今天我當家作文精選(九篇)

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第1篇：今天我當家作文范文

到了晚上，媽媽買回了新鮮的菜，說：“好了！現(xiàn)在你可以“開工”了?！币磺袦蕚渚途w，我說：“媽媽，您想吃什么菜，讓您的女兒做給您吃！說！想吃什么菜？”媽媽說：“我想吃西紅柿炒蛋，那你就先炒這樣菜吧！媽媽在一旁看！”我就從冰箱里拿出四個鮮雞蛋，攪拌好之后，我把蛋倒入鍋里，我用鏟子把蛋來回翻，反反復(fù)復(fù)地翻來翻去。我又拿出四個又大又紅的西紅柿，然后，我認真地切西紅柿，切好之后，我把西紅柿倒進鍋里。沒想到，鍋里的油像浪花一樣濺在我的手上，我頓時疼得哇哇叫，媽媽說：“小心一點就行了?！背春昧耍夷脕硪粋€大盤子把西紅柿炒蛋裝進去，一剎那間，西紅柿炒蛋的香味撲鼻而來。我頓時垂涎三尺，真想吃上一口。我趕忙用筷子夾了一塊雞蛋放到媽媽嘴里說：“媽，快嘗嘗我的杰作！”媽媽吃完了，我迫不及待地說：“媽媽，我炒的西紅柿炒蛋好吃嗎？”媽媽說：“好吃！”我高興地活蹦亂跳！仿佛像一條得到自由的小金魚！我跑過去問正在看電視的爸爸，說道：“爸，今天我當家，您想吃什么菜呢！讓我這個名副其實的“小廚師”為您做！”爸爸沉默了一會兒，說：“我的寶貝女兒，爸爸呢！想吃炸番茄，有嗎？”我說：“有！當然有！”

于是，我跑到廚房開始行動了。我先到冰箱拿了兩條又大又嫩的番茄，我先把番茄切成一塊一塊的，再拿來了一個大盤子，在把面粉、雞蛋、味精、鹽倒在盤子里，在用筷子攪拌，倒在番茄里面，最后，拿去鍋里炸。炸番茄的味道十分誘人！讓我看了，直流口水！爸爸聞到了這香味，說：“什么菜這么香啊？”我把炸番茄端到電視機前說：“那當然是爸爸點的菜：炸番茄?！卑职忠宦?，就拿起筷子夾了一塊嘗，接著說：“寶貝女兒呀！你真是爸爸心目中的“小廚師”??！我很佩服你！”我美滋滋地說：“哪里！哪里！爸爸過獎了！”

我來到妹妹的房間前，輕輕地敲了一下門，妹妹打開門，不耐煩地說：“姐姐，你吵什么吵！我正在看書呢！有什么事？直說！”我高興地說：“我的好妹妹，不是姐姐故意吵你，而是姐姐今天當家，想問問你想吃什么菜？”妹妹說：“姐姐，我最想吃馬鈴薯，你就炒馬鈴薯吧！”我連忙說：“好咧！”

我走到冰箱前，拿了兩個馬鈴薯，我先用小刀把馬鈴薯的皮削掉。過了一會兒，馬鈴薯的皮快要削好的時候，我一不小心，把右手的食指被小刀切傷，而且，還在不停地流血呢！我不想讓爸爸、媽媽擔心，就悄悄地走進自己的房間拿起一片紙血貼，把紙血貼貼在了食指上。又回到了廚房，這次，我專心致志地削馬鈴薯的皮，削完后，我把馬鈴薯倒在鍋里，再放上一點味精、鹽、油，我用鏟子來來回回地炒，終于炒好了，我把馬鈴薯端在客廳的餐桌上，妹妹聞到了馬鈴薯的香味，就顧不得看書，連忙走到客廳的餐桌上夾起一塊吃，口里說道：“姐姐，你可真棒！能做出這么多好吃的菜！”我開心地笑了！

第2篇：今天我當家作文范文

苗店鎮(zhèn)曹崗學(xué)校四年級井賽樂

啊，終于盼到星期天了！知道為什么嗎？因為今天我當家。

一大早，媽媽就把今天要花的錢交給了我。哇，這么多錢！要是買棒棒糖，夠我吃上一年了。這可是我見過的最多的錢了，今天，全部都由我支配，我成了大富翁了。我真高興，喜得合不攏嘴，連走路也樂得笑出了聲。

我一會摸摸鼓鼓的口袋，生怕錢長腿跑了。平時這口袋最多只裝一元錢，今天可大不一樣，我要好好體驗當富翁的滋味。

可沒容我樂太久。媽媽發(fā)話了：“給我點錢，我去買菜。”我極不情愿地摸出了錢，可又一想，媽媽花多了就沒我的了，我得看著媽媽買，于是，拿錢的手又縮了回來，臨時改變主意，要陪媽媽一起去。我們到了菜市場，媽媽買過芹菜，買白菜，買過冬瓜，買南瓜，錢包慢慢變癟了，可媽媽還沒過癮，見什么買什么。又來到肉架前，我一問價，15元一斤，我們家買2斤就要30元啊。雖然平時我最愛吃紅燒肉，也只能忍痛割愛。我沖著媽媽嚷：“不買了，不買了，買這么多干什么，少買點還不照樣吃?！?/p>

第3篇：今天我當家作文范文

今天，我起得很早，因為今天由我來當一天的小家長。我一起床便拿起昨晚的菜譜，仔細地讀了又讀；看了又看；直到把菜譜背下才行。

吃過晚飯我直奔菜市場。喲！買菜的人真多呀！雖然我這是第一次買菜，但是我還是裝做老當家的樣，昂首挺胸的拎著一個空空如也的袋子，嘿！真新鮮！菜的品種多的數(shù)不勝數(shù)，有活蹦亂跳的魚；有水靈靈的大白菜；有又大又亮的西紅柿、、、、。.。.?？吹梦已刍潄y。

我愛吃柿子，我去柿子攤買柿子，我問攤主柿子多少錢一斤?攤主說’五角一斤。；‘行，來三斤吧??；我說。爸爸愛吃排骨，我跑向肉攤，問；爺爺，排骨多少錢一斤？’爺爺說；便宜!便宜！才18元一斤?！缓?，來兩斤。；我說。

第4篇：今天我當家作文范文

放假了，爸爸媽媽卻還在上班。于是，我當了一天家。早上的飯已經(jīng)煮好了，我慢悠悠地起床，慢吞吞地吃飯，媽媽笑里藏刀，居然要活。但我直聽到媽媽“要干活”的叮囑消失在門外，才打算結(jié)束“勞逸結(jié)合期”，開始行動。

苦日子來了，我“視察”了一下，發(fā)現(xiàn)繁瑣的家務(wù)多如牛毛，什么掃地、拖地、洗碗……五花八門。唉，怎么可以做語言的巨人行動的矮子呢？說干就干，我趕緊挽起袖子干起來。先掃地吧，即刻，我雙管齊下一手操起掃帚，一手操起畚斗，雙管齊下地干起來。掃著掃著，掃得腰酸腿痛，真想扔下活兒不干了。可轉(zhuǎn)念一想，誰叫我是掃地的“小蜜蜂”呢？想到這兒，我的手加快了頻率。一個鐘頭后，“戰(zhàn)斗”結(jié)束了。我開始拖地。

我接了一桶水，拖把往水中一摁，提在桶上空，水簾似的“轟炸”，將桶內(nèi)的水打得漣漪四起?！叭斯そ涤辍焙?，像寫毛筆一樣，在地上一橫一豎、縱橫交錯地“涂鴉”。這些死角怎么辦？我靈機一動，拿起噴壺噴。嗯，太慢了。我決定發(fā)一場“洪水”，我拿起臉盆，將盆內(nèi)的水一潑，索性拿干凈的水狂潑在地上。桶里的水，潑；盆里的水，潑。就這樣?xùn)|潑西潑，干了一個小時，我滿頭大汗，累得筋疲力盡，腳像灌鉛一樣，手累得酸麻，一下癱坐在沙發(fā)上，氣喘如牛。只見房間已經(jīng)改頭換面，客廳煥然一新，盡管它們都浸在水中。歇了一會兒，我開始排水。

水一點一點被排干了，我馬不停蹄，立即洗碗。洗了好一一會兒，成果慘不忍睹，照這個速度洗下去，一天才洗得完。我開足了 “馬力”，但是，碗像一個不聽話的孩子，洗著洗著，“砰”一個碗掉到了地上。幸虧這個碗正好是鐵的，不然就摔碎了。辛苦了很久之后，碗終于洗完了。

還有什么沒做呢？沒了吧。想著，我就坐在沙發(fā)上休息。幾個小時后，門開了，爸爸媽媽走進來，似乎從未見過我和這間房子似的，上上下下地端詳著、打量著?！斑?，飯怎么沒煮呢？”“??！忘煮飯了！”我一邊喊一邊進廚房做飯。爸爸媽媽齊動手，搶回了部分時間，彌補了一點漏洞。

第5篇：今天我當家作文范文

關(guān)鍵詞：活動性；探究性；實踐性

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-0992（2010）08-0197-01

周末活動性作業(yè)指充分利用周末時間，有效地挖掘活動中蘊藏著的大量的語文練習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進行語文訓(xùn)練的作業(yè)。筆者從本土文化與社會實踐兩方面入手對小學(xué)高段語文的周末活動性作業(yè)設(shè)計進行了探索，獲得了一些成功的做法，與大家共同分享與交流。

一、趣味盎然的本土文化專題

浙江臨海，是個歷史悠久，文化底蘊深厚的城市，名勝古跡眾多，地方特產(chǎn)、風(fēng)味美食豐富多彩。我們充分挖掘臨海豐富的自然、社會、人文資源，不但豐富了學(xué)生的生活，而且提高了學(xué)生的調(diào)查研究能力，增強了學(xué)生的見識，同時又對學(xué)生進行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。

1.觀風(fēng)景名勝

臨海依山傍水、風(fēng)光秀麗,名勝古跡眾多。國家AAAA級旅游景點――江南長城，集具江南特色的公園――東湖公園，古色古香的紫陽街，歷史源遠流長的孔廟，千年古剎龍興寺等，都成為我們周末進行本土文化專題研究最好的素材。如對江南長城的研究，可以從三個方面入手：一是觀賞研究江南長城迷人的自然景觀；二是研究江南長城悠久的歷史和文化；三是研究江南長城的發(fā)展歷程。學(xué)生根據(jù)不同名勝古跡的不同特點，分組進行調(diào)查研究，對調(diào)查的過程和結(jié)果及時記錄、篩選，記錄時可以采用寫日記的方式，可附帶拍照、畫圖等進行記錄，最后在老師的指導(dǎo)下形成研究報告。因為學(xué)生分工合理，搜集的資料全面而有價值，因而寫出的研究報告也全面詳實。可以推薦學(xué)生將研究報告發(fā)送到旅游網(wǎng)或是旅游報紙、雜志去發(fā)表，增強學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的成功體驗。

2.品地方特產(chǎn)

臨海地方特產(chǎn)非常豐富，隨著臨海經(jīng)濟地快速發(fā)展，嶺景葡萄、涌泉蜜桔、羊巖茶葉、上游楊梅、上盤西蘭花等產(chǎn)業(yè)脫穎而出。臨海特產(chǎn)專題研究就是充分利用學(xué)生身邊的資源，對學(xué)生接觸社會、關(guān)注民生、增長見識、開闊眼界，提高語文能力創(chuàng)設(shè)了良好的條件。在臨海特產(chǎn)專題研究中，我首先引導(dǎo)學(xué)生制定自己要研究的地方特產(chǎn)名稱，再設(shè)計調(diào)查表，羅列要調(diào)查的內(nèi)容，如特產(chǎn)名稱、產(chǎn)地、產(chǎn)品特點、訂購方式、廣告宣傳等，設(shè)計好調(diào)查表后，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容進行實地考察，就地品嘗，并交將考察結(jié)果及獨特的感受記錄下來，回來后對材料加以整理。調(diào)查的過程，實際上就是一個學(xué)習(xí)的過程。如通過對羊巖茶葉的調(diào)查與研究，學(xué)生認識了茶樹、茶葉、茶的品種，知道了茶葉的制作過程，懂得品茶及珍藏茶葉的方法，還懂得了鑒賞綠茶茶葉的方法等。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生還明白了每一個知名品牌都需要廣告的宣傳，才有更廣闊的推廣空間，從而試著寫寫廣告詞，供商家參考。對于地方特產(chǎn)存在的問題，如產(chǎn)品包裝不精美，訂購方式單一等，指導(dǎo)學(xué)生給商家提意見，在交往的過程中，提高學(xué)生的語言表達能力、思維能力、交際能力等。

3.嘗風(fēng)味美食

能享受到美食大餐是人生之幸事。在我們臨海，每年都舉辦風(fēng)味美食節(jié)，各種各樣的美食集聚一街，一字兒排開，連外國的朋友也樂得擺上了攤。這吸引著無數(shù)的市民、外地游客前來欣賞、品味。美食也深深地吸引著孩子們，他們常常三五成群地去品嘗美食。對于風(fēng)味美食專題研究，學(xué)生興趣盎然。在對風(fēng)味美食的研究中，我指導(dǎo)學(xué)生先確定要研究的美食名稱，根據(jù)自己在美食節(jié)中看到的，聽到的，以及自己在網(wǎng)絡(luò)上了解到的，確定研究對象，再引導(dǎo)學(xué)生展開深入地調(diào)查訪問，主要從美食的顏色、香氣、味道、制作工序等方面進行。學(xué)生們研究的方式各不相同。有的親自去買美食來觀察、品嘗，作好記錄；有的通過往日的經(jīng)驗來記錄。經(jīng)過學(xué)生周末不斷地努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某晒?/p>

二、精彩紛呈的社會實踐活動

“生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即生活。”語文學(xué)習(xí)就需要我們不斷地在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。因此，將學(xué)生用周末活動性作業(yè)的內(nèi)容取材于學(xué)生的日常生活，既使學(xué)生容易獲得素材進行研究，又使學(xué)生的研究所得能有效地指導(dǎo)學(xué)生的生活，使學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系。這樣的活動很多，如“動物飼養(yǎng)”、 “植物栽培”、“今日我當家”、“我是賣報小行家”、“賣花使者”、“走進敬老院”、“小小售貨員”等。

1.動物飼養(yǎng)活動

飼養(yǎng)動物對家住城市的學(xué)生來說有著許許多多的好處：認識動物，了解動物的外形，知道動物的生活習(xí)性，學(xué)會撰寫觀察日記，培養(yǎng)持之以恒地做事的習(xí)慣等。在周末活動性作業(yè)中，可以引導(dǎo)學(xué)生撰寫周記。首先引導(dǎo)學(xué)生挑選自己感興趣的動物進行研究，接著引導(dǎo)學(xué)生去查閱資料，了解小動物的生活習(xí)性、生存的環(huán)境及對食物的要求、飼養(yǎng)小動物的注意事項等。做好上述準備工作之后，我再引導(dǎo)學(xué)生再去購買小動物及所需的物品，并仔細觀察小動物，堅持寫觀察日記。這對豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，為日常寫作打好基礎(chǔ)。經(jīng)過觀察、實踐與寫作，學(xué)生的觀察能力，寫觀察日記能力，收集資料能力等在不斷地增強。

2.“今日我當家”

生活是個大舞臺，今天，學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活；明天，學(xué)生將運用自己的所學(xué)去生活，因此，現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察生活，體驗生活，平時用習(xí)得的知識指導(dǎo)生活，這無疑是一件富有意義的事?！敖袢瘴耶敿摇本褪且患苡幸饬x的事。當家的內(nèi)容豐富多彩：晨起到早餐店買早點、順便到菜市場買菜、洗衣、擇菜、做一頓豐盛的午飯、帶弟弟妹妹等。學(xué)生平常最怕作文，經(jīng)過當家后，學(xué)生懂得了生活即是寫作的源泉，有了豐富的體驗，就不怕寫作。同時，也明白了父母當家的辛苦，后來學(xué)習(xí)時就更努力了?！敖袢瘴耶敿摇?、“媽媽，您辛苦啦！”、“第一次拖地”、“打掃衛(wèi)生三步曲”等文章應(yīng)運而生，學(xué)生不再覺得習(xí)作那么難。

3.“我是賣報小行家”

學(xué)生的語文能力是在社會生活的運用中不斷增強的。因此，我們要主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與社會的機會，使他們有展示才能，與社會人交往的機會。我們可能一向都為口語交際該如何教而發(fā)愁，如果借活動的機會讓學(xué)生步入社會，就不會再使他們“金口難開”。如周末到了，可以聯(lián)系《臺州晚報》、《臨海日報》編輯部，領(lǐng)取報紙進行銷售，把學(xué)生推向市場。在銷售報紙前，我們應(yīng)該告訴學(xué)生報紙銷售的方法，地點的選擇，人群的選擇，賣報后的獎勵等。因為學(xué)生經(jīng)驗少，一下子不知道從哪里著手。教師可引導(dǎo)學(xué)生到報刊亭賣報紙，也可到車站、醫(yī)院、景點等地銷售。通過方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不至于覺得賣報太難；通過賣報后的獎勵，激勵學(xué)生要不怕苦，不怕累，圓滿完成作業(yè)的決心和意志。通過實踐，學(xué)生口語交際能力、與人交往能力在不斷加強，對這個社會的認識也更深刻。

小學(xué)高段語文的周末活動性作業(yè)，以實踐活動為主，使學(xué)生增長了見識，陶冶了情操，提高了觀察能力，搜集整理資料能力，加強了動手操作能力，寫作能力等，豐富了學(xué)生的周末生活，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。お

參考文獻：

[1]劉先捍.《活動課程教學(xué)研究》，南方出版社2002年3月.

[2]吳云駕.《陶行知生活教育理論與研究性學(xué)習(xí)課程的共性探討 》2003年5月.

[3]朱建人.《生活作文之研究》 上海教育研究 2004年1月.

[4]艾津.《語文學(xué)習(xí)方式的選擇》小學(xué)語文教學(xué)2005年6月.

第6篇：今天我當家作文范文

今天我是懷著既驚喜又忐忑的心情在這里演講。說是驚喜，因我這是一次對所在崗位進行的競聘，所以相信這種演講在公司里并非絕后，但應(yīng)該空前吧(大家笑)。對這樣一個自己熟悉又熱愛著的崗位竟聘，心里難免懷著激動而又復(fù)雜的心情，就像在領(lǐng)養(yǎng)一個孩子一樣，而這個孩子偏偏又是自己親生的(大家笑)。說是忐忑，是因為過于熟悉就難免會產(chǎn)生一種莫名的陌生感，而我又是那樣的怕失去這樣一份自己熱愛的，同時又是正處在業(yè)務(wù)能力提升階段的工作。

通過這一年來的客服經(jīng)歷，我認為想成為一名優(yōu)秀的客服人員，必須具備內(nèi)外兩種素質(zhì)：即內(nèi)功和外功。所謂的內(nèi)功就是指內(nèi)在優(yōu)勢，是天生的種素質(zhì)，如聲音甜美，普通話標準，表達瀏暢。而所謂的外功，也就是指武功，是外在的。諸如親切的魅力，和客服恰如其分的溝通技術(shù)。內(nèi)功在很大程度是是天生的，改變起來比較難，而外功更取決于個人后天的鍛煉。我比較幸運，在某種程度上具備了這種內(nèi)功素質(zhì)，通過自己在工作中的摸索，也練就了一和身好的武功(大家笑)

所以我認為自己有信心，有能力來繼續(xù)從事自己現(xiàn)在的職位。

一直以來，我工作的態(tài)度是盡量挖掘出最優(yōu)秀的自己，所以對于自己的工作但求無愧我心。工作中我一直把這一點當成衡量工作表現(xiàn)的唯一的準繩，而我也看到了自己努力的結(jié)果。另一方面，相信在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)也在日常的工作中看到了我的表現(xiàn)。

所以我今天在此竟聘，希望能在以后的工作中百尺桿頭，更進一步，能夠讓自己擁有新的突破。希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會，謝謝。

演唱的話這些字恰如其分。

競選大隊長演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們、競爭伙伴們：

大家下午好!

我是來自五年級三班的靳天豪，一個虎虎生威、陽光燦爛的男孩，很榮幸能夠站在這里，站在這個競選大隊長的舞臺上，我很高興，也很激動，過去的五年中，學(xué)校的老師和同學(xué)給了我許多幫助和鼓勵，希望今天大家能一如既往的給我勇氣、給我信心、給我力量! 我從一年級到現(xiàn)在五年中一直是學(xué)校三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員，多次在校數(shù)學(xué)口算比賽、校英語比賽、校作文比賽中獲獎。我的作文《北京奧運你是最棒的》在第三屆全國中小學(xué)作文大賽中獲優(yōu)秀獎、作文《捕捉奧運的精彩》在第四屆全國中小學(xué)作文大賽中獲一等獎，我的文章《全家動畫迷》被刊登在《小天使報》上。我對英語有著濃厚的興趣，分別獲得2007年、2008年全國小學(xué)生英語知識能力競賽一等獎、二等獎，2007年、2008年全國小學(xué)生英語競賽一等獎、二等獎，我們的英語劇《奧林匹克夢》在全國青少年優(yōu)秀作品電視展示盛會全國總決賽中榮獲語言類少兒組金獎。數(shù)學(xué)是我的最愛，我在2008年希望杯全國數(shù)學(xué)邀請賽中榮獲三等獎。我還對體育很癡迷，，并且在學(xué)校運動會上分別獲得鉛球、壘球男子組第一名。我還榮幸的當選為紅領(lǐng)巾中隊之星，并被叢臺區(qū)評為“健康、快樂、向上”好兒童。媽媽把我的獎狀、證書全部掛在了我的書房，并且命名為“榮譽墻”，它們時時激勵我不斷前進。

同學(xué)們給我的評價是學(xué)習(xí)成績好，見多識廣，樂于助人;我給自己的評價是：充滿自信，喜歡挑戰(zhàn)，樂于奉獻。我要把我的聰明才智獻給我的母校——美麗的黎明小學(xué)，獻給我最熱愛的少先隊，而少先隊大隊長正是證明我的最好平臺!

假如我當選了大隊長，我會首先樹立“服務(wù)”意識。熱愛和關(guān)心每一個隊員，真心實意地為他們服務(wù)，開展好豐富多彩的少先隊活動，讓隊員在活動中取樂，在活動中受益，在活動中成長。

假如我當選了大隊長，我要樹立“小主人”意識。因為少先隊是少年兒童自己的組織，少先隊員是少先隊的主人。作為大隊長，應(yīng)該在工作中發(fā)揚“小主人精神”，自覺主動地開展工作，自己組織自己，自己教育自己，自己管理自己，學(xué)會當家作主的真本領(lǐng)。

假如我當選了大隊長，我要樹立“榜樣”意識。要時時處處嚴格要求自己，以身作則，要求隊員做到的，自己首先要做好。學(xué)習(xí)上，刻苦認真;生活上，勤儉節(jié)約;工作上，沖鋒在前，成為領(lǐng)頭雁。

假如我當選了大隊長，我要樹立“團結(jié)”意識。少先隊組織是個大家庭，隊長和隊員是平等的，我要虛心聽取大家的意見，團結(jié)和帶領(lǐng)大隊委員，發(fā)揚“一團火精神”。嚴于律己，寬厚待人。

假如我當選了大隊長，我要樹立“學(xué)習(xí)”意識。當上大隊長，是一種榮譽，更是一種責任;隊長工作不是負擔，而是一個極好的學(xué)習(xí)機會。在少先隊這個溫暖的大家庭，我要取人之長，補己之短，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

假如我當選了大隊長，我將用旺盛的精力，清晰的頭腦認真出色地工作，用 “熱心”為同學(xué)服務(wù)，用“真誠”做老師的得力助手，用“創(chuàng)新”開展工作，用 “汗水”護衛(wèi)母校的整潔有序。我將以良好的精神狀態(tài)，及時完成老師布置的任務(wù)，團結(jié)大隊委，承上啟下，使大隊委成為師生之間的紐帶，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)之間溝通心靈的橋梁，真正做好大隊部的工作!

第7篇：今天我當家作文范文

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村小學(xué)生 作文教學(xué) 途徑策略

一、積累詞匯：奠定作文訓(xùn)練的基石

引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，讓學(xué)生在習(xí)作時能做到腹中有物，以此提高作文水平，這點對我們鄉(xiāng)下的語文教師已不是什么新鮮的做法。但要真正做到讓學(xué)生活學(xué)活用，得心應(yīng)手，可不是簡單地布置和適時地檢查這么簡單，可要費些心思和精力的。

首先，讓學(xué)生從教科書中獲得詞匯的積累。農(nóng)村孩子手中可供閱讀的書籍少之甚少，本人所在班級每個學(xué)生手上平均只有一、兩本不算像樣的課外讀物，有的家長甚至舍不得給孩子買書。在這種狀況下讓學(xué)生去閱讀，積累詞匯，不是紙上談兵嗎？為此，我從一年級開始對所教到的課文中的生字進行擴詞，一、二年級的時候出現(xiàn)在小黑板或生字卡片上讓學(xué)生讀；到了三、四年級首先讓學(xué)生熟讀，再寫在本子上，基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)秀生結(jié)對子進行“扶貧”。此外，在每年的寒暑假我都給學(xué)生布置一道特殊的作業(yè)，那就是讓他們給自己買一兩本有益的課外書籍。通過幾個學(xué)期的堅持，有效地克服了孩子可供閱讀的書籍不足的問題?，F(xiàn)在學(xué)生們不但詞匯豐富，而且養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)學(xué)生對于詞匯的理解、分類、優(yōu)化和運用能力。在學(xué)生積累詞匯的過程中，如果缺少科學(xué)合理的指導(dǎo)和監(jiān)督力度，那么詞匯積累只能變成徒有形式的做法。因此我找到了幾個行之有效的辦法：第一，讓學(xué)生把積累的詞語分類，挑選若干個詞語進行造句、寫話訓(xùn)練，這樣學(xué)生既理解了詞語的意思，又促進了詞語的運用。第二，早讀課放手讓學(xué)生閱讀自己喜歡的課外讀物，既積累了詞匯，又豐富了知識面。第三，積累的詞語佳句要讓學(xué)生盡量理解，平時通過多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生用自己的話說出詞義、用自己的感情朗讀詞匯等做法，強化學(xué)生對詞匯的理解，培養(yǎng)語感。

二、拓展題材：豐富作文訓(xùn)練的素材

農(nóng)村孩子生活中接觸的新鮮事物少，眼界狹小，就談不上作文題材的豐富性、多樣性。怎么辦？鑒于這一現(xiàn)狀，我從以下三方面對學(xué)生進行習(xí)作素材的拓展。

首先，讓學(xué)生從電視節(jié)目里尋求拓寬作文題材。如，布置學(xué)生看熱點新聞、精彩童話、歷史故事等，老師安排實踐課讓學(xué)生繪聲繪色地說。到了三、四年級，我就讓學(xué)生先說，后以日記、短文的形式練寫，并及時給予講評肯定，從而達到以說促寫的目的。

其次，合理利用各科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生提煉出寫作的題材。例如學(xué)了《品德與社會》中的《今天我當家》后，就讓學(xué)生回去當一天的家，并做好記錄進行習(xí)作。學(xué)生都覺得很新鮮，也就言之有物了。

第三，利用大課間活動、課外體育活動、大掃除等活動，讓學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中抓住那精彩而難忘的瞬間，捕捉習(xí)作的素材。比如，我們利用大課間活動進行男女生拔河比賽：全體男生對全體女生；男女生一對一。學(xué)生有了自己的親身經(jīng)歷，習(xí)作時就下筆有神，寫得有聲有色。

這樣，從電視上的新鮮事、學(xué)科間的聯(lián)系、活動里的趣事中搜捕一些生活氣息強的新人新事，然后與學(xué)生交流。隨著時間的推移，這種拓展題材的做法已經(jīng)小有碩果，絕大多數(shù)同學(xué)的筆下都能寫出新鮮事物。

三、模仿習(xí)作：邁入作文訓(xùn)練的門檻

引導(dǎo)學(xué)生通過模仿習(xí)作，深入體會不同類型的文章的寫作特點和方法，并運用學(xué)到的作文技巧寫作相同類型的文章，從而拓開學(xué)生的思維，突破學(xué)生寫作思路的拘囿，以切實提高學(xué)生作文的水平。如在習(xí)作前，老師出示例文或下水文，對此層層剝繭，重點放在講解例文特點，分析作者是如何圍繞人物選取事例，并把這些事用恰當?shù)恼Z言文字表達出來的。這種范文教學(xué)方法，看似不脫俗套而又缺少新意，但它在農(nóng)村小學(xué)生作文訓(xùn)練的初、中期卻行之有效，不可或缺。只要我們恰到好處地運用在學(xué)生作文訓(xùn)練中，學(xué)生就可以從不會寫作文逐漸過渡到會寫作文，從怕寫作文逐步過渡到愿意寫作文。從習(xí)作教學(xué)實踐來看，此種方法易學(xué)且能立竿見影。當然，這樣學(xué)生的作文較多地沿襲原有作文的方法和技巧，可能缺乏學(xué)生的獨立、新穎的思考。這就對教師也提出了更高的要求，需要教師付出更多的時間、精力和智慧，去做習(xí)作訓(xùn)練的前期準備。

總而言之，作文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)，它有著固有的原理和方法可循，但也有更多的坎坷不平路。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師，要在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中不斷獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，從而找出一種適合自己、適合所教學(xué)生的習(xí)作教學(xué)方法。

[參考文獻]

1.蘇伯琴《試論小學(xué)作文教學(xué)中的幾個辯證關(guān)系》[J]（《新語文學(xué)習(xí)》2011.4）

第8篇：今天我當家作文范文

一、帶著愉悅的心情上路，快樂寫日記

日記是記載個人心事、心里話的一種方法。對于中年級小學(xué)生來說，他們也許沒有多少煩心的心思，但多少有點心里話。如果能讓小學(xué)生每天自覺動筆寫日記，真實地反映學(xué)習(xí)中的快樂、收獲、疑問，那將是多么美好的事啊！

我每接一個新班時，都鼓勵學(xué)生寫日記，給我寫心里話，我把這項活動作為收集學(xué)生信息和了解學(xué)生習(xí)作的途徑。我曾這樣對學(xué)生說：我能看出，同學(xué)們都很喜歡老師，信任老師，都很想把心里話說給老師聽，老師也很想多聽聽同學(xué)們的心里話，但是這樣直白地表達一是浪費時間，二是有的同學(xué)當著老師的面不太好意思，如果同學(xué)們能把心里話寫在紙上，直接交給老師，那么，老師就能利用晚上的時間，細細地看同學(xué)們的心里話了。一石激起千層浪，從此，我每天都能收到一沓大大小小的紙片。上面有寫一兩句話的，有寫三五句話的，也有寫一大段話的。對那些真實表達思想，如實表明看法的學(xué)生，及時給予肯定和表揚。漸漸地、漸漸地，學(xué)生們體驗到寫心里話的，享受到寫話的樂趣，寫日記便成了孩子們平時快樂的事！

二、欣賞沿途精彩的風(fēng)光，實話實說

校園生活是教師十分熟悉和了解的，所以十分有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛校園的一草一木、一事一物。每接一個新班，我都設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗校園生活的快樂。我經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，并且努力讓每一位學(xué)生都參與到活動中來，想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，如：用眼看一看，用耳聽一聽，用鼻嗅一嗅，動手做一做，用心想一想……活動中學(xué)生盡情展示自我，切身地體驗過程。課內(nèi)，讓學(xué)生積極參與到各科教學(xué)的過程之中：動手實驗，制作手工，扮演角色，游戲競賽等。根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點。我精心設(shè)計游戲內(nèi)容。如：游戲“傳話”（每組選一名代表上臺，每人一張寫好數(shù)字518的紙條。代表看好后，輕聲傳給同桌。這樣，依次向前傳。傳得既快又正確組為勝。結(jié)果四組傳出不一樣的答案：第一組：“我一半”；第二組：“五（1）班”；第三組：“是個數(shù)字518”；第四組：“518”）游戲前告訴學(xué)生游戲的規(guī)則、過程，游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中悟出的道理（如：通過“傳話”游戲?qū)W生明白了：話要聽清楚了再傳，不然會鬧出許多笑話的）。這樣，學(xué)生玩得好，說得好，寫起作文來也有興趣。另外我還根據(jù)一年中不同節(jié)日特點有布置的開展活動，如：元宵節(jié)——玩兔燈；植樹節(jié)——植樹；端午節(jié)——學(xué)包粽子；中秋節(jié)——吃月餅賞月等等。此外，面對課堂外涌現(xiàn)的大量信息資源，我用心去捕捉。如：我最喜歡的電視節(jié)目、我最喜歡的節(jié)目主持人、我最喜歡讀的書等等，這樣讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)不只是“一心只讀圣賢書”還要“兩耳聞聞窗外事”，激發(fā)他們說真話、說實話情趣。

三、體驗成長的艱辛快樂，學(xué)做真人

農(nóng)村孩子雙休日除了完成教師布置的少量作業(yè)外，大部分時間就是玩。而農(nóng)村孩子的父母雙休日休息的不多，一年中數(shù)得過來的幾天休息，不是忙農(nóng)活，就是忙家務(wù)。多數(shù)孩子感受不到父母工作的辛苦。為此我將“作文與做人”結(jié)合起來，有意識地組織開展一些活動，如：今天我當家；我看父母一天都干了啥；我和爸爸（媽媽）一起種菜……這樣在培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力、生活自理能力、做家務(wù)的本領(lǐng)的同時，更讓他們體會到勞動的艱辛，快樂，做一個堂堂正正的人。

四、參與社會生活，知道生活即作文

我經(jīng)常帶學(xué)生“看”社會，讓他們切切實實的學(xué)習(xí)從生活中吸取創(chuàng)作素材。如指導(dǎo)他們做一些社會調(diào)查，了解身邊的人和事，如利用身邊資源了解工廠造成河道污染的情況，關(guān)注馬路邊提前退休的“打牌族”的生活，教他們仔細觀察體驗后作文，學(xué)生有話可說，說得真切。社會生活五彩繽紛，我引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會，布置一些社會實踐性作業(yè)，讓學(xué)生廣泛地參與到社會生活中去。如利用雙休日讓學(xué)生去敬老院給孤寡老人送溫暖；去公園或其他公共場地打掃衛(wèi)生；調(diào)查采訪自己感興趣的人或事；去工廠募捐（當時學(xué)校一位女教師的妹妹大學(xué)沒畢業(yè)便得了白血病，她家庭經(jīng)濟狀況不是太好的，加之該患者又是本校畢業(yè)的學(xué)生。結(jié)果學(xué)生自發(fā)組織，寫了橫幅及募捐說明，去了工廠、醫(yī)院、街道。他們的舉動感動所有的人，結(jié)果募得善款上萬元）；去菜場賣菜；找人簽名，每人需簽滿20人以上等。為完成這些作業(yè)，學(xué)生必須與許多人交往，在此過程中，他們可能會遇到許多問題，在克服這些問題的時候，他們會有各種體驗，這都為學(xué)生創(chuàng)造了寫作的源泉。漸漸地，他們知道許多作文材料都來源于生活，生活即作文。

五、領(lǐng)略峰頂?shù)臒o限風(fēng)光，感受“我作文我快樂”

成功是巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向第二次，第三次的成功邁進，從而調(diào)動了他們的寫作積極性。作文教學(xué)中，我充分發(fā)揮作文成果的激勵作用，讓學(xué)生從中體會成功的快樂，“讓成功激勵成功”，讓學(xué)生知道“我作文我快樂”！

“準備一百頂高帽，送給學(xué)生?！边@對我們作文評價的啟發(fā)尤其大。教師采用賞識評價，能為各類不同學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的快樂。過去我憑借分數(shù)，后來我又依賴等第，想把激勵的問題解決好?？伞皟?yōu)、良、及格、不及格”只能對片段和結(jié)果的評價，卻不能反映全貌。我想這樣的評價還是太簡單，于是我為每個學(xué)生在班級作文園地種下一棵小小的快樂成長樹，把他們平時作文中取得的點點滴滴成功都掛到樹上。如：作文中用上一個好詞語，就掛一片綠葉；用上一個優(yōu)美的句子，就畫上一根枝條；用上好的段落，就使小樹長高一截、長壯一圈。這樣每次作文后，每個學(xué)生的“快樂樹”都有變化，有的越來越茂盛，以至于到最后許多學(xué)生的“快樂樹”枝繁葉茂了。學(xué)生都有成功的快樂，人人感受到“我作文我快樂”！

第9篇：今天我當家作文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；實踐活動；教學(xué)

語文是實踐性很強的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力的主要途徑應(yīng)是語文實踐活動。所謂語文實踐活動，就是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知、提高能力的過程，它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。

一、與現(xiàn)實問題相結(jié)合，開展好實踐活動

課堂實踐并不是單純地依托課堂來單獨訓(xùn)練，而是把活動融入每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。這就要求教師讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐。經(jīng)常開展真實而有意義的實踐活動，是激發(fā)、保持和發(fā)展全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師應(yīng)倡導(dǎo)“生活化”的課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富、靈活、和諧的教學(xué)情境，真正激發(fā)每個學(xué)生積極主動地參與實踐活動，在參與中體驗、在體驗中享受學(xué)習(xí)。例如學(xué)完《云雀的心愿》之后，我安排了以“環(huán)保我知道”為主題的學(xué)習(xí)活動，在大的主題之下包含著四個子課題：

1.森林的眼淚（搜集資料、小組討論）

2.我是森林小衛(wèi)士（知識擂臺賽）

3.綠化家園植樹活動（小組合作植活一棵樹，并記錄小樹苗的成長過程）

4.寫給全人類的一封信（寫作、小組匯報交流）

學(xué)生以小組為單位逐個進行上述活動時，在興趣的吸引下自行查找資料、小組集體安排觀察時間和方式以及組織擂臺賽形成的討論，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的交流合作能力。

二、與生活實際相結(jié)合，開展好實踐活動

語文學(xué)習(xí)過程是聽說讀寫能力的整體發(fā)展過程，既為學(xué)生聽、說、讀、寫創(chuàng)設(shè)問題情境，提供有意義的話題，又為學(xué)生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指明了方向。在語文學(xué)習(xí)活動中，我們設(shè)計一系列規(guī)模小的活動，把聽說讀寫巧妙地融于活動之中。例如在教學(xué)“第一次抱母親”時，我設(shè)計出這樣幾個活動：

1.父母小時候的趣事

請你做一回小記者，采訪父母小時候的故事，了解他們兒時的生活經(jīng)歷，然后選擇一件有趣的事寫下來。

2.今天我當家

做一天小當家，體驗父母在家庭生活中付出的辛勤勞動，寫一則日記。

3.媽媽的嘮叨

模擬一種生活場景，由兩位同學(xué)進行模擬電話交流。

4.家庭聯(lián)歡會

與爸爸媽媽一起搞一次“家庭聯(lián)歡會”，主持人由你擔當，從中體驗到家的溫馨與幸福。通過上述活動的開展，就可以把寫作、口語交際整合于學(xué)習(xí)之中，從而促進了學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。

三、與閱讀交流相結(jié)合，開展好實踐活動

新課標指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書?！碧岣邔W(xué)生的閱讀能力，僅靠課本中吸收內(nèi)容有限、數(shù)量有限的語文信息，接受時間有限、方式有限的技能訓(xùn)練是遠遠不夠的。比如，有些課文是從原著選編或改編的，像《三顧茅廬》等，學(xué)完課文后，教師安排學(xué)生找來原著《三國演義》讀一讀，為了促進學(xué)生的閱讀，我們組織學(xué)生開展了“三國演義知多少”讀書交流會、“心目中的三國英雄”辯論會等活動，這樣的課外閱讀活動，不僅拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生受到經(jīng)典文化的熏陶，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識及主動探究、自學(xué)自育的能力。

四、與體驗相結(jié)合，開展好實踐活動

語文教材中除了其本身的課后練習(xí)外，在課文中還蘊含著無數(shù)知識點，抓住這些知識點讓學(xué)生通過實踐體驗，可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點，受到強烈的藝術(shù)感染。如學(xué)了《》等，可要求學(xué)生找來有關(guān)電影、錄像觀看，里面有聲有色的故事情節(jié)和影視獨具的人物刻畫手段，能夠使學(xué)生更好地體驗和把握教材內(nèi)容。再如，學(xué)習(xí)《走，我們?nèi)ブ矘洹窌r，讓學(xué)生去走訪、調(diào)查當?shù)氐木G化情況，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的“走訪”“調(diào)查”便是運用語言跟人交往的過程，學(xué)生了解到許多課本以外的知識，并且通過討論達成共識，把綠化問題的解決方案寫成建議書，這便是運用語文解決生活問題，如此加強了學(xué)生的語文實踐能力。

總之，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)自覺遵循學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以課堂實踐為主陣地，以學(xué)生實踐活動為核心，以課外實踐活動為延伸，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面而又深刻的提高。

參考文獻：

［1］架成勇.關(guān)于加強小學(xué)語文實踐活動的幾點思考［J］.教育，2007（3）.

［2］馬雪屏，唐愛蓮.小學(xué)語文實踐活動式教學(xué)研究［J］.生活教育，2007（6）.

［3］文順年.別開生面的小學(xué)語文實踐活動［J］.語文教育，2008（3）.