愛護水資源精選(九篇)

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第1篇：愛護水資源范文

水為萬物之源，萬物之本，人們生活的一時一刻都離不開水，正是因為有了水，人類才會生存，世界萬物才會生機盎然，千姿百態(tài)，豐富多彩。

地球上的水資源似乎取之不盡，其實目前人類的使用情況來看，只有淡水才是主要水資源，而且只有淡水中的一部分才能被人們使用，淡水原本是一種可以不斷再生的資源，其再生性取決于地球的水循環(huán)，可是隨著工作的發(fā)展和人口的增長，大量水資源被污染；有的國家為抽取河水在上游建水壩，改變了水流情況，使水資源遭到嚴重的影響，就哪中國來說吧！中國水資源總量居全世界第六位，但人均量卻是全球的四分之一，也被稱為全世界十三個貧水國之一。

從目前來看，水資源污染主要有兩種：一種是自然污染，另一種是人為污染，當(dāng)前對水資源危害較大的是人為污染，水污染主要根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而導(dǎo)致，水多，水少，水臟，水渾，如珠江三角到處都是水，可是卻不能飲用，我國淮河流域也不多，在上海一一個水鄉(xiāng)水網(wǎng)的地區(qū)，一平方公里的河道長度都是8——10公里，這么高的水份密度，而如今卻因為工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活棄物排倒于水中，導(dǎo)致本身緊缺的水更加稀少了。

你知道嗎？在我國666個城市中，有444個供水不足，嚴重缺水的城市有111個，不但如此，僅每日缺水就達到600萬立方米，就拿廣東省來說吧！目前在農(nóng)村有幾十萬的人和幾千萬牲畜飲水困難，在城市也有三分之一的人飲水不干凈，如果我們可以樹立起節(jié)約用水的意識，隨手關(guān)緊水籠頭的話，一年一個家庭就可以節(jié)約幾百噸水，相信這筆寶貴的財富可以重新回來。

因而，作為公民，我們更加應(yīng)該積極參與到珍惜和保護水資源的行動中來，在生活中節(jié)約每一滴水，一旦人們都意識到水資源的重要性，聰明愚蠢的人們??！醒悟吧！不要讓眼淚成為我們地球上最后的一滴水！

第2篇：愛護水資源范文

尼羅河水奔流不息，埃及境內(nèi)全長1350公里的尼羅河孕育了七千年的埃及文化。傳承著古埃及千年文明的尼羅河谷和三角洲地帶只相當(dāng)于現(xiàn)代埃及國土面積的近5％，但埃及約7千萬人口中的90％以上卻生活在這里。

“從5％中解放出來！”這是現(xiàn)代埃及在不堪社會、經(jīng)濟發(fā)展以及人口增長的重負后提出的雄心壯志。埃及為自己設(shè)定的目標是使人口聚居地的面積擴大至國土的25％。夢想的實現(xiàn)離不開水，對于埃及這個沙漠化國家來說，水利是一切工，全國公務(wù)員共同的天地作的保障和希望。因此，埃及人決心將尼羅河的水引向沙漠和戈壁，在人造綠洲上創(chuàng)造新世紀的輝煌。

埃及政府為此制定了面向21世紀的水政策，其中最為重要的部分是把西部和東部的部分沙漠地帶改造為良田，改變埃及人口分布過于集中的現(xiàn)狀，通過創(chuàng)建新居住區(qū)來增加就業(yè)機會，緩解社會壓力。

為此，埃及計劃完成兩個大型調(diào)水工程，即將尼羅河水跨蘇伊士運河向東引至西奈半島的“和平渠”，以及將納賽爾湖水向西引至埃及西部新河谷地區(qū)。這兩個大型水利工程計劃從20世紀末到2017年，將一部分居民遷至埃及東北部的西奈半島和西部沙漠地區(qū)，建設(shè)新的“尼羅河谷”。據(jù)專家估計，這兩項工程的啟用將為埃及新增210萬費丹（1費丹約合6．3畝）的耕地。

說到埃及的水利工程，不能不提及聞名世界的阿斯旺水壩。建造這一水壩是為了控制尼羅河水流量，使其盈時不澇、缺時不旱，同時也可增加農(nóng)田面積，改善農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高糧食和經(jīng)濟作物產(chǎn)量。這座完工于20世紀70年代的大壩30多年來給埃及帶來了巨大的經(jīng)濟和社會效益。據(jù)統(tǒng)計，尼羅河谷和三角洲地區(qū)增加的耕地面積達200萬費丹。

尼羅河水作為埃及最主要的水資源幾千年來已承載了太多的負擔(dān)。保護尼羅河水對于埃及可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，用水效率的高低也直接影響著發(fā)展速度和質(zhì)量。為此，埃及政府采取了相應(yīng)的水資源保護及合理利用措施。

為保證埃及人民用上“放心水”。政府成立部長委員會，集中調(diào)配有關(guān)部門的人力物力，計劃在2008年以前投入22億美元，治理工業(yè)和生活廢水，對水質(zhì)監(jiān)管系統(tǒng)進行升級改造，優(yōu)先實施保護尼羅河主干道環(huán)境的工程。

埃及還注重開發(fā)新的水資源。埃及政府的水資源管理部門近幾年實施的一個項目就是開發(fā)埃及北方三角洲地區(qū)，其核心是根據(jù)該地區(qū)相對較好的資源分布情況、經(jīng)濟實力以及靠近地中海和周邊地區(qū)經(jīng)濟實體的地緣條件，整合尼羅河資源，開發(fā)雨水及地下水等新的水資源，在大興水利項目的同時配以航運、旅游、交通、服務(wù)、礦業(yè)和能源等各經(jīng)濟領(lǐng)域的建設(shè)，全面帶動埃及國民經(jīng)濟發(fā)展。

第3篇：愛護水資源范文

特點；技巧

〔中圖分類號〕 G633.8

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

21—0088—01

課堂提問是中學(xué)課堂教學(xué)中老師和學(xué)生有效溝通的重要渠道，本文以九年級化學(xué)《愛護水資源》的教學(xué)為例，探討了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的提問技巧。

一、初中化學(xué)課堂提問的特點

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。因為解決問題，也許僅是技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！被瘜W(xué)是一門探究性很強的學(xué)科，對于化學(xué)課堂教學(xué)而言，運用提問來啟發(fā)學(xué)生就顯得尤為重要。

筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)課堂提問的特點主要有：

（一）探究性。提問的目的是通過問題刺激學(xué)生了解課文的內(nèi)容和知識點，引起其學(xué)習(xí)動機，從而讓學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣。

例如，在《愛護水資源》一節(jié)的開始，先給學(xué)生播放關(guān)于水資源的影像資料。進而提出問題：“水資源是如此的豐富，但為什么又說水資源是有限的？”引導(dǎo)學(xué)生展開思考。在傳統(tǒng)的教學(xué)情況下，學(xué)生聽教師講演，只用聽覺，閱讀教科書，只用視覺，這對思維能力的發(fā)展影響很大。只有提出問題，使學(xué)生不得不用頭腦來思考，并作出適當(dāng)?shù)幕卮?，才能全面發(fā)展學(xué)生的思維能力。

（二）梯度性。在實際教學(xué)中，往往出現(xiàn)一些只重視了對好學(xué)生的提問，而忽略后進學(xué)生的現(xiàn)象。這樣的提問，不能將學(xué)生的情況及時地反饋出來，所以，有梯度性的問題是化學(xué)課堂提問的又一個特點。

（三）適當(dāng)性?；瘜W(xué)課堂提問不能超出教學(xué)要求的范圍，否則學(xué)生無法理解和把握，自然也回答不出來。

例如，在《愛護水資源》一課中，可以設(shè)置下列系列問題：

1.地球的表面約有多少被水覆蓋著？

2.地球上最大的儲水庫是什么？

3.海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種？

4.淡水約占全球總水儲量的比例是多少？

5.世界水資源日是哪一天？

這些問題通過看書查資料都可以自己找到，學(xué)生在課堂上也很容易回答上來。

（四）時間性。在實際教學(xué)中，一些老師為了活躍課堂氣氛，往往采取過高的提問頻率，但又沒有留給學(xué)生足夠的思考時間，這樣的課堂提問是沒有效果的。過于頻繁的課堂提問，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，導(dǎo)致學(xué)生慢慢地失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、提高課堂提問質(zhì)量的技巧

（一）掌握好問題的難度，注重問題的全面性。

這里主要指的是問題設(shè)置的技巧。在設(shè)置問題時需要面向全體學(xué)生，注重問題的普遍性，不能只針對成績優(yōu)秀的學(xué)生。在問題設(shè)置的時候針對不同的學(xué)生，改變同一問題的提問方式。比如針對中等水平的學(xué)生，提問的時候就需要多用“描述的是什么”、“分析為什么”這樣的字眼；而針對中上等水平的學(xué)生，我們就可以用“比較異同”、“評價哪些不同或者見解是什么”等。顧及到不同層次的學(xué)生，課堂提問的質(zhì)量就會明顯提高。

在《愛護水資源》一課中，可以分兩組進行討論：

學(xué)習(xí)水平比較低的組討論：生活中如何節(jié)約用水？

學(xué)習(xí)水平相對較高的組討論：如何淡化海水？

（二）注意控制提問的頻率，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

有研究表明，教師在課堂上的提問頻率可以保持在一到兩次，這一頻率的課堂提問能夠有效地加強師生之間的交流。事實上，在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師問“是不是”、“對不對”這樣的問題，會讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠，不適合化學(xué)這種實踐性、邏輯性較強的學(xué)科，所以注重提問的頻率也是提高課堂提問質(zhì)量的有效方法。

（三）提出的問題要有針對性和明確性。

第4篇：愛護水資源范文

那么，是誰導(dǎo)致這個結(jié)果呢？是人類。我們無情污染水，浪費水，讓地球變得越來越糟糕。

從前，民間有一個童話故事，講的是：很久很久以前，地球上還沒有人類，那時候，地球阿姨十分美麗。河流如同一面未經(jīng)打磨的明鏡，清澈見底。水里的魚兒自由自在的游來游去，大地一片欣欣向榮的美麗景象。一天，魚兒們和往常一樣在河里嬉戲，人類在這時出現(xiàn)了。一群人來到河流邊，在這里“霹靂啪啦”的蓋起了工廠。魚兒們渾然不知，生命危險正向它們悄悄降臨…… 時間如飛箭，一年一年過去了?，F(xiàn)在，工廠往河流內(nèi)大量噴吐臟物，使得水變得混濁，并且發(fā)出臟臭味。那些魚兒跑哪去了呢？河里的魚有些逃離這兒，有些還來不及逃跑，就被河流奪去了生命，在河面上翻著肚皮。大地因為人類的出現(xiàn)而環(huán)境變得惡劣，河流因為人類的出現(xiàn)而變得污濁。

現(xiàn)在，有許多人在浪費水資源。例如：有些人洗完手后，非常不自覺，任水龍頭在那兒“哭訴”，轉(zhuǎn)身就走，頭也不回一下。

有些調(diào)皮的孩子也愛浪費水。夏季時，有些孩子愛玩水槍，但裝水的地方太遠。孩子們?yōu)榱斯?jié)省時間，多玩一會兒，便在水龍頭口上套著一個水管，然后把水管拉到遠處，把裝水槍的地方接著水管的另一頭。水就從水房流出，通過水管把水運送到水槍里，孩子們便去玩了。不一會，水槍灌滿了水，孩子們卻不知道，水槍灌滿了水后就會溢出來。一分鐘孩子不來，會白白流掉多少水呀！

所以，人類這樣貪婪地吮吸或破壞生命的乳汁也該適可而止了。你瞧，合肥市已經(jīng)開始實行保護水計劃了。影響合肥市水源、水質(zhì)的蜀山垃圾場、蜀山實驗養(yǎng)殖場、皖中奶牛研究所、水上運動中心等幾個污染源先后被搬遷，兩個“大水缸”大房郢水庫和董鋪水庫的保護區(qū)內(nèi)工業(yè)企業(yè)排污口全部被關(guān)閉，保證水庫里水的干凈。農(nóng)村許多人家的蹲廁很浪費水，提一桶水不留神就會全部倒掉。所以，人們來到農(nóng)村，把蹲廁換成節(jié)水型抽水馬桶，以保證時刻都節(jié)約用水。

第5篇：愛護水資源范文

同學(xué)們、同志們：

“節(jié)約用水·愛護湖泊建設(shè)碧水家園”宣傳活動是一項保護生態(tài)環(huán)境的大型公益活動，旨在動員百萬青少年關(guān)注水的同時，影響并帶動全社會，樹立綠色文明意識，生態(tài)環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。使廣大青少年朋友在日常生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，科學(xué)合理用水，防止水污染，保護城市湖泊，促進生態(tài)環(huán)境改善，建設(shè)碧水家園。

水是生命之源，人類文明的搖籃。在人類文明的發(fā)展史上，因為水環(huán)境的變化，導(dǎo)致一個國家一個民族盛衰變遷的例證舉不勝舉。源遠流長的中華文明，也正是依存長江、黃河等母親河的支撐，而發(fā)展下來的。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，加上人口眾多等原因，我國的水資源的合理使用，水環(huán)境狀況保護日益成為擺在我們面前的重要課題。就是在這些因素的催生下，武漢市創(chuàng)建節(jié)水型城市工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以“節(jié)約用水，愛護湖泊，建設(shè)碧水家園”為核心，動員全市百萬中小學(xué)生積極行動起來，節(jié)約用水，關(guān)愛湖泊，保護生態(tài)環(huán)境。

在這里我代表市教育局向全市中小學(xué)生提出幾點希望：

第一、節(jié)約用水是事關(guān)中華民族可持續(xù)發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略性基礎(chǔ)性的工作，其宗旨就是要優(yōu)化水資源配置、解決我國日益嚴重的水資源短缺問題。綜合分析我國的水資源狀況，北方地區(qū)因水少而缺水，南方地區(qū)是因水臟而缺水。希望同學(xué)們認識到節(jié)約資源和保護生態(tài)環(huán)境的重要性，積極參與本次宣傳活動。

第二，從事實踐活動是能力發(fā)展的基本途徑，社會實踐提供的舞臺要比課堂空間廣闊的多。節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)水是一種社會責(zé)任和一項重要的社會實踐活動，是思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容，是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。節(jié)水對青少年而言更是重要的社會實踐和道德實踐活動，既有節(jié)水知識的傳授又有自己的親身實踐，能夠讓孩子們從身邊的每件小事做起，便于實施，培養(yǎng)勤儉的品質(zhì)，利于培養(yǎng)社會責(zé)任感。

第三，古語說的好：“千里之行，始于足下”。希望你們做節(jié)約用水、愛護湖泊的宣傳者和實踐者，在學(xué)習(xí)、了解了節(jié)約用水和保護湖泊的知識后，我們不但要從自身做起，從日常用水的點點滴滴做起，實踐學(xué)到的知識；還要做一個優(yōu)秀的宣傳員，向身邊的家長、朋友、鄰居多多宣傳，通過學(xué)校這個小社會去帶動影響整個大社會，提高全社會對節(jié)約用水、愛護湖泊的意識。

第6篇：愛護水資源范文

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；環(huán)境意識；滲透教育

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0102-01

小學(xué)語文課堂中滲透環(huán)保教育是非常有效的，也符合新課程改革和社會可持續(xù)發(fā)展的趨勢需要。我們要積極調(diào)動學(xué)生的積極性，充分利用一切可以利用的資源，善于捕捉小學(xué)語文教材中的環(huán)境教育因素，在教學(xué)中有計劃、有目的地滲透環(huán)保教育，腳踏實地地實踐“教育即生活，生活即教育”的現(xiàn)念，使小學(xué)語文課堂教學(xué)鮮活起來，使每個學(xué)生喜愛上語文，借住語文教材這個強大的載體，在少年兒童的心靈中播散下環(huán)保的種子，使其終身受益，也為培養(yǎng)有良好環(huán)保意識的社會公民奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.進行愛護生物資源的滲透教育

愛護自然界的花草樹木，綠化自家的庭院和周圍的環(huán)境從來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。養(yǎng)花種草，嗜盆弄景，既可以慰籍精神，又可以怡情養(yǎng)性，更是環(huán)保的好行為。因此在教《養(yǎng)花》一課時可通過讓學(xué)生了解老舍先生是如何熱愛花草，精心培育花草，讓學(xué)生感受到老舍先生不但是一個有豐富文化知識的人，而且是一個具有教養(yǎng)，熱愛生活的人從而引導(dǎo)學(xué)生認識只有熱愛生活，珍惜人生，心地善良，具有高尚的道德情操的人，才愛好綠色，追求綠色環(huán)境。有無綠色意識是衡量一個人文明素質(zhì)的標志之一。啟發(fā)學(xué)生像老舍那樣，熱愛花草，愛護環(huán)境，積極種花養(yǎng)草，參與學(xué)校的各項種養(yǎng)活動。

2.進行珍惜水資源，愛護江河海洋的滲透教育

從古到今，人們一直都離不開“水”這樣寶貴的東西，沒有水，就沒有生命。如今水已不是一種“取之不盡，用之不竭”的自然資源。水已越來越少。那么人們是否就要停止再浪費水資源了呢？有人會說，地球不是一個藍色的水星球嗎？怎么會缺水呢？我告訴你吧！地球的水資源是多，可是誰能考慮一下僅有的淡水資源呢？據(jù)統(tǒng)計，地球所擁有的水資源中，有97.5%是海水，而淡水卻僅僅只有2.5%呢！但在這些淡水資源中，又有很大一部分是不能加以利用的。讓學(xué)生懂得珍惜水資源，節(jié)約用水，防止水體污染，養(yǎng)成不隨便浪費用水的好習(xí)慣。

3.進行珍惜土地資源，愛護土地的滲透教育

土地資源是人類獲取生物資源的基地。由于地球上的陸地是有限的，可以耕種的土地更是有限。教學(xué)《草原》、《宿新市徐公店》、《這片土地是神圣的》等課文時，可通過讓學(xué)生體會草原的一碧千里而并不茫茫的秀麗景色，體會暮春季節(jié)田園的美麗風(fēng)光。認識土地是人類最基本的生產(chǎn)資料和勞動對象，土地為我們提供糧食、肉類、木材等生活物質(zhì)，是人類賴以生存和繁衍的物質(zhì)基礎(chǔ)。土地是發(fā)展畜牧業(yè)最基本的資源，畜牧業(yè)對土地資源有不可替代的依賴關(guān)系。盡管我國只有世界耕地總資源量的7.7％，卻要養(yǎng)活全球近1/4的人口，而且在今天人口增長、建設(shè)用地、生態(tài)退耕的情況下，土地承受著有史以來從未有過的巨大壓力；看不到土地資源已達到臨界狀態(tài)的危機。由于不合理的利用開發(fā)，土地數(shù)量在急劇減少，沙漠化日趨嚴重。所以要啟發(fā)學(xué)生認識保護土地資源的重要性。

4.進行防止大氣污染的滲透教育

你地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，我們只有一個地球，人類只有一個家園。培養(yǎng)對地球的真摯愛心，人類才可以乘著“持續(xù)發(fā)展”的列車奔向文明的未來。如在教學(xué)《太陽》一課時，可通過讓學(xué)生了解太陽特點及與人類的密切關(guān)系，認識沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。并借此了解地球，知道由于近年來地球溫度明顯升高，人類對燃料的用量增加，導(dǎo)致二氧化碳在大氣中的濃度增加，抑制了地球表面熱量的散發(fā)，形成溫室效應(yīng)，使地球表面氣溫升高，從而引起冰川融化，如不采取有效的環(huán)保措施，將會給地勢低洼的沿海城市帶來災(zāi)難。要教育學(xué)生自覺做好力所能及的環(huán)保工作，并向家長或親友宣傳環(huán)保的重要性，不燃燒或排放有害的氣體，預(yù)防大氣污染，增強環(huán)保意識。

5.進行防止白色污染的教育

第7篇：愛護水資源范文

一陣陣流水聲從洗手間傳來，肯定又是我那不愛惜水資源的表妹了。

表妹在生活中非常不愛惜水資源，經(jīng)常在洗手間用去很多的自來水。這不，她又開始了，飯前飯后的洗手，總要花上五、六分鐘。作為她的姐姐，我立馬走上前，說：

“好好，怎么洗個手就這么長時間??？”

她馬上回答說：“哎呀，我愛干凈嘛！再說你們家也不缺這點水費。”

“你呀，總是這樣，知道3月22日是什么日子嗎？”

“什么日子？”

“3月22日是世界水日，連這點基本常識都不懂，據(jù)科學(xué)統(tǒng)計，全世界仍有三分之一的人類吃不飽飯，喝不上水。你想想看吧！如果你生活在貧困地區(qū)，哪能用得上水呢？”

見她語塞，我便繼續(xù)說下去：

“我們國家雖然儲量豐富，但可以使用的淡水資源卻不多了，你也應(yīng)該看一下新聞，長江黃河污染甚是嚴重；三峽大壩持續(xù)少雨而造成大面積干旱；洞庭湖嚴重干旱而已經(jīng)變成了茫茫草地。所以呢，從現(xiàn)在開始，你、我，還有所有的人，都應(yīng)當(dāng)愛惜水資源，愛惜生命之源，懂了嗎？”

第8篇：愛護水資源范文

今天我講話的題目是“節(jié)約用水”！

“珍惜自然資源，共營綠色生命。”同學(xué)們，你是否聽過這句話呢？水資源是有限的，但是我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生總是在浪費水資源。

有一次，我上洗手間的時候，看見了一些同學(xué)正在洗手，等她們洗完手時，并沒有關(guān)上水龍頭，只聽見水在“嘩嘩”地響，好像在放聲大哭。但是那些同學(xué)卻全然不顧地離開了洗手間，我馬上把她們叫住：“同學(xué)，你們忘記關(guān)水龍頭了！”那些同學(xué)卻很不耐煩地說：“同學(xué)，別多管閑事，世界上的水多得是呢！”然后就笑哈哈地走出了洗手間，我無奈地把水龍頭關(guān)緊了。

通過這個事情，我倡議同學(xué)們：

一、我們用完水后，要擰緊水龍頭，以免造成“一江清水向東流”的浪費現(xiàn)象。

二、如果發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，要及時修理，避免流失大量的水。

三、我們不能把用完的電池扔進水里，一粒電池會污染600噸水。

第9篇：愛護水資源范文

學(xué)教學(xué)中如何滲透法制教育教學(xué)，供化學(xué)教育工作者參考。

一、學(xué)科內(nèi)容：第二單元 我們周圍的

空氣

課題1：空氣

（一）適當(dāng)滲透法制內(nèi)容

1.《中華人民共和國大氣污染防治法》

第一條 為防治大氣污染，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，促進經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，制定本法。

第五條 任何單位和個人都有保護大氣環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)進行檢舉和控告。

第六十一條 ……造成重大大氣污染事故，導(dǎo)致公私財產(chǎn)重大損失或者人身傷亡的嚴重后果，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第六十二條 造成大氣污染危害的單位，有責(zé)任排除危害，并對直接遭受損失的單位或者個人賠償損失?！?/p>

2.《中華人民共和國環(huán)境保護法》

第四十三條 違反本法規(guī)定，造成重大環(huán)境污染事故，導(dǎo)致公私財產(chǎn)重大損失或者人身傷亡的嚴重后果的，對直接責(zé)任人員依法追究刑事責(zé)任。

（二）教學(xué)要求及方法

要求：1.初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；2.養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的環(huán)保、法制意識。

方法：講解聯(lián)系實際拓展思維

充分想象激發(fā)興趣。

（三）教學(xué)事例與措施

在學(xué)習(xí)了“空氣是一種寶貴的資源”后，進入本課題“保護空氣”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)合空氣污染的原因以及身邊空氣污染的現(xiàn)象，向?qū)W生展示課件：

1.大氣污染的原因、危害性、防治措施方面的圖片

2.受到法律制裁的圖片

引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，討論下列問題：

1.如果我們每個人都沒有保護空氣的意識，任意燒煤，燒山，亂砍亂伐，使用排廢不達標的汽車等等，我們的空氣將會怎樣？

2.假設(shè)你是某個廠的負責(zé)人，為了節(jié)約成本，能夠?qū)S里的有毒氣體、有毒粉塵不經(jīng)過任何處理就悄悄排放嗎？我國的相關(guān)法律法規(guī)怎樣對待這種行為？

教師在教學(xué)中可以參考上述問題與自己收集到的一些實例進行探討教學(xué)。

二、學(xué)科內(nèi)容：第三單元 自然界的水

課題2：愛護水資源

（一）適用滲透的法制內(nèi)容

《中華人民共和國水污染防治法》

第十條 任何單位和個人都有義務(wù)保護水環(huán)境，并有權(quán)對污染損害水環(huán)境的行為進行檢舉?！?/p>

第二十九條 禁止向水體排放油類、酸液、堿液或者劇毒廢液……

第三十三條 禁止向水體排放、傾倒工業(yè)廢渣、城鎮(zhèn)垃圾和其他廢棄物。……

第九十條 違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

（二）教學(xué)要求及方法

要求：初步了解水污染的污染物質(zhì)及來源，造成水污染的嚴重行為應(yīng)負的責(zé)任。

方法：創(chuàng)設(shè)情景常識介紹指出問題交流討論激感總結(jié)歸納。

（三）教學(xué)事例與措施

舉例說明：2005年11月13日，吉林省中石油吉化雙苯廠發(fā)生爆炸事故，造成松花江水體的污染，影響范圍廣，受到損害的人數(shù)眾多，責(zé)任人受到國務(wù)院和司法機關(guān)嚴肅處理。

教學(xué)中也可結(jié)合身邊的具體事例，讓學(xué)生了解水資源的狀況后，指出水與動植物的生存息息相關(guān)，我國水資源緊缺，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們將如何對待水資源？導(dǎo)入學(xué)習(xí)“愛護水資源”。

在學(xué)習(xí)關(guān)于“要防止水體污染”內(nèi)容時注意滲透相關(guān)法制的內(nèi)容。如：

1.我們在日常生活中任意向河里排放生活污水行嗎？

2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，過量施用化肥或農(nóng)藥后果將怎樣？我國的法律法規(guī)允許嗎？

3.在我們身邊，哪些行為還會導(dǎo)致水污染？（討論交流，使學(xué)生更有切身體會）。