智能教育培訓全文(5篇)

筆者所在的陜西省依托陜西廣播電視大學手機學院（中國陜電手機學院）先進的技術平臺和課程資源優(yōu)勢在省內“一市兩縣”針對基層黨員干部的政治素養(yǎng)開展了移動智能教育培訓工作，取得了顯著的成果。本文將結合工作實踐，對當前培訓工作所面臨的現(xiàn)實困境進行分析，并嘗試提出解決措施。移動智能教育培訓包括這樣幾個要件：一是移動智能工具。目前智能手機已在基層黨員干部中逐步普及，因此借助移終端平臺來實施遠程培訓已經(jīng)成為可能。二是該項培訓模式的優(yōu)勢。通過移動智能教育培訓模式有助于將各類優(yōu)質教育資源便捷地大規(guī)模配置給面臨工學矛盾的基層人員，實現(xiàn)培訓教育與參訓人員日常工作之間形成無縫銜接。三是該項培訓的質量管控。針對遠程培訓難以進行質量監(jiān)管的難題，陜西電視廣播大學實施了線上管理+線下輔助的方式來應對。但從中仍存在著許多有待解決的難點問題，且這些難點問題也在參訓人員的培訓總結中反映出來。基于以上所述，筆者將就文章主題展開討論。

一、開展移動智能教育培訓的現(xiàn)實分析

結合該項培訓工作開展的實際狀況，現(xiàn)從目的、手段、結果三個方面進行現(xiàn)實分析。

（一）開展移動智能教育培訓的目的

為了促使廣大基層黨員干部能及時有效地學習系列重要講話精神等內容，由陜西廣播電視大學提供培訓平臺，在陜西省漢中市和澄城縣、涇陽縣試點開展了移動智能教育培訓工作。在這一背景下的教育培訓目的可細分如下：

1.增強基層黨員干部的政治素養(yǎng)基層黨員干部政治素養(yǎng)的提升不僅依賴于他們的自覺學習，還需要通過培訓的方式給予解決。關于認真學習和領會一系列重要講話精神而言，則需要通過大量的文本材料和視頻材料來向黨員干部們進行宣講。

2.適應基層黨員干部的工作特點基層黨員干部身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)等重要崗位，每天將面對繁雜的日常工作，因此，試圖通過傳統(tǒng)集中培訓來提升他們的政治素養(yǎng)，這在一定程度上將打亂他們的工作計劃。因此，在移動智能教育培訓工作的開展下，因模式的靈活性和彈性等優(yōu)勢將有效解決培訓與工作之間的矛盾，以及培訓與空間距離之間的矛盾。

摘要：高職院校充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等新一代信息技術開展開放式教育培訓具有重要意義，本文從教學平臺建設、數(shù)字化學習環(huán)境營造、優(yōu)質課程創(chuàng)建、“學分銀行”建設等方面，對“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓”的開放式教學進行了探索和展望。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；培訓教育

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，包括計算機技術、通信技術、微電子技術、光電子技術、信息安全技術、智能技術與軟件技術等的發(fā)展，教育，特別是遠程開放教育，呈現(xiàn)出革命性的變化，這對高等職業(yè)教育的創(chuàng)新提供了新空間。高等職業(yè)院校加快“互聯(lián)網(wǎng)+培訓教育”的應用研究和推廣，既是時展的要求，也是國家對職業(yè)教育的新要求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓”是時展的要求

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，信息技術迅速發(fā)展，云計算、大數(shù)據(jù)等技術廣泛應用，信息社會勞動密集型企業(yè)會不斷減少，精工作業(yè)越來越普遍，社會將需要大量的懂互聯(lián)網(wǎng)并能具體操作的人才，如果職業(yè)教育不能培養(yǎng)出“適應能力強、畢業(yè)后就能立即上崗”的人才，那么，它就失去了立足點。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學習者越來越樂于接受在線教育或學習，據(jù)不完全統(tǒng)計，中國擁有6.3億互聯(lián)網(wǎng)用戶，中國在線教育市場將持續(xù)增速，2015年市場規(guī)模已超過1600億元，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓”的深度推廣應用，預計2016年的市場規(guī)模將超過2015年，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的職業(yè)教育不僅要遵循高等職業(yè)教育的基本規(guī)律，更需要對相關的行業(yè)、企業(yè)和社會組織進行廣泛調研，了解現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、人才需求，對相關的行業(yè)標準、職業(yè)崗位、技術領域和職業(yè)資格標準（現(xiàn)行的或正使用的、最新的）等進行深入了解、分析與研究，挖掘與互聯(lián)網(wǎng)直接相關的最熱門技能。在教學內容上，更好地適應當前行業(yè)轉型職業(yè)人才的需求，在教學形式上，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，深化工學結合、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，讓大部分參與職業(yè)培訓的人員都能直接在企業(yè)內上崗，全面提高人才培養(yǎng)質量，不斷滿足社會、行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需求。職業(yè)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，應主動適應信息社會發(fā)展的需求，對接企事業(yè)單位對高素質技術應用型人才的需求，培養(yǎng)企業(yè)轉型升級需要的懂互聯(lián)網(wǎng)并能具體操作和具有突出工程實踐能力的高素質技術應用型人才，以滿足日益增長的社會需求?？偫韽娬{要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”對人才培養(yǎng)和對就業(yè)創(chuàng)新的支撐作用。目前教育部了關于辦好開放大學的意見（教職成[2016]2號）、教育部辦公廳關于印發(fā)2016年教育信息化工作要點的通知（教技廳[2016]1號）、教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見(教職成[2015]6號)等系列文件，同時國家在全球能源互聯(lián)網(wǎng)推廣方面也有明確的發(fā)展方向，這都為深化職業(yè)教育教學改革，加強“互聯(lián)網(wǎng)+培訓教育”的應用研究和推廣，全面提高人才培養(yǎng)質量，提供了政策支持。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職教育培訓的影響分析

起源于美國的MOOC系統(tǒng)，對中國的高等職業(yè)教育學習帶來了巨大的沖擊，這對職業(yè)教育乃至教育全行業(yè)提出了一個更高標準的要求?！秶鴦赵宏P于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》（以下簡稱為《意見》）指出：到2025年，網(wǎng)絡化、智能化、服務化、協(xié)同化的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系基本完善，“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟形態(tài)初步形成。這一新經(jīng)濟形態(tài)將直接決定一段時期內高等教育的產(chǎn)業(yè)面向、就業(yè)領域，因此職業(yè)教育急需在人才梯度、培訓體系、產(chǎn)品理念、線下線上O2O渠道等各個方面進行建設與研究，這也成為當前互聯(lián)網(wǎng)及傳統(tǒng)企業(yè)都離不開的工作內容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對我們教育培訓帶來了巨大的沖擊，主要體現(xiàn)在以下的幾個方面：

［摘要］移動學習時代下，圖書館讀者教育培訓服務正朝向數(shù)字化、智能化、便捷化、高效化、融合化方向發(fā)展?；诖耍疚耐ㄟ^梳理相關文獻了解移動學習時代下圖書館讀者教育培訓服務的新變化，對圖書館讀者教育培訓的創(chuàng)新提出四點建議:其一，提高圖書館館員服務意識及能力;其二，以讀者需求為核心開發(fā)數(shù)字化文獻資源;其三，以移動學習平臺為依托提高服務質量;其四，借助新媒體平臺構建圖書館宣傳矩陣。

［關鍵詞］移動學習時代;圖書館;讀者;教育培訓;創(chuàng)新

引言

圖書館是公眾“精神食糧”的“貯藏器”，更是國民素質提升的重要支撐力量。隨著社會的進步以及公眾知識、文化水平的提升，圖書館的功能也有所拓展，其不僅是公眾閱讀與學習的主要場所，更是弘揚社會主義主旋律、促進知識共建與共享、實施社會教育的中重要陣地。自二十一世紀以來，我國互聯(lián)網(wǎng)技術愈發(fā)成熟，移動終端普及程度顯著提升，社會步入“移動學習”時代，網(wǎng)絡也成為人們獲取知識信息、了解前沿技術的主要陣地。在此背景下，圖書館的發(fā)展受到了一定的沖擊，面臨著受眾分流、盈利空間收窄的現(xiàn)實困境。但“移動學習”時代也為圖書館的發(fā)展帶來了機遇，新的讀者教育培訓理念、手段、設備及技術為圖書館發(fā)揮社會育人價值注入了新的活力，促進其教育培訓方服務的轉型升級。

一、移動學習時代下圖書館讀者教育培訓服務的新變化

(一)移動學習的內涵當前圖情節(jié)對于移動學習的概念尚未有統(tǒng)一的界定，但從相關學者的研究與實踐中可以總結出移動學習的內涵:其一，突破時間與空間的新型學習模式。在我國社會步入移動學習時代以前，圖書館就已經(jīng)開展了讀者教育培訓服務，但需要讀者共處于圖書館所創(chuàng)設的現(xiàn)實性學習空間之中，一方面，傳統(tǒng)的學習模式不能保證讀者的全員參與，部分讀者可能在路程、時間等多因素的限制下缺席線下學習;另一方面，此種傳統(tǒng)的教育培訓模式具有時間限制性，讀者錯過此次學習機會后就需要花費大量時間等待下次學習機會。由此可見，傳統(tǒng)圖書館教育培訓具有時間及空間的限制性。而移動學習可利用現(xiàn)代信息技術、互聯(lián)網(wǎng)技術形成教育培訓“擬態(tài)空間”，讀者僅憑借一部手機、一臺電腦即可完成學習，因此移動學習一種突破時間與空間限制的新型學習模式;其二，可滿足讀者個性化學習需求的學習平臺。學習資源數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡系統(tǒng)、多功能教育培訓模塊構成了移動學習平臺的軟硬件基礎設施，可滿足讀者多元化學習需求;其三，可幫助讀者達到預期學習目標的多元化服務。圖書館通過多元化服務促進讀者與信息之間的交互，繼而幫助讀者達到預期的學習目標。

(二)移動學習時代對圖書館讀者教育培訓服務的新要求由上述內容可知，移動學習是對圖書館提供的傳統(tǒng)教育培訓服務截然不同的讀者自主學習模式。基于此，移動學習時代必然會為圖書館讀者教育培訓服務帶了深刻的變革。其一，讀者信息獲取形式變化對圖書館讀者教育培訓服務空間的新要求。移動學習時代，讀者傾向于在網(wǎng)絡上獲取學習資源，這就要求圖書館加快數(shù)字化資源的轉化速度，搶先占領網(wǎng)絡教育培訓高地;其二，讀者閱讀習慣的改變對圖書館讀者教育培訓服務方式的新要求。移動學習時代下，便攜、容量大、支持多類型資源播放的iPad、kindle等移動閱讀設備改變了讀者的閱讀習慣，這就要求圖書館豐富教育培訓服務方式，滿足讀者多元化學習需求;其三，讀者知識更新速度的提升對圖書館讀者教育培訓服務理念的新要求。移動學習時代加快了讀者知識的更新速度，為此，圖書館需要樹立以人為本的服務理念，將教育培訓延伸至讀者觸手可及的地方，并為其提供更為豐富的學習資源，繼而實現(xiàn)圖書館教育培訓服務的泛在化。

［摘要］隨著新時代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施及智能農(nóng)業(yè)的發(fā)展，新型職業(yè)農(nóng)民逐步成為建設新農(nóng)村的主體，農(nóng)民素質的高低直接決定著新農(nóng)村建設的步伐，教育培訓是提升農(nóng)民綜合素質和生產(chǎn)技能的重要途徑，必須做好新型職業(yè)農(nóng)民培訓，推動農(nóng)民向專業(yè)化、職業(yè)化轉變。

［關鍵詞］新型職業(yè)農(nóng)民；教育培訓；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

黨的報告提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。最終實現(xiàn)以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能和云計算為主要技術支撐的全鏈條、全產(chǎn)業(yè)、全要素、全區(qū)域無人化的智能農(nóng)業(yè)，也就是農(nóng)業(yè)4.0。這是中國農(nóng)業(yè)未來藍圖。這一目標的實現(xiàn)依靠的是越來越發(fā)展壯大的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍。

一、新型職業(yè)農(nóng)民，未來農(nóng)業(yè)的主力軍

新型職業(yè)農(nóng)民是以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、具有相應的專業(yè)技能、收入主要來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營并達到相當水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。與傳統(tǒng)農(nóng)民不同的是，新型職業(yè)農(nóng)民是主動選擇的“職業(yè)”，新型職業(yè)農(nóng)民是市場主體，他們從事的都是高規(guī)格的規(guī)模農(nóng)業(yè)，具有高度的社會責任感和現(xiàn)代觀念。他們是有文化、懂技術、有責任感、會經(jīng)營、“能創(chuàng)業(yè)”的“能人”，具有較高的社會地位和高收入，受到社會的尊重。目前，新型職業(yè)農(nóng)民有生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型和社會服務型三種類型。其中“生產(chǎn)經(jīng)營型”新型職業(yè)農(nóng)民是全能型、典型的職業(yè)農(nóng)民，“專業(yè)技能型”和“社會服務型”是“生產(chǎn)經(jīng)營型”新型職業(yè)農(nóng)民的主要依靠力量，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不可或缺的骨干農(nóng)民。2017年5月9日，農(nóng)業(yè)部推出了100個新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地。按照農(nóng)業(yè)部《“十三五”全國新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展規(guī)劃》要求，2020年，全國新型職業(yè)農(nóng)民總量超過2000萬人。在參加2017年“兩會”四川代表團審議時指出：“要就地培養(yǎng)更多愛農(nóng)業(yè)、懂技術、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民?！贝罅ε囵B(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，是黨中央、國務院高屋建瓴解決未來“誰來種田”問題的重大決策，也是未來農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的根本和命脈。這就要求要以提高農(nóng)民、富裕農(nóng)民、扶持農(nóng)民為目標，吸引年富力強、有知識、有能力的職業(yè)農(nóng)民為重點，經(jīng)過專業(yè)技術教育培訓等吸引發(fā)展一批、提高一批、培育儲備一批，在全國構建一支有文化、懂技術、善經(jīng)營、會管理的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍。

二、新型農(nóng)民教育培訓

（一）做好新型農(nóng)民教育培訓的前提要求培育新型職業(yè)農(nóng)民呼喚大力發(fā)展農(nóng)民教育培訓事業(yè)。新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓，首先，師資力量要強，要聘請國家、省、市級專家及研究員，職業(yè)教學經(jīng)驗豐富的高校教授，教學生產(chǎn)結合緊密的專業(yè)教師，長期服務在生產(chǎn)一線的農(nóng)業(yè)專家、農(nóng)業(yè)領軍人才和鄉(xiāng)土專家作為授課教師。培訓課程“含金量”要高，并側重“授人以漁”。尤其要精準施教，根據(jù)不同對象開展不同類型的培訓，從根本上激發(fā)農(nóng)民參加培訓的主動性和自覺性。其次，要精選教育培訓對象。優(yōu)先選擇文化程度高、學習意愿強、規(guī)模大的種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場主、合作社骨干成員等作為培育對象。重點開設農(nóng)民素養(yǎng)與現(xiàn)代生活、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)業(yè)政策與法律法規(guī)、家庭農(nóng)場經(jīng)營管理、電子商務、農(nóng)民手機應用等方面的綜合課程及專題課程，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)實際需要和學員生產(chǎn)經(jīng)營實際，增加產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方面的專修課程，保證新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓的質量和效果。

摘要：如今互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)達的現(xiàn)代信息社會中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)越來越深入到大眾生活的方方面面。2015年7國務院印發(fā)了《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，進一步推動了互聯(lián)網(wǎng)由消費領域向各個行業(yè)多領域的拓展。職業(yè)教育也要以互聯(lián)網(wǎng)+為契機，用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進、發(fā)展職工教育，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”充分調動職工學習的積極性、自覺性和主動性，互相交流學習和方法，提高學習質量和效果，促進職工業(yè)務技能和綜合素質的不斷提升?，F(xiàn)在鐵路站段面對的培訓對象，主要是80后、90后、00后，在與互聯(lián)網(wǎng)相伴共同發(fā)展成長的這一系列群體，對互聯(lián)網(wǎng)的認可，接受和熟練程度，是以往職工不可比擬的。

關鍵詞：鐵路；互聯(lián)網(wǎng)+；培訓教育

一、引言

充分利用現(xiàn)代科技，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”做好職工培訓，是當前鐵路站段職工培訓的一個重要挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。我段作為重載貨車的檢修基地，負責的線路長，車間多，職工作業(yè)點分散，當班時間不統(tǒng)一。充分利用好互聯(lián)網(wǎng)的快捷、方便、內容形式豐富的優(yōu)勢，正是解決了職工培訓中面對的這些問題。

二、建立微信職工教育提素平臺

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得人們越來越離不開對網(wǎng)絡的依賴，電腦和手機成為新媒體和信息傳播的最佳載具。微信則是最有代表性的一款新社交媒體平臺，微信是騰訊公司推出的，提供免費即時通訊服務的免費聊天軟件。用戶借助互聯(lián)網(wǎng)，通過手機、電腦、平板，網(wǎng)頁等快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字。微信方便快捷的特點，成為了越來越多人所使用的及時通訊工具。微信的開放性、交互性、即時性、傳播便捷性、交流靈活性、內容簡潔性使其成為最受用戶喜歡的社交軟件之一，而微信平等開放的環(huán)境，又為用戶彼此交流、自我展示提供了平臺，微信還有一個重要的功能是支持朋友圈，用戶可以根據(jù)自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈，可以方便的實現(xiàn)信息，共享等功能，還可以實現(xiàn)實現(xiàn)簡單的團隊管理功能。微信的這些特點就為開展教學模式創(chuàng)新和教育管理變革帶來了新的機遇，也必然在職工教育中發(fā)揮其作用。我段建立了職教提素微信群，將全段所有專兼職教室和各車間主管職教副職、技教員加入微信群，由職工教育培訓中心設立專門的微信群管理員，通過微信群，及時有關職教工作的通知和信息，及時發(fā)送有關職教的圖文資料，通過微信群及時進行職教問題的溝通和探討。職教提素微信群，對鐵路職工教育工作一個很大的助力，首先，微信的最大的優(yōu)勢就是通過不同的微信群互聯(lián)，建立了我段職工教育培訓中心與各車間職教管理人員，到班組職工的三級微信群組，職工工教育培訓中心，車間、班組職工之間的互動平臺，也就是教育培訓與職工之間的互動平臺。微信群內學習內容可以為圖文、語音、視頻等多種方式，很好的將近期培訓的內容，上級部門的要求，及時傳達到基層職工手中，而且職工在微信上也可以很好、很詳細的問出心中疑問，由群內的專家團隊及時解答，從而獲得要學習的知識。

三、利用html5網(wǎng)頁技術開發(fā)在線多媒體