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《中醫(yī)教育》創(chuàng)辦于1982年,是教育部主管北京中醫(yī)藥大學主辦的高級中醫(yī)藥教育科學研究刊物。本刊面向海內(nèi)外發(fā)行,集導向性、學術性、研究性、應用性于一體,全方位服務于中醫(yī)藥教育事業(yè)。
《中醫(yī)教育》期刊在創(chuàng)辦過程中,經(jīng)歷了創(chuàng)建、發(fā)展、完善提高3個階段?!吨嗅t(yī)教育》作為高等中醫(yī)藥教育的唯一一本行業(yè)性雜志,無論在形式上、內(nèi)容上、以及作者群和讀者群,都有著中醫(yī)行業(yè)的特色。1982年5月17日,北京中醫(yī)學院(現(xiàn)北京中醫(yī)藥大學)向衛(wèi)生部申請編輯出版《中醫(yī)教育》雜志。1982年11月24日(82)衛(wèi)中字第25號文衛(wèi)生部批復同意學院牽頭組辦《中醫(yī)教育》雜志。
《中醫(yī)教育》雜志創(chuàng)刊時以16開本、56頁、季刊公開發(fā)行。1986年,隨著教育改革的需要改為雙月刊。2002年,由于中醫(yī)教育改革不斷深入,作者群不斷擴大,中醫(yī)教育由原來的小16開本改為A4開本(原大16開本),由原來的56頁改為64頁。為了提高《中醫(yī)教育》雜志水平和影響力,2004年我們將雜志擴版至88頁,封面也重新設計,增加了校長論壇等欄目。嚴格按《科學技術期刊管理辦法》規(guī)定,設中、英文目錄,中英文摘要,中圖分類號等,使本刊從形式上、格式上、內(nèi)容上得以完善。
《中醫(yī)教育》從創(chuàng)刊至今,已走過27年了。在此期間,中醫(yī)教育審稿專家隊伍的建設,從個別審稿專家到形成按專業(yè)分類的專家審稿隊伍,到目前為止《中醫(yī)教育》雜志的審稿專家已涉及到中醫(yī)、中藥、西醫(yī)60多個專業(yè)共40多個審稿專家。
《中醫(yī)教育》的作者,有來自全國各類醫(yī)學院校的教師及管理人員、關心中醫(yī)教育事業(yè)的社會各界人士、從事臨床帶教工作的醫(yī)務人員、中醫(yī)藥院校的研究人員、海外中醫(yī)從業(yè)人員,以及在校的本科生、碩博研究生?!吨嗅t(yī)教育》發(fā)表的論文稿源涉及33個地區(qū),100多個院校。
根據(jù)2003¬-2007年《中國學術期刊綜合引證報告》(CAJCCR)中記載的《中醫(yī)教育》被引用指標可以看出,《中醫(yī)教育》的總被引頻次和影響因子呈逐年上升趨勢,這說明《中醫(yī)教育》的整體水平近年來有較大的提高。
質(zhì)量是賴以生存的根本,提高編輯素質(zhì)和編校質(zhì)量是本刊不懈的追求?!吨嗅t(yī)教育》編輯部全體編輯將以飽滿的熱情、積極向上的精神繼續(xù)辦好本刊。
目前,《中醫(yī)教育》屬于中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫收錄期刊,中文生物醫(yī)學期刊文獻數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計源期刊,萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)數(shù)字期刊,中國期刊網(wǎng)、中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊。1999年國家中醫(yī)藥管理局優(yōu)秀期刊評比三等獎
教育研究、教育論壇、教育改革、教材研究、校長論壇、職業(yè)技術教育、專題研究、教學園地。
地址:北京市朝陽區(qū)北三環(huán)東路11號,郵編:100029。
1、文題:應簡明扼要,突出重點,要能概括文章的主旨,一般不超過20個字,最好不用標點符號和副標題。
2、署名:按順序?qū)懬宄课蛔髡叩男彰?、工作單位及所在地郵政編碼并在文末附第一作者的性別、年齡、學位、職稱,是否碩士生、博士生導師,聯(lián)系電話,email地址。
3、摘要:論文超過3000字者,需寫中文摘要200字左右(盡量提供英文摘要)。英文摘要應敘述完整、清楚、簡明,盡量用短句子并用過去時態(tài)敘述作者工作,現(xiàn)在時態(tài)敘述作者結(jié)論。注意刪繁從簡,第一句避免與題目重復。
4、關鍵詞:論文均須標注3~8個中文關鍵詞(盡量提供英文關鍵詞)。
5、中圖分類號:參照中國圖書館分類法(第四版)執(zhí)行,也可不做標注。
6、文章內(nèi)容:文章立題要有新意,符合科學性、先進性和實用性的原則。稿件須加蓋單位公章。資料要真實可信,經(jīng)得起重復驗證。如系各級科研基金資助的課題文章,請標注課題名稱和編號。論文課題如若獲獎請及時反饋我刊。來稿要求文字準確、通順、精煉,重點突出,層次分開,但不宜過細,只需1,1.1,1.1.1三層。名詞術語規(guī)范,標點符號正確。
7、圖表:圖表要精選,應有自明性。表的內(nèi)容切忌與插圖及文字表述重復。建議采用三線表。凡能用文字說明者,盡量不用圖和表。
8、計量單位:嚴格執(zhí)行GB3100~3102-93規(guī)定的量和單位的名稱、符號和書寫規(guī)則。量的符號一般為單個拉丁或西臘字母,并一律采用斜體。
9、參考文獻:按國家標準GB7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》中規(guī)定采用順序編碼制,只著錄最必要、最新、公開發(fā)表的文獻。未公開發(fā)表的內(nèi)部文件和資料、二次文獻不宜作參考文獻引用。不論引自期刊或書籍,作者超過3位時須列出前3位作者姓名,每位作者姓名之間用“,”隔開,后加“,等”。文內(nèi)于引用處按順序在右上角注明,文后對應列出其出處。
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淺談中醫(yī)古籍閱讀能力培養(yǎng)與醫(yī)古文課程改革
從大學理念角度對我國高等教育現(xiàn)狀的思考
高等教育大眾化背景下的醫(yī)學生精英意識培養(yǎng)
“以圖為中心”的互動教學法在組織學實驗教學中的應用
傷寒論課程教學中的點滴思考
中醫(yī)藥院校開設中國民族醫(yī)藥學概論課程的幾點思考
從語言的運用看醫(yī)家知識結(jié)構(gòu)的人文性及其影響
中醫(yī)藥院校多學科門類發(fā)展的動因分析
中醫(yī)醫(yī)師從事醫(yī)療服務現(xiàn)狀分析
中醫(yī)藥院校開展中醫(yī)經(jīng)典背誦等級考試研究
發(fā)揮中醫(yī)辦學特色實行教學改革創(chuàng)建優(yōu)秀中醫(yī)藥大學
當前醫(yī)患糾紛的特點及應對體會
公共衛(wèi)生管理專業(yè)臨床課的教學構(gòu)想與實踐
異步教學法研究與應用
對留學生傷寒論教學的實踐與探索
中醫(yī)診斷學教學方法新探討
資助課題 | 涉及文獻 |
國家基礎科學人才培養(yǎng)基金(J1103607) | 6 |
上海市教育委員會重點學科基金(J50301) | 5 |
上海市教育委員會重點學科基金(S30301) | 5 |
北京市優(yōu)秀教學團隊建設項目(2007012) | 4 |
高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金(200729121) | 4 |
高等學校特色專業(yè)建設點項目(TS2253) | 4 |
上海市教育科學研究規(guī)劃項目(B07068) | 4 |
上海市教育委員會重點學科基金(J50302) | 4 |
上海市教育委員會重點學科基金(Z10102) | 4 |
北京市教育科學“十一五”規(guī)劃課題(ADB08098) | 3 |
資助項目 | 涉及文獻 |
上海市教育委員會重點學科基金 | 38 |
國家自然科學基金 | 28 |
湖南省普通高等學校教學改革研究項目 | 25 |
新世紀高等教育教學改革工程 | 16 |
上海市教育科學研究規(guī)劃項目 | 14 |
上海市教育委員會預算內(nèi)科研項目 | 14 |
教育部人文社會科學研究基金 | 13 |
國家社會科學基金 | 12 |
國家基礎科學人才培養(yǎng)基金 | 11 |
湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃課題 | 10 |