紀(jì)委心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：紀(jì)委心得體會(huì)范文

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)韓書記在《全縣機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)暨縣紀(jì)委第十三屆三次全體會(huì)議上的講話》充分說明了縣委、縣政府對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)的高度重視，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到：弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的沂源精神，強(qiáng)化“八個(gè)方面”的意識(shí)，對(duì)推動(dòng)機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)具有指導(dǎo)意義。

（一）強(qiáng)化政治意識(shí)。講政治是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是對(duì)各級(jí)干部的基本要求。作為機(jī)關(guān)工作人員要把講政治放在首位，不斷提高政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持正確的政治方向，在政治上、思想上同縣委縣政府保持高度一致，保持政令暢通做到令行禁止。

（二）強(qiáng)化團(tuán)結(jié)意識(shí)。團(tuán)結(jié)就是力量是沂源精神的基石，就是要有大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，要高風(fēng)格處事，努力培養(yǎng)健康的心態(tài)、寬闊的胸懷，大事講原則、小事講風(fēng)格同事講感情，嚴(yán)于律己、寬以待人努力形成相互信任、真誠相待、同舟共濟(jì)的局面，齊心協(xié)力地干好本職工作。

（三）強(qiáng)化大局意識(shí)。就是要正確把握大局、自覺服從服務(wù)大局就是要堅(jiān)持局部利益服從全局利益，個(gè)人利益服從集體利益。

(四)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。就是要愛崗敬業(yè)，在其位、謀其政、盡其責(zé)，把全部心思和精力都用在鉆研本職業(yè)務(wù)、干好工作上。

(五)強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)。堅(jiān)持事業(yè)第一、群眾利益第一，盡職盡責(zé)干工作，盡心竭力為群眾謀利益，樹立正確的人生觀和利益觀。努力倡導(dǎo)艱苦樸素、厲行節(jié)約的良好風(fēng)氣。

(六)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。就是要在工作中堅(jiān)持事實(shí)求是的原則，采取切實(shí)措施，做到嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù)，不斷提高為群眾服務(wù)的質(zhì)量和水平。

第2篇：紀(jì)委心得體會(huì)范文

“三嚴(yán)三實(shí)”，嚴(yán)是標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)是效果；“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“實(shí)”字落腳。全市廣大黨員干部要以開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育為　契機(jī)，爭(zhēng)創(chuàng)“紅土先鋒”、營(yíng)造“紅土清風(fēng)”，做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒。

心中有黨，就是要堅(jiān)定信仰、對(duì)黨忠誠。心中有黨是“心中有民、有責(zé)、有戒”的“總開關(guān)”“定盤星”。要依托、才溪鄉(xiāng)調(diào)查等紅色資源，開展理想信念教育，引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定理想信念，擰緊思想上求嚴(yán)求實(shí)的“總發(fā)條”，使愛黨、憂黨、興黨、護(hù)黨在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想上扎下根來。要堅(jiān)決向黨內(nèi)同志關(guān)系庸俗化、少數(shù)黨員干部“不信蒼生信鬼神”的種種表現(xiàn)作斗爭(zhēng)，驅(qū)除心里的邪氣、暮氣，涵養(yǎng)正氣、朝氣，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

心中有民，就是要為民用權(quán)、為民謀利。領(lǐng)導(dǎo)干部須懂得“有權(quán)不可任性”的道理，每個(gè)人心中都要有一份“權(quán)力清單”和“責(zé)任清單”，確保權(quán)力行使不偏向、不變質(zhì)、不越軌。每一位黨員干部都要堅(jiān)決劃清“當(dāng)官”與“發(fā)財(cái)”的界線，如果想通過當(dāng)官來發(fā)財(cái)，黨紀(jì)不容，國法不容。要堅(jiān)決對(duì)干預(yù)公權(quán)的請(qǐng)托說情說不，嚴(yán)肅查辦謀私逐利問題，防止不良習(xí)氣損害公平正義，損害大多數(shù)人民群眾的利益。

第3篇：紀(jì)委心得體會(huì)范文

微機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文一

微機(jī)原理與系統(tǒng)設(shè)計(jì) 作為電子信息類本科生教學(xué)的主要基礎(chǔ)課之一,課程緊密結(jié)合電子信息類的專業(yè)特點(diǎn),圍繞微型計(jì)算機(jī)原理和應(yīng)用主題,以CPU為主線,系統(tǒng)介紹微型計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),基本組成,體系結(jié)構(gòu)和工作模式,從而使學(xué)生能較清楚地了解微機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作流程,建立起系統(tǒng)的概念。

這次微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。以前在上課的時(shí)候，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在寫一個(gè)程序的時(shí)候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費(fèi)時(shí)間。但是，這次課程設(shè)計(jì)完全改變了我以前的那種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎(chǔ)的，但是在課程設(shè)計(jì)中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務(wù)，畫程序方框圖是很有必要的。因?yàn)橥ㄟ^程序方框圖，在做設(shè)計(jì)的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務(wù)都有一個(gè)很清楚的思路，而且在程序測(cè)試的過程中也有利于查錯(cuò)。

其次，以前對(duì)于編程工具的使用還處于一知半解的狀態(tài)上，但是經(jīng)過一段上機(jī)的實(shí)踐，對(duì)于怎么去排錯(cuò)、查錯(cuò)，怎么去看每一步的運(yùn)行結(jié)果，怎么去了解每個(gè)寄存器的內(nèi)容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。

通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題，最后在趙老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在趙老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝!同時(shí)，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!

微機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文二

以前從沒有學(xué)過關(guān)于匯編語言的知識(shí)，起初學(xué)起來感覺很有難度。當(dāng)知道要做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候心里面感覺有些害怕和擔(dān)心，擔(dān)心自己不會(huì)或者做不好。但是當(dāng)真的要做的時(shí)候也只好進(jìn)自己作大的努力去做，做到自己最好的。

我們?cè)谶@個(gè)過程中有很多自己的感受，我想很多同學(xué)都會(huì)和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思。我們從開始的擔(dān)心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂?？粗约鹤龀鰜淼臇|西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡(jiǎn)單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應(yīng)該是自己親鬧做出來的。很有成就感。

我想微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)和其他課程設(shè)計(jì)有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識(shí)，而且增強(qiáng)了我們自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手的能力()。但是我想他也有它的獨(dú)特指出，那就是讓我們進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，那就是編程。對(duì)于很多學(xué)過匯編或者其他的類似程序的同學(xué)來說，這不算新奇，但是對(duì)于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學(xué)習(xí)微機(jī)原理和其他的匯編。

微機(jī)原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程，任何一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都是一個(gè)復(fù)雜的整體，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時(shí)又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時(shí)間內(nèi)較深入理解計(jì)算機(jī)的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)過程中，我總是處于學(xué)會(huì)了一些新知識(shí)，弄清了一些原來保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時(shí)，才把保留的問題基本搞清楚。

學(xué)習(xí)該門課程知識(shí)時(shí)，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實(shí)際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動(dòng)在于如何用計(jì)算機(jī)的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片，設(shè)計(jì)實(shí)用的電路和系統(tǒng)，再配上相應(yīng)的應(yīng)用程序，完成各種實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目。

這次實(shí)驗(yàn)并不是很難，主要的困難來自對(duì)程序的理解。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過四個(gè)人的合作和努力，我們最后對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理有了清晰的認(rèn)識(shí)。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯(cuò)的。

這次課設(shè)卻讓我們對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)有了足夠的了解，讓我們知道了實(shí)驗(yàn)臺(tái)上各個(gè)模塊的用法;而且它還讓我們對(duì)自己動(dòng)手寫程序來控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)的運(yùn)作有了一定的基礎(chǔ)。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)只是一個(gè)小型的模擬平臺(tái)，但是通過對(duì)它的學(xué)習(xí)和操作，我們對(duì)有關(guān)接口的知識(shí)將會(huì)有一個(gè)更廣泛的認(rèn)識(shí)，而且它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有幫助的。

實(shí)驗(yàn)中個(gè)人的力量是不及群體的力量的，我們四個(gè)人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時(shí)候會(huì)為了一些細(xì)節(jié)爭(zhēng)論不休，但最后得出的總是最好的結(jié)論。而且實(shí)驗(yàn)也教會(huì)我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中要善于與人相處，與人共事，不要一個(gè)人解決所有問題。

總之，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)于我們有很大的幫助，通過課程設(shè)計(jì)，我更加深入地理解了，微機(jī)原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時(shí)加深了對(duì)于主要芯片的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在試驗(yàn)室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運(yùn)行過程，最后還提高了自己的動(dòng)手能力。感謝老師的悉心指導(dǎo)。

對(duì)課程設(shè)計(jì)的建議

本次課程設(shè)計(jì)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)都比較簡(jiǎn)單，而且經(jīng)過老師的講解以及實(shí)驗(yàn)書上的指導(dǎo)，幾乎把我們要用到的程序和實(shí)驗(yàn)臺(tái)電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易。但是做完實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)及其上面的各個(gè)模塊還是不了解。對(duì)如何編程控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)上各個(gè)模塊和芯片的運(yùn)作也沒有什么清晰的認(rèn)識(shí)。如果老師對(duì)我們實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求再嚴(yán)格一點(diǎn)，也許同學(xué)們會(huì)更加自覺地去認(rèn)真理解程序和實(shí)驗(yàn)思路。

希望老師根據(jù)試驗(yàn)室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設(shè)計(jì)的題目，并給我們更多的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這樣也許能夠激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新能力。老師可以多給我們講一講各類芯片的實(shí)際應(yīng)用，這樣可以讓我們對(duì)各種芯片有一個(gè)更加貼切的感受。

微機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文三

一、實(shí)習(xí)目的

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

針對(duì)于此，在經(jīng)過相應(yīng)的課程如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》、《操作系統(tǒng)》等課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，可以說對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。

二、實(shí)習(xí)的過程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)是一個(gè)要求動(dòng)手能力很強(qiáng)的一門實(shí)踐課程，在課程設(shè)計(jì)期間我努力將自己以前所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)期間能夠遵守紀(jì)律規(guī)章，不遲到、早退，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

在課程設(shè)計(jì)過程中，我一共完成了11個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是1.制作直通電纜和交叉UTP、2.交換機(jī)Console口和Telnet配置、3.交換機(jī)端口和常規(guī)配置、4.虛擬局域網(wǎng)VLAN配置、5.路由器Console口 Telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態(tài)路由配置、7單臂路由配置、8.動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置、9.PPP協(xié)議配置、10路由器訪問控制表(ACL)、11.網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT)。

在制作直通電纜和交換UTP的實(shí)驗(yàn)中，我起初不能完全按照要求來剪切電纜，導(dǎo)致連接不通，后來在同學(xué)的幫助下，終于將實(shí)驗(yàn)完成。

在做到單臂路由配置和動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置的實(shí)驗(yàn)，由于自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，忘掉了一些理論知識(shí)，在重新翻閱課本和老師的指導(dǎo)之下，也成功的完成了試驗(yàn)。

第4篇：紀(jì)委心得體會(huì)范文

在最初的認(rèn)識(shí)中，我以為這門課程的學(xué)習(xí)就是簡(jiǎn)單地把圖形導(dǎo)入打印機(jī)，然后打印出來實(shí)體。但真正學(xué)習(xí)了這門課之后我才知道3D打印遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想的那么簡(jiǎn)單與輕松，設(shè)計(jì)一個(gè)很簡(jiǎn)單的物體也要使用多個(gè)工具才能完成。

隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度也大大增加。在設(shè)計(jì)化學(xué)元素周期表時(shí)，我與同組的同學(xué)在把圖片設(shè)計(jì)在平面上時(shí)使用了“浮雕”工具。但進(jìn)行偏移的時(shí)候，由于圖片尺寸大小不匹配，導(dǎo)致了設(shè)計(jì)出來的效果不美觀。后來，我們按照設(shè)計(jì)草圖的大小更改了圖片的尺寸，但圖片更改后卻顯得十分模糊。經(jīng)過老師的提示，我們把分辨率從1改為0.1，圖像立刻就變清晰了。這時(shí)我們興奮不已。看到3D打印機(jī)竟可以打印出不同顏色的各種實(shí)體，我覺得太神奇了，簡(jiǎn)直是難以置信，心中對(duì)3D打印的興趣更加濃厚。這也促使我學(xué)會(huì)了更多的相關(guān)知識(shí)，使用多種方法解決問題。

通過這一個(gè)學(xué)期對(duì)3D打印技術(shù)的學(xué)習(xí)，我不僅在技術(shù)上得到了提升，還把學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)3D打印的過程充分地鍛煉了我的空間感，讓我可以更好地判斷物體的空間位置，對(duì)學(xué)習(xí)立體幾何有很大的幫助。除此之外，在意志品質(zhì)方面我也得到了鍛煉。雖然在學(xué)習(xí)過程中遇到了諸多的困難，但我們都懷著面臨困難也依舊勇往直前的精神，最終制作出化學(xué)元素周期表、有機(jī)物及其衍生物的球棍模型、中國地圖等教具。3D打印今后也必然會(huì)應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，因此我更要努力學(xué)習(xí)。

第5篇：紀(jì)委心得體會(huì)范文

患者，女，28歲，以“心悸、氣短、呼吸困難、全身浮腫、咳嗽、夜間不能平臥2個(gè)月”為主訴，到我院門診部就診?；颊哂?個(gè)月前在外地打工，足月產(chǎn)1男嬰后（未在醫(yī)院接生），逐漸感覺心慌、氣短、動(dòng)則呼吸困難，繼雙前下肢浮腫，逐漸腫脹上行至胸腹部，夜間不能平臥，遂到當(dāng)?shù)啬翅t(yī)院診治（具體診斷用藥不詳），治療半個(gè)月，病情改善不明顯，加之患者家庭經(jīng)濟(jì)困難，回當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院住院治療。治療1周后，病情不減反增，完全不能平臥，聲音嘶啞，連聲干咳，全身浮腫，由家人攙扶至我門診部，要求給予治療。

查體T36.8℃，P 118次/分，R38次/分，BP120/80 mm Hg，神清，體檢欠合作，全身皮膚黏膜無黃染及出血點(diǎn)，淺表淋巴結(jié)不腫大；頭顱無畸形，五官端正；面部浮腫，面頰紫紅；雙眼瞼浮腫，結(jié)膜充血，鞏膜無黃染；鼻外觀正常，雙側(cè)鼻腔通暢；雙耳輪干枯，外耳道通暢；牙齒排列整齊，無齲齒及缺如，伸舌居中；雙側(cè)扁桃體不腫大。頸軟，氣管居中，頸靜脈怒張，無頸動(dòng)脈異常搏動(dòng)，甲狀腺無腫大。胸廓無畸形，胸式呼吸，呼吸運(yùn)動(dòng)表淺；雙肺叩診清音，坐位雙下肺叩診不理想；雙下肺可聞及細(xì)小濕性啰音。心界擴(kuò)大，心尖部搏動(dòng)在左鎖骨中線外第5肋間，心濁音界向左下擴(kuò)大，右側(cè)叩診不滿意，心尖部可聞及舒張期奔馬律。腹大如鼓，腹壁青筋暴露，腹部大量移動(dòng)性濁音；肝在脅下2cm，質(zhì)中等，肝頸征（十），脾未及，腸鳴音正常，2～3次/分。雙下肢凹陷性水腫，按之沒指。四肢活動(dòng)可，神經(jīng)系統(tǒng)：生理反射存在，病理反射未引出。

診斷圍生期心肌病；心功能Ⅳ級(jí)。

治療強(qiáng)心、利尿、擴(kuò)血管。10%葡萄糖20ml加西地蘭0.4 mg、速尿40mg，靜脈推注，1次/日。3天后用地高辛0.25mg、0.125mg交替，1次/日?？ㄍ衅绽?0 mg，3次/日口服，5%葡萄糖500ml加硝普鈉50 mg靜滴，1次/日。根據(jù)尿量，給予10%氯化鉀1～2g/日，1次/日口服。芪藶強(qiáng)心膠囊4粒。3次/日口服。用藥1天后，患者尿量增加，感覺病情有所改善，用藥3天后，患者已能平臥睡覺，咳嗽已止，聲音嘶啞消失。

在門診用藥2周后，停用硝普鈉，囑患者帶藥回家繼續(xù)治療。帶藥醫(yī)囑：芪藶強(qiáng)心膠囊4粒，3次/日口服；地高辛0.25 mg、0.125 mg交替，1次/日口服；消心痛10mg，3次/日口服；卡托普利25 mg，3次/日口服；21金維他2粒，1次/日口服。用藥3個(gè)月左右，到上級(jí)醫(yī)院復(fù)查，一切正常。

討論

圍生期心肌病在農(nóng)村地區(qū)經(jīng)常發(fā)生，其最主要臨床表現(xiàn)為充血性心力衰竭，應(yīng)該說農(nóng)村一個(gè)小門診接診風(fēng)險(xiǎn)極大，況且輔助檢查條件有限。本案例治療效果明顯的原因就是加用了芪藶強(qiáng)心膠囊。該藥具有增加左室收縮力，擴(kuò)張外周血管的作用，有助于改善心力衰竭的癥狀，減輕心室的重構(gòu)。方中黃芪、桂枝益氣溫陽，使心肌收縮力加強(qiáng)，心率減慢。人參大補(bǔ)元?dú)猓嫘姆沃畾?。丹參調(diào)血理氣、活血通絡(luò)、心氣同治。葶藶子具有顯著止咳、平喘、強(qiáng)心利尿功能，對(duì)改善心功能有明顯作用。

由高潤(rùn)霖院士、張伯禮院士、黃峻教授牽頭，南京醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院及中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管病醫(yī)院為組長(zhǎng)單位，聯(lián)合全國23家三甲級(jí)醫(yī)院對(duì)芪藶強(qiáng)心膠囊進(jìn)行了隨機(jī)雙盲多中心臨床循證醫(yī)學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)其治療慢性心力衰竭的有效性與安全性。

本次循證醫(yī)學(xué)研究以心力衰竭患者血清中NT-proBNP的水平為主要研究指標(biāo)。它是評(píng)價(jià)心力衰竭藥物療效的主要指標(biāo)?；颊哐逯械腘T-proBNP水平越高，說明心力衰竭的程度越深，心肌重構(gòu)病變?cè)街?，患者預(yù)后越不樂觀。NT-proBNP因此被視為衡量心力衰竭治療效果的關(guān)鍵指標(biāo)。心臟學(xué)界認(rèn)為常規(guī)治療慢性心力衰竭如果把NT-proBNP水平降低>30%，療效就已經(jīng)很突出了。

第6篇：紀(jì)委心得體會(huì)范文

用科學(xué)發(fā)展觀解放思想、統(tǒng)一思想，形成重要的認(rèn)識(shí)成果。科學(xué)發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，解放思想不能一勞永逸，必須堅(jiān)持經(jīng)常解放思想、不斷與時(shí)俱進(jìn)。要深化理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)黨員干部深刻把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，真正用理論最新成果武裝頭腦。要深刻檢查剖析，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的新要求和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新任務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的先行者、引領(lǐng)者，爭(zhēng)做推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的帶頭者、模范者。要深系實(shí)際，把解放思想、更新觀念與創(chuàng)新自身工作緊密結(jié)合起來，建立完善符合科學(xué)發(fā)展觀要求、適應(yīng)自身實(shí)際的科學(xué)發(fā)展思路措施，不斷從理論和實(shí)踐的結(jié)合上加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀的與時(shí)俱進(jìn)。

用科學(xué)發(fā)展觀高點(diǎn)定位、破解難題，形成重要的發(fā)展成果。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)，最終要落腳到實(shí)踐，必須緊扣實(shí)踐來深化學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)發(fā)展。在發(fā)展理念上，堅(jiān)定不移地走科學(xué)發(fā)展之路，更加注重以人為本，更加注重全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；在發(fā)展思路上，更加突出區(qū)域聯(lián)動(dòng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、科技拉動(dòng)、環(huán)境推動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)、民生改善整體推進(jìn)，同步跨越；在發(fā)展水平上，既要有經(jīng)濟(jì)體量總量的快速擴(kuò)張、增量指標(biāo)的攀高躍強(qiáng)，更要注重質(zhì)量效益的大幅提升，堅(jiān)持對(duì)照先進(jìn)找差距，振奮精神促發(fā)展，在科學(xué)發(fā)展的道路上邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐。

用科學(xué)發(fā)展觀服務(wù)百姓、改善民生，形成重要的民生成果。堅(jiān)持把讓人民群眾得到更多實(shí)惠作為衡量學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成效的根本尺度，使貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的過程成為不斷為民造福的過程。緊密結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要求，深入排查人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，分門別類，列出單子，明確責(zé)任，逐一抓好落實(shí)。繼續(xù)實(shí)施積極的就業(yè)政策，推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，突出做好下崗失業(yè)人員和零就業(yè)家庭就業(yè)工作；努力引導(dǎo)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，穩(wěn)定現(xiàn)有就業(yè)崗位；完善城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)保障一體化，不斷提高社會(huì)保障水平；繼續(xù)做好教育、衛(wèi)生、城市困難居民住房、困難群眾生活等涉及民生的實(shí)事項(xiàng)目，讓更多群眾享受改革發(fā)展成果。

第7篇：紀(jì)委心得體會(huì)范文

十七大明確指出，必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實(shí)到每個(gè)單位、每個(gè)家庭。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)生態(tài)文明，需要生態(tài)文明理念在全社會(huì)樹立。就月塘而言圍繞“生態(tài)立鄉(xiāng)”理念的確立，我們將著重文秘雜燴網(wǎng)強(qiáng)化“四種意識(shí)”，促進(jìn)人們思想意識(shí)實(shí)現(xiàn)“三大轉(zhuǎn)變”。一是進(jìn)一步強(qiáng)化家園意識(shí)。教育引導(dǎo)廣大群眾樹立起對(duì)自然的道德義務(wù)感，深刻認(rèn)識(shí)到大自然是人類共同家園，保護(hù)自然是人類共同的責(zé)任，從而喚起人們崇尚自然、親近自然、熱愛自然的道德情操。二是進(jìn)一步強(qiáng)化人本意識(shí)。始終注重生態(tài)環(huán)境宣傳教育工作，以弘揚(yáng)生態(tài)文明為著眼點(diǎn)，以推動(dòng)公眾參與為抓手，以創(chuàng)建生態(tài)社區(qū)、生態(tài)村、綠色單位為突破口，積極倡導(dǎo)綠色行動(dòng)，讓環(huán)保走進(jìn)千家萬戶的生活。三是進(jìn)一步強(qiáng)化可持續(xù)意識(shí)。生態(tài)文明的核心是從人統(tǒng)治自然過渡到人與自然協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，這就需要我們真正弄清楚，發(fā)展為了什么和我們究竟需要什么樣的發(fā)展，堅(jiān)決防止出現(xiàn)“一代人求發(fā)展，幾代人背包袱”和“吃祖宗飯，斷子孫路”的現(xiàn)象。四是進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。要堅(jiān)決摒棄片面的政績(jī)觀，自覺增強(qiáng)環(huán)境安全和生態(tài)憂患意識(shí)，自覺擔(dān)負(fù)保護(hù)環(huán)境的政治責(zé)任。要通過四種意識(shí)的強(qiáng)化，進(jìn)一步從思想意識(shí)上實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：即從傳統(tǒng)的“向自然宣戰(zhàn)”、“征服自然”等理念，向樹立“人與自然和諧相處”的理念轉(zhuǎn)變；從粗放型的以過度消耗資源破壞環(huán)境為代價(jià)的增長(zhǎng)模式，向增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的模式轉(zhuǎn)變；從把增長(zhǎng)簡(jiǎn)單地等同于發(fā)展的觀念、重物輕人的發(fā)展觀念，向以人的全面發(fā)展為核心的發(fā)展理念轉(zhuǎn)變。

二、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，做大做強(qiáng)做優(yōu)生態(tài)產(chǎn)業(yè)。

首先，要堅(jiān)持生態(tài)保護(hù)與發(fā)展環(huán)境友好型工業(yè)相結(jié)合。工業(yè)是富民強(qiáng)鄉(xiāng)的主要支撐點(diǎn)。但在工業(yè)發(fā)展方向上，要從保護(hù)生態(tài)環(huán)境出發(fā)，堅(jiān)持走無污染、低能耗、高效益的發(fā)展道路。自全面關(guān)停砂石礦之后，我們?yōu)橥咨瓢仓迷笆V的勞動(dòng)力，重點(diǎn)發(fā)展玩具、服裝、針織、旅游用品、木業(yè)加工等一批勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，有效解決富余勞動(dòng)力大移就業(yè)問題，經(jīng)過幾年來的發(fā)展，特色產(chǎn)品加工業(yè)已初具規(guī)模。但僅僅如此，難以提升工業(yè)層次和水平，從2006年以來，我們著力引進(jìn)科技型產(chǎn)業(yè)，旨在以科技引領(lǐng)工業(yè)實(shí)現(xiàn)裂變式發(fā)展。目前，一批高科技、高附加值企業(yè)相繼落戶，為發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。今后，我們將重點(diǎn)圍繞電工材料上下線項(xiàng)目、數(shù)控機(jī)械上下線及配套項(xiàng)目，加大招商引資力度，努力形成具有支持撐能力的科技產(chǎn)業(yè)群。在載體建設(shè)上，以建設(shè)生態(tài)型工業(yè)園區(qū)為抓手，做強(qiáng)科技創(chuàng)業(yè)園，做大特色產(chǎn)品加工園，力爭(zhēng)使“一區(qū)兩園”成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)極。其次，要堅(jiān)持生態(tài)保護(hù)與生態(tài)觀光旅游開發(fā)相結(jié)合。月塘是重要的旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)。美麗的登月湖、精致的雨花石、香醇的登月茶、可口的農(nóng)家宴是旅游推介的金字招牌，我們將圍繞登月湖旅游資源的永續(xù)利用，著力強(qiáng)化環(huán)湖水土保持工作，加快環(huán)湖植樹造林步伐，加大環(huán)境整治力度，努力打造山青水季、桃紅柳綠、花香鳥語的自然環(huán)境。三是要堅(jiān)持生態(tài)保護(hù)與農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)相結(jié)合。圍繞生態(tài)文明建設(shè)，繼續(xù)加大荒山荒坡、廢棄砂塘復(fù)墾復(fù)綠的力度，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，通過規(guī)?；N植，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，初步形成以茶葉、意楊、生物藥材、花卉苗木為主導(dǎo)的高效農(nóng)業(yè)。

三、實(shí)施生態(tài)工程，全面推進(jìn)生態(tài)環(huán)境的修復(fù)和保護(hù)。

月塘在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中曾經(jīng)走過以犧牲青山綠水為代價(jià)，換取暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。進(jìn)入新世紀(jì)，鄉(xiāng)黨委政府深刻認(rèn)識(shí)到這種粗放式發(fā)展方式所帶來的巨大危害，果斷地關(guān)停了砂石企業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)從粗放型向節(jié)約型轉(zhuǎn)軌。與此同步的是自覺地進(jìn)行生態(tài)償還性修復(fù)，努力實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境和人居環(huán)境的自然平衡。一是加大對(duì)廢棄砂石礦和荒山荒坡復(fù)墾復(fù)綠的力度。二是加強(qiáng)水資源保護(hù)，重點(diǎn)做好環(huán)湖茶葉帶、環(huán)湖防護(hù)林帶等生態(tài)工程建設(shè)，加快環(huán)湖種養(yǎng)結(jié)合的零排放技術(shù)推廣，加快做好環(huán)湖生活污水管網(wǎng)鋪設(shè)和收集處理工作，確保登月湖一級(jí)水質(zhì)。三是繼續(xù)抓好退耕還林還草和植樹造林工程，重點(diǎn)將四級(jí)以上提水的農(nóng)地退出傳統(tǒng)的稻麥油種植，按照宜林則林、宜茶則茶、宜草則草的方針，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)和高效農(nóng)業(yè)。四是做好灘涂、水圩等濕地保護(hù)，嚴(yán)禁社會(huì)活動(dòng)對(duì)天然濕地的破壞，確保區(qū)域內(nèi)生態(tài)平衡。

四、開展綜合治理，合力建設(shè)區(qū)域生態(tài)文明。

第8篇：紀(jì)委心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)微課 特點(diǎn) 意義 應(yīng)用 問題 體會(huì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0119-02

1 微課的特點(diǎn)和意義

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課已成為教育技術(shù)領(lǐng)域探討的焦點(diǎn)。微課在中學(xué)教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景。在教學(xué)實(shí)踐過程中，有效地運(yùn)用微課來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一種行之有效的方法。微課具有“短小精悍”的本質(zhì)特征；教學(xué)活動(dòng)短、時(shí)長(zhǎng)一般控制在5-8分鐘，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘；資源容量小、教學(xué)主題小；教學(xué)內(nèi)容精選、教學(xué)活動(dòng)精彩；交互性強(qiáng)、功能強(qiáng)大、應(yīng)用面廣。提高了自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性的能力。微課的特點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，它可以有效地突破重難點(diǎn)。微課程只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。第三，它有助于W生個(gè)性差異化學(xué)習(xí)。微課的出現(xiàn)為個(gè)別化教學(xué)提供了更多可能。傳統(tǒng)課堂中學(xué)生一旦錯(cuò)過了教師的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)的講解，就很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而微課為學(xué)生課后的復(fù)習(xí)及疑難點(diǎn)的再學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，可以照顧到正規(guī)課堂中誤課的學(xué)生，有助于縮小學(xué)生之間的差距。對(duì)學(xué)困生而言，簡(jiǎn)要而清晰的微課講解可以幫助排除課堂上的知識(shí)盲點(diǎn)。微課短小精悍，一個(gè)議題，一個(gè)重點(diǎn)，都是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題設(shè)計(jì)，非常適合學(xué)生自學(xué)。時(shí)間和地點(diǎn)可以選擇，有很大的自主空間，只要有學(xué)習(xí)的愿望即可實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，由于視頻可以反復(fù)播放，使那些平時(shí)反應(yīng)慢的，又羞于發(fā)問的學(xué)生能夠從容地反復(fù)觀看，較好地解決了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題。

2 信息技術(shù)微課在教學(xué)中的應(yīng)用途徑

2.1 課前自主學(xué)習(xí)

微課所掀起的教學(xué)改革狂潮更多來自翻轉(zhuǎn)課堂。傳統(tǒng)課堂是在課堂內(nèi)導(dǎo)入新課、講解新知、布置作業(yè)、課堂外練習(xí)為主的先教后練的模式，相比之下，翻轉(zhuǎn)課堂則是以課外自主學(xué)習(xí)、提出困惑、課內(nèi)展示交流、協(xié)作探究為環(huán)節(jié)的先學(xué)后練的模式。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前使用微課資源自主學(xué)習(xí)，可充分發(fā)揮其自主性，找出自己的困惑所在。

2.2 課中突破重難點(diǎn)，答疑解惑

在課堂上，教師要組織學(xué)生針對(duì)自主學(xué)習(xí)階段提出的困惑展開討論，并適時(shí)給予引導(dǎo)。對(duì)于無法解決的問題教師要再次引導(dǎo)學(xué)生思考，回顧微課，使學(xué)生自己找出問題的答案。同時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生提出的困惑，播放微課視頻引導(dǎo)操作，輔助學(xué)生逐步找到問題答案。這樣能讓學(xué)生逐步理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能提高學(xué)生的交流能力、質(zhì)疑能力和操作能力。當(dāng)然，微課資源并非僅用于翻轉(zhuǎn)課堂。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，微課資源可以很好地輔助教師突破教學(xué)重難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。而學(xué)生在課堂上通過觀看微課視頻就可以很容易地理解知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)師資較為短缺的地區(qū)有很大的幫助。

2.3 課后復(fù)習(xí)鞏固，拓展知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣

（1）微課提供了復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生一旦錯(cuò)過了教師的講解就很難掌握知識(shí)點(diǎn)，而微課則很好地解決了這一問題，學(xué)生可以在課后通過微課再次復(fù)習(xí)鞏固課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）微課不僅僅能幫助復(fù)習(xí)，還能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以給學(xué)生安排一些拓寬知識(shí)面的視頻，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇學(xué)習(xí)教師安排的微課，這樣就很好地解決了課堂上因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限而滿足不了學(xué)生求知欲的問題。

3 信息技術(shù)微課在教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

3.1 微課設(shè)計(jì)應(yīng)形式與內(nèi)容兼顧

學(xué)生的特點(diǎn)注重微課視頻形式的生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生的眼球和注意力，滿足其視覺和心理愉悅。因此，我們必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，能從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望，積極主動(dòng)構(gòu)建新知，教師注意自己的語言方式和任務(wù)單的分配，給學(xué)生充分思考的時(shí)間。

3.2 微課開發(fā)應(yīng)注重整體性與連貫性

從微課走向微課程，微課短小精悍的特點(diǎn)決定了它必然同時(shí)擁有孤立、零碎、信息割裂等缺點(diǎn)，短小精悍既是微課的優(yōu)點(diǎn)，也是其短板。有時(shí)一個(gè)主題內(nèi)容很難在5-10分鐘內(nèi)完成，因此，教師應(yīng)按照一定的順序和原則，圍繞相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)作一個(gè)專題、一門課程的系列微課，那么孤立的微課就能被關(guān)聯(lián)化和體系化。將微課程體系化后，學(xué)生就可以沿著“切碎連通整合聚焦”的知識(shí)創(chuàng)建順序進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的連通和融合創(chuàng)新。從微課走向微課程，是微課發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.3 微課開發(fā)與應(yīng)用計(jì)劃，突出實(shí)用性

信息技術(shù)微課是技術(shù)教學(xué)的輔助資源，為了充分發(fā)揮它的功用，必須有計(jì)劃按步驟地開發(fā)應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)學(xué)校條件、教師自身?xiàng)l件和學(xué)生的學(xué)習(xí)支撐條件與特點(diǎn)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，科學(xué)開發(fā)應(yīng)用，突出實(shí)用性。其選題是關(guān)鍵，聚焦學(xué)科中學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，突出“解惑”功能，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與自主學(xué)習(xí)能力為核心目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突出在教師指導(dǎo)下的學(xué)生感悟，探究，自主構(gòu)建與能力提升。

3.4 課堂學(xué)習(xí)與微課預(yù)習(xí)緊密結(jié)合，及時(shí)反饋，注重實(shí)效性

學(xué)生在課前通過微課自主學(xué)習(xí)，完成教師自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的任務(wù)。要想真正達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，教師必須精心設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在明確精簡(jiǎn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要及時(shí)反饋，交流，解決一些自學(xué)中的困惑，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的自學(xué)情況，這樣才能促使學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，提高微課學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

4 信息技術(shù)微課在應(yīng)用中的幾點(diǎn)體會(huì)

4.1 微課要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)

練習(xí)要圍繞著本微課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，練習(xí)問題設(shè)計(jì)要恰當(dāng)，切中要害。通過練習(xí)來突出教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思考，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。

4.2 重視小結(jié)

微課的小結(jié)不在于長(zhǎng)而在于精，精煉的小結(jié)是內(nèi)容的重要?dú)w納。好的小結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，幫助學(xué)生梳理思路，加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

4.3 可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以圍繞與本微課相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容鏈接都放在視頻上，方便有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4.4 應(yīng)用有度，避免變輔為主

（1）微課作為讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)視頻，有一個(gè)巨大的不足――缺少師生互動(dòng)。

（2）教師還應(yīng)就教材出現(xiàn)但又不適宜制作微課的其他學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)過度使用微課。

4.5 可以借鑒其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)

很多廣告讓人過目不忘，是因?yàn)橹谱髡咴O(shè)計(jì)巧妙，很好地抓住了觀眾心理。信息技術(shù)要提高微課制作水平，可從廣告、電影、電視等媒體中借鑒，通過模仿與創(chuàng)新，制作出學(xué)生樂意接受的微課，提高課堂教學(xué)效果。

第9篇：紀(jì)委心得體會(huì)范文

1月13日，我校校友徐召偉榮獲“馬云鄉(xiāng)村子教師獎(jiǎng)”，各大媒體先后報(bào)道了徐召偉耐久扎根鄉(xiāng)村子，無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)古跡，引發(fā)社會(huì)普遍關(guān)注。

人人對(duì)支教并不陌生。近年來，各大高校均在響應(yīng)國家號(hào)召，組織學(xué)生們應(yīng)用假期光陰參加“三下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)。下鄉(xiāng)支教是十分緊張的一項(xiàng)內(nèi)容，因此我也能常常觀到關(guān)于下鄉(xiāng)支教古跡的報(bào)道。如今我們的校友徐召偉的先進(jìn)古跡被報(bào)道出來，人人均被他扎根鄉(xiāng)村子、十幾年如一日進(jìn)行支教的先進(jìn)古跡所沖動(dòng)。徐召偉的支教內(nèi)容不僅涵蓋了小學(xué)的各個(gè)科目，他還自掏腰包并借助社會(huì)力量為學(xué)校構(gòu)筑足球場(chǎng)，組建足球隊(duì)。徐召偉是那么地愛他的學(xué)生，他和學(xué)生心連心，他對(duì)學(xué)生們的情感也難以用寥寥幾詞表達(dá)。

各人都有夢(mèng)想，有追求，有割舍不下的器械。徐召偉在如此困難的情況中支教十幾年，讓孩子康健愉快地發(fā)展，有一個(gè)好的出息是他奮斗的目標(biāo)。當(dāng)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)生活難以兩全的時(shí)侯，他沒有想著如何榮華富貴，他最心心顧慮的唯有在家的父母和弟弟，他的死守始終帶著他對(duì)父母的愧疚，父母的理解也是他最大的動(dòng)力。

作為一名大學(xué)生，我也曾不停將本身美好的物質(zhì)生活作為奮斗的目標(biāo)，直到有一次返回本身就讀的小學(xué)志愿支教，我才對(duì)徐召偉的奉獻(xiàn)精神有了加倍深刻的理解。一周的支教很難帶給這個(gè)學(xué)校什么，但帶給我的，是無盡的驚疑、心疼、憐憫與悲慟。這所小學(xué)的人越來越少，整個(gè)學(xué)校維持在3-4個(gè)班級(jí)，一個(gè)先生一個(gè)班，每個(gè)班十幾個(gè)人…這便是近況。但這個(gè)學(xué)校不會(huì)倒閉，因?yàn)槭Ｏ碌膸资畟€(gè)學(xué)生完全沒有條件去其他地方念書，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和地位條件不允許，他們只能死守，而教書的先生所剩無幾，離開的離開，不停死守的也即將退休。這所學(xué)校將來該如何成長(zhǎng)是一個(gè)很大的問題。

我想，作為學(xué)生，進(jìn)山支教的意義不僅在于讓本身被后進(jìn)的近況所觸動(dòng)，而是在觀到如此近況之后，能為之行動(dòng)，設(shè)法以一種更有效、更得當(dāng)本身的方法去贊助他們。我相信，當(dāng)我們心里種下了改良鄉(xiāng)村子教導(dǎo)這顆希望的種子之后，這會(huì)增加我們前進(jìn)的動(dòng)力，而種子也會(huì)在我們的追求和對(duì)將來的籌劃中抽芽。