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第一篇：物流管理專業(yè)專本銜接課程研究

摘要：本文分析了當(dāng)前高職院校與應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀，針對高職院校與應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)銜接問題，探討高職院校與應(yīng)用型本科院校中物流管理專業(yè)課程體系有效銜接的思路策略，為高職院校與應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的銜接提供參考。

關(guān)鍵詞：物流管理；課程體系；專本銜接

1高職專科與應(yīng)用型本科物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案比較

1.1課程總門數(shù)差別

通過比較（表1）可看出，應(yīng)用型本科與高職?？莆锪鞴芾韺I(yè)人才培養(yǎng)方案總門數(shù)差異也存在，課程總門數(shù)本科比?？贫啵渲袑？瓶傞T數(shù)有33門，本科總門數(shù)有49門，出現(xiàn)此差異主要原因是由于本科學(xué)習(xí)年限比?？崎L，因此課程總門數(shù)也增加。

1.2課程設(shè)置差別

1從產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)定位物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

汽車物流具備鮮明的系統(tǒng)特性，系統(tǒng)的每一個組成部分又都有相應(yīng)的子系統(tǒng)。它的各個節(jié)點企業(yè)通過各個物流系統(tǒng)相互連接，組成供應(yīng)鏈，主要涉及采購物流、入廠物流、生產(chǎn)物流、整車分銷與零售物流、汽車銷售領(lǐng)域的金融和保險服務(wù)、日常的汽車維修和保養(yǎng)服務(wù)，以及汽車廢棄件的回收物流等等。以汽車入廠物流為例，由于構(gòu)成一輛整車的幾千、上萬個零部件來自全國乃至世界各地，因此，它的物流范圍廣泛、統(tǒng)籌難度大、影響可變成本的因素非常多，要求各個環(huán)節(jié)之間能夠平滑銜接，既要與汽車制造廠的生產(chǎn)節(jié)奏相匹配，又要協(xié)調(diào)龐大的供應(yīng)商群體。因此，汽車物流被認(rèn)為是技術(shù)性最強、涉及面最廣、復(fù)雜程度最高的最具專業(yè)性的物流領(lǐng)域之一。隨著汽車市場競爭的加劇，迫使汽車物流體系需要不斷地完善，不斷地提高自身管理水平。據(jù)統(tǒng)計，年我國汽車零部件物流可節(jié)約的成本空間就有880億元。所以，不論是中國汽車工業(yè)的發(fā)展還是地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，都需要大批高素質(zhì)的汽車物流人才。

2從崗位群需求分析定位物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

從物流人才需求類型上看，企業(yè)除了需要戰(zhàn)略型和管理型的物流人才，還需要大量應(yīng)用技能型物流人才。目前本科院校的物流管理專業(yè)或物流工程專業(yè)多數(shù)側(cè)重于對學(xué)生物流戰(zhàn)略規(guī)劃、物流系統(tǒng)設(shè)計、物流運作與管理等能力的培養(yǎng)；中等職院校的物流管理專業(yè)畢業(yè)生多面向物流企業(yè)一線簡單操作類崗位；而高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)面向企業(yè)物流一線技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場管理崗位，既要具備物流作業(yè)各環(huán)節(jié)的基本知識與技能，能夠獨立或與他人合作完成單一或綜合物流工作任務(wù)的能力；還要具備在生產(chǎn)物流現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、規(guī)范物流作業(yè)流程、建立物流作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、進行物流現(xiàn)場改善與創(chuàng)新的能力，即企業(yè)所需要的“多技能、高復(fù)合”的應(yīng)用技能型人才。針對這一現(xiàn)狀和企業(yè)的需求，長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校在對長春一汽國際物流中心、一汽物流公司、一汽大眾公司、一汽豐田、長久集團等汽車及汽車物流企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對物流管理專業(yè)對應(yīng)的崗位群及工作任務(wù)進行了歸納總結(jié)。學(xué)生的就業(yè)崗位涉及汽車零部件供應(yīng)、整車生產(chǎn)、汽車銷售等各物流環(huán)節(jié)。在進行專業(yè)的“縱向”與“橫向”定位之后，為學(xué)生設(shè)計了兩條成長通道，一條是技術(shù)發(fā)展通道：工人→班組骨干→工藝技術(shù)人才→現(xiàn)場工程師→高級專家；二是管理發(fā)展通道：工人→班組長→工段長→專項管理人員→車間副主任。為了實現(xiàn)與職業(yè)崗位有效對接，專業(yè)緊跟前沿需求、服務(wù)企業(yè)用戶、校企融合辦學(xué)，依托國有特大型企業(yè)的資源優(yōu)勢，緊密結(jié)合汽車產(chǎn)業(yè)鏈和市場需求設(shè)置專業(yè)，突出物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特色，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“為汽車產(chǎn)業(yè)鏈中的生產(chǎn)、銷售、服務(wù)企業(yè)培養(yǎng)高認(rèn)知、高技能、高素養(yǎng)的物流技術(shù)與管理應(yīng)用型人才”。

作者：任玲 陳爽 單位：春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校汽車營銷學(xué)院

摘要：應(yīng)用型本科院校不同于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型、研究型一類本科院校，特別強調(diào)應(yīng)用性、實踐性，突出對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。而高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)其核心環(huán)節(jié)就是實踐教學(xué)。傳統(tǒng)高校的教學(xué)模式難以滿足應(yīng)用型本科院校對高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，特別是物流管理專業(yè)這樣實踐性非常強的專業(yè)，更加有必要改革實踐教學(xué)模式，使教學(xué)更加貼近企業(yè)實際需求。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；物流管理專業(yè)；實踐教學(xué)改革

1應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求日益增長，企業(yè)需要的往往不是紙上談兵會寫高深論文之類的理論型人才，而需要的是能夠迅速融入企業(yè)可以幫助企業(yè)解決實際問題的人才。如何培養(yǎng)更多的企業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型本科層次的專業(yè)人才，關(guān)鍵就在于不斷地提高學(xué)生實踐動手的能力、解決企業(yè)實際問題的能力。而這些實踐方面能力的培養(yǎng)，只靠理論教學(xué)是不夠的，要通過實踐教學(xué)來提高學(xué)生的實際操作能力和解決實際問題的能力，因此，要求學(xué)校要通過各種方式認(rèn)真地開展實踐教學(xué)工作。

2應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

雖然目前應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)在實踐教學(xué)方面做出很大的努力，取得一定的成績和實際經(jīng)驗，但還存在多方面的問題。

2.1教學(xué)模式仍舊以理論教學(xué)為主

【摘要】應(yīng)用型人才培養(yǎng)是地方本科院校發(fā)展定位的必然選擇，堅持走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，是經(jīng)濟社會發(fā)展對大學(xué)職能的要求，是高校安身立命、差異發(fā)展、錯位競爭的需要。專業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和依托，教育教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線，尤其是新建應(yīng)用型本科院校，必須抓好品牌專業(yè)建設(shè)，以此帶動整體專業(yè)建設(shè)水平的提高，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。目前，開設(shè)物流管理專業(yè)的高校越來越多，物流管理人才教育市場競爭日趨激烈。如何在日趨激烈的競爭中依托人才市場，創(chuàng)出特色，打造自身的品牌，成為專業(yè)建設(shè)中的重中之重，文中以物流管理專業(yè)為例探索應(yīng)用型本科品牌專業(yè)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型;本科院校;物流管理;品牌專業(yè)

1核心概念界定

應(yīng)用型本科:指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，與傳統(tǒng)本科院校不同的本科院校。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。應(yīng)用本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國職業(yè)教育“立交橋”中的重要組成部分。它是相對于普通本科和高職?？贫缘?，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于?？茖哟蔚母呗?。普通本科和應(yīng)用本科是本科教育的兩種類型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。應(yīng)用本科是高職教育的一個層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。應(yīng)用型本科要求以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實踐教學(xué)。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才;在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng);另一方面，應(yīng)用本科與高職?？葡啾纫灿休^大的不同。高職?？浦饕囵B(yǎng)一般企事業(yè)部門的技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是培養(yǎng)大量一線需要的技術(shù)人才。應(yīng)用本科則主要培養(yǎng)技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，并擔(dān)負(fù)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學(xué)校的師資等任務(wù)。

2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述

目前國內(nèi)外學(xué)者對應(yīng)用型本科建設(shè)有較多的研究:林燕認(rèn)為專業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和依托，是高校建設(shè)的重要內(nèi)容，并針對當(dāng)前特色應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)存在的問題，分析了問題的原因，并從學(xué)校科學(xué)定位、實踐教學(xué)、人才培養(yǎng)特色以及全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，提出了解決問題的途徑(2013);潘瑜等從特色專業(yè)建設(shè)方案、工作目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、教學(xué)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)等方面進行特色專業(yè)建設(shè)工作。結(jié)合江蘇技術(shù)師范學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的進展和成效，分析了應(yīng)用型本科特色專業(yè)建設(shè)的輻射示范作用(2010);朱利榮認(rèn)為應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要方面，是高等院校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升整體教學(xué)水平的根本，并以應(yīng)用型本科財務(wù)會計專業(yè)為例，從應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)的意義、課程體系改革、師資隊伍建設(shè)等方面，探討應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)的方案(2012);黃家兵對示范性應(yīng)用本科高校的人才培養(yǎng)模式和要求進行了概述和總結(jié)，對皖西學(xué)院電子信息科學(xué)技術(shù)國家級特色專業(yè)建設(shè)進行了探索和思考，提出了一些有益的思路和方法，為特色專業(yè)建設(shè)提供重要的參考(2011);郭秀穎認(rèn)為新建應(yīng)用型本科院校是高等教育大眾化的產(chǎn)物，必然要求盡快提升教育教學(xué)質(zhì)量。而提升質(zhì)量、加強內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵，就在于學(xué)科專業(yè)建設(shè)。并結(jié)合黑龍江工程學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)的實踐，闡述了新建本科院校轉(zhuǎn)型期學(xué)科專業(yè)的發(fā)展策略(2008);朱中華認(rèn)為品牌、特色體現(xiàn)質(zhì)量、水平和競爭優(yōu)勢，新建應(yīng)用型本科院校建院初期必須抓好品牌、特色專業(yè)建設(shè)，以此帶動整體專業(yè)建設(shè)水平的提高，并就新建應(yīng)用型本科院校品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)與評價的若干問題進行了探討(2005)，但應(yīng)用型本科專業(yè)品牌建設(shè)研究不多。當(dāng)前，國務(wù)院、教育部引導(dǎo)部分本科院校向應(yīng)用型技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型為我院的發(fā)展帶來了新的契機。堅持走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，這是經(jīng)濟社會發(fā)展對大學(xué)職能的要求，是教育主管部門對高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，是對國外高等教育發(fā)展經(jīng)驗的認(rèn)識和總結(jié)，是高校安身立命、差異發(fā)展、錯位競爭的需要。

3當(dāng)前應(yīng)用型本科院校物流管理品牌專業(yè)建設(shè)存在的問題