后羿射日作文精選(九篇)

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第1篇：后羿射日作文范文

中秋節(jié)傳說作文范文一羿上射九日、下除六害，堯和普天下的人民感激不已，頌揚他的歌謠在民間四處傳唱，但是，羿的心頭卻沉甸甸的，自己畢竟射殺了天帝的九個太陽兒子，不知道天帝能否原諒。羿特地宰了在桑林捕獲的大野豬，把豬肉剁得細細的，制成肉膏，恭恭敬敬地端上天庭奉獻給帝嚳，想看一看帝嚳對他的態(tài)度改變了沒有，是否對他依舊親密，依舊信任。

帝嚳看也不看豬肉膏，悶悶不樂：“我不愿再看見殺生的事，也不愿再看見你。你和你的妻子住到下方去吧。”

羿謫居下界，夫妻倆成了凡人，他深感對不住妻子，便與嫦娥商議：“天上等級森嚴，在人間倒也逍遙自在。不過凡人終將一死，若要長生，就必須渡弱水，翻火山，登上昆侖，去向西王母求取不死靈藥。”

西王母原來住在西方玉山的山頂洞穴里，有三只紅腦袋、黑眼睛的青鳥輪番外出給她尋找食物，她長著老虎的牙齒、豹子的尾巴，披頭散發(fā)，卻佩戴玉簪，每當晨昏，踞于山頭狂嘶猛吼。她掌管天災、瘟疫、刑罰，也煉制、收藏不死靈藥。黃帝退隱九重天外，西王母便遷居昆侖山，那時的她已化身為雍容華貴、儀態(tài)端莊的貴夫人。

昆侖山下有弱水環(huán)繞，弱水非但不能載舟，一片鳥羽落下亦會沉沒。弱水外又有炎火之山，山上的火焰晝夜不息。羿憑著蓋世神力、超人意志，越過炎山、弱水，攀上一萬三千一百一十三步二尺六寸高的懸崖峭壁，在昆侖山巔的宮殿里拜見了西王母。

西王母欽佩羿的作為，同情羿的遭遇，取藥慷慨相贈：“不死藥是用不死樹結的不死果煉制的。不死樹三千年開一次花，三千年結一次果，煉制成藥又需三千年。我收藏的藥丸僅剩一顆了，兩人分享俱可長生不老，一人獨食即能升天成仙。”

羿如愿以償，歡喜無限，回來與嫦娥約定，在結婚周年的日子共享靈藥。常言道：人往高處走，水往低處流。神仙也未能免俗。嫦峨經受不住天堂生活的誘惑，趁羿夜出待獵，獨自吞下了藥丸。

奇跡果真發(fā)生了，嫦娥漸覺身子失重，雙腳離地，不由自主地飄出窗戶，像氫氣球一般冉冉飄升。上哪兒去呢?嫦娥思忖著：我背棄了丈夫，天庭諸神一定會責備我，嘲笑我;不如投奔月亮女神常羲，在月宮暫且安身。

嫦娥飄至月宮，才發(fā)現(xiàn)那兒出奇的冷清，空無一人。“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”(唐.李商隱《嫦娥》)，她在漫漫長夜中咀嚼著孤獨、悔恨的滋味，慢慢地竟化成了月精白蛤蟆。

中秋節(jié)傳說作文范文二解除了十日并出的災難，羿馬不停蹄，日夜兼程，去捕獵肆虐人間的怪獸。中原地區(qū)，以窒窳、封稀為害最烈。窒窳本是黃帝轄下的一國諸侯，不幸被貳負和危暗殺了。黃帝憐憫他無辜喪命，請巫彭、巫抵、巫陽、巫履、巫凡、巫相六大神醫(yī)上昆侖山會診，研制出不死神藥使他死而復生。窒窳的命是撿回來了，卻完全迷失了本性，剛一醒來，就連滾帶爬地竄下山，一頭扎進弱水，變成了一條龍首虎爪、號聲如嬰兒啼哭的吃人怪獸。羿深入窒窳巢穴，僅一箭，就令它死了第二回，這一回是死有余辜。

在中原的桑林還有一頭獠牙如戟、力勝百牛、鐵骨銅皮的大野豬封稀;封稀橫沖直撞，拱毀莊稼、村落，所經之地頓成廢墟。羿左右施射，刺瞎野豬雙睛，將它生擒活捉。

誅殺窒窳、捕獲封稀之后，羿轉戰(zhàn)南方，在壽華之野追及鑿齒。鑿齒人身獸臉，它的殺人利器是突出嘴外的兩根五六尺長、形似鑿子的牙齒，為了應付弓箭，它特地帶上一面巨大而堅固的盾牌，它至死也沒弄清楚，羿的神箭是如何穿透盾牌，扎進它心窩的。

修蛇盤據洞庭湖，掀波作浪，覆舟無數，吃人無數。它風聞神射手羿已至南方，便潛伏湖底，銷聲匿跡。萬頃波濤掩蓋妖蹤，羿的神奇射技也就沒有了用武之地，他毅然舍弓持劍，躍入深不可測的大湖，歷千險萬難，終于在滔天白浪中劍斷長蛇;洞庭湖水，竟給蛇血染紅了一半。

北方，九頭怪九嬰仍在兇水一帶噴火吐水，淹鄉(xiāng)焚城;東方，巨型鳥大風仍在青丘之澤掀起狂風，毀屋拔樹。羿東征青丘澤，用青絲繩系于箭尾，一箭射中閃電式飛掠的大風。那大風力大善飛，尚欲帶傷逃生，無奈箭上系繩，只能像一只風箏一樣被羿收回。

九頭怪九嬰自恃有九顆腦袋、九條命，絲毫不懼北伐的羿，它九口齊張，噴吐出一道道毒焰、一股股濁流，交織成一張兇險的水火網，企圖將羿困住。羿知道九嬰有九條命，射中一個頭，它非但不會死，而且能很快痊愈，故再使連環(huán)箭法，九支箭幾乎同一時刻插到了九嬰的九顆頭上，九嬰的九條性命一條也沒留下。

中秋節(jié)傳說作文范文三傳說中后羿和嫦娥都是堯時候的人，神話說，堯的時候，天上有十個太陽同時出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因為天氣酷熱的緣故，一些怪禽猛獸，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。

人間的災難驚動了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人間，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。

后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他從肩上除下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的太陽射去，頃刻間十個太陽被射去了九個，只因為堯認為留下一個太陽對人民有用處，才攔阻了后羿的繼續(xù)射擊。這就是有名的后羿射日的故事。

但是后羿的豐功偉績，卻受到了其他天神的妒忌，他們到天帝那里去進讒言，使天帝終于疏遠了后羿，最后把他永遠貶斥到人間。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隱居在人間，靠后羿打獵為生。

第2篇：后羿射日作文范文

1 激發(fā)學生的寫作興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說人只要對某些事物一旦產生了興趣，就會主動、積極的去學習，所以要想讓學生把作文寫好，就必須提高學生的寫作興趣。

作文課堂上老師靈活多變的教學方法，與時俱進的教學理念，生動幽默的語言，都能激發(fā)學生的寫作愿望。在我上第一節(jié)作文課時我就給給同學們設置了這么一個情景，拿了一本同學們最喜歡看的《哈利波特》這本書，我問：“孩子們你們喜歡這本書嗎？”他們異口同聲甚至帶點興奮的聲音說：“喜歡。”我接著就說：“你們想不想成為一個小作家來寫像《哈利波特》這樣的書呢？”不用猜他們的回答是肯定的。那你們光有愿望還是不行得付諸行動，你們也將會成為一名優(yōu)秀的作家。同學們聽了我的話摩拳擦掌的就等著寫了。在此過程中老師充分的調動了孩子的積極性，讓他們有了寫作的興趣和欲望。

2 積累書中的好詞佳句

記得有位老師這樣說過怎樣上好語文課，就是把語文課當做“例題”來講，這樣不但益于學生接受而且學生還能舉一反三，學以致用。如：我在讓學生寫自己想去的地方，或者已經去過的地方這篇習作時，有好幾位同學寫了自己美麗的家鄉(xiāng)。他們介紹自己的家鄉(xiāng)時就按照一年四季的順序來寫的，寫的也不錯。因為他們在這一單元中學了《美麗的小興安嶺》這篇課文，而這篇課文就是按照春、夏、秋、冬的順序來寫的。所以說我們的學生只要你能把課文講透，講到他們的心里，他們就會把它記下來當做自己的東西，運用到自己的文章中。這樣他們不禁覺得作文不但好些而且也很有趣。這就是讓學生學習了書上的寫作方法。讓學生準備一個好詞佳句積累本，學生把自己平時看到的一些好詞、好的句子，記在這個本子上有時間的話可以看看，以便應用到自己的文章中。班級里也可以過段時間對這個本子進行檢查，誰積累的多誰積累的詞語好。并作出適當的獎勵。

3 把課外閱讀與寫作有機的結合起來

增加學生的閱讀量對于學生寫作會有很好的幫助。在新課標中就規(guī)定了小學生課外閱讀量以及閱讀速度的要求，小學階段閱讀總量不能少于145萬字。這就要求我們的老師給同學們選擇一些書籍。至于讀什么？怎樣讀？我是這樣認為，我們按歷史類、科普類、文學類這三種書來進行閱讀，并按照它們1：1：1的比例來讀。我們要給學生營造良好的讀書氛圍，是他們在讀書中陶冶自己的情操。如在教學《開天地》這篇神話故事時，我發(fā)現(xiàn)同學們對很佩服，而且對神話故事也產生了濃厚的興趣，這時就緊抓時機，讓學生去閱讀和了解我國古代有名的神話故事如《夸父追日》《嫦娥奔月》《后羿射日》等其他的故事。如在學習了《富饒的西沙群島》這篇課文之后，學生對這個地方很有興趣，我就讓學生課后閱讀有關西沙群島的文章或資料，也可以給學生挑選一些他們感興趣的課外讀物。這樣既激發(fā)了他們的閱讀興趣又增加了他們課外知識的積累。孩子們讀的書多了還怕他們作文沒東西可寫或者不會寫嗎？這個問題我們就不用擔心了，古人說得好：“誦讀古詩三千首，不會作詩也會吟?！?/p>

4 及時有效的作文評價與指導

作文的適當有效的評價與指導并不是一件容易的事。學生很看重老師對自己作文的評價，所以我們就緊抓這點對孩子們的作文進行適當、合理的評價。對于基礎好的同學在評價時先說缺點再說優(yōu)點，而且缺點可以適當的多說一些，優(yōu)點少說一些但不能過分，適可而止。這樣評價以便他們能及時的了解自己寫作中的一些不足。因為這些學生他們的心理素質一般比較好，不會因為老師說的這些缺點打擊到他們的自信息而會增加他們更想得到老師和同學們認可的心里，所以他們就會更加努力。對于那些基礎薄弱的孩子，我們在評價時先評價他們寫得好的地方而且要把他們的優(yōu)點放大來說，使他們有種認可的感覺，覺得我也行。接著再說文章中的不足，必須說的詳細、得當。以便他們樂于接受并能積極改正?？傊u價學生必須把持一個度，能使他們有空間成長不會受到來自外界過大的壓力，而是會收到陽光雨露的滋潤。

第3篇：后羿射日作文范文

關鍵詞： 理解兒童 發(fā)展兒童語言 兒童閱讀

小學階段接受教育的主要對象是兒童，因此，小學語文乃至整個小學教育，都是建立在對兒童理解的基礎上的。小學教師眼中必須有兒童，必須樹立正確的兒童觀，必須對兒童的心理進行剖析和理解?？v觀當今教育界，真正能做到這些的教師并不多，那些對兒童理解不充分，甚至偏離兒童的教學現(xiàn)象屢見不鮮。

一、“小孩子懂什么”的誤區(qū)

主宰這個世界的是成人，兒童在成人眼中，往往是年幼無知、幼稚弱小的。正因為如此，成人總是居高臨下地審視孩子，認為孩子能懂什么？

一些教師往往從俯視的角度看講臺下的學生，認為他們的言行舉止皆應該在自己的掌控之中。有位一年級語文老師在教學“昆蟲”一詞時，問學生知道哪些昆蟲，孩子們七嘴八舌地說著，當一個孩子提到“蜘蛛”時，老師不假思索就表揚了他。這時，一個孩子突然站起來說：“老師，不對！蜘蛛不是昆蟲！”“不懂就不要胡說！”這位老師因他隨便插嘴而感到不悅，責令他坐下。孩子滿腹委屈，還想再爭辯，卻在老師威嚴的目光下噤若寒蟬。事實上，蜘蛛的確不是昆蟲。對于一個一年級的孩子來說，能夠懂得這樣一種連成人都不一定懂得的知識，難能可貴?？上?，他的閃光點就在老師的“俯視”中黯淡了。

兒童雖然幼小，但是都是獨立的生命體。生命之間，無論成人還是兒童，都應當是平等的。在“小孩子懂什么”背后，是成人對兒童的輕視態(tài)度，是對孩子的不平等的待遇。這不僅會傷害兒童的自尊心，而且會影響他們的健康成長，這種輕視的態(tài)度是一種落后的兒童觀。從歷史進程看，人類社會對兒童的態(tài)度經歷了這樣幾個階段：1.忽視兒童階段，即認為孩子什么都不懂，只是沒有開化的生命。2.俯視兒童階段，即認為孩子有一定思維，但仍十分幼稚。3.平視兒童階段，即意識到兒童和成人是平等的。4.重視兒童階段，即認識到童年在人生命過程中的特殊重要性。落后的兒童觀不會隨著歷史的發(fā)展而輕易銷聲匿跡，我們仍然需要不斷努力提升對兒童的認識。

二、切莫扼殺孩子的想象力

有人說，童年是一個做夢的季節(jié)，孩子生活在自己的想象世界當中。孩子的大腦還沒有被太多世俗的條條框框固化，孩子的思維還沒有被所謂的約定俗成束縛，他們的思維天馬行空，無拘無束，讓成人無法預測。但是，在現(xiàn)實生活中，某些成人往往忽略孩子的思維方式，不顧場合地用自認為科學的正確的觀點，自覺或不自覺地影響孩子，引導孩子過早地告別本應具有的純真面目。有的孩子表現(xiàn)出了令人驚訝的成熟與老練，而父母師長還因此感到欣喜與滿足。有一個例子：一位小學低年段的老師給七八歲的兒童講“后羿射日”的故事。一個孩子說宇宙中只有一個太陽，那些神話故事都是以前的人想象出來的。老師驚訝于他小小年紀就懂得如此之多，然而對于這樣一種情況，我們是應該感到欣喜還是悲哀呢？

《魯冰花》電影中的主人公是一個典型的教師眼中的“壞孩子”，不僅調皮搗蛋，成績不盡如人意，而且畫畫經常胡亂涂抹，不符合邏輯。別的孩子都知道“天狗吃月亮”，而他非要畫“天狗吃太陽”，其他學生規(guī)規(guī)矩矩地畫著教室和課桌椅，他卻偏偏想畫窗外那大片大片的向日葵。然而，就是這些被大多數教師視為胡亂涂鴉的畫作，竟然得到了國際兒童繪畫大獎賽的金獎。一般教師眼中所謂的“優(yōu)秀的標準”就是守規(guī)矩、懂禮貌、成績優(yōu)異，不會說出匪夷所思的奇言怪語，一切都遵照教師預想的那樣發(fā)展。在這樣的標準下，很多孩子變成了照搬教條的機械人，不敢妄想亂動，只是沿著教師設計好的人生軌跡成長。在逐漸成熟的同時，孩子們逐漸失去了豐富的想象力，失去了原本可以快樂幸福許多的童年。

三、兒童得了失語癥

現(xiàn)在的小學語文教學中，出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，五六年級，學生閱讀理解做得有條有理，作文寫得像模像樣，但是在課堂上，能站起來清楚、流暢、有條不紊地回答老師提問的學生竟然不到三分之一，而且孩子所說出的語言都是套路式的，缺乏本身的童趣。越來越多的孩子似乎都得了“失語癥”，這是什么原因？

從兒童語言的發(fā)展進程來看，低年段學生主要以口語表達為主，中高年段學生開始具有一定的書面表達能力。隨著年級的升高，課程標準對孩子提出的書面表達能力的要求越來越高，而且從小學到高中，書面考試向來是學生學業(yè)水平測試的權威標準。為了應付各種各樣的書面考試，老師開始對學生進行大量的書面表達訓練，放松了口語交際的教學。學生在長期大量的書面練習后，逐漸習慣用筆表達觀點、情感，似乎不拿筆，那些想說的話就會堵在喉嚨口，無法一吐為快。另外，社會強勢語言（如網絡用語，股市語言，娛樂圈語言，外語等）的影響，成人霸權語言的擠壓，時尚流行語言的誘惑，都使兒童不再習慣于用自己的語言表達思想感情，“童言無忌”對孩子來說，近乎是奢侈。

為了讓兒童不再“失語”，語文教學必須保護兒童的語言，呵護兒童的話語權，應該讓兒童暢所欲言，用符合年紀的語言表達心中所想。一位哲人說得好，一個時代如果孩子說大人的話，做大人的事，那么這個時代將會多么可怕。顯然，今天語文教學改革的一個重要行動就是引導兒童敞開心扉，用童語童心與課文交流，這樣才能讓孩子真正進入課文，理解課文，從而產生心靈的共鳴。

四、讓孩子幸福讀書

不久前，在上海大學里流行這樣一句話：世界上優(yōu)秀的人分成兩部分，一部分是讀過《夏洛的網》的，另一部分是正準備讀《夏洛的網》的。

這是一部溫馨的美麗的童話，蜘蛛夏洛用自己的智慧甚至生命，一次又一次地幫助朋友小豬威爾伯，使它免受厄運。像所有優(yōu)秀的童話一樣，它給予了讀者生命的暖流，它用豐富的想象和優(yōu)美的語言，引領我們進入美的文學花園。

優(yōu)秀的兒童作品就是這樣，它們守護孩子小小的夢想，溫暖而且豐富孩子的內心世界。孩子需要屬于自己的兒童作品，他們喜歡和彼得潘一起在天空飛翔，想要和三只小豬一起抵御大狼的襲擊，他們想親自喚醒睡美人，也希望小美人魚不要化成泡沫。讀這些作品的孩子是幸福的，他們的嘴角常常溢滿微笑。然而現(xiàn)在不少教師，為了讓學生盡早進入更高的閱讀層面，強迫學生閱讀那些令人不感興趣的中外名著，甚至是枯燥乏味的政治性文學?？吹胶⒆幽菑娙讨穮s還要繼續(xù)閱讀的神情了么？看到孩子緊鎖眉頭苦苦冥思該如何寫讀后感的情景了么？這樣的閱讀只會讓孩子充滿痛苦，何來幸福和快樂可言？

文學的繆斯不是靠逼迫就能在孩子心靈深處現(xiàn)身的，她需要孩子自己尋找，而尋找的前提就是必須讓孩子幸福、快樂地閱讀。要想在兒童心靈深處留下痕跡，就需要用美的兒童作品浸潤、感染，那些正直的美、善良的美、悲壯的美、博大的美，會讓孩子的心靈受到震撼。他們會主動追求美，而這種追求，會讓他們愛上讀書，留下一生都難忘的回憶。

凝視坐在你面前的這些孩子吧，他們那稚嫩的臉龐、清澈的目光，需要你的關注和理解。

參考文獻：

第4篇：后羿射日作文范文

【關鍵詞】多媒體，自主快樂，輕松愉快，生動，妙趣橫生，聲情并茂，創(chuàng)新。

隨著社會和科學技術的飛躍發(fā)展，信息技術在各行各業(yè)的先進作用越來越突出，給教育帶來的巨大變化已成不爭的事實。因為多媒體具有圖、文、聲并茂，甚至有活動音像的特點，具有許多對于教育教學過程來說是特別寶貴的特點與功能。這些特性和功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或不完全具備的。充分發(fā)揮多媒體的教學的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維具有重要作用，能使學生自主學習、快樂學習、高效學習得以實現(xiàn)。幾年來，我在充分利用多媒體技術服務教學，是學生自主快樂學習方面做了一點探討，下面談一下我的具體做法：

一、運用多媒體技術使課堂教學直觀生動、妙趣橫生

針對目前農村教師普通話水平不高，發(fā)音聲調不準，上課缺少資料，講課趣味不濃，學生積極性不高的現(xiàn)狀。我利用多媒體技術，以讓學生自主學習、快樂學習為宗旨，設計一個欄目“快樂學課文”內容包括：快樂學課文、識字、寫字、組詞造句、詞語天地、課文詳解、習題解答、認讀檢測、闖關練習等?？鞓穼W課文，給課文配上普通話水平高的朗讀語音，配上針對性比較強的圖片、視頻、情景動畫使學生多種感官參與，在情境中學習理解課文。識字：配有圖片、標準讀音、組詞、造句。寫字：對課文中要求會讀會寫的字重點教學，講解，拼音、筆順、結構、音序、部首、字義、巧計、書法指導。拼音配有聲調校準的讀音，筆順配有真實的毛筆動畫示范演示和筆畫名稱語音。教師上課，學生自學，家長輔導非常方便。組詞造句：運用多種形式的動畫示范展現(xiàn)每個字的多個組詞和造句。學生在情境中學習、記憶字詞。認讀：是檢查學生當堂學習效果的欄目，相當于傳統(tǒng)教學中的識字卡片，情景動畫出示字詞句，趣味性強，充分調動學生的積極性。課堂練習設計成闖關練習的形式，根據每課知識的重難點設計成師生互動形式別致的游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習掌握知識。把枯燥無味的練習變成生動有趣的練習。本欄目的朗讀語音，全部請普通話水平較高的專業(yè)人員配置，起到了很好的示范作用。

二、課外閱讀聲情并茂

閱讀能力對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，對未來人才的競爭有著非常重要的作用。現(xiàn)在多數地區(qū)，多數學校的現(xiàn)狀是：1.多數家庭經濟困難買不起書，無書可讀，2.少數家庭有較多的課外書籍，學生不會選擇有目的有目標的去讀。3.純文字的黑白世界學生感到枯燥沒興趣讀。4.應試教育指揮下，教師布置的機械重復作業(yè)多，學生沒時間去讀。針對這個現(xiàn)狀。我的做法是：1.結合課文內容，以主題單元的形式精選課外閱讀材料，按科普類、故事類、寫作類、其他類，分類篩選，設“科普樂園”、“閱讀世界”、“故事大王”“作家搖籃”四個欄目?！翱破諛穲@”：旨在豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，給學生帶來許多寶貴的啟示，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，激發(fā)學生的上進心，從而在獲得知識的同時，增強閱讀能力，提高文化修養(yǎng)，樹立遠大的理想，走上求知、探索、發(fā)明的道路。“故事大王”：小故事溫暖心靈，大道理點醒人生。每冊所選故事近百個，它包括寓言故事、成語故事、神話故事、謎語故事、童話故事、人物故事、笑話故事、科幻故事等古今中外的新老故事。內容涵蓋了成長的感悟、勤奮、努力、執(zhí)著、不斷進取，追求成熟，學會共處，約束自己和保護自己等諸多與學生成長關系密切的方方面面，哲理精當，寓意深刻，起到良好的熏陶教育作用?！伴喿x世界”：主要精選與主題有關的名言、格言、諺語、謎語、歇后語、腦筋急轉彎、古詩、笑話、對聯(lián)、新舊三字經、百家姓、弟子規(guī)、千字文、優(yōu)美詞段等本年級學生應該閱讀的全部內容。“作家搖籃”：針對每單元的寫作要求，給學生配上精美圖片，情景視頻，音樂動畫，讓學生看圖作文、直觀形象，使學生通過觀察情景激發(fā)聯(lián)想和想象力，有話可說，有啥可寫，再加上具體的手把手的寫作指導，和大量的參考性很強的范文示范引導。這些大量的聲、圖、境、文使學生獲取很多信息，使寫作變得較容易。

所選所有閱讀內容緊扣教材，是教材的補充鞏固、加深提高、拓展延伸。例如：北師版小學四年級語文第六單元的主題是“眼睛”，“科普樂園”欄目我選了：眼睛，人為什么要眨眼睛？為什么眼珠不怕冷？為什么眼皮會跳？眼保健操為什么能增強視力？為什么日光燈照明對眼睛不利？肥皂水跑進眼里怎么辦？斯拉姆導彈的“眼睛”長在哪兒？四眼魚真的有四只眼嗎？眼鏡先生交朋友，夜間貓眼為什么會發(fā)光，一葉障目，不見泰山，眼睛里的小精靈。13篇。“故事大王”精選了眼盲心明、用左眼眨出來的書、兩盲相詬、三個“近視眼”、隨聲附和的盲人、因為看一眼而惹禍、照鏡子、沒看見、長眼睛的小木屋。九個古今中外的故事。關于“眼睛”的名言、謎語、歇后語、諺語更是面面俱到。數量之多。這些針對性強，趣味性濃的閱讀資料緊隨單元課文之后，使學生運用剛學過的課內知識去閱讀課外資料效率成倍提高。所有內容全部配有針對性強的能起到補充說明幫助理解記憶的圖片、動畫。全部內容都配有朗讀語音，朗讀語音都配有優(yōu)雅動聽烘托氣氛的音樂，使學生多種感官參與，在優(yōu)美的情境中輕松愉快閱讀。學習掌握知識。

三、學習練習趣味化、游戲化

針對學生普遍對枯燥無味機械重復的練習感到厭惡，對玩游戲趣味極濃，甚至廢寢忘食的現(xiàn)實。我把課堂練習互動化，課后練習趣味化，單元練習游戲化。課堂練習：根據每堂課的知識點、重難點設計成師生互動的動畫練習形式，例如：“生字開花”，我設計一株美麗漂亮的花卉，上面結滿了含苞待放的花骨朵，每個花骨朵上寫上生字，當把能與生字組成詞語的字拖到花骨朵上時，花骨朵開放變成一朵美麗的鮮花?！八墒蟪运晒?、“找朋友”、“手拉手”等十幾個動畫形式可根據教學內容，學生年齡選擇使用。課后練習：面對各種各樣的練習冊、單元測試、期中期末測評卷，白紙黑字，枯燥乏味學生在沒有強制的壓力和逼迫下很難主動去完成它。為了減輕學生負擔，，我在題型設計上創(chuàng)新，保證題型新穎、有趣，難易程度上，面向全體學生，照顧到不同層次的學生。我把這些黑白文字放在美麗漂亮的背景里，配上輕松愉快的音樂，使學生在快樂的氛圍中完成練習。單元練習游戲化：先把每單元的知識點排隊，根據教學要求和重點、難點，編織成層次不同，梯度不同的三組題型，每組20個題，然后再制成三個思想性強，趣味性濃的動畫游戲。使學生在玩耍中學習知識、掌握知識。例如：“貝貝救災”，汶川地震了，司機貝貝開著裝有救災物資的汽車，急著向災區(qū)行駛，可是在標有四個答案的路口，不知去向，請你趕快點擊正確答案幫貝貝指明道路。再如“保衛(wèi)領空”，敵機闖入我國領空，我戰(zhàn)士奉命出擊，請你趕快點擊正確答案，幫擊落敵機。學生在正義、愛國精神驅動下，會調動全身一切積極因素參與選擇正確答案。當看到點擊正確答案后，導彈飛向敵機、擊中、敵機爆炸墜落的情景時，學生的成功感油然而生，當看到“答案正確”一次得5分，不斷上升的優(yōu)異成績時，更是信心百倍，在這種雙重成功的情景體驗中，學生情緒高漲，激情四溢。“貓捉老鼠”、“青蛙逮蝴蝶”、“嫦娥奔月”、“后羿射日”等36個不同形式，不同風格的動畫游戲，個個形象逼真，妙趣橫生。每個游戲20個題，每道題5分，每單元3個游戲覆蓋60個知識點，使學生在玩中學，學中玩。

這些信息量相當于課本信息量三四十倍，覆蓋面廣，內容豐富的資料我系統(tǒng)整理，反復實驗，設計出一個功能齊全，導航清晰，操作簡便包括使用操作說明，目錄，單元導航，的操作系統(tǒng)。非常簡單實用，一年級學生就可自主學習使用。

這種集課文講解輔導，課外閱讀，寫作、練習、測評游戲于一體？圖文聲像并茂的學習形式很受師生歡迎。

這種形式的優(yōu)勢在于：1.直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出重點。有助于難點的理解和方法的掌握。2.圖、文、聲、像并茂，多角度全方位調動學生的情緒，注意力和興趣使學生想學，樂學。3.交互性，學生有更多的參與，學習更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境有利于學生形成性的認知結構。4.通過對情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力。5.可重復性，有利于突破教學中的難點和克服遺忘。6.針對性，圖文聲像大量的信息，給不同層次、不同愛好的學生提供了自主選擇的機會，是針對不同層次學生的教學成為可能，是不同層次的學生自主學習、快樂學習成為可能。7.大信息量，大容量性節(jié)省了空間和時間，提高了效率。每冊的信息量相當于教材信息量的三四十倍，一冊在手，相當于一本字詞句段篇章、一本課文詳解、一本百科全書、一本故事大全、一本格言名言、一本諺語、一本古詩、一本歇后語、一本腦筋急轉彎、一本寫作技巧指導、一本優(yōu)秀作文選、一本練習冊、一本單元期中期末測評卷、一套游戲光盤、一本精美圖片冊、一盤朗讀語音、一盤動聽音樂、一盤視頻動畫的信息總和。為語文教學改革，實現(xiàn)大語文教學觀的教學提供了可能。

英語學科運用多媒體以后，更是妙趣橫生，教學效果顯著提高。我的做法是：把靜止的紙質教材變成動畫的電子教材，使課堂教學情景化。也采取了給語文學科模式相同的閱讀，趣味練習，游戲練習的形式，是學生始終在輕松愉快的氛圍中學習知識掌握知識。充分利用多媒體的可控性是學生發(fā)音標準規(guī)范，克服了WCD的很多不足之處。