智慧安全教育全文(5篇)

摘要:消防安全問題是人們?nèi)粘ｊP(guān)注的熱點(diǎn)話題。小學(xué)生如何學(xué)習(xí)和掌握在火災(zāi)發(fā)生的短時(shí)間內(nèi)用逃生技巧順利逃生，保護(hù)生命安全？以智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為依托，用游戲化教學(xué)的方式面向小學(xué)生開展消防安全教育，使他們提高消防安全意識(shí)，掌握逃生技能。

關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué)；小學(xué)消防安全課程；智慧學(xué)習(xí)環(huán)境；Unity3D

0引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來帶來教育的變革。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體課件和電子書包等一系列應(yīng)用與課堂相結(jié)合，到云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能的興起，再到在線學(xué)習(xí)的普及和開放資源的共享，學(xué)習(xí)環(huán)境越來越智慧化、智能化，最終形成以智慧校園和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為依托，大力發(fā)展智慧教育的教育理念。與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境不同，10.3969/j.issn.1671-489X.2022.04.040基于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的游戲化教學(xué)在小學(xué)消防安全課程中的應(yīng)用研究*◆江婕胡珊珊在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生都擁有自己的學(xué)習(xí)設(shè)備，可以輕松獲得學(xué)習(xí)資源，互聯(lián)網(wǎng)的支撐使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能同步進(jìn)行，大大提高課堂效率。游戲化教學(xué)能給教師和學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)感，提高師生互動(dòng)的頻率，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，有不少學(xué)者對(duì)游戲化教學(xué)有自己的理解。王潔琴[1]認(rèn)為：游戲化教學(xué)主要指教學(xué)過程中教師根據(jù)學(xué)生的心理特征，通過對(duì)游戲教育功能核心價(jià)值的總結(jié)，將游戲的趣味性、參與性和情境性的特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，并將教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法與之相配合的一種教學(xué)模式。張洋洋[2]認(rèn)為：在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中將游戲引入課堂要遵循“四適”原則，即適當(dāng)、適實(shí)、適時(shí)、適度；對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)要有整體的規(guī)劃，注重課堂的引導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的同時(shí)，注意力能夠集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，真正做到寓教于樂。通過對(duì)大量有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境、游戲化教學(xué)和小學(xué)消防安全課程的文獻(xiàn)進(jìn)行分析后，筆者發(fā)現(xiàn)：無論是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，還是游戲化教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，都取得較豐富的研究成果，但將游戲化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)消防安全課程上面的研究偏少。因此，筆者在智慧學(xué)習(xí)大環(huán)境下，將游戲化教學(xué)方式與小學(xué)消防安全課程進(jìn)行結(jié)合，通過情境教學(xué)，幫助小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，提高消防安全意識(shí)，掌握逃生技能，保衛(wèi)生命財(cái)產(chǎn)。

1相關(guān)研究現(xiàn)狀

1.1小學(xué)消防安全課程研究現(xiàn)狀

本文以“小學(xué)消防安全”和“課程”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和谷歌學(xué)術(shù)上查閱2014年以來的碩博論文和各類期刊，共得到10篇文獻(xiàn)。通過篩選和梳理，總結(jié)小學(xué)消防安全課程研究現(xiàn)狀。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境需要智能技術(shù)的支持，如物聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)設(shè)備、多媒體技術(shù)等，而智能技術(shù)大多離不開電力系統(tǒng)，電力系統(tǒng)一旦出現(xiàn)問題，很容易引發(fā)火災(zāi)等災(zāi)害。中小學(xué)火災(zāi)多發(fā)生在教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、圖書館等人員密集地點(diǎn)[3]。小學(xué)消防安全課程在學(xué)校教學(xué)中并沒有單獨(dú)開設(shè)，大多數(shù)消防安全知識(shí)放入其他課程作為插入章節(jié)，并且書本中也只是簡略地提及，并沒有非常詳細(xì)具體地進(jìn)行說明。我國中小學(xué)校的災(zāi)害教育多局限于諸如防災(zāi)教育、安全教育、應(yīng)急教育等生命安全教育，旨在讓學(xué)生了解災(zāi)害相關(guān)知識(shí)，提高防災(zāi)技能，學(xué)會(huì)災(zāi)害事件前的自我保護(hù)，這樣一來就忽略了對(duì)人的生命關(guān)照和災(zāi)害觀養(yǎng)成教育[4]。大多數(shù)教師都是在課上講解過后就不了了之，有些教師會(huì)提供視頻講解播放給學(xué)生看，并沒有對(duì)相關(guān)災(zāi)害觀進(jìn)行詳細(xì)講述。小學(xué)生安全意識(shí)還不夠成熟，自救和他救技能還不能完全掌握，在災(zāi)害發(fā)生時(shí)很容易受到傷害。

【摘要】文章結(jié)合建筑工程項(xiàng)目安全管理中普遍存在的問題難點(diǎn)，通過文獻(xiàn)查閱、實(shí)地調(diào)研，重點(diǎn)闡述智慧工地在工程項(xiàng)目安全管理中的重點(diǎn)應(yīng)用情況，如通過安全體驗(yàn)教育、勞務(wù)實(shí)名制管理、機(jī)械設(shè)備管理、安全巡檢等手段，分析智慧工地在安全管理工作中的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】智慧工地；安全管理；安全教育；安全巡檢；機(jī)械設(shè)備管理

1引言

建筑工程具有明顯的生產(chǎn)規(guī)模大宗性與生產(chǎn)場所固定性的特點(diǎn)，且大部分工作都發(fā)生在施工現(xiàn)場，施工階段的現(xiàn)場管理受自然環(huán)境、工人素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境的影響，管理難度大，安全管理更是行業(yè)一直重點(diǎn)關(guān)注的問題。隨著工程建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，工藝流程紛繁復(fù)雜，安全管理工作難度不斷增加，如何高質(zhì)量、高效率地做好施工現(xiàn)場安全管理工作，降低事故發(fā)生頻率，更是施工企業(yè)和政府部門關(guān)注的焦點(diǎn)。智慧工地的出現(xiàn)，可以實(shí)現(xiàn)施工現(xiàn)場的安全管理的信息化和智能化，可以提高管理效率和管理質(zhì)量。

2智慧工地概述

智慧工地是指運(yùn)用信息化技術(shù)，針對(duì)施工過程管理，建立一套使人員、設(shè)備、材料等管理工作互聯(lián)互通、相互協(xié)調(diào)、智能管控的施工項(xiàng)目信息化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)工程施工過程的信息化與智能化管理，以提高工程管理效率，充分體現(xiàn)綠色建造和生態(tài)建造的一種新的建筑理念[1]。目前智慧工地在我國的發(fā)展雖然還處在起步階段，但是正在快速發(fā)展。智慧工地的應(yīng)用正逐步滲透到工程項(xiàng)目管理的各個(gè)方面，不斷促進(jìn)建筑工程項(xiàng)目的管理不斷向信息化、智能化和綠色化轉(zhuǎn)變。

3項(xiàng)目安全管理中亟待解決的問題

摘要：在開展建筑工程的過程中，由于工程體量大幅度增加，因此在進(jìn)行安全管理的過程中，如何更為可靠地、高效地對(duì)大范圍施工進(jìn)行綜合性管理，需要施工管理人員的格外重視。智慧工地技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中得到了不斷優(yōu)化，而隨著5G等新技術(shù)的發(fā)展，智慧工地概念已經(jīng)在實(shí)際施工中得到了普及?；谏鲜鼋嵌?，本文分析了智慧工地在建筑工程安全管理中的優(yōu)勢(shì)，以及智慧工地的實(shí)際應(yīng)用方法，希望能夠?yàn)槲覈ㄖこ贪踩芾砉ぷ魈峁﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：智慧工地；工程管理；安全管理

目前，在新時(shí)代背景下，建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展，并且取得了可喜的成績。然而，安全事故的頻繁發(fā)生暴露了建筑行業(yè)的安全管理存在短板，管理水平有待提高。建筑工程安全管理是當(dāng)前施工管理中極為重要的工作之一。在建筑施工管理中，管理人員需要優(yōu)化安全管理工作。安全管理往往貫穿于建筑施工的全過程，是建筑施工整體程序中極為重要的程序之一。如果管理人員對(duì)安全管理工作不夠重視，那么安全事故的發(fā)生概率有可能大幅上升。因此，在進(jìn)行施工現(xiàn)場的管理過程中，如何更好地對(duì)現(xiàn)場進(jìn)行綜合性的優(yōu)化管理，是建筑管理者需要進(jìn)行探討的問題。目前，智慧化管理模式已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，智慧工地的概念，在前些年就已經(jīng)提出。目前，物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)以及5G等新技術(shù)得到了充分發(fā)展，智慧化管理理念也得到了普及。智慧工地系統(tǒng)能夠?qū)φw建筑物的工地現(xiàn)場施工管理工作進(jìn)行變革，在建筑工程建設(shè)的過程中，能夠大幅度降低事故的發(fā)生概率。因此，工作人員應(yīng)在建筑工程安全管理中積極應(yīng)用智慧工地管理系統(tǒng)。

1當(dāng)前建筑施工安全管理中存在的各類問題

1.1施工人員安全意識(shí)相對(duì)淡薄

就整體建筑施工的行業(yè)特點(diǎn)而言，建筑現(xiàn)場的人員流動(dòng)性較大，大部分企業(yè)在施工過程當(dāng)中會(huì)招聘農(nóng)民工來進(jìn)行相應(yīng)的施工，因此，施工人員的整體文化水平較低，安全知識(shí)學(xué)習(xí)能力較低。在具體的施工過程中，雖然管理人員對(duì)施工人員進(jìn)行了三級(jí)安全教育，但是教育過程過于模式化，教育內(nèi)容過于陳舊，教育方式過于簡單；并且三級(jí)安全教育工作，無法結(jié)合施工特點(diǎn)進(jìn)行授課，教學(xué)案例缺乏針對(duì)性，加上施工人員無法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而導(dǎo)致施工人員安全教育工作無法達(dá)到預(yù)期效果。

1.2施工現(xiàn)場管理人員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)有待提高

【摘要】伴隨城市化建設(shè)步伐加快，全國各城市均有重點(diǎn)建設(shè)工程項(xiàng)目。如何實(shí)現(xiàn)復(fù)雜性、綜合性高的重點(diǎn)工程項(xiàng)目的施工管理成為項(xiàng)目管理人員研究的重點(diǎn)。本文介紹了某地大型工程項(xiàng)目，采用智慧工地管理平臺(tái)，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，將現(xiàn)場各數(shù)據(jù)傳輸至后臺(tái)，經(jīng)過后臺(tái)大數(shù)據(jù)分析和預(yù)警，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目現(xiàn)場進(jìn)度、質(zhì)量、安全等內(nèi)容的綜合管控，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理智能化、精益化、高效化。

【關(guān)鍵詞】智慧工地；大數(shù)據(jù)；智能化

1工程概況

某大型建筑工程項(xiàng)目總建筑面積約為40萬m2。項(xiàng)目的質(zhì)量、進(jìn)度、安全和綠色施工管理直接關(guān)系到項(xiàng)目成果，如此重要的項(xiàng)目，如何進(jìn)行好項(xiàng)目的安全質(zhì)量和進(jìn)度管理尤為重要。作為地區(qū)首批智慧工地示范項(xiàng)目，該項(xiàng)目將運(yùn)用BIM技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析等，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工地的員工管理、物料管理、進(jìn)度管理、生態(tài)管理和安全管理。

2安全管理

2.1工人安全教育管理

1）實(shí)名制人員教育交底智慧工地管理平臺(tái)擁有員工實(shí)名制認(rèn)證功能，可以實(shí)現(xiàn)工人實(shí)名制簽到。在工人接受現(xiàn)場安全教育和安全交底時(shí)，通過掃描員工人臉，可以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)簽到并生成安全交底簽名手續(xù)。2）安全體驗(yàn)館教育培訓(xùn)安全教育體驗(yàn)館可以現(xiàn)場模擬爬梯、安全帶應(yīng)用、墻體傾倒、高處墜落、平衡木及撞擊等場景，使員工的教育培訓(xùn)更加身臨其境，切實(shí)提高員工的安全意識(shí)[1]。

一、安全教育的重要性

高中階段是進(jìn)行安全教育的關(guān)鍵時(shí)期　高中生多數(shù)為14歲至18歲，從心理學(xué)角度看，這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，學(xué)生身體發(fā)育已臻成熟，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，興奮過程和抑制過程基本保持平衡，但神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系和機(jī)能復(fù)雜化仍在繼續(xù)。在認(rèn)識(shí)方面，高中生絕大部分能正確處理好個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，但也有部分學(xué)生容易出現(xiàn)一些不良心理傾向：自我意識(shí)過強(qiáng)、抗挫折力差、自控力弱、缺乏辨別能力、叛逆心理嚴(yán)重等，從而導(dǎo)致種種漠視和踐踏安全的行為屢屢發(fā)生。從高中生身心發(fā)展來看，已經(jīng)具備了進(jìn)行安全教育的物質(zhì)條件，更有進(jìn)行安全教育的必要性?？梢哉f，高中階段是進(jìn)行安全教育的關(guān)鍵時(shí)期。

1.1高中思想政治課是進(jìn)行安全教育不可或缺的學(xué)科

安全教育需要借助各門學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，而思想政治教育又是基礎(chǔ)性的、不可或缺的。高中思想政治課是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，學(xué)科本身具有豐富的安全教育資源。在思想政治課中，把安全教育落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，可以引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)安全的意義，形成正確的安全觀和健康的安全情感，提高文明生活的基本素養(yǎng)，塑造良好品德和健全人格，樹立起責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度。這不僅是思想政治學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)決定的，也是青少年學(xué)生健康成長的需要。

1.2高中思想政治課可強(qiáng)化青少年學(xué)生安全意識(shí)

對(duì)于每一位政治教師來說，都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；有責(zé)任把“安全至高無上”的思想傳遞給學(xué)生；有責(zé)任時(shí)常關(guān)注孩子的心理，培養(yǎng)他們“珍惜安全和健康”的意識(shí)；有責(zé)任呵護(hù)每一個(gè)孩子健康快樂地成長。青少年是祖國的未來，他們是否擁有正確的安全觀、他們安全意識(shí)的強(qiáng)弱，關(guān)系著未來中國的健康發(fā)展。

1.3高中思想政治課體現(xiàn)“以人為本”的教育理念