醫(yī)學影像與診斷全文(5篇)

【摘要】目的：分析探討醫(yī)學影像技術在醫(yī)學影像診斷中的作用，如何提高影像學診斷水平。方法：以我院醫(yī)療機構以及醫(yī)療設備為基準，從個人臨床實踐經驗處罰，從醫(yī)療體制改革下醫(yī)學影像技術與醫(yī)學影像診斷的應用入手，分析醫(yī)學影像技術與醫(yī)學影像診斷之間的關系。結果：醫(yī)學影像技術是醫(yī)學影像診斷的技術支持，兩組相互獨立又相輔相成，醫(yī)學影像診斷的需求推動醫(yī)學影像技術的發(fā)展，醫(yī)學影像技術是醫(yī)學影像診斷改革的推動力，兩者是相互辯證統(tǒng)一的整體。結論：醫(yī)學影像的診斷需要強化醫(yī)學影像技術的額支持，通過臨床診斷需求以醫(yī)學影像診斷技術為主，提高醫(yī)學影像診斷正確率以及診斷水平，提高醫(yī)院診斷水平以及醫(yī)療服務質量。

【關鍵詞】醫(yī)學影像技術；醫(yī)學影像診斷；關系

1醫(yī)學影像技術與醫(yī)學影像診斷專業(yè)特性

現(xiàn)階段我國醫(yī)療機構的醫(yī)學影像技術人員處于飽和狀態(tài)，但在影像診斷人員十分稀少，一方面由于醫(yī)學院中影像診斷人才較少，由于醫(yī)學影像技術的發(fā)展，對于影像急速以及診斷的培養(yǎng)目標發(fā)生改變，多數院校注重于影像技術的掌握，對于影像診斷的培養(yǎng)實踐性不足，因此比較符合醫(yī)療結構醫(yī)學影像技術人員的需求，導致影像診斷人員出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。熟悉醫(yī)學影像技術以及醫(yī)學影響診斷的專業(yè)人才處于缺失狀態(tài)，能夠在臨床中具備生物醫(yī)學工程能力的專業(yè)人才是醫(yī)療體制改革的社會急需人才。因此在醫(yī)療改革背景下，醫(yī)學院校應該強化對影響診斷以及影像技術人才的綜合性培養(yǎng)，從培養(yǎng)目標到課程體系實現(xiàn)改革與發(fā)展，針對各級醫(yī)療機構的需求實現(xiàn)人才與醫(yī)療設備的共同發(fā)展，從影像診斷與影像技術的關聯(lián)性入手，實現(xiàn)綜合性課程的設定，通過醫(yī)院實踐以及案例分析等等，提高醫(yī)學診斷技術人才的培養(yǎng)，是提高醫(yī)學影像診斷以及醫(yī)學影像技術發(fā)展的根本，也是聯(lián)系兩者和諧共進的必要條件。專業(yè)獨立性是醫(yī)學影像診斷技術的人才培養(yǎng)特點，由于涉及到多個學科內容，因此人才培養(yǎng)中，既需要從電子學，臨床醫(yī)學以及基礎醫(yī)學理論知識入手，提高對醫(yī)學影響診斷技術以及臨床影像診斷知識的了解，從X線影像技術，超聲、SPECT、ECT、PET、MRI等設備以及技術掌握入手，強化基礎理論與操作技巧的提升，實現(xiàn)醫(yī)學影像學的各個分支理論知識與發(fā)展方向，從而促進影像診斷技術人才的培養(yǎng)，提高其對疾病診斷以及醫(yī)療設備使用的準確性，提高臨床診斷正確率以及提高患者治療的針對性。這是目前論醫(yī)學影像技術與醫(yī)學影像診斷的綜合型人才培養(yǎng)的社會需求，高校需要進一步提高對醫(yī)學影像人才的培養(yǎng)。

2醫(yī)學影像技術與醫(yī)學影像診斷的專業(yè)互補性

2.1影像技術與影像診斷實踐工作整體性

在醫(yī)療機構中醫(yī)學影像診斷與影像技術的工作是緊密連接的整體，患者通過影像技術的醫(yī)療設備進行影響診斷疾病，然后反饋給醫(yī)生進行治療，這是醫(yī)院醫(yī)療過程中常見的流程。實際工作中影像診斷工作的開展需要影像技術的支持，患者以及醫(yī)院對高水平影像診斷的需求，反饋到影像技術的拓展與發(fā)展中，伴隨著影像技術的創(chuàng)新，影像診斷標準亦會逐漸上升，如此影像技術與影像診斷之間構成良性循環(huán)，互為整體，雖然具有一定的負面影響，但是雙方共同制約以及促進對方的發(fā)展。實際工作中縱使成像原理存在本質差異，但是影像技術的局限性以及專業(yè)性都會在實際應用中展現(xiàn)出現(xiàn)，無論是超聲、SPECT、ECT、PET、MRI還是計算機X線技術，都具有自身的特性以及整體的共性，所以在臨床診斷中，需要根據實惠、方便以及影響最小原則進行選取，以影像金叉信息的客觀性和互補性進行綜合利用，確?，F(xiàn)代醫(yī)療技術促進醫(yī)學影像診斷技術與醫(yī)學影像診斷的融合，滿足醫(yī)療體制改革下臨床治療融合整體的形成，提提高治療效果以及診斷效率，實現(xiàn)醫(yī)療診斷技術整體的共同發(fā)展。

【摘要】醫(yī)學影像的出現(xiàn)，讓醫(yī)務工作人員擁有了更多的病患診斷手段，極大推進了現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展進程。醫(yī)學影像通常采用X射線設備作為照射手段，但是，這種設備所形成的影像，其最終效果很差，病情的具體信息無法有效獲取，因此，需要對其進行后期處理，以滿足不同組織部位的診斷需求。本文將會以醫(yī)學影像后處理技術的處理方法及所應用到的各類技術為切入點，針對其對X射線影像優(yōu)化中所產生的效能，做出一定的分析與探討，希望可以對相關從業(yè)人員起到借鑒意義。

【關鍵詞】醫(yī)學影像后處理技術;X射線影像優(yōu)化;影像后處理手段

現(xiàn)代醫(yī)學影像主要涵蓋X光片、CT片、B超、MRI等等，其主要形式是將病患信息以灰度圖像的方式展現(xiàn)出來，為醫(yī)務工作者的診斷工作提供參考。醫(yī)學影像后處理技術始于上世紀七十年代，進入新世紀之后，隨著計算機技術的飛速發(fā)展，以及多媒體網絡、CT、PET、MRI等各類科學技術的全面應用與普及，醫(yī)學影像后處理技術已經進入一個全新的階段，極大的改變了醫(yī)療診斷過程，提高了病患診斷的精準度。因此，對醫(yī)學影像后處理技術進行更為深入的研究與探討，挖掘其深層應用價值，對于現(xiàn)代醫(yī)學而言，有著極為重要的意義。

1醫(yī)學影像后處理技術的定義

醫(yī)學影像后處理技術是指在對病患使用醫(yī)學影像檢查過程中，對檢查過程所得到的影像做進一步的加工與處理，提高影像的辨識度。醫(yī)學影響好粗護理技術的目的，是對影像中所表現(xiàn)出來的各類特征進行綜合性分析、識別與分類，并予以合理的解答，協(xié)助醫(yī)務工作者完成對病患的具體分析工作，為病情診斷提供更為充分且具體的客觀依據。

2醫(yī)學影像后處理方法分類

2.1直接處理

[摘要]目的：探討規(guī)范化管理路徑在醫(yī)學影像設備管理中的影響。方法：選取134名醫(yī)院在職臨床使用設備的醫(yī)護人員和設備維修人員，根據醫(yī)學影像設備管理方式的不同將其分為對照組和研究組，每組67名。對照組對醫(yī)學影像設備實施常規(guī)管理方法，研究組實施規(guī)范化管理路徑管理方法。采用自制滿意度調查問卷調查兩組工作人員對不同的醫(yī)學影像設備管理方法的滿意度，比較兩組醫(yī)學影像設備故障發(fā)生率、診斷和治療失誤發(fā)生率以及工作人員對醫(yī)學影像設備實施不同管理的滿意評分。結果：研究組實施規(guī)范化管理路徑管理后，醫(yī)學影像設備故障發(fā)生率低于對照組，其差異有統(tǒng)計學意義(x2=4.588，P＜0.05)，診斷和治療失誤發(fā)生率低于對照組，其差異有統(tǒng)計學意義(x2=5.684，x2=6.354，P＜0.05)，工作人員對醫(yī)學影像設備實施不同管理的滿意度高于對照組，其差異有統(tǒng)計學意義(x2=6.321，P＜0.05)。結論：對醫(yī)學影像設備實施規(guī)范化管理路徑，可減少診斷和治療失誤事件的發(fā)生，降低設備故障發(fā)生概率，提高對患者的治療效果。

[關鍵詞]規(guī)范化管理路徑；醫(yī)學影像設備；故障發(fā)生；失誤發(fā)生率

隨著醫(yī)療水平的不斷進步和發(fā)展，醫(yī)學影像設備的使用概率也逐漸增高，其使用范圍也有所增加[1]。醫(yī)學影像設備不僅應用于較多疾病的治療和診斷，還可減少對患者的傷害以及提高疾病診斷的安全性、靈敏性和特異性，使患者在疾病治療過程中更加的方便、快捷和準確，幫助患者治療和恢復，改善患者預后效果[2-3]。但由于其使用頻次較高，故設備有時也會發(fā)生故障或失誤，影響臨床治療效果以及對患者疾病的診斷[4]。本研究通過對醫(yī)學影像設備實施規(guī)范化管理路徑，比較分析不同的管理方法對設備診斷和治療失誤發(fā)生率和設備發(fā)生故障概率的影響。

1規(guī)范化管理路徑方案

(1)成立規(guī)范化管理路徑小組：成員包括研究組的設備維修人員、臨床護理人員和醫(yī)生，制定醫(yī)學影像設備相應的管理方法及具體實施計劃量表，量表內容包括工作內容、安排人員、責任部門、責任人、完成時限及完成情況等。(2)實施規(guī)范化管理路徑：①引進并采用較為先進的維修技術→制定規(guī)范嚴格的醫(yī)學設備維修制度→開展預防性維護保養(yǎng)→強化醫(yī)學設備完整配套的維修體系[5]等，提高醫(yī)院相關人員加強設備維護的重要性理念，借鑒相關改革經驗，制定醫(yī)學影像設備監(jiān)督制度及相關流程；②成立監(jiān)督小組，保障工作人員對相關準則和流程的管理；③日常工作中對醫(yī)學影像設備進行維護，定期對出現(xiàn)的問題進行討論、總結，并制定相應方案。(3)規(guī)范操作行為[6]：醫(yī)學影像設備價格昂貴，若出現(xiàn)損壞則增加維護檢修成本，故進行設備日常維護時，相關人員要細心、謹慎操作[7]。如醫(yī)學影像設備的顯示屏維護，若使用力氣較大，則可能會導致屏幕破損，故在操作過程中要規(guī)范自身行為，切勿因其他因素導致工作路徑受到影響[8]。(4)營造維護環(huán)境：醫(yī)學影像設備應放置在干燥的環(huán)境，若放置于較為潮濕的環(huán)境將影響設備的內部結構，成像時影像設備無法及時地將從人體得到的數據形成影像呈現(xiàn)出來[9-10]；若醫(yī)學影像設備受潮，則可能出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，給患者和使用人員帶來一定影響[11]。故在醫(yī)學影像設備維護過程中，應該保持場所干燥，且要時常進行監(jiān)測，防止其他意外發(fā)生，影響使用或對人體造成傷害等。(5)保持設備清潔：無論醫(yī)學影像設備處于潮濕或干燥環(huán)境，設備內部均會進入塵土，而過多的塵土積累會導致設備內部零件無法正常工作，可能會出現(xiàn)短路現(xiàn)象，日常使用出現(xiàn)故障[12]。要定期對設備進行清潔，可使用吸塵器或毛刷，清潔設備內部的塵土或其他雜質等。(6)留存工作記錄：上述內容完成后均需記錄在相應的量表中，供后期維護參考等。

2規(guī)范化管理路徑應用效果

2.1研究資料

[摘要]目的分析在醫(yī)學影像診斷中采用醫(yī)學影像技術的臨床運用。方法根據對醫(yī)學影像技術中CT、DSA以及CR等相關資料研究，分析醫(yī)學影像技術在臨床診斷中的應用。結果研究結果顯示，醫(yī)學影像技術在臨床醫(yī)學影像診斷中有著重要的作用，其能夠使臨床醫(yī)生在不對患者進行接觸和解剖外，了解其身體內部形態(tài)、病變以及功能等所出現(xiàn)的變化，對診斷患者病因和病情發(fā)展有重要意義。結論在臨床診斷過程中醫(yī)學影像具有重要的作用，其能夠以非入侵的方式獲取患者身體內部組織病變信息。

[關鍵詞]醫(yī)學影像技術；醫(yī)學影像診斷；CT；CR

醫(yī)學影像主要包含X線片、超聲、核磁共振以及CT等多種醫(yī)學技術，其相對于傳統(tǒng)臨床診斷具有操作簡單、對患者造成傷害小等優(yōu)勢，由于現(xiàn)階段影像學發(fā)展迅速，其使用原理和檢查方案存在較為顯著的差異，并且其診斷范圍也各不相同，因此臨床醫(yī)學影像診斷對檢查技術有較強的依賴性[1]。

一、資料與方法

1CT影像技術分析CT主要是采用X線對受檢者人體某部位或組織進行逐層掃描，然后采用計算機對診斷信息進行重建，以此獲取受檢者橫斷解剖圖?，F(xiàn)階段，CT技術在臨床診斷中應用比較廣泛，并且也存在顯著的臨床優(yōu)勢，診斷過程中所獲取的橫切面圖像分辨率也比較高，掃描操作比較簡單、速度較快。其缺點主要在于掃描范圍、速度和質量三者之間具有一定的影響作用，起到制約效果，對此相關科研人員應對此進行一定的改進和完善。

2CR影像技術分析數字化X線攝影（CR）主要是在影像板（IP）接收X線模擬信息后，掃描儀器中的激光閱讀儀再次掃描影像板（IP），并使用數據轉換器轉換為圖像。此技術能夠使受檢者通過以此攝影獲取更多層次的身體信息，其優(yōu)點在于降低受檢者接受X線的劑量，并且其曝光度、寬度以及密度動態(tài)等都比較大，所以此技術可以在攝影量不足的情況下顯示更為清晰的圖像，有效避免了因為參數選擇不合適而出現(xiàn)重拍的可能性[2]。

3超聲成像（USG）技術分析USG技術主要是采用超聲波對受檢者身體進行掃描，同時對其器官組織反射、投射信號等進行處理，從而形成人體器官圖像。此技術在臨床中的應用有點在于無創(chuàng)傷、無輻射并且價格相對也比較低。臨床上較為常見的超聲成像技術主要包括A型、B型、C型、D型和M型。

【摘要】盡管醫(yī)學影像學在臨床診療中的價值已經凸顯，但是臨床專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓醫(yī)學影像學面者臨諸多的問題。面對現(xiàn)實條件，嘗試改變教學目標，突出教學重點，增強臨床專業(yè)住院醫(yī)師學習得主動性和自學能力。

【關鍵詞】影像學；臨床專業(yè)；住院醫(yī)師；教學

1臨床專業(yè)的住院醫(yī)師的特點

參加醫(yī)學影像學規(guī)范化培訓的臨床專業(yè)住院醫(yī)師的特點概括為：（1）醫(yī)學影像學的理論課時較短，基礎理論知識不扎實；（2）影像科（實習）輪轉時間較短，一般小于1個月，甚至2周，實踐能力的培養(yǎng)存在諸多困難；（3）輕視醫(yī)學影像學的價值。醫(yī)學影像學是一門涉及全身器官的綜合性學科，其影像學改變僅是疾病在某階段的一種表現(xiàn)形式，與病因、病程、嚴重程度、其它混雜因素、影像設備的成像原理等息息相關。面對如此復雜的一門課程，臨床專業(yè)的住院醫(yī)師的培訓更應該突出重點。

2臨床專業(yè)的住院醫(yī)師的教學目標、教學理念和教學模式的改變

2.1教學目標的改變

之前臨床專業(yè)的住院醫(yī)師希望被按照影像專業(yè)的醫(yī)師接受規(guī)范化培訓，期望在較短的時間內盡可能完成高質量的影像學內容培訓，但是受限于培訓時間短和將來所從事專業(yè)不同，整體的培訓效果非常差。針對臨床專業(yè)的住院醫(yī)師的影像學診斷與鑒別診斷的理論水平和實踐能力差，在短時間內要求學會大量的影像學內容不科學[2]，因此我們提出“一專多熟”，即在自己感興趣或將來從事的專業(yè)，其影像診斷水平應等于或高于影像學專業(yè)的住院醫(yī)師；對非從事的專業(yè)領域，應該熟悉影像學在該領域中在哪些病種的診療和預后判斷中的優(yōu)勢和限度，會根據臨床的目的選擇適合的影像學檢查技術，能正確地解讀影像學報告。