最簡(jiǎn)單感謝老師的話語(yǔ)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的最簡(jiǎn)單感謝老師的話語(yǔ)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話語(yǔ)范文

老師：您用火一般的熱情溫暖每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話語(yǔ)，充滿著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;小編為大家整理的學(xué)生寫給老師的畢業(yè)贈(zèng)言語(yǔ)錄資料，提供參考，歡迎參閱。

 

 

語(yǔ)錄一

1、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲"謝謝"--您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友!

2、我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對(duì)你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅!

3、我說(shuō)老師啊，您說(shuō)我們考上大學(xué)的時(shí)候就是您找女朋友的時(shí)候，可現(xiàn)在呢，你還是光棍一條，好漢一個(gè)，不要耽誤自己的終身大事呦。

4、我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)的老師。不管我將來(lái)人生的路將是怎樣，我都會(huì)永遠(yuǎn)愛您，老師!

5、我虔誠(chéng)得不敢尋覓詞匯，因?yàn)槔蠋熯@兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞。

6、我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向文明，是您??親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路。

7、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生;我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

8、是您教給了我打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙!是您為我揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆!親愛的老師!謝謝你!

9、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風(fēng)。

10、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!

11、老師：您用火一般的熱情溫暖每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話語(yǔ)，充滿著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是音樂(lè)家，卻把知識(shí)的清泉叮咚作響。在我即將畢業(yè)之際，請(qǐng)接受我真摯的祝福：祝您桃李滿天下!

12、老師。請(qǐng)相信我們。我們不會(huì)讓您們失望的!

13、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

14、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

15、老師，您是個(gè)非常優(yōu)秀的老師。其實(shí)當(dāng)老師辛苦得很，你從來(lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)。我很崇拜這種高尚的職業(yè)，雖然收入不怎么多，但是你們教育出了國(guó)家棟梁。我想說(shuō)你們辛苦了，可能這個(gè)詞很過(guò)時(shí)，但她也是最簡(jiǎn)單而又最能表達(dá)我心意的話。

16、老師，您就是這希望與幸福的播種人!

17、老師,當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

19、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;--謝謝您我尊敬的老師!

20、感謝老師，是您為我趕走膽小，擦亮眼睛勇敢地面對(duì)生活。

21、認(rèn)識(shí)了您，我們就時(shí)常在課堂上走進(jìn)奇妙的大自然!

22、上下五千年，縱橫十萬(wàn)里;不朽的歷史，不滅的回憶!——給社會(huì)課老師

23、我說(shuō)老師啊，您說(shuō)我們考上大學(xué)的時(shí)候就是您找女朋友的時(shí)候，可現(xiàn)在呢，你還是光棍一條，好漢一個(gè)，不要耽誤自己的終身大事呦。

24、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!

25、彼時(shí)的少年，可以穿著拖鞋來(lái)報(bào)名，一定要每天中午啃一個(gè)大蘋果才能安然入睡，一定要為非作歹一番，被斥責(zé)了之后才能乖乖上課。

26、我們?cè)谶@里相遇，相識(shí)，相知，誰(shuí)說(shuō)這不是一種緣分呢

27、我們走了，帶著你們的祝福和希望繼續(xù)前行。你們還會(huì)迎來(lái)一批又一批學(xué)生，繼續(xù)辛苦，繼續(xù)操勞，但不知相逢又何年。

28、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生;我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

29、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!

30、是您教給了我打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙!是您為我揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆!親愛的老師!謝謝你!

31、因?yàn)槟囊黄瑦坌牡墓酀玻环诺男羷?，才?huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。

32、我們?cè)谶@里相遇，相識(shí)，相知，誰(shuí)說(shuō)這不是一種緣分呢?

33、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來(lái)到冬日雪夜的爐邊;老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無(wú)限溫暖。我怎能不感謝您?

34、三尺講臺(tái)三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁——給班主任老師。

35、我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向文明，是您?親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路。

語(yǔ)錄二

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

2、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

3、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘!

4、您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

5、假如我能搏擊藍(lán)天，那時(shí)您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

6、老師您對(duì)我的愛，永生不忘。

7、 老師,六年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭痛,也許我曾讓您擔(dān)憂,也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲……無(wú)論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會(huì)記得我，但是我始終都會(huì)銘記您的教誨。

8、量杯量筒怎能量老師情意;卷尺直尺何可測(cè)先生胸懷.

9、恩比青天，廣施甘露千株翠;節(jié)猶黃菊，報(bào)得春風(fēng)一寸丹.

10、三尺講臺(tái)三寸舌三寸筆，三千桃李;十年樹木十載風(fēng)十載雨，十萬(wàn)棟梁.

11、甘做園丁，催三春桃李建百年大業(yè);愿為人梯，育一代英才立千秋功德.

12、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃 李芳天下; 十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五紅四書三字兩雅一心，誨而不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英 才澤九州.

13、“你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中?？v然走到天涯海角，也忘不了你那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音。”

14、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

15、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

語(yǔ)錄三

1、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。

2、往日，您在我的心田播下了知識(shí)的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收!

3、您用火一般的熱情熱和每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話語(yǔ)，布滿著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是音樂(lè)家，卻把知識(shí)的清泉叮咚作響。在我即將畢業(yè)之際，請(qǐng)接受我真摯的祝福：祝您桃李滿天下!

4、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個(gè)和你同行的人為你祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

5、昔我來(lái)思，桃李累累;今我往矣，楊柳依依。

6、老師，您握著如犁的粉筆，開墾出很多草原;您播散的聰明種子，更能長(zhǎng)出擎天的大樹。老師，您能使枯木冒出新芽，使沙漠變成綠洲，使我們這些不出色的學(xué)天生為最閃耀的星星。您給了我們一顆最明亮的寶石——自信，讓我們展開?？吹某岚蝌v飛在浩瀚的藍(lán)天上。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師!在以后的日子里，我不知道還能否與您再見面，在此，表達(dá)我對(duì)您真摯的祝福：祝您桃李滿天下!

7、很榮幸與你同窗共讀三載，使我結(jié)識(shí)了你這位瀟灑的“才子”，我欣賞你的氣質(zhì)，敬佩你的為人，想必你今后一定會(huì)成為我的摯友。

8、感謝您長(zhǎng)久以來(lái)的精心培養(yǎng)，使我從一個(gè)頑童逐漸成為了一個(gè)愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，講團(tuán)結(jié)的好學(xué)生。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，您批改作業(yè)時(shí)專注的表情，您講課時(shí)的節(jié)奏和揮動(dòng)的手臂，您鼓勵(lì)時(shí)掛在嘴角的微笑。是您教給了我打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙!是您為我揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆!

9、動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。

10、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!

11、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤(rùn)青春的旅途。相信你的明天一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無(wú)悔!

12、不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我;　不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

13、還要謝謝您帶我踏上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新一層。小學(xué)的語(yǔ)文不過(guò)是生字、生詞和句子，進(jìn)入初中后您豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我更深入體會(huì)語(yǔ)文，更加熱愛語(yǔ)文，讓我了解古今文人墨客的思想，讓我學(xué)會(huì)了更多的佳作名篇。

14、我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說(shuō)了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒(méi)有多大光明，但也能使那早行的人高興。

15、忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈愛的目光。從開始學(xué)枯燥的拼音字母到能寫瑯瑯上口的作文，您不知為我們操了多少心?；厥淄?，三年時(shí)間恍如昨天。昨天，您把科學(xué)的種子散盡我的心田;昨天，您把我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門;昨天，您為了我們這一個(gè)個(gè)“小調(diào)皮”嘔心瀝血;昨天……如今，我們這一個(gè)個(gè)“小調(diào)皮”都已成了少年，但是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您——我的恩師。祝您桃李滿天下!

16、轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)和您相處三年了。在我傷心的時(shí)候，是您鼓勵(lì)我繼續(xù)向前走;在我成功的時(shí)候，是您告誡我不要驕傲;在我迷失方向的時(shí)候，是您站出來(lái)，幫我找到正確的航線……在這里，我愿您像春天般美麗動(dòng)人，像翡翠一般純潔無(wú)瑕，像陽(yáng)光一樣燦爛奪目!

17、老師，我們誠(chéng)摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過(guò)的分分秒秒!

18、您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

19、生活就是這樣。盼望它飛躍時(shí)，它總是慢悠悠;等體會(huì)到個(gè)中滋味，想多留它須時(shí)，它卻如落花流水匆匆逝去。時(shí)慢時(shí)快時(shí)疾時(shí)緩，時(shí)悲時(shí)喜時(shí)樂(lè)時(shí)苦。愁與苦為伴，歡與樂(lè)同行。聚散皆是緣，離合總關(guān)情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長(zhǎng)江送流水。

20、您在我心中是一位優(yōu)秀的好老師。但是，我也給您提一點(diǎn)建議，就是希望您嚴(yán)格一點(diǎn)兒，因?yàn)橛袝r(shí)候同學(xué)們太吵有時(shí)都聽不清講課，雖然和藹慈祥是一種美好的品質(zhì)，但該嚴(yán)格要求也要嚴(yán)格要求。

21、您知道嗎?我從小就喜歡學(xué)語(yǔ)文，盡管我不善言辭。因此對(duì)您的課向來(lái)是十分認(rèn)真地聽，我想感謝您認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。每次講課，那滿滿一黑板字是最好的見證，有時(shí)同學(xué)們不會(huì)寫的字縱使再簡(jiǎn)單，您也工工整整地寫上。每次對(duì)于生字持有爭(zhēng)議時(shí)，您總是求實(shí)的要求我們查字典，您說(shuō)隨身帶一本字典是一個(gè)好習(xí)慣。謝謝您，讓我有撩良好的學(xué)習(xí)態(tài)度――認(rèn)真、求實(shí)、習(xí)慣。

22、老師，轉(zhuǎn)眼間三年時(shí)間如流水般飛逝，我們?cè)撜f(shuō)再見了?；厥走^(guò)往，您對(duì)我的栽培和幫助歷歷在目，我該拿什么往返報(bào)您呢?你無(wú)私地為您的學(xué)生付出著，多少次，深夜無(wú)眠，就為幾十雙求知的眼;多少年嘔心瀝血，兌現(xiàn)著您最初的誓言。您培育了太多的桃李，不知若干年后您是否還會(huì)記得我這一棵桃李，但我卻會(huì)把您牢牢的烙在心里!明天，我即將踏進(jìn)中學(xué)，可帶不走的卻是是對(duì)您深深的牽掛，癡癡的眷戀……

23、即將畢業(yè)了，希望您在今后的日子里快快樂(lè)樂(lè)每一秒;幸幸福福每一分;開開心心每一時(shí);平平安安每一年?？偠灾?，言而總之，愿事事如意伴您一生。

24、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

25、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

26、相信這個(gè)暑假里一定過(guò)得很愉快吧!9月1日可是我們正式上學(xué)的時(shí)間，千萬(wàn)不會(huì)忘記嘍!新學(xué)期努力學(xué)習(xí)吧!

27、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開場(chǎng)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨!

28、您是我的語(yǔ)文老師，也是十四班的班主任，我該尊稱您一聲：“楊老師”。可不知怎么滴，這大家說(shuō)說(shuō)笑笑三年的朝夕相處，我現(xiàn)在卻習(xí)慣喊你“老楊”，也許這樣喊有些失禮，是不尊敬老師的一種表現(xiàn)，可我就覺(jué)得喊“老楊”特別地親切，像我的一個(gè)老朋友一樣，那樣的親切久違。

29、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

第2篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話語(yǔ)范文

大家好!我是來(lái)自滿滿海鮮肇源店?duì)I銷主管王婷婷,今天我演講的題目是：<<我“滿滿”的幸福>>

首先我要感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個(gè)突破自己、展示自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)我聽說(shuō)集團(tuán)要舉辦這次演講活動(dòng)時(shí)，我猶豫過(guò)，但最終我勇敢的選擇積極參與，因?yàn)槲乙黄谱约骸⑽乙嵘约?我要給自己一個(gè)站在講臺(tái)上的機(jī)會(huì)，用我稚嫩但卻真誠(chéng)的文字來(lái)表達(dá)我內(nèi)心對(duì)我們企業(yè)的熱愛。

時(shí)光荏苒，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)滿滿工作已經(jīng) 2年了。生活的考驗(yàn)，工作的磨練，及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩的諄諄教導(dǎo)讓我少了一份天真、少了一份莽撞、多了一份成熟、多了一份慎重、更多了一份責(zé)任心。讓我更懂得珍惜工作、珍惜生活、珍惜這份來(lái)之不易的責(zé)任。企業(yè)和工作是我們充盈生命的平臺(tái)，是人這一生必然要走且要走好的一步棋，在這里讓我常常的感受到員工的素質(zhì)、品質(zhì)是與企業(yè)的文化息息相關(guān)的，是與企業(yè)的命運(yùn)緊緊相連的。在這里我深刻感受到企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的前進(jìn)步伐。

起初來(lái)到這里目的很單純，單純的只是掙錢，漸漸的我開始融入這個(gè)集體之中，感覺(jué)掙錢只是目的之一，領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，同事的和睦相處，讓我感覺(jué)這就是我的家，幸福的牽引力驅(qū)使著我去了解這個(gè)溫暖幸福的“家”。

“滿滿餐飲集團(tuán)”創(chuàng)建于XX年8月，是在“滿滿海鮮”餐飲小店基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的以餐飲、賓館為主的中型民營(yíng)企業(yè)?，F(xiàn)有餐飲店8家，其中4家店以經(jīng)營(yíng)高檔中國(guó)菜式為主，其余4家店以大眾海鮮菜肴為主;高檔賓館1座。有了淳樸風(fēng)格的東光店，大眾海鮮特色的老店，顧客盈門、翻臺(tái)不止的新店，門庭若市的龍南店，中式海洋餐飲的養(yǎng)生苑，高端餐飲品質(zhì)的芳菲苑，拓展外埠業(yè)務(wù)領(lǐng)域的肇源店，地標(biāo)性意義的東方銘悅，以海參為特色的伊尹海參館，走向全國(guó)的北京店。他的成功案例始終激勵(lì)我，無(wú)論多么艱難都要堅(jiān)強(qiáng)勇敢的走下去。時(shí)刻不忘企業(yè)一路走來(lái)的艱辛，工作中應(yīng)該具有飽滿的工作熱情、認(rèn)真的工作態(tài)度、勇于奉獻(xiàn)的工作精神和樂(lè)于創(chuàng)新的工作意識(shí)。

曾經(jīng)有人問(wèn)我:“滿滿憑什么走到今天，憑什么留住員工，憑什么發(fā)展壯大?”我微笑的答到：只有先進(jìn)的思維與價(jià)值觀才能在高手如林的競(jìng)爭(zhēng)中不斷前進(jìn)，“誠(chéng)信、不傷客、正直向上、學(xué)習(xí)創(chuàng)新”為核心的價(jià)值觀是滿滿的核心根本，“誠(chéng)信為本，學(xué)習(xí)創(chuàng)新;把握機(jī)遇，果斷行動(dòng);內(nèi)部培養(yǎng)，以德為先。”的企業(yè)育人理念是滿滿一路血與汗的結(jié)晶 。先進(jìn)的價(jià)值觀與理念伴隨著滿滿披荊斬棘，如今在顧客眼里滿滿是休閑放松的場(chǎng)所，在這里消費(fèi)是一種享受，在員工眼里滿滿是一個(gè)幸福大家庭，員工與滿滿共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

當(dāng)然這個(gè)世界沒(méi)有完美，維納斯的美麗在于她的斷臂，滿滿不是完美的，但是滿滿是敢于追求完美的。20xx年10月10日，集團(tuán)各級(jí)管理干部共同學(xué)習(xí)了“提升品質(zhì)”課程，其中一個(gè)重要成果就是一項(xiàng)服務(wù)法則，這個(gè)法則被命名為“1010法則”，其內(nèi)涵是“當(dāng)顧客對(duì)我們所制作的菜品產(chǎn)生異議時(shí)，一線服務(wù)員有權(quán)利在第一時(shí)間將菜品退掉或換一道顧客較喜歡的菜品，以達(dá)到顧客的滿意。”一個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大，最簡(jiǎn)單的概括就是讓顧客滿意，但最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻是最艱難的使命，滿滿提出了“1010法則”讓每位顧客都體會(huì)到滿滿是一心一意為顧客服務(wù)的。

第3篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話語(yǔ)范文

2、教師像一枝紅燭，燃燒得越旺，心里越歡暢；燃燒得越徹底，心里越快慰；即使燃燒到最后，也還要進(jìn)行勇敢的沖刺。

3、一支粉筆，一副眼鏡，一根教鞭，一摞書籍，一片癡心，永遠(yuǎn)難忘的是您講課時(shí)飛濺的唾沫，不是甘露勝是甘露。

4、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

5、一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念您在這里帶我們走過(guò)的分分秒秒。

6、年少時(shí)不懂的珍惜，有這么好的一位老師在我面前，如果時(shí)間能夠倒退我會(huì)說(shuō)：“我一定要學(xué)好！”明天就要畢業(yè)了，我們祝您永遠(yuǎn)年輕！

7、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生；我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

8、您像一枝蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

9、太陽(yáng)不語(yǔ)，自是一種光輝；高山不語(yǔ)，自是一種巍峨；藍(lán)天不語(yǔ)，自是一種高遠(yuǎn)；大地不語(yǔ)，自是一種廣博——您愛凝思，您愛沉默，自是一種風(fēng)度，自是一種氣質(zhì)。

10、如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！

11、農(nóng)夫，種植了果園和樹木，而自己的青春卻在流逝著。老師，您就是我們小小心靈里的農(nóng)夫，我們將永遠(yuǎn)感激您。

12、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古；而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！

13、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！

14、您用智慧筆端，寫下生命贊歌；您用滿腔熱血，締造青春無(wú)悔；您用諄諄教誨，點(diǎn)亮希望航標(biāo)；您用知識(shí)磚瓦，蓋起人生大廈。教師節(jié)，向敬愛的老師們致敬！

15、蜜蜂給人類帶來(lái)了甜，而自己卻被拉出去了。老師，您就是我們心中的蜜蜂，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

16、一股流水，不分晝夜滋潤(rùn)一方土地，流過(guò)后也不怨辛勞。永遠(yuǎn)都是那么流啊流，澆灌著一批批花草。今年流到了我們這批花草。謝謝您，親愛的水！

17、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

18、當(dāng)麥子金黃的時(shí)候，又想起了您，老師，因?yàn)槟鞘鞘斋@的季節(jié)。

19、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！

20、老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它、磨它、浸它、洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

21、老師，是因?yàn)槟喜沤心蠋煟强绻旁浇袢藗円恢倍颊J(rèn)定“姜還是老的辣”。老師，您的形象表達(dá)了您對(duì)“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的虔誠(chéng)，您用生命和熱血澆注了這靈魂的工程！

22、您不是我的父母卻教會(huì)我如何做人，您不是我的伙伴卻在我困難時(shí)伴我前行，您是我一生最敬愛和最想感謝的人！

23、你托起的是明天的太陽(yáng)，你教育的是未來(lái)的希望，你渴望得到的不是名利，而是學(xué)生的成功和輝煌；教師節(jié)到了，祝愿送上，祝老師你身體健康，快樂(lè)永享！

24、它沒(méi)有親情的偉大，沒(méi)有愛情的浪漫，沒(méi)有友情的真摯，但是它默默耕耘，讓人受益一生，這就是師生情！教師節(jié)到了，愿老師們身體健康，萬(wàn)事如意！

25、老師，您好比一位辛勤的園丁，哺育我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

26、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

27、不說(shuō)不表示不惦念，不見不表示不牽掛，不是嗎？不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

28、或許它少了些親情的偉大，愛情的浪漫，友情的真摯，但它的默默付出卻讓人難以忘記。恩師情重，無(wú)以回報(bào)，唯有祝您一生平安，身體健康。

29、老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。

30、值九月，教師節(jié)，桃李心，雀躍然，念師恩，感師情，學(xué)生意，無(wú)以送，只祝愿，老師您，露笑顏，身體健，牙口好，胃口開，精神飽，樂(lè)開懷！

31、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

32、相信這個(gè)暑假里一定過(guò)得很愉快吧！9月1日可是我們正式上學(xué)的時(shí)間，千萬(wàn)不會(huì)忘記嘍！新學(xué)期努力學(xué)習(xí)吧！

33、量杯量筒怎能量老師情意；卷尺直尺何可測(cè)先生胸懷。

34、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈。老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

35、在您的課上，我知道外語(yǔ)真的很有趣。正是因?yàn)橛辛诉@樣的感覺(jué)，才讓我有了今天英語(yǔ)的小成就。謝謝您，老師！

36、因?yàn)橛辛四R(shí)才能從陌生，到熟悉；因?yàn)橛辛四?，學(xué)習(xí)才變得有趣，不枯燥；因?yàn)橛辛四?，才能認(rèn)識(shí)賣火柴的小女孩，才能從一數(shù)到十。但是，誰(shuí)又曾教過(guò)我們，該如何面對(duì)分離？誰(shuí)又曾告訴過(guò)我們，您會(huì)成為回憶？只好，天各一方時(shí)，發(fā)封短短的郵件，寄托我們的想念，分享我們的幸福。

37、老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

38、老師，您是個(gè)非常優(yōu)秀的老師。其實(shí)當(dāng)老師辛苦得很，你從來(lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)。我很崇拜這種高尚的職業(yè)，雖然收入不怎么多，但是你們教育出了國(guó)家棟梁。我想說(shuō)你們辛苦了，可能這個(gè)詞很過(guò)時(shí)，但她也是最簡(jiǎn)單而又最能表達(dá)我心意的話。

39、桃李開了一茬又一茬，學(xué)生走了一屆又一屆，日歷翻了一頁(yè)又一頁(yè)，皺紋深了一轍又一轍。親愛的老師，教師節(jié)到了，讓我們向您道一聲：老師，您辛苦了！

40、您是蠟燭，燃燒自己照亮別人；您是粉筆，犧牲自己書寫希望，少時(shí)不識(shí)師恩重，長(zhǎng)大方知老師親。今天是您的節(jié)日，您辛苦了，老師！

41、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

42、你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中?？v然走到天涯海角，也忘不了你那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音。

43、老師，您就像我們心中的雨點(diǎn)，把自己埋沒(méi)，讓小草生長(zhǎng)，這種無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們將永遠(yuǎn)感激于心。

44、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

45、三年了，我也快畢業(yè)了，最要感謝的是悉心教導(dǎo)我的老師。在這里祝老師身體健康，桃李滿天下。

46、祝用心血教導(dǎo)我的老師們教學(xué)進(jìn)步，更好的教育下一屆學(xué)生。

47、九月是燦爛的歌謠，如期而至，您是最嘹亮的音符；九月是優(yōu)美的詩(shī)冊(cè)，翩然來(lái)臨，您是最歡快的一章；九月是靈動(dòng)的舞蹈，已然起舞，你是最優(yōu)雅的姿勢(shì)；九月是情滿四溢的酒杯，盛著十分的思念，十分的祝福，十分的眷戀，十分的牽掛，十分的愛戀，親愛的老師，請(qǐng)?jiān)诰旁碌墓?jié)日里，滿飲這十分的真誠(chéng)的獻(xiàn)禮，節(jié)日快樂(lè)。

48、老師，您是太陽(yáng)，照亮了我前進(jìn)的道路，您為我照亮的路是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，這條路將永遠(yuǎn)藏在我的心里。

49、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

50、三尺講臺(tái)三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁——給班主任老師。

51、“導(dǎo)師，謝謝您”，您啟迪了我的智慧之心，教會(huì)了我做人的道理，借短信傳情送上這聲衷心的祝福。

52、園丁，那是辛勤者的心靈，牽掛，那是思念者的心話，祝福，那是祈禱者的傾注，又一年教師節(jié)，祝愿你在這個(gè)秋天幸福無(wú)比，快樂(lè)無(wú)邊，教師節(jié)咱也樂(lè)樂(lè)。

53、將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我親愛的老師，身體健康！永遠(yuǎn)快樂(lè)！

54、在這三年里，最應(yīng)該感謝的就是精心教導(dǎo)我們的老師。不論什么時(shí)候，什么問(wèn)題都會(huì)耐心講給我們聽，為我們操了許多心。所以祝老師越活越年輕，事業(yè)越來(lái)越順利。

55、面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)。

56、老師不是萬(wàn)能的，沒(méi)有老師卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。祝教師節(jié)快樂(lè)。

57、曾幾何時(shí)，由于高考的失利，我?guī)е涞男那閬?lái)到了五月花，在這所寄宿制的學(xué)校中，我感到了家的溫暖，嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，作息規(guī)章制度，令我想到最多的是母親那嚴(yán)厲的面容，還有這里的老師，給了我的是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的感動(dòng)。

58、老師，您好比一對(duì)偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您！

59、李老師，張老師、我真的要謝謝你們，同時(shí)我也對(duì)不起你們，我沒(méi)能給你們添上一點(diǎn)光，在這里我向你們道歉，我這里我也發(fā)誓，我會(huì)越來(lái)越好的。

60、老師，我們誠(chéng)摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過(guò)的分分秒秒！

61、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。

62、老師你如一位園丁，每天澆灌這我們這些祖國(guó)的花朵，你澆灌的是太陽(yáng)水肥料，也是知識(shí)。

63、您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無(wú)限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

64、往日，您在我的心田播下了知識(shí)的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果――老師，這是您的豐收！

65、今天，你用春雨灌溉著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)；而當(dāng)我們長(zhǎng)成參天大樹時(shí)，你卻如綠葉，在樹叢中默默地笑著。你的付出，我們終生難忘！

66、您用諄諄教誨，傳道解惑；您用智慧教鞭，點(diǎn)亮希望；您用執(zhí)著態(tài)度，辛勤耕耘；您用滿腔熱忱，譜寫人生。祝老師們節(jié)日快樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)！

67、學(xué)生眼中的您：婚前比婚后親；課下比課上活；校長(zhǎng)比學(xué)生熟；假期比開學(xué)忙。

68、一根教鞭，是你手中的利劍，披荊斬棘帶領(lǐng)學(xué)生攀登書山；三尺講臺(tái)，是你腳下的航母，滿載學(xué)子劃向理想的彼岸；半支粉筆，是你心中的圣器，為弟子插上騰飛的雙翼。教師節(jié)到了，祝辛苦培育祖國(guó)花朵的老師們，幸福安康身體健，吉祥如意合家歡！

69、您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您，老師的愛，天下最偉大，最高潔。

70、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

71、您的愛是無(wú)聲的打傘，遮擋住我的人生歷程中的波浪風(fēng)雨；你的愛是美麗的春雨，澆醒了我的智慧種子，讓它開出艷麗的花；您的愛是心靈的教師，教會(huì)了我怎樣做人，教會(huì)了我真善美…您真?zhèn)ゴ螅∽Ｄ依顫M天下！

72、老師您好想一顆雨露，滋潤(rùn)了我們的心田；你好像一支蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的道路。時(shí)光匆匆，六年時(shí)光即將消逝?；叵肫鹞遗c您之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將變沉我永不遺忘的回憶。

73、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉丁冬作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

第4篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞: 教材插圖 口語(yǔ)交際訓(xùn)練 表達(dá)能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！闭Z(yǔ)文教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,而要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,豐富的言語(yǔ)實(shí)踐尤為重要。沒(méi)有言語(yǔ)的實(shí)踐,就不能完全掌握語(yǔ)言。很多教師在教學(xué)中都很注重學(xué)生的語(yǔ)言積累,每天讓學(xué)生讀書、背書,可是背誦下來(lái)的句子并不是孩子運(yùn)用詞匯自己說(shuō)一句話的實(shí)際能力,只是記憶能力。當(dāng)需要具體寫一件事、一個(gè)人時(shí),學(xué)生往往缺乏表達(dá)能力。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言的同時(shí),更應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)。

其實(shí),作為教材有機(jī)組成部分的插圖,就是可利用的課程資源。這些插圖直觀形象,內(nèi)涵豐富,容易激發(fā)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話的興趣。在教學(xué)中,我們可以充分利用課文插圖,把握時(shí)機(jī),靈活創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,在豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐中全面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

一、巧用插圖,借圖說(shuō)話

“圖畫是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話的一種強(qiáng)有力的興奮劑”。人教版教材中有大量色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖畫,這些圖畫常能喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說(shuō)話的興趣。

如人教版第二冊(cè)課文《小白兔和小灰兔》,是一個(gè)充滿寓意的童話故事,在教學(xué)本課過(guò)程中,教師可以充分發(fā)揮四幅插圖的作用。圖一畫了老山羊送給小灰兔一車白菜,又送給小白兔一包菜子;圖二和圖三分別畫了小白兔和小灰兔得到老山羊的菜子和白菜后的不同表現(xiàn):小白兔忙著澆水、施肥,照顧白菜,而小灰兔則悠閑地坐在地?cái)偵舷硎馨撞说拿牢?第四幅圖畫畫了老山羊、小白兔和小灰兔,只不過(guò)這次小灰兔又來(lái)問(wèn)老山羊要白菜,而小白兔卻給老山羊送來(lái)了一擔(dān)白菜。有圖可依,學(xué)生則有話可言。依據(jù)這四幅插圖,學(xué)生能串連起整個(gè)故事大意。而在解決課文教學(xué)難點(diǎn)時(shí),也可以借助圖一、圖二和圖三、圖四這3組插圖進(jìn)行對(duì)比觀察。在這一過(guò)程中,學(xué)生有發(fā)現(xiàn),也有思維的遞進(jìn),通過(guò)對(duì)比小白兔和小灰兔的三次不同表現(xiàn),更好地理解了“為什么只有自己種,才有吃不完的菜?”這一道理。在積累數(shù)量詞“一車白菜,一擔(dān)白菜,一棵白菜”時(shí),也可以通過(guò)插圖幫助直觀理解。

圖畫是引導(dǎo)兒童開口的最好的老師,看著畫面,學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。從最簡(jiǎn)單的觀察圖畫主要人物,揣測(cè)圖中所表現(xiàn)的主要事件,再到學(xué)會(huì)觀察表情,尋找細(xì)節(jié),借用這些精美的插圖,學(xué)生的觀圖能力得到提升,話語(yǔ)自由權(quán)得到釋放,長(zhǎng)此以往,便可以為說(shuō)話支撐起一根拐杖,讓學(xué)生在平穩(wěn)中逐漸闊步,學(xué)會(huì)更好地說(shuō)話。

二、憑借插圖,想象說(shuō)話

我國(guó)著名老教育家葉圣陶先生說(shuō):“圖畫不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象。”

如第一冊(cè)第六課口語(yǔ)交際《小兔運(yùn)南瓜》中,第一幅插圖是說(shuō)小兔在思考怎樣運(yùn)南瓜;第三幅插圖是兔媽媽問(wèn)小兔是怎樣把南瓜運(yùn)回來(lái)的;第二幅是個(gè)空白圖,這個(gè)空白圖給了學(xué)生自我想象的空間和自我展示的機(jī)會(huì)。這個(gè)空白圖會(huì)激起學(xué)生思維的火花,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),我往往啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),去想辦法,而學(xué)生也想出了很多辦法,引發(fā)出很多交際的話題。交際活動(dòng)由學(xué)生創(chuàng)造出的課題展開,而學(xué)生的思維則在動(dòng)態(tài)中發(fā)展。學(xué)生完全把自己融入活動(dòng)之中,他們從自身的實(shí)際出發(fā)想出了:把南瓜扛回去;把南瓜綁在車架上帶回去;請(qǐng)好朋友幫他抬回去;把南瓜滾回去。盡管他們想到的并不一定是最好的辦法,但每個(gè)辦法都是他們對(duì)生活的一種體驗(yàn),都閃爍著智慧的火花,而且由于這些辦法是他們自己想出來(lái)的,他們自然會(huì)產(chǎn)生一種自豪感,感到“我行”、“我很聰明”,從而增強(qiáng)創(chuàng)新的信心和精神。由此可見,空白圖激人思考,促人發(fā)展,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)積極開動(dòng)腦筋,尋求解決問(wèn)題的途徑和方法,提高分析、判斷、解決問(wèn)題的能力。插圖,為學(xué)生的表達(dá)叩開一扇門,逾越表達(dá)難的鴻溝,讓想象說(shuō)話觸手可及。

三、借用插圖,個(gè)性表達(dá)

課文與插圖之間總存在一定的空間,有的插圖少而文字較多,有的插圖豐富而課文簡(jiǎn)潔。利用這類空白,在學(xué)文后我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)插圖進(jìn)行再利用、再創(chuàng)造,重新認(rèn)知,使學(xué)生展開創(chuàng)造想象的翅膀,個(gè)性化地說(shuō)“我看到的、想到的”,說(shuō)課文中沒(méi)有的,說(shuō)與課文不一樣的。我把這個(gè)環(huán)節(jié)稱之為個(gè)性說(shuō)話。

第5篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話語(yǔ)范文

1、魚兒離不開溪水的相伴，紅花離不開綠葉的扶持，花兒離不開泥土的滋潤(rùn)，學(xué)生離不開老師的教導(dǎo)。今天教師節(jié)，老師，謝謝您，您辛苦了！

2、想用黑板擦擦去你的皺紋，想用粉筆畫回你挺拔的青春，想給你窗前掛到很晚的燈深情一吻，想建一所別墅安放你疲憊的眼神。教師節(jié)，衷心祝你幸?？鞓?lè)，事事順心。

3、您是黑夜里的明燈，指引我們走向光明；您是茫茫大海中的燈塔，帶領(lǐng)我們不偏離航向；您是辛勤的園丁，澆灌花朵不知疲倦；您是蠟燭，燃燒自己直至淚干。您把我們當(dāng)成自己的子女；我們把您當(dāng)成自己的爹娘。敬愛的教師，您辛苦了！祝您教師節(jié)快樂(lè)！

4、在這個(gè)屬于您的日子里，借這條短信寄上我溫馨的祝福，帶去我真誠(chéng)的問(wèn)候，愿我的一句祝福洗去您工作的勞累，一聲問(wèn)候帶走您身邊的煩惱，老師，節(jié)日快樂(lè)哦！

5、您有學(xué)生萬(wàn)千，遍及九州華夏，我在您的腦海里，也許是過(guò)眼云煙；我有老師千萬(wàn)，賢能為師，您在我的心目中，卻是最優(yōu)秀一位。教師節(jié)，祝你快樂(lè)！

6、你的奉獻(xiàn)，悄無(wú)聲息，一任歲月蹉跎了身體；你的教誨，終生銘記，指引前行經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨；你的恩情，悠然而起，化作節(jié)日問(wèn)候一句；教師節(jié)了，祝老師身體健康，一切安好！

7、您用執(zhí)著的愛，譜寫青春無(wú)悔；您用質(zhì)樸的愛，續(xù)寫生命榮光；您用無(wú)私的愛，澆灌祖國(guó)花朵；您用全心的愛，溫暖莘莘學(xué)子。9.10教師節(jié)，讓真摯的情感化作聲聲祝福，沁潤(rùn)您的心田：愿您身體健康，幸福永遠(yuǎn)！

8、您是一朵花，美麗無(wú)比，芳香四溢；您還是朵智慧之花，同學(xué)們都為您著迷。在教師節(jié)來(lái)臨之際，愿您這朵花越開越好，香飄萬(wàn)里，惠澤神州大地！

9、發(fā)一條短信送祝福，每一個(gè)字都帶有我深深的關(guān)懷，綿綿的問(wèn)候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂(lè)結(jié)伴，點(diǎn)綴你絢麗多彩的人生，祝你教師節(jié)快樂(lè)！

10、當(dāng)幼苗已變成參天大樹，當(dāng)學(xué)生已不需要您的扶持，當(dāng)我們把成功緊握手中，當(dāng)教室的感覺(jué)油然而生，時(shí)間將你的青春帶走，歲月爬上了你的額頭，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眺望，惟有淚千行。教師節(jié)到了，請(qǐng)收下學(xué)生誠(chéng)摯的祝福，愿您身體康健，幸福吉祥！

11、三尺講臺(tái)，將知識(shí)演繹，美麗的人生您來(lái)開啟；短短粉筆，將智慧啟迪，成功的道路您來(lái)鋪就；學(xué)生是樹，您就是雨；將無(wú)限的能量供給，卻默默奉獻(xiàn)著自己。教師節(jié)里，祝老師您快樂(lè)平安如意！

12、講臺(tái)上，粉筆染白發(fā)；書桌邊，責(zé)任壓兩肩；澆花朵育桃李，桃李遍天下；絞腦汁灑心血，學(xué)生青勝于藍(lán)；像蠟燭像春蠶，奉獻(xiàn)赤誠(chéng)一片。祝老師節(jié)日快樂(lè)！

13、辛勤培育，守候成才。嘔心瀝血，見證成長(zhǎng)。孜孜不倦，不計(jì)成本。傾囊相授，百煉成鋼。學(xué)生成功，教師成就。桃李天下，成千上萬(wàn)。感謝老師，祝福老師。健康平安，節(jié)日快樂(lè)。

14、飄飄揚(yáng)揚(yáng)的“雪花”染白您的青絲；揚(yáng)揚(yáng)灑灑的字跡滋潤(rùn)我們的心田。您可知否：您平時(shí)站的不僅僅只是講臺(tái)，更是我們學(xué)生心中?。〗處煿?jié)即將來(lái)臨，愿每個(gè)老師節(jié)日快樂(lè)！

15、您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過(guò)累累碩果，盡管歲月在您的身上刻下蒼老的年輪，可您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林，沐著您的兩袖清風(fēng)快樂(lè)地成長(zhǎng)。我愿是一束夜來(lái)香，綻放在您的近旁，為您洗去歲月的風(fēng)霜。敬愛的老師，教師節(jié)快樂(lè)。

16、三尺講臺(tái)，是您用青春裝扮的舞臺(tái)；一方黑板，是您用心血耕耘的沃土；一寸粉筆，寫下真理卻消磨了自己。教師節(jié)，老師您辛苦了！

17、昨天我或許是懵懂無(wú)知，或許是冥頑不靈，讓您擔(dān)心，讓您憂；今天我一直在相信自己，一直在堅(jiān)持到底，請(qǐng)您放心；信息簡(jiǎn)而短，祝福悠且長(zhǎng)，老師，教師節(jié)快樂(lè)！

18、神圣的講臺(tái)，是您展示人生自我風(fēng)采的舞臺(tái)，您用辛勤的汗水，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)；您用諄諄的教誨，教導(dǎo)我們做人；您用無(wú)私的奉獻(xiàn)，幫助我們成才。9.10教師節(jié)，讓我們真誠(chéng)的對(duì)您說(shuō)聲：老師，您辛苦了！

19、最敬愛的老師，百花沐浴陽(yáng)光齊盛開，草兒河水綠油油！您是一盞明燈，為我指明了知識(shí)的方向；教師節(jié)到了，送上祝福，祝您教師節(jié)快樂(lè)！

20、有一種愛深似海，那是您對(duì)我的愛；有一種恩不能忘，那是您的教育之恩；老師，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)對(duì)您的感激；送上祝福，祝你教師節(jié)快樂(lè)！

21、講臺(tái)之上，一只粉筆綻放智慧之花；書桌旁邊，諄諄教誨引領(lǐng)學(xué)海無(wú)涯；

廢寢忘食，赤誠(chéng)之心催生兩鬢白發(fā)；夜燈長(zhǎng)明，嘔心瀝血澆灌桃李天下；教師節(jié)至，衷心祝福表達(dá)無(wú)限敬意。愿您節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)安康！

22、一塊黑板書寫下了你閃亮的人生，一根粉筆“吱吱”歌唱著你無(wú)悔的生命，三尺講臺(tái)矗立著你高大的身影，你們擁有一個(gè)響亮又偉大的名字，老師，教師節(jié)要來(lái)到了，學(xué)生要把一束世界上最美麗的鮮花獻(xiàn)給您，謝謝您，是您用孜孜不倦的教育給了學(xué)生無(wú)限的未來(lái)。

23、聽，您的嗓子逐漸的沙??；看，您的額頭又深了皺紋；瞧，您的發(fā)間新添了白發(fā)；想，您的心中充滿了希望。今天教師節(jié)，祝你幸福安康，我的老師。

24、一份誠(chéng)摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心，愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿足！

25、欣賞著校園里獨(dú)特的青春，吟唱著心中不悔的歌謠，你站在歲月的箭頭，撐一支向上的長(zhǎng)篙，在知識(shí)的海洋里，帶領(lǐng)我們向更深處漫溯。親愛的老師，教師節(jié)快樂(lè)。

26、天高云淡桂花香，教師節(jié)里表衷腸。早披晨曦晚霞光，幾度疲憊與滄桑。你似燈塔指航向，又似太陽(yáng)放光芒。學(xué)生展翅去翱翔，你仍堅(jiān)守崗位上。春蠶到死絲方盡，你教書育人誠(chéng)心腸。偉大節(jié)日送祝福，銘記師恩永不忘。祝敬愛的老師節(jié)日快樂(lè)！身體安康！

27、老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)！您是未來(lái)的建筑師，一磚一瓦的辛勤工作！您是點(diǎn)燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨(dú)沒(méi)有照亮自己。今天，我們用真誠(chéng)的祝福感謝您！老師，您辛苦了！祝老師桃李滿天下！

28、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！

29、快樂(lè)如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂(lè)似雪閃著耀眼的光芒，快樂(lè)像陽(yáng)撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂(lè)是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂(lè)伴您到老，祝您教師節(jié)快樂(lè)！

30、老師，如果您是天上美麗的太陽(yáng)，我們就是地下可愛的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！

31、您用黑板擦凈化了我心靈，您用粉筆為我增添了智慧，您把知識(shí)灑向大地，您把幼苗辛勤培育，您是偉大的園丁，您是天底下最慈祥的媽媽，教師節(jié)到了，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)！

32、書山有路勤為徑，老師為我們的山路披荊斬棘；學(xué)海無(wú)涯苦作舟，老師為我們的航行指明方向；衣帶漸寬終不悔，老師為我們的前程鞠躬盡瘁。教師節(jié)到了，感謝所有的老師，你們是辛勤的園丁，為祖國(guó)培育棟梁之才！

33、丹心映日月，赤誠(chéng)澆新花。秋果結(jié)累累，桃李滿天下。所有的詩(shī)詞歌賦，都頌不完對(duì)您的尊敬和謝意。教師節(jié)來(lái)臨，只想輕輕說(shuō)一句：老師，節(jié)日快樂(lè)！

34、幾次鼓勵(lì)的微笑，將我們的心靈溫暖；幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，將我們的斗志激起；幾行樸素的粉筆字，將我們帶入知識(shí)的殿堂；幾句短短的評(píng)語(yǔ)，讓我們改正缺點(diǎn)看到希望。教師節(jié)到了，祝親愛的老師們，身體健康家庭幸福，真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)一聲，辛苦了。

35、強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，國(guó)家的未來(lái)在于教育，教育的成敗在于教師。讓尊師重教永遠(yuǎn)成為時(shí)代強(qiáng)音！祝教師節(jié)日快樂(lè)，為育人盡心，為強(qiáng)國(guó)效力！

36、黑板上的字寫著寫著，影子就拉長(zhǎng)了；阿拉伯?dāng)?shù)字加著加著，年齡就變大了；書上的課文讀著讀著，孩子變爸媽了；粉筆屑飄著飄著，老師的青絲變白發(fā)了。歲月是魔術(shù)師，讓所有一切千變?nèi)f化了，唯一不變的是感恩的心，教師節(jié)到，老師辛苦了！

37、教書育人萬(wàn)世芳，行舟苦度美名揚(yáng)；春來(lái)秋去汗水淌，抱得桃李滿園香。離別多年心感念，猶記恩師心中想。值此節(jié)日送祝愿，澆灌碩果業(yè)興旺。教師節(jié)快樂(lè)！

38、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤(rùn)雨，永銘我心。值此教師節(jié)，我虔誠(chéng)地祝福您安康，如意！

39、面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)！多彩人生，師恩難忘！教師節(jié)快樂(lè)！

40、人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。愿我的祝福像清茶滋潤(rùn)您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！

41、講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)您說(shuō)聲：恩師，節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)！

42、您用生命照亮了我前進(jìn)的道路，一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢……老師，謝謝您！7、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，在筆和紙的摩擦間，您度過(guò)了您神圣的一生。這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)！教師節(jié)快樂(lè)！

43、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。恩師，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大！

44、美好的記憶留在青春的校園，感謝您的關(guān)懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請(qǐng)接受學(xué)生美好的祝愿，祝您教師節(jié)快樂(lè)，天天快樂(lè)！

45、德容天地，情系桑梓。勤業(yè)勤職勤公勤奉獻(xiàn)，從來(lái)勤為天性；愛國(guó)愛校愛生愛教育，總之愛是源泉！今天是您的節(jié)日，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師！

46、讀不懂父母就不知道什么是親情，讀不懂老師就不知道什么是無(wú)私。老師，您是世界上最無(wú)私的人，也是我最感激的人！祝您節(jié)日快樂(lè)！

47、敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！

48、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難，幽谷飛香不一般詩(shī)滿人間，畫滿人間。英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。祝全國(guó)教師節(jié)日愉快！

49、您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過(guò)歲月的磨洗，彌久而愈明。您用辛勤汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。謝謝你，老師！

50、一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知可貴。我懷念您帶我們走過(guò)的時(shí)光。

51、您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。

52、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。

53、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。祝您節(jié)日愉快！

54、今天，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。

55、千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡那年哪月那日；萬(wàn)水千山，隔不斷縷縷師恩。

56、無(wú)盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。每個(gè)成長(zhǎng)的日子里，我都要祝福你，我的老師。

57、天黑了，我得到了您的眼睛。天亮了，我離不開您的眼睛。

58、昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要傾一腔熱血鍍?nèi)祟愳`魂。飲其流者懷其源，學(xué)有成時(shí)念吾師！

59、雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我心目中最出色的老師！親愛的老師，節(jié)日快樂(lè)！

60、祝您的花園里鮮花燦爛，果園里碩果累累，愿您堆滿燦爛的笑容，豐收累累的滿足。愛您的每個(gè)人都想看到您笑！

61、當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天！謝謝您，老師！

62、您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過(guò)成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥！

63、您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂(lè)！

64、與書同行，我學(xué)到知識(shí)；與友同行，我學(xué)會(huì)珍惜；與你同行，我有了良師益友。教師節(jié)到了，向我們生活中的良師益友獻(xiàn)上深深的感謝和祝福：節(jié)日快樂(lè)！

65、三尺講臺(tái)，是您無(wú)私奉獻(xiàn)的地方，雖然那并不是一個(gè)華麗的舞臺(tái)，也沒(méi)有聚光燈下的輝煌，但您站在那里就是我們心目中的明星，是我們崇拜的偶像，教師節(jié)到來(lái)，祝愿老師桃李滿天下，越來(lái)越年輕！

66、老師如海，寬容作舟，方知海之寬闊；老師如山，關(guān)愛為徑，循徑登山，方知山之高大，師生交心，心心相印，方知心之高尚，親愛的老師，衷心地祝愿你教師節(jié)快樂(lè)！

67、你滿鬢的斑白是對(duì)我們愛的奉獻(xiàn)，你佝僂的身體恰似巍峨的高山。你揮灑的青春鑄就我們?cè)谥R(shí)的海洋快樂(lè)成長(zhǎng)。大愛無(wú)限，師恩永遠(yuǎn)。祝教師節(jié)快樂(lè)。

68、您的教導(dǎo)，我銘刻在心；您的關(guān)懷，我感激在心；您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！

69、三尺講臺(tái)容不下您挺拔的身軀，一支粉筆寫不盡您淵博的知識(shí)，兩袖清風(fēng)盡顯您的高大與儒雅。老師，您辛苦了。

70、你是燈塔，照亮我們前進(jìn)的方向；你是彩虹，指引我們絢麗的人生；你是雨露，滋潤(rùn)我們?nèi)崛醯男撵`。愿天下所有的教師，節(jié)日快樂(lè)！

71、點(diǎn)一盞心燈，照亮無(wú)數(shù)學(xué)子的前程；灑滿腔熱情，孕育滿園桃李的芬芳。教師節(jié)到了，學(xué)生祝您節(jié)日快樂(lè)，并鄭重地向您道一聲：謝謝！

72、又是一年教師節(jié)，想念恩師斷心腸。你我分別整十載，不知恩師可安康？今日發(fā)來(lái)我祝愿，愿您日日都安康。期盼早日回家轉(zhuǎn)，到時(shí)再上您課堂！

73、師者，傳道授業(yè)解惑也；生者，求知學(xué)習(xí)拼搏也；教師節(jié)，所以祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開心，桃李天下；教書育人，自得其樂(lè)；馨德永流傳！

74、學(xué)生受好老師的影響，亦如飄飛的風(fēng)箏與線的關(guān)系，好老師以人格塑造學(xué)生，好老師持久真心地關(guān)愛。祝好老師教師節(jié)快樂(lè)。

75、最真情的感恩送給老師：因?yàn)閹煻魅缟?；最真摯的思念送給老師：因?yàn)閹煇劾p綿；最真誠(chéng)的祝愿送給老師：因?yàn)閹煹码y忘。祝老師節(jié)日快樂(lè)！

76、你就像我們的母親，在知識(shí)的海洋中為我們保駕護(hù)航，無(wú)論刮風(fēng)下面，地?zé)崽旌?，你都孜孜不倦的教?dǎo)我們努力學(xué)習(xí)。老師，您辛苦了，節(jié)日快樂(lè)！

77、人說(shuō)一日為師終生為父，九月秋天，滿園桂香，同學(xué)談笑，老師辛苦。在教師節(jié)即將到來(lái)之際，攜全體師生祝?？蓯鄣哪悖禾焯扉_心，我們一定聽話！

78、看，您的額頭又深了皺紋；聽，您的嗓子逐漸的沙啞；瞧，您的發(fā)間新添了白發(fā)；想，您的心中充滿了希望。今天教師節(jié)，祝你幸福安康，我的老師。

79、教字，孝在前，對(duì)待老師要有一如父母的敬意，師字，有六筆，開心、無(wú)憂、快樂(lè)、無(wú)愁、幸福、安康六個(gè)祝福送給您，親愛的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！

80、您的教誨，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛嚴(yán)厲，比母愛細(xì)膩，比友愛厚重。感謝老師對(duì)我的教誨，祝您教師節(jié)快樂(lè)！

81、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽(yáng)光，在您知識(shí)的土壤里，茁壯成長(zhǎng)。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。祝老師教師節(jié)愉快！

82、你是蠟燭，燃燒自己照亮別人；你是粉筆，犧牲自己書寫希望，少時(shí)不識(shí)師恩重，長(zhǎng)大方知老師親。今天是您的節(jié)日，您辛苦了，老師，教師節(jié)快樂(lè)！

83、或許它少了些親情的偉大，愛情的浪漫，友情的真摯，但它的默默付出卻讓人難以忘記。恩師情重，無(wú)以回報(bào)，教師節(jié)唯有祝您一生平安，身體健康。

84、您如長(zhǎng)輩，呵護(hù)我們成長(zhǎng)；您如朋友，陪伴我們飛翔。成長(zhǎng)的路上，您為我們護(hù)航；飛翔的途中，您為我們清場(chǎng)。教師節(jié)到了，祝敬愛的老師一生安康！

85、老師，今天是您的節(jié)日，請(qǐng)接受來(lái)自學(xué)生最簡(jiǎn)單真誠(chéng)的祝福，祝愿我的老師在未來(lái)的日子里教學(xué)事業(yè)順利如愿！家庭溫馨美滿開心！愛情甜蜜幸福如醉！

86、教師節(jié)又到了，想起老師的絕招：一顆粉筆百步穿楊；一根教鞭指引行蹤；一張巧嘴通曉天下；一雙眼睛透視咱們的心胸。真懷念老師和他的絕世神功！

87、比山峰高聳的是您的身軀，比天空遼闊的是您的胸懷，比大海深遠(yuǎn)的是您的情意，比金錢更價(jià)值的是您的教誨，教師節(jié)來(lái)臨之際，祝您身體健康萬(wàn)事如意。

88、物理老師教會(huì)我杠桿原理，英語(yǔ)老師讓我認(rèn)識(shí)abcd，數(shù)學(xué)老師教會(huì)我加減乘除，語(yǔ)文老師讓我學(xué)會(huì)之乎者也。九月十日教師節(jié)，我要真誠(chéng)的說(shuō)一聲謝謝您。

89、對(duì)待學(xué)生，給予春天般的溫暖。對(duì)待工作，投入火一樣的熱情。對(duì)待錯(cuò)誤，不吝批評(píng)和指正。對(duì)待成就，抱以欣賞和鼓勵(lì)。感謝你，老師。祝教師節(jié)快樂(lè)。

90、老師，看見您的眉頭開了，我笑了。看見您的身體棒了，你放心了。看見您正在老去，我的心痛了。想想老師的愛，我祝福您，身體越來(lái)越好，好人好運(yùn)！

91、您的頻頻教導(dǎo)，讓我們學(xué)到知識(shí)，您的敦敦教誨，讓我們懂得人生，您的含辛茹苦，讓我們走向社會(huì)，您的百般囑咐，讓我們受益匪淺，教師節(jié)祝您幸福。

92、教書匠，備課忙，耕不輟，解迷惑，驅(qū)彷徨，學(xué)識(shí)漲，書聲朗，成績(jī)強(qiáng)，桃李香，美名揚(yáng)，節(jié)日檔，送吉祥，幸福淌，體安康，壽無(wú)疆，教師節(jié)，喜洋洋。

93、您用智慧之光，照亮希望；您用樸實(shí)之情，教化世人；您用平凡之舉，抒寫偉大；您用勤勞之手，培育棟梁。9月10日教師節(jié)，愿你恩師福壽齊天，天天開心！

94、養(yǎng)不教，父之過(guò)，如今我成人了，教不嚴(yán)，師之墮，如今我成才了，過(guò)去的課堂，你的汗水和我的汗水交融，今朝的天空，我的拼搏和你呼應(yīng)，教師節(jié)快樂(lè)。

95、你是時(shí)代的弄潮兒，領(lǐng)導(dǎo)我們?cè)谥R(shí)的海洋徜徉。你是辛勤的園丁，培育我們茁壯成長(zhǎng)。你是無(wú)私的春蠶，傾盡自己奉獻(xiàn)我們。祝師恩永遠(yuǎn)，教師節(jié)日快樂(lè)。

96、一根教鞭，指點(diǎn)迷津，指點(diǎn)江山；一支粉筆，寫下真理，寫下詩(shī)篇；一塊板擦，抹去懵懂，抹去昨天；一顆愛心，感化愚頑，感動(dòng)心間。教師節(jié)，再謝師恩！

97、桃李開了一茬又一茬，學(xué)生走了一屆又一屆，日歷翻了一頁(yè)又一頁(yè)，皺紋深了一轍又一轍。親愛的老師，教師節(jié)到了，讓我們向您道一聲：老師，您辛苦了！

98、畢業(yè)別后漫漫歲月，您的聲音總在我耳畔響起；您的身影常在我腦中浮現(xiàn)；您的教誨常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿！節(jié)日快樂(lè)！

第6篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話語(yǔ)范文

1. 端午節(jié)送你五個(gè)五：祝你收獲多多，五谷豐登;收入多多，五花八門;朋友多多，五湖四海;快樂(lè)多多，五彩繽紛;幸福多多，五福臨門!

2. 端午祝福心意全送到：愿你“粽”是微笑，“粽”是快樂(lè)，“粽”是喜悅，“粽”是好運(yùn)，“粽”是成功，“粽”是幸福， “粽”是美好。

3. 好茶清清淡淡，越品越香;好朋友簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，越久越真;好緣份久久長(zhǎng)長(zhǎng)，地老天荒，真誠(chéng)的友誼叫人終身難忘，祝端午節(jié)快樂(lè)!

4. “端”著溫馨祝福，“舞”起輕柔思念，“節(jié)”省所有時(shí)間，“祝”福親愛朋友，“擬”出別致短信，“快”出動(dòng)車速度，“樂(lè)”在你心上。

5. 愛-字有甜有苦，情-字有思有戀，想-字有牽有掛，緣-字有你有我，你-永遠(yuǎn)是我好朋友!祝福我的朋友，端午節(jié)開心快樂(lè)!

6. 淡淡煙雨，淡淡愁，淡淡明月，上西樓，淡淡魚兒水中游，淡淡蝴蝶落繡球，淡淡胭脂淡淡酒，淡淡酒解淡淡愁，淡淡思念給朋友，祝端午節(jié)快樂(lè)!

7. 當(dāng)你睜開眼晴時(shí)，希望你能看到我祝福，祝你有個(gè)陽(yáng)光般的心情;閉上眼睛前，要你收到我的問(wèn)候，晚上做個(gè)好夢(mèng)，祝端午節(jié)快樂(lè)!

8. 端午到，愿你“端”起“五”好：端起吉祥，好運(yùn)不倒;端起快樂(lè)，煩惱全消;端起財(cái)運(yùn)，廣納錢寶;端起前途，事業(yè)走高;端起幸福，如意逍遙!

9. 端午節(jié)，送你只香甜粽子：以芬芳的祝福為葉，以寬厚的包容為米，以溫柔的叮嚀做餡，再用友情的絲線纏繞，愿你品嘗出人生的美好和這五月五的情懷!

10. 端午節(jié)到了，悄悄的一條信息，帶去我的一份最真的祝福，一份深情，一份情誼，一份如意，一份溫馨，一份守望，一份牽掛，一份安康都給你。

11. 端午節(jié)到了，送你一個(gè)粽子，含量成分：100%純關(guān)心：配料：甜蜜+快樂(lè)+開心+寬容+忠誠(chéng)=幸福;保質(zhì)期：一輩子，保存方法：珍惜。端午節(jié)快樂(lè)。

12. 端午節(jié)到了，送您一個(gè)特殊的粽子：里面包上了春夏秋冬四季的精華，還有我一生真情的祝福。收到粽子別偷著樂(lè)了，快點(diǎn)吃吧。端午節(jié)幽默短信

13. 端午節(jié)到了，我的祝福也到了，我用最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，送去我最樸實(shí)的祝福，愿此時(shí)正在看短信的你永遠(yuǎn)快樂(lè)，端午節(jié)快樂(lè)!

14. 端午節(jié)的粽子里有：一份健康的綠豆，一份開心的花生，一份美麗的紅豆，一份快樂(lè)的調(diào)料，包成一個(gè)開心的粽子送給你，提前祝你端午節(jié)快樂(lè)!

15. 端午節(jié)快到了，我用幸運(yùn)米+開心果+美麗豆+愛心棗+美滿仁+如意蜜+健康糖+無(wú)憂水+做一個(gè)粽子送給你，愿你的生活就像它的味道一樣豐富甜美!

16. 朋友，不因換季而不想你，不因路遠(yuǎn)而不念你，不因忙碌而疏遠(yuǎn)你，更不因時(shí)間的沖刷而淡忘你。你永遠(yuǎn)是我心靈深處的朋友。端午節(jié)快樂(lè)!

17. 朋友，短信會(huì)變成美味，文字會(huì)開出玫瑰，相互發(fā)送是一種約會(huì)，細(xì)讀是為了體會(huì)寂寞滋味，人世間，只有朋友最珍貴!祝端午節(jié)快樂(lè)。

18. 朋友，無(wú)論茶是濃是淡，讓清香永駐心間;無(wú)論距離是近是遠(yuǎn)，讓記憶彼此相逢;無(wú)論聯(lián)系是多是少，讓祝福永遠(yuǎn)不變!端午節(jié)快樂(lè)!

19. 朋友，這次發(fā)短信主要有兩個(gè)目的：一是鍛煉指法;二是聯(lián)絡(luò)感情?，F(xiàn)在很鄭重地告訴你，今天就是端午節(jié)了，送句沒(méi)技術(shù)含量但是我真心的話：端午節(jié)快樂(lè)!

20. 人生路漫漫，無(wú)需驚天動(dòng)地，快樂(lè)就好;友誼最珍貴，無(wú)需牽牽絆絆，想著就好;朋友如手足，無(wú)需遍及天下，有你真好，祝端午節(jié)快樂(lè)!

21、端午還未到，粽子還沒(méi)裹好，艾草還沒(méi)采夠，香囊還在制造，雄黃還沒(méi)味道，龍舟還沒(méi)熱鬧，別人的祝福還在打著草稿，我就提前把端午祝福送到，沒(méi)有絢麗的詞藻，只有真誠(chéng)的希望：愿你暢享日光的美妙，綻放燦爛的微笑，踩著平安的步調(diào)踏上幸福的大道!

22、端午佳節(jié)不送禮，小小短信表心意。佳肴滿桌莫要貪，控制適量利身體。粽子香氣傳千里，不易消化莫貪食。龍舟競(jìng)渡多熱鬧，注意安全水邊離。愿你端午人快樂(lè)，身體健康莫大意!

23、端午節(jié)到，送你八份粽子，它們是：一份粽子一份情，愿你人生笑盈盈;一份粽子一份愛，愿你幸福滿滿載;一份粽子一份心，愿你青春好溫馨;一粽子一份彩，愿你福祿滾滾來(lái);一份粽子一份香，愿你人生好芬芳;一份粽子一份甜，愿你長(zhǎng)壽益年年;一份粽子一份滿，愿你全家樂(lè)團(tuán)圓;一份粽子一份粘，愿你好運(yùn)喜連連!

24、捧一縷初夏陽(yáng)光，迎著撲鼻棕香;踏上離岸龍舟，送上溫馨祝福：祝你紅紅事業(yè)正當(dāng)午，身體健康壯如虎，闔家歡樂(lè)過(guò)端午，吉祥甜蜜更幸福!

25、端午的粽子香，端午的粽子甜，端午的祝福送心間;端午的粽子黏，端午的粽子滿，端午的問(wèn)候不會(huì)晚。端午節(jié)假期到，祝你假期快樂(lè)，好運(yùn)連連，幸福綿綿!

26、端午節(jié)到了，公司行政部給外籍員工每人發(fā)了一籃粽子，第二天一個(gè)外籍員工打電話給行政部表示感謝：“你們送來(lái)的那個(gè)東西非常好吃，盡管外面的生菜有點(diǎn)硬。”

27、粘粘的糯米粘粘的情，粘粘的思念訴紛呈;紅紅的棗兒紅紅的運(yùn)，紅紅的祝福飄美味;長(zhǎng)長(zhǎng)的葦葉長(zhǎng)長(zhǎng)的彩，長(zhǎng)長(zhǎng)的人生樂(lè)滿懷;濃濃的節(jié)日濃濃的香，濃濃的短信送悠長(zhǎng)。端午節(jié)假期第一天，提前送你一只美味的粽子，愿你事事順意，人生精彩!

28、端午還沒(méi)到，粽子還沒(méi)裹好，艾草還沒(méi)采到，香囊還在制造，雄黃還沒(méi)味道，龍舟還沒(méi)歡鬧，別人的問(wèn)候還在打著草稿，我就提前把端午祝福送到，沒(méi)有華麗的詞藻，只有真誠(chéng)的祈禱：愿你暢享陽(yáng)光的美妙，綻放燦爛的微笑，踩著平安的步調(diào)，走上幸福的大道!

29、端午節(jié)小長(zhǎng)假休閑指導(dǎo)：以自己快樂(lè)為中心，以大家快樂(lè)為基本點(diǎn)，堅(jiān)持吃好睡好玩好的基本路線，充分運(yùn)用手機(jī)這個(gè)平臺(tái)，務(wù)必與好友保持聯(lián)系，最后，要多吃粽子，少吃粽葉，節(jié)約環(huán)保。順祝端午節(jié)愉快!

30、端午節(jié)，吃粽子，生活“粽”是那么甜蜜，身體“粽”是那么健康，心里“粽”是那么晴朗，幸福“粽”是那么滿溢，成功“粽”是那么耀眼，好運(yùn)“粽”是那么準(zhǔn)時(shí)，短信“粽”是那么達(dá)意，祝福“粽”是那么深厚，祝愿你度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)匯“粽”的端午節(jié)日!

31、五月初五是端午，千山萬(wàn)水送祝福：香囊?guī)湍闫桨沧o(hù)，擁有如意不勝數(shù);龍舟助你強(qiáng)身體，疾病永遠(yuǎn)不靠近;粽子甜蜜你心情，笑容總是輕盈盈;彩線纏繞運(yùn)道來(lái)，一條絲線一種情;短信給你來(lái)傳遞，我的關(guān)心最實(shí)際。這個(gè)端午請(qǐng)你一定要和幸福在一起!

32、在每個(gè)特殊的日子，被牽掛的人總是開心的，被思念的人總是快樂(lè)的，被感動(dòng)的人總是幸福的，被祝福的人總是幸運(yùn)的。短信只是形式，祝福只字片語(yǔ)，重要的是把你惦記。端午節(jié)快樂(lè)

33、米飯和包子打群架，米飯仗著人多勢(shì)眾，見了包子的就打，豆沙包，糖包，蒸餃無(wú)一幸免。粽子被逼到墻角，情急之下把衣服一撕，大叫：看清楚，是臥底!——提前祝朋友端午節(jié)快樂(lè)!

34、米飯去包子那玩,包子請(qǐng)米飯看表演。饅頭,糖包,肉包,菜包,豆沙包依次上場(chǎng)。米飯感慨,你們這的姑娘真夠彪悍的!一會(huì)粽子上場(chǎng)了,米飯眼前一亮,粽子不錯(cuò)!粽子將外套一脫,往臺(tái)下一扔,全場(chǎng)一片尖叫。米飯一看樂(lè)了,就一個(gè)正典的,還是我老鄉(xiāng)!端午節(jié)快到了，吃個(gè)粽子，讀個(gè)笑話，愿你快樂(lè)!

35、【端】起祝福語(yǔ)，【午】動(dòng)小鍵盤，【快】速找到你，【樂(lè)】事共分享?！爵铡渴遣怀Ｒ姡爵铡渴嵌继?，【粽】是很牽掛，【粽】是記心上。【粽】是很傳統(tǒng)，【粽】是特別香，【粽】是為你備，【粽】是盡情嘗。預(yù)祝端午快樂(lè)，祝假期愉快!

36、感謝屈原老師用生命為我們換來(lái)了假期，放假是一種很好的紀(jì)念方式。但像屈原這樣的偉人，至少應(yīng)該放0天假來(lái)紀(jì)念他。除此之外，我們還想紀(jì)念：孔子孟子莊子韓非子曹操劉備孫權(quán)李白杜甫白居易劉邦項(xiàng)羽雍正康熙乾隆等等歷史名人……童鞋們端午節(jié)快樂(lè)……

37、粽子，有棱有角，有個(gè)性;龍舟，有拼有搏，有激情;美酒，有香有辣，有人生;朋友，有你有我，有風(fēng)景。端午時(shí)節(jié)，祝你快樂(lè)入懷，幸福隨行!

38、一樣的水，沏出不一樣的茶;一樣的糯米，制出不一樣的粽香;一樣的美酒，品出不一樣的味道;一樣的端午節(jié)，祝福卻不一樣：愿快樂(lè)天天敲擊你的小心臟!

39、祝福“粽”動(dòng)員，愿你笑開顏：薪水“粽”是上漲，干活“粽”是不忙，前途“粽”是輝煌，愛情“粽”是如糖，身體“粽”是健康!

第7篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話語(yǔ)范文

在和孩子一起看這部經(jīng)典電視劇的時(shí)候，除了講述唐僧西天取經(jīng)的精彩故事，熒屏背后，還有哪些有趣、勵(lì)志的故事可以和孩子一起分享；楊潔，不僅是一位偉大的導(dǎo)演、藝術(shù)家，對(duì)于孩子、學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一位值得學(xué)習(xí)的奶奶，她身上所體現(xiàn)出來(lái)的“取經(jīng)”精神，就是一本生動(dòng)的人生教科書。那么，導(dǎo)演楊潔身上都有哪些故事值得和孩子分享？孩子從中又能學(xué)到什么呢？

臨危受命 最終成就經(jīng)典

4月15日，內(nèi)地知名女導(dǎo)演、制片人楊潔女士因病去世，享年88歲?！皩O悟空”六小齡童、“唐僧”遲重瑞、楊潔的女兒確認(rèn)了這一消息。

4月7日是楊潔導(dǎo)演88歲生日，沒(méi)想到，剛過(guò)完生日不久，這位老人就因病，與世長(zhǎng)辭。楊潔是我國(guó)首部神話電視連續(xù)劇86版《西游記》的總導(dǎo)演，該劇自1986年起播出，稱霸熒屏30年之久，楊潔也因此入選新時(shí)期（1978-1987）全國(guó)影視十佳導(dǎo)演，并名列十佳電視導(dǎo)演之首。

楊潔在拍攝《西游記》前一直導(dǎo)演戲曲類節(jié)目，她最大的愿望就是做一名電視劇導(dǎo)演。

20世紀(jì)80年代初的中國(guó)熒屏上，正熱播《霍元甲》《上海灘》和《加里森敢死隊(duì)》等香港和國(guó)外電視連續(xù)劇，內(nèi)地電視劇少得可憐。時(shí)任央視副臺(tái)長(zhǎng)的洪民生問(wèn)楊潔：“要是讓你把《西游記》拍成電視劇，你敢不敢接？”

楊潔當(dāng)時(shí)很驚訝，因?yàn)樗恢睋?dān)任的是戲曲導(dǎo)演。但驚訝的同時(shí)她依然非常開心，因?yàn)檫@也是她一直以來(lái)的夢(mèng)想。不過(guò)開心歸開心，究竟應(yīng)該怎么拍，她心里一點(diǎn)都沒(méi)底。

雖然沒(méi)有底，楊潔導(dǎo)演還是毅然接下了這個(gè)重任，最終成就了一部經(jīng)典。

楊潔導(dǎo)演去世的消息傳來(lái)，86版《西游記》老劇組的演員們，還有網(wǎng)友們都紛紛在微網(wǎng)志上深切緬懷了這位創(chuàng)造經(jīng)典的導(dǎo)演。

經(jīng)典美猴王六小齡童寫道：“從遲重瑞先生處驚悉我國(guó)第一代電視女導(dǎo)演、尊敬的楊潔導(dǎo)演去世的噩耗，異常悲痛，這是中國(guó)電視劇的巨大損失。楊潔導(dǎo)演不僅是我的恩師，也是我的藝術(shù)和人生道路上的老師，沒(méi)有央視版電視劇《西游記》就沒(méi)有今天的六小齡童，觀眾們也不可能看到我扮演的銀屏美猴王。我們永遠(yuǎn)懷念您……愿楊潔導(dǎo)演一路走好！”

“八戒”馬德華先生也發(fā)博：“泣送楊潔導(dǎo)演，她像一位嚴(yán)厲的父親，又是一位慈愛的媽媽，更是一位循循善誘的恩師！在她的指導(dǎo)下，《西游記》享譽(yù)三十多年，重播率達(dá)3 000多次，觀眾達(dá)十幾億人，至今無(wú)法超越，成為經(jīng)典！在她的指導(dǎo)下，讓我由一名普通的演員錘煉成為一位家喻戶曉，被廣大觀眾喜愛的“國(guó)民二師兄”。偉大的導(dǎo)演，可親的恩師，離開了她的學(xué)生們，離開了她的孩子們。德華舍不得您走！老恩師楊導(dǎo)，愿您一路走好！”

老劇組的成員們字字情真意切，句句難掩真情。流露出來(lái)的都是對(duì)楊潔導(dǎo)演的愛戴、敬重、與懷念。

楊潔導(dǎo)演離世的消息在網(wǎng)友們中也引起了轟動(dòng)，大家紛紛發(fā)文緬懷這位陪伴自己整個(gè)童年的優(yōu)秀導(dǎo)演。

網(wǎng)友@yUoAnDYuO說(shuō)：“我記得那會(huì)兒我們村子里剛通上電，全村只有一臺(tái)彩電，每天下午4點(diǎn)全村人拿著自家的小板凳準(zhǔn)時(shí)到有彩電的鄰居家守候《西游記》的播出，當(dāng)前奏想起時(shí)那是一個(gè)興奮啊！謝謝楊潔導(dǎo)演，溫暖了我們幾代人。一路走好！”

@24RED婚禮策劃-兔子 說(shuō)：“記得第一次看《西游記》是在夜間2點(diǎn)，大姨家的黑白電視，還帶著雪花，有些模糊。謝謝您，給我童年帶來(lái)那么好的禮物，不知道說(shuō)什么，一路走好，偉大的人?！?/p>

“楊奶奶一路走好，向您致敬”這樣簡(jiǎn)單真摯的話語(yǔ)更是遍布微網(wǎng)志。從知名演員到普通百姓，楊潔導(dǎo)演得到了全中國(guó)上上下下的緬懷。她的作品影響了中國(guó)的幾代人，曲高卻不和寡。

“聽||蛄叫還不種莊稼了？我從來(lái)沒(méi)想過(guò)放棄。敢問(wèn)路在何方？在腳下！”

――迎難而上，另辟蹊

故事外的事，有時(shí)和故事本身一樣精彩。導(dǎo)演楊潔1982年拍攝的電視劇《西游記》就是這樣。

“《西游記》劇組的全體演職員是用當(dāng)年唐僧取經(jīng)的精神和毅力來(lái)完成這部巨著的?！睏顫嵅⒉徽J(rèn)為自己的描述有絲毫夸張。

在20世紀(jì)80年代初，接手《西游記》這樣一部神話劇，確實(shí)需要些膽量，因?yàn)橐玫酱罅刻丶??？赡菚r(shí)電視劇在我國(guó)尚屬新鮮事物，特技應(yīng)用更是一片空白。

“我對(duì)自己有信心。我認(rèn)為我理解《西游記》，我知道要把它拍成什么樣?！笨赡菚r(shí)，楊潔他們既沒(méi)聽說(shuō)過(guò)三維動(dòng)畫，也沒(méi)見過(guò)“威亞”，甚至連可參考的富含特技的外國(guó)影片都看不到?！八援?dāng)我接受這個(gè)任務(wù)時(shí)感到最難的就是特技，當(dāng)時(shí)心里一點(diǎn)兒底都沒(méi)有?！?/p>

盡管劇組的攝像、化妝、道具、照明、煙霧、武打等幾乎一切工種齊心合力，現(xiàn)在回想起來(lái)，楊潔依舊不好意思地笑著跟記者說(shuō)，那時(shí)采用的特技手段實(shí)在“土得掉渣”。

比如最簡(jiǎn)單的：妖道和孫悟空對(duì)打，要在地上打、半空中打，需要用到特技，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)。劇組只好到野外選擇了一塊大的空?qǐng)?，從江蘇體育工作大隊(duì)借了幾位跳水運(yùn)動(dòng)員，和一張十米大的蹦床。兩位運(yùn)動(dòng)員穿上孫悟空和妖道的衣服，在蹦床上表演騰空而起、兵器接觸的動(dòng)作，攝像師仰拍，背后襯著藍(lán)天……

楊潔不信特技不行就拍不好《西游記》。盡管當(dāng)時(shí)多數(shù)觀眾更重視劇情，不怎么在意拍攝背景地像不像、美不美，但楊潔堅(jiān)持在“游”字上大做文章。她想通過(guò)這個(gè)“游”字，把祖國(guó)的名山大川、佛剎道觀等景點(diǎn)，在《西游記》的電視劇里推介出去，同時(shí)以景托情，加強(qiáng)它的審美價(jià)值。以此彌補(bǔ)特技短板，避短揚(yáng)長(zhǎng)。

“我從來(lái)沒(méi)想過(guò)放棄。聽||蛄叫還不種莊稼了？敢問(wèn)路在何方？在腳下！”楊潔就是在這種精神的鼓舞下，帶領(lǐng)劇組在兩個(gè)多月里跑了六七十個(gè)景點(diǎn)。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)旅游業(yè)并不像現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，九華山、張家界等名勝景地尚未開發(fā)，山路奇險(xiǎn)無(wú)比，上山后又常無(wú)處餐宿，吃盡苦頭。實(shí)地拍攝時(shí)，整個(gè)劇組成百上千號(hào)人的生活起居更是艱苦，饅頭咸菜成了家常便飯。大家卻樂(lè)在其中。偶爾每人多幾毛錢補(bǔ)助或加餐兩瓶啤酒，全劇組都會(huì)歡天喜地。

“因?yàn)槲覀兪窃诟闼囆g(shù)，我們沒(méi)有為錢，沒(méi)有為名，沒(méi)有為利。”

――對(duì)待工作，精益求精

現(xiàn)在電視劇拍攝的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、技術(shù)條件、工作環(huán)境、演職人員的收入待遇都遠(yuǎn)非楊潔那個(gè)年代所能比擬，但一些電視人卻丟失了藝術(shù)工作最需要的精神。沒(méi)有追求藝術(shù)的精神，沒(méi)有甘于為藝術(shù)犧牲奉獻(xiàn)的精神，電視工作者很難創(chuàng)造出優(yōu)秀的電視作品來(lái)。當(dāng)有人問(wèn)：為什么《西游記》能火30年呢？楊潔導(dǎo)演一針見血地說(shuō)：“因?yàn)槲覀兪窃诟闼囆g(shù)，我們沒(méi)有為錢，沒(méi)有為名，沒(méi)有為利?！?/p>

當(dāng)年，為了找到符合劇組要求的場(chǎng)景，楊潔帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，走遍了全國(guó)26個(gè)省，其中，多數(shù)是尚未完全開發(fā)的山川林地，美景中常蘊(yùn)含著危險(xiǎn)。

楊潔告訴記者，在拍攝黃獅寨外景的時(shí)候，山路崎嶇險(xiǎn)要，小徑兩邊就是懸崖，但卻沒(méi)有安裝扶手，“我一踩上去，就滑倒了。剎那間，我腦子里閃現(xiàn)一個(gè)念頭――完了！”

幸虧，當(dāng)時(shí)楊潔被斷樹樁攔了一下，劇組里的一位武行一把把她拽了上恚但身上的衣服都劃破了?！澳钦媸菑墓黹T關(guān)的門口路過(guò)，差點(diǎn)兒就跌入懸崖，太危險(xiǎn)了?！?/p>

電視劇畢竟與小說(shuō)不同，如何把上百回的內(nèi)容濃縮到幾十個(gè)小時(shí)的電視劇中，是一個(gè)大問(wèn)題。但楊潔與其他兩位編劇取得了共識(shí)：忠于原著，慎于翻新。這也使得這部電視劇，汲取了原著的精華所在，不走樣、不變味，成為我們樂(lè)于反復(fù)觀賞的經(jīng)典。

《西游記》拍了6年，演員是邊拍邊找的。楊潔四處尋找合適的演員，只要符合人物形象，全都“不拘一格”悉數(shù)考慮在列。玉兔精的扮演者李玲玉是楊潔在《大眾電視》上看到照片頭像找來(lái)的；唐僧的第三位扮演者遲重瑞是在樓梯口偶然碰到的；觀音菩薩的扮演者左大玢是在湘劇院發(fā)現(xiàn)的……

感謝楊導(dǎo)的慧眼，讓觀眾們看到了一群惟妙惟肖的書中人，看到了一部最像西游記的《西游記》！

“如果藝術(shù)上要我負(fù)責(zé)，就請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)不要管怎么拍”

――堅(jiān)持想法，挺直腰板

楊潔導(dǎo)演無(wú)疑是一位堅(jiān)持原則的藝術(shù)家，骨子里透著一股倔勁兒。正是這股倔勁兒，我們才得以看到現(xiàn)在這樣的86版《西游記》。

讓人印象深刻的《西游記》片頭音樂(lè)《云宮迅音》，就是多虧楊潔才得以保留。這首片頭曲集民樂(lè)、電子樂(lè)、打擊樂(lè)和管弦樂(lè)于一體，合成器、古箏、琵琶、手鼓、吉他、貝斯、女聲吟唱齊上陣，給人以層巒疊嶂、氣吞山河之感。

但當(dāng)時(shí)，央視個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)卻對(duì)《西游記》音樂(lè)不滿，說(shuō)音樂(lè)里用了電聲，風(fēng)格與中國(guó)傳統(tǒng)名著不符，沒(méi)有時(shí)代感和地域感，《西游記》應(yīng)該是民族的、中國(guó)的、傳統(tǒng)的，為什么用電聲？建議把作曲換掉。

當(dāng)時(shí)劇組正在九華山拍戲，生性耿直的楊潔得知消息后大怒，當(dāng)即口述了一封致央視領(lǐng)導(dǎo)的信，其中有這么一句：“如果藝術(shù)上要我負(fù)責(zé)，就請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)不要管怎么拍；如果不要我負(fù)責(zé)，我拍完片子全部交給領(lǐng)導(dǎo)，你們?nèi)プ龊笃诎??！痹跅顫嵉募ち曳磳?duì)下，此事最后不了了之，經(jīng)典的“登登登登”也才能為我們所熟悉。

如果沒(méi)有對(duì)于電視藝術(shù)的執(zhí)著追求，無(wú)法想象他們能取得這樣的藝術(shù)成就。

第8篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話語(yǔ)范文

學(xué)習(xí)作為一種獲取知識(shí)交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷滿足自身需要、充實(shí)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取有價(jià)值的信息，并取得成功的法寶。這里給大家分享一些關(guān)于播音主持課后心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

播音主持課后心得體會(huì)范文1孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì)人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也不會(huì)是彈琴，而是語(yǔ)言。那么，語(yǔ)言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會(huì)通過(guò)朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)氣變化來(lái)表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場(chǎng)合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、糾正不良發(fā)音。

2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說(shuō)話。

3、提高口頭表達(dá)能力，使孩子喜歡說(shuō)話，大膽表達(dá)。

4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。

5、讓有語(yǔ)言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。

學(xué)習(xí)少兒主持人對(duì)孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

2、開口說(shuō)話：從不敢說(shuō)話到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理。

8、語(yǔ)言組織：從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話語(yǔ)句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。

播音主持課后心得體會(huì)范文2關(guān)于學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)，是在三年前才對(duì)這個(gè)專業(yè)有了開端的知道。其實(shí)能夠說(shuō)是一門學(xué)識(shí)吧!在這個(gè)色彩斑斕了國(guó)際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學(xué)會(huì)吸納一切的有用信息。來(lái)充分自個(gè)，這就包含聽、說(shuō)、讀、寫。而恰恰這些全都包含在這個(gè)專業(yè)里。

在這里邊“說(shuō)”是最基本而且最為重要的!作為將來(lái)的播音員，首要基本功要過(guò)硬，不光要有規(guī)范的吐字發(fā)音，要在談吐言行間表現(xiàn)這一專業(yè)的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來(lái)必定自個(gè)的言辭。當(dāng)然播音，既具有天然特征(如動(dòng)態(tài)的傳達(dá)、形象樹立的物理、生理特征，以及電子傳達(dá)的特性等)，又具有社會(huì)特征，這里就包含很多了，作為主持人自個(gè)不能有徹底的言辭自由，當(dāng)自個(gè)的節(jié)目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會(huì)等要素就有必要慎重的做出正確的區(qū)別。由于自個(gè)的社會(huì)地位不一樣，代表的社會(huì)性質(zhì)天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問(wèn)或是國(guó)際疑問(wèn)那可不單單是要下崗的疑問(wèn)了。

其次，作為將來(lái)的播音工作者，要有活絡(luò)的思想才調(diào)，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡(luò)查詢、區(qū)別、知道，捉住播音創(chuàng)造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實(shí)質(zhì)，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在第一時(shí)間直觀的知道實(shí)習(xí)，知道實(shí)習(xí)。

再次，那就屬情感了。老話說(shuō)播音便是以情帶聲、聲情并茂。

播音的動(dòng)態(tài)辦法有必要浸透播音主持員的創(chuàng)造熱心及詳細(xì)的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，由被逼承受為自動(dòng)承受：聲情并茂的言語(yǔ)，給人以美感，能充分發(fā)揚(yáng)有聲言語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)逼真地傳達(dá)播送和電視節(jié)意圖內(nèi)容。

綜上所述，播音是一個(gè)一應(yīng)俱全的學(xué)科，它跟著年代的翻開而翻開。這種翻開一方面是外部條件的不斷改動(dòng)，一方面是播音本身的敵視運(yùn)動(dòng)。它能夠簡(jiǎn)略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動(dòng)習(xí)氣改動(dòng)條件，科學(xué)的掌握各種竅門，讓播音這門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科得以提煉。

播音主持課后心得體會(huì)范文312月2日，我和兩位同事有幸參加20__年度陜西省青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)。第一次參加培訓(xùn)，我很激動(dòng)，發(fā)自肺腑的感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)。帶著虔誠(chéng)學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)培訓(xùn)班，看著滿滿的課程安排，感覺(jué)似乎又回到大學(xué)時(shí)代!

給我們講課的是西北大學(xué)傳媒學(xué)院主任周東華教授，一個(gè)優(yōu)雅、智慧的女人!她微笑著說(shuō)：“播音主持是一個(gè)非常美好的專業(yè)，它能讓你一生美好!”這句話印在我的腦海里，我一定要好好學(xué)習(xí)。 老師說(shuō)：“播音主持，就是教人說(shuō)人話。”我深深感覺(jué)要學(xué)會(huì)說(shuō)“人話”需要付出太多!三天的培訓(xùn)，我們不是來(lái)成佛的，是來(lái)取經(jīng)的，拿回去，反復(fù)練習(xí)，慢慢琢磨，吸收，消化。 老師講授給我們播音主持基本功練習(xí)：1、唇齒相依2、提顴肌3、打牙關(guān) 4、挺軟額 5、松下吧。每天堅(jiān)持練習(xí)口腔操、舌部操。氣息的練習(xí)，呼吸的控制。繞口令練習(xí)，新聞稿的播報(bào)，等等。在解放天性的練習(xí)中，老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，調(diào)動(dòng)了我們這些特殊的學(xué)生對(duì)本次課堂的積極性，在歡笑中我們學(xué)習(xí)了知識(shí)。 老師告誡我們：“不要輕視每一個(gè)每天都在努力的人?！睂W(xué)習(xí)任何東西之根本在于“恒心”?？嘞鹿Ψ?，不放松機(jī)會(huì)，逐步鍛煉，這是通向成功最簡(jiǎn)單也是最實(shí)用的方法。我想通過(guò)這次學(xué)習(xí)，把取回來(lái)的經(jīng)，與同事們一道，互相學(xué)習(xí)，多多互相請(qǐng)教，刻苦專研，提高播音主持技巧，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，真正融化到工作當(dāng)中來(lái)。自己平時(shí)還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天看看書，練練筆。提高自己的文學(xué)水平，用自己的行動(dòng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事們的關(guān)愛。

播音主持課后心得體會(huì)范文4在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)這學(xué)期，我們接觸到了節(jié)目主持藝術(shù)這門課程。在當(dāng)今社會(huì)，隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展逐漸成熟，電視節(jié)目的內(nèi)容信息逐漸增多，電視節(jié)目主持人變得越來(lái)越重要。從根本上來(lái)說(shuō)，電視節(jié)目主持人是一個(gè)被電視節(jié)目觀眾所需要，所期待而形成的新興職業(yè)。而學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的我，在節(jié)目主持藝術(shù)這門課上的學(xué)習(xí)中有著非常多的思考，可以說(shuō)，在這門課上，我對(duì)節(jié)目主持有了具體可感的了解。

通過(guò)這一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)與上鏡實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的電視節(jié)目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡(jiǎn)單的播讀新聞稿件那么簡(jiǎn)單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對(duì)不同類型稿件的語(yǔ)速把握，情感比重分量，時(shí)刻注意與觀眾的交流感，心中要保持著強(qiáng)烈的播講欲望，還有動(dòng)作表情等副語(yǔ)言的控制等等。可以說(shuō)播音主持是一門藝術(shù)，是文稿的再創(chuàng)作;主持人是一個(gè)藝術(shù)家，他能將稿件通過(guò)自己的理解，改造，美化，通過(guò)播讀朗誦再創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格的稿件，這就是藝術(shù)。

那么怎么樣才能做一個(gè)讓觀眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，結(jié)合長(zhǎng)江老師的授課，以及最近我在學(xué)校聽的殷亞敏老師的講座，我認(rèn)為節(jié)目主持人是個(gè)極度需要與人交流的職業(yè)，無(wú)論主持節(jié)目的時(shí)候是否有觀眾，一個(gè)觀眾或者是多個(gè)觀眾，給觀眾感覺(jué)最重要的一點(diǎn)就是對(duì)象感。我們要知道什么樣的對(duì)象感才是強(qiáng)烈的，這樣才能保持著昂揚(yáng)積極的狀態(tài)和播講欲望不斷地吸引聽眾、觀眾。在做沒(méi)有觀眾的電視節(jié)目時(shí)，就要讓自己充滿想象力，也許我們可以將攝像機(jī)或者是攝像師當(dāng)做觀眾，力求讓所講述的內(nèi)容以自己的方式說(shuō)給對(duì)方聽，讓觀眾感到親切易懂。而主持一個(gè)或幾個(gè)嘉賓訪談?lì)惖墓?jié)目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進(jìn)，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽是建立良好人際關(guān)系的一種手段，是索取更多談話內(nèi)容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽，才能捕捉住對(duì)方談話中的真實(shí)意圖和目的。而這些技巧更多的是通過(guò)平時(shí)與朋友間交流的方式訓(xùn)練自己，所以，一個(gè)好的節(jié)目主持人一定是你最好的朋友。而大多數(shù)情況，主持人主持節(jié)目的時(shí)候面對(duì)的是大場(chǎng)面，許多的觀眾坐在臺(tái)下自己一個(gè)人在舞臺(tái)主持節(jié)目，想想都覺(jué)得可怕，但同樣的，大型舞臺(tái)主持也是最好掌握一種，首先，作為一個(gè)主持人一定要淡定，開場(chǎng)上臺(tái)，不要急著說(shuō)話，站在臺(tái)上等4、5秒，觀眾會(huì)慢慢安靜下來(lái)，讓后再?gòu)淖蟮街性俚接移揭曌约好鎸?duì)的觀眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個(gè)觀眾，再開始說(shuō)話。在主持節(jié)目的同時(shí)不要忘記環(huán)顧自己的觀眾，但不要死盯著一個(gè)觀眾，不然觀眾會(huì)覺(jué)得主持人偏心沒(méi)有看自己。而大型的節(jié)目為什么好主持呢，因?yàn)橛^眾在人多的`時(shí)候會(huì)有一種羊群效應(yīng)，主持人非常容易控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，帶入自己的節(jié)奏。

所以我覺(jué)得在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，在節(jié)目主持藝術(shù)課上的實(shí)踐學(xué)習(xí)真的讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于一個(gè)主持來(lái)說(shuō)，實(shí)踐真非常重要，而我們接下來(lái)將要進(jìn)行中期實(shí)習(xí)，我想，我會(huì)帶著在節(jié)目主持藝術(shù)課上學(xué)習(xí)到的東西在實(shí)踐中好好地運(yùn)用，希望在未來(lái)，能夠好好地體會(huì)到播音與主持的藝術(shù)，成為一個(gè)好的新聞人。

播音主持課后心得體會(huì)范5孩子的年齡雖然小，也是一個(gè)“社會(huì)人”，需要和人交流溝通。當(dāng)孩子展示自己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也不會(huì)是彈琴，而是語(yǔ)言。那么，語(yǔ)言的重要性不必多言。學(xué)習(xí)播音主持，體會(huì)通過(guò)朗誦、故事、主持詞等形式，學(xué)習(xí)韻律、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)氣變化來(lái)表現(xiàn)不同情緒。并加入適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言做輔助表演。鍛煉學(xué)員在公眾場(chǎng)合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、糾正不良發(fā)音。

2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說(shuō)話。

3、提高口頭表達(dá)能力，使孩子喜歡說(shuō)話，大膽表達(dá)。

4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。

5、讓有語(yǔ)言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。

學(xué)習(xí)少兒主持人對(duì)孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

2、開口說(shuō)話：從不敢說(shuō)話到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理。

8、語(yǔ)言組織：從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話語(yǔ)句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。

播音主持課后心得體會(huì)范文6關(guān)于學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)，是在三年前才對(duì)這個(gè)專業(yè)有了開端的知道。其實(shí)能夠說(shuō)是一門學(xué)識(shí)吧!在這個(gè)色彩斑斕了國(guó)際里，咱們不得不緊跟年代腳步，學(xué)會(huì)吸納一切的有用信息。來(lái)充分自個(gè)，這就包含聽、說(shuō)、讀、寫。而恰恰這些全都包含在這個(gè)專業(yè)里。

在這里邊“說(shuō)”是最基本而且最為重要的!作為將來(lái)的播音員，首要基本功要過(guò)硬，不光要有規(guī)范的吐字發(fā)音，要在談吐言行間表現(xiàn)這一專業(yè)的一同魅力，要能招引眾多人的眼球和耳朵。讓咱們來(lái)必定自個(gè)的言辭。當(dāng)然播音，既具有天然特征(如動(dòng)態(tài)的傳達(dá)、形象樹立的物理、生理特征，以及電子傳達(dá)的特性等)，又具有社會(huì)特征，這里就包含很多了，作為主持人自個(gè)不能有徹底的言辭自由，當(dāng)自個(gè)的節(jié)目觸及黨性原則、民族、宗教、年代、階層、社會(huì)等要素就有必要慎重的做出正確的區(qū)別。由于自個(gè)的社會(huì)地位不一樣，代表的社會(huì)性質(zhì)天可是然就不一樣，而受眾也就不一樣，若是引起了民族疑問(wèn)或是國(guó)際疑問(wèn)那可不單單是要下崗的疑問(wèn)了。

其次，作為將來(lái)的播音工作者，要有活絡(luò)的思想才調(diào)，在播音主持思想速度上，力求反響敏銳便利，活絡(luò)查詢、區(qū)別、知道，捉住播音創(chuàng)造的中心。避免迷糊和違背播出意圖。在思想深度上力求精確有序，能深化實(shí)質(zhì)，有全部的知道，避免浮于外表亂七八糟。要讓受眾在直觀的知道實(shí)習(xí)，知道實(shí)習(xí)。

再次，那就屬情感了。老話說(shuō)播音便是以情帶聲、聲情并茂。

播音的動(dòng)態(tài)辦法有必要浸透播音主持員的創(chuàng)造熱心及詳細(xì)的心境豪情。聲情并茂的播音，有助于招引受眾的收聽由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，由被逼承受為自動(dòng)承受：聲情并茂的言語(yǔ)，給人以美感，能充分發(fā)揚(yáng)有聲言語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)逼真地傳達(dá)播送和電視節(jié)意圖內(nèi)容。

綜上所述，播音是一個(gè)一應(yīng)俱全的學(xué)科，它跟著年代的翻開而翻開。這種翻開一方面是外部條件的不斷改動(dòng)，一方面是播音本身的敵視運(yùn)動(dòng)。它能夠簡(jiǎn)略的以為：變與不變、變中有不變、不變中有變。咱們要自動(dòng)習(xí)氣改動(dòng)條件，科學(xué)的掌握各種竅門，讓播音這門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科得以提煉。

播音主持課后心得體會(huì)范文7在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)這學(xué)期，我們接觸到了節(jié)目主持藝術(shù)這門課程。在當(dāng)今社會(huì)，隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展逐漸成熟，電視節(jié)目的內(nèi)容信息逐漸增多，電視節(jié)目主持人變得越來(lái)越重要。從根本上來(lái)說(shuō)，電視節(jié)目主持人是一個(gè)被電視節(jié)目觀眾所需要，所期待而形成的新興職業(yè)。而學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的我，在節(jié)目主持藝術(shù)這門課上的學(xué)習(xí)中有著非常多的思考，可以說(shuō)，在這門課上，我對(duì)節(jié)目主持有了具體可感的了解。

通過(guò)這一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)與上鏡實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的電視節(jié)目主持人所掌握的能力，不僅僅是簡(jiǎn)單的播讀新聞稿件那么簡(jiǎn)單，而且是要顧及許多方方面面的東西。例如對(duì)不同類型稿件的語(yǔ)速把握，情感比重分量，時(shí)刻注意與觀眾的交流感，心中要保持著強(qiáng)烈的播講欲望，還有動(dòng)作表情等副語(yǔ)言的控制等等?？梢哉f(shuō)播音主持是一門藝術(shù)，是文稿的再創(chuàng)作;主持人是一個(gè)藝術(shù)家，他能將稿件通過(guò)自己的理解，改造，美化，通過(guò)播讀朗誦再創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格的稿件，這就是藝術(shù)。

那么怎么樣才能做一個(gè)讓觀眾喜歡的主持人呢?在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，結(jié)合長(zhǎng)江老師的授課，以及最近我在學(xué)校聽的殷亞敏老師的講座，我認(rèn)為節(jié)目主持人是個(gè)極度需要與人交流的職業(yè)，無(wú)論主持節(jié)目的時(shí)候是否有觀眾，一個(gè)觀眾或者是多個(gè)觀眾，給觀眾感覺(jué)最重要的一點(diǎn)就是對(duì)象感。我們要知道什么樣的對(duì)象感才是強(qiáng)烈的，這樣才能保持著昂揚(yáng)積極的狀態(tài)和播講欲望不斷地吸引聽眾、觀眾。在做沒(méi)有觀眾的電視節(jié)目時(shí)，就要讓自己充滿想象力，也許我們可以將攝像機(jī)或者是攝像師當(dāng)做觀眾，力求讓所講述的內(nèi)容以自己的方式說(shuō)給對(duì)方聽，讓觀眾感到親切易懂。而主持一個(gè)或幾個(gè)嘉賓訪談?lì)惖墓?jié)目，我們則需要掌握與人交流的技巧，循序漸進(jìn)，深入淺出，不矯揉造作，不跑題。善于傾聽是建立良好人際關(guān)系的一種手段，是索取更多談話內(nèi)容的一種方式，是集中智慧的一條途徑。善于傾聽，才能捕捉住對(duì)方談話中的真實(shí)意圖和目的。而這些技巧更多的是通過(guò)平時(shí)與朋友間交流的方式訓(xùn)練自己，所以，一個(gè)好的節(jié)目主持人一定是你最好的朋友。而大多數(shù)情況，主持人主持節(jié)目的時(shí)候面對(duì)的是大場(chǎng)面，許多的觀眾坐在臺(tái)下自己一個(gè)人在舞臺(tái)主持節(jié)目，想想都覺(jué)得可怕，但同樣的，大型舞臺(tái)主持也是最好掌握一種，首先，作為一個(gè)主持人一定要淡定，開場(chǎng)上臺(tái)，不要急著說(shuō)話，站在臺(tái)上等4、5秒，觀眾會(huì)慢慢安靜下來(lái)，讓后再?gòu)淖蟮街性俚接移揭曌约好鎸?duì)的觀眾，這樣的做法是保證自己照顧到每一個(gè)觀眾，再開始說(shuō)話。在主持節(jié)目的同時(shí)不要忘記環(huán)顧自己的觀眾，但不要死盯著一個(gè)觀眾，不然觀眾會(huì)覺(jué)得主持人偏心沒(méi)有看自己。而大型的節(jié)目為什么好主持呢，因?yàn)橛^眾在人多的時(shí)候會(huì)有一種羊群效應(yīng)，主持人非常容易控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，帶入自己的節(jié)奏。

所以我覺(jué)得在廣州中大播音培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，在節(jié)目主持藝術(shù)課上的實(shí)踐學(xué)習(xí)真的'讓我知道了自己的不足在那里，讓我知道自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于一個(gè)主持來(lái)說(shuō)，實(shí)踐真非常重要，而我們接下來(lái)將要進(jìn)行中期實(shí)習(xí)，我想，我會(huì)帶著在節(jié)目主持藝術(shù)課上學(xué)習(xí)到的東西在實(shí)踐中好好地運(yùn)用，希望在未來(lái)，能夠好好地體會(huì)到播音與主持的藝術(shù)，成為一個(gè)好的新聞人。

播音主持課后心得體會(huì)范文8在電視新聞媒體行業(yè)快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，作為一名即將畢業(yè)的播音主持專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨的無(wú)疑是巨大機(jī)遇與激烈挑戰(zhàn)。機(jī)遇需要自己去把握，挑戰(zhàn)需要自己勇于迎接。實(shí)踐對(duì)于我們這個(gè)專業(yè)尤其顯得重要，為了能夠?qū)崿F(xiàn)成為一名優(yōu)秀播音主持人的夢(mèng)想，更快更好的進(jìn)入新聞媒體行業(yè)工作，根據(jù)學(xué)校安排和自身努力，我順利地分到了我理想的_電視臺(tái)，在播音主持崗位上進(jìn)行為期半年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)崗位的具體工作。我的崗位是播音員主持人，要求每天出境15分鐘播報(bào)《都市新聞》。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是我進(jìn)入媒體行業(yè)充分發(fā)揮才能的絕佳平臺(tái)。都說(shuō)剛畢業(yè)的大學(xué)生心比天高，以前聽到這句話倒不屑一顧，現(xiàn)在深刻體會(huì)到了這句話的合理性。在學(xué)校，無(wú)論是專業(yè)成績(jī)還是其他綜合素養(yǎng)，都表現(xiàn)得不錯(cuò)，比如，普通話達(dá)到了一甲，肢體語(yǔ)言表現(xiàn)得也比較好。這讓我充滿自信，以為自己完全能夠勝任，然而錯(cuò)了。當(dāng)我真正走上電視臺(tái)新聞播音實(shí)習(xí)崗位上，一切都不一樣了。在手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情、聲調(diào)等等方面的細(xì)節(jié)上都做得不夠好。除了出境播音，還要負(fù)責(zé)口導(dǎo)、口播、配音、錄播、剪片、剪音頻、撰稿、編輯等工作。

二、對(duì)播音主持人的認(rèn)識(shí)。

(一)自信是邁出成功的第一步。要有自信心，做到自信不自滿，自知不自盲，要有從容自如、淡定鎮(zhèn)靜的品性。

(二)、播音主持人是整個(gè)節(jié)目的核心人物，必須要有很強(qiáng)的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，要有精準(zhǔn)的時(shí)間掌控能力。!

(三)、要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)會(huì)在做好自己的同時(shí)，善于與人溝通交流，處理好人際關(guān)系，為工作創(chuàng)造有利的人為氛圍。

(四)過(guò)硬的專業(yè)技能。一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話、正面積極的良好形象、深厚廣博的文化知識(shí)、扎實(shí)的寫作功底、快速的領(lǐng)悟能力和較強(qiáng)的心理承受能力。

在帶教老師的指導(dǎo)和前輩們的幫助下，經(jīng)過(guò)自身不斷的學(xué)習(xí)和努力，我一步步地學(xué)習(xí)著，一點(diǎn)點(diǎn)地糾正著錯(cuò)誤，終于順利地完成各項(xiàng)工作。從開始的訓(xùn)話到后來(lái)的認(rèn)可，這一路走來(lái)，有辛酸，但更多的是充實(shí)與收獲。我的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升。無(wú)論是在專業(yè)技能，還是為人處事，亦或是工作態(tài)度，我都得到了很好的鍛煉，為今后步入社會(huì)踏上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。今后我也會(huì)更加努力，立志成為一名優(yōu)秀的播音主持人，為祖國(guó)的文化事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

播音主持課后心得體會(huì)范文94月16日，經(jīng)總臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，我參加了中國(guó)電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)主持人專業(yè)委員會(huì)在北京的第十三期播音主持技藝提高班，為期四天的集中學(xué)習(xí)，聆聽了趙忠祥、白巖松、任志宏、張?jiān)健④浅射?、侯豐和楊禹這些國(guó)內(nèi)播音主持界的一線從業(yè)人員和老藝術(shù)家的授課，深感受益匪淺。

培訓(xùn)班上，白巖松、芮成鋼、楊禹、侯豐的講課很有感觸，他們從各個(gè)角度介紹了現(xiàn)在廣播電視所面臨的來(lái)自新媒體沖擊的壓力，播音員主持人應(yīng)該如何夯實(shí)基礎(chǔ)去面對(duì)這種壓力。講課中，白巖松老師的一句話給我留下深刻的印象“人得知道自己要干什么，所有的成功都來(lái)自于勤奮”。這句話讓我反思，我們平日的工作中，是不是全身心在對(duì)待工作，有沒(méi)有不斷告誡自己保持敬業(yè)精神、有沒(méi)有長(zhǎng)跑意識(shí)。在如今收視率大于一切的電視大環(huán)境下，我們更應(yīng)該把握好節(jié)目的度，不能有企圖心和功利心，更不可有自滿之心。

應(yīng)該始終以節(jié)目和受眾為中心，日積月累、真心付出。正如白巖松所說(shuō)“世界在進(jìn)步，廣播和電視今天的格局也許就是電視和網(wǎng)媒明天的格局”。所以，作為一個(gè)電視媒體人就不能滿足，因?yàn)槭澜缑刻於荚诟拢覀冎挥胁粩嗟叵蚯?、不斷地去努力，才能面?duì)這種壓力。我們選擇了一種職業(yè)，就選擇了一種生活方式，就要為這種選擇去付出、去完善、去堅(jiān)持。對(duì)選擇的職業(yè)，就應(yīng)該有職業(yè)精神，就應(yīng)該學(xué)習(xí)自己該學(xué)的、不足的東西。在每個(gè)階段，往往都會(huì)有遇到難題而沮喪的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)該回過(guò)頭看看有沒(méi)有去補(bǔ)充該補(bǔ)充的、有沒(méi)有去打牢基本應(yīng)打牢的基礎(chǔ)。干一行，最基本的東西都沒(méi)搞清楚，即使你到高處了也會(huì)飄起來(lái)也會(huì)短暫。要沉下心來(lái)一步一步的來(lái)，先打牢基礎(chǔ)再去升華自己。

講課中，趙忠祥老師通過(guò)自身經(jīng)歷和鮮活的例子給大家道出了主持人是一個(gè)“天道酬勤”的行業(yè)。指出新聞主持人應(yīng)時(shí)刻保持高度的政治覺(jué)悟和敏銳的新聞工作者的基本原則，綜藝主持人要找準(zhǔn)切入點(diǎn)與情真意切、妙語(yǔ)連珠、思維敏銳、反應(yīng)迅捷的基本要求。在聽課中，我由衷地從心底敬佩趙忠祥老師的愛崗敬業(yè)精神。今年已經(jīng)72歲的趙忠祥老師，現(xiàn)在仍然在為《動(dòng)物世界》配音，至今已配了2600多集，《動(dòng)物世界》已經(jīng)成為億萬(wàn)觀眾認(rèn)可的一個(gè)品牌欄目。趙忠祥老師的的勤奮和堅(jiān)持還體現(xiàn)在，他把播音主持做為一生的事業(yè)，一直堅(jiān)持到今天。趙老師早期主持過(guò)新聞節(jié)目，后來(lái)主持了很多重要的晚會(huì)和綜藝節(jié)目，他甚至在退休之后還在挑戰(zhàn)自己最不擅長(zhǎng)的娛樂(lè)節(jié)目，正如趙老師自己所說(shuō)“每個(gè)人都有疲勞期、瓶頸期，就看你怎么去突破!我就是不斷地堅(jiān)持下來(lái)才有了今天”。他對(duì)主持事業(yè)投入了極大的熱情，做到了難以置信的零差錯(cuò)，真是我們年輕一代主持人應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的榜樣。

趙老師同時(shí)提醒現(xiàn)在的主持人，要明白播音主持這個(gè)行業(yè)同時(shí)還是一個(gè)“自生自滅”的行業(yè)，技藝的提高多是靠自己。主持人在工作中要不斷去摸索、分析自己，還要不斷去完善、去解決這些問(wèn)題。為什么說(shuō)是“自生自滅”的行業(yè)呢，因?yàn)樵诂F(xiàn)在這種環(huán)境下，你做好了還可以繼續(xù)做節(jié)目，做不好了可能是換人或是連節(jié)目也沒(méi)了。你只有融入了節(jié)目和受眾之間，才不至于被淘汰。而技藝的提升多是通過(guò)自身的不懈努力，不要“書到用時(shí)方恨少”，要扎扎實(shí)實(shí)練好基本功，不斷進(jìn)取、積累。播音崗位重要，責(zé)任重大，在這一點(diǎn)上，我們頭腦一定要清楚。播音主持人應(yīng)該努力去做到德藝雙馨、虛懷如谷，認(rèn)清自己努力的方向，更要深知播音主持行業(yè)“方向比速度更重要”。

另外，聽任志宏、張?jiān)降闹v課也很有感觸。其中任志宏老師的“人生最大的幸福就是選擇了一個(gè)自己喜歡并愿意為之付出、為之努力奮斗的工作”的話讓大家從心底產(chǎn)生了共鳴。任志宏老師就是放棄了做領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)而沉下心來(lái)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、不斷摸索進(jìn)取，才有了今天的《國(guó)寶檔案》、《探索發(fā)現(xiàn)》節(jié)目的成功。他也告訴我們“實(shí)踐是檢驗(yàn)有聲語(yǔ)言的試金石”，實(shí)踐是語(yǔ)言的生命，對(duì)一線的主持人至關(guān)重要，要多學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，在一線總結(jié)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。同時(shí)還要多練習(xí)節(jié)目之外的語(yǔ)言藝術(shù)，如練習(xí)反差大的作品打破那種小橋流水的語(yǔ)言習(xí)慣，多練習(xí)接地氣兒的生活語(yǔ)言，多練習(xí)各種配音、散文、文學(xué)節(jié)目等語(yǔ)言不斷增強(qiáng)自己的語(yǔ)言感受。而現(xiàn)在我們正處在播音主持的一線崗位上，應(yīng)該努力去繼承和學(xué)習(xí)趙忠祥、白巖松、任志宏等央視一線和老一輩主持人對(duì)業(yè)務(wù)鉆研的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終在實(shí)踐中學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，不斷磨練自己，把播音主持當(dāng)成興趣和愛好，當(dāng)成責(zé)任重大的職業(yè)，通過(guò)實(shí)踐不斷地去檢驗(yàn)、修正、充實(shí)、提高自己。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地感覺(jué)到，如果語(yǔ)言表達(dá)是浪花的話，那么內(nèi)涵就是內(nèi)存，試問(wèn)現(xiàn)在我們的內(nèi)存到底有多少?我們的播音員主持人今天是僅僅為了應(yīng)付我們眼前的工作，還是我們?cè)谕瓿晒ぷ鞯那疤釛l件下，像央視一線主持人和老前輩們那樣能夠沉淀自己、不斷積累，能夠海闊天空退一步，多年如一日。這樣的態(tài)度和精神都是我們的主持人認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們應(yīng)該去仔細(xì)思考的問(wèn)題。我會(huì)好好去品味、總結(jié)這份收獲，和我的同事們一起來(lái)分享，并運(yùn)用到我們的播音主持工作中，更加堅(jiān)定我們前進(jìn)的方向，不斷去提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

播音主持課后心得體會(huì)范文10最近我去參加了一個(gè)播音主持的培訓(xùn)課程，從一年級(jí)開始，我最喜歡的課程就是語(yǔ)文課。并且媽媽覺(jué)得我的普通話說(shuō)的不夠好，她想讓我加強(qiáng)學(xué)習(xí)‘所以我就去參加了播音主持的培訓(xùn)課。

曾經(jīng)我用心準(zhǔn)備好演講稿，以為可以獲得全班的喝彩，結(jié)果卻換來(lái)同學(xué)的一句“不知你在講什么”。自此之后，我心中一直很不服氣，希望有一天能讓同學(xué)刮目相看。而如今，我幸運(yùn)地?fù)碛羞@么一次寶貴的播音主持培訓(xùn)課，我一定會(huì)好好的學(xué)習(xí)。

這次，給我們上課的老師一開始就以兩個(gè)充滿趣味的故事和獨(dú)特的比喻吸引了大家的注意，之后老師又以風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)為我們總結(jié)了許多有關(guān)播音主持的知識(shí)。從老師所講的內(nèi)容來(lái)看，有些都是我們?cè)缫阎赖模热缯f(shuō)：講話時(shí)要注意對(duì)象、對(duì)象的身份、所處在的場(chǎng)合等。但是，我們平時(shí)對(duì)這些講話的技巧都沒(méi)有很好的總結(jié)。當(dāng)然，我也從老師所總結(jié)的內(nèi)容里學(xué)到了我平時(shí)一直都沒(méi)留意的問(wèn)題。例如：為什么我的以前演講時(shí)總無(wú)法引起聽眾的注意?原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲已葜v時(shí)缺乏應(yīng)有的情緒，只是一味地讀演講稿。演講、演講，有講又有演。如果演講者都不能做到聲情并茂，聽眾又如何能聽出你的感情來(lái)?而且，在我的以前演講中總?cè)狈εc觀眾產(chǎn)生共鳴的地方，別人又怎會(huì)對(duì)我的演講有興趣?……

第9篇：最簡(jiǎn)單感謝老師的話語(yǔ)范文

人類學(xué)家泰勒曾說(shuō)：文化是人類在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。而語(yǔ)言是人類特有的一種符號(hào)系統(tǒng)，每一種語(yǔ)言都是在特定的社會(huì)歷史環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，因此，每一種語(yǔ)言都反映出使用該語(yǔ)言的國(guó)家和民族在不同的社會(huì)歷史時(shí)期所特有的文化現(xiàn)象。因此，要學(xué)好一種語(yǔ)言，對(duì)該語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)的了解是至關(guān)重要的。語(yǔ)言是文化的載體,它反映了一個(gè)社會(huì)的變化,并在特定的社會(huì)歷史環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展。不同的民族由于自然、地理環(huán)境、歷史背景和的差異,形成了千差萬(wàn)別的文化，(梁妍，2009)他們的價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式以及道德標(biāo)準(zhǔn)都存在很大的差異。所以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能不是唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，文化因素的作用不可低估，要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異域文化的范圍，提高他們對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力。同時(shí)在英語(yǔ)的使用上,文化背景也是不可忽視的，不然很多中國(guó)人會(huì)不自覺(jué)地套用中國(guó)的文化觀念,運(yùn)用中國(guó)人的交際模式,于是常常陷入尷尬的境地。

“跨文化交際”即“inter-cultural communication”或“cross-cultural communication”。它指本族語(yǔ)者與非本族語(yǔ)者之間的交際,也指任何在語(yǔ)言和文化背景方面有差異的人們之間的交際 (鮑明捷，2002)。由此可見，,在交流中語(yǔ)言環(huán)境不同的人如果總喜歡用自己的思維方式來(lái)解釋對(duì)方的話語(yǔ),這就可能對(duì)對(duì)方的話語(yǔ)做出不準(zhǔn)確的推論,從而產(chǎn)生沖突和障礙。所以這就要求廣大英語(yǔ)教師要把跨文化教育列入英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！斑@樣既能提高中小學(xué)教師的英語(yǔ)教學(xué)理論水平、教學(xué)的方法和技巧，又能通過(guò)參與、實(shí)踐、討論、探究、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。”（王薔，2008）英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，教師如果忽視文化差異地傳授知識(shí),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在交際中走入迷茫從而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的交流目的。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Jaw Hanlal Nehna曾說(shuō)過(guò),“If we seek to understand a people ,we have to put ourselves ,as far as we can ,in that particular historical and culture background……”（如果我們?cè)囍ダ斫庖粋€(gè)人，我們要盡可能地把我們自己置身于一個(gè)特定的歷史和文化的背景中）在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，正確把握文化差異尤為重要。

文化的定義及其與語(yǔ)言的關(guān)系

眾所周知，文化是人類在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。而語(yǔ)言是人類特有的一種符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言與文化相互依賴、相互影響。語(yǔ)言是文化的重要載體；文化對(duì)語(yǔ)言有制約作用。語(yǔ)言是文化形成和發(fā)展的前提，文化的發(fā)展也促進(jìn)了語(yǔ)言的豐富的發(fā)展。有了語(yǔ)言，人類就有了文化。語(yǔ)言是人類區(qū)別與動(dòng)物的重要標(biāo)志。

2001年教育部出臺(tái)的《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把文化意識(shí)作為教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，恰好充分地體現(xiàn)了文化與語(yǔ)言的關(guān)系。 “此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、調(diào)高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。”而且基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫的技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生拓寬視野，了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)使培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。” (《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)

三、PEP（People Education Press）初中英語(yǔ)教材中的文化意識(shí)

（一）、風(fēng)俗文化意識(shí)。風(fēng)俗文化是指廣大民眾集體創(chuàng)造、擁有和傳承的文化現(xiàn)象，其意識(shí)就是在生活中約定俗成地被運(yùn)用，在一定程度上加強(qiáng)了人們對(duì)人生、人情的表現(xiàn)且對(duì)歷史的前進(jìn)起著一定的推動(dòng)作用。所以我們一定要樹立并普及教學(xué)中要逐步滲透“風(fēng)俗文化意識(shí)”這個(gè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

通觀PEP（People Education Press）初中英語(yǔ)教材，風(fēng)俗文化意識(shí)在幾個(gè)單元中都有體現(xiàn)。

1 七年級(jí)上冊(cè)的UNIT1“ My name is Gina.”這是外國(guó)人在自我介紹時(shí)或初次見面時(shí)常用的句型。為此，在教學(xué)中我們可以由此引申出英語(yǔ)國(guó)家的人在需要問(wèn)及對(duì)方姓名會(huì)與中國(guó)人有何差異。中國(guó)人一般不會(huì)直接問(wèn)：“你叫什么名字？”而是在聊了一會(huì)后要分開時(shí)才會(huì)問(wèn)對(duì)方的姓名。但是，外國(guó)人認(rèn)為知道了對(duì)方的姓名之后才交談時(shí)一種禮貌也便于稱呼對(duì)方。為此，他們一般常說(shuō)：“May I know your name?” 或“Your name, please?”。如果按照漢語(yǔ)習(xí)慣用“What’s your name?” 問(wèn)對(duì)方姓名，會(huì)使對(duì)方產(chǎn)生一種被審問(wèn)的感覺(jué)。

2 七年級(jí)上冊(cè)的UNIT8 “When is your birthday?”和八年級(jí)的UNIT9 “When is he born?”這兩個(gè)單元都是涉及年齡的問(wèn)題。中國(guó)人見面時(shí)常問(wèn)及年齡，婚姻，收入等情況以示關(guān)心；而英語(yǔ)國(guó)家的人對(duì)這些問(wèn)題卻比較反感，不愿意回答。因此，用英語(yǔ)問(wèn)對(duì)“How old are you?” “How much do you earn?” “What are you doing?”等一類話題會(huì)引起對(duì)方不滿。

3 七年級(jí)下冊(cè)的UNIT1“Where is your pen pal from?”這一單元講的時(shí)如何教學(xué)生與外國(guó)朋友進(jìn)行交流。作為一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)人，結(jié)交一個(gè)講英語(yǔ)的筆友對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。然而，要真正地與筆友很好的溝通也離不開對(duì)他們的文化的了解。在教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生以下知識(shí)：不同的民族在招呼、稱謂、道謝、恭維、致歉、告別、打電話等方面表現(xiàn)出不同的民族文化規(guī)定和習(xí)俗。如中國(guó)人見面打招呼時(shí)常用的幾句客套話是“你到哪兒？”“你要干什么？”“你吃過(guò)飯了嗎？”，這幾句話中國(guó)文化里并無(wú)多深的含意，只不過(guò)是無(wú)關(guān)緊要的，禮節(jié)性的打招呼的一種形式。然而西方人對(duì)這幾句卻很敏感和認(rèn)真，“你去哪兒？”“你要干什么？”在他們看來(lái)純屬自己的私事，別人不能隨便打聽，除非是親密的朋友。而“你吃過(guò)飯了嗎？”則使他們不知所措，對(duì)方會(huì)以為你想請(qǐng)他(她)吃飯。像這樣的見面問(wèn)候，應(yīng)視具體情況做相應(yīng)的文化轉(zhuǎn)換，改為英語(yǔ)慣用語(yǔ)“hello”，“good morning!”, “how are you?”等。

4 八年級(jí)下冊(cè)UNIT10 “It is a nice day, isn’t it?”在日常的談話中，外國(guó)人喜歡談?wù)撎鞖獾?，而中?guó)人則喜歡詢問(wèn)年齡、工作、家庭等被外國(guó)人認(rèn)為是隱私的話題。在講英語(yǔ)的國(guó)家,談天氣是很正常的搭話方式,如:--Lovely weather, isn’t it?―It’s really a beautiful day.談天氣時(shí), 一般情況下都是順著對(duì)方說(shuō), 很少有人在談天氣時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤, 所以談天氣是個(gè)保險(xiǎn)的搭訕?lè)绞健Ｒ杂⒄Z(yǔ)為母語(yǔ)的人和以漢語(yǔ)為母語(yǔ)人都可以選擇下列的話題進(jìn)行交談:嗜好、發(fā)生事件、天氣、節(jié)假日電影、書籍、娛樂(lè)活動(dòng)等,但以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人一般禁忌年齡、收入、婚姻狀況、衰老、發(fā)胖等話題,而中國(guó)的禁忌則屬于倫理方面的:如對(duì)長(zhǎng)輩不能直呼其名等。許多講英語(yǔ)的人常常用名字稱呼別人,而不用某某先生,某某太太或小姐。這種做法在美國(guó)人中尤為普遍,甚至初次見到就用名字稱呼。不僅同齡人這樣稱呼,年齡懸殊的人之間也這樣稱呼,沒(méi)有不尊重對(duì)方之意。這與中國(guó)的習(xí)慣完全相反。中國(guó)孩子對(duì)祖父母、學(xué)生對(duì)老師,若直接呼其名,會(huì)被視為不禮貌的行為,不成體統(tǒng)。首先,中國(guó)人在稱謂別人時(shí),有時(shí)稱此人當(dāng)時(shí)擔(dān)任的職務(wù),前面加一個(gè)姓,如“黃局長(zhǎng)”“林經(jīng)理”之類。但是很少聽到講英語(yǔ)的人稱別人“Bureau Director Smith”(史密斯局長(zhǎng))。其次,漢語(yǔ)稱謂復(fù)雜,親屬名詞十分豐富,如:伯父、姑父、姨夫、叔父。但在英語(yǔ)中僅用“uncle”一個(gè)字代替。

以上四點(diǎn)的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的二級(jí)目標(biāo)的“知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)”、“恰當(dāng)使用英語(yǔ)中不同的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、告別語(yǔ)”、“了解、區(qū)別英語(yǔ)中不同性別常用的名字和親昵的稱呼”“了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗” (《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

（ 二）、具體事物的文化內(nèi)涵意識(shí)。具體事物的文化內(nèi)涵即是把具體事物放到具體文化環(huán)境中去理解，即把一般性融入特殊性中，具體情況具體分析得出的文化含義。語(yǔ)言詞匯是最明顯的承載文化信息、反應(yīng)人類社會(huì)生活的工具。英漢詞匯的文化內(nèi)涵極為豐富，但在許多方面存在著不對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。把握好具體事物的文化內(nèi)涵就能把握好其一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

通觀PEP（People Education Press）初中英語(yǔ)教材，現(xiàn)列舉能體現(xiàn)具體事物的文化內(nèi)涵意識(shí)的幾個(gè)單元作為例子。

1 七年級(jí)下冊(cè)的UNIT3“ Why do you like koalas?”這一單元涉及了中外動(dòng)物的不同內(nèi)涵。英語(yǔ)文化的人喜歡佩戴貓頭鷹圖像的徽章，因?yàn)樵谟⑽幕胸堫^鷹是智慧的象征，而在中國(guó)人看來(lái)貓頭鷹是邪惡的化身，俗話說(shuō)貓頭鷹進(jìn)宅無(wú)事不來(lái)，預(yù)示著兇多吉少。比如,“dog”在西方文化中象征 best friend of a man，所以有 Love me, love my dog的說(shuō)法。 而在漢語(yǔ)文化中狗是奴仆，是低賤的追隨者，故有“走狗”和“狗仗人勢(shì)”之說(shuō)。（戍林海，2005）

這一單元的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的五級(jí)目標(biāo)的“了解常見動(dòng)植物在英語(yǔ)國(guó)家中的文化涵義”(《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

2 七年級(jí)下冊(cè)的UNIT2“Where is the post-office?”問(wèn)路的方式是學(xué)生必需掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。由此引申出的文化差異是：中國(guó)人在給人指方向時(shí)，習(xí)慣于用食指指點(diǎn)。在英語(yǔ)文化中，這是既不雅觀、又不尊重別人的手勢(shì)；用手下意識(shí)地摸一下鼻子，在中國(guó)人看來(lái)既無(wú)什么含義，也無(wú)傷大雅。美國(guó)人卻將這一動(dòng)作視為隱匿不好的想法或謊言的手勢(shì)，或者表示不同意或拒絕對(duì)方的看法。

這一單元的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的二級(jí)目標(biāo)的“了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，如手勢(shì)、表情等?！?《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

（三）、日常交際的文化意識(shí)。日常交際的文化意識(shí)就是在交際中能夠根據(jù)對(duì)方的文化背景設(shè)身處地自覺(jué)地適應(yīng)于對(duì)方的語(yǔ)言習(xí)慣。作用就是：不但使學(xué)生掌握了地道的英美英語(yǔ)，從而達(dá)到自己的交際目的，而且也激起求知欲和興趣。

通觀PEP（People Education Press）初中英語(yǔ)教材，現(xiàn)列舉能體現(xiàn)日常交際的文化意識(shí)的幾個(gè)單元作為例子。

1 七年級(jí)下冊(cè)的UNIT8 “I would like some noodles.”這一單元涉及中外飲食文化的差異。其實(shí)飲食文化是一個(gè)很值得研究的一個(gè)課題，外國(guó)人喜歡宴請(qǐng)親戚朋友來(lái)增進(jìn)彼此的感情。為此，了解這一差異對(duì)參加外國(guó)人聚會(huì)和拜訪外國(guó)朋友很有益。有些學(xué)生盡管掌握的詞匯量很 大，語(yǔ)法知識(shí)也很好，但卻缺乏在不同的場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力，有時(shí)運(yùn)用母語(yǔ)的交際習(xí)慣來(lái)套用外語(yǔ)以至鬧出笑話。例如：一位翻譯陪美國(guó)客人吃飯，當(dāng)他們飽嘗了中國(guó)的美味菜肴之后，翻譯用英語(yǔ)說(shuō)道："What staple food would you like?"意思是說(shuō)："您想吃點(diǎn)什么主食？"這位翻譯的英語(yǔ)從語(yǔ)音到語(yǔ)法幾乎無(wú)可挑剔，可卻令美國(guó)人迷惑不解，因?yàn)槊绹?guó)人通常把一餐中吃得 最 多的食物稱為主食，他們已經(jīng)吃了許多以肉為主的菜肴，所以對(duì)這位翻譯的提問(wèn) 感到莫名其妙。而中國(guó)人則無(wú)論吃了多少菜，卻總是把米飯、面食作為主食。這就是東西方文化的差異，如果不了解這一差異，即使掌握了正確的詞匯和語(yǔ)法，在交際中運(yùn)用也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，這主要是由于不了解美國(guó)人的飲食文化所致。 由此可見，語(yǔ)言和文化是密不可分的，不了解外語(yǔ)的文化背景，就無(wú)法正確 理解和運(yùn)用外語(yǔ)。

這一單元的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的二級(jí)目標(biāo)的“了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)俗” (《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

2 八年級(jí)上冊(cè)的UNIT5 “Can you come to my party？”和八年級(jí)下冊(cè)UNIT5 “If you go to the party, you will have a great time!”這兩個(gè)單元涉及的是邀請(qǐng)和拒絕、答謝、收禮的禮節(jié)風(fēng)俗的差異。中國(guó)學(xué)生接受的母語(yǔ)大多是漢語(yǔ)和地方方言，思想深受中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想的影響，以傳統(tǒng)的道德理念和品德作為人生準(zhǔn)則。為此也引出了不少笑話。如在一個(gè)宴會(huì)上一個(gè)外國(guó)人夸一位女士：“You are very beautiful tonight!”這位女士剛好懂一點(diǎn)英語(yǔ)，就馬上回答：“Where? Where ?”(中國(guó)人在接受別人稱贊后總會(huì)說(shuō)“哪里，哪里！”以表示謙虛)這位美國(guó)人當(dāng)時(shí)就蒙了，稱贊人美麗還要說(shuō)出哪里美嗎？其實(shí)按照說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)慣，聽到稱贊時(shí)只要用“Thank you!”就行了。在中國(guó)對(duì)道謝的答語(yǔ)常是“這是我應(yīng)該做的”，但如直譯：“It's my duty to do so.”就不恰當(dāng)了，對(duì)方可能誤解，以為你是不情愿幫助他的，應(yīng)回答：“my pleasure.”。再如，收到禮物，英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)慣是要當(dāng)面打開，稱贊一番并欣然道謝；而中國(guó)人常要先推辭一番，接受后并不當(dāng)面打開。如果按漢語(yǔ)習(xí)慣推辭說(shuō)“No need”或“We don’t need it”，那會(huì)讓對(duì)方誤認(rèn)為是不喜歡所送禮物，甚至?xí)械綄擂巍?“中國(guó)人對(duì)于別人的幫助往往采用“接受+感謝”的方式，在西方人們崇尚自立，會(huì)以“謝絕+解釋”作回答。如回答“Would you like some coffee？”這樣的kind offer，通常用“No, thank you”或“Yes, I’d love to, but not now”之類的婉轉(zhuǎn)回答?！保ê闹伲?999）

這一單元的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的五級(jí)目標(biāo)的“了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)谛袨榕e止、待人接物等方面與中國(guó)人的異同”、“用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)、請(qǐng)求等意義”、“對(duì)別人的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)” (《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

（四）、中外人們的思想差異的文化意識(shí)。中外人們的思想差異的文化意識(shí)就是指在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中時(shí)刻要注意由于中外文化背景的不同導(dǎo)致價(jià)值觀、思維模式的差異的文化意識(shí)。西方人們的人文主義思想為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性自由和解放。英美人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)處處流露出強(qiáng)烈的自我意識(shí)。而中國(guó)人卻時(shí)刻以中庸思想為主導(dǎo)，講究圓滑美、含蓄美。西方文化的思維模式注重邏輯和分析，而東方文化的思維模式則表現(xiàn)出直覺(jué)整體性。可見，中外人們的思想差異的文化意識(shí)是外語(yǔ)教學(xué)的必需內(nèi)容，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，也有利于文化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

通觀PEP（People Education Press）初中英語(yǔ)教材，現(xiàn)列舉能體現(xiàn)中外人們的思想差異的文化意識(shí)的幾個(gè)單元作為例子

1 九年級(jí)UNIT3 “Teenagers should be allowed to choose their own clothes!”這一單元主要折射出外國(guó)人注重獨(dú)立和自我，無(wú)論是生活還是其他方面，都要求自己面對(duì)。但是中國(guó)人不同，因?yàn)橹袊?guó)的父母大多是把孩子看作是“小皇帝”“小公主”,盡量為孩子做好一切。這樣不僅寵壞了孩子，還扼殺了孩子的自主性。

2 九年級(jí)UNIT8 “I will help clean up the city parks.”志愿者的各種組織和行為在外國(guó)已經(jīng)早已約定俗成，但在中國(guó)人們還是抱著“人不為己，天誅地滅”的思想。結(jié)果，中國(guó)的各項(xiàng)與自愿有關(guān)的事業(yè)（慈善，公益保護(hù)環(huán)境等）還在舉步維艱中。其實(shí)在中國(guó)有很多領(lǐng)域需要志愿服務(wù)精神。如“5/12”大地震、亞運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等都需要一批又一批的志愿者。為此，教師應(yīng)從社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域出發(fā)，向?qū)W生提供各種西方優(yōu)秀的思想和行為，從而提高學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)、世界乃至?xí)r代的變化。國(guó)家的教育應(yīng)中西合璧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，洋為中用。

3 九年級(jí)UNIT13 “Rainy days make me sick!”這一單元?jiǎng)t從不同角度反應(yīng)了中西人的性格差異。中國(guó)人講究?jī)?nèi)斂，不愿隨意把自己的感情表露出來(lái)，而外國(guó)人則喜歡直接表達(dá)自己的感情看法等。這有時(shí)也造成了不必要的誤解。從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)看，壓抑自己的感情是不利于身心健康的，為此，人應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄情感，發(fā)表自己的看法。這正是要求學(xué)生不但要學(xué)好當(dāng)代文化和外來(lái)文化，而且要積極吸收優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化。

以上三點(diǎn)的設(shè)計(jì)與文化意識(shí)的五級(jí)目標(biāo)的“加深對(duì)中國(guó)文化的理解” (《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)、八級(jí)目標(biāo)的“了解主要英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的生活方式的異同”和“通過(guò)中外文化的對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解” (《普通初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2001)相吻合。

四、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)的作用

長(zhǎng)期以來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言和文化的關(guān)系一直未得到足夠的重視，一些教師認(rèn)為只要進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，掌握了語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法規(guī)則就能理解英語(yǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際，然而事實(shí)并非如此。我國(guó)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)了十幾年，結(jié)果是通常能熟背語(yǔ)法規(guī)則，能考出高分，但在語(yǔ)言交際時(shí)卻顯得力不從心，經(jīng)常產(chǎn)生語(yǔ)用失誤、交際失敗的現(xiàn)象，這正是由于缺乏對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的相關(guān)文化知識(shí)、文化背景、思維方式的了解造成的。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少，很多小學(xué)英語(yǔ)教師更是忽視文化對(duì)語(yǔ)言的影響，導(dǎo)致一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。另一個(gè)原因則是，有些老師認(rèn)為文化意識(shí)的培養(yǎng)太深?yuàn)W、太復(fù)雜，且不易操作，因而只注重語(yǔ)言，不重文化，甚至選擇了放棄文化意識(shí)的培養(yǎng)?？梢姡瑢W(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)尚存在諸多誤區(qū)與局限，需要加以重視和改進(jìn)。

五、在教學(xué)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的各種文化意識(shí)

文化意識(shí)的培養(yǎng)是在語(yǔ)言教學(xué)的各個(gè)學(xué)段、各種層次、各條途徑上與語(yǔ)言技能的培養(yǎng)同步進(jìn)行的：在日常教學(xué)中滲透文化意識(shí)的培養(yǎng)；在校本教材的使用中培養(yǎng)文化意識(shí)；通過(guò)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)，感受、對(duì)比中西方文化；通過(guò)校園英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，分專題培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。