打開音樂之門精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的打開音樂之門主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：打開音樂之門范文

2013年7月12日至8月30日，北京音樂廳“打開音樂之門”暑期音樂會將推出近30場演出，由6大板塊組成，它們分別為“名團風采”、“國粹瑰寶”、“看音樂”、“精品古典”、“天籟之聲”和“親子樂園”。

“親子樂園”板塊

著名指揮家范燾自1995年起已經連續(xù)18年參加北京音樂廳“打開音樂之門”暑期音樂會的演出，本年度音樂會他參與3個板塊的演出活動。由范燾任總監(jiān)的“親子樂園”系列專場音樂會，是暑期為數不多的專門為青少年準備的古典系列音樂會。重在普及，而普及的重點群體又在青少年。從7月28日開始，針對3至7歲學齡前孩子，每月推出一場親子音樂會。北京音樂廳負責人說，每個周六演出前1個小時，舉行“星期音樂派對”活動，組織孩子們參加互動游戲。

“聽鳥老師講故事之世界上最大的房子”專場音樂會里，鳥老師娓娓動人地闡釋世界經典繪本故事。伴著故事的講述，為孩子們搭建起童話與現(xiàn)實間的一座橋，也將音樂和文學之美在同一時刻呈現(xiàn)。在“哆唻咪和大灰雞之音樂初體驗”中，鳥老師又帶來妙趣橫生的故事音樂會。

“名團風采”板塊

胡詠言執(zhí)棒的中國國家交響樂團于7月12日晚奉上一場精彩的開幕式音樂會，據國交團長關峽介紹，樂團引進外國視頻團隊演出奧斯卡最佳動畫短片《彼得與狼》。8月30日，另一支中國重量級樂團——中國愛樂樂團奏響閉幕音樂會，中國愛樂副團長劉軍介紹，閉幕演出由青年指揮家黃屹執(zhí)棒，中國愛樂攜手8歲小鋼琴家王雅倫，而中國電影交響樂團、中國人民軍樂團等名團也在名家?guī)ьI下，奉上大氣經典的交響音樂會。

“國粹瑰寶”板塊

琵琶大師章紅艷、古琴名家趙家珍、中國戲曲學院附中等名人名校也登臺展示不同風采。創(chuàng)立了“且彈且談”音樂廳文化的章紅艷在精彩演奏樂曲的同時，還帶領聽眾與琵琶進行親密接觸；趙家珍除了帶領其學生奉上《普庵咒》《瀟湘水云》《酒狂》《廣陵散》《流水》等古琴傳世之作的同時，作為熱播電視劇《甄嬛傳》所有古琴音樂的原聲演奏者，趙家珍還將回放一曲《甄嬛傳》主題音樂，以饗樂迷。

曲藝表演走進音樂廳，8月3日單弦名家馬增蕙率領中國廣播說唱團的強大陣容，奉上一場“笑語歡歌——相聲魔術曲藝名家群英樂翻天”音樂會。有嘻哈包袱鋪的高曉攀和尤憲超，四大名嘴中的李偉健和方清平等。劉全和、劉全利兄弟表演幽默小品，溫淑萍表演含燈大鼓等。而77歲的單弦名家馬增蕙演唱了一曲《北京人》。

“看音樂”板塊

最值得期待的是維也納森林的精致小品——“古典音樂動漫視聽交響音樂會”和“動畫音樂城堡——奇妙動漫交響音樂會”兩場音樂會，這兩場音樂會均由指揮家范燾帶領ACCENT交響樂團出演。第一場囊括格里格、舒曼、維瓦爾第、莫扎特、肖邦、莫扎特、肖邦等巨匠的作品。音樂會以動畫為主體，同時亦采用美術傳統(tǒng)技法，為古典音樂中各個歷史時期的一些具有代表性的音樂作品編配精美畫面，幫助人們在視覺上更加直接而輕松愉悅地去理解、認識古典音樂。而第二場則將《花仙子》《寶蓮燈》《今夜愛無限》《千與千尋》《黑貓警長》《花木蘭》等動畫大作一網打盡，一首首優(yōu)美動聽的動畫樂曲被編排為獨特的交響視聽音樂，通過超大屏幕同步演繹動畫精彩片段，讓觀眾的眼睛和耳朵一起進行一場動漫奇妙旅程。

“精品古典”板塊

在這個板塊中，小提琴大師盛中國帶您走進古典音樂的神秘世界；來自愛爾蘭的鋼琴大師阿姆斯特朗，用音樂講故事；美籍臺灣鋼琴家范景德掀起“藍色狂想”，以及中國交響樂團重磅推出大師室內樂組合用獨奏、弦樂四重奏、管樂五重奏等不同形式將古典音樂演繹出來。

第2篇：打開音樂之門范文

希望，吹動了夢想的風玲；希望，揚起了愿望的旗幟；希望，開啟了希望的大門。

希望，一個多么陽光的詞語；希望，一個多么美妙的詞語；希望，一個多么神奇的詞語；它，是一位智者，給了我們一把鑰匙，去開啟我們的希望之門！

每一個人都有各自的心愿，都期望實現(xiàn)它?？僧斘覀冞@些平凡人靠近我們各自的愿門時，卻往往看見大門深鎖，重重的鐵鏈正朝你發(fā)威。于是，一些人躲開了，不愿去面對，都認為門正關著。門其實開著！

還記貝多芬嗎？還記得海倫?凱勒嗎？還記得霍金嗎？貝多芬是一個音樂家，而音樂家最需要的是什么呢？沒錯，是健全的聽覺，但他卻失去了。當時的他一定悲痛欲絕，但是他舉起自己強有力的雙手，推開了自己音樂殿堂的門，因為，他有著希望，是希望讓他跨進門去，是希望讓他鼓起勇氣去推開那扇其實開著的門！海倫?凱勒呢？一個集盲、聾、啞于一身的人，她夠悲慘的吧，夠令人同情的吧，但是她從未認為自己是個悲慘者，相反，她熱愛生活，積極生活，盡管她耳旁盡是一片寂靜，眼前盡是一片黑暗，但她摸索著，仍然找到了自己的希望之門，輕輕一推，門徐徐打開。嗬，門其實開著呀！霍金呢，他是個除了腦袋在轉外，其它任何器官都靜止的植物人，他不也依靠著希望去實現(xiàn)了自己的理想了嗎？他不照樣打開了自己的希望之門嗎？門其實真的開著！

第3篇：打開音樂之門范文

————發(fā)揮故事的效應

故事，人皆愛之，無論是成人還是孩子，你一定為故事著過迷。作為幼兒教師的我也對故事情有獨鐘。多年來，我一直把故事當成打開幼兒心靈之門、智慧之窗的金鑰匙。

從事幼教十年來給孩子們講的故事自己都記不清有多少個了，從故事教學中，我深刻體會到，講故事給孩子們聽，就象是把大千世界的門打開，讓孩子們從愛心小白兔那兒找到什么是真善美，從大灰狼那兒知道什么是假惡丑，從身上學習勇敢，從司馬光身上了解了機智。而讓孩子們講故事則象是讓孩子們打開智慧之窗，插上想象的翅膀，讓孩子們去實現(xiàn)他們五彩繽紛的夢想，設計未來美好的生活。孩子們是喜愛故事的，我就投其所好，經常利用故事為我的教育教學工作大開方便之門。故事，使我和孩子都受益匪淺。

首先，選擇好的故事來塑造幼兒美好的心靈，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和生活習慣。

記得有一次帶中班時，我發(fā)現(xiàn)小朋友入園時和午睡前都愛將衣服、鞋子亂放，搞的活動室和午睡室很不整潔，講了多次，沒啥效果。一天午飯后，我給小朋友講了《小猴子穿衣服》的故事，故事的大概是一只猴子睡覺前亂扔衣服，早上起床時因找不到衣服，鬧了大笑話，還因此上學遲到挨了批評。聽故事時，孩子們被逗的直笑，講完故事，我問小朋友：小猴為什么遲到？為什么找不到衣服？我們能不能象小猴一樣？小猴怎樣做才對？從孩子們的回答中，我知道他們都不愿學小猴亂扔衣服，知道了應該養(yǎng)成將物品擺放整齊的習慣。午睡時，我發(fā)現(xiàn)衣服鞋子都擺的整整齊齊。之后，我對孩子們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也真的改變了。是故事幫小朋友養(yǎng)成了愛整潔有條理的好習慣。又如針對個別幼兒做錯事不敢承認的現(xiàn)象，我選擇《狼來了》、《好甜好甜的棍子》等故事，使他們自覺認識到錯誤，勇敢的改正錯誤，改掉了撒謊的毛病。

第二、利用情節(jié)生動，通俗易懂的故事來幫助幼兒理解較為抽象的復雜的知識。

在科學活動《會撿花籽的老母雞》中，我就給孩子們講述了一只機器小母雞用生蛋的方式幫小動物將混在一起的四種顏色的花籽分撿的又快又好的故事，使幼兒從故事中理解了現(xiàn)代高科技成果——機器動物的高超技藝。有了小母雞這一具體生動的形象，幼兒認識其他高科技成果——機器人就容易多了。孩子們的探索興趣也被調動起來了。

第三、讓幼兒復述、創(chuàng)編或續(xù)編故事來培養(yǎng)幼兒的思維想象及口語表達等綜合能力。

在中班語言活動中有《青蛙學唱歌》這一活動，看過這個故事的老師都知道這個故事的情節(jié)很生動，尤其是對話寫的精彩，孩子們非常愛聽，我就引導他們復述故事，學故事中人物的對話并模仿動作，讓幼兒嘗試用語言和動作來表達青蛙怕吃苦，沒耐心，偷懶的情緒；之后我又讓幼兒集體創(chuàng)編《青蛙學捉害蟲》的故事，全班幼兒積極開動腦筋，發(fā)揮想象，創(chuàng)編出體現(xiàn)青蛙認識錯誤克服困難，終于學會捉害蟲的情節(jié)和體現(xiàn)青蛙內心思想斗爭的對話，通過這一活動的組織，不僅對幼兒進行思想品德教育，還鍛煉了幼兒思維想象和口語表達能力，發(fā)展了幼兒動作表現(xiàn)能力。

第四、讓故事為各科教學服務。

故事并不是語言課的專利，在計算、常識、音樂、體育、美術等教育活動中，我們都可以選擇或創(chuàng)編一些簡短的小故事，來激發(fā)幼兒的積極性，使幼兒學的輕松、愉快，來對幼兒進行潛移默化的教育。

第4篇：打開音樂之門范文

我的心靈敞開著，等待著音樂之河的灌溉滋潤。

音樂，是一團泡沫，躺在其中，柔軟無比；音樂是一個洞穴，供受傷的人暫時居住；音樂是上帝之門，打開之后，又是另一個別樣世界。

音樂的快樂就這么流淌進來了。

嬰兒聽了安眠曲就能沉沉入睡。

是的，音樂就像是鎮(zhèn)靜劑，讓我無論多么煩躁的心都能在其中平靜下來。

班德瑞的輕音樂就是我的安眠曲。

它來自瑞士的一塵不染的音符。在班德瑞的音樂里，沒有電子沒有混音，完完全全就是一種自然的聲音，仿佛這個世界上沒有城市，只有青山綠樹，只有微月山谷和琉璃湖畔。

我想是走入了一個仙境，來尋找被喧囂覆蓋了的純凈的聲音。這一種自由飄搖的快樂，讓我在醒來以后不知是躺在哪里。

音樂也是一種激勵和鼓舞，是山頂上的火炬，是夜幕中的星火。

抗戰(zhàn)基地的一首《義勇軍進行曲》，足以爆發(fā)戰(zhàn)士們沖鋒陷陣的無限斗志。

交響曲是令我毛骨悚然，我不驚訝于他聲響的巨大，而是被其中巨大的精神所震撼那種力量，把我從絕望中攙扶起來，把我從自我沉淪的沼澤中拯救出來。

他把失敗與挫折緊緊地包裹住以斗志的火焰襲擊我。

于是，我就可以清醒地看清我要怎樣去面對，就像是重獲了新生。“命運、悲愴”是這樣一種力量。帕格尼尼隨想曲也讓我在低谷之后唱響。這一種仿佛脫胎換骨的快樂，就是音樂帶給我的。

音樂的世界奇幻多姿。

我身在其中，什么都可以想，什么都可以不想，什么都聽得見，也什么都看得見。

阿炳瞎了，仍能讓我們看見了那片月色。

貝多芬聾了，仍能讓我們感知那一種命運。

音樂不用眼睛看，不用耳朵聽，音樂淌過心靈，留下一個世界。

我聽到了絲竹，聽到了二泉映月，我就看到了江南的小橋流水，我聽到了嗩吶，聽到了信天游，我就置身于蒼涼的黃土高坡。我聽到了琵琶弦上說相思，聽到了春江花月夜。我就看到了回到了秦時明月漢時關，飽覽著大唐歌飛……

音樂的世界，不分晝與夜，音樂的世界，也分不清是古還是今。

聽啊，歌里在唱：“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝。”

歌里在唱：“冷漠的人，謝謝你們曾經看清我，讓我不低頭更精彩地活。”

歌里在唱：“歡迎來，這美麗新世界，讓感動， 一個一個實現(xiàn)”

第5篇：打開音樂之門范文

2012南亞之門大型群星演唱會2月18日晚八點半在昆明市體育館已開唱，周杰倫、潘瑋柏、田馥甄(hebe)、房祖名、黑Girl、阿雅、楊丞琳、南拳媽媽、格里杰夫、張鵬、Hit5等眾多藝人為昆明市民帶來一場陣容超豪華的視聽盛宴。

主辦方在2月4日溫莎KTV(金鷹店)召開了新聞會。會上首次透露了演唱會相關細節(jié)，還播放了由周杰倫、潘瑋柏、田馥甄、阿雅、房祖名等藝人為此次演唱會錄制的VCR。

本次演唱會不僅明星陣容強大，也是昆明開春以來首場演唱會。本次演唱會從2月18日晚8點半開始至2月19日凌晨1點歷時四個半小時，可謂是開春以來歷時最長的一場跨夜演唱會。本場演唱會重量級嘉賓周杰倫，時隔四年再次相約昆明，作為2012年開春首唱將會為大家獻唱《霍元甲》等大家都耳熟能詳的歌曲。此外，內地天團Hit-5與臺灣黑Girl組合首次合作亮相，而演出編舞更是由眾多大牌明星御用編舞團隊STD舞蹈天團擔當。除了豪華的演出陣容，演唱會的舞美、燈光、音響等專業(yè)技術將由央視春晚制作班底精心打造，呈現(xiàn)一場高品質視聽也成為了演唱會的另一大亮點。

本次演唱會是由云南中炬集團?南亞之門冠名贊助，意在將通過流行音樂來詮釋新時代的都市印象，與南亞之門的時尚和現(xiàn)代感融合起來，在建筑和樂符的交織中點亮最美的春城夜空。而“南亞之門”項目作為正在建設的“云南第一高樓”、全國排名前15位的摩天高樓，將在昆明主城區(qū)尚義花市片區(qū)拔地而起，位于昆明市拓東路78號，南臨拓東路，西臨白塔路，北至尚義街，西至規(guī)劃路，為昆明主城CBD規(guī)劃核心區(qū)域。是江蘇天地集團繼成功開發(fā)蘇州東方之門項目(278米)后，與云南中炬石化集團合作開發(fā)的昆明首個超高層城市綜合體項目。

南亞之門寓意開啟昆明的大門，面向南亞及世界的新昆明，著力在昆明打造具有強烈視覺沖擊的標志性建筑。其高達333米83層的南亞之門中央塔樓，集鉑金五星級酒店、公寓式酒店、5A級寫字樓、商品住宅、城市核心商業(yè)、休閑娛樂為一體。作為昆明“打開大門，歡迎全世界”的代表性建筑，將徹底結束春城沒有大型超高層建筑的歷史，將成為昆明標識。南亞之門地面廣場的設計來自四方街，匯集整個中央商務區(qū)各種活動的中心廣場通過步行街道，開敞式活動走廊引導人流進入連接城市空間結構的各個角落廣場。

第6篇：打開音樂之門范文

【論文內容摘要】中國學校音樂教育新體系吸收了三大國際音樂教育體系的先進理念，是具有中國特色的新的學校音樂教學體系。在新體系背景下，學前兒童音樂教育改革的內容與策略包括：開展最自然的音樂活動，使用最好的音樂引領兒童打開音樂進階之門；強調學前音樂教育階段的感性積累；強調開展音樂綜合活動。新體系改革的關鍵因素是幼兒音樂教師，應該提高其音樂素養(yǎng)，更新其音樂能力評價標準，樹立新的教師觀。

一、學校音樂教育新體系的由來與發(fā)展

21世紀初，中央音樂學院音樂教育系創(chuàng)建了學校音樂教育新體系，這是基于國際化的視野，積極研究與探索的中國學校音樂教育學科體系。該體系立足于中國音樂文化，融達爾克羅茲、奧爾夫、科達伊三大國際先進音樂教育體系優(yōu)長，注重科學性、先進性和實用性。新體系以“讓音樂屬于每一個中國人”為教育理念，以獲得感性經驗為主要教學目的，以音樂的藝術性為主要教學內容，以音樂實踐活動為重要教學方法，以內心音樂聯(lián)覺為重要音樂能力。

新體系自創(chuàng)建以來，得到教育界的普遍認可。2011年初，中央音樂學院音樂教育系全面啟動國家教育體制改革試點項目——學校音樂教育新體系培訓。學校音樂教育新體系培訓項目計劃用10年左右時間對全國幼兒園、中小學音樂教師及各類高校音樂教育專業(yè)教師進行培訓。截至2012年初，該項目已經進行了三期培訓，已經培訓了600余名來自全國各地的幼兒園、小學、中學、高校教師。通過培訓，學員們了解了國內外教育、教學理論的最新動態(tài)與成果，學習了音樂教育體系的理念、方法、內容以及各類教學案例。

二、學前兒童音樂教育改革的內容與策略探索

1.尊重兒童天性，強調最自然的音樂活動

“兒童”一詞在拉丁語中意味著“自由者”（liberi）。天真自由、好動好奇、熱愛游戲是兒童的天性。教育的責任就是創(chuàng)造適當的環(huán)境，保證和促進兒童天性自然發(fā)展。

自然的音樂活動必須是兒童親身參與的。奧爾夫認為兒童參與音樂的方式，必須自己參與，不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其中。這種行為方式合乎兒童的天性。兒童在其中不是被動的聽眾，而是音樂創(chuàng)作的積極參與者。自然的音樂活動簡單易行，沒有人為的附加物，沒有繁贅的結構，接近生活、自然及兒童的天性。

自然的音樂活動是“娛己”而不是“娛他”。音樂起源于游戲，從根源上看，音樂就是為了自娛自樂，“心中的喜悅，是兒童生長最重要的因素”①，自然的音樂活動是“零功利”的。音樂活動的成果存在于教育行為過程之中。音樂活動中兒童充分打開的五官、積極運作的聯(lián)覺、創(chuàng)造性的即興反應、充分享受的表情，就是音樂活動的成果。把音樂活動做成音樂會形式等娛他性音樂活動，會給兒童增加太多的負擔，剝奪兒童內心的快樂?？七_伊說：“快樂不是音樂的全部價值，但是沒有快樂音樂就沒有價值?！?/p>

自然的音樂活動強調即興、開放、游戲化。教師不能把自己的音樂反應全盤強加給兒童，也不需要精心調控活動結果使其表面上變得圓滿成功。在活動開始之前教師一般無法預料活動產生的結果，只能根據自身的能力和經驗進行適當的推測。自然的音樂活動包羅萬象，兒童一切可能的操作和表達都是合理的。活動的亮點就是兒童對音樂敏感和個性化的回應。在游戲中，兒童從自我內心出發(fā)，用最自然的行為方式與音樂互動交流。

2.用最好的音樂引領兒童打開音樂進階之門

匈牙利音樂教育家斯冉怡（borbala sziranyi）明確提出：“音樂教育中只應該使用最高質量的音樂。”②走進幼兒園，經常會聽到電聲音樂，會發(fā)現(xiàn)教師從網絡上隨便下載一些音樂給孩子聽。這其實是極其不負責任的做法。音樂教育界一直強調3至9歲是音樂學習的關鍵期，這其中又以3至5歲最為關鍵，這一時期的塑造對畢生發(fā)展可能達到怎樣的高度起決定作用。③因此，不同質量的音樂不僅會影響兒童對音樂風格的偏好、對音樂認知的態(tài)度、對音樂審美的能力，還會影響其對民族文化和多元文化的關注程度，甚至會影響到今后的情感發(fā)展。音樂教師要給孩子聽最好的音樂，上最好的音樂課。

什么樣的音樂最好？筆者從多個視角思考認為：

簡單的音樂最好。音樂來源于生活，古典音樂大師的作品中經常會出現(xiàn)生活中簡單的音樂信號，如約翰斯特勞斯《維也納森林故事》里的音樂動機就是布谷鳥的叫聲；肖邦《雨滴前奏曲》里淅淅瀝瀝的雨滴聲等。用簡單的形式表現(xiàn)形象的音樂。簡單的音樂包括孩子利用自身器官發(fā)出的音響（如拍手、捻指等）以及兒童借助周圍物理條件發(fā)出的一切音樂信號。簡單的音樂還包括模擬自然界及社會中的音響，例如：下行三度的布谷鳥叫聲、由弱到強的風聲、由遠及近的馬蹄聲等。

古典音樂最好。古典音樂泛指過去時代具有典范意義的音樂作品。這些音樂經過歷史的篩選流傳至今，是非常寶貴的文化遺產。經典名著雖然不能一下子被人們深刻領會，卻是有著豐富營養(yǎng)、高品位、高質量的，是可以用一生去體驗、領會的精神食糧。

民族音樂最好。民族音樂學家、音樂教育家科達依強調，民歌是孩子的音樂母語，兒童音樂教育應該以民歌為基礎。歌唱游戲、民間兒童歌曲是發(fā)展民族特點、民族潛意識的最好基礎。新體系挖掘了大量優(yōu)秀的民間童謠，如湖南《月亮巴巴》、河北《踢毽》、北京《買梨》等。中國民歌豐富多彩，對于音樂教育來說，民族音樂作品不僅非常需要，而且具有很高的應用價值。

3.感性先于理性，學前音樂教育階段感性積累最重要

達爾克羅茲認為，音樂的本質在于對情感的反應。科達伊音樂學院院長 peter erdei對“何時教”進行了明確的定位：“音樂教育應該從幼兒園開始，這樣孩子在幼年時期就能抓住音樂的本質?！雹芤虼?，學前音樂教育階段的主要任務就是感性的積累，不是說教、認知和技術訓練。從音樂心理學角度看，音樂的習得是先感性體驗后知識技能，反之，體驗就會被禁錮。音樂教育應感性先于理性，也是奧爾夫教育觀念最重要的組成部分之一。

學前音樂教育階段需要積累大量的感性經驗，為小學階段做準備。在充分感知的基礎上，把感性體驗變成知識是最簡單的。比如，告訴孩子某個標記叫做四分音符，時值為一拍，只需要不到一分鐘的時間，但在這之前對四分音符的體驗卻要花費大量時間。學前階段需要通過童謠、兒歌等作品，運用聽、唱、說、創(chuàng)、動、舞等方式進行感性積累。如果機械地以專業(yè)音樂教育的初級階段來代替兒童音樂教育，就是走上了基礎音樂教育專業(yè)化的道路。

4.以音樂綜合活動促進兒童協(xié)調全面長遠發(fā)展

音樂綜合活動是指音樂與動作、舞蹈、語言緊密結合在一起，集唱、動、創(chuàng)、舞為一體的綜合活動。這種綜合藝術行為不是機械地用音樂配合某一個動作，或是用動作配合音樂，這兩者是自然地結合為一。⑤這種綜合活動是聽覺、動覺與視覺的相互轉化，是從精神意識到肢體運用的相互轉化，不同于普通物理肢體的運用。新體系背景下音樂綜合活動的目標不是通過短期的訓練讓孩子學會演唱、演奏幾首作品，此類音樂活動更強調遠期價值回報，強調早期音樂教育對兒童全面長遠發(fā)展的影響。

三、對學前兒童音樂教育改革實施的思考

科達伊在《兒童合唱隊》中說：“做—個好的教師，要比做—個布達佩斯歌劇院的導演還要重要得多。對于—個不好的導演，失敗的只是他—個人，但對于—個糟糕的教師，他會持續(xù)失敗30年，將會扼殺30批兒童對音樂的熱愛?！苯處熓切麦w系實施與改革的關鍵，沒有高水準的教師隊伍，再先進的理念也無法得到實施和運用，學校音樂教育新體系對幼兒音樂教師提出更高、更新的要求。

1.幼兒音樂教師的音樂素養(yǎng)亟須提高

音樂課程是一門實踐性非常強的課程，這對教師的音樂修養(yǎng)提出很高的要求。一個成功的音樂教育家等于音樂家加教育家。世界最著名的三大音樂教育體系的創(chuàng)始人首先都是音樂家。目前多數幼兒音樂教師的音樂能力相當薄弱，不少教師節(jié)奏掌握不好，甚至連音準都有很大的問題。我們必須加快步伐提高幼兒音樂教師的音樂素養(yǎng)。

2.幼兒音樂教師音樂能力評價的新取向

第一，音樂能力不等于音樂技能，更不等于唱歌。作為一名幼兒教師，訓練有素的耳朵、良好的內心音樂聽覺更重要。以標準的音高、恒定的節(jié)拍、良好的音樂審美展示在兒童面前，就提供了很好的音樂條件。學前音樂教育的主要目標是感受和表現(xiàn)。感受音樂的基礎元素，用兒童最本真的方式表現(xiàn)。這個表現(xiàn)一定不僅指唱，可以是奏、動、說、畫、寫等游戲方式。

第二，幼兒音樂教師的音樂能力評價標準不要參照專業(yè)音樂教育的評價標準。專業(yè)音樂教育與普通音樂教育的目標不同，服務對象不同，評價標準也不同。

第三，以多元的視角評價音樂智能。linda campbell等人認為良好的音樂智能包括“對聆聽并反應各種聲音感興趣”等12個方面。⑥

3.幼兒音樂教師新的教師觀

幼兒音樂教師不能只是會唱歌、跳舞的教師，在機械模仿聲音與動作的同時，還要做一個內心聽覺與外在表現(xiàn)高度統(tǒng)一的教師，做一名尊重孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的教師，做一名能從多維角度解讀音樂的教師。

第一，幼兒音樂教師應該是耳朵打開的個體。音樂是聽覺的藝術，想要打開孩子的耳朵，教師首先要做耳朵打開的個體，學會欣賞作品。

第二，幼兒音樂教師應該是眼睛打開的個體。教師的創(chuàng)造力遠不及兒童，應該學會模仿兒童，鼓勵兒童的想象力，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。眼里有兒童，善于發(fā)現(xiàn)兒童，細心觀察兒童的愛好與反應，抓住時機給予適當的引導。

第三，幼兒音樂教師應該是頭腦打開的個體。幼兒園音樂活動不是重復性的再現(xiàn)作品，而是激發(fā)兒童感悟音樂的意識，引導兒童個性化的表現(xiàn)。讓兒童在獲得音樂表現(xiàn)能力、感受能力、記憶能力的同時，有活躍簡單的想法，有獨立的觀察思考能力，培養(yǎng)出最初的音樂思維，使思維更有序、更精準。

目前，學校音樂教育新體系改革正處于初期階段，以上是筆者對新體系背景下兒童音樂教育改革的若干思考。隨著不斷深入，改革可能會遇到新的困難。新體系改革是一條曲折而光明的路，“音樂屬于每一個中國兒童”應該成為所有幼兒音樂教育者的目標，每一名幼兒音樂教育者都要為之努力。

注釋：

①李坦娜，修海林，尹愛青.奧爾夫音樂教育思想與實踐[m].上海：上海教育出版社，2002：43.

②④潘琳.“讓音樂屬于每一人”——“科達伊周 北京2005”暨音樂教育國際學術研討會綜述[j].人民音樂，2006 （6）.

③廖乃雄.音樂教學法[m].北京：中央音樂學院出版社，2005：50.

第7篇：打開音樂之門范文

2、別克昂科威原車車門：可以看到別克昂科威原車車門很空洞，幾乎沒有什么隔音措施。車門內層鈑金采用STP進行減震處理。

3、外層STP止振板把車門變成一個扎實密封的箱體，可以有效強化車門鈑金、降低路噪，同時提升原車音響音質。

4、左右兩門在喇叭孔后面還使用的STP專為安裝喇叭設計的STP“晶片”，它可以吸收喇叭反射的失真聲波，分散和吸收喇叭和門板的共振聲，有效的消除聲音共振和聲波干擾

5、丹麥242兩分頻套裝喇叭，聲音表現(xiàn)均衡，聲色純正樸實，解析力高，沒有過多的渲染，力求忠實的還原聲音，對于不同類型的音樂都有很大的寬容度。

6、高音采用原車位置安裝，因為是新車以后還是會做A柱聲場倒模。

7、后場采用套裝這樣相對與后排聽音樂的人也是相當舒服的。

第8篇：打開音樂之門范文

鄧小嵐，原北京市副市長的女兒。馬南是的筆名，當年在《北京晚報》開設《燕山夜話》專欄的馬南屯15，就是為了紀念自己曾工作過十年的馬蘭村。

鄧小嵐在馬蘭出生，三歲后才離開。這里是她的根。]997年，她第一次回到河北保定阜平縣城南莊鎮(zhèn)馬蘭村小組，目之所及依然貧窮落后。她決心為故鄉(xiāng)做些事，捐資助學，幫忙搞起了紅色旅游。

2003年，鄧小嵐跟一位老阿姨回馬蘭掃墓，她想組織村里孩子們在烈士墓前唱首歌，可是沒有想到，孩子們根本不會唱。這給她極大地觸動。更讓她深受觸動的是，自己的故土，不但土地貧瘠，而且孩子們的心靈更加貧瘠。熱愛音樂的她深知音樂的力量。她想，讓這里的孩子學習音樂，那樣，孩子們的心靈就會受到雨露的澆灌，孩子們也會更好地成長。

鄧小嵐開始了她每月一次的馬蘭之行，往返300多公里教馬蘭村的小朋友學唱歌。從哆來咪教起，繼而教唱《念故鄉(xiāng)》、《雪絨花》等曲調優(yōu)美、格調高雅的名曲。

2006年底，鄧小嵐將自己家里的樂器拿來，并動員親友捐贈一些，送到馬蘭村，她開始教孩子們樂器。吉他、電子琴、手風琴、小提琴和笛子等，讓馬蘭的孩子們大開了眼界。這些孩子多為農村留守兒童，性情大都孤僻壓抑，音樂打開了他們的心靈之門，讓他們找到一條通往快樂的路。馬蘭村的鄉(xiāng)親們說：

“自打鄧老師來教音樂，孩子們都變樣了?！?/p>

經過幾年的音樂傳教，馬蘭村建起了小樂隊，并在北京中山公園舉辦了小型音樂會，驚艷游人，引起轟動。2010年8月8日，在第四屆中國_優(yōu)秀特長生藝術節(jié)開幕式上，馬蘭村小樂隊表演后，全場掌聲雷鳴，精彩出乎人們的意料。

馬蘭村，這個偏僻的老區(qū)小村，如今已經有村歌《馬蘭童謠》。歌中唱道：“如果有一天，你來到美麗的馬蘭，別忘記唱一首動人的歌謠。讓孩子們知道，愛在人間，清晨的花朵，永遠的童年?！编囆褂米约河H身經歷勸誡馬蘭村的孩子們：

“當你有痛苦的時候，不愉快的時候，音樂能做你最好的朋友。一生中音樂都會給你們帶來更多的感悟，心靈的支持，特殊的幫助?！?/p>

接受音樂洗禮的馬蘭村兒童，眼睛越發(fā)明亮，精神越發(fā)飽滿，他們高聲唱歌，開朗率真，臉上是發(fā)自心底的笑容。這樣的改變，是鄧小嵐最大的欣慰。

第9篇：打開音樂之門范文

入學考試，是我第一次走進海實的大門，看著眼前的這所學校，不禁讓我回想起小學一年級時，我抓著媽媽的手，遲遲不敢走進學校的大門，周圍的一切都是陌生的。如今，這種感覺已經不存在了，我迫不及待的要去結實新伙伴，學習新知識。

我知道初中三年是人生中最重要的三年，是青春綻放的年華，是人生最美好的時期，海實在慢慢的為我打開未來之門，這扇門里將會有我留下的美好景色。

光陰似箭，不知不覺我已在海實生活了一個月。每天望著學校的校徽，不禁讓我肅然起敬，每天懷揣著求知的欲望走進學校，生活就會帶來喜悅，帶來驚喜。

我愛海實，更愛海實的人。我喜歡站在操場，看著籃球飛來飛去，聽著同學們的歡笑聲……這里的一切都那么有趣，都那么吸引我。坐在教室，不知怎的，讓我想起報到那天，走在冰冷的樓梯上，迫不及待的想見到新老師，新同學，可心里又在擔心，萬一和同學相處不好怎么辦……無數的想法從我腦海中閃過，入學考試的迫不及待都轉變成了懼怕。如今，是我想得太多了，我已經和同學們打成一片，交到了知心朋友，感覺海實非常溫暖，就像我的第二個家，這個家很快樂，很溫馨。這里的老師又和藹可親，又嚴厲認真，既幽默又沉穩(wěn)。從語文老師的“子曰”到數學的老師“代數式”，都那么有趣；從英語老師的“ABCD”到地理老師的“地球公轉”都那么吸引我；從音樂老師的溫柔到歷史老師的幽默，都讓我在知識的海洋里，盡情的舒展自己，盡情地遨游。

現(xiàn)在的生活，苦中有甜。看著穿梭在走廊的人群，從陌生到熟悉，卻百看不厭。從踏進海實的第一天起，我就立志要刻苦學習?，F(xiàn)在我為海實而自豪，將來海實因我而驕傲！