家鄉(xiāng)發(fā)展建議書精選(九篇)

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第1篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文

教學目標：1.通過總結(jié)活動手冊的內(nèi)容，解決在實地考察中發(fā)現(xiàn)的疑問，改進活動中的不足。2.通過物理的微制作再現(xiàn)逝去的歷史場景，體會知識的縱向貫通、橫向聯(lián)動。3.通過對資源的整合、對內(nèi)容的綜合和多樣的學習方式，將書本上所學知識、觀點，運用到社會生活中，提出有價值的建議，逐步培養(yǎng)社會責任感和參與意識，在實踐過程中提升能力、養(yǎng)成品德、體驗情感。

教學重難點：應(yīng)用課堂上學到的知識解決實際生活中的問題。

教學過程如下：

1.運河史話

闡明概念、常識。提出問題：北運河與潞河是什么關(guān)系？引導學生找出流經(jīng)張家灣的潞河、元代通惠河、蕭太后河、港溝河，分析各條河流之間的相互關(guān)系。意圖：明確基本概念，了解家鄉(xiāng)的基本知識；從地理角度理解張家灣成為大運河碼頭的必然性，從歷史角度看張家灣曾經(jīng)的輝煌，從文學角度驗證張家灣的歷史，從地理角度、現(xiàn)實角度分析張家灣的衰落。

2.運河微制作

用物理知識再現(xiàn)歷史場景：巨石出山、鹽場稱重，引出“石權(quán)”。然后出示石權(quán)圖片，講解原理，展示學生制作的石權(quán)，組織學生進行現(xiàn)場稱量，并進行點評。意圖：讓學生真正體會滾動摩擦與滑動摩擦的區(qū)別，從物理角度進行歷史微制作，通過自己動手真正體會桿秤的原理，并理解石權(quán)的作用，在整個制作過程中體會出理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的難度，從而發(fā)自內(nèi)心地認可古代勞動人民的智慧。

3.運河謀新

布置作業(yè)：討論活動手冊的“活動五?我為張家灣出謀劃策”中有兩份建議，非常有代表性，它們有哪些異同點，哪份建議更合理、更有價值？出示兩份學生作業(yè)，提出問題：如何提出合理化建議？引導學生討論，明確建議書的格式、內(nèi)容等。布置分組作業(yè)，要求每組完善一份建議書。意圖：通過討論讓學生認識到建議不只是簡單的觀點的拼湊，而要注意格式、內(nèi)容等問題；建議要有價值，必須要學會自己發(fā)現(xiàn)問題，并做出合理化建議。在這個過程中，讓學生學會將書本上所學知識、觀點運用到社會生活中，提出有價值的建議，逐步培養(yǎng)學生的社會責任感和參與意識。

第2篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文

一、近年來“三爭”工作取得的成效

（一）爭取項目方面：項目工作作為我市經(jīng)濟工作的重中之重，通過幾年的努力，一批產(chǎn)業(yè)項目和基礎(chǔ)設(shè)施項目呈現(xiàn)出非常喜人的發(fā)展勢頭。20萬千瓦風力發(fā)電項目、迪賽諾生物制藥、上海紡織產(chǎn)業(yè)園、某某港碼頭二期工程等一批重特大項目紛紛開工建設(shè)，僅今年上半年新開工千萬元以上項目76個，其中5000萬元以上項目25個，億元以上項目13個；竣工千萬元以上項目41個,比上年同期增加5個。

（二）爭取資金方面：近年來，我市爭取資金總量逐年大幅遞增，呈現(xiàn)非常喜人的勢頭。20*年，全市共爭取上及各類扶持資金4.9億元，同比增長88%；20*年，全市共爭取上及各類扶持資金5.5億元，同比增長15%；20*年，全市共爭取上及各類扶持資金6.5億元，同比增長18.3%；20*年僅上半年就到位各類扶持資金2.5億元，同比增長38.9%。

（三）爭取政策方面：相關(guān)部門和單位發(fā)揚“釘子精神”，不怕困難，通過不懈努力，終于使某某港一類口岸獲得國家批復、某某經(jīng)濟區(qū)區(qū)域環(huán)評獲得通過；交通、國土等部門利用與上級部門的良好關(guān)系，為爭取項目、爭取資金取得政策上傾斜與扶持，有力的支持了項目落戶和地方經(jīng)濟發(fā)展。

二、我市近年來的“三爭”工作主要特點

（一）認識統(tǒng)一，全社會“三爭”的濃烈氛圍初步形成。近年來，市委、市政府高度重視，將“三爭”工作作為提高對外開放水平、加快地方經(jīng)濟發(fā)展的突破口來抓，出臺了一系列招商引資、爭取政策和爭取項目資金的目標責任文件，并建立健全了工作督查、落實、獎懲機制，集中全市上下的精力和智慧，千方百計引進項目、資金，爭取國家政策扶持，借助市外資金來強力拉動縣域經(jīng)濟發(fā)展。市領(lǐng)導經(jīng)常對“三爭”工作進行調(diào)度、督查和調(diào)研，并親臨談判桌與外商老板談判，親率有關(guān)部門負責人到上級部門跑項目要政策，極大地鼓舞了全市上下爭取項目、資金、政策的士氣。

（二）重點突出，對接產(chǎn)業(yè)政策和投資方向成效顯著。隨著某某港一類口岸的正式開放，沿海開發(fā)上升為國家戰(zhàn)略，國家對沿海地方經(jīng)濟建設(shè)的扶持力度加大，給我市爭取項目、資金、政策帶來了良好的機遇。為此，全市各有關(guān)部門認真研究國家產(chǎn)業(yè)政策和投資方向，積極篩選與國家資金投向相對接的重點項目，精心做好前期準備，有的放矢加大力度跑，收到了良好成效。僅今年上半年，抓住國家加大交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入和實施通鄉(xiāng)公路硬化工程的機遇，爭取了4100萬元的省道332改造資金、3200萬元的國道204改造資金、2865萬元的農(nóng)村公路建設(shè)資金等；抓住國家實施農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的機遇，積極向上申報爭取了新豐鎮(zhèn)土地整理、南陽鎮(zhèn)吉興等村土地整理、網(wǎng)河地區(qū)土地整理等項目，共獲得近億元的國家專項資金扶持，這些重大項目的實施對改善我市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、促進經(jīng)濟發(fā)展將起到重要的作用。

（三）暢通渠道，“三爭”工作外部環(huán)境不斷完善。通過加強與某某籍在外人士的聯(lián)絡(luò)，增進了解，培養(yǎng)感情，充分發(fā)揮“人脈關(guān)系”來助推某某經(jīng)濟發(fā)展，是“三爭”工作的一大法寶。通過成功舉辦系列招引活動，聘請“三爭”信息聯(lián)絡(luò)員，組織各種聯(lián)誼會等形式，廣泛聯(lián)絡(luò)在外老鄉(xiāng)，增進他們對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)愛鄉(xiāng)熱情，與許多外商老板建立了長期友好的關(guān)系，許多老鄉(xiāng)表示將為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展出資出力。通過跑市跑省、跑部進京，經(jīng)常到上級部門聯(lián)系工作、聯(lián)絡(luò)感情，定期或不定期邀請上級部門的領(lǐng)導來我市視察工作、檢查項目、了解困難，爭取上級的理解和支持，目前已與中央、省、市許多部門建立了相互信任的關(guān)系，為爭取項目、爭取資金、爭取政策奠定了基礎(chǔ)。

三、存在的問題

我市“三爭”工作雖然取得了比較顯著的成績，但整體水平還不高，工作思路和方式方法與新形勢的要求還有一定距離，一些工作的“短腿”逐步暴露出來。

（一）基礎(chǔ)性工作還不夠扎實。一是項目庫建設(shè)滯后。目前還沒有一個全面、權(quán)威的項目庫，幾個職能部門雖儲備有項目，但零亂、分散，且儲備的項目沒有完整的可行性研究報告、項目建議書等有深度的資料，更談不上項目建設(shè)信息網(wǎng)的建立，軟件和硬件設(shè)施都有一定程度的滯后。二是資料準備不充分。有的單位申報項目的前期準備工作不充分，項目建議書、項目可行性研究報告等基礎(chǔ)資料不全面，技術(shù)水準達不到要求，得不到上級部門的認可；有的單位信息閉塞，工作被動，不善于結(jié)合本地實際挖掘項目資源，不積極捕捉“三爭”工作的有關(guān)信息，使不少機會白白流失。三是個別單位不注重關(guān)系的理順。有的單位平時與上級部門和在外鄉(xiāng)友不聯(lián)系、不交往，有事才找人家?guī)兔?，“平日不燒香，急時抱佛腳”，所以人家往往只是表面應(yīng)付，甚至產(chǎn)生反感；有的則是跑回一個項目后就對上面不聞不問，不繼續(xù)進行感情聯(lián)絡(luò)，搞一錘子買賣，往往是“跑一個項目，丟一個碼頭”。

（二）工作機制還不夠健全。目前我市的“三爭”工作基本上沒有形成完整的工作機制，制約了工作的規(guī)范有序開展。我市雖然有專業(yè)的招商局，但是懂業(yè)務(wù)、會招商、會爭取政策資金的人才太少。如何挖掘項目，如何準備項目資料，如何項目信息，如何包裝項目爭取有關(guān)支持，有了項目如何跑、往哪跑、有些什么策略，許多部門的同志對此一臉茫然。由于缺乏跑項目、爭資金、要政策的基本知識，不懂其中的基本技巧，往往導致工作的盲目性，常常是事倍功半。

（三）部分項目落實難度較大。有的單位對項目重爭取輕服務(wù)，認為項目跑回來了就萬事大吉，沒有對項目進行全力服務(wù)，導致許多項目遲遲不能上馬，甚至流產(chǎn)、夭折。一方面，一些項目資金和配套資金無法及時撥付到位，影響了項目建設(shè)進度；另一方面基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)跟不上，特別是一些與投資項目息息相關(guān)的配套設(shè)施跟不上要求。如港區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后，給入園企業(yè)的選址和開工建設(shè)帶來難度，也影響了后續(xù)項目的引進。

四、做好“三爭”工作的對策建議

項目是地方經(jīng)濟發(fā)展的“內(nèi)動力”，資金是地方經(jīng)濟的“催化劑”，政策是發(fā)展地方經(jīng)濟的“助推器”。通過爭取項目、爭取資金、爭取政策是擴大招商引資、調(diào)優(yōu)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、增強發(fā)展后勁必然要求，是實現(xiàn)更好更快發(fā)展的必由之路。當前的形勢要求我們必須牢牢把握國家投資向基層傾斜、國際國內(nèi)資本加速流動、產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)移的趨勢與機遇，堅定不移地把“三爭”工作作為經(jīng)濟工作的重中之重來抓。

（一）樹立全新“三爭”理念。爭取項目、爭取資金、爭取政策是推進經(jīng)濟發(fā)展、壯大地方經(jīng)濟總量、提高經(jīng)濟增長質(zhì)量和效益的重要途徑。因此，全市各級各部門要樹立全新的“三爭”理念，著力強化“三種意識”。一是強化“能爭”意識。樹立“不怕磨破嘴、不怕跑斷腿、不怕丟面子、不怕遭失敗”的“三爭”精神，自覺繃緊做好“三爭”工作這根弦，特別是各單位主要領(lǐng)導要堅持“從我做起，向我看齊，由我負責”，形成“領(lǐng)導帶動、活動推動、部門聯(lián)動、企業(yè)主動”的“三爭”工作新格局。二是強化“會爭”意識?！叭隣帯睂嵺`證明，僅有工作的熱情還不夠，知道如何爭取才是成功的基礎(chǔ)和前提。既要了解有關(guān)政策，又要了解各方信息，及時調(diào)整“三爭”工作思路和對策措施，做到有的放矢。三是強化“善爭”意識。各單位要注重“三爭”工作的技巧，加強與上級有關(guān)部門領(lǐng)導和外地老鄉(xiāng)、客商的感情聯(lián)絡(luò)，廣交朋友，廣結(jié)人緣，用個人的品行和人格力量贏得上級領(lǐng)導和投資者的信任，建立起真實友誼，保持長久關(guān)系，為“三爭”打下堅實的感情基礎(chǔ)

（二）扎實做好“三爭”基礎(chǔ)工作。一是要加大項目庫建設(shè)力度。建議建立全市項目總庫，明確主管部門，配備專業(yè)人員，建立項目建設(shè)網(wǎng)站，全方位收集項目信息，全面整理和規(guī)范項目，及時開發(fā)和補充后續(xù)項目。一旦有了看得見、摸得著、信得過、有前途的項目，向上爭取就有了依據(jù)，民間投資就有了方向，外商投資也就有了載體。二是要加大項目篩選和儲備力度。把項目建設(shè)與本地資源利用和產(chǎn)業(yè)開發(fā)緊密結(jié)合起來，做到產(chǎn)業(yè)不論一二三、項目不論大中小、資金不論多與少、對象不論外和內(nèi)，千方百計多儲備項目。三是要確保項目申報質(zhì)量。市各部門和單位要及時掌握國家宏觀政策的走向和外商投資熱點的趨向，緊緊盯住國家部委、省級部門、國內(nèi)外大公司、大集團、大專院校和科研院所，及時搞好與當前國家政策和外商投資相對接的重點項目前期準備工作，高標準編制項目建議書、可行性研究報告等資料，提高項目申報質(zhì)量和招商引資的成功率。

第3篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文

1、依托教材，落實語文綜合實踐活動，實現(xiàn)與單元學習有機整合，增強學生社會實踐能力。

教材是基本的課程資源，所設(shè)計的綜合性學習項目從內(nèi)容到形式都要具有很強的典范性。在研究中我首先把教材當作“藍本”，有效地開展語文綜合性學習活動。如在進行義務(wù)教育課程標準試驗教材第九冊安排的《遨游漢字王國》這一中實踐活動時，我先指導學生分組、起個性組名，制定計劃、分工。分別從以下方面搜集①漢字的起源，②有關(guān)體現(xiàn)諧音特點的古詩，③歇后語，④對聯(lián)，⑤笑話，⑥字謎，⑧因?qū)戝e漢字、讀錯漢字而發(fā)生的笑話或造成的不良后果的事例，⑨優(yōu)秀書法作品，⑩策劃一次社會用字（廣告牌、書籍報刊、電視字幕、服裝商店用字）調(diào)查活動。通過兩周實踐，在成果匯報課上學生有的是實地拍照，有的是搜集了視頻（相聲），有的是拿了物件，有的是寫倡議書，有的是自己寫了書法作品，有的制作了自己的個性簽名，形式多樣，尤其聽了他們信心十足的介紹，更讓人耳目一新。看到孩子們個個露出的燦爛笑容，我感到很欣慰?；顒拥拈_展讓學生們體會到漢字的神奇、有趣，欣賞到漢字的優(yōu)美，感受漢字的魅力。從而形成了規(guī)范書寫的共識，通過學生向社會宣傳，推動社會用字規(guī)范化。在這個過程中他們學到了書本上沒有的東西，不難看出他們不光語文，其他各方面的能力都得到了鍛煉?；顒与m然結(jié)束了，但他們探究漢字興趣依然繼續(xù)，甚至有些學生也探究了其他國家的語言文字，進而增加了對祖國語言的熱愛之情。可以說收益超出了我的想象。又如在教了《只有一個地球》后，結(jié)合第八冊第三單元中的《大自然的啟示》一課，開展了《家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查》的語文綜合實踐活動。學生通過對彭陽生態(tài)園、茹河流域治理方面和一些河流被污染的情形進行觀察、采訪、拍照、錄音、制作幻燈片、辦手抄小報、向社會寫倡議書，寫心得體會，給有關(guān)部門寫建議書等形式，表達了自己的見解和觀點。不但了解家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀也提出了解決這種現(xiàn)狀的辦法，從而增強他們的環(huán)保意識，通過他們對家庭的宣傳，促進社會環(huán)境的和諧發(fā)展。

2、鏈接生活節(jié)日，挖掘民風民俗，搭建溝通語文與生活的橋梁，滲透傳統(tǒng)文化教育。

“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有”。也就是說，學生的生活中無處不存在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的機會，甚至可以說，學生生活的天地就是他們語文綜合性學習最寬廣、最靈動、最具活力的課堂，這種學習應(yīng)貫穿于學生生活的全過程。有一位哲人曾說過：“對文化的崇拜實際上就是崇拜人自己，崇拜人留下的痕跡?！标P(guān)注地方文化就能培育學生對當?shù)亍亦l(xiāng)的感情，從而增強學生的自信心與責任心。如何把學生培養(yǎng)成有情趣、有愛心、有底蘊的人，引導學生對地方人文特色的關(guān)注至關(guān)重要。為此，研究中我注重開發(fā)學生的生活課程。首先從本地尋找資源，挖掘最富有地方特色的東西，如在過春節(jié)、清明節(jié)（去彭陽任山河烈士陵園掃墓）、端午節(jié)、彭陽的山花節(jié)、中秋節(jié)、寒食節(jié)（送寒衣）、臘月八等節(jié)時讓學生搜集節(jié)日的起源、過節(jié)習俗。通過搜集整理他們不僅了解了節(jié)日的由來，還知道了家鄉(xiāng)過節(jié)的習俗，如春節(jié)貼對聯(lián)、放鞭炮、拜年、孩子收壓歲錢；山花節(jié)賞花，端午節(jié)插柳條、手腕腳腕戴花繩、戴香包、吃燕麥酒；中秋吃月餅、臘月八吃臘八粥。這樣不但培養(yǎng)了學生的自主探究能力，也獲得對地方文化比較全面的認識。

3、挖掘文本，巧借地域文化，設(shè)計綜合性學習，提高人文素養(yǎng)。

文本是開展語文綜合性學習最便利的憑借，研究中，我憑借文本的特點，巧借地域文化語文綜合性學習，如學習了第十冊第四單元的走近名人后，讓學生收集家鄉(xiāng)名人故事，本地名人成長足跡。在教了《沉香救母》后，讓學生搜集本地的民間故事。學生收集到的民間故事有（《牛郎織女》、《紅河川的傳說》等）。在學了《我的家鄉(xiāng)》，我設(shè)計了《走進家鄉(xiāng)――彭陽》的語文綜合實踐活動，讓學生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)、家鄉(xiāng)旅游、家鄉(xiāng)礦產(chǎn)、家鄉(xiāng)飲食等方面搜集，了解。學生收集到了家鄉(xiāng)旅游景點有瓔珞寶塔、人山河烈士陵園、古城皇甫謐廣場、城陽故居、五峰山等。家鄉(xiāng)礦產(chǎn)有李寨煤礦、彭陽礦泉水、彭陽烤煙等，家鄉(xiāng)飲食有燴羊雜碎、蕎面、麻辣燙、攪團、蕎面魚魚、大盤雞，家鄉(xiāng)特產(chǎn)有彭陽果脯、土豆、杏子、粉條等。學生收集的面很廣，范圍很大。

在活動過程中有些是學生自己查找，有的是家長介紹或親自領(lǐng)孩子現(xiàn)場參觀。展示課上，學生介紹的頭頭是道，繪聲繪色，活動達到了預期目的。

4、結(jié)合學校安排開展專題實踐活動，增強主人翁意識。

這學年學校安排兩次大型活動，即開展班級文化建設(shè)、六一匯演。為此我設(shè)計了《我為班級添精彩》語文實踐活動，為了自己班級的榮譽，他們興趣盎然，各抒己見，出謀劃策設(shè)計、排練、表演解說都是學生親自全程參與完成。促進學生語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體提高，增強了班級的凝聚力和主人翁的責任感。通過這些活動的開展，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)土資源挖掘不盡，充分利用鄉(xiāng)土資源開展小學語文綜合實踐活動有利于培養(yǎng)學生的探究能力、實踐能力的和人文精神。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有充分挖掘多方面的鄉(xiāng)土資源，我們小學語文綜合實踐活動才能開展得有聲有色。

5、追蹤社會熱點，點綴課堂教學氛圍，培養(yǎng)學生的社會責任感。

第4篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文

比如，碰見一個住在北五環(huán)外某社區(qū)的人，他會說：“哦，我知道。你們家門口有一條東西走向的馬路，517路就從那里經(jīng)過?！彪S后，他會報出至少3種以上的換乘方案，指引對方坐車到約定見面的地點。

這一站幸福由我爭取

1980年，穆卿出生于北京，從小癡迷于汽車?！澳菚r候，覺得大公交車很神奇，一輛車可以裝那么多人?！?/p>

9歲那年，全家搬到柳芳地區(qū)，穆卿開始真正接觸公交。13路倒104路，18路倒107路，他每天花一個小時往返于學校和家之間。

當時，公交發(fā)車間隔長，站點少，穆卿就開始琢磨如何換乘能最快到達目的地。漸漸地，他變成了研究公交、迷戀公交的發(fā)燒友。

起初，穆卿的公交知識在母親眼里一文不值，老人根本理解不了兒子整天忙忙叨叨在干啥，“沒事兒自己就坐公交車出去了，哪兒不認識去哪兒，我也不知道他要干什么?！?/p>

可是，穆卿卻堅持“學總能有所用”。2001年，他向公交公司建議將324路延長線路到亦莊。不久，便接到客運公司的電話，表示采納他的建議。接著，117路也接受了他的建議，將高峰車改成了全天運營。

能為大家做點事，真好！這兩件事極大地鼓舞了穆卿。2004年，穆卿考慮在天通苑買房，“我跟別人不一樣，我買房最重要的就是看交通?！彼l(fā)現(xiàn)，那時天通苑西三區(qū)和北一區(qū)之間雖然已經(jīng)非常繁華，但公交卻不太理想，車少站遠。

2004年10月7日，穆卿第一次在天通苑論壇上發(fā)帖，內(nèi)容就是關(guān)于地鐵5號線的——請問天通苑南北兩站分別在哪里？

經(jīng)過反復的走訪了解，他得知，天通苑南北兩站相隔兩公里，天通西苑二區(qū)、三區(qū)靠近中北地區(qū)，天通北苑正好處于兩站的中間位置，明顯對于今后天通西苑北部地區(qū)和天通北苑的居民出行造成不便。

2005年年初，穆卿第一次想到了加站這個主意，即在天通苑南北兩站之間加入一站，方便天通苑居民出行。在北京兩會期間，穆卿把自己的建議發(fā)給北京“兩會”代表郵箱。很快，他的帖子成為“網(wǎng)友寄語”版塊中關(guān)注度最高的。

此后不久，天通苑站“加站小組”成立。這是一個在天通苑社區(qū)論壇基礎(chǔ)上短暫存在過的組織，成員最多時只有十來個人，卻完成了一件不可思議的“奇跡”。

2005年7月到9月之間，在小組成員的組織和號召下，飽受出行難之苦的天通苑居民們對5號線加站的建議和要求得到了充分的反映，相關(guān)部門最終決定，已經(jīng)開始建設(shè)兩年的5號線臨時更改規(guī)劃圖，在原有的天通苑南、北兩站之間增設(shè)“天通苑”站。

這是北京地鐵建設(shè)史上首個根據(jù)民意增加地鐵站的提案，此后，該模式多次被其他社區(qū)效仿。

穆卿，是緩解天通苑擁堵的幕后英雄。

破解天通苑出行難

2005年6月5日，“北京政風行風熱線”在首都之窗開通。自此，穆卿有了更好的反映問題的平臺。此后一年間，北京公交集團向全市征集規(guī)范站名意見與建議，在收集到的2000多條反饋意見中，他就提出了200多條。建議涉及站名更改、車站位置和總體規(guī)劃等方面，部分站名更名、剪支方案被采納。

穆卿搬進天通苑3個月后，那個“亞洲最大社區(qū)”的30多萬居民就擁有了一幅“天通苑公交地鐵實用信息圖”。在天通苑生活社區(qū)網(wǎng)上，這幅電腦繪制的簡易地圖，至今仍是置頂帖，供居民下載。

除此之外，這個天通苑“好鄰居”還會隔三岔五地收集有關(guān)社區(qū)公交的建議，“哪條線路需要延長，哪個公交站標注有誤”總是在他這里匯總，然后再提交給北京公交集團。

2006～2009年，作為民間公交愛好者，他多次走進北京電視臺演播室，就北京公交站名修改、天通苑社區(qū)公交問題與交通擁堵困境等接受采訪。

從2008年開始，穆卿多次在社區(qū)網(wǎng)發(fā)帖征詢意見，呼吁增加天通東苑公交線路，并向北京公交集團提供設(shè)想的線路圖。為緩解交通擁堵，2010年，“天通苑社區(qū)網(wǎng)”組織居民呼吁地鐵14號線進苑，穆卿是核心成員之一，主要負責方案制定。他提出的方案“呼吁14號線經(jīng)過天通苑的5套方案”以及“改善天通苑交通問題的10點建議”，最終獲得千余苑內(nèi)居民的簽名支持。

“地鐵14號線進天通苑”雖然最終沒有成功，但一位負責城市軌道交通設(shè)計的朋友告訴穆卿，政府已經(jīng)意識到天通苑東部以及昌平居民的出行需求，目前正在研究論證一條“東北加密線”，從芍藥居開往昌平未來科技城的軌道交通，已經(jīng)列入北京軌道交通規(guī)劃方案中，新增規(guī)劃地鐵線路已命名為地鐵R2線。

聽聞人口密集，公交線路少，社區(qū)東部及南部居民的出行不暢，穆卿產(chǎn)生了規(guī)劃天通苑公交線的想法?！拔易咴L了每個社區(qū)收集公交數(shù)據(jù)?！彪S后，他制作出“四大方案解決天通苑堵車”，并發(fā)到了京探網(wǎng)上。

方案中，他借鑒回龍觀的內(nèi)、外環(huán)線模式，規(guī)劃出公交線路起始站均為已投入使用的天通北苑公交場站，外環(huán)開往北苑方向，內(nèi)環(huán)開往東苑方向，兩條線路可串聯(lián)起東苑、西苑、北苑、中苑及主區(qū)這五個社區(qū)及地鐵，最終環(huán)形回到天通北苑場站?！斑@個設(shè)計的好處在于，乘車是雙向的，不繞遠?！彼f。

同時，穆卿還提出一個建議，即借鑒石景山、西羅園等社區(qū)電瓶車的模式，在天通苑引入便民電瓶車或社區(qū)小巴。

穆卿為天通苑疏堵獻計獻策，讓那里的居民十分感動，大家推舉他成為《新京報》2010年度“感動社區(qū)人物”候選人。

為家鄉(xiāng)交通發(fā)展獻策

霸州有943路公交車，香河有938路公交車……廊坊市十個區(qū)市縣中，已經(jīng)有8個通達了北京公交車，只有文安、大城尚未有公交線路能通北京。

穆卿祖籍文安，他一直關(guān)注著文安縣的交通發(fā)展步伐?！拔陌怖霞揖啾本┑穆冯m近，但往返乘車卻難?！蹦虑湔f，從文安乘車回北京有兩條線路，一條是先乘公共汽車到文安汽車站，再乘大巴車到北京。這條線路的缺點是啟程時間早，大約早晨7點就要到汽車站等候北京的大巴車，錯過一個車次就要再等上很長時間。另一條線路就是乘車到文安縣再到霸州市，再乘坐北京公交車943路，才能到達目的地。雖然車次很多，但缺點是倒車次數(shù)太多，非常不方便。

針對北京公交不能進文安縣的情況，穆卿把自己的建議和線路圖在網(wǎng)上出去，希望得到更多人的關(guān)注，甚至有關(guān)部門的注意，能夠為家鄉(xiāng)文安的交通獻策。

2011年3月30日，穆卿在新文安論壇上發(fā)表了名為“北京公交943路進京入文安縣設(shè)想七方案，你會選哪個？”的帖子，并附有詳細線路圖。穆卿用不同的顏色標注了各條線路，讓人一目了然。后面，他還注明了廊坊市各縣、市區(qū)已開放的北京公交線路。而且，在網(wǎng)頁的最后，還設(shè)有對七條公交線路的投票。其中，“新鎮(zhèn)——世紀大道——文安”這條線的投票率最高。

不到24小時，該帖便引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注。當天就有20多人參與投票，而且還被網(wǎng)站的管理員貼上“精華”字樣。

筆者問他：“如果這次建議不被采納你還會繼續(xù)做嗎？”穆卿說：“以前為北京的交通提建議，沒被采納的不計其數(shù)，我已經(jīng)很淡定了，我還會繼續(xù)努力的?！彼_玩笑地說。

次日，穆卿得到消息，首都之窗網(wǎng)站市政風行風熱線上北京公交集團表示，會考慮他的建議。該項意見被列入2012年文安縣12件惠民實事之一，縣政府專門成立了工作領(lǐng)導小組對應(yīng)北京公交引進文安的具體事宜。

2012年4月中旬，穆卿登錄文安縣政府門戶網(wǎng)，了解到文安縣引進北京公交的運營線路：（從文安開往北京）始發(fā)站擬設(shè)在迎賓大道東向延伸線上（高速橋東70米路北），終點站為北京市區(qū)永定門，運營總里程140公里。早班車5：00始發(fā)，末班車晚10：00到達，高峰期每15分鐘一班次，文安北京對開。

公告還稱，2012年6月1日～6月30日，進行通車試運行，協(xié)調(diào)解決遺留問題和運行過程中出現(xiàn)的新問題。2012年7月1日，正式開通。

按捺不住激動的心情，穆卿利用“五·一”假期匆匆回家，實地考察了線路走向。5月3日，穆卿綜合自己所見所聞，寫了兩個原創(chuàng)帖子《關(guān)于文安——北京永定門公交在文安設(shè)站的意見書》《5月1日北京公交文安段道路踩點考察記錄》，通過大量的圖片，建議政府調(diào)整部分站點名稱以及增加部分站點。當天，穆卿還將建議書直接傳真到了文安縣交通局，并且通過首都之窗網(wǎng)站的政風行風熱線，建議直達北京公交集團。

“我表達的是一種愿望，只想給家鄉(xiāng)做點貢獻?！闭f起自己發(fā)帖的想法，穆卿這樣說。

第5篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文

一、主題式整合

現(xiàn)行蘇人版思想品德教材的編排為單元主題式，各年級同一單元主題下的教材內(nèi)容密切相關(guān)，因此，我們可通過綜合實踐活動、研究性學習進行有機統(tǒng)整與主題式綜合學習。

一是開展教材內(nèi)容主題式綜合學習。教師可把教材內(nèi)容科學合理地變序或增刪，將一個單元的不同內(nèi)容由一個主題統(tǒng)領(lǐng)，開展主題式研究性學習活動。例如在七年級下冊第二單元“遵紀守法”教學中，教師對《護佑生命安康》、《筑起防火墻》兩課的教材內(nèi)容進行主題式整合。以“未成年人安全傷害事故”為活動主題，開展一系列研究活動，首先讓學生調(diào)研未成年人安全傷害事故的自然原因及人為原因，然后分小組討論，提出預防未成年人安全傷害事故的有效對策，最后給有關(guān)部門、學校、家長提出合理化建議。又如在八年級下冊第一單元“分清是非”教學中，教師對《面對誘惑，學會說“不”》、《多一點情趣，多一點高雅》兩課的教材內(nèi)容進行主題式整合。以“未成年人上網(wǎng)情況調(diào)研”為活動主題，開展一系列研究活動，首先調(diào)查班級學生上網(wǎng)的時間、地點、內(nèi)容、對學習的影響等，然后小組討論未成年人上網(wǎng)的利與弊，并進行歸納總結(jié)，最后就網(wǎng)絡(luò)化學習問題給學校提出合理化建議。

二是開展拓展性主題實踐活動。在結(jié)束一個單元的教學后，教師可開展合理的拓展性主題實踐活動，從而豐富學生的認知與體驗，培養(yǎng)其自主探索精神，促進其品德發(fā)展。譬如，在教完“孝敬父母長輩”后，我開展了以“感恩父母”為主題的系列活動：（1）搜一搜：以小組為單位收集有關(guān)以父母的恩情為內(nèi)容的歌曲、視頻和詩文并進行交流、展示。（2）做調(diào)查：父母一天的勞作。（3）聽一聽：父母的心里話。（4）去實踐：學當一天父母。完成如下事情：①買菜；②做飯；③刷鍋洗碗；④洗衣服；⑤拖地；⑥交水電費。（5）想一想：當父母的到底累不累？（6）換位想：假設(shè)自己當父母，應(yīng)該給子女的學習與生活提供些什么？又如何能保證做到？（7）演一演：以班級或小組為單位，設(shè)計策劃劇本，組織編排片段表演、小品表演，通過片斷表演和小品表演展示日常生活中父母關(guān)愛自己的幾個場景。（8）說一說：父母是否需要尊敬。（9）寫一寫：制訂“愛心回報”計劃書或建議書，或給父母寫一封信，感謝父母對自己的關(guān)愛，說說自己的感受和想法。（10）學溝通：收集有關(guān)與人（特別是與父母、長輩）交流、打交道的技巧、資料，設(shè)計制作成小報進行交流。

二、開放式整合

思想品德課程與綜合實踐活動課程都具有開放性，因此，可運用開放式整合，將各項實踐活動進行統(tǒng)整，從而拓展思想品德教學途徑，提高教學的有效性。

首先，教學空間的開放。要無限延展思想品德教學的空間，可開展社會調(diào)查、參觀采訪、搜集資料、社區(qū)服務(wù)等活動。例如，在教學思想品德八年級下冊“保護環(huán)境”時，教師通過整合綜合實踐活動，開展“垃圾與生活”的系列主題活動（見下圖），有效地實現(xiàn)本課的三維教學目標。

其次，教學資源的開放。教科書不是教學的全部，不應(yīng)也不能成為唯一的教學資源，能挖掘?qū)W生潛能、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)教學目標的一切物力和人力因素，都屬于教學資源的范疇。

1.思想品德教師要樹立人人都是學生的指導教師的理念，要充分運用身邊的人力資源來指導和幫助學生成長。例如，在教學思想品德七年級《關(guān)愛你我生命健康》時，為了幫助學生掌握火場自救知識和本領(lǐng)，教師邀請身為消防員的學生家長，給學生講座、指導、示范，并在課堂開展模擬演練活動。

2.思想品德教師充分利用學校德育處、團委、學科教研組等資源，積極組織學生參與其開展的相關(guān)活動，培養(yǎng)、鞏固和強化學生良好的品行。例如思想品德八年級下冊《多一點情趣，多一點高雅》，是以學會休閑、培養(yǎng)高雅情趣為教育主題。在教學中教師可組織學生積極參加以下兩個活動：（1）校園讀書節(jié)。結(jié)合語文課外閱讀推薦書目，開展“舊書交易活動”、“相約好書”、“漂書”等活動，讓學生讀經(jīng)典，美言行，以文化人；（2）校園藝術(shù)節(jié)。舉辦文藝演出，開展“小歌手”“小樂手”等評比活動，讓同學們亮歌喉，展才藝，培養(yǎng)高雅情趣，過健康的生活。又如在思想品德《眾人劃槳開大船》、《不以規(guī)矩，難成方圓》、《學會合作》的教學中，教師可以組織學生參加校園體育節(jié)，在運動會、團體操、體育游戲等團體賽活動的排練和比賽中，嚴格要求學生，強化學生的時間觀念、規(guī)則意識、集體意識和團隊精神。

3.思想品德教師要充分利用社會福利院、特色景區(qū)等青少年校外實踐基地，讓它們?yōu)樗枷肫返陆虒W服務(wù)。例如思想品德九年級（全一冊）《中華文化博大精深》，教育主題是熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，增強對中華民族文化的認同感。在教學中教師可以家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)目、民間工藝、文化特色、名勝古跡等為教學資源，領(lǐng)著學生走進家鄉(xiāng)，挖掘其中的教育元素，開展豐富多彩的活動。

第三，教學方式的開放。思想品德課堂除了可運用探究、體驗等活動方式外，還可組織學生參與綜合實踐活動中的勞動或動手制作，實現(xiàn)做中學、做中知。例如在教學思想品德八年級下冊《保護環(huán)境》時，為了方便人們生活，減少環(huán)境污染，教師組織學生開展“創(chuàng)造設(shè)計、動手制作新型垃圾桶”的活動。各小組根據(jù)學生的興趣與特長合理分工，或觀察拍攝，或設(shè)計問卷，或出金點子，或準備材料，或動手制作，讓每個學生施展各自的長處。這樣可以讓學生懂得在今后重視分工合作，找到自己在小組活動中的位置，增強成長自信。此外，還可運用綜合實踐活動信息技術(shù)領(lǐng)域，開展基于網(wǎng)絡(luò)的自主學習，讓學生掌握活動的主動權(quán)。例如，某教師在思想品德七年級下冊《成長不煩惱》、《多彩的情緒》、《與快樂相伴》三課教學中，開展基于網(wǎng)絡(luò)的人機交互學習，提供自主學習要求和教學專題網(wǎng)站，將思想品德、生物、心理、綜合實踐活動課程資源有機整合，讓學生完成相應(yīng)的學習目標與任務(wù)，取得良好的教學效果。

三、成果式整合

思想品德課程與綜合實踐活動都注重凸顯學生的主體地位和作用，關(guān)注每一個學生的成長，珍視學生生活的價值。因此，思想品德教師可將學生在這兩門課程中的學習成果進行整合，幫助學生實現(xiàn)自身的價值，增強他們學習的內(nèi)驅(qū)力。

常見的成果表達方式有調(diào)查報告、小論文、多媒體課件、表演、展覽、網(wǎng)頁（校園網(wǎng)）等。例如在教學思想品德“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”內(nèi)容時，我就安排A小組同學展示“環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展”課題的研究成果，他們小組成員各展所長：有《垃圾與生活》的網(wǎng)頁課件，設(shè)有“垃圾的來源與種類”、“垃圾的危害”、“變廢為寶”等專題；有《我們只有一個地球》的演講活動；有“我市水資源狀況的調(diào)查報告”；有“廢舊電池的危害與回收處理”的電子板報；有“做環(huán)保衛(wèi)士，創(chuàng)綠色學校”的行動宣言；有“精彩環(huán)保用語大薈萃”的小展板；也有“保護環(huán)境，從我做起”的方案交流；還有“我市環(huán)保產(chǎn)業(yè)榮譽冊和啟示錄”等精彩展示。在展示過程中，學生臉上始終洋溢著成功的喜悅，內(nèi)心充滿著責任感。

四、評價式整合

《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》指出：“要將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，突出形成性評價。”“要使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進學生、教師共同發(fā)展的過程?！薄毒C合實踐活動指導綱要》指出：“綜合實踐活動的學生發(fā)展評價應(yīng)注重對學生的表現(xiàn)和素質(zhì)發(fā)展進行整體評價，強調(diào)評價方式的多樣化，評價內(nèi)容上關(guān)注過程、兼顧結(jié)果。”可見二者在課程評價的實施上是不謀而合的，因此，思想品德教師可將二者的課程評價相整合，使評價成為促進教師教學、學生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。

在思想品德課研究性學習中，我實施評價的基本做法是：先讓學生研究小組自評，不但要他們寫出評定的成績等第，還要他們寫出評定的理由和每個小組成員在研究過程中所作出的貢獻；然后開展組際互評，讓學生相互之間來評價其他小組研究成果的真實性與價值所在；最后由教師在綜合前兩方面評價的基礎(chǔ)上，認真負責地給每一個小組的研究成果和小組成員的研究貢獻寫出評價結(jié)論與成績等第。

第6篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；作文教學；個性化

當今素質(zhì)教育的核心就是大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，而最能激發(fā)學生創(chuàng)新精神的活動則是個性化的寫作?！读x務(wù)教育語文課程標準》也指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。因此，語文教師要以作文教學為契機，通過不同的途徑開啟少年兒童想象創(chuàng)新的大門，讓他們潛在的智慧因素活躍起來，構(gòu)建學生的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生今后寫出個性化作文奠定基礎(chǔ)。

一、題材選擇的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的作文教學過多地強調(diào)作文的格式、技巧與字數(shù)，因此，學生寫起作文來就想方設(shè)法寫“假話、空話、大話”，沒有了寫作的主動性與積極性。這樣，學生會失去獨立思考的能力，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。作為教師要鼓勵學生創(chuàng)造性思考、創(chuàng)造性選材，拓展習作的題材，激發(fā)學生自由表達的興趣。

1.為學生想象創(chuàng)造契機

想象作文為學生的自主寫作提供了廣闊的空間，也是發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維、開闊學生思路的一種習作方式。如，在一次習作訓練中，我讓每個學生自主選擇一個自己最喜愛的作文題目，大部分學生選擇的是想象類型的作文題，比如《未來的東安》《2036年的舜德學校》《神舟×號探險記》。孩子們想象的翅膀一旦展開，腦中就會浮現(xiàn)出新穎生動的意象，想象力便得到鍛煉，創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

2.為交際應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境

交際應(yīng)用作文能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力和交際能力，因此，在教學中，我會嘗試讓學生為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（如東安雞、柑橘）寫寫廣告詞；給班級創(chuàng)作最佳班級公約；給自己的手工制作記錄文字說明；為舜皇山森林公園寫導游詞。此外，還讓學生寫招聘啟事、環(huán)保建議書等。

3.為快樂作文提供平臺

快樂作文可以通過學生喜聞樂見的活動，讓學生自由觀察，主動參與，親身體驗，從而在快樂中自主表達個性語言。如我在作文課上開展了一次“逗笑大比拼”活動，將學生分成“逗笑隊”與“木偶隊”，要求“逗笑隊”的隊員想方設(shè)法逗笑“木偶隊”的隊員，“木偶隊”的隊員先笑者取消比賽資格，堅持到底的同學最后會被評選為“擂主”。同時，要求學生在活動中，仔細觀察對方的動作、神態(tài)、表情，等活動結(jié)束后讓學生在快樂中自由地表達。這樣教學，滿足了學生對生活的體驗與感受，讓他們的童真、童心、童趣得到了充分的發(fā)揮，個性得到了張揚。

二、想象能力的創(chuàng)新

想象是創(chuàng)造的前提，想象能力是構(gòu)成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新活動的重要因素。因此，在作文教學中我們要激發(fā)學生展開想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

1.看圖想象

學生的聯(lián)想都具有一定的直觀性與具體性，他們想象的內(nèi)容通常會以某種具體的事物來作為直接依據(jù)。比如：觀察四年級上冊語文園地二的一幅圖，我先引導學生瞬間看圖，大部分學生說出自己看到了兩個側(cè)面人頭和一個杯子。為了讓學生深入思考，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，我鼓勵學生進一步仔細、多方位地觀察圖畫并大膽想象，孩子們的思維被激發(fā)起來。有學生將圖倒過來看聯(lián)想到：這是一件美麗的公主裙，白雪公主就是穿著這件裙子去參加王子的舞會的。這樣既激發(fā)了學生的想象力，又拓寬了學生的作文思路，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的有效途徑。

2.聽聲想象

聲音是一種特殊的語言形式，我們可以把生活中的各種音響制作成多媒體課件，創(chuàng)設(shè)特定的情境，來激發(fā)學生無窮的想象力，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達欲望。在作文課上，我們可以把“笑聲”“水聲”“喇叭聲”“喝彩聲”等這些生活中熟悉的聲音進行組合，讓學生一邊聽一邊自由地展開想象：此時此刻，你來到了哪里？你看到了怎樣的情景？走出來后，你又會想到什么人或者什么事……學生紛紛說道：聽到水聲，我仿佛來到了茂密的大森林，看到了潺潺流淌的溪流，盡情暢飲的小鹿；聽見汽車喇叭聲，我能想象出街道上人群熙熙攘攘，車輛川流不息的熱鬧場面……

3.續(xù)寫想象

思維是無形的作文，作文是有形的思維，許多課文的結(jié)尾言盡而意無窮，給予了學生無限的想象空間，如果學生能夠大膽求異、創(chuàng)新思維，接著作者的思路繼續(xù)寫下去，可以拓展學生想象力，寫出自己獨到的見解，以此來感受寫作的樂趣，如續(xù)寫《漁夫的故事》《小攝影師》《小英雄雨來》等。

綜上所述，讓創(chuàng)新成為作文個性化教學的永恒主題，以此點燃學生創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學生的創(chuàng)新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性，為學生日后成長、為開拓創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]朱巧莉.創(chuàng)新作文教學之我見[J].教育教學論壇，2010.

第7篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文

經(jīng)過10多年的建設(shè)，呈貢新區(qū)已初步形成40平方公里城市建成區(qū)，人口突破40萬。

呈貢新區(qū)的發(fā)展定位為：昆明市的行政文化教育中心、社會服務(wù)中心、國際物流中心、會展中心、新興產(chǎn)業(yè)中心；現(xiàn)代新昆明的鮮花之城、山水之城、生態(tài)之城及最適合人類居住的現(xiàn)代新城區(qū)。

高樓矗立，大道延伸，藍天白云，鳥語花香。在翻天覆地的變化之中，呈貢區(qū)總工會既盡職履責，又服務(wù)于新城區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，與時俱進，展示出多姿多彩的工作成果。

“最大的民生問題就是失地農(nóng)民的就業(yè)和安居”

要建新城，先得征地。

從2003年開始，呈貢為建設(shè)昆明新城征了13萬畝土地，8萬多人成為失地農(nóng)民。

曾經(jīng)，土地是中國農(nóng)民最大的依附。而在呈貢，當?shù)剞r(nóng)民不僅依靠土地養(yǎng)家糊口，而且種地種得特別聰明。呈貢區(qū)人大副主任、區(qū)總工會主席尹宏清楚地記得，上世紀八十年代，呈貢的土地主要用于種糧的時候，轄區(qū)內(nèi)的斗南有3個生產(chǎn)隊專門種植大白菜，種菜的收入遠高于種糧。

同樣是在那個年代，一位農(nóng)科所的專家開始在斗南自家自留地里種花，農(nóng)民一看來了興趣：“你種花整哪樣？”專家說：“種著玩，等花開了送朋友。”

隨后幾年，這位專家仍在種花，花開了就送人。當?shù)剞r(nóng)民在和專家的閑聊中，知道種花也可以賺大錢。于是問：“格找得到籽種？”

籽種當然不成問題，就這樣，呈貢的花市從斗南開始了。呈貢的農(nóng)民從種糧到種菜再到種花，土地都是他們賴以生存的根本。

直到2003年。

征地很順暢，可是失去土地的農(nóng)民卻很茫然。

他們都是種地的一把好手，他們喜歡種地，失去土地仿佛突然被抽空了心，在百無聊賴地渡過一段時間以后，這些農(nóng)民意識到，種地仍是自己的強項，于是他們選擇離開故土，去外地租地來種。當時，為了鼓勵他們外出種地，相關(guān)部門還根據(jù)租地面積給予失地農(nóng)民每畝幾百元的補貼。

至今，呈貢共有二三萬人在外租地，近的到昆明市嵩明縣、石林縣，曲靖市陸良縣，遠的到了浙江省，還有的遠赴東北……

這個看上去開拓創(chuàng)業(yè)的夢想，做起來有不少的艱辛。首先他們得把老人和孩子安頓好，以后出門在外，衣食住行樣樣要操心，還要忍受對親人的思念；種地的過程也有很多意想不到的事，租地的合同早就簽好了，最初兩年，地主收了租金，同時還給呈貢農(nóng)民當起了小工，可是后來，地主也學會了呈貢農(nóng)民的技術(shù)，他們就算不反悔，也要要求漲地價，可是此時，呈貢農(nóng)民剛剛搭好的蔬菜大棚還沒有收回成本……

而在另一些地方，租種集體土地是需要村公所蓋章的，借蓋章之機，租金他們要分一半；各種節(jié)慶的時候，呈貢農(nóng)民會收到一份請柬，人可以不去，份子錢是必須到的，一旦不見錢，他們就會覺得你大拽拽的，以后要辦事，難了。

當然，這些失地農(nóng)民在外的遭遇，呈貢相關(guān)部門給予了充分的關(guān)注。尹宏在人大的時候，曾經(jīng)到陸良縣調(diào)查了解失地農(nóng)民的生產(chǎn)生活情況，協(xié)調(diào)地主和失地農(nóng)民的租金糾紛，對失地農(nóng)民的處境深有感觸：“在座談會上，一些農(nóng)民講得眼淚汪汪的，調(diào)查回來后，我寫了一份報告，提交區(qū)委常委會討論，大家意識到，最大的民生問題就是失地農(nóng)民的就業(yè)和安居?！?/p>

另有一件事，讓尹宏意識到失地農(nóng)民職業(yè)技能提升的問題。呈貢轄區(qū)內(nèi)有很多高校和行政中心，盡管有很多崗位需求，可是當那些失地農(nóng)民前去應(yīng)聘的時候，用人單位通常會問：“你有證嗎？”沒有從業(yè)的資質(zhì)，自然就被拒之門外。

2014年1月，尹宏又擔任區(qū)總工會主席，他著手通過工會的渠道和資源，解決一些失地農(nóng)民的就業(yè)問題。在那些人員集中的地方，區(qū)總工會就地舉辦職業(yè)技能培訓班，有多少培訓多少，費用全部由工會承擔。2014年，區(qū)總工會用于培訓的費用達到30萬元，530人取得了相關(guān)職業(yè)資格證書，今年，區(qū)總工會確保不少于500人取得相應(yīng)的資格證書。

工會開展的“貸免扶補”創(chuàng)業(yè)貸款和“小額擔保貸款”也為創(chuàng)業(yè)和就業(yè)助力。去年，區(qū)總工會開展“貸免扶補”創(chuàng)業(yè)10人，發(fā)放貸款70萬元，發(fā)放小額擔保貸款73人，貸款金額536萬元；今年，區(qū)總工會繼續(xù)完成“貸免扶補”10人、小額擔保貸款70人的任務(wù)，支持失地農(nóng)民、大學畢業(yè)生和轉(zhuǎn)業(yè)軍人通過創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的目的。

“兩書”好維權(quán)

呈貢建設(shè)新城可謂是熱火朝天，在這個龐大的工地上，勞動者付出的不僅有汗水，甚至有屈辱、熱血和生命。

一個來自安徽的農(nóng)民工在建筑工地上受傷致殘，這位農(nóng)民工求助于家鄉(xiāng)的工會和婦聯(lián)等單位，當?shù)乜h總工會和婦聯(lián)派人來到呈貢區(qū)，找到區(qū)總工會和婦聯(lián)，各方聯(lián)動，為這位農(nóng)民工成功維權(quán)。

這事讓尹宏感受頗深。

“鬧得最多的就是討要工資”。針對這一情況，區(qū)總工會配合勞動、公安等部門，通過現(xiàn)場調(diào)查、共同協(xié)商等方式，為勞動者討回了應(yīng)得的報酬。

昆明市總工會創(chuàng)造性地開展“兩書”（維權(quán)意見書和維權(quán)建議書）維權(quán)以后，呈貢區(qū)總工會積極行動，通過“維權(quán)意見書”和“維權(quán)建議書”切實維護了職工的合法權(quán)益。

呈貢怡源打字印務(wù)部的職工向工會反映，他們節(jié)假日放假和節(jié)假日加班的工資都有問題，老板占用了職工假期和周末時間，而且未發(fā)放相應(yīng)的加班補貼。

呈貢區(qū)洛龍街道工會聯(lián)合會接到投訴后，向怡源打字印務(wù)部發(fā)出了“維權(quán)意見書”，要求規(guī)范職工的節(jié)假日休息時間，發(fā)放加班工資。

怡源打字印務(wù)部隨后進行了認真整改，規(guī)范了職工節(jié)假日加班作息時間，不再占用周末和節(jié)假日進行加班，需要加班時，首先征求職工的意見，加班后按國家勞動法標準記發(fā)工資，并對以往的加班工資進行了結(jié)算。

呈達企業(yè)集團有限公司職工許明榮、羅健等人2014年4月17日向工會反映，職工樓被地鐵站占用后，公司全部職工在外租房困難，而且每月2000元的工資有些偏低，很難滿足現(xiàn)在的生活要求。

呈貢斗南街道工會聯(lián)合會接到反映后，向呈達公司發(fā)出了“維權(quán)意見書”，要求切實解決職工反映的問題。

呈達公司就工會的“維權(quán)意見書”進行了認真答復和處理，事實上，公司職工樓被地鐵站占用后，職工在外租房確實存在一段時期的困難，經(jīng)過公司與政府申請，自籌資金在自有土地上建蓋了一棟25層的職工住房，只是這棟住房要到2014年7月才能交房入住，到那時，將徹底解決職工的住房問題，所以現(xiàn)在還需要等一等。

根據(jù)工資集體協(xié)商制度，呈達公司及時調(diào)整了財務(wù)預算，調(diào)高了計件單價，保證員工平均工資達到2500元以上。同時完善了員工的福利制度，在員工簽訂勞動合同之日起即購買勞動保險，并且每人增加一份意外傷害險。

興龍園酒家職工周吉祥、馬新華、劉尋等人向工會反映，員工月工資收入僅為1600元，工資偏低，住宿條件也比較簡陋。

斗南街道工會聯(lián)合會經(jīng)過調(diào)查了解，提出了工會的維權(quán)意見，要求按《勞動法》提高職工工資待遇；考慮到氣候情況，對職工宿舍應(yīng)進行通風、消毒，改善職工的住宿條件。

興龍園酒家對工會意見進行了及時辦理，不僅提高了工資，還購買了新床，更換了窗簾，對職工宿舍進行了裝修，職工住宿條件大有改觀。

2014年6月，呈貢隆盛基制磚廠職工秦石青、自采云、畢秋菊等人向工會反映，由于工廠離城較遠，交通不便，職工出行困難；廠里文娛活動也很少，希望企業(yè)在周末多組織一些員工文體活動。

烏龍街道工會聯(lián)合會經(jīng)過調(diào)查了解，發(fā)出《維權(quán)意見書》要求企業(yè)提高伙食標準，加強食堂衛(wèi)生管理；多組織職工文體活動，豐富員工精神生活，提升員工凝聚力；同時建議企業(yè)縮短職工加班和工作時間。

兩天后，隆盛基磚廠對工會意見作出了及時回應(yīng)，針對職工反映的交通不便問題，廠里專門為員工購買了一輛中型客車，準點發(fā)車，方便員工乘車外出；定期或不定期組織各種文體活動，豐富員工精神生活；食堂的伙食標準得到提高，就餐環(huán)境和衛(wèi)生質(zhì)量也得到改善；工作時間上實行輪休制度，并盡量減少加班，讓員工得到合理休息。

七十二行大練兵

今年3月的一天，由兩名職工高舉著前進的橫幅――“咱們工人有力量”在呈貢新區(qū)街頭格外醒目，伴隨著如潮奔涌的職工隊伍，呈貢區(qū)總工會啟動了“七十二行技術(shù)大練兵”活動。呈貢區(qū)總工會常務(wù)副主席戚梁萍介紹說：“這是按昆明市總工會的要求，也是為配合省總工會‘一活動一工程’開展的旨在提升職工技能素質(zhì)的練兵活動?！?/p>

根據(jù)轄區(qū)實際，區(qū)總工會開展了“勞動者”杯書畫攝影大賽，大學教授和農(nóng)民都是勞動者，所以在作品展現(xiàn)場，既有功底深厚的學院派作品，也有渾然天成的農(nóng)民藝術(shù)。職工計算機應(yīng)用競賽，共有來自50家單位的158名職工參加。呈貢的鮮切花天下有名，從業(yè)人員眾多，開展插花比賽，既有資源優(yōu)勢，又是順應(yīng)職工意愿之舉。由于一些專業(yè)選手水平很高，比賽分為專業(yè)組和業(yè)余組進行。在展覽現(xiàn)場，五彩繽紛的插花作品別出心裁，巧奪天工。

區(qū)總工會聯(lián)合區(qū)園林綠化局開展了園林綠化澆灌、綠籬修剪、喬木種植管養(yǎng)技術(shù)大練兵競賽，與公安分局聯(lián)合開展了射擊大比武競賽，與教育局聯(lián)合開展了第二屆小學幼兒教師優(yōu)質(zhì)課競賽。

在區(qū)總工會帶動下，全區(qū)各級工會掀起了職工大練兵，斗南街道舉行了打字比賽、農(nóng)林局進行了拖拉機與騎自行車人相撞事故演練、微耕機側(cè)翻傷人應(yīng)急處理事故演練，洛龍街道開展了臨床操作技能競賽，法院系統(tǒng)舉辦了演講比賽，龍城街道開展了漢字錄入和找錯別字比賽。區(qū)總工會為“七十二行大練兵”活動提供了60萬元的經(jīng)費支持，為呈貢區(qū)廣大職工搭建了學技術(shù)、練技能、提素質(zhì)的寬廣平臺。

“溫暖總要實實在在的體現(xiàn)”

早些時候，尹宏聽呈貢的一位縣長講過一件事，縣長到七甸看望一位困難戶，遞上300元錢，這位困難戶感動得不知說什么好。

同樣在七甸還有另外一件事。有一年大雪天，路過的車輛被困在路上走不了，鄉(xiāng)政府組織被困人員到七甸中學休息，而且燒來了姜湯，這些人永遠記住了呈貢。

所以尹宏說他“命好才到工會工作”，因為工會可以送溫暖?！爸灰獛瓦^一次，他們就會記住你，溫暖總要實實在在的體現(xiàn)?！?/p>

一對夫婦因為妻子患有先天性疾病，領(lǐng)養(yǎng)了一個孩子，可是后來，他們又生了一個，只是領(lǐng)養(yǎng)的孩子一直沒落戶口，給孩子的生活和上學帶來不少麻煩。丈夫干點苦力，妻子種菜，一家人的日子過得十分困難。尹宏去慰問時了解到他們一家的情況后，回來專門找到計生辦，讓孩子最終落了戶口。有一次，在單位門口，尹宏開著車又看見了那個女人，他以為又是孩子的事，誰知那個女人丟了一袋生花生在他車上就跑了。她是用自家的特產(chǎn)表示自己真誠的感謝。

昆明市新聞路原毛紡廠雖已建成一個圖書批發(fā)市場，但仍有企業(yè)職工住在老舊的房子里。有一家三口，只有一間房子，衛(wèi)生間在室外公用。女兒考上大學后，住在學校。不幸的是，妻子患了癌癥癱瘓在床，男人是模范丈夫，久病成醫(yī)，他自己看書開處方，用大麻袋買來中草藥，就這樣服侍了妻子18年。這位丈夫還在以前的毛紡廠當過工會主席，那時他也要慰問困難職工。如今，工會上門慰問他們來了，妻子跟尹宏說：“有時我想，最好死了算了，不拖累他們?！币臧参克骸澳惚M管癱瘓，但還有人喊，我父親去世了，我自己沒人喊了，我們都要爭取多活幾年?！?/p>

尹宏要求工會所有的黨員干部都必須與困難戶進行掛鉤聯(lián)系，他自己就聯(lián)系了一名困難職工、一位困難黨員、一位農(nóng)民和一所學校。每到春節(jié)，那是必須入戶看望慰問的，一圈下來，跑完3家人，要花去自己2500元的工資，“自己多這點少這點不重要，但在別人手上就是救命錢。”

第8篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文

民間團體，傳播文化的“使者”

“北京奧運會”過去不久，所有上虞人在銘記何振梁這個名字時，也同樣不會忘記一個民間組織――上虞市鄉(xiāng)賢研究會，是這一民間團體將申奧功臣何振梁的祖籍確定在上虞。

2001年，當北京申奧成功、舉國歡慶之時，上虞鄉(xiāng)賢會卻敏銳地發(fā)現(xiàn)，何振梁的祖籍似乎是在上虞?！敖?jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)他的祖籍確實是在上虞，但何振梁的出生地卻是在上海，后在無錫長大。這時我們就覺得需要趕緊做些事，讓他意識到自己其實是上虞人。”會長陳秋強回憶起7年前的往事依然記憶猶新。隨后，鄉(xiāng)賢會很快就在上虞、紹興及浙江省級媒體上大做文章――《為鄉(xiāng)賢何振梁喝彩》。當這些報道寄到何振梁手中時，他非常高興，數(shù)次攜夫人前往上虞尋根。

這個成立于2001年的民間社團組織，是國內(nèi)首家以“挖掘歷史、傳承文化”為己任的民間研究機構(gòu)。教師、文化愛好者、商人……7年的時間里聚集起的這200多號人的研究會里，有著各式各樣身份的會員，但他們卻都有著同樣一個愛好，就是對上虞鄉(xiāng)賢文化的孜孜追求，他們都有同樣一個心愿，就是讓這一脈文化能夠薪火相傳，并且發(fā)揚光大。2004年，研究會專門編撰了《虞籍名士通訊錄》，收錄虞籍成功人士1500余名，并開展“走近虞籍鄉(xiāng)賢”的大型采訪活動，架起上虞和鄉(xiāng)賢的一座橋梁；同年，上虞市祝家莊唯一的依附點――祝氏祖堂瀕臨倒毀，鄉(xiāng)賢會提出要趕快開展搶救性修復的建議，引起市委市政府的高度重視，本著“修舊如舊”的原則，鄉(xiāng)賢會向企業(yè)集資10萬元，花兩個月時間完成了這項工程的修復；2006年，鄉(xiāng)賢研究會承辦了城市檔案中心的“上虞鄉(xiāng)賢名人展廳”，生動展示有代表性的200余位鄉(xiāng)賢的風采，使鄉(xiāng)賢文化成為推介上虞的一個窗口，向青少年進行德育教育的一個基地……這樣的事例舉不勝舉，鄉(xiāng)賢研究會已成為上虞市一張亮麗的文化名片。

說到民間“文化使者”，不能不提到一個老教育工作者――徐景榮，上虞市政協(xié)委員、關(guān)工委辦公室主任、東山文化研究中心主任……這個已擁有多種頭銜的學者，最近又多了一個新的身份：浙東唐詩之路申遺聯(lián)誼會會長。

2008年5月18日，浙東唐詩之路申遺聯(lián)誼會在上虞成立。這是上虞、新昌兩地民間第一次統(tǒng)一到“浙東唐詩之路”的旗幟下，表達聯(lián)合申遺的意愿與決心。這個為唐詩之路的研究和申遺奔走呼喊多年的老人，得到一致公認被推選為浙東唐詩之路申遺聯(lián)誼會會長。

“民間文化交流協(xié)會會長”，是徐景榮另外一個重要的身份。讓他一直津津樂道的是，6月份舉辦的首屆“東山杯”國際詩書畫邀請展。這次邀請展沒花一分錢，僅兩個月時間，共收到來自全國29個省、市、自治區(qū)及美國、加拿大、日本、意大利等國家和臺灣地區(qū)的書畫作品400余幅，詩詞300多首，其中年齡最大的作者已93歲，最年輕的才17歲?！斑@就是上虞東山文化的魅力所在！”徐景榮興奮地告訴筆者，“通過發(fā)揮協(xié)會的優(yōu)勢，通過‘走出去’和‘請進來’的方式，我們要盡協(xié)會最大的努力把上虞獨有的歷史文化、傳統(tǒng)文化傳播到世界各地！”今年，協(xié)會還創(chuàng)設(shè)了“虞舜文化講壇”，邀請省內(nèi)外、國內(nèi)外知名學者文人來“虞舜文化講壇”交流講學，以擴大文化交流，提升上虞文化知名度，促進文化傳承與發(fā)展。

像這樣的民間團體在上虞為數(shù)不少。有著10年發(fā)展歷程的上虞市木蘭拳協(xié)會以一帶十，以十帶百快速發(fā)展，至今已有會員近千名。協(xié)會促進了全市全民健身運動的熱潮，擴大了上虞在外的知名度，為全市創(chuàng)建“文化強市”“體育強市”作出了積極貢獻。陽光合唱團、一笑藝術(shù)團、國華藝術(shù)團、戲迷聯(lián)誼會、東華劇社、文光越劇團、輕舞飛揚舞蹈隊……這些完全由民間自發(fā)走到一起的團體組織，他們用各自的方式傳達著他們對文化藝術(shù)的執(zhí)著和追求。

金錢背后，閃光的是一種文化精神

在上虞，有這樣一群人！他們既是今天上虞經(jīng)濟建設(shè)團隊中的佼佼者，又一直積極參與和支持著文化建設(shè)與文化事業(yè)。華通控股集團公司的老總王苗通，就是其中一個杰出的民營企業(yè)家代表。

由于山區(qū)文化設(shè)施落后，陳溪鄉(xiāng)的村民們每天除了上山干活就是看電視，基本沒有什么娛樂活動，業(yè)余生活單調(diào)乏味。為全力改善山區(qū)文化設(shè)施，豐富村民精神生活，王苗通一舉出資700余萬元建設(shè)陳溪鄉(xiāng)影劇院。2004年5月，這座占地10662平方米、建筑面積2378平方米的現(xiàn)代化劇院正式落成，投資規(guī)模和裝備水平不僅在上虞乃至全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)影劇院中也堪稱一流。影劇院建成至今，已組織各類大型劇團演出50余場次，極大地豐富了山區(qū)群眾的文化生活。之后，王苗通又捐出了原留在陳溪的6間廠房作為老年活動中心，各項設(shè)備得到了添置，功能齊備。老人們的心也活了起來，舞龍舞獅、腰鼓、吹敲、銅管樂隊等，一個個搞得熱熱鬧鬧，真正成為老年人老有所學、老有所為、老有所樂的好去處。

2007年7月27日，上虞市湯浦鎮(zhèn)的浙江佳鑫銅業(yè)有限公司總經(jīng)理林平慷慨解囊，出資500萬元成立“浙江佳鑫文化發(fā)展基金”，每年他拿出基金中的10萬元收益，專項用于湯浦鎮(zhèn)文化事業(yè)建設(shè)。作為一名土生土長的湯浦人，林平深刻認識到，在新的形勢下，一個企業(yè)家不但要為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展作貢獻，也要為發(fā)展家鄉(xiāng)的文化事業(yè)出力，謀求物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。文化基金的設(shè)立，表現(xiàn)了他的愛鄉(xiāng)之情和對文化的獨到見解。上虞市委常委、宣傳部長王均寅高度評價了這一基金的誕生，說，此舉開了建立上虞市文化發(fā)展基金的先河，必將為全市“文化強市”戰(zhàn)略的實施起到積極的推動作用。

果然，從此以后，上虞“文化基金”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，民營企業(yè)紛紛解囊建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化基金，支持農(nóng)村文化事業(yè)建設(shè)，造福地方百姓。崧廈金鼎傘業(yè)有限公司出資500萬元在崧廈鎮(zhèn)建立金鼎文化發(fā)展基金；紹興吉尼斯電器有限公司出資500萬元在驛亭鎮(zhèn)建立吉尼斯文化教育基金；投資500萬元的瀝海鎮(zhèn)文化中心、投資600萬元的豐惠鎮(zhèn)文化中心都由上虞民營企業(yè)出資建設(shè)……越來越多的社會資金參與到文化建設(shè)中來，贊助各種文化活動蔚然成風。

在第四屆世界合唱比賽中，誰也不會想到一舉摘得“混聲合唱”組別銀獎殊榮的，居然是一支沒有任何官方背景的草根團隊――“上虞陽光合唱團”，他們出色的演出贏得了評委和在座參賽選手的高度評價。這個草根合唱團的創(chuàng)始人經(jīng)錄五說：“5年中，我們遇到的風風雨雨不算少，但是我們總能夠在風雨之后，看到陽光正在沖著我們微笑！因為在我們背后‘浙江陽光集團’和‘陽光學?！偸悄刂С种覀?，讓我們這些熱愛音樂的人能走到一起追逐夢想！”

互聯(lián)網(wǎng)上，有一群文化尋根者

打開上虞論壇(0575BBS)的“鄉(xiāng)土上虞”版塊，一封關(guān)于《讓我們共同參與重建上虞大舜廟》的倡議書被醒目置頂，這是一個名為“剛哥”的網(wǎng)友在網(wǎng)上呼吁大家一起為大舜廟的建設(shè)出謀劃策、貢獻力量；在曹娥江論壇的“鄉(xiāng)土上虞”版塊中，《夢開始的地方――戲臺》《明史記載“土木堡殉難”的上虞名賢》《再現(xiàn)茬戲》《越窯青瓷專題》等一封封熱心網(wǎng)友發(fā)起的帖子以圖文并茂的形式挖掘上虞的鄉(xiāng)土文化，敘說淳樸的民俗風情；在上虞城市論壇的“東山文學”版中，同樣也集聚著一批文學愛好者，他們用各種體裁的原創(chuàng)文學作品，揮灑心情，張揚文化……新一代傳人正在繼承先祖文風，用穿越時空的網(wǎng)絡(luò)尋根問祖，挖掘、傳播地方文化。

杜又常，網(wǎng)名“姜山”，就是其中一個癡迷的尋根者?，F(xiàn)年57歲的他自己經(jīng)營著一家豆制品加工廠，業(yè)余時間一直是網(wǎng)絡(luò)論壇里的熱衷者，擔任著曹娥江論壇的網(wǎng)絡(luò)版主。但誰也不會想到就是這么一個平凡的人，會是上虞罕見第四紀石冰川群地貌及冰川遺跡的首位發(fā)現(xiàn)者，他花了整整29年求證了這個地質(zhì)謎?！澳翘煲慌郎细藏瓷?，我就忐忑不安等待著答案，當有‘中國冰臼之父’之稱的中國地質(zhì)科學院地質(zhì)所研究員韓同林教授指著一處石坡面稱，‘沒錯！這是冰川遺跡中的冰溜面’時，那一刻，我覺得有一下子被釋放了的感覺！”杜又?；貞浧鹨荒昵暗目疾?，專家解開的地質(zhì)謎團最終與他所求證、判定的相同時，又一次興奮異常。

徐樟明，也是一位不得不提的網(wǎng)絡(luò)人物。取名“OKXZM”的他是“鄉(xiāng)土文化”版的版主，現(xiàn)任上虞市上浦鎮(zhèn)東山村村長助理。年齡三十出頭的他愛好文史考古，在一次村民巡山走訪中，他偶然發(fā)現(xiàn)了一塊晉代的“棋墅”石碑，石碑寬52厘米，高106厘米，厚達12厘米，正面陰刻有楷書字體“棋墅”兩字。這一發(fā)現(xiàn)填補了東山地方文化史上的一項空白，使徐樟明興奮不已。不久前，徐樟明與其他兩位愛好者去踏訪一處古窯遺址時，還意外發(fā)現(xiàn)兩個帶銘文“羊角足”的三國時期燒瓷窯具。這一發(fā)現(xiàn)得到浙江省博物館和浙江大學歷史系專家的肯定。如今，他正在“村官”的崗位上充分發(fā)揮著自己的特長：他為村里籌建網(wǎng)站，草擬了包括6個項目的《東山文化開發(fā)建議書》。

第9篇：家鄉(xiāng)發(fā)展建議書范文

我們認為，成果展示是研究性學習的關(guān)鍵程序，有利于促進學生進一步學習強化知識；有利于發(fā)展學生的表達和交流能力；有助于培養(yǎng)與提高學生的活動評價能力；能使學生的思維發(fā)生碰撞，從而產(chǎn)生出新的研究課題；同時貫徹了課堂教學應(yīng)該調(diào)動學生的情感態(tài)度與培養(yǎng)健康價值觀的思想，使科學學科的三維目標真正落到實處.

一、教學嘗試——成果展示課“水資源的利用與保護”

1.背景

八年級學生已經(jīng)掌握一定的地理、社會知識，通過與水有關(guān)知識的學習，對學習水的利用和保護已具備認知基礎(chǔ).而且本節(jié)課設(shè)計的水資源保護主題與學生生活密切相關(guān)，學生容易接受，學習興趣較濃.從地域上看，作為水鄉(xiāng)紹興人，對水的利用和保護有很多經(jīng)驗與教訓，也是我縣文明城市建設(shè)的一大舉措.我們學校是典型的水鄉(xiāng)所在地，水資源利用相當充分，但保護也迫在眉睫.天時、地利與人和，三者俱備，只欠行動！

2.教學目標

（1）提升學生對水資源保護的相關(guān)知識理解，學習過濾的基本方法.

（2）提高學生的科學研究意識與研究能力，學會與人合作，學會表達與溝通.

（3）培養(yǎng)愛護家鄉(xiāng)，保護環(huán)境的意識，自愿珍惜并保護水資源.

3.課前準備

第一周：學生預習、討論并提出課題；經(jīng)過整理和篩選，確定8個小課題；小組選題后組員分工，討論并制定課題方案.第二周：查找資料；實地考察、記錄拍照；問卷調(diào)查；做實驗等.第三周：濃縮資料，寫發(fā)言稿，做匯報用的ppt課件.

二、成果展示課課堂教學環(huán)節(jié)安排

1.激情導入

師：（熱情洋溢）今天我們來學習水資源的利用和保護.幾周來，每組都做了詳細的考察和研究，大家花了不少心血，參與的積極性讓我感到很高興，也很值得欣慰.現(xiàn)在讓我們一展風采.教師的熱情已經(jīng)調(diào)動了學生的參與熱情，而且教師對同學們課前積極準備的肯定評價也拉近了師生間的心理距離，為課堂教學的順利實施奠定了情感基調(diào).

2.自信展示

在展示前，各小組要做好充分的準備：課前，各小組要認真完成材料準備，并在老師的指導下，選擇適當?shù)恼故拘问?，如：展示日記、建議書、手抄報、現(xiàn)場制作、展示介紹作品等；課上，各小組成成員還要進一步闡明自己選擇的成果展示方式并說明選擇理由.

第1小組：大家好，我們小組研究的是“日常生活中的用水”.請看一些日常生活中用水量：抽水馬桶每用一次需沖水約4kg……

師：的確，水資源對我們的生活是息息相關(guān).那么全球淡水資源的分布是怎么樣的呢？

第二小組：各位同學，讓我們一起來了解世界水資源的分布，請大家看圖，從這幅圖中你得出了什么結(jié)論？……

師：感謝第二小組利用圖片、表格向我們展示了世界水資源分布，那么，我們紹興水資源的分布又是怎樣的呢？

第三小組匯報：大家好，我們小組研究的題目是“紹興縣水資源的分布”……

師：多優(yōu)美的圖片！紹興縣經(jīng)濟比較發(fā)達，是全國十大財神縣，正因為工農(nóng)業(yè)發(fā)達，每天都會產(chǎn)生大量的生活污水和工業(yè)污水，水污染的危害有哪些呢？

第四小組：大家好，我們組為大家介紹水的污染情況……

師：污染的危害真是觸目驚心呀！那么，受到污染的水又是如何處理、如何凈化的呢？

……

第七小組：你是否發(fā)現(xiàn)如今水的浪費越來越嚴重.（展示調(diào)查結(jié)果——生活用水情況問卷調(diào)查表及統(tǒng)計結(jié)果）

師：研究的智慧集中說明了一個問題——大家要節(jié)約用水！最后請第八小組補充.

第八小組匯報：如果我們?nèi)祟愒俨徽湎Y源的話，那我們的血將會變成地球上最后的一滴水……要想節(jié)約水資源，有什么獨到的好方法嗎？（全組同學逐個展示）

三、真誠評價

成果展示完后，教師要適時地引導學生對研究過程、研究成果、展示方式做一個客觀的評價.評價方式包括自評、互評與師評.上述2中已經(jīng)體現(xiàn)了教師評價的內(nèi)容，以下為學生評價，有利于學生產(chǎn)生成功感受而強化學習與探究的動機.

師：人類只有一個地球.你會因關(guān)心世界、關(guān)懷人類而受到地球人的尊敬.珍惜每一點滴水，為之努力的應(yīng)該是你、我和他……那么，通過這次的研究性學習，同學們有哪些收獲呢？

生1：通過本次的活動，我深深地認識節(jié)約用水迫在眉睫！

生2：這次的課題我們到了現(xiàn)場，比起以前只吸收課本知識的學習有趣很多，我將永遠也不會忘記所學到的內(nèi)容！

生3：通過自己的努力，雖然非常辛苦，但是我體會到了學習的快樂和成功的喜悅！

生4：通過這次調(diào)查活動，我們學會了研究性學習的各種方式和方法，這些對我們以后功課的學習非常有幫助……

四、適時拓展

成果展示并不是研究性學習的終結(jié)，相反，一輪研究的成功與肯定，激發(fā)了學生探究的熱情，塑造了學生鉆研的品質(zhì)，總結(jié)了研究的經(jīng)驗教訓，為新課題的研究做好了鋪墊.必要時，教育也要來個“下集預告”，通過“欲知后事如何，且聽下回分解”的方式引發(fā)學生不斷探究的積極性.

師總結(jié)：本次研究非常有效，極為精彩，老師為大家的表現(xiàn)而感動.下個月，我們要感受綠色，老師將帶領(lǐng)大家走進樹林，感受植物對人類、對地球的貢獻，我們期待更多的精彩被大家所擁有.

五、成果展示課的體會

活動主題不同，活動的過程和方法也會有差別，同一活動不同的探究者也會有不同的體驗、發(fā)現(xiàn).展示的形式可以多樣，既要符合活動的主題，又要能反映學生的獨特體驗、收獲. 筆者以為，項目與應(yīng)用設(shè)計式的研究性學習應(yīng)以展示作品（模型、小制作、小發(fā)明、設(shè)計圖）以及探究過程為主；參觀與考察的展示可以辦攝影展、開討論會、演講、調(diào)查報告的展示為主；主題探究式研究性學習的展示可以有實驗展示，寫調(diào)查報告，小論壇等形式.

展示形式有動態(tài)和靜態(tài)之分，在進行成果展示時，則應(yīng)動靜結(jié)合.