黄色免费网站视频,少妇人妻系列久久

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的孝星事跡材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

孝星事跡材料

第1篇：孝星事跡材料范文

教師的崗位是平凡的，也是偉大的，平凡是因為默默無聞，偉大是因為教師從事著最光輝的事業(yè)。作為一名小學教師的____老師，她自從參加工作以來，忠誠黨的教育事業(yè)。在本職崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，嚴格要求自己，為人師表。以忘我的態(tài)度為農村的教育事業(yè)默默地奉獻著自己的青春。

去年，____老師所帶的班有個叫____的學生，因父母離異，家里還有一個一周多點的小妹妹，家里只有靠父親在外打工來維持生活的，家庭經濟十分困難，不得不中途綴學，作為班主任的她得知情況后，主動帶動師生伸出援助之手，為畢夢潔同學解決了一切費用，使畢夢潔又重返學校，又和同學們一起快樂的學習了。

在教學中，____老師憑著對教育事業(yè)的一份摯愛，用真情和愛心對待每一個學生，采用靈活多樣的教學方法，準確把握學生的最佳狀態(tài)，特別是對于后進生，她更是倍加關心，從不歧視，杜愛紅同學是全校出名的后進生學習成績一直很差，其他同學也都瞧不起她，為了提高杜愛紅的學習成績，她經常課下為她另開“小灶”，一遍又一遍耐心講解，學習方法上進行指導，精神鼓勵，用真情感動，使她幼小的心靈感受到社會對她的關愛之情，經過一年的不懈努力，杜愛紅同學的學習成績有了很大的提高。

真摯的師愛贏得了學生的童心，也得到了家長對____老師工作的支持，她對學生的愛是偉大的，是無私的。對待每一個學生，不管是學習優(yōu)劣，家境貧富，還是插班生，她都一視同仁，一樣的對待。有一次，一個調皮的小男孩不小心把大便弄到褲子里，他紅著臉，貼著她的耳朵悄悄的告訴她，她并沒有向別的學生宣揚，而是把他領到自己的房間，給他換上新的內褲，并提出要為他保密，事后家長十分感激地說：“我們的孩子真有福，遇上你這么個好老師”。她笑著說：“碰上這種事，學校每位老師都會這樣做的”。如果要讓學生健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，她給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她取得了家長的信任，贏得了學生的愛戴，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

幾年來，____老師始終以一個人民教師的標準來嚴格要求自己的工作。“一份耕耘，一份收獲”，經過她多年的努力，她所帶的班級教學成績一直名列前茅，她本人也多次被評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”。

第2篇：孝星事跡材料范文

他們來自不同的地方，為了共同的人生理想相聚在美麗的天使搖籃——邢臺醫(yī)專。從相識到相知，再到相濡以沫，他們共同經歷了大學生活中的困難與挫折，歡笑與淚水，在成長進步中凝聚成一個團結奮進的集體，這就是2013級普臨6班！

思想建設——有智德先行

該班級始終重視思想政治學習，在輔導員以及幫扶老師的引領下，這個班集體朝著健康正確的方向發(fā)展。定期召開主題班會，利用多媒體、宣傳欄、黨團園地等載體宣傳思想政治理論，開展思想政治教育活動。廣大同學的思想覺悟和學習熱情都得以很大的提高。104名同學中黨員5名，團員98名；入黨積極分子83名；省級優(yōu)秀學生干部2名，省級三好學生1名，校級三好學生33名。班級先后榮獲"體育道德風尚獎""優(yōu)秀團日活動""五四紅旗團支部"等十多項校系榮譽。

班級建設——強有力地管理體系

加強班級建設，一靠完善的管理制度。我班始終秉承"以人為本，以班為綱"的治班理念，逐步建立并完善了班委管理、班委班、班級考勤、公寓管理等制度，紀律嚴明，獎罰分明，促進良好班級、學風的形成。

加強班級建設，二靠強有力的學生干部隊伍。肯干、能干、實干的班團干部隊伍是班級建設的核心力量，該班堪稱校、系學生干部搖籃，擔任校自管會會長、校學生會學習部部長、校學生會文體部部長、系學生會主席、系自管會會長、系衛(wèi)生部部長、系團總支秘書部部長等職務的同學共有33人，他們和班干部一起為我班、我系和全校學生管理、精神文明建設、和諧校園創(chuàng)建做出了應有的貢獻。

學風建設——時刻不忘學習乃學生之本

作為大學生，專業(yè)知識的學習始終是我們的中心任務。課上，同學們自覺遵守課堂紀律，奮發(fā)向上，形成了良好的學習氛圍，深受各位任課老師的好評；課下，他們創(chuàng)立和充分利用QQ群、網盤、班級公共郵箱微信、教學反饋欄等學習交流平臺，自發(fā)建立各種學習小組，鞏固難點，激發(fā)學習興趣。先后成立了"解剖分析小組"、"生理探討小組"、"病理研究小組"、"遺傳實驗小組"、"診斷實訓小組"、"外科操作鞏固組""執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師奮斗組"等15個拼搏學習小組，挑選學習成績特別優(yōu)秀的同學作為骨干成員，幫助和指導大家學習。同學們刻苦鉆研、互教互學、取長補短、共同提高，尤其是"11人執(zhí)業(yè)助理考試奮斗組"中，有8名同學以優(yōu)異的成績通過了助理醫(yī)師考試，1人獲國家獎學金，5人獲國家勵志獎學金，63人獲校內獎學金，我班班級成績總分、平均分、及格率連續(xù)兩年在全系名列第一。

社會實踐——在歷練中健康成長

第3篇：孝星事跡材料范文

銀行消防安保班長個人先進事跡材料

，男，歲，現任省工商銀行消防安保中隊保安部四班班長。該同志能夠認真學習消防業(yè)務技能和理論知識，加強政治修養(yǎng)，提高政治覺悟，苦練體能，出色的完成了各項消防安保工作任務。由于工作成績突出，、、連續(xù)三年被評為“優(yōu)秀安保隊員”，被評為“十佳消防安保隊員”。

該同志在工作中，身先士卒本文轉載自chazidian.com查字典范文，帶領全班隊員認真學習消防安保各項管理規(guī)定和

規(guī)章制度，組織全體消防安保隊員進行政策理論和技能操作的訓練，每周組織全班隊員進行隊列會操，采取定期考核和不定期抽查的方式促進學習，帶領全班隊員認真履行消防安保職責。由于個別隊員年輕，不能適應單位的各項管理規(guī)定，思想容易出現波動。為穩(wěn)定隊伍，該同志及時對每一名隊員做思想工作，向他們講述消防安保隊伍的重要性，使他們意識到，消防安保工作是一項朝陽事業(yè)，是消防部隊的有力補充，也是經濟發(fā)展社會進步的必然趨勢，同時讓他們增強責任心、事業(yè)感，使他們盡快端正思想認識，以最佳的狀態(tài)投入到工作中。在舉辦的省工商銀行消防演習中，該同志帶領全班人員積極配合領導及其他隊員圓滿完成了滅火救援演習。同時，他還積極為所在單位領導及員工講解消防知識，使所在單位員工，能夠真學、真會、真懂、真用，確保了單位的消防安全。他所在班執(zhí)勤服務規(guī)范，被消防安保中隊評為優(yōu)秀班。在工作中，該同志帶領全班消防安保隊員，共檢查各類消防不安全因素85次，協助整改85次，提出合理化建議17條，制止不安全行為12次，拾到本文轉載自chazidian.com查字典范文并上繳各種物品財物80余件，受到單位領導和失主的一致好評。他從基層做起，不逐名利，任勞任怨，為全班消防安保隊員樹立榜樣，維護了消防安保隊員的良好形象。銀行消防安保班長個人先進事跡材料

第4篇：孝星事跡材料范文

在我們科室中，我是年齡最小的一個，從她們的身上我學到的不單單是業(yè)務上的精湛技術，還有更多的是她們內心世界里那種高貴的道德品質。因為在這些朝夕相處的人群里，在我的雙眸中每天都發(fā)生著讓我最感動的人和事，今天我要和家分享我內心里最深的感動！

她不善于言談，更沒有出眾的外表，她是一個在醫(yī)院工作崗位上再普通不過的平凡女性。但是每當我看到她早來晚歸，聽到她孝順老人的一一事跡，我內心更多的是一種尊敬，她就是我們供應室和藹可親的任國霞。

在一起工作的幾年來，從一開始的陌生不熟悉，到現在就像家人一樣，我更愿意親切的稱呼她任姨。任姨平時特別的平易近人，說直白些那是絕對的好脾氣，甚至從來都不和別人大聲說話。對待醫(yī)院里的同事也十分熱情，了解她的人也肯定都知道她是一個熱心腸。這么多年來工作生涯里絕對是一個兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責的人。對待工作從來都是一絲不茍，曾多次被評為優(yōu)秀護士。隨著在一起和彼此感情的日益加深，也更多了解任姨家中的大小事情。也許在工作中她沒有彰顯奪目的業(yè)績，但是在家中所付出的一切，卻讓我永遠的印烙在心里，更讓我領悟到一個優(yōu)秀合格的醫(yī)務人員她的心靈是如此的善良而偉大。

她的家庭是一個很普通的工薪階層，有一個年過八旬的婆婆，乖巧的兒子和體貼的丈夫。在常人看來這是一個多么溫馨的家庭，但上天總是會去戲弄每個家庭的人生。婆婆身體不好患腦血栓，十多年來一直是做兒媳的精心照料。幾乎所有的事情全由任姨一人承擔。但在2009年的一天，突然發(fā)現丈夫行為異常行動遲緩，立即到醫(yī)院就診，CT顯示多發(fā)腦梗塞需要馬上住院治療。這無疑更是雪上加霜，家庭全部的重擔落在任姨的身上。既要照顧婆婆，又要照顧病重的丈夫，還要照顧正在上學的兒子。生活的重擔就像山一樣壓在她的雙肩?？墒撬龔臎]有怨言，更不悲觀絕望，一如既往的對婆婆、丈夫精心照顧，不僅如此面對工作更是一絲不茍！通過治療，丈夫的病情有了很大的起色，就在這時婆婆不幸左腿摔傷骨折，在醫(yī)院住了一個多月，因年邁以高，身體每況愈下，更是檢查出糖尿病?；氐郊依锢先说纳畈荒茏岳恚瑹o疑給兒女們帶來了很多生活上的壓力。每天一大早就先起床給婆婆燒水洗臉，幫她穿衣，不僅把飯菜做好，還給她盛飯夾菜。有時婆婆起床不便時，便喂飯給婆婆吃。每天換著花樣給婆婆熬湯，做可口的飯菜。婆婆愛干凈，經常給她洗頭，換衣服，換床單被褥。婆婆年紀越來越大，患尿失禁，一夜數次排小便弄濕衣服被褥，任姨每天早上起床的第一件事就是洗尿濕的床墊。她的小姑想出了辦法給老媽穿上紙尿褲，可是婆婆不舒適，大鬧，任姨也為了讓婆婆舒適些不怕麻煩，寧可自己受累也不給婆婆穿上紙尿褲，像照顧孩子一樣一夜起來數次換尿濕的床單衣服，擦洗身體。每天起床第一件事就是為婆婆清洗尿濕的布單，婆婆臥床2年，沒有生過一次褥瘡。

第5篇：孝星事跡材料范文

以加強未成年人道德素質建設為重點，深入開展“做一個有道德的人”主題實踐活動，評選表彰未成年人身邊的典型，鼓勵更多的未成年人增強道德意識，自覺踐行道德規(guī)范，養(yǎng)成良好品格，在家中為長輩盡孝心，在學校為同學送關心，在社會為他人獻愛心，為塑造新一代合格接班人營造良好的社會風尚。

二、評選范圍：

4-6年級在校學生

三、推選標準

“美德少年”推選的基本標準：熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，具有立志成才、報效祖國的遠大理想，自覺踐行社會主義榮辱觀，遵紀守法，遵守《中小學生守則》，熱心公益、遵守公德、誠實守信、自尊自強、勤儉節(jié)約，積極參加學校、社會組織的各類活動，在家中做文明尊老盡孝心的好孩子，在學校做文明勤學送關心的好學生，在社會做文明誠信獻愛心的好公民。

“美德少年”根據其事跡分為尊師孝親、自強自立、誠信守禮、勤學創(chuàng)新、熱心公益等五個類型，具體標準是：

1.“尊師孝親”美德少年：尊敬師長，遵守紀律，熱愛集體，尊重長輩，孝敬父母，分擔家務。

2.“自強自立”美德少年：熱愛生活，熱愛勞動，熱愛鍛煉，獨立自主，勇擔責任，自強不息。

3.“誠信守禮”美德少年：為人誠實，信守承諾，遵紀守法，恪守公德，舉止得當，文明禮貌。

4.“勤學創(chuàng)新”美德少年：熱愛學習，成績優(yōu)良，勤于思考，特長鮮明，勇于實踐，善于創(chuàng)新。

5.“熱心公益”美德少年：熱愛自然，保護環(huán)境，熱心公益，關愛他人志愿服務，言行文明。

四、評選辦法

第一步：宣傳發(fā)動：學校公布、班內張貼公示評選方案，并告知家長，讓每一個學生、家長了解并支持本項活動。

第二步：評選

1．認星。每學期開學初，由學生根據自身實際，對照“星級標準”，自愿提出自己的爭星目標，并在班級公開承諾。

2．創(chuàng)星。學生根據自己認定的星級內容，在日常學習生活中努力踐行。學生有認星爭優(yōu)記錄本，并及時做好活動記錄。

3．爭優(yōu)。采取班會、少先隊會等形式，每學期對創(chuàng)星情況進行交流，主要是認星學生的成果交流、感悟體會和努力方向，班主任或少先隊輔導員可給予適當點評和鼓勵。

學校根據學生認星和創(chuàng)星情況，每學期表彰一次星級美德少年。表彰結果作為逐級推薦參加市和省級美德少年評選的基本依據。

五、活動要求

1．高度重視，保證質量。評選表彰美德少年是落實市委文明辦精神的具體措施，全校各年級、各班切實加強組織領導，精心安排，真正選出我校誠實守信、孝老愛親、勤奮好學、樂于助人等在養(yǎng)成教育方面表現突出的學生，使美德少年成為全校學生的楷模。

2．加強宣傳，營造氛圍。各班要充分運用主題班會、黑板報等各種載體，學習美德少年的先進事跡；學校將通過多種方式大力宣傳各班涌現的典型人物和先進事跡，努力在學校形成學習美德少年、爭當美德少年的良好道德風尚。

六、推薦人材料準備

推報人選必須提供以下材料：

1.申報表一式2份（見附件）；

2.被推薦的學生需準備1500字以內的事跡材料和500字事跡簡介各3份；材料一律用A4紙張打印，所有文字材料均須附Word格式的電子文檔；

3.1寸近期正面免冠彩照3張；

第6篇：孝星事跡材料范文

卓越計劃創(chuàng)新材料專業(yè)為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，教育部聯合中國工程院成立的卓越計劃專家委員會，實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），并把“卓越計劃”作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要內容，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。

“卓越計劃”具有三個特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。該計劃實施期限為2010～2020年。目前，我國開設工科專業(yè)的本科高校1003所，占本科高?？倲档?0%；高等工程教育的本科在校生達到371萬人，研究生47萬人。該計劃對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，調整人才培養(yǎng)結構，提高人才培養(yǎng)質量，推動教育教學改革，增強畢業(yè)生就業(yè)能力具有十分重要的示范和引導作用。

2010年6月第一批入選的61所高校已開始“卓越計劃”的實施，并以實施“卓越計劃”為突破口，推進工程教育改革和創(chuàng)新。各試點高校在學校培養(yǎng)標準編制、專業(yè)培養(yǎng)方案論證和課程體系整體設計等方面進行了改革，也對課程和教學方法改革進行了探索。東北石油大學作為第二批入選的133所特色高校之一，探索和研究相應專業(yè)“卓越計劃”的人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。在此“卓越計劃”的大背景下，省級重點建設的金屬材料工程專業(yè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和工程人才教育理念等方面也進行了一系列的創(chuàng)新改革和探索，力在培養(yǎng)一批創(chuàng)新性強的材料應用型人才，著力解決工程材料領域中的實踐性和創(chuàng)新性問題，但從目前來看，對于材料類專業(yè)實施“卓越計劃”還面臨以下幾個突出問題。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標

從培養(yǎng)目標看，“卓越計劃”明確要培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的各類工程技術人才。根據不同高校的人才培養(yǎng)目標，工程技術人才有本科工程型、碩士工程型、博士工程型三種。本科教育的目標是培養(yǎng)掌握科學的方法、擅長動手解決實際問題的工程技術專門人才。

以材料類專業(yè)為例，目前國內開設材料類專業(yè)普通高校近180所，涵蓋材料科學與工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料科學與工程、材料化學、材料物理、材料成型與控制工程、納米材料與技術、功能材料、新能源材料與器件、復合材料與工程等材料科學類和材料類專業(yè)近20個。其中，東北石油大學自1999年國家專業(yè)調整后，在原腐蝕與防護專業(yè)基礎上，整合鑄造、熱處理、焊接、腐蝕等專業(yè)，開始開設金屬材料工程專業(yè)。經過13年的建設，金屬材料工程專業(yè)已經形成了比較完善的人才培養(yǎng)體系和專業(yè)特色，是國內唯一立足于油田并以腐蝕與防護為特色的材料類專業(yè)，具有省內唯一腐蝕領域省部級工程技術研究機構“管材防腐技術研發(fā)中心”，同時也是國內率先啟動以“卓越計劃”為背景培養(yǎng)以腐蝕為特色的創(chuàng)新型材料工程師的專業(yè)。因此，針對本校材料專業(yè)的特色，本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應社會主義市場經濟需要，具有良好的科學文化素質和具備寬廣的材料科學、腐蝕科學、腐蝕防護基礎知識與應用能力，能夠在材料腐蝕科學與控制技術領域內從事科技開發(fā)、工藝設計、應用研究、運行管理等方面工作的高素質工程型人才。真正做到為油田企業(yè)培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力和實踐能力強的腐蝕工程師。

所以說，各高校一定要根據本校的辦學理念、辦學歷史、辦學特色和具體情況來制訂切合本校各專業(yè)實際的培養(yǎng)目標和方案。要強調樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，統籌規(guī)劃學生校內學習和企業(yè)學習所應達到的培養(yǎng)目標，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，從而創(chuàng)建有本校特色的工程教育模式。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

“卓越計劃”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式由企業(yè)和高校聯合進行培養(yǎng)，培養(yǎng)過程包括在校內學習和在企業(yè)學習兩部分，普通大學均采用“3+1”模式，即有一年為實習期，工程實踐時間（包括畢業(yè)設計）累計均要達到一年。在企業(yè)一年的學習階段，強調從到企業(yè)實習轉變?yōu)榈狡髽I(yè)學習，學習企業(yè)的先進技術和先進企業(yè)文化，深入開展工程實踐活動，結合生產實際做畢業(yè)設計，參與企業(yè)技術創(chuàng)新和工程開發(fā)，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)道德，這是決定并影響其教學質量最關鍵的因素。

創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯合培養(yǎng)人才的新機制，其內涵是高校和企業(yè)共同確定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)標準，共同制定培養(yǎng)方案，共同建設課程體系和教學內容，共同實施培養(yǎng)過程，共同評價培養(yǎng)質量。即“卓越計劃”的實施是隨著企業(yè)的需求而發(fā)展起來的，與企業(yè)有著千絲萬縷的聯系，學校與企業(yè)相互依存。但我國國情目前還沒有太多的企業(yè)真正愿意介入到學校的辦學之中?？梢哉f，企業(yè)的選擇是非常重要的，是企業(yè)培養(yǎng)階段的關鍵。各高校應選擇在行業(yè)中有代表性、先進性的企業(yè)，要有先進的生產技術和管理經驗。這些企業(yè)還應有極高的社會責任感和企業(yè)道德。但目前，國內具備這些條件的企業(yè)不是很多，個別先進的企業(yè)都追求以效益為目標，不會花費太多時間和經歷在人才培養(yǎng)上。一些中小型的企業(yè)，為了發(fā)展，儲備后備人才，愿意和高校進行合作進行人才聯合培養(yǎng)，但生產技術和管理模式不是太先進。當然，企業(yè)在實施計劃過程中也有需求，學校應考慮企業(yè)的要求。因此，建議國家制定相應的企業(yè)鼓勵政策。

另外，針對“卓越計劃”的培養(yǎng)目標，要構建以培養(yǎng)學生的能力為核心的課程體系。目前多數高校課程體系設置比較滯后，都需要重新進行優(yōu)化設置。課程根據其培養(yǎng)目標而設置，課程體系和教學模式面向職業(yè)和實踐。從實際效果出發(fā)，企業(yè)需要什么，學校就教什么。該新課程體系打破以往只考慮學科的傳統，進行學科交叉融合；優(yōu)化整合專業(yè)課，減少課程總門數，杜絕因教師設課；重新分配基礎課與專業(yè)課學時，重新分配理論與實踐學時；重新調整專業(yè)實習目標及時間；加強社會職業(yè)道德、社會責任感、交流溝通能力及團隊合作精神等人文知識方面的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新師資隊伍培養(yǎng)

“卓越計劃”要建設一支具有一定工程經歷的高水平專、兼職教師隊伍。專職教師要具備工程實踐經歷，有計劃地參與企業(yè)實際工程項目或研發(fā)項目，其中部分教師要具備一定年限的企業(yè)工作經歷。兼職教師要從企業(yè)聘請具有豐富工程實踐經驗的工程技術人員擔任。校內和企業(yè)雙導師制度的建立，優(yōu)化校內教師隊伍，提高教師工程實踐能力，發(fā)揮企業(yè)導師優(yōu)勢，可以促進學生工程實踐能力順利開展。校內導師由專業(yè)教師擔任，全面負責學生的理論課教學。校外導師由聯合培養(yǎng)單位技術人員擔任，主要負責學生實踐、企業(yè)項目、專題設計和畢業(yè)實踐等環(huán)節(jié)的教學、指導和研討。

但多年以來，多數高校都向高學歷、高學位方向發(fā)展，老一輩具有很強工程實踐能力的教師已退居二線或基本退休，個別能力強返聘到原工作崗位，但數量極少。而40歲以下的中青年教師逐漸成為教師隊伍的主力軍，由于其具有高的量、高的科研經費和高的獲獎，但是這些教師中具有工程實踐背景的教師非常少甚至沒有，實踐類課程教師紙上談兵、教學內容幾乎不涉及真實工程環(huán)境等問題，這是很多高校面臨的一個非?，F實問題，工程型師資的缺乏已嚴重影響到“卓越計劃”課程設置和人才培養(yǎng)。

當然，絕大多數高校都采取學校教師主講某門課程，聘請企業(yè)教師講部分實踐性強的章節(jié)。這里就存在企業(yè)教師的時間安排、講課費用等，都需要校企的深度合作才能保證?；凇白吭接媱潯辈牧瞎こ绦徒處熽犖榻ㄔO問題，教師必須轉換角色，更新教育觀念、掌握先進的信息技術，使自己從傳統的知識傳授者轉變?yōu)楦挥袆?chuàng)意的學習應用的指導者和組織者。切實提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工程經歷的教師比例，確保在4年內每一屆學生有6門專業(yè)課是由具備5年以上企業(yè)工程經歷的教師主講。因此，建立相應的制度和機制，提高校內和企業(yè)教師的工程素養(yǎng)，是加強工程技術人才培養(yǎng)的基本保證。

四、科學考核評價體系的建立

如何保證理論教學和實踐環(huán)節(jié)之間的相互配合，保證學生在企業(yè)實踐的有效性，保證畢業(yè)設計（論文）在企業(yè)的順利進行以及指導水平等，都存在一個教學質量保證和質量評估的問題。目前，高校傳統的考核方式均是以專一的知識點考核為主，以學生答卷應試考試方式為主，僅考核學生對知識的掌握程度，無暇顧及學生的實踐能力以及綜合能力的考核。考核內容也主要依據教材內容，死板教條，考核不具有挑戰(zhàn)性、競爭性，無法激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新激情。

因此，為實現以工程教育培養(yǎng)模式為目標，必須改革傳統的考核方式，建立科學的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才質量評價體系?？己藭r應著重強調人的整體素質的全面和諧發(fā)展，課程考核內容和方式的考核也應以確立以檢測能力、素質和創(chuàng)新因素為主體，以偏重于對知識記憶的考核內容和評價標準轉變?yōu)獒槍W生的能力、素質與創(chuàng)新因素進行檢測，激勵學生不遺余力地去探討、鉆研。在評價標準上，把創(chuàng)新因素作為最主要的評判指標，將動手能力、解決實際問題能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神納入考核指標體系。最后，對工科教師的評聘與考核從側重評價理論研究和，轉向評價工程項目設計、專利、產學合作和技術服務等方面。

五、學生積極性的培養(yǎng)

如何保證參與“卓越計劃”學生的積極性，也是一個至為關鍵的因素。由于“卓越計劃”的學生在大三下半年或大四學年有近1年的時間需要在企業(yè)學習和實習，這正好與多數學生復習考研或找工作的時間相沖突，多數學生會有顧慮，怕影響考研或找工作，因此也影響了學生報名參加“卓越計劃”的積極性。所以，從學校層面上，高校非常有必要制定學生選拔、激勵和淘汰政策。比如，在推薦研究生方面提供單獨通道，或者參加研究生考試時，制定特殊政策，無疑能極大地激勵學生參加“卓越計劃”學習的積極性。

六、結束語

高校和企業(yè)都要正視“卓越計劃”實施過程中出現的這些問題，并努力尋求適當的解決方法。各高校應根據各自的辦學特色，研究制定切實符合本校特色和實際的“卓越計劃”人才培養(yǎng)目標，以確?！白吭接媱潯痹诠た撇牧项悓I(yè)的順利實施，促進工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質量。

參考文獻：

[1]彭熙偉，廖曉鐘，汪湛清.實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃需要解決的幾個突出問題.高教論壇，2012，（11）：60-63.

[2]陳啟元.對實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作中幾個問題的認識.中國大學教學，2012，（1）：4-6.

第7篇：孝星事跡材料范文

【摘要】目的:研究老年人全口牙列缺失后,不同基托材料全口義齒修復以及不同戴牙時間對患者咀嚼功能的影響。方法:收集38例牙列缺失的老年患者,分別以全樹脂材料、鈷鉻合金鑄造基托以及純鈦鑄造基托全口義齒修復,采用吸光度法測定修復后1周、1月、3月及1年義齒的咀嚼效能變化。結果:全口義齒初戴后咀嚼效能隨時間提高,3個月時可充分發(fā)揮咀嚼效能,以后保持穩(wěn)定。三類基托全口義齒同一戴牙時間咀嚼效能無統計學差異。結論:老年人全口義齒初戴后有一段適應期,一般3個月后可充分發(fā)揮義齒功能。咀嚼效能與義齒戴牙時間長短有關,與基托材料無關。

【關鍵詞】老年人;全口義齒;咀嚼效能

可摘全口義齒是臨床上修復老年人牙列缺失最常見的方法。由于全口義齒基托邊緣伸展寬,面積大,固位和穩(wěn)定都較為困難,患者初戴時往往需要較長的適應時間。老年人常常因修復前希望值較高,初戴時義齒不能充分發(fā)揮咀嚼功能,而對修復失去信心［1］。作者選取2009―2010年在我院修復科進行全樹脂材料、鈷鉻合金鑄造基托以及純鈦鑄造基托全口義齒修復的老年患者38例進行1年的隨訪觀察,以期評價戴牙時間長短及不同基托材料對老年人全口義齒咀嚼效能的影響,為臨床醫(yī)患交流,提高患者信心提供理論依據。

1 資料與方法

1.1 臨床資料:選擇2009―2010年以來在我院修復科就診的老年上下牙列缺失患者38例,男25例,女13例,年齡60~80歲,平均71歲。患者初次行全口義齒修復,全身健康狀況良好,無系統性疾病和口腔局部疾病,能配合修復治療。隨機分為3組,各自分別制做樹脂基托全口義齒15副,鈷鉻合金鑄造基托全口義齒13副及純鈦鑄造基托全口義齒10副。同時隨機選取此年齡段有完整自然牙列的健康老人30例作為對照組。

1.2 修復方法:2次印模法制取全口印模,取正中頜位轉移牙合關系至頜架,專業(yè)修復技師完成全口義齒排牙,試戴關系正確,裝盒;3組患者義齒基托分別采用全樹脂材料、鈷鉻合金鑄造基托以及純鈦鑄造基托全口義齒,人造牙均為普通拜爾牙。完成后在患者口中初戴,調改,調牙合。義齒固位良好,垂直距離及咬牙合關系正常,平衡牙合穩(wěn)定,無明顯壓痛不適,患者對義齒主觀表示滿意。對患者進行口腔衛(wèi)生保健宣教［2］。

1.3 咀嚼效能評價［3］:患者分別于修復后1周、1月、3月及1年復診,義齒使用良好。每次采用ATP腸溶性被膜顆粒吸光度法進行咀嚼效能的測試:囑患者用蒸餾水漱口,給每位患者4 g ATP顆粒,放入口中咀嚼30次,咀嚼時勿吞入,然后將其全部吐入事先準備好的帶有刻度的容器中;用蒸餾水將口內余留顆粒漱入同一容器內,加蒸餾水稀釋至1000 ml,用玻璃棒攪勻,經濾紙過濾后取濾液5 ml置入紫外比色杯中,再放入722型光柵分光光度計;在259 nm紫外光下測其吸光度值,評價咀嚼效率。對照組亦采取同樣方法測定咀嚼效能。

2 結果

3組患者全口義齒修復后不同戴牙時間咀嚼效能見表1。

對比患者戴用全口義齒時間,戴用后1周與1個月,3個月相比,咀嚼效能差異有統計學意義,經配對t檢驗,P0.05,即3個月以后咀嚼效能穩(wěn)定,不再升高。同時可見,每一時間段,三種基托材料全口義齒咀嚼效能相互之間差異無統計學意義,P>0.05。

3 討論

咀嚼功能是口頜系統的重要功能之一,咀嚼效能也是評價全口義齒一項最重要的指標。老年人全口義齒修復成功與否,能否為患者所接受,關鍵是看義齒是否充分行使咀嚼功能［4］。從以上研究可以看出,全口義齒在初戴時發(fā)揮功能較弱,初戴1周,咀嚼效能僅為健康自然牙列的17.39%;隨著戴牙時間的增長,1個月后達到40.52%;3個月后達到63.00%;而從3個月到1年,咀嚼效能增長不明顯,基本保持穩(wěn)定,為65.96%,與以往文獻記載數值［4］相近。主要因為全口義齒初戴患者往往不能適應,舌活動受限,影響咀嚼時義齒的固位和穩(wěn)定,從而降低咀嚼效能;到基本習慣使用需要較長時間,一般3個月后可充分發(fā)揮義齒功能。因此,修復醫(yī)生應特別與初次使用全口義齒的老年患者充分交流,進行衛(wèi)生宣教,指導其使用,樹立其信心,在患者配合下使義齒盡快充分發(fā)揮義齒功能［5］。同時可看到全口義齒基托所使用的材料對其咀嚼效能沒有明顯影響。老年患者在進行全口義齒修復的時候,可以根據具體經濟情況和個人習慣選擇任意一種基托材料。一般來說,對于齒槽嵴豐滿,固位好,牙合力大者可考慮選擇金屬基托,而齒槽嵴萎縮較多者以樹脂基托為佳［6］。

參考文獻

［1］馬軒祥.口腔修復學［M］.沈陽:遼寧科學技術出版社,1999.183.

［2］徐君伍.口腔修復學［M］.第四版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2002.154.

［3］宋兆峻,葉秀芬,寧麗,等.用吸光光度法測定咀嚼效能的研究［J］.口腔醫(yī)學,1998,8(2):70.

［4］林映荷,胡國瑜,黃瓊,等.用吸光光度法對全口義咀嚼效能的測定和分析［J］.華西口腔醫(yī)學雜志,1994,12(1):59.

［5］紀長寶,李文娟.口腔修復知識宣教對總義齒修復效果的影響［J］.口腔頜面修復學雜志,2004,5(1):37.

［6］郭呂華,魏娟.鑄造金屬基托與純塑料基托全口義齒的臨床應用比較［J］.口腔醫(yī)學,2002,22(2):93.

第8篇：孝星事跡材料范文

xx同學，今年11歲，是xx縣第一小學四年五班學生。他在學習上認真刻苦，各科成績優(yōu)異;在實踐中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新;在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務。他時刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現，是同學們的好榜樣。

一、品學兼優(yōu)，屢獲佳績。

在學習上，他能夠嚴格要求自己，虛心接受老師的教育。從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂;學習上勤學善思，年年成績都優(yōu)秀;他熱愛勞動，積極參加學校開展的各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質較好。他曾獲得“優(yōu)秀班級干部”，“優(yōu)秀少先隊員”的榮譽稱號。，此外，還積極參加各種比賽，獲得讀寫大賽一等獎，規(guī)范字書寫大賽一等獎，數學知識競賽三等獎，朗讀競賽活動三等獎等獎項。在成績面前，他從不驕傲。并不斷努力，追求更高的目標。

二、老師的助手，同學的榜樣。

無論是在家在校，他都能接受到正確思想的教育和熏陶，因此，xx像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學中，他是一名懂事的“小大人”，老師和同學都很信任他。幾年來，他勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，對老師交給的任務，他總是做得有條不紊。他處處以身作則，為同學樹立榜樣。幾年來，上學從不遲到或早退，上課專心聽講，獨立思考，認真完成各科作業(yè)。

三、團結同學，樂于助人。

他具有很強的集體榮譽感。他認為，只有讓全班同學都進步那才是一件大樂事。他不僅和學習成績好的同學在一起談心得，交流學習經驗，爭取更大進步，還經常與其他班干部一起主動幫助學習較差的同學。

xx的每一個進步，都是和各位老師的辛勤培育分不開的。班主任老師給了他極大的鼓勵，每年班主任給他的評語都是：思想進步、成績優(yōu)秀、關心集體，熱愛勞動，要作同學們學習的好榜樣等等。在今后的學習生活中，他一定不會辜負老師的期望，再接再厲爭取取得更大的進步!

他就是品學兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、向上的思想品質，優(yōu)異的學習成績，發(fā)展的綜合素質，同學中的佼佼者!

事跡材料（二）

從一年級起，我就一直擔任班長，可謂是名副其實的老班長了。

我現任六(3)班的班長。我品學兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極爭章，是老師的得力助手，也是同學們的“知心姐姐”。我以良好的思想品質，優(yōu)異的學習成績，全面發(fā)展的綜合素質，成為同學中的名人，校園里的風景線。

在學校，我協助老師管理班級，當同學有不懂的地方，我會熱心幫助同學。我以身作則，是同學們的榜樣。當學校有活動時，我會積極參加，爭取為班級獲得榮譽。讓老師和同學為我驕傲。

在學習上我名列前茅，各科成績優(yōu)異，每年被評為“三好學生”，每月被評為“文明之星”，是學習上的小博士，更是令人羨慕的“小作家”。我的習作《愛的眼淚》在小天鵝杯全國中小學生創(chuàng)新作文大賽中榮獲一等獎，在上虞市中華贊詩詞歌賦創(chuàng)作比賽中獲一等獎，在慶祝建國60周年“”在校“愛的故事”征文比賽中榮獲一等獎，在學校舉行的現場作文競賽、征文比賽和數學競賽中，我多次獲得一等獎，還被授予一級“全國校園小作家”稱號。還在“賀歲祖國”為主題的全國知識競賽中獲得銀獎。

老師和同學們還夸我多才多藝。我從小酷愛寫作，多次在各類比賽中獲獎，曾獲全國一、二、三等獎，我的習作在《小學生作文向導》《花火》等雜志報刊上發(fā)表，并多次獲獎。

第9篇：孝星事跡材料范文

關鍵詞：開腹膽囊切除術；腹腔鏡手術切除膽囊術；結石性膽囊炎

我院對2012年12月～2013年12月收治的100例結石性膽囊炎患者分別予以傳統開腹膽囊切除術及腹腔鏡膽囊切除術治療，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料選擇2012年12月～2013年12月在我院科接受結石性膽囊炎治療的100例（男58例，女42例）患者作為本次研究課題的調查對象。年齡25～68歲，平均（42.6±3.5）歲；病程2個月～4年，平均（2.4±0.6）年。使用隨機數表將本組的100例患者平均分為觀察組和對照組，兩組患者均50例。兩組患者在性別、年齡、病程等資料方面的差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

2 結果

2.1 兩組患者圍手術期指標對比兩組患者在手術用時、出血量及術后下床活動時間、并發(fā)癥發(fā)生情況等指標之間的差異顯著（P

2.2 兩組患者術后并發(fā)癥發(fā)生率對比觀察組患者并發(fā)癥發(fā)生率為6%，明顯低于對照組患者并發(fā)癥的發(fā)生率16%，兩組之間的差異顯著（P