影視教學(xué)全文(5篇)

作者：董岑 單位：天津師范大學(xué)音樂(lè)與影視學(xué)院

構(gòu)建戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的措施

天津師范大學(xué)星空校園影社是一個(gè)新興的專業(yè)型社團(tuán)，筆者將以該社團(tuán)為例研究如何構(gòu)建戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)并找出針對(duì)戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生開展專業(yè)教育、思想政治教育和人文素質(zhì)教育的方法。學(xué)生社團(tuán)是指由在校學(xué)生基于共同的興趣、愛(ài)好而自愿組成的在學(xué)校登記注冊(cè)，以實(shí)現(xiàn)成員的共同志愿為目的的，按照其章程開展活動(dòng)的協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、聯(lián)合會(huì)及學(xué)社等學(xué)生組織。學(xué)生社團(tuán)有自發(fā)性、自主性的特點(diǎn)，符合青年學(xué)生注重個(gè)性和個(gè)人發(fā)展的價(jià)值取向，對(duì)大學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。學(xué)生社團(tuán)是開展校園文化素質(zhì)教育活動(dòng)的主體，規(guī)范管理、加強(qiáng)指導(dǎo)，是學(xué)生社團(tuán)工作創(chuàng)新發(fā)展的前提和保證，而專業(yè)化社團(tuán)更是社團(tuán)工作趨向更加正規(guī)更加健康的表現(xiàn)。專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)是以傳播與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)信息，結(jié)合有關(guān)課題、社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行研討、交流并深入社會(huì)實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐探索為主要目標(biāo)的學(xué)術(shù)活動(dòng)型大學(xué)生組織，具有鮮明的與專業(yè)結(jié)合的學(xué)術(shù)研究特色。

當(dāng)今高校大學(xué)生都是90后群體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育、思想政治教育和人文素質(zhì)教育，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，把握學(xué)生特點(diǎn)，貼近學(xué)生實(shí)際，更好地運(yùn)用好專業(yè)型社團(tuán)這一有效載體，通過(guò)在工作中與學(xué)生的接觸和交流，逐漸了解到“90后”藝術(shù)類學(xué)生的性格特點(diǎn)和思想狀況。“90后”群體在自我認(rèn)定、價(jià)值觀、消費(fèi)觀等方面均表現(xiàn)出其獨(dú)特性，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生更以其專業(yè)的特殊性和自身學(xué)科的影響力呈現(xiàn)出明顯的性格特征和獨(dú)特的心理傾向，主要表現(xiàn)為自我意識(shí)濃重而抗挫折能力弱及思想行為獨(dú)立而缺乏與人交往能力等。

星空校園影社成立于2009年9月，隸屬于天津師范大學(xué)音樂(lè)與影視學(xué)院，社團(tuán)指導(dǎo)老師為音樂(lè)與影視學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)教師以及學(xué)院分團(tuán)委書記。它是天津師范大學(xué)為數(shù)不多的定位于戲劇、影視藝術(shù)的專業(yè)型社團(tuán)，是由學(xué)院影視類專業(yè)學(xué)生特別是“90后”學(xué)生自主籌辦，并得到校社聯(lián)、學(xué)院社團(tuán)部大力支持的影視文化專業(yè)社團(tuán)。星空校園影社擁有自己的宣傳口號(hào)“璀璨星空，沒(méi)你不行”和精心設(shè)計(jì)的社團(tuán)標(biāo)志。其以“專業(yè)、交流、實(shí)踐、共享”為理念，直接服務(wù)于學(xué)院乃至全校相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的課堂教育教學(xué)活動(dòng)，為社團(tuán)成員提供了課堂以外的藝術(shù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流機(jī)會(huì)。在影社的工作理念中，專業(yè)是第一位的，因?yàn)樯鐖F(tuán)中的學(xué)生是基于對(duì)影視的愛(ài)好集結(jié)到一起進(jìn)而開展各種研討和交流活動(dòng)的，專業(yè)性是保持社團(tuán)活力的必要條件。為了更好地促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展，為成員提供更為優(yōu)越的實(shí)踐、交流機(jī)會(huì)，影社創(chuàng)辦之初就與隸屬于星美傳媒的天津星美國(guó)際影城等業(yè)內(nèi)多家專業(yè)機(jī)構(gòu)達(dá)成合作意向。星空校園影社以先進(jìn)的理念、專業(yè)的精神、貼心的服務(wù)為校園中所有熱愛(ài)戲劇影視藝術(shù)的同學(xué)搭建了專業(yè)交流的平臺(tái)，同時(shí)也在不斷超越自我、開拓創(chuàng)新，并以為成員提供形式多樣、內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)的專業(yè)學(xué)習(xí)與藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)而努力。影社下設(shè)秘書處、活動(dòng)策劃部、活動(dòng)執(zhí)行部和攝制組四個(gè)主要部門，各部門分工細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任到人，保證了影社舉辦的每次活動(dòng)都能順利圓滿的舉行。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，影社成立三年以來(lái)累計(jì)舉辦各類活動(dòng)多達(dá)五十余次，學(xué)生通過(guò)專業(yè)的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步鞏固和提高了自身的專業(yè)意識(shí)和人文素質(zhì)。影社連續(xù)三年被評(píng)為校級(jí)五星級(jí)社團(tuán)、新秀社團(tuán)以及學(xué)院明星社團(tuán)，有極強(qiáng)的活力與校園影響力。

戲劇影視文學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐立足于星空校園影社開展的活動(dòng)，活動(dòng)主要分為以下幾個(gè)方面：一是結(jié)合專業(yè)型社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，緊扣大學(xué)生“三觀”素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從經(jīng)典歷史影片中汲取營(yíng)養(yǎng)，在觀影方面注意選擇人文素養(yǎng)相關(guān)的片目，定期組織觀影活動(dòng)，如觀看《建國(guó)大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《人間童話》《和祖先一起唱歌》等影片，開闊學(xué)生眼界視野，提高其欣賞水平；二是專業(yè)教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，共同完成電視臺(tái)、電臺(tái)等媒體機(jī)構(gòu)的劇本創(chuàng)作、拍攝等實(shí)際工作，如天津電視臺(tái)的《邊演邊看》《今日開庭》等節(jié)目腳本、劇本的創(chuàng)作等；三是加強(qiáng)學(xué)生人文情感熏陶與教育的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)并推進(jìn)教學(xué)改革。結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，舉辦系列講座與交流會(huì)，提高學(xué)生的專業(yè)熱情；積極搭建學(xué)生與電影制片、導(dǎo)演、演員等人的交流平臺(tái)，拉近師生與劇組主創(chuàng)的距離，提供面對(duì)面切磋的機(jī)會(huì)。如影社曾成功舉辦了《hello！樹先生》導(dǎo)演交流會(huì)，青年導(dǎo)演衛(wèi)鐵和戲劇影視文學(xué)系的專業(yè)老師作為特邀主持來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。這部由韓杰執(zhí)導(dǎo)、王寶強(qiáng)主演的電影曾在第14屆上海國(guó)際電影節(jié)上一舉斬獲了評(píng)委會(huì)大獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)等大獎(jiǎng)。影片觀看結(jié)束后，韓杰、衛(wèi)鐵兩位導(dǎo)演愉快地與同學(xué)們進(jìn)行了交流活動(dòng)。同學(xué)們與導(dǎo)演就對(duì)電影的評(píng)價(jià)、今后的拍片設(shè)想等方面進(jìn)行了深入的交流。導(dǎo)演還為同學(xué)們對(duì)做人、做電影提出了建議。此外，星空校園影社還成功舉辦了電影《藍(lán)色的七星湖》眾主創(chuàng)交流活動(dòng)?！端{(lán)色的七星湖》導(dǎo)演齊為民、戲劇影視文學(xué)系主任、該劇編劇楊愛(ài)君老師、主演艾力江與同學(xué)們一起交流了這部?jī)和娪暗膭?chuàng)作過(guò)程和這部電影中許多不為人知的細(xì)節(jié)。同學(xué)們向?qū)а萏釂?wèn)關(guān)于本片的藝術(shù)總監(jiān)、臺(tái)灣著名攝像師陳坤厚對(duì)整部影片的影響以及在編劇的過(guò)程中創(chuàng)作故事的啟示等專業(yè)性問(wèn)題。影社想學(xué)生之所想，邀請(qǐng)的劇組和導(dǎo)演都是深受青年學(xué)生喜愛(ài)的年輕群體，這樣就為二者間的交流減少了障礙，豐富了交流內(nèi)容；四是師生結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生與學(xué)校保衛(wèi)處聯(lián)合拍攝制作《校園安全宣傳片》，與黨委宣傳部聯(lián)合拍攝制作《全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳片》《雷鋒精神優(yōu)秀踐行者事跡》等；五是開展專題活動(dòng)。

如DV短片大賽、天津首屆青年電影節(jié)活動(dòng)、天津電臺(tái)觀眾服務(wù)月活動(dòng)等，通過(guò)大型活動(dòng)拓展學(xué)生專業(yè)技能。戲劇影視文學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行深入研究和探討的熱情，在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，進(jìn)而提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

本文作者：顧宗華 單位：武漢警官職業(yè)學(xué)院

在當(dāng)前的影視教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)情境的課件大都是利用flashmx軟件制作完成，并將其分為運(yùn)動(dòng)拍攝以及固定拍攝兩種形式。其中固定虛擬拍攝比較容易操作，首先通過(guò)矢量圖將現(xiàn)場(chǎng)拍攝的實(shí)際情景模擬展現(xiàn)出來(lái)，包括里面的人物動(dòng)作以及攝像機(jī)的具體擺放位置，并將所有攝像機(jī)設(shè)置成為按鈕，然后再將已經(jīng)拍攝完成的視頻材料通過(guò)超級(jí)鏈接連到已經(jīng)設(shè)置完成的按鈕之上，這樣就算是完成了固定拍攝的實(shí)際虛擬實(shí)驗(yàn)。不過(guò)在制作該課件過(guò)程中，經(jīng)常容易碰到的問(wèn)題是為了改善教學(xué)，一般情況下，在虛擬實(shí)驗(yàn)之中都要求學(xué)生對(duì)其操作流程進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的反饋，但由于在影視教學(xué)過(guò)程中需要使用大量的視頻教材，這勢(shì)必會(huì)整個(gè)課件觀看速度造成一些負(fù)面影響。所以，為了有效的解決掉這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)前在制作課件時(shí)，大都采用flv格式的視頻教材，這就在一定程度上確保了課件的自然順暢性。

而相比之下，要想實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)拍攝的效果，其過(guò)程以及操作就會(huì)顯得較為復(fù)雜，需要學(xué)生依據(jù)它的實(shí)際變化而進(jìn)行相應(yīng)的鼠標(biāo)跟隨，并將鼠標(biāo)位置同圖片序列有機(jī)的綁定起來(lái)。

⑴創(chuàng)設(shè)一種合適的拍攝場(chǎng)景。通過(guò)使用計(jì)算機(jī)中的圖形功能，簡(jiǎn)單的創(chuàng)設(shè)一個(gè)拍攝場(chǎng)景，并且包含人物的實(shí)際位置與動(dòng)作、攝像機(jī)的具體擺放位置以及視頻框等內(nèi)容。此外，還應(yīng)依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)將視頻框同攝像機(jī)位相對(duì)應(yīng)起來(lái)。

⑵為按鈕添加一些相應(yīng)的動(dòng)作，并將操作效果實(shí)際模擬出來(lái)。首先要依據(jù)一定流程，來(lái)為鼠標(biāo)制定一些跟隨效果，并將拍攝中攝像機(jī)位地變化情況模擬出來(lái)。其實(shí)際的操作方式可以簡(jiǎn)單概括成為：將虛擬情境中的機(jī)位2改設(shè)成為影片元件，然后在為其添加一些特定的動(dòng)作腳本，同時(shí)實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的有效跟隨。具體操作如下：

第一，當(dāng)在操作過(guò)程中，完成“點(diǎn)擊”機(jī)位2之后，實(shí)施以下動(dòng)作，amera2一mc．onPress=function()

第二，將機(jī)位2跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)，并確保其在約束的范圍之內(nèi)，同時(shí)也要有效的防止和避免鼠標(biāo)滑出虛擬模擬的場(chǎng)景。

【摘要】目前，我國(guó)戲劇影視行業(yè)正處于快速發(fā)展階段，這使得各種戲劇影視類高校如雨后春筍般冒出，但實(shí)際上大部分高校只是為了自身利益，而沒(méi)有認(rèn)真考慮學(xué)校對(duì)戲劇影視的教學(xué)研究。本文將從我國(guó)戲劇影視表演現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合新時(shí)期的時(shí)代背景，提出一些具體的戲劇影視表演的教學(xué)策略——主要是以多元思維看其行業(yè)的發(fā)展教育。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；戲劇影視表演；教學(xué)策略；多元思維

近年來(lái)，我國(guó)大量素人走紅變成明星，這也使得戲劇影視表演這一專業(yè)受到大多數(shù)人的追捧。因此，國(guó)內(nèi)許多高校都紛紛開設(shè)戲劇影視表演學(xué)科。但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，不少高校的戲劇影視表演專業(yè)跟不上時(shí)展的步伐，還處于一個(gè)較為羸弱落后的階段，教學(xué)內(nèi)容不完善、教學(xué)手段不成熟等問(wèn)題層出不窮。所以，針對(duì)新時(shí)期我國(guó)戲劇影視表演的發(fā)展現(xiàn)狀做出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)是十分有必要的[1]。

一、我國(guó)新時(shí)期戲劇影視表演的現(xiàn)狀

電視劇、電影、舞臺(tái)劇都是大眾生活中不可或缺的部分，不論在哪都可以看到用手機(jī)觀看節(jié)目的場(chǎng)面。但同時(shí)，為了滿足社會(huì)的大量需求，部分相關(guān)部門只追求速度與金錢，演員表演等專業(yè)技術(shù)不過(guò)硬、同時(shí)資質(zhì)較好的表演學(xué)院的學(xué)生也只有很少的機(jī)會(huì)站上舞臺(tái)，出現(xiàn)在大眾面前。

二、多元思維的含義

如今多元思維普遍運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，通俗來(lái)說(shuō)，它指的是通過(guò)多種角度去看問(wèn)題，包括從時(shí)間、空間等不同的因素進(jìn)行考慮。曾有心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——讓學(xué)生們畫出四棵樹，使它們每?jī)煽弥g的距離都相等。當(dāng)時(shí)基本上所有的學(xué)生都沒(méi)有得出答案——無(wú)論是正方形還是圓形等都不滿足條件。最后心理學(xué)家給出了答案——這四棵樹可以種在一座山上。顯而言之，如果不是在一個(gè)平面上，這個(gè)問(wèn)題是可以很容易就得出答案的。但所有學(xué)生都按照固定的思維來(lái)解答這一問(wèn)題，結(jié)果失敗了。

【摘要】本文以新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)探究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)現(xiàn)狀介紹和新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)對(duì)策，從注重文學(xué)修養(yǎng)作為教學(xué)基礎(chǔ)、開展綜合性教學(xué)匯報(bào)工作、自創(chuàng)散文表演這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)新時(shí)期下戲劇影視表演教學(xué)質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；戲劇影視表演；綜合性匯報(bào)；文學(xué)修養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，我國(guó)的藝術(shù)得以迅速發(fā)展，其中，戲劇影視表演屬于一門比較傳統(tǒng)古老的藝術(shù)，不但是我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要組成，并且包含了很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。所以，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)很多繼承傳統(tǒng)藝術(shù)的戲劇影視表演教學(xué)專業(yè)，構(gòu)建了專門教學(xué)體系，針對(duì)教學(xué)綱要設(shè)計(jì)的針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容，為我國(guó)培養(yǎng)更多戲劇影視表演人才，成為優(yōu)秀文化的繼承者。

一、新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)現(xiàn)狀介紹

時(shí)代在不斷進(jìn)步和發(fā)展，大眾的思想和觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，文化層次表現(xiàn)上需要不斷滿足市場(chǎng)需求，不過(guò)現(xiàn)在大眾對(duì)于社會(huì)存在的一些短小精悍文化藝術(shù)更加重視，藝術(shù)并不是社會(huì)上層人員關(guān)注的內(nèi)容，也不再是限制在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)?；诖朔N環(huán)境下，戲劇影視表演也要改變以往教學(xué)模式，不能再使用單一化教學(xué)手段開展教學(xué)，需要對(duì)技能等各方面技能進(jìn)行傳播和講述，不過(guò)此種環(huán)境下培養(yǎng)的表演人才無(wú)法滿足時(shí)代具體需求，無(wú)法彰顯素質(zhì)教育價(jià)值，所以還需要不斷提升技能培訓(xùn)工作。文化市場(chǎng)需求隨著時(shí)代在變化，對(duì)藝術(shù)表演人員提出了更高的需求，院校開設(shè)戲劇影視表演專業(yè)課程，擴(kuò)招各類表演人才，實(shí)際上戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生在社會(huì)上就業(yè)存在一定難度，所以基于現(xiàn)在基本情況進(jìn)行分析，很多學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法從事相關(guān)職業(yè)，而使得機(jī)關(guān)、部隊(duì)和學(xué)校領(lǐng)域又急需這些藝術(shù)人才，從而使得表演人才市場(chǎng)供不應(yīng)求。以教學(xué)實(shí)際情況分析，傳統(tǒng)戲劇影視表演教學(xué)采用單一化教學(xué)形式，無(wú)法滿足社會(huì)和工作需求，使得學(xué)生內(nèi)心得不到滿足，所以學(xué)校需要針對(duì)教學(xué)形式做出改進(jìn)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行深度思考和分析，使得戲劇影視表演教學(xué)形式更加多樣，成為藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)展人才的保障。

二、新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)對(duì)策

（一）注重文學(xué)修養(yǎng)作為教學(xué)基礎(chǔ)藝術(shù)類專業(yè)中很多學(xué)生比較注重藝術(shù)修養(yǎng)，不過(guò)在文化學(xué)習(xí)上不夠重視，很多教師并未注意到這一問(wèn)題，特別是一些年輕教師，對(duì)于這一問(wèn)題不夠重視，在實(shí)際教學(xué)上經(jīng)常出現(xiàn)各種偏差。不過(guò)在藝術(shù)表演層次上，需要具備深厚藝術(shù)素質(zhì)，才可以更好地適應(yīng)社會(huì)生活，所以在戲劇影視表演教學(xué)中，教師要注重文學(xué)修養(yǎng)的融入，確保學(xué)生素質(zhì)得以提升，在實(shí)際學(xué)習(xí)中素質(zhì)的提升可以提高學(xué)生表演能力，使得學(xué)生表演出觸動(dòng)觀眾情感和心靈的內(nèi)容，保證表演的趣味性，吸引觀眾注意力，使得觀眾能夠在情境中受到感染，演員對(duì)環(huán)境、社會(huì)以及劇本也能夠有更加深刻的認(rèn)識(shí)。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重文化修養(yǎng)層次上的教育和藝術(shù)表演內(nèi)容結(jié)合，積極鼓勵(lì)學(xué)生懂得借助自我時(shí)間對(duì)文化作品進(jìn)行欣賞和閱讀，可以閱讀一些中外經(jīng)典名著內(nèi)容，在不同時(shí)期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的文化知識(shí)進(jìn)行檢查和分析，使得學(xué)生可以更好地掌握文學(xué)作品內(nèi)容，保證學(xué)生通過(guò)大量閱讀不斷提升自我文化修養(yǎng)和素質(zhì)[1]。

【摘要】近年來(lái)，隨著影視文娛事業(yè)的全面發(fā)展，戲劇影視表演作為高校一項(xiàng)課程，招生逐年增加、要求也在逐漸上升，引發(fā)了高校戲劇影視表演教學(xué)中對(duì)自身工作的反省。在當(dāng)前的高校教學(xué)中，戲劇影視表演教學(xué)的問(wèn)題存在于課程設(shè)置、專業(yè)定位模糊、師資力量薄弱等幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，可以找尋到當(dāng)前高校影視表演教學(xué)發(fā)展的革新方式。

【關(guān)鍵詞】高校；戲劇影視表演；創(chuàng)新發(fā)展

一、高校戲劇影視表演教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置的問(wèn)題

在當(dāng)前高校教學(xué)中，戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)存在著課程設(shè)置的問(wèn)題，也是導(dǎo)致當(dāng)前教學(xué)工作發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題的原因所在。在當(dāng)前的課程設(shè)置中，課程的設(shè)置有兩個(gè)方面需要進(jìn)行思考。其一，理論課程與實(shí)踐課程的關(guān)系。隨著教學(xué)工作的不斷發(fā)展，對(duì)人才要求的日益提升，越來(lái)越多的高等院校關(guān)注到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但是這個(gè)過(guò)程中，也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，如應(yīng)當(dāng)增加什么樣的課程以提升學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)開展什么樣的選修課程以作為補(bǔ)充等。尤為突出的，還是理論課程與實(shí)踐課程比例問(wèn)題[1]；其二，是新舊課程的比例安排問(wèn)題。課程改革發(fā)展，需要新課程的開發(fā)完善，但是新舊課程當(dāng)以什么樣的比例開始，又需要如何配備資源。畢竟，新課程需要實(shí)踐檢驗(yàn)，舊有課程又需要不斷調(diào)整，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展，還需要教師做出進(jìn)一步的統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)科課程優(yōu)化不是一個(gè)單純的過(guò)程。

（二）專業(yè)定位模糊

專業(yè)定位模糊，也是當(dāng)前教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題所在。作為一門高等院校的戲劇影視表演課程，趨同化成為一個(gè)重要問(wèn)題。隨著高校不斷擴(kuò)招，戲劇影視專業(yè)學(xué)生人數(shù)急劇增加，這樣既擴(kuò)展了人才的專業(yè)性和容量，也提出了更高的要求。戲劇影視專業(yè)，本身就屬于藝術(shù)類學(xué)科，需要有自己獨(dú)特的學(xué)科理解，和知識(shí)發(fā)展。但是在大班教學(xué)之下，限制了個(gè)性化培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在這樣的大環(huán)境下，一座學(xué)校，如果完全趨同，就會(huì)使學(xué)生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于絕對(duì)的劣勢(shì)，由此，教學(xué)中關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注到本學(xué)校校本課程、優(yōu)勢(shì)課程的挖掘及建設(shè)，具有積極意義[2]。近年來(lái)，也有越來(lái)越多的新課程被構(gòu)建起來(lái)，去影視教育、戲劇影視鑒賞等，這些如何發(fā)展，也成為重要因素。