評語精選(九篇)
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第1篇：評語范文
你是一個活潑、天真的男孩，賽場上，你表現(xiàn)出色。但是，要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
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你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。 愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生！
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你思想上進(jìn)，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺得你與班級有著一段距離。 愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！
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你的學(xué)習(xí)比較踏實，勞動時總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你是一個聰明的學(xué)生！
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你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點， 那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！
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你是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地 完成值日工作，熱愛學(xué)校生活，樂于助人，拾金不昧。學(xué)習(xí)上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，老師希望以后寫作業(yè)更仔細(xì)一點，爭取更好的成績！
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你是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴老師，能協(xié)助老師管理班級，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強(qiáng)，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，上課大膽發(fā)言，積極思考，完成練習(xí)情況良好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，老師希望以后上課能夠做到不影響他人，獨立完成個人練習(xí)，做一個相信自己的誠實孩子。
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你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，愿你勇于改正缺點，多多努力，永不停息，勇攀高峰！
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你會皺起眉頭，是想不出問題嗎？你會默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會在老師不注意時，做小動作，是想引起老師的關(guān)注嗎？告訴老師，好嗎？其實，老師時刻都在關(guān)注著你，你一點兒也不比別人差，對自己要有信心！敞開你的心，讓老師和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎？
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你是個穩(wěn)重，踏實的女孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。
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你是一個很可愛聽話的女生，性格獨立，做事踏實，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地 完成值日工作，是老師的小幫手，熱愛學(xué)校生活，樂于助人，拾金不昧。學(xué)習(xí)上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，老師希望以后你能更多地表現(xiàn)自己，爭取更好的成績！
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雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實際的行動證明，你能行，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵。你有助人為樂精神，但你還有不少缺點，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求你。 愿你揚(yáng)長避短，我永遠(yuǎn)是你忠實的朋友，我會做你的有力支持者！
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你有禮貌，愛勞動，發(fā)言積極。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點，看來這學(xué)期你進(jìn)步不小，老師看在眼里，喜在心里?？墒悄阌袝r仍貪玩，愛調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。你是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，你會更棒。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步！
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記得你跟老師說過自己要學(xué)好，當(dāng)時我夸了你，你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可你有許多優(yōu)點：誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，你仍不失一個可愛的學(xué)生。請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。
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在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級是你的特點、優(yōu)點?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
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你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。
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你是一個有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，拾金不昧，堅強(qiáng)勇敢，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動，上課積極舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，希望你繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀學(xué)生。
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學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，只有腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
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在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。
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雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。打掃衛(wèi)生時，你把瓷磚擦得干干凈凈；學(xué)習(xí)時，你總是專心致志，勤學(xué)苦練，決不放過一個疑難問題；同學(xué)有困難時，你總能及時伸出溫暖的手。愿你親手培育的花兒更美麗！
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你生性好動，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書寫不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時間還不夠。樂于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問題及時解決。希望你經(jīng)常參加體育活動，鍛煉好身體。
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你是個聰明又可愛的男孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。
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每當(dāng)看到你那著掃帚在教室里忙碌的身影我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生！你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要有太多壓力，不必提心吊膽，也不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師、家長、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你！等你的好消息噢！
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愛說愛笑是你的優(yōu)點，愛哭愛鬧是你的缺點。有時課堂上思維還不夠積極。每次的作業(yè)都完成得不錯。學(xué)習(xí)成績良好，但不夠拔尖，要繼續(xù)努力。能與同學(xué)相處融洽,但要樂于接受老師的批評。要提高自己為班集體工作的熱情。希望以后能專心聽講，積極回答問題。
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你是一個聰明、善良、樸實、懂事而又認(rèn)真的女孩。我經(jīng)常看見你和許多同學(xué)有說有笑，說明你人很投緣，你也是一個自覺的女孩，對待工作一絲不茍，對待學(xué)習(xí)毫不怠慢，對待集體有如生命。愿你一切夢想成真！
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你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績還無起色。愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)??！
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你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問，只學(xué)不問，哪有學(xué)問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進(jìn)步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進(jìn)步。
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活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎？老師贈你一句話：要學(xué)就學(xué)個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。
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真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時候比一般人更要使勁，你是個聰明的孩子，上課能積極發(fā)言，但時常卻被“懶”拖住了自己，多可惜啊！希望能盡快改正。
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雖然這學(xué)期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學(xué)習(xí)上多與老師和同學(xué)溝通，增強(qiáng)自信心和主動性，盡最大的努力去彌補(bǔ)自己的不足。
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你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的，我始終對你充滿信心。
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你是一個聰明活潑的孩子，喜歡讓別人管理和照顧，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，喜歡課外活動，有個人思想，識字能力強(qiáng)，課外知識面廣，口頭和書面表達(dá)能力都很強(qiáng)，朗讀課文很有感情，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，老師希望你以后能有責(zé)任心，做事要有始有終！
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你性情溫和，言語不多，但你從不服輸，不斷要求進(jìn)步。你待人誠懇、禮貌，作風(fēng)踏實，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛班級，認(rèn)真做好班級工作。你勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。 愿你培養(yǎng)自己活潑的個性，學(xué)習(xí)上抓好平衡，來年取得更大的成績！
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你是一個敢講真話、能做實事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息，你能與同學(xué)融洽相處，愛好文娛與體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高。 愿你揚(yáng)長避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭做全面發(fā)展的三好學(xué)生！
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你有積極進(jìn)取的態(tài)度，但缺乏堅韌不拔的毅力；你有爭優(yōu)當(dāng)先的目標(biāo)，但又缺乏自我約束的能力；你機(jī)靈、好動，但往往又不注意場合與分寸。愿你加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為你今后的事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)！
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你是一位正直，坦誠的好孩子，愛憎分明，遇事有一定的主見。數(shù)學(xué)是你喜愛的科目，且成績優(yōu)秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。
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你謙虛、誠實，樂于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭榮譽(yù)。其實你暗地里很調(diào)皮，不能嚴(yán)格要求自己，缺乏明辨是非的能力，學(xué)習(xí)如波浪，忽高忽低。俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。你面前有許多的高山等著你去攀越，做無畏的勇士吧，不要做膽小的懦夫！
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你是一個活潑、天真的男孩，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言，但學(xué)習(xí)成績總不太理想，你很熱情，能與同學(xué)友好相處，你又很貪玩，時常為此耽誤了學(xué)習(xí)，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩。
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你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題。
你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的希奇古怪的問題。
你貪玩，老是喜歡和同學(xué)爭吵打鬧。
你頑固，總是重復(fù)著承認(rèn)錯誤卻不見真的悔改。
如果，你能嚴(yán)格要求自己，“改邪歸正”那你將成為一個活潑可愛，人人喜歡的好學(xué)生。
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你樸實無華，思想健康，積極上進(jìn)，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面面的進(jìn)步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強(qiáng)者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠(yuǎn)支持你、祝福你！前進(jìn)的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！
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你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，也能時時為別人著想，體貼和關(guān)心身邊的每一個人。老師特別喜歡你，把事情交給你老師很放心，因為你會完成得很好，在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發(fā)言，隨時提出問題，書寫工整，語言表達(dá)能力強(qiáng)。你有時做事效率不高，因為花的時間太多，還有再聰明的孩子也需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，就像一把好刀要時時磨。
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你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學(xué)們相處愉快，在同學(xué)中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，誠實勇敢，意志堅強(qiáng)，堅持做好兩操，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，希望你繼續(xù)努力，早日成才.
第2篇：評語范文
評語的具體化是指評語的內(nèi)容必須“言之有物”、“有血有肉”。我給小雨寫的評語就是是因為不具體,雖然每句話都是正確的,但沒有一句是有用的,使用的都是“模糊語言”,讓人看了,似有所指而又無所指,實實虛虛,無法琢磨,根本(下轉(zhuǎn)45頁)(上接42頁)起不到評語的作用,所以才會兩學(xué)期寫的一模一樣。因此,評語的撰寫必須有具體的內(nèi)容,特別是本學(xué)期這個學(xué)生的具體表現(xiàn)。但“巧婦難為無米之炊”,到了要寫評語時再回憶每個學(xué)生本學(xué)期的的表現(xiàn),可能“為時已晚”。這就需要班主任建立一個“流水賬”式的日志,記錄每天每個學(xué)生在校、甚至在家的具體表現(xiàn),有時需要深入到學(xué)生和班級中去,深入到每個學(xué)生的內(nèi)心和班級的每個角落,和學(xué)生做朋友,把握和掌控住學(xué)生及班級的一切,有時需要與任課老師交流,了解每個學(xué)生在每個學(xué)科中的具體表現(xiàn)并及時記錄下來,這樣到了寫評語的時候才能言之有物,才能寫得有血有肉。
評語的個性化是指改變過去那種冷酷、死板的做法,去激勵鼓舞學(xué)生,給他們自信和尊嚴(yán),讓他們有信心去發(fā)展,去成長。每個學(xué)生的表現(xiàn)是不一樣的,個性是不一樣的,所以對他的評語也應(yīng)該是不一樣的。世界上沒有兩片同樣的樹葉,也不會有兩個一模一樣的人。我們的評語,要充分地反映出一個學(xué)生的特點,他的言行舉止,神情風(fēng)貌,品格高低,要讓學(xué)生一眼看出老師寫的就是我,是為每一個學(xué)生在畫像,形神兼?zhèn)涞南?。這樣,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)自信心,保護(hù)自尊心,還能拉近師生之間的距離,增強(qiáng)師生之間的凝聚力,更能真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體。
所以,評語的撰寫不能搞形式主義、不說空話、少用消極語言,多用鼓勵性的語言、以加突出孩子的個性、反映真實具體的情況,真正做到用個性化語言反映孩子具體的表現(xiàn)。
第3篇：評語范文
2、作者形散神聚地駕馭潛力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
3、本文文筆優(yōu)美清爽，富有務(wù)必的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅僅僅給予我美的享受，還引起我的沉思以及聯(lián)想，可謂是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格氣力的人。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。
4、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用比較手法，深化了主題;情節(jié)也頗具巧妙的心思，整個故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美這部分還能夠展開寫以小見大，表現(xiàn)…。(高中作文評語)
6、場面和氣氛描述為文章增色不少。充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，透過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
第4篇：評語范文
那些難忘的評語，有的嚴(yán)肅認(rèn)真，有的幽默開朗，有的平易近人，但更多的是令人回味。評語無論是批評還是表揚(yáng)，對我都是極大的鞭策和啟迪。
“關(guān)于數(shù)學(xué)公式必須弄懂，在運用上不能有半點馬虎，期待你下一次的好成績！”
這是張老師在我的一次數(shù)學(xué)試卷上的評語。這次考試前，也許是因為我上一次的考試成績較好而沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，也許是因為我在考試的前幾天晚上還在迷戀看動畫片，考試課下課以后，我和同學(xué)對了一下答案，知道了自己的成績不會令老師滿意。因為怕老師的點名批評，因此不再有考得滿意的時候，渴望發(fā)下試卷的心情，甚至害怕看到試卷。我知道自己辜負(fù)了老師對我的教誨，但試卷還是發(fā)到手了，我分明看到發(fā)卷的同學(xué)朝我做鬼臉，嘲笑我。手拿著談試卷，我并沒有立刻打開試卷，忐忑的心在安慰自己：就是老師嚴(yán)厲的批評也是自作自受。過了一會兒，我終于鼓起勇氣，看了一下試卷，首選讓我注意的是那幾道不該做錯的題，接著看到的是老師的評語，這評語沒有責(zé)備，是鼓勵、是期望。
老師并沒有因為我的一次失敗輕視我，老師仍然相信我，老師仍然期待我。
“聰明加勤奮定能取得可喜的成績。”
“犯一次錯誤可能是馬虎，犯第二次就是不認(rèn)真了。”
……
張老師那傾注心血的一次次表揚(yáng)的，激勵的，批評的，勸戒的評語，激勵我不斷地進(jìn)步，成長……
難忘恩師的評語。
第5篇：評語范文
家長試卷評語關(guān)系到孩子未來的成長，因此家長要認(rèn)真對待，那么，家長評語該怎么寫?今天小編整理了家長試卷評語范文參考大全供大家參考，共同閱讀吧!
家長試卷評語范文11.從孩子的卷子上來看，成績算得上優(yōu)秀。
但和上一次相比較，沒有退步也沒有進(jìn)步。希望孩子繼續(xù)努力，更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師!
2.雖然這次成績并不是班里名列前茅，但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗，一次查缺補(bǔ)漏的過程，可以讓你看清自己不會的地方，對于馬虎，在下次考試中要盡量避免，爭取取得更大進(jìn)步!
3.孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是__科，有點小退步，讓我有點驚訝，以后孩子你要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，對待考試，既不要太過于擔(dān)心成績也不要過于輕敵。
媽媽(爸爸)相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!
4.本人以為此次語文考試出題難度適中、題量正好，能夠準(zhǔn)確考察學(xué)生的語文能力。
我的孩子在此次考試中已經(jīng)盡了力，發(fā)揮了他的正常水平，這個分?jǐn)?shù)也是在意料之中的。希望學(xué)校能夠再接再厲，爭取讓教學(xué)水平更上一層樓。
5.看了這次考試的情況，對孩子的學(xué)習(xí)基本是滿意的。
但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應(yīng)該出錯的，就是粗心。 我們會配合老師把他的學(xué)習(xí)抓上去。
6.這一次考得較好，比上一次略有進(jìn)步，謝謝老師的關(guān)心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她(他)繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
7.謝謝您這一學(xué)期來對孩子的教育，無微不至的關(guān)心與幫助，使他的學(xué)習(xí)成績又有了突飛猛進(jìn)的提高。
作為家長我也會好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績越來越棒。
8.通過期末考試我才了解孩子的學(xué)習(xí)不扎實，他自己也知道考的不理想，打算在期末考試把成績趕上去，只要想到了，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中一定要下苦功，在課堂上還有專心聽講，理想才會實現(xiàn)，你是個聰明人，會想到做到的。
一定要努力哦。
9.__能夠認(rèn)識自己的不足之處，這是很好的。
希望在上課的時候聽老師講課。自習(xí)課要好好復(fù)習(xí)，不能浪費時間。
10.望該生認(rèn)真總結(jié)考試教訓(xùn)，在校努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。
家長試卷評語范文2首先感謝各位老師對我孩子的關(guān)心與教育，讓___在這次的考試持續(xù)保持在班級前五名，真心感謝各位老師對孩子的嚴(yán)格與督促!
___此次考試的整體成績較上次月考明顯偏低，主要拉分的數(shù)學(xué)成績。其實，數(shù)學(xué)成績應(yīng)該是她幾門課中最不理想的科目，所以今后的學(xué)習(xí)中我會更加重視她的數(shù)學(xué)成績提高學(xué)習(xí)。在我認(rèn)為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)除去客觀的智商問題便是態(tài)度的端正，總結(jié)了以下有以下幾點:
1、先反思學(xué)習(xí)態(tài)度，事實上大家都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動。
2、正確看待成績?？荚囀潜┞秵栴}的最佳時刻，成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。
3、如何對待做錯的題：對試卷中的問題應(yīng)仔細(xì)歸類。
不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及。你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。4、錯題歸類考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應(yīng)重點標(biāo)注并歸類保存。
5、他山之石可以攻玉：每次考試你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的，有些的確是因為方法得當(dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)的必然提高，他們成功的經(jīng)驗同樣重要，不論是學(xué)生還是家長都應(yīng)誠懇向他們請教，以期達(dá)到學(xué)習(xí)雙贏的目的。
孩子在平常生活中，特別令我欣慰的是___從小比同齡人的獨立性、自理性要強(qiáng)，思維活躍，思想陽光，身上也能透出一股正能量，但沒受過什么挫折，有點小驕傲，希望老師能及時的嚴(yán)格的督促她，自信是好的，自戀就不必了，謝謝!
家長試卷評語范文31.這次小考成績總分相對于上次來說略有進(jìn)步，特別是語文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等，我不是很滿意，望老師多多關(guān)照我的孩子，幫助他弄懂他在學(xué)校里不會的問題，也請老師多多關(guān)照我的孩子。
他大多數(shù)錯的地方都因為粗心，我會配合老師改掉他的這個毛病，考試結(jié)束了，我已對孩子做了總結(jié)，希望他在下一次考試中取的更好的成績，來報答老師的教育之恩。
2.一次考試只能證明前段時間的學(xué)習(xí)，要保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中學(xué)習(xí)還有距離。
必須奮發(fā)努力，才能駛向?qū)W習(xí)高峰的彼岸。
3.看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力。
4.這次考試成績不太理想，但對她來說也是一種考驗，只要能認(rèn)識到自己的缺點教訓(xùn)，對今后的學(xué)習(xí)也是一種促進(jìn)。
希望辛慧敏能夠不氣餒，主動學(xué)習(xí)每一課。
5.通過看___的成績單，可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責(zé)任，孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點，學(xué)好知識運用到實踐中，做一名有用人才。
6.希望能夠做到認(rèn)真對待每一門功課。
通過這次考試，還有媽媽看到你對學(xué)習(xí)所做的反思及總結(jié)，覺得你本學(xué)期收獲的與付出的是成正比的，希望你繼續(xù)再接再厲，爭取到期末在此取得較好的成績。
7.你努力了，雖然成績不理想，但是我相信你在今后的學(xué)習(xí)中，再加倍努力，我堅信你一定能取得一個好成績。
8.這次考試，你的各科成績都有很大的進(jìn)步!像你這樣不斷進(jìn)步，一定能實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想的!爸媽相信你是行的!
9.這次考試成績有長進(jìn)，希望你不要驕傲，繼續(xù)努力，爭取有更大的收獲。
10.這次考試成績不太理想，較上次有明顯退步，總結(jié)原因為最近思想較為松散，放松了對自己的要求，我們一定會抓緊孩子的學(xué)習(xí)，爭取讓他下次考得好成績。
謝謝老師對孩子的關(guān)心教育。
家長試卷評語范文41.謝謝老師嚴(yán)格管教我的孩子，對于小孩的作弊行為，我們家長感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的嚴(yán)重性，望老師多多照顧學(xué)生，我們家長也會配合老師進(jìn)行學(xué)生更好的教育。
2.__在這次期末考試中有所進(jìn)步，希望再接再厲，總結(jié)經(jīng)驗，改正不足之處，勝不驕，敗不餒，繼續(xù)努力，力求更好。
3.孩子這次期末考試雖不理想，但也是個教訓(xùn)，希望以后更加努力，我相信你會上去的，加油!
4.謝各位老師的辛勞，期末考試的成績是一時的，希望丁文杰更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，和找到更好的學(xué)習(xí)方法，希望老師嚴(yán)加管教，幫助找出弱點和解決問題的方法，讓我們一起努力!
5.望該生認(rèn)真總結(jié)考試教訓(xùn)，在校努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。
6.希望言行一致，保證盡心努力，一定會達(dá)到目標(biāo)。
7.孩子在家一直是個聽話的好孩子，經(jīng)常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒擠進(jìn)班上的前幾名，但是他(她)是個聰明好學(xué)的孩子，只要他(她)努力，一定能趕上來!
8.雖然這次考試成績不太理想，但從今以后繼續(xù)努力，把學(xué)習(xí)成績一定要提上去，絕不辜負(fù)老師和家長的一片希望。
9.希望__在學(xué)習(xí)上更進(jìn)步，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實的進(jìn)步。
再就是希望你在以后的日常生活中多留心身邊的事情。對班級的人和事都要做到心中有數(shù)。一次考試只能證明前段時間的學(xué)習(xí)，要保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中學(xué)習(xí)還有距離。必須奮發(fā)努力，才能駛向?qū)W習(xí)高峰的彼岸。
10.看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力。
家長試卷評語范文51.希望言行一致，保證盡心努力，一定會達(dá)到目標(biāo)。
2.孩子在家一直是個聽話的好孩子，經(jīng)常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒擠進(jìn)班上的前幾名，但是他(她)是個聰明好學(xué)的孩子，只要他(她)努力，一定能趕上來!
3.雖然這次考試成績不太理想，但從今以后繼續(xù)努力，把學(xué)習(xí)成績一定要提上去，絕不辜負(fù)老師和家長的一片希望。
4.希望__在學(xué)習(xí)上更進(jìn)步，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實的進(jìn)步。
再就是希望你在以后的日常生活中多留心身邊的事情。對班級的人和事都要做到心中有數(shù)。
5.這次考試成績不太理想，較上次有明顯退步，總結(jié)原因為最近思想較為松散，放松了對自己的要求，我們一定會抓緊孩子的學(xué)習(xí)，爭取讓他下次考得好成績。
謝謝老師對孩子的關(guān)心教育。
6.這次小考成績總分相對于上次來說略有進(jìn)步，特別是語文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等，我不是很滿意，望老師多多關(guān)照我的孩子，幫助他弄懂他在學(xué)校里不會的問題，也請老師多多關(guān)照我的孩子。
他大多數(shù)錯的地方都因為粗心，我會配合老師改掉他的這個毛病，考試結(jié)束了，我已對孩子做了總結(jié)，希望他在下一次考試中取的更好的成績，來報答老師的教育之恩。
7.謝謝老師嚴(yán)格管教我的孩子，對于小孩的作弊行為，我們家長感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的嚴(yán)重性，望老師多多照顧學(xué)生，我們家長也會配合老師進(jìn)行學(xué)生更好的教育。
8.__在這次期末考試中有所進(jìn)步，希望再接再厲，總結(jié)經(jīng)驗，改正不足之處，勝不驕，敗不餒，繼續(xù)努力，力求更好。
9.孩子這次期末考試雖不理想，但也是個教訓(xùn)，希望以后更加努力，我相信你會上去的，加油!
第6篇：評語范文
關(guān)鍵詞: 英語教學(xué) 作業(yè)評語 時機(jī) 類型
一、引言
作業(yè)評語雖然不在課堂內(nèi)進(jìn)行,但它是課堂教學(xué)的延伸,也是教學(xué)不可分割的一部分。許多教師往往重視課堂教學(xué),但卻忽略了作業(yè)評語。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下,教師的責(zé)任是批改學(xué)生上繳的作業(yè)并劃個等級。作業(yè)評語上簡單的對錯符號或分?jǐn)?shù)或等級,達(dá)不到素質(zhì)教育的目的。事實上,根據(jù)學(xué)生各自的答題情況,教師可加上適當(dāng)?shù)脑u語進(jìn)行表揚(yáng)或批評。所以適時適度地寫些作業(yè)評語,往往能收到事半功倍的效果。
二、選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)
寫評語要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),這樣才能收到好的效果。
(一)剛接手新班時
教師在剛接手新班時,不可能在第一節(jié)課的有限四十分鐘里對每一個學(xué)生進(jìn)行評價。所以第一次批改學(xué)生的作業(yè)時,就應(yīng)盡可能地給每一個學(xué)生評語,彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,讓學(xué)生覺得老師注意到了他,尤其是那些學(xué)困生和中等生,如果感受到了老師的關(guān)愛,學(xué)英語的勁頭就會更足。比如:You are a clever girl/boy!I hope we can make friends./You are special.I’m sure we’ll get on well with each other./Well begun is half done.
(二)學(xué)期開始
在新的學(xué)期里,教師必須都寫作業(yè)評語,對學(xué)困生要鼓勵,對中等生要督促,對尖子生提出不能驕傲,要更上一層樓。
例如對學(xué)困生:Your English is not very good.A new term begins now.I want you to work harder than last term just from the beginning.Cheer up!Seize the day!Begin now!例如對中等生:You made much more progress last term.However,you should still work harder this term,OK?例如對尖子生:Your English is very good!And I think you can even get the first place if you work much harder!Remember:Pride goes before a fall.(驕者必敗)。
(三)考試之前
在考試之前,教師要提醒學(xué)生一些注意事項,例如:Do it carefully in the coming exam.其次在大考前,教師在好、中、差學(xué)生的作業(yè)上可以給予不同的評語,以鼓舞斗志。例如:Li Ming,I wish you great success in the coming exam.
(四)考試之后
考試之后在考卷上寫評語是最佳時機(jī),切不可輕易放棄。因為經(jīng)過考試,學(xué)生對自己有一個初步的認(rèn)識,也渴望老師對他的成績作出評價。成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。例如在考試中對于那些基礎(chǔ)比較差但有進(jìn)步的學(xué)生寫:Where there is will,there is a way.(有志者事竟成);對于那些考試不及格則可寫:I hope you won’t be too sad.Remember!Failure is the mother of success.對于那些一直沒有進(jìn)步也沒有退步的學(xué)生,則可用下面的評語加以督促:No sweet without sweat./No pains,no gains.
(五)特殊日期
有些老師認(rèn)為,作業(yè)評語只是對作業(yè)本身進(jìn)行評價,這是一種狹隘的觀點。教師可以在節(jié)假日、學(xué)生的生日等特殊日子里寫上一句祝賀性的話:“Merry Christmas!”“Happy New Year!”“Have a good time during the Spring Festival!”“Happy birthday to you!”“I hope you’ll have a bright future in the coming year!”這也是溝通師生感情、搞好師生關(guān)系的一種手段。
(六)其他情況
比如發(fā)現(xiàn)某學(xué)生的作業(yè)對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒,則可寫:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”或:“Don’t give up!Don’t lose heart.Just try your best.I’m sure you’ll succeed!”比如某學(xué)生的作業(yè)總是拖拉到第二天完成,則寫:“明日復(fù)明日,明日何其多。此生待明日,萬事成蹉跎。”或:“Time and tide wait for no man.”“Don’t waste your time.”
三、評語的四種類型
(一)實事求是式評語
作業(yè)中出現(xiàn)錯誤是正常的事,關(guān)鍵是教師如何根據(jù)具體情況給予實事求是的評語,使學(xué)生在找出錯誤原因的同時得到有針對性的指點,從而走出誤區(qū),達(dá)到自我矯正、自我完善的目的,讓學(xué)生看到評語后覺得“老師是最理解我的人”。這樣,學(xué)生便易于接受也樂于接受老師的意見,形成一種自我激勵的自覺行為。比如中國學(xué)生在初中英語時常漏寫連系動詞:“My mother very good.”對于這個錯句我們可以用添加號,也可以批上:Is it a sentence?No,it has no verb in it.Be careful!再如遇到一處屢改屢犯的語法錯誤,只有明確的批語,才能產(chǎn)生較深的印象:Wrong again!/You’ve made such a mistake again!有些學(xué)生寫的可數(shù)名詞常常不加“S”,這時我們可以批上:Lily,you see what you’ve done here!You’ve made such a silly mistake!I think you’ll correct it.Try to do your homework as carefully as you can.
(二)鼓勵式評語
人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定,學(xué)生受到老師的表揚(yáng),得到適當(dāng)?shù)谋匾目隙?心情便會舒暢,從而增強(qiáng)成功感和自信心,以愉悅的心情主動地投入到教學(xué)活動中去。對于較差的學(xué)生,只要他們有一點點進(jìn)步和成功,教師就要及時給予肯定和鼓勵,讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力和興趣。陰國恩和李洪玉(1992)的實驗發(fā)現(xiàn),獎賞會顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),并且有持久性(王篤勤)。因此,教師在寫評語時應(yīng)當(dāng)以鼓勵、獎賞為主。教師在寫作業(yè)評語時,可根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)、不同層次進(jìn)行寫評語。對成績歷來很好、作業(yè)卷面干凈整潔而且正確的學(xué)生,只需用“Good!”“Nice!”“Very good!”“Excellent!”“Perfect!”“Wonderful!”“Pleasant!”等簡單的褒義詞來贊揚(yáng):而對那些需要鼓勵的中等生或后進(jìn)生,就要抓住其優(yōu)點,用略為夸張的感嘆句進(jìn)行肯定和贊揚(yáng),這樣效果會很好。比如:“Well done!You have made great progress now!”“What good work you’ve done!I’m happy to know that!”
(三)委婉批評式評語
學(xué)生水平的不同,批評所起的作用也不同。批評對優(yōu)秀作用最大,中等生次之,學(xué)困生最小。因此對作業(yè)較差的批評教師要注意委婉動情,要有藝術(shù)性和啟發(fā)性避免傷害學(xué)生的自尊心。在寫評語時,要注意提出期望。“教師對學(xué)生潛能的認(rèn)可,對學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性具有重要作用。一般來說,高期望會帶來強(qiáng)動機(jī)”(王篤勤,2002)。對于那些缺乏良好習(xí)慣或?qū)W習(xí)成績有下降趨勢的學(xué)生,除了要經(jīng)常在作業(yè)評語中委婉地指出他們的缺點和不足之處外,最重要的是要表達(dá)對他們的期望。只要這些期望是真誠的,要求是適中和具體的,學(xué)生就會理解教師對他們的信任、關(guān)心和愛心,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。英語中的委婉語和虛擬語氣?？梢杂脕肀磉_(dá)帶批評意義的指導(dǎo),如“If only...!”“How I wish...!”“Would you please...?”“I’m afraid you...”等。比如對于抄作業(yè)的學(xué)生,可以寫:“How I wish you did your homework all by yourself!I think you can!”“I’m sorry to see you didn’t use your own head this time.Will you do it all by yourself next time?”
(四)情感式評語
教育家蘇霍姆林斯基說過,教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸?！坝H其師,信其道”。教師自身的情感魅力,是教育成功的一個重要因素。離開了情感,一切教育都無從談起。在新課程改革的形勢下,教師形成正確的“學(xué)生觀”尤其重要。很多教師除了上課之外,很少關(guān)注學(xué)生的情感世界。而寫作業(yè)評語正可以彌補(bǔ)這一不足。教師可以拋開作業(yè)內(nèi)容,針對學(xué)生的表現(xiàn)利用寫作業(yè)評語與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通。比如教師在上課發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生情緒萎靡不振,沒有時間顧及到他時,教師可以在批改作業(yè)時寫道:“What’s wrong with you?I’ve found you didn’t listen to me at all in class.Are you OK now?If not,please let me know.I’ll try my best to help you.Remember,I’m your friend.”
第7篇：評語范文
可是在作文教學(xué)實踐中，許多語文教師都有這樣的體會：評語中曾經(jīng)指出的錯誤和問題，等到再次習(xí)作，會發(fā)現(xiàn)錯誤依然是錯誤，問題仍舊是問題。究其原因，多數(shù)學(xué)生關(guān)心的只是分?jǐn)?shù)，對評語卻置之不理，評語失去了它應(yīng)有的魅力。
經(jīng)過不斷的探索嘗試，我摸索總結(jié)出一些比較有效的評語形式，在這里提出來與大家共同探討：
一、妙筆生花式。這類評語要求教師用優(yōu)美的語言及相應(yīng)的表達(dá)方式對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，尤其是在評說優(yōu)點時，盡量表現(xiàn)出語言文字的美。這樣可以使學(xué)生感受到老師對自己作文優(yōu)點的充分肯定，更加認(rèn)識到自己作文方面的優(yōu)勢，從而得到一種成功的喜悅，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力的動力；同時，學(xué)生通過老師優(yōu)美語言的示范，自覺不自覺地會感受到祖國語言文字的美，無形之中對自己的習(xí)作會產(chǎn)生有益的影響。比如，在寫作文《我的家鄉(xiāng)》時，一位老家在內(nèi)蒙古的學(xué)生在作文中生動地描繪了大草原的美景，我在旁批中寫道：“你的描寫使我仿佛看到了‘藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑’的恢弘、壯美的草原風(fēng)光?！边@就比單純地批上一些“景物描寫抓住了特點”之類的語言更能引起學(xué)生的回味，效果更好。
二、格言警句式。格言警句，富有哲理，亦是語言的精華，具有啟迪思想的作用，作為評語的一種方式，有它獨特的魅力。我在作文中常將一些人們熟知的格言警句用為評語，比如“有志者事竟成”鼓勵學(xué)生立志并不懈努力；“功夫不負(fù)有心人”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”鼓勵學(xué)生努力進(jìn)取，刻苦拼搏；“放棄時間的人，時間也放棄他”警戒學(xué)生珍惜時間，利用時間；“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”告訴學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度……這些語句包含了深刻的道理，但又不是枯燥的說教，具有震撼人心的力量，會產(chǎn)生異乎尋常的作用。當(dāng)然，教師自己也可有針對性的創(chuàng)造一些飽含哲理的精練語句，這也許會對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。
第8篇：評語范文
一是“模式引路式”，將全班學(xué)生分成好、中、差三種類型，三種類型就是三種模式，每種類型各寫一份評語作為模式，學(xué)生對號入座時，再大同小異地改一下就行了。
二是“權(quán)力下放式”，班主任為了解放自己，特讓寫字好的學(xué)生代勞寫評語。班主任一開始可以手把手地指導(dǎo)一下如何寫，待寫上幾份后，就徹底“用人不疑”了。
三是“一錘定音式”，班主任一有空就見縫插針地趕寫幾份，有時還要抱回家里去寫，還有的在飯桌上寫，或在被窩里寫，有的生病住院治療，還要把評語帶到醫(yī)院里去寫。倘若班主任用老眼光看人，或者戴著有色眼鏡，寫出來的評語就不那么盡如人意了。
四是“三次變臉式”，班主任事先提出統(tǒng)一要求，讓全班每個學(xué)生正確地對待自己，自己給自己寫評語，這是第一步。第二步是小組評議，由組長掌握，并做好發(fā)言記錄。讓學(xué)生依次讀自己的評語，其他小組成員認(rèn)真去聽，聽后再發(fā)表意見和看法。最后，由組長執(zhí)筆，將本組每個學(xué)生的評語整理出來。組長本人的評語除外，其評語由副組長來寫。這樣，評語就由自寫式到小組式，完成了第一次變臉。第三步是班委會通過，由班長主持。班委會通過與小組評議不同，小組評議范圍小，局限于本小組之內(nèi)，重點看做值日生工作與參加義務(wù)勞動的表現(xiàn)，等等。班委會通過則是著眼于全班，側(cè)重看學(xué)生在班級里所作的貢獻(xiàn)，譬如比賽拿名次爭第一，科技創(chuàng)新小發(fā)明等。最后，由班長執(zhí)筆，將全班每個學(xué)生的評語再整理出來。班長自己的評語除外，其評語由副班長來寫。這樣，評語就由小組式再到全班式，又完成了第二次變臉。第四步是在全班式的基礎(chǔ)上，再由班主任親自執(zhí)筆來寫。俗話說：“編筐編簍，全在收口。”這第四步是最關(guān)鍵的一步，也是最難的一步。
說了以上四種寫評語的方法，我對前三種實在不敢茍同，但對第四種我卻情有獨鐘。因為第四種盡管麻煩，但是它最符合全面、客觀、公正的原則。
過去都是班主任閉門造車寫評語，現(xiàn)在，自己可以給自己寫評語了，實在是新鮮之至。讓學(xué)生自己寫評語，是對學(xué)生個體的信任與尊重，也是充分講民主，讓學(xué)生發(fā)表意見的具體表現(xiàn)。
學(xué)生自己寫評語，要堅持全面、客觀、公正的原則，力求實話實說。既不能搞拔高的“溢美式”，搞“王婆賣瓜——自賣自夸”，或者“看人家滿臉疤，看自己一朵花”；也不能搞按壓的“自貶式”，虛偽做作，過分的謙虛就是自滿驕傲。俗話說：“老漢過河——牽須（謙虛）過渡（度）?！比缡亲栽u無它，主觀片面，只否定不肯定，視自己為人見人煩的“豆腐渣工程”一個，實乃走極端，于事（寫評語）無補(bǔ)，“此增笑耳”！
學(xué)習(xí)小組堪稱學(xué)校的最基層單位，同小組的同學(xué)朝夕相處，彼此知根摸底，小組評議才能有的放矢，句句評議到點子上，故第一次變臉肯定會變好的。
為了防患于未然，我們提示小組評議也有一“忌”，那就是忌“感情用事”。假若你對我好，我便故意給你加彩貼金，多添美言。假若你對我不睦，對不起，這次輪到我評你了，咱今日不損你一番，更待何時？于是，小組評議就變味了，或變成評功擺好的偏袒會，或變成專給小鞋穿的打擊報復(fù)會。為此，小組成員均要出以公心，施以愛心，即要以真正愛護(hù)同學(xué)為出發(fā)點，有一說一，有二說二，不無中生有，亦不有后變無，對同學(xué)進(jìn)行客觀公正、實事求是地恰切評價。
班委會由正副班長與各委員組成，學(xué)生表現(xiàn)如何，各委員最清楚不過，故第二次變臉肯定是由完善變成完美的。
值得一提的是，班委會討論通過時，全班人要統(tǒng)一眼光，著重搞好全班范圍內(nèi)的整體平衡。具體的做法是：以比較的方法作調(diào)整，務(wù)必將各小組的評比標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化。如果各小組的評比標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，那么，所產(chǎn)生的評比結(jié)果就會失之偏頗。有道是：“不比不知道，一比見分曉?！币话愕?，各小組的評語等級可分為優(yōu)、中、差三類，不在同一小組的同類等級的兩位學(xué)生一相比較，其間的懸殊便不言而喻了。
其實，前兩次變臉不可或缺，它為班主任寫評語打下了堅實的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了極為有利的條件。班主任要寫好學(xué)生評語，還獲益于平時對學(xué)生的細(xì)致觀察、調(diào)查研究、仔細(xì)分析。班主任要不斷錘煉自己的語言，力求達(dá)到評語語言或委婉幽默，扣人心弦，耐人尋味；或妙語連珠，借題發(fā)揮，饒有興趣。再就是，應(yīng)做到“三多三少”，即多優(yōu)點少缺點，多鼓勵少批評，多客觀少主觀。在這里，需要再反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點是，班主任老師一定要根除掉對學(xué)生的進(jìn)步極有害的所謂“印象觀點”。班主任老師不能老眼光看學(xué)生，更不能戴上一成不變的有色眼鏡。要以發(fā)展變化的新眼光看學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，一碗水端平，不能厚此薄彼，更不能視成績優(yōu)劣來對待學(xué)生。倘若班主任老師對待學(xué)生總是成績優(yōu)者喜甚，成績劣者惡極，那就不是合格的班主任了。
第9篇：評語范文
首先，作文評語應(yīng)堅持有效原則。作文是可以不寫評語的，能不寫就不寫，必須寫的就應(yīng)寫好，追求有效性。一般說來，寫評語應(yīng)以作文和作者的具體情況而確定寫與不寫。好作文要寫鼓勵性評語，鼓勵學(xué)生再接再厲，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，使其優(yōu)點變?yōu)樽杂X的作文技巧。最差的作文也要寫指導(dǎo)性和示范性的評語，要讓學(xué)生知道怎么寫是好，怎么寫是不好。符合要求但平庸的作文一般不宜寫評語，而應(yīng)給學(xué)生當(dāng)面指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生另起爐灶，或僅以分?jǐn)?shù)“褒貶”即可。
其次，作文的評語要有啟迪性和激勵性。用富于啟發(fā)性的評語給學(xué)生批作文，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在批改作文時，評語應(yīng)簡潔、藝術(shù)、富有新意，盡量給予鼓勵，讓學(xué)生通過評語看到自己的成績與進(jìn)步，看到自己是有能力寫好作文的。如僅開頭不錯的作文，寫上“開頭富有詩意，主題明確，如能按這條思路寫下去，一定會給人耳目一新的感覺?！背膭钪?，還應(yīng)注意評語的啟迪性。如有的作文寫到中間就偏離了主題，如果僅批上“離題”兩字，學(xué)生是不會明白過來的。如果批上“本文的中心是什么？”“應(yīng)緊扣中心來寫?！毙Ч蜁眯?，它能讓學(xué)生體會到怎樣緊扣中心寫作。有一個學(xué)生以《真誠》為作文題目，寫到文中重點就偏移到寫友誼去了。我給他批上“真誠與友誼不是一回事。友誼固然以真誠為基礎(chǔ)，但友誼不等于真誠。”學(xué)生自己修改后又給我看，他就克服了偏題現(xiàn)象。運用這種評語，容易給學(xué)生親切感，使學(xué)生受到啟發(fā)和引導(dǎo)，久而久之學(xué)生可以受到語言美的熏陶，漸漸地對語言文字產(chǎn)生了興趣，從而更喜歡作文了。
作文評語應(yīng)成為教師通過作文和學(xué)生對話的媒介。教師通過評語加強(qiáng)與學(xué)生的交流，可將只具有表達(dá)功能的作文變成與老師對話的工具，從而糾正學(xué)生形成的“作文只是寫給老師看的作業(yè)”這一偏差認(rèn)識，對于改變學(xué)生作文馬馬虎虎的態(tài)度大有好處。批改時要注意同學(xué)生交流認(rèn)識，交流感情。如有個學(xué)生以《我最傷心的事》為題寫作，寫他在初三時因家里被洪水沖毀房舍，心情不寧，缺課又多，功虧一簣，沒有考上初中，成了一個同學(xué)側(cè)目，老師不重視的“線下生”。我給他的評語是“天將降大任于斯人也，必先苦其心志。天道酬勤，天道酬善，一個看重家庭的人必是一個充滿責(zé)任感的人，一個充滿責(zé)任感的人必將遠(yuǎn)離失敗的云翳，最終迎來成功的朝陽。”
再次，作文評語要有指導(dǎo)性和示范性。教師對學(xué)生作文的主題、材料、篇章結(jié)構(gòu)以及字詞句各個方面批改時，還應(yīng)注意檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和運用能力。在作文批改中，教師如何運用評語，會直接影響學(xué)生的作文質(zhì)量。因此，運用藝術(shù)性的語言批改作文，也應(yīng)注意其指導(dǎo)性和示范性，評語是否中心明確，重點突出；材料的引用是否在情理之中；比喻、映襯、類比等修辭手法是否恰當(dāng)；語言是否規(guī)范，具有美感；建議與展望是否得體等。
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