醫(yī)療急救常識全文(5篇)

摘要：隨著教育開放性不斷增強，大學生和社會接觸增多。他們因為對于社會生活還不夠熟悉，很容易出現(xiàn)一些意外和突發(fā)狀況，而在面對突發(fā)狀況時往往手足無措，整體的救護意識和能力薄弱，導致受到一些不必要的傷害。因此，為了提升高職院校學生的整體素質(zhì)教育水平，將應(yīng)急救護納入學生素質(zhì)教育就很有必要。本文分析了高職院校學生應(yīng)急救護教育的必要性，和將應(yīng)急救護納入高職院校學生素質(zhì)教育的可行性，并探究了將應(yīng)急救護納入高職院校學生素質(zhì)教育的有效對策。

關(guān)鍵詞：應(yīng)急救護；高職院校；學生；素質(zhì)教育；必要性

從新聞媒體上，人們?？吹皆谝恍┩话l(fā)事件中，通過對發(fā)生意外人員實施應(yīng)急救護，及時挽救了生命。這讓大眾意識到，掌握應(yīng)急救護技能的重要性。應(yīng)急救護對于健康安全的生活很有必要性，如果人人都掌握了應(yīng)急救護技能，就可以避免很多不必要的慘劇發(fā)生[1]。高職院校在對學生素質(zhì)教育中，如將應(yīng)急救護作為一門課程納入教學課程體系中，將積極促進高職學生的素質(zhì)水平提升，有益于大學生自身發(fā)展，也有益于社會發(fā)展的需要。

一、高職院校將應(yīng)急救護教育納入學生素質(zhì)教育的必要性

（一）高職學生應(yīng)急救護教育具有一定的緊迫性當前社會發(fā)展十分迅速，然而生態(tài)環(huán)境破壞嚴重，惡劣天氣增多，一些天災(zāi)人禍不可預(yù)估。人們要想在多變的環(huán)境中更好地生存和發(fā)展，就必須要在災(zāi)害發(fā)生時能夠?qū)Τ潭冉档阶畹?。就自然環(huán)境領(lǐng)域和公共安全領(lǐng)域的災(zāi)害來看，如突發(fā)的地震災(zāi)害、校園踩踏事件等，造成的后果都十分嚴重。這不禁讓人感嘆，要是大家都掌握了基本的應(yīng)急救護知識和技能，很多傷害都不會發(fā)生，或者說相應(yīng)事件帶來的傷亡數(shù)量會大大降低。而正是因為缺乏這些知識和技能，當前對群眾的應(yīng)急救護教育更顯得十分必要[2]。此外，在目前的醫(yī)療救護領(lǐng)域的問題中，一些問題的處理并不需要有多高超的醫(yī)療技術(shù)，而是因為相關(guān)人員或傷患者沒有基本的醫(yī)療救護常識和應(yīng)急處理能力，才會在發(fā)生意外的時候手足無措，或遇到突發(fā)狀況時不能及時有效地應(yīng)對。

（二）開展高職學生應(yīng)急救護教育具有必要性高職學生正處于較為活躍的青春期年齡，他們熱愛運動，喜歡刺激，活潑好動，受意外傷害的概率也會比較高。因此，讓高職學生接受應(yīng)急救護知識教育就很有必要，這是能夠降低高職學生意外傷害程度、降低傷亡指數(shù)的重要措施。目前在我國國民中急救知識普及率不高。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國群眾甚至對一些簡單的急救知識都所知有限，有些人知其然但不知其所以然，更缺乏相關(guān)急救知識的實踐應(yīng)用能力。而在國外一些國家中青少年就被要求學習急救知識，如在瑞士，青少年學習急救知識成為了國家法律中的明文規(guī)定。學習急救知識，越早學習越好，這有益于自身、也有益于社會，能夠避免很多意外傷害情況的發(fā)生[3]。在此方面，我國的相關(guān)教育還存在著缺失。因此，當前在我國高職教育中增加應(yīng)急救護的教學內(nèi)容，就很有必要。就目前高職院校的應(yīng)急救護教育現(xiàn)狀來看，一些高職院校雖然開設(shè)了健康教育課程，但是其課程內(nèi)容對于急救知識的學習和宣傳還是有很大不足。因此，要促進高職學生掌握好應(yīng)急救護知識和技能，需要加快構(gòu)建相關(guān)的應(yīng)急救護教學體系，甚至應(yīng)專門制定相關(guān)的考試科目，以促進學生對應(yīng)急救護課程內(nèi)容學習的重視度。

二、高職院校將應(yīng)急救護教育納入學生素質(zhì)教育的可行性

1產(chǎn)科護理中潛在的法律問題

1.1護理文書中潛在的法律問題：衛(wèi)生部已把部分護理文書納入病案歸檔，作為病案資料，因此，護理人員所書寫的大部分文書是在處理醫(yī)療糾紛案件中判斷護理行為是否規(guī)范的依據(jù)，要求應(yīng)書寫正確、及時、完整，它包括體溫單的填寫、執(zhí)行醫(yī)囑后的簽字記錄及新生兒護理記錄等。其潛在的法律問題如下：①體溫單的入院時間應(yīng)和醫(yī)生記錄一致，可反映入院時孕婦狀況和醫(yī)務(wù)人員處理的及時性。對體溫單上的體溫，有些護士責任心不強隨便填寫，很容易延誤治療時間，如產(chǎn)婦乳頭內(nèi)陷而排乳不暢所引起的發(fā)熱，但由于護士責任心不強，沒把體溫表現(xiàn)在體溫單上，導致醫(yī)生對產(chǎn)婦乳汁淤積甚至發(fā)生乳腺炎的延誤治療，護士將負一定責任。②醫(yī)囑是護士執(zhí)行治療的依據(jù)，護士無故不執(zhí)行醫(yī)囑易被起訴。如護士處理臨時醫(yī)囑時不執(zhí)行查對制度，漏抄輸液治療卡而在臨時醫(yī)囑本上又簽寫執(zhí)行者姓名及執(zhí)行時間，導致孕婦未能得到治療所造成的后果，護士必須承擔法律責任。③新生兒護理記錄單每天要詳細記錄喂養(yǎng)、排便次數(shù)及臍部情況，如果護士未能及時詢問、真實填寫，發(fā)生小兒腸梗阻等嚴重后果，護士將有不可推卸的責任。

1.2護理操作中潛在的法律問題:在臨床護理工作中，護士為了保證操作穩(wěn)準，必須嚴格執(zhí)行《醫(yī)療護理技術(shù)操作常規(guī)》。一旦出現(xiàn)糾紛，首先要查是否違反常規(guī)操作，違反常規(guī)的行為要承擔法律責任，其潛在法律問題表現(xiàn)如下：①護士在胎心宮內(nèi)窘迫的患者靜脈滴注時，因責任心不強，未做到“三查”、“七對”把有異物的液體輸?shù)交颊唧w內(nèi)，雖然患者未出現(xiàn)任何臨床癥狀和體征，但由于護士的過失行為，勢必會造成潛在的不良影響，護士應(yīng)負有一定的責任。②護士在為嬰兒照“藍光”時，不為嬰兒有效地遮蓋不能照射的部位，或者造成皮膚灼傷。盡管治療后痊愈，但這位護士存在護理過失行為，該護士也要被追究法律責任。③護士在洗澡時未嚴格執(zhí)行查對制度，手圈、胸牌丟失未重視又沒有認真核對母親的姓名，抱錯新生兒。由于及時發(fā)現(xiàn)更正，未給產(chǎn)婦及家屬帶來精神傷害，則僅犯了失職過錯。如果抱錯新生兒已成事實，那么護士有可能負民事或刑事責任。

1.3急救藥品、設(shè)備準備中的潛在法律問題:產(chǎn)科護理工作責任重大，關(guān)系到母子生命安全，特別對產(chǎn)后出血、羊水栓塞、重度妊高癥等搶救工作必須爭分奪秒，急救藥品、物品必須做到100%準確到位，搶救設(shè)備隨時處于完好狀態(tài)。否則勢必會發(fā)生相關(guān)的法律問題。

1.4孕婦的隱私權(quán)問題:由于產(chǎn)科的工作特殊，需要了解孕產(chǎn)婦的婚育史、月經(jīng)史、既往史（特別婦科疾病、肝炎、結(jié)核等有關(guān)病史）及個人史、家族史，這就不可避免觸及到孕婦本人或家庭隱私，此時孕婦有權(quán)要求護士給予保密。產(chǎn)科護士若隨便談?wù)?，對孕產(chǎn)婦造成心理上的傷害，則應(yīng)視為侵犯了孕婦的隱私權(quán)［1］。

2預(yù)防措施

2.1提高法律意識，規(guī)范護理行為:產(chǎn)科護士應(yīng)熟知護理業(yè)務(wù)與法的密切關(guān)系。多看報、多學習相關(guān)的法律知識，運用法律知識保護自己。從典型實例中吸取教訓，做到警鐘長鳴。自覺在工作中約束自己的行為，嚴格執(zhí)行“三查”、“七對”及無菌技術(shù)操作，做每一樣事都要有高度的責任感，盡職盡責地為孕產(chǎn)婦服務(wù)，提高護理水平，維護職業(yè)形象。

[摘要]目的研究急救護理管理對急診輸液室患者病情突變的影響。方法選取18763例在本院急診輸液室接受輸液治療的患者，納入時間段為2018年7月～2019年7月期間，篩選出其中出現(xiàn)病情突變的患者20例，對所有患者均進行急救護理管理，統(tǒng)計患者的急救結(jié)果，分析急救護理管理的效果。結(jié)果對選取出的20例出現(xiàn)病情突變的患者進行急救護理管理，護理結(jié)束后，19例患者的病情得到控制，成功率為95.00%。結(jié)論急診輸液室患者發(fā)生病情突變時，需要做的及時的急救護理管理，開展針對性的護理管理，做到減輕患者病情，降低醫(yī)療事故發(fā)生率，提高患者的護理滿意度。

[關(guān)鍵詞]急診輸液室；病情突變；急救護理；滿意度

門診輸液室是醫(yī)院較為重要的科室之一，其日常工作范圍為輸液護理和急救護理[1]。急診輸液室常常有大量的患者，一旦患者病情突變，易引發(fā)各類不良反應(yīng)，甚至威脅患者生命健康[2]。因此，急救護理管理尤為重要，優(yōu)良的急救護理，可以改善患者的病情，利于后續(xù)的治療[3-4]，本文選取20例，在本院進行急診輸液室治療中出現(xiàn)病情突變現(xiàn)象的患者，進行其急救護理管理分析，提升急救護理質(zhì)量。

1資料與方法

1.1一般資料

選取18763例在本院急診輸液室接受輸液治療的患者，納入20例患者作為此次研究的對象，所選患者為在本院急診輸液室護理中出現(xiàn)病情突變的患者，納入時間段為2018年7月～2019年7月期間，男女比例為12∶8，年齡最小為4歲，年齡最大為72歲，平均年齡值范圍為（25.18±5.64）歲，其中，高熱驚厥7例、患者突然暈倒并且全身抽搐，經(jīng)過診斷為腦梗死患者7例，輸液反應(yīng)4例，低血糖2例。

1.2方法

1旅游保健

無論是境內(nèi)游還是境外游，人們在游玩的同時都會消耗大量的體力與精力。據(jù)統(tǒng)計，我國每年因為旅行中突發(fā)意外狀況導致死亡的人數(shù)超過500人，這其中由于心肺疾病突發(fā)而死亡的人數(shù)超過三成?？梢娪捎隗w力分配不均和對自身健康狀況不了解而導致的悲劇不在少數(shù)。在旅行途中心臟突發(fā)狀況，對于大部分非專業(yè)人士來說可能是難以挽回的災(zāi)難，因為非專業(yè)人士并不懂得對于心肺復蘇的急救措施，而且所處的旅游環(huán)境可能不符合醫(yī)療急救條件，所以很難對突發(fā)心肺問題的患者進行及時的救治。在旅游保健課程中開設(shè)心肺復蘇方法的教學，就是為了將心肺復蘇方法普及給眾多可能成為未來導游的旅游專業(yè)學生，使導游不僅擁有過硬的旅游專業(yè)技能，也能夠具備一定的醫(yī)療素質(zhì)，在關(guān)鍵時刻對游客的健康負責。

2心肺復蘇術(shù)

心肺復蘇術(shù)（Cardiopulmonaryresuscitation）,簡稱CPR。當心臟脈搏一旦發(fā)生驟停，如果得不到及時的治療和搶救復蘇，就會在4~6min內(nèi)對人體的重要器官組織造成不可逆的嚴重損害，導致死亡。所以心搏驟停后的心肺復蘇必須在現(xiàn)場立即進行。

2.1心搏驟停

心搏驟停（CardiacArrest），簡稱CA。心搏驟?？梢杂筛鞣N原因引起，它對人最大的危害就是在無法預(yù)計的情況下心臟突然停止搏動，從而導致有效心泵功能和有效循環(huán)的突然中止。心臟的搏動中止就意味著血液分配的終止，這會導致人體內(nèi)全身組織細胞的嚴重缺血、缺氧和代謝障礙。如果人體系統(tǒng)在6min內(nèi)不能夠得到充分的血液循環(huán)和氧氣，那么人體的生命體征就會逐漸消失，從而讓人喪失生命。心搏驟停不同于任何慢性病所導致的心臟停搏，它是可逆的。如果在心搏驟停的突發(fā)現(xiàn)場能夠得到及時且正確的心肺復蘇措施，病人是有可能恢復正常的。

2.2心肺復蘇術(shù)的原理

我國現(xiàn)行的急救醫(yī)療服務(wù)體系中，院前急救強調(diào)的是醫(yī)護人員的救護活動[1]，但是在現(xiàn)實實踐中，單靠有限的急救醫(yī)護人員是不夠的，想要最大限度地降低意外傷殘率和死亡率，提高搶救成功率，現(xiàn)場“第一目擊者”的救護至關(guān)重要[2]。但我國尚無成立專門的培訓機構(gòu)對公眾實施培訓，公眾急救知識培訓多為公益性培訓[3]，缺乏常態(tài)化、規(guī)范化及系統(tǒng)化。公眾現(xiàn)場急救意識低，急救知識不足或缺失[4]。近幾年，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展，《2017年互聯(lián)網(wǎng)趨勢報告》指出，全球互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)已超34億人，同比增長10%，互聯(lián)網(wǎng)全球滲透率達到46%[5]，數(shù)字化學習亦稱網(wǎng)絡(luò)化學習，即ElectronicLearning，迎來了創(chuàng)新與變革，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于學校教育與企業(yè)培訓中，這也讓急救知識培訓更廣泛普及、更深刻、更便捷成為可能[6]。數(shù)字化學習成功實施的關(guān)鍵就是數(shù)字化學習資源，包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、網(wǎng)站、電子郵件、在線學習管理系統(tǒng)、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等。本研究旨在對數(shù)字化學習資源在公眾急救培訓中的應(yīng)用現(xiàn)狀及其效果與意義進行綜述，為公眾急救培訓相關(guān)研究提供理論參考。

1急救培訓中常用的數(shù)字化學習資源及其應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)站平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟，使得圖像、聲音、動畫、視頻，甚至3D技術(shù)都可以通過網(wǎng)站呈現(xiàn)，網(wǎng)站是最早應(yīng)用于公眾急救培訓的數(shù)字化學習資源之一。包括：①視頻網(wǎng)站，如國外的YouTube（國內(nèi)的優(yōu)酷等，有大量內(nèi)容豐富、形式多樣的急救知識和技能的視頻，其中不乏優(yōu)質(zhì)、新穎的資源；②搜索引擎，如百度、必應(yīng)和谷歌亦可以搜索海量的急救知識相關(guān)資源；③三是在線問答或討論，如丁香園、百度知道和知乎等，為公眾解答相關(guān)疾病的急救知識。此外，部分醫(yī)院、行業(yè)機構(gòu)[7]和專業(yè)協(xié)會[8⁃9]的官方網(wǎng)站或也有開展急救知識和技能的宣傳項目。1.2在線學習管理系統(tǒng)。在線學習管理系統(tǒng)以社會建構(gòu)主義理論為理論基礎(chǔ)，基于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，用來計劃、實施和估計一個具體學習進程，通過該平臺學員能夠?qū)W習電子化課程、參加線上考試、交流與分享學習心得等。近幾年，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOC）和小規(guī)模限制性在線課程（SPOC）掀起了網(wǎng)絡(luò)學習的熱潮，高等院校通過設(shè)立在線學習管理平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)向公眾提供免費、專業(yè)性強的急救培訓課程，如國外的Coursera、Udacity和edX，我國教育機構(gòu)亦順應(yīng)時代的發(fā)展，如中國大學MOOCMOOC學院（mooc.guokr.com）和學堂在線等平臺，不但具備專業(yè)的視頻、音頻和文本資料，亦提供了測驗和在線討論區(qū)，使群眾進一步深入學習急救知識，在一定程度上提高急救培訓的知識水平。1.3手機應(yīng)用程序。移動互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，手機應(yīng)用程序?qū)映霾桓F，其多樣性、多功能性，深受公眾喜愛，也為公眾急救培訓帶來一種全新和實用的途徑。包括：①教育類軟件，如上述部分學習管理平臺提供了手機應(yīng)用程序，公眾可以隨時隨地登錄平臺學習急救知識和技能；②指導類軟件，是當前移動互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新的產(chǎn)物，以文字、語音和動畫的形式為公眾實施心肺復蘇提供實時指導，旨在提高心肺復蘇的質(zhì)量，如國外的iRCP和iCPR等[10⁃11]，而目前國內(nèi)亦有開發(fā)者開發(fā)類似的應(yīng)用程序[12⁃13]；③社交軟件，如臉書（Facebook）、推特（Twitter）、微信及其公眾號平臺和微博等[14⁃16]，在非正式學習中發(fā)揮著重要作用，促進急救知識可以在社群中的傳播。1.4嚴肅游戲。嚴肅游戲是指以教授知識技巧、提供專業(yè)訓練和模擬為主要內(nèi)容的游戲。嚴肅游戲自20世紀80年代誕生以來，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于軍事、醫(yī)學、工業(yè)、教育、科研、培訓等諸多領(lǐng)域[17]。嚴肅游戲在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的運用主要是利用游戲來治療各種心理障礙。信息技術(shù)的發(fā)展，如近兩年出現(xiàn)的三維數(shù)字化（3D）、虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，使其也逐步被應(yīng)用在公眾急救培訓中，如南京市急救中心在全國率先使用VR讓民眾體驗急救技能培訓[18]。由于嚴肅游戲可以激發(fā)學習者的興趣和積極性，且容易被年輕群體所接受，進一步擴大了急救培訓的年齡層次。

2數(shù)字化學習資源在急救培訓中的應(yīng)用效果

2.1網(wǎng)站平臺開展急救培訓的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了信息的固有邊界，網(wǎng)站平臺對傳統(tǒng)數(shù)字化學習資源（視頻、音頻和文本）進行整合，在視頻輔助教學和急救知識來源方面具有一定的潛在價值。許加賓等[7]利用ASP.NET動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)構(gòu)建汕頭市“120”急救知識網(wǎng)上培訓平臺，整合各類急救培訓資源向公眾普及知識，但其研究并未體現(xiàn)其實際效果。Murugiah等[19]對YouTube上的心肺復蘇的學習資源進行篩選，最后選出52個適合學習的視頻，并對視頻從分類、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面進行評估，只有69%的視頻顯示正確的按壓通氣比例，而按壓位置、頻率和深度正確率分別為63.5%、34.6%和40.4%。但是，要提高急救培訓的實際效果，仍需要線下面授培訓才可提高急救培訓的效果。蘇運輝等[20]通過研發(fā)動畫網(wǎng)絡(luò)互動平臺與面授培訓相結(jié)合的形式向社區(qū)居民進行急救培訓，顯示網(wǎng)絡(luò)平臺能增強培訓效果，縮短面授培訓的學時。美國的紅十字會網(wǎng)站接受公眾報名，采用面授和網(wǎng)上學習課程，學員完成培訓并通過考核才可獲得有效期為2年的急救證書[9]，而澳大利亞急救組織亦是如此[21]。因此，盡管網(wǎng)站平臺能廣泛宣傳及普及急救知識和技能，仍需要專業(yè)人員提供培訓內(nèi)容、技術(shù)支持、營運及管理，并鼓勵公眾積極參加線下急救面授培訓，方可提高公眾急救培訓的實際效果。2.2在線學習管理系統(tǒng)開展急救培訓的效果。在線學習管理系統(tǒng)提供了一種主動的、協(xié)作的、開放的教學模式，尤其廣泛開放性亦成了推動急救培訓改革的動力。截至2018年3月，中國大學MOOC共有6門急救相關(guān)課程，學員達35085人[22]。Moreira等[23]通過Moo⁃dle平臺開展標準化急救遠程培訓，有組織和系統(tǒng)的培訓可以為心搏驟停的病人提供更好的生存結(jié)果。叢小玲等[24]通過在線學習管理系統(tǒng)開展急救技術(shù)共享課程的教學，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源的共享，并取得較好的教學效果。實際上，在線學習管理系統(tǒng)開展急救相關(guān)培訓或教學大部分都局限在高校教育中，開設(shè)課程的均為醫(yī)學院校，具有系統(tǒng)化、標準化和規(guī)范化的優(yōu)點，而且目前的在線學習管理系統(tǒng)都支持移動教學，學生不受時間和地域的限制，隨時隨地通過移動端訪問課程，深受學員的喜愛和認同。但是，盡管課程面向社會大眾開放，但其在公眾宣傳力度方面并不理想，并未深入人心。若醫(yī)學院校能向公眾加大推廣在線課程的力度，充分發(fā)揮其社會教育和服務(wù)功能，鼓勵公眾參與在線課程，并能提供線下實踐課程，其優(yōu)勢和價值顯而易見、不可估量。2.3手機應(yīng)用程序開展急救培訓的效果。由于智能手機在公眾迅速普及，應(yīng)用程序在急救培訓和實踐中的作用受到急救培訓者的重視[25⁃26]。而最具創(chuàng)新性和實用性的是實時指導性程序，通過語音和圖片方式指導用戶實施心肺復蘇，提高心肺復蘇成功率，尤其是按壓正確率[10⁃11,27⁃28]。Sakai等[29]比較分析了手機APP指導模式和傳統(tǒng)電話指導模式（即實際中急救調(diào)度員指導）下心肺復蘇實施的成功率，指出手機APP指導模式能夠有效提高心肺復蘇的成功率，有助于改善院外心搏驟停病人的生存率。王曉巍等[12]也開展了相關(guān)研究，指出在提高目擊者胸外按壓質(zhì)量方面，智能手機APP能起到和調(diào)度員電話指導相同的作用，能夠提升目擊者實施心肺復蘇的效果。2.4嚴肅游戲開展急救培訓的效果。教育游戲近年來逐步被引入公眾急救培訓中，國內(nèi)亦有相關(guān)嚴肅游戲的研究。周靜[30]設(shè)計3D動漫心肺復蘇教育游戲在初中生中開展急救培訓，認為游戲能提高初中生對心肺復蘇的興趣，也可提高初中生心肺復蘇知識與技能水平。但是，Creutzfeldt等[31]設(shè)計的一款針對心肺復蘇培訓的游戲，與傳統(tǒng)培訓模式進行對照試驗，研究結(jié)果顯示實驗組僅在自我效能感方面優(yōu)于對照組。Dankbaar等[32]亦認為嚴肅游戲在急救培訓中的應(yīng)用的效果仍需考量，教育游戲的長期保留效果有待于進一步研究。因此，嚴肅游戲在推廣急救培訓方面起到一定作用，但其實際效果仍待驗證。

3急救培訓應(yīng)用數(shù)字化學習資源的意義與不足

把急救培訓內(nèi)容制作成數(shù)字化學習資源的意義顯而易見，一是將有助于急救知識在群眾中更廣泛、更深入地傳播，讓公眾了解和掌握基本的急救常識和技能，進一步提高院外急救病人的生存率；二是成本效益較高且可提供更高品質(zhì)的急救培訓，急救培訓者設(shè)計與開發(fā)急救培訓學習資源，盡管前期工作量大，但是其廣泛的開放性、規(guī)范性和系統(tǒng)性，不受區(qū)域限制進行共享，而且后期只需要進行更新和維護，一定程度上促進公眾全面學習、終身學習急救知識和技能；三是提高急救培訓的互動性和彈性，傳統(tǒng)面授培訓時間和地點受限，公眾沒有足夠的時間參與培訓，而數(shù)字化學習資源可以讓公眾不受時間和空間的限制，隨時隨地參與急救培訓，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)面授培訓的不足；四是數(shù)字化學習資源有助于提高群眾的急救技能實操水平，科技創(chuàng)新帶來了變革，如指導性手機程序，可以在現(xiàn)實場景中提供指導性建議，直接提高了實際處理應(yīng)急問題能力。當然，數(shù)字化教學資源在急救培訓中也存在局限之處，如資源審核制度、資金投入、技術(shù)支持與管理、資源開發(fā)與設(shè)計，仍是急救培訓者需克服的困難。提高公眾急救素養(yǎng)是新時代中國特色社會主義的一項重大戰(zhàn)略部署，數(shù)字化學習資源建設(shè)是推廣全民參與自救互救的理念和鼓勵更多人參加急救培訓可行實踐模式，值得廣大急救培訓者參考和實踐。