公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 縮寫(xiě)故事作文五年級(jí)范文

縮寫(xiě)故事作文五年級(jí)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的縮寫(xiě)故事作文五年級(jí)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

縮寫(xiě)故事作文五年級(jí)

第1篇:縮寫(xiě)故事作文五年級(jí)范文

她,長(zhǎng)得很可愛(ài),活像個(gè)櫻桃小丸子,因?yàn)樗糁R肩的學(xué)生頭??墒亲詮慕衲晔罴?,在湖南的“超級(jí)女聲”里認(rèn)識(shí)了春春,又成了玉米,便突發(fā)奇想,剪了個(gè)很春春很相象的頭發(fā)。我們?nèi)∶麨椤按捍侯^”。

SWLSDW的名字和我的名字——ANNBONNIT有一個(gè)共同的特點(diǎn),那都是由英文字母組成的,因?yàn)槲覀儌z都太“愚”,以為小荷作文的ID只能是英文,所以我們都用英文表示?,F(xiàn)在想起來(lái)呀,那可真是“愚蠢”,中文名起一個(gè)超優(yōu)美或者超搞笑的不是很OK么?后悔呀~

可能有些朋友想知道“SWLSDW”和“ANNBONNIT”到底是什么意思。其實(shí)我的名字更好理解,就是我的英文名:安波妮特;SWLSDW是“邵武藍(lán)色的霧”的意思,縮寫(xiě)而已啦。SWLSDW叫林哲琪,小名琪琪。低年級(jí)時(shí)曾與我同班??墒蔷驮谌昙?jí)開(kāi)學(xué)時(shí),全年段重新分班,把我們這兩個(gè)好朋友分開(kāi)了。現(xiàn)在想起,實(shí)是可惜~

其實(shí)在三四年級(jí),我們沒(méi)聯(lián)絡(luò),所以有些疏遠(yuǎn),那時(shí),我在1班,她在4班。那時(shí),她是班長(zhǎng),而我只是中隊(duì)委員兼職宣傳委員,真是糗啊!

到了五年級(jí)時(shí),在一次英語(yǔ)演講上,本來(lái)說(shuō)非外教班去一個(gè)人。正好我們倆都是非外教班的學(xué)生,我們成了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是我由于懶惰,沒(méi)背熟演講稿,結(jié)果敗下陣來(lái),機(jī)會(huì)屬于了琪琪。結(jié)果,她竟然一連打敗外教班的6、7位MM,獲得了第一名。哇,我可真對(duì)她刮目相看了。

第2篇:縮寫(xiě)故事作文五年級(jí)范文

一、多管齊下,創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。對(duì)開(kāi)展課外閱讀情況進(jìn)行廣泛調(diào)查,然后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念,取得家長(zhǎng)的幫助,保證課外讀物有來(lái)源,課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭,提倡親子閱讀,這對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。

2.營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。教室內(nèi)張貼讀書(shū)名言,布置班級(jí)讀書(shū)角,圖書(shū)來(lái)源一是學(xué)校圖書(shū)館,二是學(xué)生家中藏書(shū)。同學(xué)之間可交換閱讀書(shū)籍,提高讀物利用率,減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。“讀書(shū)小屋”每周推薦一本好書(shū),營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.教師以身垂范,與學(xué)生共讀。特級(jí)教師支玉恒說(shuō):“教師不讀書(shū),對(duì)學(xué)生是災(zāi)難性的?!遍喿x可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來(lái),思維逐漸地活躍起來(lái)。久而久之,我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀,不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

二、幫助學(xué)生選擇健康、適合的課外讀物

1.適合的才是最好的。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的,有的喜歡名家名著,有的喜愛(ài)科普作品,有的迷于軍事知識(shí),還有的只對(duì)卡通書(shū)籍感興趣……因此,我們放低要求,允許學(xué)生個(gè)體差異的存在,適合的才是最好的。

2.選擇健康、有價(jià)值的書(shū)。課外閱讀益處很多,但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)論文格式,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物?!庇绕浜⒆?,純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來(lái)滋養(yǎng),心靈會(huì)日漸純凈,感情會(huì)日漸豐富,興趣愛(ài)好會(huì)日漸廣泛,智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。

三、提高課外閱讀能力

1.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。根據(jù)閱讀情況填寫(xiě)讀書(shū)卡,記錄閱讀的篇目、時(shí)間、字?jǐn)?shù)、摘錄好詞佳句、展示心得體會(huì),學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)與文本對(duì)話,學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作(會(huì)續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等)。以保證閱讀數(shù)量,提高閱讀質(zhì)量。

2.集中指導(dǎo),提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物,便于教師指導(dǎo)。但教師要挑選出人人喜愛(ài)的讀物,并不是一件易事。人教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)第六單元的“課外書(shū)屋”,介紹了德國(guó)著名漫畫(huà)家埃?奧?卜勞恩的漫畫(huà)“好看的圣誕書(shū)”,它的幽默、溫情一下抓住了孩子們的心。我順勢(shì)引導(dǎo)閱讀漫集《父與子》,它由一組組生動(dòng)幽默的畫(huà)面組成,幽默、溫馨,流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂(lè),感人至深。我請(qǐng)孩子們談體會(huì),談各人發(fā)笑的角度,從而理解“各人笑各人的所笑”正是漫畫(huà)集所獨(dú)具的魅力。并根據(jù)本單元課文均體現(xiàn)父母之愛(ài)的特點(diǎn),重點(diǎn)推薦漫畫(huà)“尋找出逃的兒子”等,分組學(xué)習(xí),小組交流,填寫(xiě)讀書(shū)卡。

四、有機(jī)整合,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美,并結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等拓展閱讀。如學(xué)了《草船借箭》,引導(dǎo)閱讀《三國(guó)演義》有關(guān)章節(jié),學(xué)了《十里長(zhǎng)街送總理》后,推薦閱讀《大地的兒子》,學(xué)了《少年閏土》,推出魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。3月5日,讀《雷鋒的故事》,父親節(jié),看朱自清的《背影》……學(xué)生手中的《同步閱讀》教材,文章不但精彩,而且與課文主題緊密相連,應(yīng)充分利用。

2.保證閱讀時(shí)間。課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間,囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此,要控制過(guò)多的機(jī)械繁瑣的語(yǔ)文書(shū)面作業(yè),保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間。每周的周記也可改為閱讀、與家長(zhǎng)交流、填寫(xiě)讀書(shū)卡等。假期作文改為出一期讀書(shū)專(zhuān)題小報(bào)等等,讓語(yǔ)文作業(yè)變得有趣起來(lái)。