體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)全文(5篇)

摘要：隨著全民健身升溫，教育部強(qiáng)化學(xué)校體育工作等文件出臺(tái)，體育教育專業(yè)學(xué)生既是現(xiàn)行大學(xué)生的重要成員，又是將來青少年學(xué)生體育活動(dòng)的指導(dǎo)者，究竟該如何減少或者控制他們運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生有待解決。該文以韶關(guān)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，主要采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、邏輯分析等研究方法，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生以及學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查，分析了相關(guān)原因，提出了風(fēng)險(xiǎn)防控的策略。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；運(yùn)動(dòng)傷害；安全意識(shí)；風(fēng)險(xiǎn)防控

國(guó)務(wù)院辦公廳高度重視青少年體育工作，出臺(tái)了關(guān)于《加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，教育部為了進(jìn)一步做好青少年體育工作，出臺(tái)了若干意見，2015年教育部又印發(fā)《學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》[1-2]，體育教育專業(yè)大學(xué)生既是學(xué)校運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控的客體，也是將來實(shí)施運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控的主體之一。為了解體育教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害的現(xiàn)狀和防控機(jī)制，分析體育教育專業(yè)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防控存在的問題，促進(jìn)高校體育教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供建議。

1研究對(duì)象與方法

以韶關(guān)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷星形式設(shè)計(jì)問卷，對(duì)大一至大四這4個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放，采用問卷星進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，共回收有效問卷189份有效率100%。

2研究結(jié)果與分析

2.1體育教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害現(xiàn)狀調(diào)查

1．學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系

1．1終身體育是學(xué)校體育的目的

學(xué)校體育的教育目的是讓學(xué)生擁有健康的身心條件，以保證日常的教育活動(dòng)的正常進(jìn)行，使學(xué)生在德、智、體三方面的全面發(fā)展。因此學(xué)校體育的目的不僅僅只是限制在學(xué)生在校期間的體育教育和體育鍛煉，更重要的是讓學(xué)生形成一個(gè)良好的體育鍛煉習(xí)慣，在離開學(xué)校以后，在以后的工作生活中都能夠有體育鍛煉的意識(shí)，終其一生都要接受體育教育，參加體育鍛煉?！皩W(xué)校體育改革以終身體育為主導(dǎo)思想，將十分注重把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生身心健康的階段效益與培養(yǎng)終身體育興趣、習(xí)慣和能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益結(jié)合起來，將更好地發(fā)揮學(xué)校體育對(duì)學(xué)生身體健康、心理健康、提高社會(huì)適應(yīng)能力的作用，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;學(xué)生一旦養(yǎng)成堅(jiān)持體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣和能力，走出校門后會(huì)自覺地參與到全民健身的隊(duì)伍中去，會(huì)成為全民健身的生力軍，有效地促進(jìn)國(guó)民健身朝全民化、終身化方向發(fā)展。也只有這樣，全民健身才能更有生命力，真正成為改善人們生活方式、提高人們健康水平和生活質(zhì)量的重要途徑和手段?！币虼?，終身體育是學(xué)校體育的教育目的。

1．2學(xué)校體育是終身體育的重要環(huán)節(jié)

終身體育是學(xué)校體育教育的目的，因此，學(xué)校體育在終身體育意識(shí)形成的過程中具有十分重要的作用?！叭绻麑W(xué)校體育的作用看成是無足輕重的事，不重視學(xué)校體育，那么，學(xué)生進(jìn)入成年后，體育活動(dòng)就不存在了。如果把體育只看成是學(xué)校這一段的事，那么，體育在教育中也就變成了插曲?！币簿褪钦f學(xué)校教育的過程中會(huì)對(duì)以后的生活產(chǎn)生十分重大的影響，體育教育也不例外。學(xué)校體育所傳授給學(xué)生的體育知識(shí)和技能，不僅僅現(xiàn)在在學(xué)生在校期間這一個(gè)階段，更重要的是在掌握必要的體育鍛煉知識(shí)和技能之后，養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)合理的鍛煉習(xí)慣，在以后的工作生活中仍然堅(jiān)持健康的原則，進(jìn)行體育鍛煉，接受體育教育?！啊度窠∩碛?jì)劃綱要》提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、技能與習(xí)慣的目標(biāo)，這意味著國(guó)家開始重視終身體育的教育和學(xué)生體育意識(shí)、技能、習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，學(xué)校體育要在當(dāng)前重視增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引入終身體育為學(xué)校體育的主導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、意識(shí)、習(xí)慣和能力，真正把學(xué)校體育的階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來，為學(xué)生奠定終身體育基礎(chǔ)，推進(jìn)全民健身和終身體育發(fā)展，這的確是我國(guó)學(xué)校體育改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要?！庇纱丝梢?，學(xué)校體育是終身體育意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

2．學(xué)校體育在終身體育意識(shí)培養(yǎng)過程中的作用

2．1激發(fā)學(xué)生終身體育的運(yùn)動(dòng)興趣

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握比較全面，在教學(xué)過程中可以多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生用醫(yī)學(xué)知識(shí)來解決體育問題，這既可以為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生從醫(yī)學(xué)角度去了解體育的真諦和價(jià)值。此外，結(jié)合陽(yáng)光體育計(jì)劃和全民健身計(jì)劃在全國(guó)的實(shí)施，充分利用一切機(jī)會(huì)使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，在校園營(yíng)造一種崇尚健身、參與健身的體育環(huán)境和風(fēng)氣，使學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)到參加體育活動(dòng)的必要性和重要性，樹立良好的生活觀和體育運(yùn)動(dòng)觀，讓未來的生活更美好。

一、體育與醫(yī)學(xué)中理論與技能相結(jié)合

體育運(yùn)動(dòng)中的很多理論知識(shí)是以醫(yī)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的。在教學(xué)過程中應(yīng)充分把它們結(jié)合起來。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以很快地使學(xué)生掌握體育理論知識(shí)。在體育課教學(xué)中將康復(fù)體育作為重點(diǎn)，使未來的醫(yī)務(wù)工作人員不僅能為病人藥物治療，而且能根據(jù)患者的實(shí)際情況進(jìn)行體育治療。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以做到防患于未然，而且對(duì)某些醫(yī)學(xué)上難以治愈的疾病都有一定療效。由此可見，掌握豐富的體育理論知識(shí)對(duì)將來的醫(yī)務(wù)工作是很重要的。

二、終身體育的培養(yǎng)理念

樹立良好的生活觀，將有效引領(lǐng)我們駛?cè)敕e極向上的生命軌跡，而樹立良好的體育運(yùn)動(dòng)觀，能在一定程度上培養(yǎng)我們勇往充前、頑強(qiáng)奮斗的精神，這將點(diǎn)燃我們對(duì)生話、對(duì)未來的希望與憧憬。學(xué)校的體育教育應(yīng)該向以學(xué)生可以終身鍛煉的教學(xué)方向發(fā)展，對(duì)于鉛球、標(biāo)槍、藝術(shù)體操、騎馬、跑步等平常生活中難以接觸到的運(yùn)動(dòng)或者大家都會(huì)的本能運(yùn)動(dòng)在理論課中做以簡(jiǎn)單的講解，有著基本的了解即可。而對(duì)與有著廣泛的群眾熱愛基礎(chǔ)，又有可實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)或者實(shí)用性運(yùn)動(dòng)，如羽毛球、籃球、乒乓球、游泳、太極拳等在技能課中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在畢業(yè)后既懂得規(guī)則又有一定運(yùn)動(dòng)技巧且有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的技能可以鍛煉身體。

三、現(xiàn)代體育的健康觀培養(yǎng)

重視體育保健學(xué)教育，使學(xué)生能對(duì)健康有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，能夠分析影響健康的基本因素和健康問題，為理解體育與健康的關(guān)系打下理論基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)越來越深入，健康概念的外延已經(jīng)擴(kuò)展至涵蓋人的所有基本屬性（自然屬性和社會(huì)屬性）。影響人類健康的因素是相當(dāng)復(fù)雜的，至少可以分為7大類：（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境；（2）物質(zhì)環(huán)境；（3）健康的發(fā)育狀態(tài)；（4）個(gè)人的生活方式；（5）個(gè)人的能力和支持；（6）人類生物學(xué)和遺傳；（7）衛(wèi)生服務(wù)。而體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據(jù)人體生長(zhǎng)發(fā)育、技能形成和技能提高等規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動(dòng)能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識(shí)、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)。由此可以看出體育與人的發(fā)展、體育與健康的密切關(guān)系?，F(xiàn)代體育必須與社會(huì)大系統(tǒng)同步發(fā)展，以人的全面發(fā)展為其終極目標(biāo)，以人類健康作為其發(fā)展的終極目的。

摘要：體育課程具有特殊性，往往在室外進(jìn)行。與文化課程不同的是，體育教學(xué)更需要師生之間的互動(dòng)。師生互動(dòng)除了能夠促進(jìn)師生之間的溝通與交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并且在塑造學(xué)生個(gè)性方面有很重要的作用。文章針對(duì)師生互動(dòng)模式進(jìn)行深入探討，調(diào)查研究體育教學(xué)中師生互動(dòng)的基本類型與方式。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；師生互動(dòng)；基本類型；方式

以前，體育教學(xué)在我國(guó)部分中小學(xué)校是被有意無意淡化的，文化課程占據(jù)學(xué)生大部分時(shí)間。而在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，非常重視體育教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)體育項(xiàng)目，學(xué)生從小得到很好的體育訓(xùn)練。體育教學(xué)的主要目的，不僅是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)吃苦耐勞的意志、勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。如今，隨著國(guó)家越來越重視國(guó)民素質(zhì)，學(xué)生的身體素質(zhì)被學(xué)校逐漸重視起來。在體育教學(xué)過程中，體育教師不僅要在保證學(xué)生人身安全的前提下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育訓(xùn)練，還需要加強(qiáng)師生之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極思考、不怕困難、勇于奮進(jìn)的個(gè)性品質(zhì)。體育教學(xué)中的師生互動(dòng)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在豐富的體育運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)與進(jìn)步。體育運(yùn)動(dòng)不是簡(jiǎn)單的跑步跳遠(yuǎn)，還有很多的安全技術(shù)要領(lǐng)在里面。這時(shí)，體育教師的作用就顯現(xiàn)出來。體育教師要通過有趣的體育游戲活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，自身也應(yīng)積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，以一種寓教于樂的方式，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的目的。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生活潑好動(dòng)的天性激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富學(xué)生的體育知識(shí)，提高體育技能，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。

一、體育教學(xué)中師生互動(dòng)的基本類型

教師對(duì)學(xué)生的影響，主要是通過師生互動(dòng)來完成的。因此，應(yīng)該重視師生互動(dòng)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以前，有時(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，又考慮到體育運(yùn)動(dòng)可能帶來的額外安全問題，師生互動(dòng)常常被擱置一邊，課堂教學(xué)中以教師單方面講授為主，學(xué)生自身參與較少。更有甚者，體育課常常被文化課所占用。如今，越來越多的學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中所扮演的重要角色，體育教學(xué)中很重要的一環(huán)———師生互動(dòng)也越來越受到人們重視。和文化課程教學(xué)一樣，體育教學(xué)也需要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。體育教學(xué)活動(dòng)的主體如果年齡較小、不適合參加一些危險(xiǎn)性較大的體育運(yùn)動(dòng)，體育教師就需要注意維護(hù)課堂秩序，保證學(xué)生的人身安全。在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，有選擇地加強(qiáng)互動(dòng)。體育教學(xué)中的互動(dòng)，大致分為以下兩種：一是以教師為中心的一對(duì)多的互動(dòng)模式，這是最常見的互動(dòng)類型，二是教師指導(dǎo)下的學(xué)生之間以小組為單位的互動(dòng)模式。通常情況下，體育教師會(huì)選擇兩者結(jié)合的方式來加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高體育課堂效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的吸收。有時(shí)體育課程教學(xué)時(shí)間有限，一周只有兩節(jié)，每節(jié)課40分鐘，教學(xué)過程中如何安排互動(dòng)時(shí)間就非常重要。既要讓學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)中收獲知識(shí)，也要通過加強(qiáng)師生之間互動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。體育教學(xué)多在室外進(jìn)行，教學(xué)難度也比較高。在學(xué)生數(shù)量多的情況下，以教師為中心的一對(duì)多的互動(dòng)教學(xué)模式，往往不能起到很好的教學(xué)效果。所以，體育教師常常在體育教學(xué)中讓學(xué)生分組進(jìn)行體育活動(dòng)。在體育教師精心設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)中，學(xué)生們自發(fā)地相互合作，認(rèn)真訓(xùn)練。教師指導(dǎo)下的學(xué)生之間以小組為單位的互動(dòng)模式，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，也有助于學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，感受到競(jìng)技體育的魅力。以教師為中心的互動(dòng)模式，作為體育教學(xué)中的輔助形式常常出現(xiàn)。在教學(xué)比較復(fù)雜的體育項(xiàng)目時(shí)，往往需要教師起帶頭示范作用。例如踢足球，如果缺乏體育教師的正確指導(dǎo)，學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)椴徽_的動(dòng)作導(dǎo)致受傷。在體育運(yùn)動(dòng)過程中，有時(shí)可能出現(xiàn)相互推搡現(xiàn)象，甚至發(fā)生打架事件。這些，都是由于體育教師沒有起到指導(dǎo)示范作用。體育教師在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)的同時(shí)，更需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身安全、學(xué)會(huì)保護(hù)他人的人身安全，否則很可能從良性競(jìng)爭(zhēng)變成惡性競(jìng)爭(zhēng)。因此，以教師為中心的互動(dòng)模式不可缺少。重視師生互動(dòng)，增加師生互動(dòng)的頻率，能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增加教師對(duì)學(xué)生的了解，以便有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

二、體育教學(xué)中師生互動(dòng)的方式

體育教學(xué)中師生互動(dòng)的方式是多樣的也是多變的，除了學(xué)生與教師之間的相互溝通，還有學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。在體育教學(xué)過程中，由于教育主體的特殊性，其溝通交流的方式也需多樣化，要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)臨時(shí)變通，學(xué)會(huì)換位思考。在體育教學(xué)過程中，體育教師要秉承教書育人的精神，學(xué)會(huì)及早發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，既要做到賞罰分明，也要做到公平競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。有運(yùn)動(dòng)就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)有失敗和挫折，面對(duì)這些情況的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)，有時(shí)甚至引起學(xué)校與家長(zhǎng)的矛盾。因此，體育教師要靈活應(yīng)對(duì)，不僅要做學(xué)生的導(dǎo)師，更要做學(xué)生的朋友。例如，體育教師經(jīng)常面臨學(xué)生擦傷甚至骨折等一系列意外情況。這時(shí)，教師不僅要有一定的醫(yī)療急救常識(shí)和技能，更要學(xué)會(huì)安慰學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。除了這些，體育教師還需學(xué)會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)友好地交流溝通，避免因?yàn)檎`會(huì)造成不必要的麻煩。在體育教學(xué)中，往往一個(gè)班級(jí)人數(shù)較多，教師顧此失彼，有時(shí)難以留意學(xué)生之間出現(xiàn)的矛盾與爭(zhēng)吵。所以，體育教師在教學(xué)過程中要精心指導(dǎo)學(xué)生之間相互溝通與交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性地處理各種問題。面對(duì)不合群的同學(xué)、被排擠的同學(xué)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氲襟w育活動(dòng)之中。否則，長(zhǎng)此以往，處于弱勢(shì)的同學(xué)會(huì)越來越厭惡體育活動(dòng)，甚至厭惡學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不去學(xué)校報(bào)到的情況出現(xiàn)。應(yīng)該主動(dòng)了解身邊同學(xué)內(nèi)心真實(shí)的想法，幫助他們完成體育活動(dòng)，讓他們感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，在完成體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的過程中收獲快樂和成就感。

一、體育安全的重要性

（一）體育安全是進(jìn)行其它文化課學(xué)習(xí)的保障條件。

體育課是學(xué)校教育中不可缺少的教育科目，是保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)的基礎(chǔ)條件，學(xué)生只有擁有一個(gè)健康的身體和愉悅的心情才能高質(zhì)量的掌握所學(xué)的文化知識(shí)。因此，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要特別注重體育安全的教育與防范。

（二）體育安全為自身安全意識(shí)的防范奠定安全基礎(chǔ)。

體育教師的教學(xué)活動(dòng)不只是僅僅開展體育理論知識(shí)和體育活動(dòng)的安排任務(wù)，更重要的是要在體育活動(dòng)中，宣傳體育安全的重要性，使學(xué)生樹立自主的安全意識(shí)。學(xué)生只有自身具有自我安全意識(shí)，才能夠真正的預(yù)防危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

二、影響體育安全的原因分析

（一）缺乏安全防范意識(shí)，安全認(rèn)識(shí)不足。