培訓技術(shù)創(chuàng)新全文(5篇)

摘要：為了促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新和培訓的作用越來越突出。隨著科學技術(shù)的不斷進步，人們物質(zhì)生活水平不斷提高，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式已無法滿足農(nóng)民的需求?；诖耍Y(jié)合農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓的現(xiàn)狀，提出農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新和培訓的幾項措施，借鑒前人經(jīng)驗，提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械技術(shù)；創(chuàng)新；培訓農(nóng)業(yè)

在科學技術(shù)的帶領(lǐng)下有了更高的要求，隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓受到了廣泛的重視，如何更好地進行農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的培訓成為有關(guān)部門主要的研究對象。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，需要多方面付出努力，除基本的培訓外，也要重視制度的建立和人才的培養(yǎng)。

1農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新和培訓的重要性

隨著我國社會的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷變化，經(jīng)濟的進步使經(jīng)營模式等得到了完善。目前我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式已從粗放型轉(zhuǎn)換為集約型，農(nóng)業(yè)科學技術(shù)含量逐漸增多。與此同時，農(nóng)業(yè)機械技術(shù)受到了更多的重視，一些地方領(lǐng)導和部門開始重視農(nóng)業(yè)機械技術(shù)的創(chuàng)新和培訓，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展得到了有力的支持，農(nóng)業(yè)機械技術(shù)培訓工作具有技術(shù)性和專業(yè)性，尤其是可以提高農(nóng)民對機械技術(shù)的認識，在使用這些技術(shù)的過程中可以更好地利用機械設(shè)備，能夠提高利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量，而努力提高農(nóng)作物產(chǎn)量，不僅是為了增加農(nóng)民的收入，更是為了提高我國的糧食儲備，為經(jīng)濟發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2農(nóng)業(yè)機械技術(shù)創(chuàng)新和培訓的現(xiàn)狀

2.1缺乏對培訓的重視

提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。國家科技部、教育部近年來重點面向企業(yè)、科研機構(gòu)、教育系統(tǒng)三個群體大力推廣技術(shù)創(chuàng)新方法?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》明確要求探索各級各類教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑。［1］教育部的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》提出，高等職業(yè)院校要“提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。［2］科技部、國家發(fā)改委、教育部、中國科協(xié)聯(lián)合的《關(guān)于加強創(chuàng)新方法工作的若干意見》明確指出了TRIZ理論的推廣應(yīng)用與培訓。［3］常州工程職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱“學院”)貫徹落實上級文件精神，規(guī)劃了具體的技術(shù)創(chuàng)新教育實施計劃，并決定以TRIZ理論作為實施大學生技術(shù)創(chuàng)新教育的切入點，建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新教育與服務(wù)平臺，將技術(shù)創(chuàng)新教育工作納入學院教師培訓規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案和學生素質(zhì)教育的框架中，使教師與學生在學習TRIZ理論的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學精神，提高創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力及人才培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)競爭力，使其成為適應(yīng)國家、社會與行業(yè)需求的創(chuàng)新型人才。學院圍繞TRIZ理論的學習、宣傳、培訓和推廣應(yīng)用等方面，積極探索、努力實踐，開展了一系列的實踐工作，取得了一定的成效，并探索出一條技術(shù)創(chuàng)新教育的有效路徑。

一、高職院校技術(shù)創(chuàng)新教育的實施理念

大學生的實踐能力不強，創(chuàng)新精神薄弱是當前我國高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量最為突出的問題。［4］針對大學生創(chuàng)新教育偏重理念灌輸、缺乏實施路徑的現(xiàn)狀，高職院校實施以TRIZ創(chuàng)新理論為核心內(nèi)容的技術(shù)創(chuàng)新方法的普及教育，全面培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并形成具有實踐推廣意義的針對在校大學生的技術(shù)創(chuàng)新教育模式;培養(yǎng)和建立一支具有較高水平的創(chuàng)新教育師資隊伍，開發(fā)一系列較為完整的大學生創(chuàng)新教育課程以及配套的分學制管理體系，并取得一批顯性的物化成果，使創(chuàng)新教育與技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)工作成為高職院校發(fā)展的制高點;建設(shè)科學效應(yīng)庫，為創(chuàng)新教育與技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)提供資源保障;建設(shè)創(chuàng)新教育指導工作室與學生創(chuàng)新實踐工作室，為師生提高創(chuàng)新能力提供學習與實踐平臺;為企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新咨詢與培訓服務(wù)，對外推廣技術(shù)創(chuàng)新教育成果。創(chuàng)新教育的任務(wù)就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。［5］高職院校應(yīng)積極引進TRIZ理論推進高職院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作，以提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新水平為根本目標，以傳授創(chuàng)新方法與技能為途徑，以創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的緊密結(jié)合為依托，提高學生的動手能力、就業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)。［6］將TRIZ理論與方法傳授給學生并內(nèi)化為創(chuàng)新能力，提升學生的專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。在培養(yǎng)學生的同時，提高教師的創(chuàng)新能力及面向企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新咨詢與服務(wù)能力，為推進自主創(chuàng)新、服務(wù)社會做出應(yīng)有的貢獻。高職院校運用TRIZ理論與方法拓展與豐富高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理論，在實踐中探索與建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新教育與服務(wù)平臺，從根本上改觀以往創(chuàng)新教育只注重創(chuàng)新理念的灌輸而忽視創(chuàng)新能力(方法與技能)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與瓶頸，在高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐層面尋求突破，增加創(chuàng)新教育的可操作性，使高職院校創(chuàng)新教育理論傳授與實踐訓練真正地結(jié)合起來。高職院校將創(chuàng)新教育與TRIZ理論相結(jié)合，必將大大拓展創(chuàng)新教育的空間，提高大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。［7］

二、高職院校技術(shù)創(chuàng)新教育的要素分析與實踐成效

(一)技術(shù)創(chuàng)新教育組織體系與制度保障

在江蘇省教育廳、科技廳與江蘇省生產(chǎn)力促進中心的指導和支持下，常州工程職業(yè)技術(shù)學院緊密圍繞自主創(chuàng)新戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大需求，大力推進技術(shù)創(chuàng)新方法(TRIZ)試點工作，深入開展TRIZ理論的研究、宣傳、推廣和應(yīng)用工作。學院高度重視大學生創(chuàng)新教育工作，由院領(lǐng)導擔任大學生創(chuàng)新教育工作領(lǐng)導小組組長，主抓大學生創(chuàng)新教育工作。學院科技處、教務(wù)處、圖文信息中心、院團委、高職教育研究所等部門積極參與，TRIZ團隊成員與系部專業(yè)骨干教師作為創(chuàng)新實踐指導教師負責具體工作。學院成立大學生創(chuàng)新教育研究中心與TRIZ創(chuàng)新理論教學研究中心，積極開展TRIZ教學理論與實踐研究，進行教師技術(shù)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新教育能力培訓;與江蘇省生產(chǎn)力促進中心聯(lián)合申報大學生創(chuàng)新教育實驗基地，獲得江蘇省教育廳的立項資助，成為江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地;成功申報常州市技術(shù)創(chuàng)新方法研究中心，獲得常州市科技局的立項資助;牽頭成立了常州市技術(shù)創(chuàng)新方法研究會，聯(lián)合在常高校，共同推動TRIZ理論的研究與實踐。學院出臺《關(guān)于開展大學生創(chuàng)新教育的實施意見》，并制訂《創(chuàng)新教育學分制實施辦法(試行)》等相關(guān)文件。對大學生創(chuàng)新教育的重要意義、總體要求、組織領(lǐng)導、具體任務(wù)、保障機制等作了詳細的闡釋與規(guī)劃;對大學生創(chuàng)新教育學分的界定與分類、申請與認定、程序與記錄、檢查與評估等作了明確的說明與要求。

(二)技術(shù)創(chuàng)新教育師資隊伍學院成立

一、創(chuàng)新型城市的人才需求

創(chuàng)新型城市建設(shè)是創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要組成部分，也是深入貫徹科學發(fā)展觀的重要戰(zhàn)略舉措。創(chuàng)新型城市建設(shè)必須構(gòu)建城市創(chuàng)新系統(tǒng)，而技術(shù)創(chuàng)新是構(gòu)建城市創(chuàng)新系統(tǒng)的核心。技術(shù)創(chuàng)新通常是指與新產(chǎn)品、新技術(shù)和新工藝的開發(fā)研究及其商業(yè)化應(yīng)用相關(guān)的經(jīng)濟技術(shù)活動。從技術(shù)創(chuàng)新的過程來看，技術(shù)創(chuàng)新是一個研發(fā)技術(shù)向商業(yè)化應(yīng)用轉(zhuǎn)化的過程，這種轉(zhuǎn)化過程一般需經(jīng)過以下三個主要環(huán)節(jié):

(1)基礎(chǔ)性科學研究，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源頭;

(2)應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，它是技術(shù)創(chuàng)新的中間環(huán)節(jié);

(3)研發(fā)技術(shù)的商業(yè)化應(yīng)用轉(zhuǎn)化，即將研發(fā)新技術(shù)應(yīng)用到實際生產(chǎn)中，生產(chǎn)出符合市場需求趨勢的產(chǎn)品;最后這個環(huán)節(jié)也是技術(shù)創(chuàng)新過程的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，研發(fā)成果在這一環(huán)節(jié)中真正轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實生產(chǎn)力，這一環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)化的質(zhì)量和效率最終決定技術(shù)創(chuàng)新的質(zhì)量和效率。正是基于技術(shù)創(chuàng)新過程的環(huán)節(jié)性，創(chuàng)新型城市建設(shè)的人才需求也有層次性。對應(yīng)上述技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，技術(shù)創(chuàng)新過程同樣需要三種類型的科技人才:

(1)學術(shù)型人才。學術(shù)型人才主要在大學或大型科研機構(gòu)基礎(chǔ)科學研究，探索自然規(guī)律和科學原理;

(2)工程型人才。工程型人才主要在企業(yè)研發(fā)機構(gòu)進行應(yīng)用技術(shù)的研究與開發(fā)，把基礎(chǔ)性研究中的自然規(guī)律和科學原理進行設(shè)計、規(guī)劃、決策轉(zhuǎn)化成相關(guān)技術(shù);

摘要：在新時代發(fā)展背景下，著手“三農(nóng)”問題在推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中所發(fā)揮的作用越來越顯著，進一步立足于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境友好型等戰(zhàn)略思想來開展農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作尤為關(guān)鍵，必須予以充分重視。本文先對環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的作用作了細致的探究，進而分析論述環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中所存在的問題，包括缺乏創(chuàng)新性思維、環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新難度大、政策制約，最后提出做好環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的科學策略，包括明確環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新目標、打造環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境、培育環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：環(huán)境優(yōu)化；農(nóng)業(yè)技術(shù)；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；

農(nóng)業(yè)是我國生產(chǎn)與發(fā)展的根本性產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)技術(shù)是開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)條件，必須始終給予農(nóng)業(yè)經(jīng)濟創(chuàng)新與推廣足夠的重視。在新時代發(fā)展背景下，環(huán)境優(yōu)化與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟之間的關(guān)系越來越緊密，環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作已然成為進一步推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟獲得良好發(fā)展的強有力抓手，秉承環(huán)境優(yōu)化與農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新思想，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，繼而實現(xiàn)推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展變得尤為關(guān)鍵[1]。

1環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的作用

首先，從環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動的角度來說，其對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的影響較為持續(xù)，在創(chuàng)新工作的初期階段，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的影響作用較小，后續(xù)階段的影響作用會逐漸增強，農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新成果可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，這對于促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展有十分重要的意義。另外，在“三農(nóng)”工作日益發(fā)展的大背景下，農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的重要性更為凸顯，農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新可以對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長起到促進的作用，有助于實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高水平發(fā)展。其次，近年來在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展的支撐作用下，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)獲得了良好的發(fā)展，尤其是憑借環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作很好地實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟獲得可持續(xù)發(fā)展，這也讓農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)推廣之間的聯(lián)系更加緊密。就農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動與技術(shù)推廣之間的關(guān)系而言，農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動的高效開展必然可以提高技術(shù)推廣能力和效果，在初期階段，這種影響作用會呈現(xiàn)出遞增的趨勢，達到峰值后會逐漸趨于平穩(wěn)。

2環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中所存在的問題

2.1環(huán)境優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作缺乏創(chuàng)新性思維

摘要：隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，傳統(tǒng)形式的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當代經(jīng)濟發(fā)展需要。為了踐行資源節(jié)約和環(huán)境保護的基本國策，必須對農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式和技術(shù)進行有效創(chuàng)新，盡量減少因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的環(huán)境污染。因此，在這一背景下，推動環(huán)境友好農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為促進時代進步、經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)保護等方面的共同要求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；技術(shù)創(chuàng)新；環(huán)境友好

1環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)的概念闡述

所謂環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)，其實質(zhì)在于對環(huán)境的保護、開發(fā)和利用。自環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)這一概念提出以來，相關(guān)單位一直都倡導要在尊重生態(tài)環(huán)境發(fā)展規(guī)律的前提下合理開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其中主要有兩個方面。第一是要尊重自然規(guī)律，即通過節(jié)約資源、使用技術(shù)創(chuàng)新等方式來推動農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及構(gòu)建集約型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。第二是要側(cè)重于人文因素，即強調(diào)人與自然的和諧相處。

2當代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀概述

農(nóng)業(yè)作為三大產(chǎn)業(yè)中的第一產(chǎn)業(yè)，在我國的經(jīng)濟發(fā)展過程中占據(jù)著重要地位。但是從當前的整體生產(chǎn)結(jié)構(gòu)來看，農(nóng)業(yè)發(fā)展主要存在著以下兩方面的問題。第一，農(nóng)業(yè)的機械化水平相對落后。第二，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的污染對環(huán)境造成的影響較大。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期受機械化水平和科技創(chuàng)新因素的限制，水平相對較低。這是制約我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一。

3環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與經(jīng)濟增長之間的關(guān)系研究