宿舍管理知識全文(5篇)

摘要：闡述煙臺理工學院（煙臺大學文經(jīng)學院），經(jīng)過探索和實踐，逐漸形成集基于學生教育、學風引導、行為指導、文化建設(shè)、生活服務、安全防范的六位一體校園社區(qū)管理運行長效機制。

關(guān)鍵詞：校園社區(qū)，創(chuàng)新模式，行為指導。

0引言

煙臺理工學院（煙臺大學文經(jīng)學院），經(jīng)過探索和實踐，逐漸形成集“學生思政教育、學風引導、行為指導、文化育人、服務保障、安全防范”六種功能集合的“六位一體”公寓社區(qū)管理機制。

1校園社區(qū)管理

社會進步和高校發(fā)展的要求。自1990年代起，高校逐漸擴招，大學生群體規(guī)模日益擴大，整體的思想觀念和素質(zhì)較以往也發(fā)生了很大的變化，原來的傳統(tǒng)教育和管理模式已經(jīng)不適應高校高速發(fā)展的形勢需求。傳統(tǒng)的學生管理制度中，過于強調(diào)整體的調(diào)控作用，注重校園的安全和穩(wěn)定，重視思想政治教育和理論教育的工具作用，而忽視了學生個人素質(zhì)的發(fā)展，然而學生個人素質(zhì)中的社會經(jīng)驗和道德素養(yǎng)才是社會發(fā)展的要求。既然學校的整體管理工作都忽視了學生個體的發(fā)展，那作為學生公寓社區(qū)來講，只能更加注重社區(qū)的穩(wěn)定和安全，這就與高校社區(qū)全面育人的功能相違背了。學校自身發(fā)展的需求。煙臺理工學院是煙臺大學文經(jīng)學院（獨立學院）于2021年專設(shè)而來。學生數(shù)從最初的400余人逐漸發(fā)展并穩(wěn)定在14000人左右。隨著學生規(guī)模的擴大，公寓樓也從一開始的兩棟逐漸擴建到八棟，每棟公寓樓設(shè)置3名值班員，每兩座樓設(shè)一名樓長，負責所在公寓樓的安全、衛(wèi)生、維修、校園卡充值等工作，每天基本忙于事務性工作，根本無法承擔教育學生的任務。但是，由于課堂教育時間的限制，學生的大部分時間是在社區(qū)度過，社區(qū)工作人員的繁雜工作導致了文化活動的缺失，致使大多數(shù)的學生在多數(shù)時間下無法得到鍛煉和展示自己的機會，學校也失去了一個提供全面教育的平臺和空間。學校管理工作理論研究的需求。目前，國內(nèi)高校社區(qū)的管理模式大概分為三種，一種是學校—學院—系—專業(yè)層次負責的傳統(tǒng)管理模式，一種是將公寓管理外包給社會機構(gòu)的物業(yè)式管理模式，還有就是類似于古代“書院式”的管理模式。三種管理模式各有利弊，單獨“拿來”或者借鑒其中一種都不能很好地解決問題。雖然國內(nèi)不少研究者對高校社區(qū)管理從多角度進行了研究，有的研究者還進行了實踐。但是每所高校的實際情況各有不同，作為煙臺理工學院來說，建校歷史不長，還沒有形成比較成熟的管理模式，招收本科生的層次相對較低，學習的積極性和刻苦性需要及時的引導，對外界干擾的抵抗能力較差。因此，制定一種符合學院實際，且行之有效的公寓社區(qū)管理模式迫在眉睫。

2“六位一體”校園社區(qū)管理模式的實施

摘要：寢室文化作為校園文化的重要組成部分，源于校園文化，反作用于校園文化，對學生求知意識培養(yǎng)、行為習慣養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)提升具有“潤物細無聲”潛移默化的影響。當前，高等職業(yè)教育進入了一個新的發(fā)展時期，高職院校著力探究學生教育、管理、服務的新理念、新要求、新方向，充分挖掘?qū)嬍椅幕[性教育的巨大空間。面對這一新形勢，本文從高職院校寢室文化價值意蘊出發(fā)，深入剖析了寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題，并從五大“點”入手，提出了高職院校學生寢室文化建設(shè)的可行性對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；寢室文化

0引言

21世紀，高等教育體制改革不斷推進，黨和國家在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中明確提出，要在新階段、新起點、新體制下，推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新、科學發(fā)展，以提高質(zhì)量、創(chuàng)新體制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主要任務，探索多樣化人才培養(yǎng)模式。寢室文化作為校園文化的重要組成部分，源于校園文化，反作用于校園文化，是校園文化在特定空間、特定群體內(nèi)直接的特殊體現(xiàn)，對學生求知意識培養(yǎng)、行為習慣養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)提升具有“潤物細無聲”潛移默化的影響。當前，高職院校非常重視寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮寢室文化的引導力、凝聚力、感染力和約束力，服務校園文化建設(shè)，服務學生成長成才。在此新形勢下，深入研究高職院校寢室文化建設(shè)，對構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提高高等教育質(zhì)量具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

1當前高職院校寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀

當前，寢室文化建設(shè)日益受到高職院校的重視。諸多高校將寢室文化建設(shè)作為學生教育管理的常規(guī)化工作之一，不斷進行摸索探究。近些年，不少高職院校形成了獨特的寢室文化建設(shè)實施樣式和規(guī)范，寢室文化建設(shè)工作取得了一定成效。（1）寢室硬件設(shè)施日益完善隨著高職院校辦學條件改善，學生寢室生活設(shè)施配備、室內(nèi)物品陳設(shè)以及公共衛(wèi)生條件日趨現(xiàn)代化，為學生提供了高標準、享受型物質(zhì)條件。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)高職院校寢室為一室一衛(wèi)一陽臺，人數(shù)標準為4人間或6人間。每個寢室配備熱水、空調(diào)（電扇），每個床位都單獨配備了插座、網(wǎng)絡(luò)端口，可以24小時不間斷提供網(wǎng)絡(luò)服務。從寢室硬件環(huán)境來講，高職院校寢室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平相對較高，能基本滿足學生學習生活需要。（2）寢室相關(guān)規(guī)章制度基本形成寢室相關(guān)規(guī)章制度是保障寢室成員生活秩序，規(guī)范校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。目前，絕大多數(shù)高職院校都設(shè)立了寢室評比制度、衛(wèi)生檢查制度、作息時間制度等相關(guān)制度并由住校學生和宿舍管理人員具體落實制度。以寢室評比制度為例，高職院校寢室評比有嚴格的評分標準，時間分為星期評比、月末評比、期末評比，學年評比等，往往衛(wèi)生檢查結(jié)果作為寢室評比的重要參考依據(jù)?？梢哉f，高職院校對寢室管理制度建設(shè)比較重視，并采取了一定措施加以完善，寢室規(guī)章制度得到了不同程度的實施，制度執(zhí)行情況較好。（3）寢室特色活動較為豐富寢室特色活動作為校園文化活動的一部分，跟學生學習生活息息相關(guān)，在學生思想意識、文化素養(yǎng)培養(yǎng)上發(fā)揮著積極作用。當前，高職院校普遍開展了寢室常規(guī)性特色活動，如“文明寢室評比”、“寢室美化大賽”等，有些以寢室特色活動為載體，增強黨建工作的實效性，如“黨員寢室評比”、“寢室黨員先鋒隊”等，有些將寢室作為第二課堂活動和社團活動平臺，多樣化寢室特色活動，如“寢室趣味運動會”、“寢室興趣之家”等。通過多樣化的寢室特色活動，寢室成員可以自由選擇、直接參與活動，并在活動中相互學習、相互融合，為寢室文化建設(shè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。

2當前高職院校寢室文化建設(shè)存在的問題

一、公共事業(yè)管理專業(yè)《項目管理》教學必要性

隨著公共事業(yè)項目的不斷增加，不乏對中國公共事業(yè)項目管理經(jīng)驗與教訓的分析與探討，這一領(lǐng)域的項目管理經(jīng)驗也不斷被積累和研究，而這些經(jīng)驗和研究都可以豐富理論的教學。如關(guān)曉紅認為我國公共項目管理人員的專業(yè)素質(zhì)有待提升，目標以及實施目的需要明確，需要法律制度跟進。張江濤認為地方政府公共投資項目管理存在招投標主體行為不規(guī)范、缺少專業(yè)評標人員、招投標制度不完善、監(jiān)管上存在疏漏等問題，建議重視資金管理、加強對投資監(jiān)督"嚴格執(zhí)行審批程序、進行法制化管理和實行代建制。賈俊明等人認為我國的公共項目績效管理相對于國外先進國家而言，制度建設(shè)滯后，尚未能形成適應于中國的模式，評價技術(shù)也有待進一步提高，建議樹立公共支出的績效意識、完善項目績效評價的法規(guī)體系和評價指標體系、注重績效評價信息和結(jié)果的應用和做好各項配套改革工作。

二、公共事業(yè)管理專業(yè)《項目管理》課程設(shè)置建議

1.教學性質(zhì)與教學目的

進行公共事業(yè)項目管理工作主要需要三個方面的專業(yè)知識，即一般管理知識、所從事專業(yè)領(lǐng)域的知識和項目管理知識。一般管理知識是學習項目管理的基礎(chǔ)，項目管理學是從其中分支出來的一門學科。而掌握一定專業(yè)領(lǐng)域知識也為項目管理人員在進行具體領(lǐng)域的管理需要掌握的信息，需要在遵循專業(yè)領(lǐng)域基本規(guī)律和要求的前提下進行科學的管理，因此，《項目管理》課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)課。開設(shè)該課程的目的是讓學生掌握科學管理項目的理論和方法體系，為從事公共事業(yè)項目的管理工作打下基礎(chǔ)。通過教學，讓學生掌握項目管理與日常公共事業(yè)管理的不同，項目管理特有的理論、流程和技巧，從而具備對公共事業(yè)項目進行計劃、實施、控制和評估的基本能力。

2.教學內(nèi)容

目前，《項目管理》課程國內(nèi)外的教材主要有兩種編排體例。一種是按照項目管理的課程進行介紹，即按照項目啟動、計劃、實施、控制和收尾的管理過程將《項目管理》課程分成五部分。另一種方式是按照項目管理的內(nèi)容將《項目管理》課程分成九大知識體系，即項目集成管理、范圍管理、成本管理、時間管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理和采購管理。筆者建議對于公共事業(yè)管理專業(yè)的學生使用第二種教材，一方面這類教材的體系與國際項目管理聯(lián)盟的權(quán)威著作PMBOK(ProjectManagementBodyOfKnowledge)體系一致，另一方面按照九大知識體系來進行介紹，有利于學生對項目各方面的管理形成整體印象，更容易理論傳授，也有利于其未來從事項目時能夠盡快入手。因為學生畢業(yè)后往往是在從事公共事業(yè)機構(gòu)的某個部門干起，在參與項目管理時往往也先從某個方面如財務管理、質(zhì)量控制或人事管理開始，而不會一下子成為項目經(jīng)理/負責人。

本文作者：龐明麗        單位：柳州城市職業(yè)學院文化與旅游系

引言

高職酒店管理專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力主要是指學生開辦酒吧、水吧、茶吧，開辦小型旅館、客棧等企業(yè)實體的能力，學生擁有酒店服務產(chǎn)品或新的服務方案的能力，并將新的酒店服務產(chǎn)品或服務推向市場參與市場競爭的能力。本文以學院酒店管理專業(yè)為例，分析了酒店管理專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題，闡述了酒店管理專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力中的作用，并提出了培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)能力的途徑和方法。

一、酒店管理專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題

1、學生自身存在的問題

創(chuàng)業(yè)者不僅需要具備創(chuàng)業(yè)的意識，還需要具備管理知識、財務知識、相應法律法規(guī)知識等；還需要具備超人的膽識、優(yōu)秀的領(lǐng)導力、良好的團隊精神和承擔各種壓力的心理素質(zhì)。高職學生，從整體上看基本上是來源于低于一本、二本和三本錄取分數(shù)線的學生群體，學習基礎(chǔ)和自制能力教差，對自己要求低，上進心不強。此外，高職學生在校期間，接觸社會的機會不多，技術(shù)、知識與能力結(jié)構(gòu)比較單一，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力還有待進一步提高。

2、學校存在的問題雖然目前學院對學生的創(chuàng)業(yè)教育越來越重，開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動越來越多，比如“創(chuàng)業(yè)一條街”，但學院的創(chuàng)業(yè)教育體系還不完善，仍然還停留在創(chuàng)業(yè)教育的初始階段，只是把創(chuàng)業(yè)教育作為一種廣義的、通識的教育；此外，酒店管理專業(yè)雖然也開設(shè)了創(chuàng)業(yè)實踐課程，但課程教學還只是流于形式，仍以知識傳授為主，而真正重要的創(chuàng)業(yè)實踐的培養(yǎng)比較缺失，缺乏創(chuàng)業(yè)的專業(yè)培訓和指導。

摘要：新時期，大學生寢室既是大學生日常生活、交往、娛樂和學習的重要場地，又逐漸發(fā)展成為高校對大學生教育、培養(yǎng)的新載體。寢室文化作為校園文化的重要組成部分，日益成為高校常用的育人方式。但當前，大學生寢室文化建設(shè)存在諸多問題，需要積極挖掘其蘊含的各種育人功能來加以有效應對。

關(guān)鍵詞：大學生；寢室文化；思想政治教育；學生管理

一、問題的提出

我國高等教育改革持續(xù)深化，大學生寢室逐漸成為高校傳統(tǒng)班級和課堂的補充，演變?yōu)閭鹘y(tǒng)教育場所不可或缺的一部分，成為大學生交流和學習的重要場地。在寢室這個集中且相對自由的地方，大學生群體創(chuàng)造了既豐富多彩又各具特色的寢室文化。作為高校校園文化的重要組成部分，大學生寢室文化日益發(fā)展為各大高校實施意識形態(tài)教育和思想政治教育的新載體。其蘊含的豐富內(nèi)涵，折射出大學生的政治價值觀念、思想道德品質(zhì)、人格交往心理、社會行為方式和人生價值取向［1］。寢室文化會對寢室成員個體的全面發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠促進大學生進行自我教育和自我管理。因此，建構(gòu)文明和諧、積極向上、優(yōu)秀健康的寢室文化，充分發(fā)揮寢室文化的育人作用，成為高校立德樹人的重要議題。

二、新時期重視大學生寢室文化建設(shè)的必要性

（一）大學生寢室文化具有諸多育人功能

大學生寢室文化時時刻刻對寢室中的大學生個體進行熏陶和隱性教育。一是寢室文化具有教育引導功能。寢室文化對寢室成員個體的思想觀念、行為方式和社會交往等都會產(chǎn)生潛移默化的影響。二是寢室文化具有規(guī)范、約束學生日常行為的功能。寢室文化通過寢室規(guī)章制度形成的顯性約束和成員之間相互磨合形成的共識性規(guī)則隱性約束相結(jié)合的方式，約束大學生的行為。三是寢室文化具有陶冶情操的功能。大學生群策群力創(chuàng)造的優(yōu)秀寢室文化可以提升寢室成員個體的審美情趣和道德修養(yǎng)。四是寢室文化具有調(diào)適學生心理和激發(fā)斗志的功能。寢室成員朝夕相處，交流溝通，相互幫助，可以起到調(diào)節(jié)室友心理的作用。同時，某個寢室成員的努力拼搏會感染其他寢室成員，在整個寢室營造出互相激勵，共同為學業(yè)、前程努力奮斗的良好氛圍。