室內設計方案全文(5篇)

摘要：伴隨著人們對室內環(huán)境藝術設計要求的逐步提升，對現行藝術設計體系也帶來更大挑戰(zhàn)；在我國當前的室內環(huán)境藝術設計體系中存在較多問題，本文從裝飾創(chuàng)新角度提出多條優(yōu)化藝術設計的具體措施。

關鍵詞：室內環(huán)境；藝術設計；裝飾創(chuàng)新

1引言

室內環(huán)境藝術設計工作應秉承可持續(xù)發(fā)展、人性化等多重理念；在現行設計體系中存在選材欠妥、個性化偏弱等問題，因此需要從裝飾創(chuàng)新角度不斷革新設計理念并完善設計體系。

2設計理念綜述

（1）可持續(xù)發(fā)展理念。室內環(huán)境藝術設計中秉承可持續(xù)發(fā)展理念能夠兼顧設計方案質量和生態(tài)要素的要求，設計師在建立設計方案時應充分考慮環(huán)保因素，從節(jié)能減排、保護生態(tài)健康等角度設計有效可行的藝術設計方案，例如低碳設計即是可持續(xù)發(fā)展理念的直接體現，通過減少碳排量保證設計方案的生態(tài)健康。

（2）人性化理念。以人為本始終是室內環(huán)境藝術設計的主流思想，在設計室內環(huán)境時秉承美觀整潔的原則，同時在設計方案中體現人性化因素；在設計中始終以客戶的需求作為主線，室內環(huán)境設計成果應盡可能體現客戶所提出的要求，同時兼顧設計方案的最終效果，力求為客戶提供更優(yōu)質的設計方案。

摘要：室內設計的發(fā)展與人類文明和社會的發(fā)展是密不可分的。為了更好地促進室內設計教育的發(fā)展，結合目前國內室內設計教育的現狀，教師應立足當今經濟文化發(fā)展的具體需要，規(guī)劃室內設計教育的新模式。目前，室內設計教育普及的速度較快，這為其繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎。規(guī)范和整合室內設計教育，將其逐漸調整到既符合教育規(guī)律又適應社會需求上來，是教師的責任與義務，最終使室內設計相關專業(yè)真正為國家經濟建設服務。

關鍵詞：室內設計教學改革教育新模式

一、室內設計教育現狀及問題

近年來，藝術設計類專業(yè)考生逐年遞增，這一方面體現了當今社會設計人才的緊缺，另一方面其存在的問題也值得深思。自高校擴招政策實行以來，藝術院校和綜合院校的藝術設計類專業(yè)的招生規(guī)模不斷擴大，而藝術設計類專業(yè)受專業(yè)特點限制每個班級的學生人數較少，占用教學資源比其他專業(yè)多，學校各種軟硬件設施的更新速度趕不上學生人數增加的速度，這些對教學效果造成了一定的影響。另外，擴招在一定程度上影響了藝術設計類畢業(yè)生的就業(yè)率，部分畢業(yè)生只能轉向其他行業(yè)，從而造成了人才培養(yǎng)的浪費。從教學過程看，室內設計教學的過程比較單調。一些教師的課堂教學方式脫離了社會現實，導致理論與實踐脫節(jié)，加上學校受各種制度或條件的制約，一些學生在幾年的大學生活中很少參加室內設計方面的實踐練習，僅僅在課堂中接受教師的理論教學，因此他們的室內設計作品多是紙上談兵。室內設計是實踐性很強的專業(yè)課程，學生只有緊跟社會發(fā)展，才能使室內設計作品符合當今人們的審美需求。從室內設計教育的師資看，教師的學歷普遍較高，但部分教師僅作理論研究，缺乏實踐經驗，難以培養(yǎng)出符合當今社會需求的具有綜合素質的室內設計人才。另外，部分藝術設計類學生的文化素質較低。由于藝術設計類專業(yè)招生對文化課成績的要求相對較低，一些文化課成績不夠優(yōu)秀的學生將這類專業(yè)當成進入高校的一種捷徑。他們僅僅經過幾個月短暫的藝術強化訓練就參加了高考。進入大學之后，由于所學專業(yè)與自己的興趣目標不一致，導致這些學生的學習興趣不高，學習缺乏主動性，最終難以獲得事半功倍的效果。

二、室內設計教育新模式的改革措施

1.加強高校招生制度的改革力度

藝術院校在招生時應采取適合專業(yè)特色的特殊招生形式，學?？梢栽趯I(yè)技能考核中側重考查學生的思維能力與設計能力，從而選拔出具有設計潛力的學生。另外，藝術院校對學生的文化課成績也要提出更高的要求。藝術設計是一門需要相關文化理論知識做基礎的綜合學科，而當前部分藝術院校、綜合院校中的藝術設計類專業(yè)對學生的文化課成績要求并不高。因此，藝術院校、綜合院校中的藝術設計類專業(yè)在招生時可以逐漸加大考生文化課成績在錄取總分中所占的比重，為藝術設計教育奠定堅實的文化基礎。

摘要：近年來社會經濟不斷進步，使建筑業(yè)迎來的新的發(fā)展機遇，人們對于物質生活的追求越來越高，使室內裝飾業(yè)需要進行全面的改革與創(chuàng)新。軟裝飾是室內設計的重要組成部分，它既能夠補充硬裝飾存在的不足，又能夠彰顯出室內設計方案的精髓，實現藝術與審美的完美結合，提升房屋的整體居住價值。本文對室內軟裝飾風格設計營造方式進行了深入探究。

關鍵詞：軟裝飾；室內設計；風格營造；方式

引言

人們需要在社會經濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提升的狀態(tài)下，進行精神世界的滿足。設計師應該具備與時俱進的創(chuàng)新思想，構思出更多形式的室內設計方案，結合客戶需求，突出房屋功能性和實用性，營造出美觀大氣、溫馨舒適的室內環(huán)境，使人們的壓力能夠得到充分的釋放，從而感受到來自生活的美好，進一步推動室內設計行業(yè)的長遠發(fā)展。

1軟裝飾與室內設計風格概念

1.1軟裝飾含義

對房屋建筑進行室內設計時，軟裝飾能夠突出房屋功能性，并且彌補建筑過程中存在的不足，起到渲染房屋藝術氣息、彰顯房屋設計主題的作用。軟裝飾是室內設計行業(yè)現代化發(fā)展中一種十分常見的設計手法。軟裝飾不僅能夠補充房屋建筑缺陷，還能夠進一步完善房屋建筑的基礎功能，使室內風格更加豐富多彩，滿足人們的精神需求，提升房屋建筑的市場價值。軟裝飾需要在硬裝飾完成的基礎上進行補充，才能夠有效突出硬裝飾效果，使室內設計方案結構更加完整[1]。室內設計公司想要在激烈的市場競爭中占有優(yōu)勢地位，必須提升自身的設計水平，并且合理的利用軟裝飾手段，優(yōu)化室內設計方案，使客戶的需求達到最大化滿足，增添房屋的藝術氛圍和文藝氣息。

［摘要］隨著人們物質生活水平的不斷提高、居住條件的改善和高等職業(yè)教育的大眾化及社會對應用型人才需要的日益增加，高職院校的室內設計專業(yè)在21世紀迅速發(fā)展。傳統(tǒng)高職教育中重理論講授輕實踐訓練、重結果輕過程、考核方式實用性不強等弊端在的室內設計專業(yè)課程教學也普遍存在，高職院校室內設計專業(yè)課程教學改革成為近幾年專業(yè)建設的主要內容。本文主要從教學改革思路和方法對高職院校室內設計專業(yè)課程教學改革進行探討。

［關鍵詞］高職；室內設計；教學改革

1我國高職院校室內設計專業(yè)課程教學現狀分析

1.1高職院校室內設計專業(yè)課程的主要構成

目前，高職院校的室內設計類課程主要由基礎類課程、設計方案與表現類課程、綜合實訓類課程構成。基礎類課程包括造型、色彩基礎、透視學基礎、手繪方案表現、設計史論裝飾工程制圖與識圖等課程，主要培養(yǎng)學生的基礎技能和美感，大多數高職院校的室內設計專業(yè)將此類課程作為職業(yè)技能基礎課，放置在一年級開設；設計方案與表現類課程包括家具與陳設設計、居室空間設計、公共空間設計及計算機軟件等，主要讓學生了解室內設計的基本程序和步驟、室內設計風格流派，掌握空間劃分和界面設計方法，室內聲光色的設計，課程設置和教學內容對應崗位要求；綜合實訓類課程由居室空間設計實訓、公共空間設計實訓、室內設計綜合實訓等實訓課程構成，主要培養(yǎng)學生室內設計綜合運用能力，為步入工作崗位打好基礎。

1.2高職院校室內設計專業(yè)課程教學存在的問題

1.2.1課程教學過于強調目的性在高職院校室內設計專業(yè)傳統(tǒng)的課程教學中，一直以“目的性”教學為主，將學生將設計方案做得滿足課程作業(yè)要求作為教學目的。教師教學與學生學習都遵循固定的程序來進行，看似教師和學生都在認真完成“教”與“學”的任務，其實往往忽略了學生把想象變?yōu)楝F實的設計能力的訓練過程。部分學生雖然能在課堂上完成一個出色的設計方案作業(yè)，但是到了實際工作時卻無從下手，與平時課程教學過于強調目的性有較大的關系。

摘要:現今版式設計課程在高校的設計類專業(yè)的覆蓋面積越來越廣，其課程內容知識點繁多，但針對不同的設計專業(yè)，版式設計課程的實際需求卻大有不同，就高職建筑室內設計專業(yè)而言，通用型版式設計的課程內容常常讓該專業(yè)的學生無所適從。文章從建筑室內設計專業(yè)學生的角度出發(fā)，基于該專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)，優(yōu)化傳統(tǒng)版式設計課程，針對性地對標室內設計專業(yè)整合課程教學目標、課程內容和教學方法，在以后室內設計專業(yè)的課程設置上，契合企業(yè)對學生職業(yè)素養(yǎng)的要求，讓學生更有效地進行設計應用。

關鍵詞:專業(yè)技能；核心素養(yǎng)；課程設計

目版式設計通常是本科院校視覺傳達專業(yè)或者高職高專廣告設計與制作相關專業(yè)的核心課程，根據大多數院校室內設計專業(yè)的培養(yǎng)計劃來看，版式設計這一門課一般是專業(yè)拓展課程或者選修課，甚至有一定比例的高校在制定室內設計的培養(yǎng)方案時，認為版式設計課程對于室內設計專業(yè)并不重要。根據本人多年的高職室內設計專業(yè)的教學經驗，版式設計課程的實際的教學意義要遠遠大于專業(yè)拓展范疇。但是根據不同的專業(yè)屬性，我們要關注的是版式設計課程設計的針對性方案，能直接有效地提高室內設計專業(yè)學生的專業(yè)技能和素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)是高職高專的學生安身立命的基礎和前提，只有過了技能關才能更快速地適應社會?；诟呗氃盒Ｊ覂仍O計專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展的需求，契合企業(yè)對學生職業(yè)素養(yǎng)的要求，提升職業(yè)拓展課程與職業(yè)發(fā)展的匹配度，重視學生崗位應用能力的培養(yǎng)，以學生與社會的快速對接為目的，以應用型高職建筑室內設計人才發(fā)展為需要，優(yōu)化課程設計，培養(yǎng)符合社會需要的高素質復合型技術技能型人才。

一、建筑室內設計專業(yè)版式設計課程改革的背景

（一）建筑室內設計專業(yè)的特點和專業(yè)技能的核心素養(yǎng)

建筑室內設計專業(yè)是一門綜合性的專業(yè)學科，該專業(yè)不僅實踐應用性強，且要求學生能夠理論聯(lián)系技能適應實際業(yè)務，在實踐中去解決問題。高職建筑室內設計專業(yè)的學生需要更直接地具備專業(yè)的核心素養(yǎng)才能更快更好地對接職業(yè)能力，優(yōu)秀的室內設計師需要具備的職業(yè)核心專業(yè)技能從內涵到外在表達都應該是統(tǒng)一的。要能準確并完整地表達出室內空間設計的構思和意圖，在后期的方案匯報中，方案的陳述與表達是第一關，使甲方能夠通過展板或匯報文案全面地了解設計主旨，用有效的版式設計完美地呈現出室內設計的方案包括圖紙、模型、設計說明等。在建筑室內設計專業(yè)的課程體系中，版式設計課程對標室內設計專業(yè)技能的核心素養(yǎng)，實用的版式設計的技巧，為其后續(xù)對應職場的方案匯報與展示提供了更高效的服務。

（二）傳統(tǒng)型版式設計課程的教學目標