評(píng)工程師論文精選(九篇)
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第1篇：評(píng)工程師論文范文
關(guān)鍵詞：研究生教育；工程碩士論文；評(píng)價(jià)體系
如今，幾乎每個(gè)單位都有信息中心，承擔(dān)著本單位的信息化工作，這些部門急需大批具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的高層次人才。作為研究生教育的一個(gè)重要組成部分，專業(yè)學(xué)位在培養(yǎng)面向應(yīng)用領(lǐng)域的高層次人才方面正在發(fā)揮著越來越重要的作用。鄭州大學(xué)是河南省第一個(gè)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)工程方向的工程碩士培養(yǎng)單位，至今已經(jīng)招收了7屆學(xué)生。在發(fā)展過程中，鄭州大學(xué)在研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都碰到了一些亟待解決的問題，其中一個(gè)比較重要的問題就是如何制定一個(gè)合理的、適用于工程碩士培養(yǎng)的論文評(píng)價(jià)體系。
在論文寫作階段，由于專業(yè)學(xué)位研究生在畢業(yè)論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面缺乏相應(yīng)的規(guī)范支持，一直以來都在沿用學(xué)術(shù)型研究生的評(píng)審機(jī)制，過于強(qiáng)調(diào)研究的深度、系統(tǒng)的理論分析和技術(shù)創(chuàng)新，忽視了工程碩士的專業(yè)特點(diǎn)，因?yàn)楣こ檀T士偏重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的畢業(yè)課題主要是利用成熟的技術(shù)手段解決實(shí)際工作中的一些具體問題，并沒有太多的創(chuàng)新點(diǎn)。如果沿用科學(xué)學(xué)位的論文撰寫辦法和評(píng)價(jià)體系，并不適用。因此，急需一套適用于工程碩士的論文評(píng)價(jià)體系。
一、國內(nèi)外論文評(píng)價(jià)體系研究現(xiàn)狀
從20世紀(jì)中期開始，國外就非常注重專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。美國是世界專業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國家，在碩士層次，專業(yè)性碩士學(xué)位種類眾多，在畢業(yè)階段申請(qǐng)學(xué)位的形式也多樣，撰寫學(xué)位論文并不是獲取工程碩士學(xué)位的唯一途徑。有些大學(xué)只是要求修滿學(xué)分即可獲得學(xué)位，有些大學(xué)是以提交技術(shù)報(bào)告或研究報(bào)告的形式來代替學(xué)位論文，涉及具體的論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校也都不盡相同，這類信息大多由學(xué)校各自掌握，完全發(fā)表的文獻(xiàn)較少。
目前，國內(nèi)大部分高校都要求學(xué)生修滿課程學(xué)分并通過學(xué)位論文答辯后方可獲取工程碩士學(xué)位，在學(xué)位論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上尚未統(tǒng)一，大多數(shù)還在套用工學(xué)碩士的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和模式。從某種層面來說，這已經(jīng)偏離了工程碩士的培養(yǎng)方向。由于在論文評(píng)價(jià)方面，缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)性文件，學(xué)生在選題、研究工作開展以及論文寫作方面都存在著一些問題。
二、論文評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容
針對(duì)目前論文評(píng)價(jià)體系中所存在的主要問題，鄭州大學(xué)經(jīng)過對(duì)國內(nèi)部分大學(xué)的調(diào)研及對(duì)本單位培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，制定了一套適合網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生的論文評(píng)價(jià)體系。該體系將課題類型分為產(chǎn)品研發(fā)型、工程設(shè)計(jì)型和應(yīng)用研究型三類，針對(duì)每一類課題，明確提出了研究內(nèi)容要求、論文撰寫要求以及論文評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)，并依此來指導(dǎo)學(xué)生的選題、論文工作及論文撰寫。下面分別介紹這三種課題類型的詳細(xì)情況。
1.產(chǎn)品研發(fā)型。這類課題是指實(shí)際工作中涉及的新產(chǎn)品，核心部件的軟、硬件開發(fā)設(shè)計(jì)或者對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)化再研發(fā)。
在內(nèi)容要求方面，應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作中涉及的新產(chǎn)品進(jìn)行需求分析，明確目標(biāo)，然后制訂合理的設(shè)計(jì)方案，采用科學(xué)規(guī)范的先進(jìn)技術(shù)手段和方法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行性能分析和測試。研究要具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
在撰寫要求方面，產(chǎn)品研發(fā)論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。應(yīng)以附件形式提供圖紙、實(shí)物照片等必要的技術(shù)文件。正文字?jǐn)?shù)一般不少于2.5萬字，論文結(jié)構(gòu)及內(nèi)容要求如下。
緒論：闡述所研發(fā)產(chǎn)品的背景及必要性、國內(nèi)外同類產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用的技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，研發(fā)工作的主要內(nèi)容。
相關(guān)技術(shù)：對(duì)于產(chǎn)品研發(fā)中使用到的技術(shù)進(jìn)行簡單的介紹。
總體設(shè)計(jì)：對(duì)所研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行需求分析與總體設(shè)計(jì)，確定性能技術(shù)指標(biāo)，給出設(shè)計(jì)思路。
具體實(shí)現(xiàn)：依據(jù)總體設(shè)計(jì)，描述詳細(xì)設(shè)計(jì)內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)過程，說明如何解決研發(fā)過程中的關(guān)鍵技術(shù)問題。
測試：對(duì)所研發(fā)的產(chǎn)品進(jìn)行測試，說明測試目的、測試環(huán)境、測試方法、測試過程、測試結(jié)果、結(jié)果分析及結(jié)論。
總結(jié)：系統(tǒng)地概括論文的主要工作及結(jié)論，展望所研發(fā)產(chǎn)品的應(yīng)用及改進(jìn)前景。
在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表1所示。（見表1）
2.工程設(shè)計(jì)型。這類課題是指針對(duì)實(shí)際工作中的工程項(xiàng)目給出一個(gè)完整、合理、先進(jìn)的設(shè)計(jì)方案。
在內(nèi)容要求方面，應(yīng)來源于工作中的實(shí)際需求，具有一定的技術(shù)含量和研究難度，給出項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)方案及主要設(shè)備的選型依據(jù)，要具有一定的先進(jìn)性和實(shí)用性，設(shè)計(jì)方案要科學(xué)合理，符合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
在撰寫要求方面，工程設(shè)計(jì)論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。設(shè)計(jì)報(bào)告作為正文主體，設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說明作為必需的附件。正文字?jǐn)?shù)一般不少于2.5萬字，組成及具體要求如下。
緒論：闡述所開展的工程設(shè)計(jì)的背景及必要性，重點(diǎn)闡述設(shè)計(jì)對(duì)象的技術(shù)要求和關(guān)鍵問題所在，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的國內(nèi)外現(xiàn)狀應(yīng)有清晰的描述與分析，并簡述本工程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)方案：描述項(xiàng)目需求、總體設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，說明設(shè)計(jì)方案選擇的主要解決方案或者軟硬件產(chǎn)品。
選型分析：針對(duì)方案中的主要方案或者軟硬件產(chǎn)品，對(duì)比分析市場上主要的技術(shù)和產(chǎn)品，分析其特點(diǎn)和優(yōu)劣，說明選型依據(jù)。
實(shí)施情況：說明設(shè)計(jì)方案在實(shí)際工作中的實(shí)施情況及效果。
總結(jié)：概括論文的主要工作及結(jié)論，說明設(shè)計(jì)的新思路或新見解；論述設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，提出下一步的改進(jìn)思路。
在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表2所示。（見表2）
3.應(yīng)用研究型。這類課題是指針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的具體問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展應(yīng)用性研究，研究工作需要具有一定的創(chuàng)新性。
在內(nèi)容要求方面，應(yīng)來源于自己工作單位或者導(dǎo)師承擔(dān)的應(yīng)用型研究項(xiàng)目。針對(duì)研究問題查閱文獻(xiàn)資料，掌握國內(nèi)外應(yīng)用研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，對(duì)擬解決的問題進(jìn)行理論分析、仿真或試驗(yàn)研究。研究工作要具有創(chuàng)新性和一定的深度，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
在撰寫要求方面，應(yīng)用研究論文由摘要、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等組成。正文字?jǐn)?shù)一般不少于3萬字，組成及具體要求如下。
緒論：闡述所開展的應(yīng)用研究問題的背景及必要性，對(duì)應(yīng)用研究問題的國內(nèi)外現(xiàn)狀有清晰的描述與分析，并簡述應(yīng)用研究工作的主要內(nèi)容。
相關(guān)工作：說明所研究問題的國內(nèi)外最新研究進(jìn)展，對(duì)研究中使用到的技術(shù)或者已有方案進(jìn)行簡要的說明。
解決方案：提出針對(duì)所研究問題的解決方案，并進(jìn)行必要的理論分析。
實(shí)驗(yàn)與分析：對(duì)解決方案進(jìn)行仿真或者實(shí)驗(yàn)研究，說明實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并對(duì)方案的先進(jìn)性、實(shí)用性、可靠性、局限性等進(jìn)行分析。
總結(jié)：系統(tǒng)地概括應(yīng)用研究所開展的主要工作及結(jié)論，并明確指出作者在研究中的新思路或新見解；簡要描述成果的應(yīng)用價(jià)值，并對(duì)未來改進(jìn)研究進(jìn)行展望或提出建議。
在論文評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)方面的要求如表3所示。（見表3）
這三類論文的評(píng)分分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種層次，其中，優(yōu)秀為總分≥85，良好為84≥總分≥70，合格為69≥總分≥60，不合格為總分≤59。
三、論文評(píng)價(jià)體系應(yīng)用效果
上述的論文評(píng)價(jià)體系，可以在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)階段發(fā)揮以下作用：一是在論文選題階段，依此來指導(dǎo)研究生進(jìn)行選題；二是在論文寫作階段，通過撰寫要求指導(dǎo)研究生的論文寫作；三是在論文答辯階段，通過評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)論文的評(píng)審工作。培養(yǎng)單位出臺(tái)了相關(guān)管理細(xì)則，并應(yīng)用于工程碩士研究生的培養(yǎng)工作中，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)工程方向2009級(jí)、2010級(jí)和2011級(jí)三屆研究生的試用，取得了一定的成效，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.論文選題多樣化。傳統(tǒng)論文主要是基于理論創(chuàng)新的學(xué)術(shù)型論文，這對(duì)于工程碩士來說，不但難度太大而且不夠?qū)嵱?。三種基本論文類型的確定，明確了網(wǎng)絡(luò)工程方向工程碩士研究生的選題范圍，研究生可以根據(jù)自己的工作條件和個(gè)人興趣選擇適合自己的論文類型。
2.導(dǎo)師指導(dǎo)更有針對(duì)性。論文分類和指導(dǎo)細(xì)則出臺(tái)后，導(dǎo)師會(huì)根據(jù)研究生的論文類型進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，一方面提高師生的溝通效率，另一方面也更加充分地發(fā)揮導(dǎo)師的專業(yè)水平，進(jìn)而提升論文質(zhì)量。
3.實(shí)用性更強(qiáng)。由于論文選題貼合實(shí)際，既解決了工作中的實(shí)際問題，又實(shí)現(xiàn)了工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)。
4.答辯通過率提高。通過應(yīng)用新的論文評(píng)價(jià)體系，工程碩士的論文答辯通過率由原來的80%上升到95%，這主要是因?yàn)檎n題分類合理，選題更加貼近研究生的實(shí)際工作，保證了論文撰寫質(zhì)量和答辯的順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：評(píng)工程師論文范文
1工程碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)與全日制在校碩士相比,工程碩士在培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方式等方面都有自己的特點(diǎn)。
1.1培養(yǎng)對(duì)象工程碩士專業(yè)的學(xué)生多數(shù)為一些在職人員或者是工程技術(shù)管理人員,他們有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績,掌握了必須的工作技術(shù)知識(shí),具有很好的解決實(shí)際問題的能力。與全日制在校研究生相比,他們的基礎(chǔ)知識(shí)則相對(duì)薄弱。
1.2培養(yǎng)目標(biāo)工程碩士主要為工程建設(shè)部門及大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才,因此在課題設(shè)置和選題上要結(jié)合其自身特點(diǎn),注重使學(xué)生握解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段的培養(yǎng),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,拓寬和加深工程技術(shù)知識(shí),以更好地服務(wù)于實(shí)際問題的解決。
1.3學(xué)習(xí)方式工程碩士的學(xué)員采取的是進(jìn)校不離崗的方式,多數(shù)是利用業(yè)余的時(shí)間邊工作邊學(xué)習(xí),在教學(xué)形式上也比較靈活。
2工程碩士學(xué)位論文的要求
工程碩士學(xué)位論文要求結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展及科研實(shí)際,選擇企業(yè)亟需解決的問題,或有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目,解決企業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問題。將研究成果應(yīng)用于實(shí)踐,對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展有指導(dǎo)作用。
2.1論文選題充分體現(xiàn)求實(shí)與創(chuàng)新的結(jié)合在論文選題上工程碩士學(xué)位論文應(yīng)立足于解決工程實(shí)際問題,推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。要側(cè)重于研究有前瞻性和開發(fā)價(jià)值的課題,選題最好是直接來源于生產(chǎn)實(shí)際,規(guī)范選題要求,明確選題方向。
2.2論文類型充分體現(xiàn)工程多樣性的要求工程的多樣性決定了工程碩士學(xué)位論文的多樣性。概括來講,工程碩士學(xué)位論文一般分為工程設(shè)計(jì)類和技術(shù)研究類,隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,多數(shù)企業(yè)越來越注重于工程管理和工程軟件或應(yīng)用軟件開發(fā),致使這方面的選題也層出不窮。因此,對(duì)不同類型工程碩士論文,既應(yīng)該考慮到對(duì)其共性的要求,即論文選題、研究方法、技術(shù)難度和成果評(píng)價(jià)、獨(dú)立性、論文寫作等方面,也應(yīng)該有更具針對(duì)性的特殊要求。如:工程設(shè)計(jì)類以解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題為重點(diǎn),體現(xiàn)研究開發(fā)技術(shù)的先進(jìn)性;工程管理類則強(qiáng)調(diào)有明確的工程應(yīng)用背景,強(qiáng)調(diào)研究可能帶來的潛在社會(huì)效益。
2.3寫作時(shí)考慮多方面因素工程碩士學(xué)位論文在撰寫的過程中需要考慮和涉及的因素很多,與學(xué)術(shù)性學(xué)位論文相比,工程碩士學(xué)位論文既要有前沿性、創(chuàng)新性,還要有前瞻性和應(yīng)用性,注重研究成果能夠帶來的潛在社會(huì)效益,要有技術(shù)性又要有條件利用性等因素[2](圖1)。
3建立工程碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系的必要性
3.1現(xiàn)行的套用全日制碩士研究生學(xué)位論文的評(píng)價(jià)體系不適應(yīng)現(xiàn)行的工程碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)總體上是根據(jù)全日制碩士研究生學(xué)位論文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,主要有2種方法:①定性評(píng)價(jià),指評(píng)審專家對(duì)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)做出優(yōu)、良、中、差的判斷,根據(jù)對(duì)論文的整體印象做出通過或者不通過的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)過于模糊,不能做到對(duì)文章水平的準(zhǔn)確定位,也不利于將不同水平的學(xué)位論文拉開檔次;②評(píng)審專家對(duì)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)打分,然后進(jìn)行加權(quán)平均得出最終的評(píng)價(jià),這種方法雖然是定量分析,但加權(quán)平均得出的分?jǐn)?shù)不能全面準(zhǔn)確地反映論文實(shí)際水平,尤其是遇到專家意見相差太大時(shí),這種方法就更受局限。從工程碩士學(xué)位論文的總體質(zhì)量來看,有不少好的研究成果,但由于工程碩士學(xué)生大多數(shù)來自企業(yè)或生產(chǎn)管理部門,背景參差不齊,且工程碩士學(xué)位論文涉及面廣,學(xué)位論文質(zhì)量層次明顯不同。套用現(xiàn)行的研究型研究生論文評(píng)價(jià)體系已不能適應(yīng)工程碩士學(xué)位論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)。因此,為了提高工程碩士學(xué)位論文的質(zhì)量,亟待建立一個(gè)新的工程碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系。
3.2是培養(yǎng)形式多樣化的需要隨著高等教育改革的進(jìn)一步發(fā)展與深入,研究生的培養(yǎng)形式開始多樣化,這就要求與之相對(duì)應(yīng)的各種具體形式進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化,以確保在發(fā)展的同時(shí)保證質(zhì)量。于是,作為工程碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),建立論文評(píng)價(jià)體系,并與工學(xué)碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系相區(qū)別,十分必要。由于我國工程碩士教育起步較晚,一些教育模式基本上是從傳統(tǒng)重點(diǎn)大學(xué)工科碩士教育制度演變而來,這就會(huì)出現(xiàn)一些不合時(shí)宜的問題,這也是工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立的必要性。
4工程碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
結(jié)合工程碩士學(xué)位培養(yǎng)的特色和我國的實(shí)際情況,為了提高工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,筆者對(duì)工程碩士學(xué)位論文的評(píng)價(jià)體系提出以下建議方案。
4.1建立工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)表工程碩士學(xué)位論文更強(qiáng)調(diào)具有獨(dú)到的解決問題的見解(對(duì)策),或能夠應(yīng)用于生產(chǎn)的新技術(shù)、新方法和方案等[4]。因此,需建立全方位、全過程工程碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系,筆者認(rèn)為在設(shè)計(jì)指標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循以下原則:①全面性。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要針對(duì)工程碩士學(xué)位的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),能比較全面反映論文的整體水平。②可測性。所包含的指標(biāo)需要有明確的定義和內(nèi)涵,使評(píng)價(jià)者知道如何去評(píng)價(jià)并容易理解和區(qū)分不同的評(píng)價(jià)等級(jí),且要盡量以量化的指標(biāo)反應(yīng)論文水平。③科學(xué)性。評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)分類和特征描述應(yīng)該科學(xué)合理。④簡捷性。指標(biāo)的設(shè)計(jì)盡量簡捷易用。⑤兼容性。工程碩士專業(yè)學(xué)位注重實(shí)際,涉及多學(xué)科、多方向,指標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠涵蓋不同學(xué)科的相同特點(diǎn)。⑥客觀性。盡可能保證評(píng)價(jià)后的結(jié)果公正、公平,能客觀反映工程碩士學(xué)位論文的實(shí)際水平(表1)。
4.2確定評(píng)價(jià)表各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重一份科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,不僅要求有合理、科學(xué)的考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目,還要要求有反映每項(xiàng)指標(biāo)的重要性程度———權(quán)重以及反映權(quán)重大小的權(quán)重系數(shù)。指標(biāo)的權(quán)重對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響十分靈敏,因而,也十分關(guān)鍵。指標(biāo)權(quán)重制定得好,評(píng)價(jià)結(jié)果與客觀實(shí)際相吻合,反之,評(píng)價(jià)結(jié)果不能與客觀實(shí)際相一致。由此可見,指標(biāo)權(quán)重的制定是一件十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?必須用科學(xué)的方法來制定。因此,在制定工程碩士學(xué)位論文的考核及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí),應(yīng)根據(jù)工程碩士學(xué)位培養(yǎng)的特色,注重其應(yīng)用于實(shí)際的需要,使其指標(biāo)的權(quán)重相對(duì)傳統(tǒng)研究型學(xué)術(shù)論文更具靈活性和客觀性[5]。上述評(píng)價(jià)表可以轉(zhuǎn)化成如圖2所示的指標(biāo)體系。
4.3制定論文寫作及答辯評(píng)分表工程碩士學(xué)位論文寫作及答辯評(píng)分表除了硬性評(píng)分指標(biāo)外,還應(yīng)包括專家評(píng)審意見一欄,即評(píng)閱論文專家根據(jù)所評(píng)的論文提出存在的問題及不足之處,并根據(jù)學(xué)位論文的情況提出綜合評(píng)價(jià)意見和整改建議,并就是否達(dá)到專業(yè)學(xué)位論文(設(shè)計(jì))水平,及是否同意參加論文答辯提出意見。再由各培養(yǎng)單位管理部門匯總各評(píng)審專家的評(píng)分和評(píng)審意見對(duì)工程碩士學(xué)位研究生的論文進(jìn)行把關(guān),以保證學(xué)位論文的質(zhì)量,更好地反映論文的實(shí)際水平,并保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性(表2)。
4.4評(píng)分結(jié)果評(píng)分結(jié)束后,90~100分的論文完全達(dá)到工程碩士學(xué)位論文水平,同意答辯;80~89分,說明論文基本達(dá)到工程碩士學(xué)位論文水平,適當(dāng)修改后可以進(jìn)行答辯;70~79分的論文需要作較大修改后,方可考慮答辯;70分以下的論文沒有達(dá)到工程碩士學(xué)位論文水平,暫緩答辯。
第3篇：評(píng)工程師論文范文
論文關(guān)鍵詞：我國蘋果生產(chǎn)中推廣最成功的十項(xiàng)技術(shù)
一、紅富士蘋果品種的普及與更新，縮小了我國蘋果與國際發(fā)展的差距。紅富士蘋果因品質(zhì)優(yōu)良、耐貯性好，在短短的20多年時(shí)間里，完全替代了我國栽培將近一個(gè)世紀(jì)的國光，成為生產(chǎn)的主栽品種，這在我國蘋果栽培史上是絕無僅有的。這種品種的替代對(duì)我國蘋果所產(chǎn)生的影響是十分巨大的，縮小了我國蘋果栽培品種與國際流行品種的差距，提高了我國蘋果參與國際競爭的能力。同時(shí)，立足我國實(shí)際，選擇適應(yīng)我國不同地域氣候特點(diǎn)的品種，選優(yōu)工作在不停的進(jìn)行著。我國先后選擇出了煙富系列、昌紅富士、紅錦富、禮泉短富、天富1號(hào)、寒富等大批優(yōu)良品種，極大的豐富了我國蘋果品種組成，加快了品種更新，紅富士蘋果優(yōu)系的發(fā)展正成為生產(chǎn)的主流，這為我國蘋果產(chǎn)業(yè)效益的提升打好了基礎(chǔ)，促使了蘋果產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
二、單果管理全套袋栽培技術(shù)，使得蘋果品質(zhì)大幅度提升。套袋栽培是提高果實(shí)品質(zhì)的有效措施，特別是對(duì)于改善果品外觀質(zhì)量，提高對(duì)果實(shí)病蟲的防控，改善果品食用安全都起到了十分積極的作用。由于套袋栽培具有較好的市場銷售空間，高額的利潤回報(bào)，因而推廣快而面廣，自上個(gè)世紀(jì)九十年代初開始推廣到目前已經(jīng)普及，套袋栽培占到了我國蘋果栽培比例的80%以上，成為最主要的栽培模式。
套袋栽培在改進(jìn)果實(shí)品質(zhì)的同時(shí)，加速了我國蘋果生產(chǎn)管理精細(xì)化措施的落實(shí)農(nóng)業(yè)論文，疏花疏果、單果管理普及率達(dá)95%以上。這項(xiàng)措施的實(shí)施，有效的提高了果實(shí)品質(zhì)，克服了果樹大小年結(jié)果現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了蘋果豐產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)產(chǎn)，使生產(chǎn)效益得以大幅提升。
三、紡錘形整形，有效的解決了幼樹期進(jìn)入結(jié)果期遲的生產(chǎn)難題。紡錘形整形，主枝保持單軸延伸，枝條以長放為主，很少應(yīng)用短截，對(duì)樹體的刺激作用小，符合樹體生長特性，樹勢易穩(wěn)定，有利成花結(jié)果。紡錘形樹形的推廣，成功的解決了紅富士進(jìn)入結(jié)果期遲的生產(chǎn)難題，促進(jìn)了紅富士蘋果在我國的大面積推廣應(yīng)用。同時(shí)，紡錘形整枝時(shí)，樹體級(jí)次少，結(jié)構(gòu)簡單，有效結(jié)果枝充足，有利產(chǎn)量的提高，因而紡錘形成為蘋果栽培的主流樹形。
四、以拉枝為主的簡化修剪，加快了蘋果生產(chǎn)的普及。隨著拉枝技術(shù)的普及，使蘋果管理不再神秘，生產(chǎn)管理大為簡化，以往只有少數(shù)人員掌握的技術(shù)，隨著簡單化而普及。拉枝技術(shù)，廣大果農(nóng)一看就會(huì)，一用就靈，得到迅速傳播，成為目前蘋果生產(chǎn)中修剪的最基本方法，顛覆了傳統(tǒng)的修剪方法。一般對(duì)于樹體萌生的有空間的枝條，采取長放長放再長放的方法，待枝長度超過1米后實(shí)行拉枝處理，通過“一揉二壓三拉四固定”，保持基角成90度，枝成水平或下垂，就可有效地緩和枝的長勢，促進(jìn)形成花芽而結(jié)果。大量的生產(chǎn)實(shí)踐證明，下垂枝不但成花容易，而且所結(jié)果實(shí)果個(gè)大、果型端正，促進(jìn)下垂枝結(jié)果成為修剪的主要環(huán)節(jié)。一般一個(gè)枝條從芽抽出后，要經(jīng)一年長條、兩年成花、三年掛果、可持續(xù)多年結(jié)果，但枝齡過長，則結(jié)果能力下降，所結(jié)果實(shí)品質(zhì)很難提高，一般枝齡在三至五年內(nèi)，結(jié)果能力最強(qiáng)，因而在修剪時(shí)要對(duì)枝齡過長的枝實(shí)行回縮處理，以保持壯枝結(jié)果，提高結(jié)果能力，促進(jìn)產(chǎn)量品質(zhì)的提高，這是在蘋果進(jìn)入盛果期后應(yīng)抓的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以長放、拉枝、回縮等為基本方法的簡化修剪已成為樹體調(diào)節(jié)的關(guān)鍵站。
五、覆蓋栽培，有效的緩解了干旱對(duì)蘋果生產(chǎn)的影響。干旱缺水是我國蘋果生產(chǎn)的主要制約因素。近年來農(nóng)業(yè)論文，氣候反常，降水少，干旱出現(xiàn)的頻率高，危害的范圍大，促使了覆蓋栽培的大面積推廣，以地膜、雜草、沙石等為主的覆蓋栽培有效的改善了蘋果生產(chǎn)中水分供給狀態(tài)，極大的提高了天然降水的利用率，促使了蘋果產(chǎn)量、質(zhì)量和效益的提高，特別是黑色地膜的應(yīng)用，不但起到了很好的保墑效果，而且對(duì)雜草的生長具有很強(qiáng)的抑制作用。覆蓋黑膜后，果園除草用工量減少，覆蓋栽培已成為我國蘋果主產(chǎn)區(qū)的主要栽培方式。
六、配方施肥的推廣，使施肥的科學(xué)化程度提高。長期以來，我國蘋果生產(chǎn)中施肥管理存在很大的盲目性，特別是氮肥的大量施用，導(dǎo)致樹體虛旺，出現(xiàn)適齡不果現(xiàn)象。近年來，隨著國家測土配方施肥技術(shù)的推廣，這一現(xiàn)象有很大的改觀，氮肥的施用得到有效控制，配方施肥、均衡施肥已成為蘋果園肥料管理的主要方向。
七、沼肥的應(yīng)用，促進(jìn)了果品的有機(jī)生產(chǎn)進(jìn)程。沼肥是將畜糞和鮮草等送進(jìn)沼氣池，經(jīng)厭氧發(fā)酵，充分腐熟后的有機(jī)肥，在果樹生產(chǎn)中應(yīng)用，對(duì)產(chǎn)量和品質(zhì)的提高非常有利。近年來，隨著國家綠色能源項(xiàng)目的實(shí)施，沼氣的普及，使得沼肥的應(yīng)用越來越普遍，沼肥的應(yīng)用加速了我國蘋果產(chǎn)業(yè)無公害、綠色、有機(jī)生產(chǎn)進(jìn)程，對(duì)于提高我國蘋果品質(zhì)，提高我國蘋果國際競爭力，增加出口都是非常有益的。
八、機(jī)械作業(yè)的推廣，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了勞動(dòng)效率。隨著微型旋耕機(jī)、農(nóng)用三輪車、機(jī)制噴霧器等小型農(nóng)機(jī)的成功研發(fā)，由于很適宜我國蘋果以家庭經(jīng)營為單位的生產(chǎn)現(xiàn)狀，加之售價(jià)相當(dāng)，大多果農(nóng)能負(fù)擔(dān)得起，以上農(nóng)機(jī)成為果農(nóng)的生產(chǎn)必備。小型農(nóng)機(jī)的推廣，大大地提高了果園的勞動(dòng)率，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，果園管理的機(jī)械化水平大大提高。
九、食心蟲的危害得到有效控制，果實(shí)的商品率大幅提升。在上個(gè)世紀(jì)八、九十年代，食心蟲對(duì)蘋果生產(chǎn)危害嚴(yán)重，危害較重的果園，蟲果率達(dá)60―70%，嚴(yán)重制約著蘋果生產(chǎn)的發(fā)展，自1993年我國實(shí)行套袋栽培后，這一現(xiàn)狀得到明顯改善，加之近年來地膜覆蓋栽培的大面積推廣，使得食心蟲結(jié)繭及出土均受到抑制。全套袋栽培，使得果實(shí)得到有效保護(hù)農(nóng)業(yè)論文，食心蟲的危害已由主要蟲害降到次要蟲害，對(duì)生產(chǎn)的危害已大大減輕，有的已不再有蟲果出現(xiàn)，使得果實(shí)的商品率大幅提升。
十、栽植技術(shù)不斷完善，新建園成活率高、保存好。蘋果栽植后成活率低、保存差、園貌不整齊是以往蘋果生產(chǎn)中存在的普遍問題，常導(dǎo)致樹體進(jìn)入結(jié)果期晚，前期產(chǎn)量的提升緩慢，這主要是由于我國北方春旱現(xiàn)象發(fā)生普遍，土壤墑情差所致。近年來，隨著栽培時(shí)間的前移，地面覆蓋保墑、枝干套育苗袋等系列措施的完善，大大的提高了新植果樹的成活率和保存率，促使了幼樹健壯生長，為早果豐產(chǎn)打好了基礎(chǔ)。
一般在我國北方，秋季降水多，土壤墑情好，栽植果樹后成活率高，于是我國蘋果產(chǎn)區(qū)在沒有澆水條件的地方，多改春栽為秋栽，充分利用秋季土壤墑情好的優(yōu)勢，以提高成活率。
地面覆蓋后有效的控制了土壤水分的蒸發(fā)損失，使天然降水得到了最大化的利用，對(duì)促進(jìn)樹體成活效果非常好。
枝干套袋后，枝芽生長的微環(huán)境得到改善，枝干水分蒸發(fā)散失減少，有效的防止了抽干現(xiàn)象的發(fā)生，促進(jìn)了萌芽，提高了成活率。
第4篇：評(píng)工程師論文范文
“學(xué)有所用”
我的研究領(lǐng)域是環(huán)境評(píng)價(jià)原理與方法，畢業(yè)后如果能投身于環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作中當(dāng)然是最理想的結(jié)果。實(shí)習(xí)期間非常幸運(yùn)，自己不僅可以了解報(bào)告書（表）編制的整個(gè)工程，還直接參與到兩份環(huán)評(píng)報(bào)告表的編制中，特別是看到平時(shí)經(jīng)常研究的預(yù)測模型、預(yù)測方法被運(yùn)用到環(huán)評(píng)報(bào)告中，真有一種莫大的欣慰感。不過，現(xiàn)實(shí)中的環(huán)評(píng)與理論中的環(huán)評(píng)還是有很大區(qū)別的，環(huán)評(píng)報(bào)告中的評(píng)價(jià)方法一般都選用最成熟、最有效的方法，而且在環(huán)評(píng)技術(shù)導(dǎo)則中都有具體的規(guī)定，從理論上說，這些方法都是比較簡單比較實(shí)用的方法，我們?cè)诎l(fā)小論文的時(shí)候往往不會(huì)選用這些方法，但在現(xiàn)實(shí)中卻發(fā)揮著巨大的作用。以前導(dǎo)師也說過這兩類環(huán)評(píng)的差異，通過實(shí)踐自己對(duì)這種差異認(rèn)識(shí)的更加形象，這給我今后的研究提供了一個(gè)小小的啟發(fā)，那就是嘗試著改進(jìn)現(xiàn)有環(huán)評(píng)方法，使它們?cè)谠u(píng)價(jià)、預(yù)測現(xiàn)實(shí)環(huán)境時(shí)更加實(shí)用、更加準(zhǔn)確。
“積累經(jīng)驗(yàn)”
說實(shí)話，現(xiàn)在環(huán)保行業(yè)的就業(yè)情況不是很樂觀，在實(shí)習(xí)中通過與一些專家、企業(yè)用人單位交流后發(fā)現(xiàn)其主要癥結(jié)在于：雖說我們是所謂“環(huán)境工程”、“環(huán)境科學(xué)”專業(yè)的畢業(yè)生，其實(shí)我們并沒有掌握好能勝任這個(gè)行業(yè)的必要技能，一提到環(huán)境工程就是水處理，一提到環(huán)境科學(xué)就是環(huán)境管理、環(huán)境評(píng)價(jià)。這種經(jīng)驗(yàn)缺失其實(shí)就是知識(shí)的片面和技能的單一。通過實(shí)習(xí)我就發(fā)現(xiàn)環(huán)評(píng)工程師真是一個(gè)知識(shí)面要求廣泛的職業(yè)，不僅需要了解環(huán)保相關(guān)政策法規(guī)，掌握必要的環(huán)評(píng)理論，此外化學(xué)知識(shí)、建筑學(xué)知識(shí)都要有所涉及。退一萬步說，如果你的文字功底不強(qiáng)，也不太能勝任這個(gè)行業(yè)。所以說，如果不在學(xué)習(xí)中多掌握點(diǎn)技能，很容易在工作中犯原則性錯(cuò)誤。在我接手的兩個(gè)項(xiàng)目中就遇見過上述問題，有個(gè)項(xiàng)目單位在申報(bào)時(shí)總是口口聲聲地說他們的生產(chǎn)過程沒有污染，甚至還想在污染物排放量上做點(diǎn)文章。通過向單位工程師學(xué)習(xí)咨詢，我對(duì)其中的厲害關(guān)系有了一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)，其實(shí)企業(yè)是想逃避建設(shè)配套的環(huán)保設(shè)施，當(dāng)然最終我得按章辦事。我想如果沒有單位專業(yè)人員的幫助，我是不會(huì)認(rèn)清企業(yè)這類行為的本質(zhì)的。
“體察現(xiàn)狀”
由于項(xiàng)目的需要，實(shí)習(xí)期間我去了許多縣市，對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保形式和環(huán)保工作有了一些了解。俗話說“絕知此事要躬行”，作為環(huán)境專業(yè)的研究生，只有多到各地實(shí)地調(diào)查，才能真實(shí)地了解基層環(huán)保工作的艱難，才能更深層次地明白中國環(huán)境保護(hù)工作面臨諸多尷尬的癥結(jié)所在。雖然各地對(duì)本地區(qū)的環(huán)保很重視，但是在具體落實(shí)中卻有許多難處，經(jīng)濟(jì)上的、行政上的、觀念上的等等。比如在與某縣環(huán)保局一位工作人員交流中得知，由于當(dāng)?shù)亟鼛啄甑恼猩桃Y工作進(jìn)展緩慢，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)對(duì)于一個(gè)違反產(chǎn)業(yè)政策的招商項(xiàng)目“特別重視”，從批文到申報(bào)都明令環(huán)保部門大開綠燈，以致通過環(huán)評(píng)時(shí)由于有相關(guān)批文，環(huán)評(píng)單位在否決時(shí)也顯得非常吃力。又比如有些地方在做規(guī)劃環(huán)評(píng)時(shí)明明沒有了環(huán)境容量，還為了所謂的地方經(jīng)濟(jì)硬上“大項(xiàng)目”，環(huán)保部門在出環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)回執(zhí)函時(shí)往往有點(diǎn)力不從心，但是為了地方的“大局”，也只能睜一只眼閉一只眼。其實(shí)類似的例子還有很多。通過實(shí)習(xí)，我看到了許多從未見過的環(huán)境現(xiàn)狀，了解到了許多環(huán)保工作的尷尬，也體會(huì)到了許多環(huán)保人的難處。的確，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)這一國策，我們還有很多路要走，這不僅僅是一個(gè)技術(shù)上的難題，更是體制上的難題。
第5篇：評(píng)工程師論文范文
關(guān)鍵詞：環(huán)境評(píng)價(jià)；課程教學(xué)；教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）34-0133-02
一、前言
環(huán)境評(píng)價(jià)課程是高校環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程和生態(tài)學(xué)相關(guān)專業(yè)的必修課程之一，是環(huán)境類專業(yè)的一個(gè)重要研究方向，是一門綜合性和工程實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程。而且其內(nèi)容集中體現(xiàn)了環(huán)境科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)、環(huán)境管理和環(huán)境法學(xué)等學(xué)科分支知識(shí)的交叉和運(yùn)用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和應(yīng)用性[1]。
我國從2004年開始實(shí)施環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格制度，環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作更加規(guī)范嚴(yán)格，這對(duì)高校環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程的教學(xué)有了更高的要求。為了符合新形勢下社會(huì)對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作者的更高要求，學(xué)校的環(huán)境影響評(píng)價(jià)教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新改革，以培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力突出的畢業(yè)生。
專業(yè)教學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要手段，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)率，特別是在目前世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下，用人單位對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才的要求不斷提高，當(dāng)前的環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。本文通過對(duì)當(dāng)前環(huán)境工程類環(huán)境評(píng)價(jià)課程的調(diào)查研究及分析，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，初步探討了環(huán)境工程專業(yè)的教師如何適應(yīng)新世紀(jì)的需求而進(jìn)行環(huán)境評(píng)價(jià)課程的教學(xué)，使之更好地為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)改革提供一定的參考依據(jù)。
二、環(huán)境評(píng)價(jià)課程簡介
從20世紀(jì)60年代初“環(huán)境影響評(píng)價(jià)”概念的提出，到20世紀(jì)末的30多年中，環(huán)境影響評(píng)價(jià)既成為環(huán)境科學(xué)體系中一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也發(fā)展成為環(huán)境管理過程中一項(xiàng)具體制度，同時(shí)還是公眾參與環(huán)境保護(hù)與管理的一種有效模式[2]。
環(huán)境評(píng)價(jià)涉及的學(xué)科領(lǐng)域較廣，是一個(gè)發(fā)展中的具有理論框架的學(xué)科體系。特別是近十年來，環(huán)境影響評(píng)價(jià)作為一門新興學(xué)科，無論在理論、法規(guī)與體制上，還是在內(nèi)容、方法與技術(shù)上都有長足發(fā)展。北京建筑工程學(xué)院適應(yīng)本科生培養(yǎng)的要求以及形勢的需要，開設(shè)了這門課程，并列為環(huán)境工程專業(yè)的必修課程。目的是希望通過學(xué)習(xí)這門課程的教學(xué)，使本專業(yè)的學(xué)生掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)的理論、方法、技術(shù)與法規(guī)，融合可持續(xù)發(fā)展觀，為以后從事環(huán)境保護(hù)、管理和規(guī)劃等工作打下基礎(chǔ)。
三、環(huán)境評(píng)價(jià)課程教學(xué)的探討
1.重視教材的選用。科學(xué)、合理地選用對(duì)于知識(shí)的傳授和人才培養(yǎng)至關(guān)重要，也決定了能否達(dá)到課程的預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。然而，與其他課程不同，環(huán)境評(píng)價(jià)是一門綜合性非常強(qiáng)的課程，涉及內(nèi)容非常廣，包括法律法規(guī)、技術(shù)導(dǎo)則、技術(shù)方法和案例分析等。目前市面上環(huán)境評(píng)價(jià)教材種類繁多，但大部分都傾向于環(huán)境評(píng)價(jià)理論、技術(shù)和方法部分。在選擇教材時(shí)應(yīng)注意其內(nèi)容的全面性以及實(shí)際環(huán)評(píng)案例的分析，同時(shí)要及時(shí)更新教材，為學(xué)生提供最新、最前沿的知識(shí)。特別是最近幾年實(shí)行環(huán)評(píng)上崗證培訓(xùn)和環(huán)境影響評(píng)價(jià)注冊(cè)工程師制度以后，畢業(yè)后很多同學(xué)將要加入環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師考試的大軍，選擇教材應(yīng)該參考環(huán)境影響評(píng)價(jià)上崗證培訓(xùn)教材，兼顧職業(yè)資格考試的要求和考試的內(nèi)容，并使教材內(nèi)容與環(huán)評(píng)上崗培訓(xùn)和環(huán)評(píng)工程師培訓(xùn)接軌。比如我們?cè)诮虒W(xué)中選用了全國環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格考試系列參考教材：國家環(huán)境保護(hù)總局環(huán)境工程評(píng)估中心編寫的《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)方法》，學(xué)生普遍反映此教材內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用、創(chuàng)新性強(qiáng)。這樣，無形中我們就優(yōu)化了知識(shí)體系，保證了教學(xué)內(nèi)容的改革和更新。
2.突出工科院校課程體系開設(shè)的優(yōu)勢和特點(diǎn)。環(huán)境工程是一門涉及多學(xué)科知識(shí)的學(xué)科。新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)信息日新月異，環(huán)境工程也在迅猛發(fā)展。要在競爭中占有優(yōu)勢，各高校必須在相同的原則下，利用各自的優(yōu)勢培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)本科生，環(huán)境評(píng)價(jià)教學(xué)也不例外。因此，在這方面，北京建筑工程學(xué)院環(huán)境工程系的環(huán)境評(píng)價(jià)教學(xué)必須圍繞學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出建筑類院校的優(yōu)勢和特色，并在下列內(nèi)容上做進(jìn)一步的改革或完善：（1）圍繞環(huán)境工程人才培養(yǎng)目標(biāo)和工科院校環(huán)境工程專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整課程、課程學(xué)時(shí)和課程教學(xué)內(nèi)容。由于環(huán)境評(píng)價(jià)課程是綜合性比較強(qiáng)的一門課，需要的前期知識(shí)較多，因此，該課程需要設(shè)置在水污染控制、大氣污染控制、固體廢物污染與控制、環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境生態(tài)學(xué)等課程之后或同步開設(shè)，這樣就可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)課程的難度，更加熟練地學(xué)習(xí)該課程。（2）由于環(huán)境評(píng)價(jià)課時(shí)較短，需要對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真整合，全面分析課程的基本知識(shí)、基本理論和基本技能的內(nèi)容，去除跟課程無關(guān)緊要的部分，增加新知識(shí)、新理論和新技能，整合構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）將國內(nèi)外和教師自己的新科研成果充實(shí)到課程教學(xué)內(nèi)容中。環(huán)境評(píng)價(jià)知識(shí)體系是隨著科學(xué)發(fā)展和大家對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)不斷更新的，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把一些最新的知識(shí)內(nèi)容充實(shí)到課堂中來，豐富學(xué)生的知識(shí)面。
3.加強(qiáng)環(huán)境評(píng)價(jià)課程的課堂教學(xué)效果。（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，這對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)課程的教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果就會(huì)好很多。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，對(duì)照大綱要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)，除了準(zhǔn)備課本內(nèi)容外，還要盡量多收集一些環(huán)境評(píng)價(jià)的相關(guān)資料和案例作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡量搜集一些實(shí)際的環(huán)評(píng)案例和課本知識(shí)相結(jié)合，使得課本知識(shí)貼近日常生活，把抽象的原理化為具體，讓他們了解社會(huì)發(fā)展和生活處處離不開環(huán)評(píng)，從而激發(fā)出他們自覺學(xué)習(xí)的熱情。（2）精心組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用多媒體這一教學(xué)手段，使學(xué)生真正參與到教學(xué)中，成為教育過程中的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生不能集中精力聽講的情況，可以采用提問的方式，增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，提問的內(nèi)容可以涉及到一些具體的案例，這樣就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時(shí)，盡量把面鋪得廣一些，這樣就能增強(qiáng)全班同學(xué)回答問題的熱情。
4.重視學(xué)生的課程實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是將知識(shí)內(nèi)化為能力的重要過程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力起著重要作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生解決實(shí)際同題的能力，特別是工程設(shè)計(jì)能力，提出了更高的要求，教師必須盡快轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)的傳統(tǒng)模式，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，切實(shí)重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)上機(jī)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。北京建筑工程學(xué)院的畢業(yè)生一向有工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的優(yōu)點(diǎn)，并在社會(huì)上得到認(rèn)可。因此，對(duì)于環(huán)境評(píng)價(jià)課程的教學(xué)，也應(yīng)該在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。比如在教學(xué)活動(dòng)中，可增加即社會(huì)調(diào)查、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)學(xué)會(huì)寫好調(diào)查報(bào)告、課程論文和畢業(yè)論文。這樣就可以循序漸進(jìn)地提高學(xué)生實(shí)踐能力、寫作能力、社會(huì)工作能力和創(chuàng)新研究能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。
作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，環(huán)境評(píng)價(jià)課程在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，必須結(jié)合實(shí)際，不能與實(shí)際工作相脫節(jié)。環(huán)境評(píng)價(jià)課程內(nèi)容涉及范圍很廣，比如水、氣、固、生態(tài)等，不但需要學(xué)生具備較開闊的前期知識(shí)，還需要學(xué)生對(duì)各個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)工藝、設(shè)備以及污染物處理工藝等較為熟悉。這樣在進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)時(shí)，就會(huì)避免由于不了解工藝和設(shè)備情況，難以正確評(píng)價(jià)工程或項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的影響，提出相應(yīng)的污染物治理措施。因此，針對(duì)企事業(yè)單位對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)專業(yè)人才的需求，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，改善人才層次、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
5.加強(qiáng)環(huán)境評(píng)價(jià)課程師資隊(duì)伍培訓(xùn)和建設(shè)。教師是培養(yǎng)學(xué)生的主體，教師水平的高低直接影響到培養(yǎng)學(xué)生的效果。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及更新可謂日新月異，這對(duì)教師特別是環(huán)境評(píng)價(jià)課的教師提出了更高、更新的要求。因此，要加強(qiáng)環(huán)境評(píng)價(jià)課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，以提高教育質(zhì)量。建議：（1）學(xué)校派課程教師有計(jì)劃地參加各種類型的專業(yè)師資培訓(xùn)班或研討班。同時(shí)，加強(qiáng)同專業(yè)名牌大學(xué)和有經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境工程專業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)課程教師的經(jīng)驗(yàn)交流。通過不斷的合作與交流，才有利于開拓眼界，吸收好的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)環(huán)境評(píng)價(jià)課程的健康發(fā)展，使培養(yǎng)的人才真正為中國的環(huán)境評(píng)價(jià)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。（2）提高課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。多向有其他兄弟高校和本校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽不同教師的課，博采眾長，這是一種提高教學(xué)能力的比較好的方式。這些資歷豐富的教師從多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出很多教學(xué)方法和技巧，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和課堂氣氛的掌控方面都相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)。
四、結(jié)論
環(huán)境評(píng)價(jià)涉及內(nèi)容廣、實(shí)踐性強(qiáng)，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)方法和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)工科院校環(huán)境工程專業(yè)的要求，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本專業(yè)及學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生真正適應(yīng)環(huán)境工程專業(yè)的要求。同時(shí)，也要積極加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，密切聯(lián)系工程實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力，將案例教學(xué)引入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)環(huán)境評(píng)價(jià)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
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第6篇：評(píng)工程師論文范文
論文摘要：提高高職院校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，需要一支具有優(yōu)秀的專業(yè)理論素養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。本文闡述了“雙師型”教師的內(nèi)涵，分析了“雙師型”教師應(yīng)該具備的主要能力、素質(zhì)和素養(yǎng)，最后提出了提高“雙師型”教師能力和素質(zhì)的主要措施。
1 雙師型教師的內(nèi)涵
高職教育的其培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，“雙師型”教師建設(shè)時(shí)限高職培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。與一般教師不同，“雙師型”教師是擁有雙重身份或職稱的教師。對(duì)于什么是“雙師型”教師，目前職業(yè)教育界至少存在以下幾種觀點(diǎn):一是“雙證”即“雙師”。如果高等學(xué)校教師即獲得了當(dāng)?shù)亟逃块T發(fā)的教師資格證，同時(shí)又持有本專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)等級(jí)證書，此類教師即認(rèn)定為“雙師”型教師。比如有的研究者認(rèn)為鑒定“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)是：是否具有雙師資格證書。“從本質(zhì)上說‘雙師型’教師屬高職專業(yè)教師，應(yīng)具備相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)能力和相應(yīng)的行業(yè)知識(shí)和技能。從形式上看‘雙師型’教師必須持有‘雙證’即理論教師資格證和技能等級(jí)證”。但是有的研究者認(rèn)為“雙證”不一定是“雙師”，因?yàn)槲覈鴦趧?dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度還不健全、不完善，若一味強(qiáng)調(diào)證書，會(huì)誤導(dǎo)教師為拿證而無視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二是“雙職稱”即“雙師”。持有這種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為“雙師型”教師應(yīng)該既具有中級(jí)（或以上）教師職稱，又獲得本專業(yè)中級(jí)（或以上）的專業(yè)技術(shù)職稱（如工程師）或?qū)I(yè)技能等級(jí)的教師，也就是說“雙師”教師一定要具備兩個(gè)以上職稱，比如“講師+工程師”。三是“雙能”說（教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力）。持有該觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為“雙師型‘教師并不是教師與工程師（技師）的簡單疊加，而是兩者在知識(shí)、能力和態(tài)度等方面的有機(jī)融合。 “雙師型”教師不僅應(yīng)該具備良好的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力，還應(yīng)具備良好的行業(yè)態(tài)度、知識(shí)、技能和實(shí)際操作能力。四是“雙來源”即“雙師”。這種觀點(diǎn)是從教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)“雙師”主要是指“雙來源”的教師，即一方面既有高校學(xué)術(shù)水平很高的專職教師，另一方面又有來自企業(yè)的能工巧匠做兼職教師。
根據(jù)以上幾種觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為“雙師型”教師主要有兩層涵義：一方面從整個(gè)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)來說，既有專職教師，又有兼職教師；既有來自高校的，又有來自企業(yè)的；既有側(cè)重于專業(yè)理論教學(xué)的，又有側(cè)重于專業(yè)技能教學(xué)的。另一方面，從教師個(gè)體來說，“雙師型”教師的內(nèi)涵是指除了要具備規(guī)定的教師任職資格外，還要突出以下能力和素質(zhì)：行業(yè)職業(yè)道德、行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)交往和組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和適應(yīng)能力等。
2 “雙師型”教師應(yīng)具備的能力和素質(zhì)
2.1 職業(yè)道德和思想素質(zhì) 良好的品德素質(zhì)是從事教師工作最基本的，也是最重要的素質(zhì)，高尚的師德是教育工作者首要的先決條件，“雙師型”教師，歸根結(jié)底是一名教師，所以他首先要成為一個(gè)合格的教師，教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，使之成為學(xué)生的表率。在教育的過程中，不僅傳授科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)該通過自己的人格魅力對(duì)學(xué)生加以影響。
2.2 行業(yè)（職業(yè)）素養(yǎng) “雙師型”教師在高職院校中與其他從事公共基礎(chǔ)課教學(xué)的教師不同，他們主要從事專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課教學(xué)，是高職教師中的特殊部分，所以對(duì)他們能力和素養(yǎng)有著特殊的要求：
2.2.1 良好的行業(yè)職業(yè)道德。行業(yè)職業(yè)道德是指在某一行業(yè)中長時(shí)間形成的，行業(yè)內(nèi)所有從業(yè)人員必須遵守的法則規(guī)范，“雙師型”教師是要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入行業(yè)、職業(yè)領(lǐng)域的，所以他自己首先要具備良好的行業(yè)職業(yè)道德。
2.2.2 良好行業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)。“雙師型”教師既要能從事高校正常的教育教學(xué)活動(dòng)，又要能帶領(lǐng)學(xué)生參加企業(yè)行業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。因此，“雙師型”教師必須具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力；具備把行業(yè)、職業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力融合于教育教學(xué)過程的能力。
2.3 能力素質(zhì) 高職“雙師型”教師的能力素質(zhì)也就是其要想成為優(yōu)秀教師所必備的基本能力。一般來說主要有以下幾種能力：言語表達(dá)能力、組織教學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和科研能力等。
2.3.1 言語表達(dá)能力。教師的教學(xué)活動(dòng)都是通過語言來實(shí)現(xiàn)的。這所謂“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！币粋€(gè)高校教師的語言表達(dá)能力好壞直接影響著教育效果，教師語言的感染力對(duì)學(xué)生性格、情操的陶冶作用是非常大的。
2.3.2 組織教學(xué)能力。一個(gè)好的教師必須能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法，使學(xué)生易于理解和接受知識(shí)。要處理好教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，科學(xué)地分配知識(shí)的密度、廣度、深度，重點(diǎn)突出，講練得當(dāng)，要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。
2.3.3 動(dòng)手實(shí)踐能力?！半p師型”教師必須具有嫻熟的職業(yè)技能，即很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和工藝能力，最好有一定的企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)。很多高職院校對(duì)于專業(yè)教師都會(huì)利用寒暑假安排到企業(yè)實(shí)踐就是培訓(xùn)教師實(shí)踐動(dòng)手能力很好的做法。
2.3.4 管理能力和組織協(xié)調(diào)能力?！半p師型”教師，既要具備良好的班級(jí)管理、教學(xué)管理能力，具備企業(yè)、行業(yè)管理能力，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、行業(yè)管理的能力；又要具備與企業(yè)、行業(yè)從業(yè)人員交流溝通的能力；還要具備組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生參與各種社會(huì)活動(dòng)、實(shí)習(xí)等的能力。
3 提升“雙師型”教師能力素質(zhì)的途徑
3.1 加強(qiáng)“雙師型”教師培訓(xùn)的培訓(xùn)力度 搞好教師培訓(xùn)工作是加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，高等職業(yè)院校必須適應(yīng)外部環(huán)境的變化，努力改善內(nèi)部環(huán)境條件，把“雙師型”教師培養(yǎng)納入教師隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃。有計(jì)劃地組織專業(yè)課教師到企業(yè)、科研單位參觀考察、掛職鍛煉或帶領(lǐng)學(xué)生下廠實(shí)習(xí)和實(shí)踐。使教師了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的狀況和發(fā)展趨勢，最新的科技動(dòng)態(tài)和管理方法，并及時(shí)將反映生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新方法融入到教學(xué)之中。教師也可以帶著教學(xué)中的一些問題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，提高教師開展科研活動(dòng)和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。同時(shí)，還可以聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員來校做導(dǎo)師，利用寒暑假時(shí)間對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳授技能技巧和前沿性技術(shù)，使教師在較短的時(shí)間內(nèi)技能水平有所提高。
3.2 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作是提升“雙師型”教師素質(zhì)的有效途徑。企業(yè)為學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師提供了實(shí)踐鍛煉的場所，教師通過參與企業(yè)的科研和技術(shù)改革，提高了實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，企業(yè)通過推薦工程技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，改善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)校師資隊(duì)伍的總體水平。增加廣大教師參加生產(chǎn)實(shí)踐和指導(dǎo)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，使教師由單一的教學(xué)型轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐、科研型，實(shí)現(xiàn)一專多能。鼓勵(lì)教師到社會(huì)上兼職，科研項(xiàng)目可以在學(xué)校立項(xiàng)，這有利于增強(qiáng)廣大教師科研意識(shí)，提高科研能力，帶動(dòng)高職院校整體科研水平的提高，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.3 實(shí)施教學(xué)能力提升工程 開展教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)與測評(píng)工作，聘請(qǐng)國內(nèi)對(duì)高等職業(yè)教育有較高造詣的專家、教授給教師們做高職教育理論、課程設(shè)計(jì)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法等方面等專題培訓(xùn)，組織在崗教師團(tuán)隊(duì)與兼職教師群體召開人才培養(yǎng)分析會(huì)，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系，促進(jìn)雙方互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。開展教師人人參與的說課大賽、教育技術(shù)大賽、軟件大賽等教學(xué)競賽活動(dòng)，每個(gè)教師都參加課程設(shè)計(jì)并進(jìn)行說課，將設(shè)計(jì)方案落實(shí)到課堂，提高教師的職業(yè)教育理論水平和先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用能力。
3.4 創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)“雙師型”教師成長的內(nèi)驅(qū)力 堅(jiān)持全方面、立體式的激勵(lì)設(shè)計(jì)，努力把“雙師型”教師的職業(yè)要求內(nèi)化為長久的、自覺地、具有高度責(zé)任心的原動(dòng)力，激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高職院校要注重物質(zhì)激勵(lì)，教師到企業(yè)掛職鍛煉的，應(yīng)按照同級(jí)在崗人員標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給津貼；教師參加職業(yè)資格考試，按獲得證書級(jí)別應(yīng)給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)；把到國內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)向“雙師型”教師傾斜；根據(jù)兼職教師的優(yōu)勢特長、時(shí)間和活動(dòng)空間組織安排工作，實(shí)行多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，營造尊重兼職教師的氛圍。
參考文獻(xiàn):
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第7篇：評(píng)工程師論文范文
關(guān)鍵詞：三類人才 管理 培養(yǎng) 智力支撐
技術(shù)人才、管理人才、技能人才是支撐企業(yè)發(fā)展的三類人才。如何利用這三類人才夯實(shí)基礎(chǔ)工作，對(duì)標(biāo)挖潛，為企業(yè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供智力支撐、人才保證，是企業(yè)經(jīng)營管理者應(yīng)該認(rèn)真思索的重要問題。
一、發(fā)揮企業(yè)在三類人才培養(yǎng)中的主體地位
目前企業(yè)對(duì)三類人才的培養(yǎng)工作還不能滿足生產(chǎn)經(jīng)營的需要，還必須在內(nèi)部挖潛上狠下功夫?！笆陿淠?，百年樹人”，企業(yè)要把三類人才隊(duì)伍建設(shè)作為提高核心競爭力、保證持續(xù)發(fā)展的根本性措施來抓，制定出詳細(xì)的職工培訓(xùn)規(guī)劃，構(gòu)建培訓(xùn)體系，并形成長效工作機(jī)制。要豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，特別是注重培訓(xùn)教材的自主研發(fā)，組織經(jīng)驗(yàn)豐富、技能高超的相關(guān)人員編寫培訓(xùn)教材，根據(jù)生產(chǎn)需要、崗位需求、職工意愿和實(shí)際情況，開展不同層次、不同內(nèi)容、不同類型的培訓(xùn)。同時(shí)突出培訓(xùn)內(nèi)容的新穎性、培訓(xùn)方式的專題性、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)用性、培訓(xùn)方法的靈活性、培訓(xùn)目的的針對(duì)性，把技術(shù)、技能培訓(xùn)切實(shí)抓出實(shí)效。應(yīng)把三類人才的培養(yǎng)與崗位競聘、工資晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)先選優(yōu)等掛起鉤來，建立培養(yǎng)、考評(píng)、使用、待遇相結(jié)合的教育管理制度，形成“學(xué)習(xí)-激勵(lì)-再學(xué)習(xí)-再激勵(lì)”的良性循環(huán)過程。近幾年，朱礦加大了各類技術(shù)、技能培訓(xùn)力度，在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的爭取上做出了多方努力，鼓勵(lì)相關(guān)職能部門積極開展各類培訓(xùn)工作，積極推動(dòng)各類專家、技術(shù)人才、管理人才、技能人才的傳、幫、帶工作深入開展。
二、完善職業(yè)資格認(rèn)證工作，推行技能鑒定和考核評(píng)價(jià)
目前在技術(shù)、技能人才中職業(yè)資格證書的考核、評(píng)定日益普遍，比如：技術(shù)人員、管理人員參加的注冊(cè)安全工程師、質(zhì)量工程師、人力資源管理師的任職資格認(rèn)證；工人參加的高級(jí)技師、技師職業(yè)技能鑒定。
對(duì)技術(shù)人才、管理人才我們應(yīng)變注重學(xué)歷為注重工作績效。人才的優(yōu)秀程度，應(yīng)由其實(shí)際績效決定的。學(xué)歷、職稱高低，并不是取得績效的惟一因素，惟學(xué)歷、惟職稱論是不可取的。學(xué)歷可以利用業(yè)余時(shí)間彌補(bǔ)，高職稱也不一定給企業(yè)帶來高效益，有時(shí)候還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，比如拿著高級(jí)職稱津貼，干著低技術(shù)含量的工作。在企業(yè)中存在著一面高喊著要用好高技術(shù)人才，一方面卻普遍存在著低職稱職工占據(jù)著技術(shù)含量高的崗位的現(xiàn)象。這是客觀原因造成的，既有企業(yè)選人用人的因素，也有職工個(gè)人的原因（英語不能過關(guān)、論文寫作水平有限），更是職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的限制。
對(duì)技能人才我們要堅(jiān)持職業(yè)能力與工作業(yè)績相結(jié)合，在現(xiàn)有考核評(píng)價(jià)模式基礎(chǔ)上，突出對(duì)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)工藝能力的考核，特別是對(duì)有突出貢獻(xiàn)的技術(shù)骨干，可破格或越級(jí)參加技師和高級(jí)技師的考評(píng)，增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)技能的積極性。
在實(shí)際工作中，還要注意兩個(gè)問題。一是要對(duì)持有職稱和相關(guān)職業(yè)資格證書的人員實(shí)行“評(píng)聘結(jié)合”制度，只有從事相關(guān)技術(shù)、管理、技能工作，并且持有相關(guān)職稱、證書的人員才能享受相關(guān)的待遇，不能憑職稱、證書吃飯，以免造成事實(shí)上的不公平。二是要加強(qiáng)技術(shù)、技能人才年度考評(píng)工作，避免拿了待遇卻不發(fā)揮作用的現(xiàn)象，影響了職工的積極性。2012年朱礦為加強(qiáng)技術(shù)、技能人才的管理，促使其作用的發(fā)揮，制定了《朱礦三類人才動(dòng)態(tài)管理辦法》，其中就制定了對(duì)年終考核未合格的技術(shù)、技能人才取消津貼的規(guī)定。
三、建立健全三類人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制
第8篇：評(píng)工程師論文范文
關(guān)鍵詞 電子政務(wù) 信息安全 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
中圖分類號(hào)：C931 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 課題的研究背景與意義
風(fēng)險(xiǎn)管理是信息系統(tǒng)安全運(yùn)行的必要保證，是運(yùn)行維護(hù)體系中最重要的環(huán)節(jié)，而風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估則是風(fēng)險(xiǎn)管理的基礎(chǔ)。首先，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是電子政務(wù)系統(tǒng)的安全需求。信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是電子政務(wù)系統(tǒng)安全保障體系建立過程中的重要評(píng)價(jià)和決策依據(jù)。信息系統(tǒng)安全是相對(duì)的，沒有絕對(duì)的安全系統(tǒng)。因此，為了實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行這一目標(biāo)，就必須采取一系列的安全制度和技術(shù)保障方法，對(duì)電子政務(wù)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行事先防患、事中控制、事后監(jiān)督及糾正，以化解因電子政務(wù)系統(tǒng)的脆弱性所造成的風(fēng)險(xiǎn)。其次，電子政務(wù)系統(tǒng)的脆弱性需要風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。電子政務(wù)系統(tǒng)軟硬件本身存在著很大的脆弱性，一方面表現(xiàn)在設(shè)備的自然損耗、制造缺陷和不可預(yù)測的自然環(huán)境因素，如火災(zāi)、水災(zāi)、地震、戰(zhàn)爭等不可抗拒的自然災(zāi)難；另一方面表現(xiàn)在由于技術(shù)發(fā)展的局限和人類的能力限制，在設(shè)計(jì)龐大的操作系統(tǒng)、復(fù)雜的應(yīng)用程序之初人們不能認(rèn)識(shí)所有的問題，失誤和考慮不周在所難免。再次，安全技術(shù)保障手段的欠缺需要風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。當(dāng)前我國電子政務(wù)系統(tǒng)信息安全建設(shè)，在整體安全系統(tǒng)、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控與防范、智能與主動(dòng)性安全防范體系、全面集中安全管理策略平臺(tái)定制等方面，都有很多不足之處，迫切需要進(jìn)行信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估來發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)彌補(bǔ)不足。
2 電子政務(wù)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估要素的提取原則和方法
電子政務(wù)系統(tǒng)安全的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是一個(gè)復(fù)雜的過程，它涉及系統(tǒng)中物理環(huán)境、管理體系、主機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全和應(yīng)急體系等方面。要在這么廣泛的范圍內(nèi)對(duì)一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)進(jìn)行全面的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，就需要對(duì)系統(tǒng)有一個(gè)非常全面的了解，對(duì)系統(tǒng)構(gòu)架和運(yùn)行模式有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)?？梢?，要做到這一點(diǎn)就需要進(jìn)行廣泛的調(diào)研和實(shí)踐調(diào)查，深入系統(tǒng)內(nèi)部，運(yùn)用多種科學(xué)手段來獲得信息。
2.1評(píng)估要素的提取原則
評(píng)估要素提取是指通過各種方式獲取風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估所需要的信息。評(píng)估要素提取是保證風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估得以正常運(yùn)行的基礎(chǔ)和前提。評(píng)估要素提取成功與否，直接關(guān)系到整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作和安全信息管理工作的質(zhì)量。為了保證所獲取信息的質(zhì)量，應(yīng)堅(jiān)持以下原則：
一是準(zhǔn)確性原則。該原則要求所收集到的信息要真實(shí)、可靠，這是信息收集工作的最基本要求；二是全面性原則。該原則要求所搜集到的信息要廣泛、全面完整；三是時(shí)效性原則。信息的利用價(jià)值取決于該信息是否能及時(shí)地提供，即具備時(shí)性。
2.2 評(píng)估要素提取的方法
信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中涉及到的多種因素包括資產(chǎn)、威脅、漏洞和安全措施。信息系統(tǒng)的資產(chǎn)包括數(shù)據(jù)資產(chǎn)、軟件、人員、硬件和服務(wù)資產(chǎn)等。資產(chǎn)的價(jià)值由固有價(jià)值、它所受傷害的近期影響和長期結(jié)果所組成。目前使用的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法大多需要對(duì)多種形式資產(chǎn)進(jìn)行綜合評(píng)估，所獲取的信息范圍應(yīng)包含全部的上述內(nèi)容，只有這樣，其結(jié)果才是有效全面的。同時(shí)，評(píng)估時(shí)還要考慮：考慮業(yè)務(wù)中的關(guān)鍵部分，將其重點(diǎn)考慮起來。第二，哪些關(guān)于資產(chǎn)的重要決定取決于信息的準(zhǔn)確度、完整性或可用性，以及要對(duì)那些資產(chǎn)信息加以重點(diǎn)保護(hù)。第三必須要考慮安全時(shí)間會(huì)對(duì)業(yè)務(wù)或者組織的資產(chǎn)產(chǎn)生哪些影響，如信息資產(chǎn)的購買價(jià)值，信息資產(chǎn)的損毀對(duì)政府形象的負(fù)面影響程度，信息資產(chǎn)的損毀程度對(duì)政府長期規(guī)劃和遠(yuǎn)景發(fā)展的影響等等。
2.3 電子政務(wù)系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的流程及實(shí)施
2.3.1電子政務(wù)系統(tǒng)安全的評(píng)估流程
電子政務(wù)系統(tǒng)安全的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是組織機(jī)構(gòu)確定信息安全需求的過程，包括環(huán)境特性評(píng)估、資產(chǎn)識(shí)別與評(píng)價(jià)、威脅和弱點(diǎn)評(píng)估、控制措施評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)定等在內(nèi)的一系列活動(dòng)。
2.3.2 電子政務(wù)系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的實(shí)施
電子政務(wù)系統(tǒng)安全的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，除了應(yīng)遵循一定的流程外，選擇合理的方法也很重要。為了使風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估全面、準(zhǔn)確、真實(shí)地反映系統(tǒng)的安全狀態(tài)，在實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過程中需要采用多種方法。評(píng)估流程實(shí)施過程如信息網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)測評(píng)是電子政務(wù)系統(tǒng)安全測評(píng)的重要手段，許多安全控制項(xiàng)都必須借助于技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)，但是單獨(dú)依靠技術(shù)測評(píng)還不能全面系統(tǒng)的分析電子政務(wù)系統(tǒng)的安全。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，僅有安全技術(shù)防范，而無嚴(yán)格的安全管理體系是難以保障系統(tǒng)的安全的。因此在測評(píng)中我們必須對(duì)被測評(píng)方制訂的一系列安全管理制度進(jìn)行測評(píng)。信息安全管理的測評(píng)可以單獨(dú)進(jìn)行也可以穿插到技術(shù)測評(píng)當(dāng)中。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息安全測評(píng)工程師面臨越來越多的挑戰(zhàn)，為提高測評(píng)能力和效率，應(yīng)充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用各種現(xiàn)有的各種安全測試工具，開發(fā)安全測試工具、報(bào)告生成工具等。信息安全測評(píng)機(jī)構(gòu)以及電子政務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)方必須共同努力，為我國的信息化發(fā)展保駕護(hù)航。
第一，參與系統(tǒng)實(shí)踐。系統(tǒng)實(shí)踐是獲得信息系統(tǒng)真實(shí)可靠信息的最重要手段。系統(tǒng)實(shí)踐是指深入信息系統(tǒng)內(nèi)部，親自參與系統(tǒng)的運(yùn)行，并運(yùn)用觀察、操作等方法直接從信息系統(tǒng)中了解情況，收集資料和數(shù)據(jù)的活動(dòng)。第二，問卷調(diào)查。問卷調(diào)查表是通過問題表的形式，事先將需要了解的問題列舉出來，通過讓信息系統(tǒng)相關(guān)人員回答相關(guān)問題而獲取信息的一種有效方式。現(xiàn)在的信息獲取經(jīng)常利用這種方式，它具有實(shí)施方便，操作方便，所需費(fèi)用少，分析簡潔、明快等特點(diǎn)，所以得到了廣泛的應(yīng)用。但是它的靈活性較少，得到的信息有時(shí)不太清楚，具有一定的模糊性，信息深度不夠等；還需要其他的方式來配合和補(bǔ)充。第三，輔助工具的使用，在信息系統(tǒng)中，網(wǎng)絡(luò)安全狀況、主機(jī)安全狀況等難以用眼睛觀察出來，需要借助優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)檢測工具來監(jiān)測。輔助工具能夠發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的某些內(nèi)在的弱點(diǎn)，以及在配置上可能存在的威脅系統(tǒng)安全的錯(cuò)誤，這些因素很可能就是破壞目標(biāo)主機(jī)安全性的關(guān)鍵性因素。輔助工具能幫助發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的安全隱患，但并不能完全代替人做所有的工作，而且掃描的結(jié)果往往是不全面的。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：評(píng)工程師論文范文
關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；教育培訓(xùn)工作；三性
作者簡介：楊慶（1977-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，國電江蘇電力有限公司，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，一級(jí)企業(yè)人力資源師，高級(jí)企業(yè)法律顧問。（江蘇
南京 210014）
中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）03-0203-02
職工教育培訓(xùn)是電力企業(yè)開發(fā)人力資源的基礎(chǔ)，而開發(fā)人力資源則是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的重要途徑。要密切關(guān)注高級(jí)管理人才培養(yǎng)，全面深化技術(shù)技能人才培訓(xùn)，通過抓好前期培訓(xùn)需求調(diào)查、優(yōu)化培訓(xùn)方案、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控、注重細(xì)節(jié)管理，為企業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的智力支持。
一、切實(shí)注重教育培訓(xùn)工作的“多樣性”
為了適應(yīng)發(fā)展需要，從提高員工的素質(zhì)和能力，滿足企業(yè)及員工個(gè)人發(fā)展的需要出發(fā)，在集團(tuán)企業(yè)年度教育培訓(xùn)計(jì)劃框架下，編制確定了集團(tuán)企業(yè)所屬企業(yè)的重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，并督促認(rèn)真做好落實(shí)工作。
1.注重對(duì)需求計(jì)劃的調(diào)研分析
在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，通過廣泛調(diào)研各類需求信息，突出了重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象。通過自下而上，自上而下，反復(fù)討論，數(shù)易其稿，科學(xué)編制教育培訓(xùn)計(jì)劃，并按照計(jì)劃開展教育培訓(xùn)工作，順利完成了年度培訓(xùn)任務(wù)和指標(biāo)。
2.加強(qiáng)高中級(jí)管理人員的培訓(xùn)
對(duì)高中級(jí)管理人員進(jìn)行人力資源管理專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。提升中層管理對(duì)本單位“人才選拔、培養(yǎng)以及使用”的水準(zhǔn)，與專業(yè)的人力資源管理相結(jié)合，為促成企業(yè)人力資本價(jià)值的最大化奠定了基礎(chǔ)。加大了對(duì)高層管理人員燃料、市場營銷、法律等知識(shí)的培訓(xùn)力度。選派高級(jí)管理人員參加加拿大蒙特利爾大學(xué)高級(jí)管理人員培訓(xùn)班。選派基層總會(huì)計(jì)師參加集團(tuán)企業(yè)組織的總會(huì)計(jì)師培訓(xùn)班。
3.逐步開展關(guān)鍵崗位持證上崗工作
對(duì)財(cái)務(wù)、法律、審計(jì)、燃料等關(guān)鍵崗位，要求在一定期限內(nèi)取得相應(yīng)的任職資格，實(shí)現(xiàn)持證上崗，確保關(guān)鍵部門、重要崗位人員業(yè)務(wù)素質(zhì)水平和工作質(zhì)量。將基層企業(yè)主業(yè)管理人員分為安全管理、經(jīng)營計(jì)劃管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、物資管理、技術(shù)管理、黨政管理、行政管理及治安管理九大類，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)均須持相應(yīng)職稱、職業(yè)資格或技能等級(jí)證書之一上崗，否則不能參加晉升崗級(jí)。
4.推進(jìn)培養(yǎng)復(fù)合型人才
為幫助區(qū)域內(nèi)檢修生產(chǎn)部門培養(yǎng)懂生產(chǎn)、會(huì)管理的復(fù)合型人才，滿足檢修企業(yè)對(duì)外拓展業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)升級(jí)的需求，聘請(qǐng)了上海電院的教師，舉辦了《二級(jí)建造師考前輔導(dǎo)》班。選派人員參加了高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理國家職業(yè)資格證書取證培訓(xùn)。推薦了1名同志參加中電聯(lián)組織的教育培訓(xùn)新星評(píng)比。
5.以“雙學(xué)”培訓(xùn)推進(jìn)管理理念進(jìn)步
在承辦集團(tuán)企業(yè)兩期“雙學(xué)”培訓(xùn)班之際，借此機(jī)會(huì)組織了所屬企業(yè)廠長經(jīng)理與參訓(xùn)廠長經(jīng)理間的交流活動(dòng)，推進(jìn)了本企業(yè)系統(tǒng)“雙學(xué)”活動(dòng)的深化。企業(yè)還定期組織中層管理人員以及燃料、經(jīng)營管理干部到先進(jìn)企業(yè)聽取經(jīng)營和燃料市場形勢分析課，加深對(duì)宏觀形勢的分析把握，拓展管理人員視野，提升管理理念。
6.繼續(xù)抓好后備干部培訓(xùn)和掛職工作
企業(yè)對(duì)區(qū)域內(nèi)廠級(jí)后備干部進(jìn)行分析，制訂了針對(duì)后備干部的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)后備干部進(jìn)行了調(diào)整充實(shí)。繼續(xù)做好東部與中西部掛職的管理服務(wù)工作，牽頭召開了第二批掛職干部總結(jié)會(huì)和第三批外派干部推進(jìn)會(huì)。第三批有6人外派掛職，其中2人屬于提職掛職。繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)科級(jí)干部的掛職工作，有2人從基層掛職到本部工作，1人從本部掛職到基層單位。通過上掛、下掛、平掛，拓展了后備干部的知識(shí)寬度。
二、不斷推進(jìn)教育培訓(xùn)工作的“系統(tǒng)性”
職工教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。要確保職工教育培訓(xùn)工作順利開展，始終堅(jiān)持把加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)工作的自身建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來抓，需建立健全教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，完善各項(xiàng)教育培訓(xùn)制度，不斷加大教育培訓(xùn)工作力度。
1.完善各類教育制度
企業(yè)要求所屬單位制定相關(guān)培訓(xùn)制度，切實(shí)注重培訓(xùn)實(shí)效，如制定了《國電江蘇電力有限公司新招聘員工考核辦法（試行）》，以進(jìn)一步推進(jìn)加強(qiáng)新招聘員工考核管理，科學(xué)評(píng)價(jià)新招聘員工的綜合素質(zhì)，確保新招聘員工能勝任崗位需求，建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制，適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展需要。企業(yè)按照規(guī)定要求對(duì)在工作中表現(xiàn)突出且取得一定工作業(yè)績的新進(jìn)員工，按總量控制在20%以內(nèi)的人數(shù)進(jìn)行提前晉升崗級(jí)。在培訓(xùn)中注重企業(yè)文化導(dǎo)入、入職心理輔導(dǎo)以及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。目前，2012年新進(jìn)企業(yè)的21名員工已到發(fā)電部進(jìn)行為期9個(gè)月的跟班實(shí)習(xí)。對(duì)新聘的大學(xué)生實(shí)施高頻率的培訓(xùn)考核，以高強(qiáng)度的集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考試考核，促進(jìn)優(yōu)勝劣汰，2009年新聘大學(xué)生中已有2人擔(dān)任值長，2人擔(dān)任主值；同時(shí)4年新進(jìn)人員累計(jì)淘汰率超過25%以上，有效地打破了用工制度上的“鐵飯碗”。
2.健全教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)
適時(shí)更新教育培訓(xùn)工作人員網(wǎng)絡(luò)，完善教育培訓(xùn)工作的組織保障。企業(yè)根據(jù)部門及人動(dòng)情況，下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的通知》的文件，重新調(diào)整了企業(yè)職工教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
3.完善教育培訓(xùn)設(shè)施
為適應(yīng)現(xiàn)代電力人才隊(duì)伍素質(zhì)的要求，加大教育培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，職工教育培訓(xùn)設(shè)施不斷得到更新完善。國電鎮(zhèn)江教育培訓(xùn)中心設(shè)有完備的教室、實(shí)驗(yàn)室、資料室、微機(jī)室及相關(guān)技能考核場地，學(xué)員公寓、浴室、球場等配套設(shè)施也一應(yīng)俱全，并不斷根據(jù)教育培訓(xùn)工作的需要對(duì)相關(guān)設(shè)施進(jìn)行改造更新，為順利開展教育培訓(xùn)工作奠定了基礎(chǔ)。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
始終堅(jiān)持讓技術(shù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的站所負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干或?qū)W科帶頭人、高級(jí)技師、高級(jí)工程師擔(dān)任授課教師，并以此為基礎(chǔ)建立了職工教育培訓(xùn)師資人才庫，定期進(jìn)行調(diào)整更換。同時(shí)，通過組織外出考察、輪訓(xùn)、參加函授和研究生課程班等形式，優(yōu)先學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，不斷提高他們的自身素質(zhì)和工作水平。按照集團(tuán)企業(yè)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)定管理的要求，會(huì)同區(qū)域內(nèi)有關(guān)單位，組織國電江蘇區(qū)域高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格復(fù)審工作，推薦、考試考核產(chǎn)生了11名高級(jí)職稱人員的任職資格。
三、確保強(qiáng)化教育培訓(xùn)工作的“實(shí)效性”
為確保職工教育培訓(xùn)工作取得實(shí)效，著重探索新模式以及做好考核、考評(píng)工作，做到獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，努力提高廣大職工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，確保優(yōu)秀人才脫穎而出。
1.積極探索教育培訓(xùn)新模式
為不斷加強(qiáng)培訓(xùn)工作創(chuàng)新，企業(yè)深化改革，積極探索教育培訓(xùn)新模式，進(jìn)行大膽探索和有益的嘗試。企業(yè)建立了“168”人才創(chuàng)新工作室，以創(chuàng)新工作室活動(dòng)為載體，組織技術(shù)骨干開展技術(shù)攻關(guān)、課題研究等活動(dòng)，以促進(jìn)科技創(chuàng)新，將技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為科技成果。針對(duì)檢修部與檢修企業(yè)分開后的人員特點(diǎn)，重點(diǎn)抓好檢修人員的培訓(xùn)。專門召開了“部分生產(chǎn)部門培訓(xùn)工作會(huì)議”，對(duì)全年的重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行了布置，并推出了《青工檢修筆記》，鼓勵(lì)生產(chǎn)部門35周歲及以下青工在生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)操作技能與技術(shù)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以撰寫檢修筆記為主要方式，規(guī)范檢修技能學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)習(xí)效果，逐步提高青工檢修技術(shù)與技能水平。目前共有220人記青工筆記，配備了108名師傅與之結(jié)對(duì)子。
2.建立有效的激勵(lì)機(jī)制
為了提高單位和職工學(xué)習(xí)的積極性，把單位和職工的學(xué)習(xí)與單位和個(gè)人的考核評(píng)比、評(píng)優(yōu)晉級(jí)緊密結(jié)合起來。工作中，對(duì)在全國職業(yè)技能大賽中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀技術(shù)人才按照相關(guān)規(guī)定給予破格晉級(jí)。舉辦了鉗工、叉車、熱控、財(cái)務(wù)、安健環(huán)管理技能、培訓(xùn)員管理技能、300MW與1000MW機(jī)組運(yùn)行仿真機(jī)、300MW與1000MW脫硫仿真機(jī)等十項(xiàng)技能競賽，共257人參加了競賽。有的單位規(guī)定未持有相應(yīng)證書之一者，不得升崗，或?qū)ζ溥M(jìn)行降一個(gè)薪級(jí)考核，取得證書后，方能恢復(fù)原薪級(jí)。此外，為調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中注重積累和提高自己，并規(guī)定對(duì)在報(bào)刊雜志上發(fā)表專業(yè)論文的同志給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.開展教育培訓(xùn)管理提升活動(dòng)
