂(lè)具有簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)且受到學(xué)生的喜愛(ài)，流行音樂(lè)作為課堂主要內(nèi)容之一，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，更重要的是提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。

2.降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解

摘要：每首歌曲都有其產(chǎn)生的時(shí)代背景，在當(dāng)時(shí)的背景下都發(fā)揮了自己的作用，在日常的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用好歌曲的時(shí)代背景，可以提高學(xué)生對(duì)教材歌曲的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)等作用。

關(guān)鍵詞：時(shí)代背景；培養(yǎng)；興趣；愛(ài)國(guó)熱情；遠(yuǎn)大目標(biāo)；處理關(guān)系

每首音樂(lè)作品都有自己的時(shí)代背景，在不同的時(shí)代背景下產(chǎn)生了思想、情感、意志不同的歌曲，這些歌曲在自己的背景中，都曾起到了自己的作用。在中華民族生死攸關(guān)的時(shí)候?yàn)榱藛拘衙癖姡⑿轮袊?guó)，于是誕生了《義勇軍進(jìn)行曲》，“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……起來(lái)，起來(lái)，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)……”這首歌曲一經(jīng)傳唱，便引起了民眾的很大共鳴，激發(fā)了人民的愛(ài)國(guó)熱情，鼓舞了中國(guó)人的斗志，這首歌曲為當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)增添了不可估量的動(dòng)力。因此，放在時(shí)代背景中，去分析、理解、學(xué)習(xí)歌曲會(huì)起到事半功倍的作用。

在多年的音樂(lè)教學(xué)中，我一直把歌曲的時(shí)代背景介紹作為課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用好這一環(huán)節(jié)有以下幾個(gè)方面的作用：

1提高學(xué)生對(duì)教材歌曲的興趣

近年來(lái)，流行音樂(lè)、流行歌手鋪天蓋地席卷我們的日常生活。學(xué)生正處于身心迅速發(fā)育階段，對(duì)新事物的接受能力強(qiáng)，聽(tīng)流行歌曲成為他們的一種時(shí)尚。在滾滾的流行音樂(lè)大潮中，一些歌曲粗制濫造，有相當(dāng)多的流行歌曲以情歌為主，歌詞煽情浪漫。然而許多學(xué)生“視流行歌曲如命”，狂熱地崇拜流行歌星，甚至追隨歌星的衣著打扮，模仿歌星的語(yǔ)言腔調(diào)。對(duì)音樂(lè)教材中的歌曲不感興趣，認(rèn)為教材歌曲太老土，跟不上時(shí)代潮流，在音樂(lè)課堂上及平時(shí)的交流中，表現(xiàn)出對(duì)教材歌曲的鑒賞能力弱，一些同學(xué)甚至表示難以理解戲曲、交響樂(lè)的存在，認(rèn)為只有流行歌曲的存在才是合理的，這樣不利于新一代繼承和發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化。

在音樂(lè)課堂上，如何改變這種現(xiàn)狀，只能設(shè)法引導(dǎo)，我的引導(dǎo)方法是：課前搜集所教歌曲的時(shí)代背景、歷史故事及相關(guān)傳說(shuō)，制成課件，上課時(shí)像放電影一樣，放給學(xué)生看。使學(xué)生對(duì)歌曲的產(chǎn)生歷史背景有個(gè)了解，有的學(xué)生看了說(shuō)：“噢，原來(lái)這首歌曲還有這樣有意義的故事?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“這首歌曲在當(dāng)時(shí)起的作用真是大?！庇绕涫墙榻B長(zhǎng)征組歌產(chǎn)生的背景后，再結(jié)合歷史中的紅軍長(zhǎng)征史實(shí)，并分析當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，長(zhǎng)征組歌給戰(zhàn)士們的精神動(dòng)力。令我激動(dòng)的是，學(xué)生聽(tīng)得不僅投入，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情，有個(gè)學(xué)生在看了多媒體介紹后(邊看邊放長(zhǎng)征組歌音樂(lè))眼圈已經(jīng)潮濕……這時(shí)再教長(zhǎng)征組歌，學(xué)生顯示了濃厚的興趣，并且學(xué)習(xí)得很投入。

一、聲樂(lè)教學(xué)中有選擇的融進(jìn)流行音樂(lè)

作為聲樂(lè)老師，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生喜愛(ài)聲樂(lè)課而融進(jìn)流行音樂(lè)，并不是不分類(lèi)別、不分思想內(nèi)容健康與否而胡亂的引進(jìn)。我們要有選擇的融進(jìn)流行音樂(lè)。比如最近流行的歌曲《時(shí)間都去哪了》，學(xué)生可以通過(guò)演唱這首歌，更能夠讓其體恤父母的辛苦，因而去珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。再比如《天亮了》、《感恩的心》等。這些歌曲既流行、好聽(tīng)，內(nèi)容又健康向上;既滿足了學(xué)生的愛(ài)好，又達(dá)到了一定的教育意義。這對(duì)他們的靈魂也是一次很好的洗禮?，F(xiàn)在社會(huì)上流行的一些歌曲，也有很多唱法不科學(xué)、內(nèi)容低俗，內(nèi)容不健康的歌曲，同學(xué)們盲目地追捧勢(shì)必會(huì)給他們的嗓子造成很大的影響，以至于嗓子會(huì)得一些疾病，比如：聲帶小結(jié)、聲帶息肉等，嚴(yán)重的可導(dǎo)致失聲。那些內(nèi)容低俗，不健康的歌曲，同樣也會(huì)影響他們的世界觀、人生觀的扭曲。不論對(duì)他個(gè)人，還是對(duì)社會(huì)將來(lái)都是無(wú)益的。作為專(zhuān)業(yè)老師要把這些利害關(guān)系給學(xué)生意義講清楚，這將會(huì)促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

二、通過(guò)流行音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練

我們?cè)诼晿?lè)教學(xué)過(guò)程中，如果一味的讓學(xué)生只學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，而忽視了發(fā)聲訓(xùn)練，就不會(huì)達(dá)到我們的聲樂(lè)教學(xué)目的。我們不論選擇什么樣的流行歌曲，始終不要忘記我們的教學(xué)目的。流行音樂(lè)最終為我們的聲樂(lè)教學(xué)服務(wù)，通過(guò)選擇合適的流行音樂(lè)，而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)聲的積極性?？梢赃x擇當(dāng)今人氣比較高的歌手的歌曲。比如：韓紅、張靚穎等。他們都是實(shí)力派的歌手。在學(xué)習(xí)她們的歌曲以前?？梢院?jiǎn)單的介紹一下歌手。比如張靚穎之所以唱得那么好是因?yàn)樗钦?guī)的音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的，學(xué)過(guò)美聲唱法。尤其是她的海豚音，不經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，是不可能唱得好的。還有韓紅，她也是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練的，曾經(jīng)跟李雙江學(xué)習(xí)過(guò)聲樂(lè)。還有唐朝樂(lè)隊(duì)的主唱，是中央音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)，經(jīng)過(guò)正規(guī)的美聲唱法訓(xùn)練。一個(gè)好的歌手是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的、科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練的。一個(gè)歌手的歌唱生涯想長(zhǎng)一點(diǎn)就得要不斷地進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，否則的話只會(huì)曇花一現(xiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)被人們遺忘。沒(méi)有科學(xué)的發(fā)聲方法，就是唱通俗歌曲也是唱不好的。這樣一來(lái)，那些喜歡這些歌手的學(xué)生會(huì)因此而努力地練習(xí)。有的同學(xué)喜愛(ài)張靚穎的海豚音而尋找科學(xué)的發(fā)聲方法，自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。老師可以通過(guò)自己的示范，讓學(xué)生明白老師不僅僅會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡难莩缆暩枨?，還可以輕松快樂(lè)的演唱流行歌曲，而且在演唱時(shí)高音的發(fā)聲技巧不在是問(wèn)題，這都?xì)w功于美聲的基礎(chǔ)。使得他們不再排斥美聲、民族唱法的學(xué)習(xí)，這時(shí)老師再加以輔導(dǎo)，就起到了事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生有感情的、有表情的演唱歌曲

一個(gè)好的歌手，不僅僅是嗓音漂亮，歌唱技巧嫻熟，而是要有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。流行歌曲最大的優(yōu)點(diǎn)我認(rèn)為是它在情感的體現(xiàn)上?，F(xiàn)在的學(xué)生在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多都是沒(méi)感情、沒(méi)表情的演唱，只是把歌曲的旋律唱下來(lái)而已。我們?cè)诼晿?lè)的教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)流行歌曲，可以讓學(xué)生因?yàn)橄矚g某位歌手而去模仿他的表情、動(dòng)作。久而久之，可以從中獲得很多情感上的體驗(yàn)。

四、流行音樂(lè)可以使學(xué)生獲得更多舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)

在當(dāng)今的教育中，素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視，而音樂(lè)欣賞課也成為高中學(xué)生的必修課之一，作為一名高中音樂(lè)教育工作者，如何把音樂(lè)欣賞課上好，達(dá)到良好的教育教學(xué)目的，是我一直以來(lái)研究的課題。傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教材大多的音樂(lè)作品是中外古典精品音樂(lè)，幾乎沒(méi)有流行元素在里邊，其實(shí)教師大可以選擇性的鏈接好的流行音樂(lè)到欣賞課中，挖掘音樂(lè)欣賞課最好的效果。

一、插入流行中國(guó)風(fēng)，了解民族歌曲

我們高中音樂(lè)欣賞的歌曲，都是一些傳統(tǒng)曲目，似乎遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，如何讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，了解知識(shí)要點(diǎn)，掌握音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)？這就需要教師采用一些巧妙地辦法，而在音樂(lè)欣賞中插入流行的元素，會(huì)達(dá)到一個(gè)良好的效果，因?yàn)榱餍幸魳?lè)更接近學(xué)生，使他們更有興趣去了解去探索，欣賞的過(guò)程也會(huì)變得多彩，掌握知識(shí)就變得輕松容易很多。在教授人教版高中音樂(lè)第二單元《多彩的民歌》第三節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)》時(shí)，我插入了鳳凰傳奇的歌曲《最炫民族風(fēng)》，學(xué)生們一下子就情緒高漲，隨著音樂(lè)大聲跟唱。我從學(xué)生們熟悉的旋律入手，從當(dāng)今最流行、最火的明星入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，然后結(jié)合《最炫民族風(fēng)》這首歌曲，聽(tīng)賞課本歌曲《遼闊的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》，讓學(xué)生聽(tīng)賞各民族歌曲，比較民族曲風(fēng)的不同，并借助多媒體視頻了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情，并讓學(xué)生感受流行風(fēng)格與民族風(fēng)格歌曲的迥異。我在聽(tīng)賞環(huán)節(jié)還拓展了一下，讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)中國(guó)風(fēng)的流行歌曲，學(xué)生們很快就說(shuō)出自己知道的一些歌曲，如周杰倫的中國(guó)風(fēng)的《千里之外》《青花瓷》等，課堂氣氛輕松活躍。有了流行歌曲的插入，整堂課就有了生氣，因?yàn)檫@些耳熟能詳?shù)牧餍行勺寣W(xué)生產(chǎn)生了共鳴，拉近了師生的關(guān)系，學(xué)生們?cè)谡n堂中變現(xiàn)積極，有的甚至?xí)炎约褐赖牧餍懈枨鰜?lái)，課堂變成了學(xué)生的課堂，學(xué)生的思維也變得靈活，達(dá)到良好的課堂聽(tīng)賞效果。由此也證明了把中國(guó)風(fēng)插入到聽(tīng)賞課當(dāng)中的可行性。

二、結(jié)合流行草原風(fēng)，探究風(fēng)格流派

當(dāng)代流行音樂(lè)中流行一股草原風(fēng)，刮遍大江南北，好多歌曲為大家熟知，學(xué)生們自然也對(duì)這些歌曲不會(huì)陌生，于是我就會(huì)選擇一些內(nèi)容健康的草原歌曲結(jié)合到聽(tīng)賞課堂當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、通過(guò)對(duì)比提高聽(tīng)賞能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這當(dāng)中課前歌曲的選擇很重要，教師要有針對(duì)性地選擇優(yōu)秀的、具有代表性的流行歌曲進(jìn)行結(jié)合。如在教授人教版高中音樂(lè)欣賞第一單元《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》第一節(jié)《音樂(lè)與人生》中的欣賞歌曲《草原放牧》時(shí)，我結(jié)合了烏蘭圖雅的《站在草原望北京》這首流行歌曲，因?yàn)檫@首歌曲熱搜度太高，并且內(nèi)容健康、積極性向上，我通過(guò)播放多媒體視頻，把學(xué)生一下子帶到了廣闊的草原，讓學(xué)生心曠神怡，上課的積極狀態(tài)就完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)。草原風(fēng)的歌曲還有很多，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，選擇不同的流行草原風(fēng)，如降央卓瑪?shù)摹逗魝愗悹柎蟛菰贰⒑羲估愕摹蹲磬l(xiāng)》等等，再結(jié)合課本上的歌曲《草原放牧》，體會(huì)草原歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：遼闊、豪爽、粗獷，讓學(xué)生愛(ài)上草原、愛(ài)上祖國(guó)的大好河山，從而用整個(gè)身心去體會(huì)草原音樂(lè)的風(fēng)格流派。通過(guò)結(jié)合流行元素讓學(xué)生更容易理解聽(tīng)賞的內(nèi)容，把聽(tīng)賞課變得趣味化、現(xiàn)代化，更接近學(xué)生的生活，用一些學(xué)生們都熟悉的旋律，感興趣的歌曲，幫助他們理解音樂(lè)的曲風(fēng)、特點(diǎn)，讓學(xué)生做到享受音樂(lè)，理解音樂(lè)，把聽(tīng)賞課變得靈活多樣不枯燥。從興趣出發(fā)，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成暢游音樂(lè)殿堂的過(guò)程，深刻準(zhǔn)確的理解音樂(lè)的風(fēng)格流派。

三、聯(lián)系流行京韻風(fēng)，追溯國(guó)粹京韻

高中聽(tīng)賞的內(nèi)容除了歌曲外還有一些戲曲元素在里邊，國(guó)粹京劇也是聽(tīng)賞的一部分內(nèi)容，在講授這一內(nèi)容的時(shí)候，也要結(jié)合流行的元素在里邊，這樣才能讓學(xué)生接受起來(lái)更容易，因?yàn)榫﹦∽鳛閼蚯?，?duì)于當(dāng)代的高中生來(lái)說(shuō)還是有些距離的，他們相對(duì)來(lái)說(shuō)還是喜歡節(jié)奏明朗、歌詞易懂的得流行歌曲，因此在講授這一部分內(nèi)容時(shí)，可以聯(lián)系與之相關(guān)聯(lián)的京韻流行歌曲，進(jìn)行講授。例如在講授人教版高中音樂(lè)欣賞課第四單元《國(guó)之瑰寶—京劇》時(shí)，我先由歌曲《說(shuō)唱臉譜》引入，因?yàn)檫@首歌學(xué)生們都熟悉，節(jié)奏輕快，并與京劇內(nèi)容相關(guān)，由這首歌聯(lián)系京劇再合適不過(guò)。我先播放《說(shuō)唱臉譜》這首歌的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生在歌詞中簡(jiǎn)單地了解一下京劇這一瑰寶，也在旋律中初步感受京韻歌曲，然后教師簡(jiǎn)單講解京劇的相關(guān)內(nèi)容，講解京劇大師梅蘭芳，這樣的逐步深入會(huì)讓學(xué)生接受起來(lái)更容易，要上來(lái)就播放一段京劇的話，估計(jì)學(xué)生們就會(huì)很難接受，因?yàn)榫﹦∷麄冊(cè)谥敖佑|的相對(duì)于流行的音樂(lè)少之又少，對(duì)京劇的了解也是微乎其微，通過(guò)《說(shuō)唱臉譜》一首歌曲的聯(lián)系，對(duì)京劇的了解逐漸清晰，也知道了京劇的可貴，所以把戲曲與流行音樂(lè)的結(jié)合堪稱(chēng)完美！在教授的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的東西固然好，但因?yàn)楦鞣N原因會(huì)與當(dāng)代學(xué)生產(chǎn)生距離，因此教師就要在教學(xué)過(guò)程中采取一些有效的方法，讓學(xué)生接受起來(lái)更容易些，教師可巧妙聯(lián)系流行京韻風(fēng)，讓學(xué)生從歌曲到戲曲，自然而然的過(guò)渡，把復(fù)雜變簡(jiǎn)單，用現(xiàn)代帶傳統(tǒng)，把聽(tīng)賞戲曲課變成有趣的探索追溯課，了解并愛(ài)上國(guó)之瑰寶—戲曲藝術(shù)。把流行元素鏈接到高中音樂(lè)欣賞課中，活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的鑒賞能力及審美能力，讓學(xué)生做到學(xué)音樂(lè)、愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，利用流行音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)去帶動(dòng)高中音樂(lè)欣賞課，把課堂變成學(xué)生的課堂，歡樂(lè)的課堂。

流行音樂(lè)是在一定的時(shí)代背景和地域環(huán)境中形成的、在大眾之間廣泛流傳的、內(nèi)容通俗易懂、形式自由的一種音樂(lè)形式。它以大眾傳媒為媒介，得以廣泛傳播，內(nèi)容多反映男女戀情，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)簡(jiǎn)單，所表達(dá)的情感也較為單一。代表歌手如周杰倫、王力宏等等。這些流行音樂(lè)主要在青少年群體中廣為流傳，青少年長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)和工作的壓力之下，積蓄的各種情緒得不到釋放，而流行音樂(lè)在某種程度上給青少年提供了一條發(fā)泄情緒、展現(xiàn)個(gè)性的途徑，所以得到了青少年的熱烈追捧。有的學(xué)生甚至要求音樂(lè)老師在音樂(lè)課堂上教流行歌曲。在這種情況下，我們的音樂(lè)教育如果還是像以前一樣武斷地阻止流行音樂(lè)走進(jìn)課堂，而不進(jìn)行寬容地介紹和科學(xué)地引導(dǎo)的話，那無(wú)疑會(huì)阻礙音樂(lè)教育的發(fā)展。

一、流行音樂(lè)對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的影響

（一）流行音樂(lè)對(duì)青少年的影響

可以說(shuō)，80后和90后兩代人都是在流行音樂(lè)的陪伴下成長(zhǎng)起來(lái)的，流行音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)代氣息、簡(jiǎn)單直白的歌詞、單純的情感等引起了青少年感情的共鳴。尤其是某些愛(ài)情歌曲，特別能夠迎合青少年對(duì)于愛(ài)情的朦朧憧憬的心理，再加上流行音樂(lè)的旋律簡(jiǎn)單、音域狹窄，節(jié)奏富于變化，青少年很容易就能夠演唱。從內(nèi)容上說(shuō)，部分流行音樂(lè)對(duì)青少年產(chǎn)生了積極地影響。有一部分流行歌曲如《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》《邊疆的泉水清又純》等，反映了人們對(duì)于真善美的追求，給人們以心靈上的慰藉。再如臺(tái)灣的校園民謠《童年》《鄉(xiāng)間的小路》《外婆的澎湖灣》等歌曲，情感真摯自然，形式自由活潑，符合青少年的年齡特征，寫(xiě)出了青少年特有的純真感情。但是，也有一部分流行歌曲內(nèi)容粗俗不堪，含有大量的暴力和色情信息，歪曲了青少年對(duì)世界的理解，對(duì)青少年產(chǎn)生了不良的影響。

（二）流行音樂(lè)對(duì)音樂(lè)教育的影響

這主要表現(xiàn)為流行音樂(lè)對(duì)音樂(lè)審美心理教學(xué)的影響和音樂(lè)欣賞教學(xué)的影響。首先，流行音樂(lè)之所以能夠大行其道，其中一個(gè)重要原因就是它根植于大眾音樂(lè)審美心理的世俗化上。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)利益的推動(dòng)下，歌曲由原來(lái)的宣傳功能、感染功能、歌頌功能轉(zhuǎn)化為娛樂(lè)功能，高雅的審美品味逐漸被世俗的審美心理所取代，各種世俗化的東西披著時(shí)尚的外衣公然走到舞臺(tái)上，目的是追求最大化的商業(yè)利益。在這種環(huán)境下創(chuàng)造出來(lái)的流行音樂(lè)直接影響了音樂(lè)教育審美心理的世俗化；其次，流行音樂(lè)已經(jīng)成為音樂(lè)的重要部分，所以，其中一些優(yōu)秀的流行音樂(lè)曲目被選入音樂(lè)欣賞教學(xué)之中。但是，由于流行音樂(lè)的隊(duì)伍并不純凈，其中還包含了許多不太高雅的東西，所以，在某種程度上拉低了學(xué)生音樂(lè)鑒賞的水平

二、如何在音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)