物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)全文(5篇)

摘要：現(xiàn)如今我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，我國網(wǎng)絡(luò)購物方式也在漸漸普遍起來，許多產(chǎn)品都通過網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行銷售，這也就推動了我國的物流運(yùn)輸行業(yè)，使我國物流運(yùn)輸行業(yè)的業(yè)務(wù)暴增?，F(xiàn)在的許多物流行業(yè)還在使用傳統(tǒng)的管理方式對物流模式進(jìn)行著管理，這樣會很大程度上降低效率，并且錯誤的幾率也非常高。對此本篇文章探析了在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下多維度協(xié)同物流管理研究問題。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；多維度；物流管理

引言：

近些年來我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在不斷的提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)慢慢向物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)虛擬的環(huán)境，物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)和物體相結(jié)合，使得真實智能的自我感知與物體能夠進(jìn)行相接，達(dá)到全球相互鏈接的目的。物聯(lián)網(wǎng)可以通過計算機(jī)進(jìn)行自主操作，這種工作方式可以很大程度上提高工作的效率。并且隨著我國現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)的不斷提升，許多新型的移動電子設(shè)備都能夠?qū)崿F(xiàn)高速移動互聯(lián)，現(xiàn)在所使用的云計算專業(yè)技術(shù)能夠很大程度上穩(wěn)定物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)，這樣就能夠提高物流管理的工作效率，減少工作中問題的出現(xiàn)幾率。

一、當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)發(fā)展?fàn)顩r

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)是我國近些年來通過計算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究出來的互聯(lián)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)是一種新型的信息通訊技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)主要是通過GPS定位技術(shù)，使用紅外線定位技術(shù)等相關(guān)技術(shù)把需要鏈接的物體，進(jìn)行鏈接，通過使用互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議能夠?qū)碛袑嶓w的物品進(jìn)行聯(lián)合，實現(xiàn)物品信息共同。近年來我國通訊技術(shù)也在不斷地提升，因為現(xiàn)在的移動設(shè)備能夠使用高速的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上網(wǎng)，所以增加了非常多的移動設(shè)備使用者，這一點也直接表現(xiàn)出了物聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會也即將來臨，國外許多國家的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)都十分發(fā)達(dá)，并且將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)作為主要研發(fā)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)涉及到了非常多的方面，推動著國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國防技術(shù)。我國對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究相比較其他國家，研究算是比較早的，我國早在一九九八年的時候就對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始了相關(guān)的研究，我國物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)在國際上都保持著領(lǐng)先，有許多沒有辦法解決的問題，我國相關(guān)研究人員都將其解決。我國清華大學(xué)以及中華科技大學(xué)等相關(guān)的職業(yè)院校都對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一定程度的研究，這對于我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展有著非常大的幫助。在我國物流行業(yè)中，許多物流單位都開始涉及到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在我國許多沿海城市都已經(jīng)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)測試地點。這也是源于我國對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究水平，對此加強(qiáng)我國物流管理的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著非常關(guān)鍵的意義。

二、當(dāng)今我國物流管理在物聯(lián)網(wǎng)背景下的發(fā)展?fàn)顩r

[摘要]《數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃（2019-2025年）》明確提出了發(fā)展智慧現(xiàn)代漁業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖可以實現(xiàn)對水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境、水產(chǎn)品安全質(zhì)量等方面的實時監(jiān)控，促進(jìn)構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)與水產(chǎn)養(yǎng)殖一體化發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在水產(chǎn)養(yǎng)殖中的應(yīng)用時間較短，存在技術(shù)不夠成熟、缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)等問題，需加大相關(guān)技術(shù)的研發(fā)力度，以實現(xiàn)現(xiàn)代漁業(yè)智慧化發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；智慧化；水產(chǎn)養(yǎng)殖；發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在水產(chǎn)養(yǎng)殖中應(yīng)用的優(yōu)勢日益凸顯，但我國水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)模式還處于轉(zhuǎn)型升級的初級階段，存在諸多問題亟待解決。目前多數(shù)企業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的養(yǎng)殖模式，養(yǎng)殖模式過于單一，養(yǎng)殖過程多依賴人工控制，養(yǎng)殖環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、養(yǎng)殖的密度過高、水質(zhì)污染嚴(yán)重、多魚病現(xiàn)象，造成水產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量都較為低下。因此，傳統(tǒng)水產(chǎn)養(yǎng)殖模式亟待改造升級，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)賦能漁業(yè)智慧化的養(yǎng)殖模式漸漸成為現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展的共識，利用傳感器、通信等技術(shù)與水產(chǎn)養(yǎng)殖的深度融合，增強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)基礎(chǔ)，在遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律下實現(xiàn)傳統(tǒng)手工養(yǎng)殖的升級轉(zhuǎn)型，對水產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革創(chuàng)新，持續(xù)帶動和提升水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)等方面的水平，造福于漁民和環(huán)境。

1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展概況

1.1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述

物聯(lián)網(wǎng)即萬物相連的網(wǎng)絡(luò)，作為近些年來一種新興的信息技術(shù)，被普遍應(yīng)用于各行各業(yè)之中，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)支持。就當(dāng)下物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通、智能家居、智能玩具等方面的應(yīng)用來看，物聯(lián)網(wǎng)定將成為未來科技創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)之一，它有著其他技術(shù)無法替代的優(yōu)勢。物聯(lián)網(wǎng)主要是通過使用不同的傳感設(shè)備和技術(shù)，如各種傳感器、射頻識別技術(shù)、NB-IOT技術(shù)、WiFi技術(shù)等各種裝置與技術(shù)，對不同物體以及它們之間的通信等活動進(jìn)行實時數(shù)據(jù)采集，將采集到的海量數(shù)據(jù)傳輸?shù)皆破脚_進(jìn)行存儲、管理、分析，再連接互聯(lián)網(wǎng)，形成的一個龐大網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到萬物互相連接、互相通信的目的。將這一技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代漁業(yè)的發(fā)展過程中，實現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境、生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)闹悄芑芸兀龠M(jìn)現(xiàn)代漁業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在水產(chǎn)養(yǎng)殖發(fā)展中的應(yīng)用

［摘要］高職IT類專業(yè)存在著課程測試成績與學(xué)生學(xué)業(yè)評價結(jié)果不匹配以及專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位貼近度不高等現(xiàn)象，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，通過構(gòu)建遞進(jìn)式專業(yè)能力達(dá)成測評體系，階梯式測評學(xué)生專業(yè)知識與技能，探究以專業(yè)能力測評結(jié)果為導(dǎo)向促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革的實施策略。

［關(guān)鍵詞］專業(yè)能力；測評體系；教學(xué)改革

一、引言

我國高等職業(yè)教育為國家培養(yǎng)出了大批高素質(zhì)的技術(shù)人才，課程體系改革取得了較大的發(fā)展，但是仍然存在學(xué)業(yè)考核的結(jié)果不能完整反映學(xué)生的專業(yè)能力，課程測試成績與學(xué)業(yè)評價結(jié)果并不能真正反映學(xué)生技能水平，無法作為就業(yè)單位的聘用評判直接依據(jù)。造成這一現(xiàn)象的主要原因，一是專業(yè)課程分散考核的傳統(tǒng)測評方式易導(dǎo)致學(xué)生掌握知識技能點條塊化分割，二是專業(yè)技能測評制度的規(guī)范缺失導(dǎo)致測評的客觀性、準(zhǔn)確性的偏離[1]。本文以本校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，提出根據(jù)專業(yè)崗位需求，對應(yīng)專業(yè)“基礎(chǔ)能力、技術(shù)能力、崗位能力、綜合與創(chuàng)新能力”的遞進(jìn)式能力體系，構(gòu)建“過關(guān)式”專業(yè)能力達(dá)成測評體系[2]，階梯式測評學(xué)生在校所學(xué)的專業(yè)知識與技能，并以能力達(dá)成測評結(jié)果促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革。

二、構(gòu)建專業(yè)各階段能力達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)本地區(qū)計算機(jī)相關(guān)產(chǎn)業(yè)在人才需求、技術(shù)發(fā)展的趨勢，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全等崗位，培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用與系統(tǒng)維護(hù)知識，掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和網(wǎng)絡(luò)安全檢測能力，能夠從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全管理和物聯(lián)網(wǎng)工程實施等工作的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能應(yīng)用型人才。提煉專業(yè)“基礎(chǔ)能力、技術(shù)能力、崗位能力、綜合與創(chuàng)新能力”四階段的技能點如圖1所示。在此基礎(chǔ)上，耦合專業(yè)課程，形成能力達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計到專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中。

三、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力達(dá)成測評體系設(shè)計

摘要：為適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)增長和科技方面的發(fā)展，高等學(xué)校涌現(xiàn)出了大量的新專業(yè)。其中，物聯(lián)網(wǎng)是一個相對較新的專業(yè)，而物聯(lián)網(wǎng)和其他新興專業(yè)正在興起。在這樣的前提下，討論了物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)的發(fā)展前景和方向，主要探討了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展前景，分析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)方向和課程評價體系，并注重對大學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，以便他們可以成為未來高科技所需的人才。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程；專業(yè)建設(shè)

1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程

1.1物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)（TheInternetofThings，簡稱IOT）是指通過各種信息傳感器、射頻識別技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器等各種裝置與技術(shù)，實時采集任何需要監(jiān)控、連接、互動的物體或過程，采集其聲、光、熱、電、力學(xué)、化學(xué)、生物、位置等各種需要的信息，通過各類可能的網(wǎng)絡(luò)接入，實現(xiàn)物與物、物與人的泛連接，實現(xiàn)對物品和過程的智能化感知、識別和管理。物聯(lián)網(wǎng)是一個基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等的信息承載體，它讓所有能夠被獨立尋址的普通物理對象形成互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)。

1.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和制造業(yè)在各個行業(yè)的有效整合帶來了高效的回報。有關(guān)計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息工程建設(shè)項目已經(jīng)成為當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面相對重要的項目，研發(fā)了了大量優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。例如，普通自動售票機(jī)可以在自動售票機(jī)中自動對車票進(jìn)行編程，這樣就可以根據(jù)自己的需要選擇操作和購買自己的車票。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基于計算機(jī)和其他輔助技術(shù)來實現(xiàn)功能的多樣化。在中國，理論化與實踐操作相結(jié)合。物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)通常包括感知，網(wǎng)絡(luò)到應(yīng)用程序，通常分為三個層次。

摘要：現(xiàn)代教育發(fā)展的改革方向，是結(jié)合社會崗位，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時開展技能實踐。在學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，充分融入學(xué)徒制教學(xué)實踐，將學(xué)校和企業(yè)共同作為教學(xué)主體，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，提供全面有效的教學(xué)條件。在現(xiàn)代學(xué)徒制的教育過程中，深化知識與技能的結(jié)合效果，發(fā)揮校企聯(lián)合教學(xué)的最大價值，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)；學(xué)徒制；校企結(jié)合；課程設(shè)計

在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)實踐中，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)，讓學(xué)生可以提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)校需聯(lián)合企業(yè)，共同制定學(xué)徒制教學(xué)機(jī)制、加強(qiáng)學(xué)徒制師資投入、開發(fā)學(xué)徒制教育課程。探索“項目驅(qū)動、能力遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合、校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，即基于工作過程的真實項目導(dǎo)向教學(xué)+創(chuàng)新發(fā)明成果的轉(zhuǎn)化+崗位實踐的教學(xué)模式。讓學(xué)生處于真實情境之中，模擬各種工作角色，以典型工程項目為教學(xué)實例，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生合作完成獨立工程項目每一個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。使學(xué)校教學(xué)可以更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會需求，提升學(xué)校教學(xué)效果。

1現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐價值

現(xiàn)代教育改革過程中，將學(xué)生實踐教學(xué)作為了關(guān)注點。傳統(tǒng)教學(xué)中以理論知識為主體，這樣的教育結(jié)果會影響到學(xué)生畢業(yè)走入社會的實踐能力培養(yǎng)。將現(xiàn)代學(xué)徒制引入教育規(guī)劃，可以為學(xué)生更好地提高實踐技能、滿足社會實際需要奠定堅實的基礎(chǔ)。在教育發(fā)展過程中，現(xiàn)代學(xué)徒制與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，為教育完善和優(yōu)化展現(xiàn)了新的契機(jī)。學(xué)校在運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制開展教學(xué)時，需突出學(xué)校、企業(yè)的雙主體地位。學(xué)校通過積極地與企業(yè)進(jìn)行合作，將企業(yè)實踐作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的校外課堂。而學(xué)校也立足于打造“雙師制”的教育模式。在校內(nèi)有專業(yè)的教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，在校外有企業(yè)中實踐能力過硬的工程師作為師傅進(jìn)行教導(dǎo)。[1]這樣的“雙師制”讓學(xué)生不僅可以從書本上掌握理論知識，也能夠在企業(yè)提供的實踐崗位上進(jìn)行驗證和深化?，F(xiàn)代學(xué)徒制為教育發(fā)展打開一扇新的大門，將現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，可以將這一科學(xué)技術(shù)前沿專業(yè)更好地讓學(xué)生融會貫通。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建的一個新的專業(yè)科目。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中，不僅要提高學(xué)生的軟件開發(fā)能力，還要讓學(xué)生可以掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)領(lǐng)域項目設(shè)計、傳感網(wǎng)開發(fā)與部署、移動互聯(lián)開發(fā)等多種技能。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容可以看出，這門專業(yè)課程的實踐需求非常高，僅僅依賴于傳統(tǒng)的書本教學(xué)，學(xué)生對于理論往往無法真正的理解和掌握。[2]在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)當(dāng)中，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制開展教學(xué)實踐，讓學(xué)生可以在企業(yè)中去近距離觀察并親身參與到物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實踐當(dāng)中，從而全面提高學(xué)生的專業(yè)綜合技能水平。

2物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的探索路徑

2.1制定學(xué)徒制教學(xué)機(jī)制