思想教育研究全文(5篇)

高職思想教育研究篇1

摘要：實(shí)踐教學(xué)作為高職院校教學(xué)工作的重中之重，既是提高學(xué)生技術(shù)技能的必然載體，又是開展課程思政的有效途徑。以高職院校金工實(shí)訓(xùn)課程為例，闡述了高職院校實(shí)踐教學(xué)與思想政治教育有機(jī)融合的背景與基本原則，重點(diǎn)從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、完善課程系統(tǒng)、改革評價(jià)體系、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、拓寬教育途徑幾個(gè)方面介紹了融合途徑和方法，以期提高高職實(shí)踐課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升思想政治育人成效。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；高職院校；實(shí)踐教學(xué)；有機(jī)融合

高職院校以培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位的技術(shù)技能人才為教育宗旨，經(jīng)過系統(tǒng)的高等職業(yè)教育，學(xué)生將成為社會(huì)所需要的“職業(yè)人”，成為能生存、能發(fā)展的社會(huì)人。實(shí)踐教學(xué)作為高職院校教學(xué)工作的重中之重，覆蓋專業(yè)較多且學(xué)生基數(shù)較大，教師應(yīng)在教學(xué)過程中有意、有序、有效地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，充分發(fā)揮課程的德育功能，使其成為提高學(xué)生技術(shù)技能的必然載體，以及開展課程思政的有效途徑[1]。筆者結(jié)合高職院校金工實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)，針對高職院校實(shí)踐教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)融合進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，總結(jié)出幾種融合途徑和方法，以期提高高職實(shí)踐課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升育人成效。

1實(shí)踐教學(xué)與思想政治教育有機(jī)融合的原則

高職院校實(shí)踐教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)融合并不是要求系統(tǒng)化、體系化地進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，也不是所有課程都要教條、機(jī)械地安排思想政治教育內(nèi)容，而是應(yīng)結(jié)合高職各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的特點(diǎn)，遵循思想政治教育的規(guī)律和本質(zhì)，在授業(yè)和解惑的同時(shí)注重傳道，以引導(dǎo)學(xué)生成人成才[2]。

1.1堅(jiān)持灌輸與滲透相結(jié)合

摘要：研究生思想教育是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的重要組成部分，作為研究生思想教育管理的承擔(dān)者，本文將探討其中存在的問題，并對新時(shí)期研究生思想道德教育做出了新的思考。從理論層面深入探討提高醫(yī)學(xué)研究生思想教育方法的可行性，從思想層面積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從實(shí)踐層面嚴(yán)格督促研究生以良好醫(yī)德為準(zhǔn)則，將思想教育落實(shí)到臨床學(xué)習(xí)工作中。力圖促進(jìn)臨床研究生教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：住院醫(yī)師；規(guī)范化培訓(xùn)；研究生；思想教育

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才的必經(jīng)途徑，在繼續(xù)教育中起承前啟后的重要作用[1]。我院作為吉林省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)院，自2012年開始實(shí)行臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)和住院醫(yī)師培訓(xùn)并軌的培養(yǎng)模式，此次并軌的最大優(yōu)勢是參與培訓(xùn)的專業(yè)學(xué)位研究生在達(dá)到畢業(yè)條件并培訓(xùn)合格之后可獲得四證(畢業(yè)證書、學(xué)位證書、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書和?？漆t(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)合格證書)，畢業(yè)后即可行醫(yī)，大大提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。然而,住院醫(yī)師大多是剛走出校門的本科生、研究生,他們對前途充滿信心,思想活躍,工作積極,渴望成才。但他們對當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的各種不良思潮、錯(cuò)誤觀念缺少應(yīng)有的免疫力。因此,加強(qiáng)對住院醫(yī)師的思想道德教育,幫助他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和倫理觀,顯得更為迫切[2]。我院一向非常重視臨床醫(yī)學(xué)研究生的思想道德教育工作,并一直探索住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與研究生思想道德教育的有機(jī)結(jié)合,經(jīng)過兩年的實(shí)踐,取得了較好的效果。

一、管理者的教育引導(dǎo)

1.思想教育學(xué)習(xí)討論會(huì)

傳統(tǒng)的思想教育形式往往存在單一、枯燥且脫離實(shí)際等缺點(diǎn)，通過近年來的探索，我院積極開展以討論會(huì)為形式的思想政治教育模式，管理者可以結(jié)合教育部臨床專業(yè)研究生培養(yǎng)以及住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)文件精神進(jìn)行教育引導(dǎo)，定期開展思想教育相關(guān)主題的學(xué)習(xí)討論會(huì)，以小組分組討論形式開展，系統(tǒng)討論醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)學(xué)倫理等方面思想教育問題和體會(huì)，研究生也可以結(jié)合自身體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，師生互動(dòng)，不斷明確醫(yī)德醫(yī)術(shù)的重要性，嚴(yán)格要求自己，醫(yī)術(shù)上精益求精，思想上不斷完善，態(tài)度上積極熱情。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面提升自身思想道德水平，將良好的醫(yī)德醫(yī)術(shù)內(nèi)化為自覺遵守的準(zhǔn)則，在平常學(xué)習(xí)工作中不斷踐行。

2.入科前集中培訓(xùn)

摘要：研究生思想教育是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的重要組成部分，作為研究生思想教育管理的承擔(dān)者，本文將探討其中存在的問題，并對新時(shí)期研究生思想道德教育做出了新的思考。從理論層面深入探討提高醫(yī)學(xué)研究生思想教育方法的可行性，從思想層面積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從實(shí)踐層面嚴(yán)格督促研究生以良好醫(yī)德為準(zhǔn)則，將思想教育落實(shí)到臨床學(xué)習(xí)工作中。力圖促進(jìn)臨床研究生教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：住院醫(yī)師；規(guī)范化培訓(xùn)；研究生；思想教育

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才的必經(jīng)途徑，在繼續(xù)教育中起承前啟后的重要作用[1]。我院作為吉林省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)院，自2012年開始實(shí)行臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)和住院醫(yī)師培訓(xùn)并軌的培養(yǎng)模式，此次并軌的最大優(yōu)勢是參與培訓(xùn)的專業(yè)學(xué)位研究生在達(dá)到畢業(yè)條件并培訓(xùn)合格之后可獲得四證(畢業(yè)證書、學(xué)位證書、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書和專科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)合格證書)，畢業(yè)后即可行醫(yī)，大大提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。然而,住院醫(yī)師大多是剛走出校門的本科生、研究生,他們對前途充滿信心,思想活躍,工作積極,渴望成才。但他們對當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的各種不良思潮、錯(cuò)誤觀念缺少應(yīng)有的免疫力。因此,加強(qiáng)對住院醫(yī)師的思想道德教育,幫助他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和倫理觀,顯得更為迫切[2]。我院一向非常重視臨床醫(yī)學(xué)研究生的思想道德教育工作,并一直探索住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與研究生思想道德教育的有機(jī)結(jié)合,經(jīng)過兩年的實(shí)踐,取得了較好的效果。

一、管理者的教育引導(dǎo)

1.思想教育學(xué)習(xí)討論會(huì)

傳統(tǒng)的思想教育形式往往存在單一、枯燥且脫離實(shí)際等缺點(diǎn)，通過近年來的探索，我院積極開展以討論會(huì)為形式的思想政治教育模式，管理者可以結(jié)合教育部臨床專業(yè)研究生培養(yǎng)以及住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)文件精神進(jìn)行教育引導(dǎo)，定期開展思想教育相關(guān)主題的學(xué)習(xí)討論會(huì)，以小組分組討論形式開展，系統(tǒng)討論醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)學(xué)倫理等方面思想教育問題和體會(huì)，研究生也可以結(jié)合自身體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，師生互動(dòng)，不斷明確醫(yī)德醫(yī)術(shù)的重要性，嚴(yán)格要求自己，醫(yī)術(shù)上精益求精，思想上不斷完善，態(tài)度上積極熱情。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面提升自身思想道德水平，將良好的醫(yī)德醫(yī)術(shù)內(nèi)化為自覺遵守的準(zhǔn)則，在平常學(xué)習(xí)工作中不斷踐行。

2.入科前集中培訓(xùn)

［摘要］研究生思想教育和創(chuàng)新教育非常重要。加強(qiáng)研究生思想教育和創(chuàng)新教育既取決于對教育方向和基本目標(biāo)的把握,也取決于教育觀念的轉(zhuǎn)變。分析了加強(qiáng)研究生思想教育和創(chuàng)新教育的重要性，提出了相關(guān)對策建議。

［關(guān)鍵詞］研究生；思想教育；創(chuàng)新教育

1.要高度重視研究生的思想教育。

研究生到底需不需要進(jìn)行思想教育，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的張俊教授給出了答案[1]。他認(rèn)為，雖然研究生的人生發(fā)展意識已經(jīng)形成,但是思想體系還未成形。他們的專業(yè)技能、學(xué)歷水平高于本科生,但是研究生群體的特殊性決定著他們接受思想教育的必要性，因?yàn)檠芯可乃枷虢逃龥Q定著研究生的思想傾向和他們未來的人生走向，作為對特殊性人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)研究生思想教育是十分必要的。

2.要努力培育研究生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

隨著我國社會(huì)改革開放之后發(fā)生的歷史變化，當(dāng)代研究生在價(jià)值觀方面也發(fā)生了很多變化。有些研究生追求的人生價(jià)值實(shí)際上與自身的行為并不一致，充滿了追求個(gè)人利益的色彩，所以幫助研究生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀非常重要，只有樹立了正確的價(jià)值觀,他們在今后的研究工作中，才能用發(fā)明創(chuàng)造為國家和民族作出重要貢獻(xiàn)。因此，研究生的思想教育必須以培育研究生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀為第一要?jiǎng)?wù)。對研究生進(jìn)行思想教育的目的是為了育人,促使他們在未來的工作實(shí)踐中把思想理論和科學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,只有樹立了正確的價(jià)值觀，才能把握正確的人生準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則，從而在社會(huì)工作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

3.要處理好思想教育、知識學(xué)習(xí)與研究的關(guān)系。

摘要：當(dāng)前，中央強(qiáng)調(diào)了我國高職院校應(yīng)該以培養(yǎng)專業(yè)型人才為目的地同時(shí)沒加強(qiáng)思想政治教育。高職作為專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)該注重學(xué)生的思想政治教育，更要注重教育的有效性。本文通過分析新形勢下高中思想教育方法的有效性，以期促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢；高職思想教育；教育方法;有效性

思想教育方法的有效性就是指能夠體現(xiàn)教育自身價(jià)值和意義的地方。思想政治教育的有效性主要體現(xiàn)在教師使用的教育方法和教學(xué)內(nèi)容上。但是，由于高職院校的思想政治教育工作較為放縱，為了提高思想政治教育的有效性，高職思想政治教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，更新教育理念，有針對性地選擇合理的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建良好的教育載體，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

一、更新教育理念，實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校在開展思想教育活動(dòng)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，遵循因材施教的理念。所謂因材施教，主要有兩個(gè)方面的意思：其一，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，展開教學(xué)活動(dòng)[1]。也就是說，高職思想政治教師的教育活動(dòng)不能偏離教材內(nèi)容，應(yīng)該圍繞教材內(nèi)容來展開，這樣才能抓住思想教育的重心，對學(xué)生展開有效的思想教育教學(xué)。其二，應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，由于教育過程是實(shí)事求是的過程，因此，無論外界環(huán)境產(chǎn)生什么樣的變化，高職院校都應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。

二、完善教育機(jī)制，全方位地落實(shí)德育育人

為了改善當(dāng)前高職院校思想政治教育的緊迫性，高職院校應(yīng)噶完善思想政治教育機(jī)制，間例其思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)核心，全面掌控高職院校思想政治教育工作。同時(shí)，應(yīng)該建立其一學(xué)校、專業(yè)為單位的教育基層組織沒讓教師和輔導(dǎo)員在基層組織中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，從而有效集合教書與育人，提高思想政治教育的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)該優(yōu)化教育人員配置。例如：高職院校應(yīng)該聘請思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，開展專業(yè)講座，并對本校教育工作進(jìn)行培訓(xùn)教育，提高高職院校思想政治教師的專業(yè)能力，從而為思想政治教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。另外，為了提高教育工作者的工作積極性，高?？梢砸约?lì)機(jī)制，給予教育工作成績杰出的教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如：提供教研機(jī)會(huì)，與其他專業(yè)講師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，資金、假期物資獎(jiǎng)勵(lì)等。