給小學(xué)老師的一封信精選(九篇)

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第1篇：給小學(xué)老師的一封信范文

您好！

時(shí)間像游弋在藍(lán)天上的浮云，悄無(wú)聲息地游走著，慢慢地離開我們的視線。轉(zhuǎn)眼間，我小學(xué)學(xué)習(xí)生活那團(tuán)云被微風(fēng)吹散了，游絲被編織成了記憶。暮然回首， 眼眶不禁被淚水占據(jù)了，我又想起了您----我的小學(xué)語(yǔ)文老師。

六年前，記得我在上小學(xué)時(shí)非常淘氣，上課時(shí)的小動(dòng)作“千變?nèi)f化”，而且在課桌里除了書包的位置外就是各式各樣的小玩意兒：迷你變形金剛、拼裝小坦克、玩具小汽車、小水槍、彈珠、橡皮泥……

于是，您奇妙的眼光便與我相伴。

上課時(shí)，您看我的眼光是嚴(yán)厲的，提醒我不要走神；下課時(shí)，您看我的眼光是充滿活力的，您和我們男同學(xué)坐在教室里聊天，讓我們學(xué)會(huì)了課間文明休息；每當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，您看我的眼光是和藹的，這時(shí)您總是循循善誘地給我講道理；在我受到挫折時(shí)，您看我的眼光是溫暖，讓我正確的對(duì)待挫折，從跌倒的地方重新站起來(lái)；當(dāng)我考試取得好成績(jī)時(shí)，您看我的眼光是充滿笑意的，鼓勵(lì)我再接再厲！

您的眼光是神奇的！

徐老師，是您教給了我知識(shí)，是您教育我雖然失敗不一定是成功之母，但是失敗一定不等于放棄，而是一次次總結(jié)失敗的教訓(xùn)，然后勇敢的站起來(lái)面對(duì)失敗，一步步走向成功----因?yàn)椴屎缈傇陲L(fēng)雨后生起！

六年后的今天，雖然我的小學(xué)生涯已經(jīng)成為遠(yuǎn)去的背影，但您和母校對(duì)我六年的關(guān)懷我怎能忘卻？我忘不了，忘不了您，忘不了母校，忘不了和我一起學(xué)習(xí)了六年的同學(xué)們！

而今我走出了納溪，考取了成都市四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，即將成為一名中學(xué)生了！您的桃李們都已放飛了自己的夢(mèng)想，帶著您對(duì)我們的愛，對(duì)我們的祝愿，懷著信心跨入了新學(xué)校，有了更新，更高的目標(biāo)。徐老師，我一定不辜負(fù)母校和您對(duì)我的期望！

哦！老師，親愛的徐老師，親愛的母校，就讓秋風(fēng)帶去我對(duì)你們深深的謝意以及美好的祝福。

預(yù)祝

教師節(jié)快樂(lè)！

第2篇：給小學(xué)老師的一封信范文

1、知識(shí)教學(xué)：了解書信的構(gòu)成部分和寫各部分應(yīng)注意的事項(xiàng)。掌握氏、款、倫、甥、鵬、瑜、侄等七個(gè)字。

2、能力訓(xùn)練：在學(xué)習(xí)前兩篇文章的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)寫書信。

3、思想情感教育：體驗(yàn)書信語(yǔ)言講究文明禮貌的重要性。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：理解書信六個(gè)組成部分和六個(gè)部分應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、難點(diǎn)：不同對(duì)象如何采用不同用語(yǔ)。

[教學(xué)方法]

比較閱讀式、討論式。

第一課時(shí)

一、引題

從前二文內(nèi)容簡(jiǎn)單回憶導(dǎo)入新課。這個(gè)單元已學(xué)過(guò)二封信，已經(jīng)得知信是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫囊环N文體：每個(gè)人都要用它交流思想感情、溝通信息，那么，信應(yīng)該怎么寫，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？今天要學(xué)的課文會(huì)給我們一個(gè)較全面滿意的回答。

二、請(qǐng)一學(xué)生讀全文

注意“款、倫、甥、瑜、祺”幾個(gè)字的讀音。思考：書信分怎樣六個(gè)部分？各自應(yīng)注意什么？

三、讀議全文

1、稱謂。問(wèn)：寫在什么地方？有哪些部分？應(yīng)注意什么？給長(zhǎng)輩寫信和給平輩寫信有什么區(qū)別？

比較一下前兩封信的稱謂和本文中“徐老同志”的不同，再具體分析“徐老同志”稱謂的含義，明確“老”字是敬辭?！巴臼屈h內(nèi)的親密稱呼。

2、問(wèn)候：舉例子，看書本，同學(xué)找生活中的實(shí)全來(lái)明確問(wèn)候語(yǔ)的選擇和位置。

3、正文。（重點(diǎn)部分采用讀、議、練的方式）

（1）緣起語(yǔ)。即寫這封信的原因。同學(xué)默讀這節(jié)文字。老師指點(diǎn)：緣起語(yǔ)一要簡(jiǎn)潔，二要注意跟主體文呼應(yīng)吻合。

（2）主體文。同學(xué)自讀這三節(jié)文字。畫出寫主體文的三個(gè)注意點(diǎn)。并討論為什么要這樣？在熟悉內(nèi)容的同時(shí)，理解掌握一些重要詞語(yǔ)。

4、請(qǐng)同學(xué)快讀《給小學(xué)老師的一封信》。先劃出正文部分，再具體劃出緣起語(yǔ)、主體文、總括語(yǔ)。然后讓學(xué)生討論。

四、練習(xí)寫信的正文片斷

我們從高琳同學(xué)這封信中，看到了高琳對(duì)小學(xué)老師的思念之情，這種感情是真實(shí)的，更是高尚的。相信我們?cè)谧耐瑢W(xué)也有這種高尚之情。離開小學(xué)已近半年。母校哪位老師你至今不忘？哪一件事你還感激在心？今天你可寫封信向你的老師傾吐你的感激之情。請(qǐng)同學(xué)先想一想，然后把你要寫的內(nèi)容簡(jiǎn)單列個(gè)提綱。

下堂課我們相互交流。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)

上堂課已請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?zhǔn)備寫信的材料，現(xiàn)在請(qǐng)同座同學(xué)相互交流一下，注意用口頭交流，講清為什么要寫這封信，寫哪幾件事。

二、繼續(xù)讀議課文

完成結(jié)束語(yǔ)、具名、日期三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們交流了寫信內(nèi)容，是不是除了稱謂、問(wèn)候、正文之外就沒(méi)有其他該注意的地方了？

1、結(jié)束語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文內(nèi)容比較《給女子的一封信》、《給徐特立同學(xué)的信》和《給小學(xué)老師的一封信》、《給叔叔的一封信》中的結(jié)束語(yǔ)。然后問(wèn)：為什么說(shuō)結(jié)束語(yǔ)是書信不可缺少的部分？而且要另起一行頂格寫？

討論目的是明確禮貌用語(yǔ)在書信中的重要性。另外，通過(guò)比較明白謝覺(jué)哉寫給子女的信為什么沒(méi)有結(jié)束語(yǔ)，而其他三封都有的原因。因謝老是長(zhǎng)輩，又是給自己的女子，信就寫得隨便了些。

2、具名、日期

提醒學(xué)生注意不要把具名和日期的位置顛倒。另外，理解課文中“姓名”和“名字”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)具名和日期在信中的位置。

三、寫作訓(xùn)練

再讀《給小學(xué)老師的一封信》、《給叔叔的一封信》，細(xì)細(xì)琢磨信的內(nèi)容和格式，并對(duì)照評(píng)語(yǔ)。

看課后練習(xí)三：（1）明確寫作要求：（2）簡(jiǎn)單講述信封的寫法（順便也講一下豎信封的寫法）。

學(xué)生寫作：時(shí)間30分鐘。

四、如課內(nèi)時(shí)間允講，老師有目的，有代表性的選擇幾篇講評(píng)，先格式后內(nèi)容逐個(gè)與課文比較，然后再修改、定稿。如果來(lái)不及就放到第三課時(shí)，討論講評(píng)。

第三課時(shí)講評(píng)課

本課為講評(píng)課，講評(píng)內(nèi)容略。

練習(xí)設(shè)計(jì)

（一）請(qǐng)你根據(jù)不同的對(duì)象寫出不同的致敬語(yǔ)。

例：對(duì)爸爸：“?！ぷ黜樌??！?/p>

對(duì)八十歲生日的爺爺：

對(duì)過(guò)去的同學(xué)：

對(duì)病中的奶奶：

對(duì)出差在外的老師：

（二）擴(kuò)展閱讀。

獄中給父親的信

父親大人膝下：

前奉一信至今時(shí)隔三月未通音訊，深知懸念之至。兒前寄一信與毓秀，想父親亦已知之。兒自正月念六日被捕，至今七十余日，在獄尚無(wú)苦楚，身子亦好，惟尋筆墨困難，不能寫信。至于兒被捕原因，毓秀想能知之，此后是否得能釋放，目前尚未知悉，惟有聽之天命而已，望父弗以兒為念，善視小弟之長(zhǎng)大成人可耳。兒本想將詳情奉告，又感不便，在正月間已奉一函，想父親亦能略知矣。在現(xiàn)在這種世界，人，生死本來(lái)比雞犬還不如，就算安居生存，也不過(guò)如牛馬一般勞碌而已，生也何樂(lè)，死也何愁，如兒則真不過(guò)滄海一粟耳，萬(wàn)一僥天之幸，得能釋放，當(dāng)詳為袋子父親言之也，萬(wàn)望父親弗過(guò)憂急，悲哀，致傷尊體，反增兒罪也！

專此敬請(qǐng)

尊安

兒謹(jǐn)叩

四月卅日于獄

（一）解釋詞語(yǔ)

懸念之至函

滄海之粟僥天之幸

（二）下列句中加點(diǎn)詞如果用括號(hào)里的字代換，有什么不同？

1、兒本想將詳情奉告，又感不便。（告知）

2、萬(wàn)望父親弗過(guò)憂急，悲哀，致傷尊體。（父親身體）

第3篇：給小學(xué)老師的一封信范文

后來(lái)，我們離老家越來(lái)越遠(yuǎn)了。奶奶想我們的時(shí)候，就學(xué)著給我們寫信。雖然一封信有一多半是錯(cuò)別字，剩下的以圖畫代替，可父親能讀懂。聽母親講，信中畫的幾個(gè)大紅棗，那是奶奶提醒父親不要只顧工作，千萬(wàn)要保養(yǎng)好自己的身子骨；信中畫得那些個(gè)一只比一只蹦得歡的小白兔，那是奶奶說(shuō)她想念越長(zhǎng)越喜人的小孫女了；每封信后畫個(gè)紅太陽(yáng)，那是奶奶告訴我們她好著呢，不要老掛念她?？尚欧馍系淖?，都是找學(xué)校的張老師的，奶奶說(shuō)她的字太難看了，怕讓別人看了給兒子丟臉。怪不得，父親每封家書都會(huì)讀得淚流滿面。

改革開放后，我們的住房條件好了，經(jīng)濟(jì)也富裕了，父親想把奶奶從鄉(xiāng)下接到身邊來(lái)?？赡棠炭傉f(shuō)她舍不得她的四合院。于是，父親給奶奶裝了部電話，接著又給奶奶買了臺(tái)彩電，樂(lè)得奶奶常在左鄰右舍面前顯擺。到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，奶奶就打來(lái)電話，告訴我們?cè)鹤永锏男幼邮炝耍s快回來(lái)吃吧；到了初秋的時(shí)候，奶奶又打來(lái)電話，告訴我們，她種的嫩玉米棒能煮著吃了，趕快回來(lái)嘗嘗吧；說(shuō)她不出門就知道天下事了，啥戲都能看上。說(shuō)她現(xiàn)如今吃的、穿的、鋪的、蓋的、坐的、住的，比古時(shí)候的皇皇帝，讓我們千萬(wàn)不要為她操心。記得有天晚上，奶奶給我們打來(lái)電話說(shuō)：“我剛剛看了，你看那個(gè)黑鐵塔跟人家打架，一看打不過(guò)人家了，就去咬人家的耳朵，真是丟死個(gè)人了……”我說(shuō)：“奶奶，那不是黑鐵塔，人家可是世界拳王呀！叫泰森。”奶奶氣咻咻地說(shuō)：“我才不管他是什么國(guó)王猴王呢，反正他咬人家的耳朵不對(duì)。”逗得我們一家人差點(diǎn)笑破肚皮。

因?yàn)榻硬粊?lái)奶奶，所以我們就設(shè)法更新奶奶的生活。我們把過(guò)去給奶奶買的隨身聽換成了Mp5，又把奶奶的座機(jī)換成了手機(jī)?，F(xiàn)在我們又給奶奶買了臺(tái)電腦，讓鄰居一位小學(xué)老師幫她每個(gè)周日晚上和我們視頻。記得有一次聊天時(shí)，奶奶笑得像花兒似的，對(duì)總是不放心她一個(gè)人守在老家的我們說(shuō)：“你們就一百個(gè)放心吧！我病了有村衛(wèi)生所；我想吃啥就給超市打個(gè)電話，一會(huì)就派人給我送來(lái)了。過(guò)去最犯愁的是吃水，現(xiàn)在自來(lái)水也送到屋里了。這要是在過(guò)去呀，連想都不敢想的，我這個(gè)快入土的老婆子，也過(guò)起了剝削別人的地主生活了?！蔽也唤獾貑?wèn)父親是啥意思？父親說(shuō)：“是你奶奶現(xiàn)在干不動(dòng)了，她就把她的土地全包給了別人，到了秋后，人家就給她不少的糧食?！憋L(fēng)趣的奶奶又把我們一家給逗樂(lè)了。

第4篇：給小學(xué)老師的一封信范文

每個(gè)新學(xué)年開始不久就是教師節(jié)，我一直嘗試把這個(gè)重要的校園節(jié)日與語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)接。起初的作業(yè)是要求學(xué)生給自己的小學(xué)老師寫一封信，但是書信是很私密的，搞不清學(xué)生寫得怎么樣，甚至連他們究竟有沒(méi)有寫也難以核實(shí)。第二次作業(yè)改成給最喜歡的老師送一張賀卡，寄送前先在班級(jí)交流評(píng)比。結(jié)果那些花錢多的賀卡更受歡迎，那些自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、自己配上文字的卻備受冷落――這個(gè)結(jié)果與提高學(xué)生表達(dá)能力的初衷南轅北轍了。后來(lái)我又改成流行的短信送祝福，要求學(xué)生自己創(chuàng)作短信，在班級(jí)交流后再發(fā)送――其中一些優(yōu)美真摯的短信也被我的同事們收藏。后來(lái)我把這項(xiàng)作業(yè)推廣到婦女節(jié)、父親節(jié)和中秋節(jié)、春節(jié)……重要節(jié)日發(fā)送問(wèn)候短信成為學(xué)生們的習(xí)慣，至今我還不時(shí)收到那些畢業(yè)了的學(xué)生的問(wèn)候。

今年我又對(duì)這項(xiàng)傳統(tǒng)作業(yè)做了修改完善。此次我執(zhí)教的學(xué)生剛進(jìn)入初一，大多來(lái)自打工者家庭，文學(xué)素養(yǎng)普遍欠缺。他們對(duì)剛學(xué)習(xí)的《為你打開一扇門》和冰心小詩(shī)缺少感受，不善也羞于表達(dá)情感。我決定利用教師節(jié)的契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)抒情、運(yùn)用抒情。第一步，我下載了許多藝術(shù)插畫和邊框花紋，讓每個(gè)學(xué)生自由挑選2幅，再以統(tǒng)一格式打印出來(lái)，要求學(xué)生們?cè)诳瞻滋幪钌蠄D畫和文字，涂上色彩，指導(dǎo)他們運(yùn)用修辭、聯(lián)想等手法美化語(yǔ)言，設(shè)計(jì)出一幅完整的教師節(jié)賀卡。又將每幅作品編號(hào)，掛在走廊的墻上，任由經(jīng)過(guò)者評(píng)頭論足――三天后，學(xué)生們按照“文美、圖美、字美”的標(biāo)準(zhǔn)票選出優(yōu)秀作品。第二步，我要求學(xué)生們自主合作，為優(yōu)秀作品寫頒獎(jiǎng)詞，到時(shí)候請(qǐng)他們上臺(tái)頒獎(jiǎng)致辭。當(dāng)時(shí)的氣氛緊張、熱烈而又嚴(yán)肅，頗有“金馬”“百花”頒獎(jiǎng)典禮的味道。第三步，我要求學(xué)生們都把自己的“賀卡”寄送給老師，并把這次活動(dòng)寫到周記里――可記敘，可反思，可提出方案修改，可評(píng)點(diǎn)同學(xué)表現(xiàn)。

這是實(shí)踐“生活語(yǔ)文”的一次完整的作業(yè)設(shè)計(jì)，前后持續(xù)了一周。我注意全程指導(dǎo)但都把學(xué)生推到前臺(tái)。這次作業(yè)側(cè)重訓(xùn)練了如何“抒情”――學(xué)生們基本上都能模仿課堂所學(xué)課文，運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法表達(dá)心聲；也切實(shí)體會(huì)到“抒情”是溝通感情的重要技巧，是生活的詩(shī)意表達(dá)；這次作業(yè)同時(shí)也是一次很好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練――評(píng)點(diǎn)，交流，辯論，你來(lái)我往，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中試著有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。更重要的是，這次作業(yè)營(yíng)造了一個(gè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的真實(shí)情境：組織，票選，頒獎(jiǎng)，總結(jié)。他們身臨其境，投身其中，初步獲得了現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力和公民素養(yǎng)。在接下來(lái)的全校性的“吟中秋，誦國(guó)慶”朗誦會(huì)上，我班有主持、有策劃、有眾多獲獎(jiǎng)?wù)?，進(jìn)步相當(dāng)明顯。這樣的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，沒(méi)有僅僅局限于所教內(nèi)容、所教學(xué)段，考慮到了學(xué)生未來(lái)語(yǔ)文素養(yǎng)所必須擁有的能力，關(guān)注了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展，體現(xiàn)了“以人為本”，實(shí)實(shí)在在的把學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高落到實(shí)處。

第5篇：給小學(xué)老師的一封信范文

[關(guān)鍵詞]閱讀 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí) 悅讀銀行

隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入實(shí)踐，我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，拓寬學(xué)生的閱讀視野，厚重學(xué)生的文化積淀是實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)的重要途徑。從2014年第一次參加全國(guó)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)到2016年的各種培訓(xùn)活動(dòng)讓我們從各種角度看到了另一種語(yǔ)文課堂：學(xué)生們出口成章的表達(dá)，敏銳跳躍的思維、獨(dú)到的見解、逐步積淀的文學(xué)功底?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。這就是我所想要追求的語(yǔ)文課堂。眾所周知，閱讀可以使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到大量的提升，實(shí)際上多數(shù)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中收到的效果卻并不好。盡管老師天天要求讀書、布置了閱讀的任務(wù)，但沒(méi)有引導(dǎo)、激勵(lì)、反饋，最終使得學(xué)生的閱讀成為浮萍，無(wú)所依托。我們學(xué)校從2007年開展經(jīng)典誦讀、讀書展示活動(dòng)到現(xiàn)在把海量閱讀引入語(yǔ)文課堂，教育行為由先前的零零碎碎到現(xiàn)在逐步形成了以“課堂-實(shí)踐-評(píng)價(jià)”為體系的閱讀課程，把學(xué)生置身在閱讀的擁抱中。下面圍繞我校開展主題閱讀實(shí)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和感觸：

一、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂浸潤(rùn)學(xué)生的閱讀

葉圣陶曾說(shuō)：語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三練習(xí)閱讀和作文的熟練技能。“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)就是用課堂三分之一的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，用三分之二的時(shí)間進(jìn)行大量閱讀和閱讀實(shí)踐。課堂上老師和學(xué)生主要以教材為主，再以閱讀教材輔助，來(lái)實(shí)現(xiàn)一課一得、一以貫之這個(gè)目標(biāo)。結(jié)合《主題學(xué)習(xí)叢書》以單元整體編排的特點(diǎn)，我們開展了基礎(chǔ)閱讀課、學(xué)法指導(dǎo)課、讀寫一體課、匯報(bào)交流課的教學(xué)研究。根據(jù)不同的內(nèi)容并結(jié)合自己的愛好特長(zhǎng)，教師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诙嘣黝}的語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有以“文體”為主題、以“課程內(nèi)容”為主題、以“文章思想”為主題、以“學(xué)法指導(dǎo)”為主題、以“閱讀方法指導(dǎo)”為主題、以“人物”為主題、以“作者”為主題、以“時(shí)代或朝代”為主題、以“寫作風(fēng)格”為主題等各種閱讀文章的整合。如：人教版五年級(jí)下冊(cè)教材第一臥共四篇課文《草原》《絲綢之路》《白楊》《把鐵路修到拉薩去》，在教學(xué)《草原》這篇課文的時(shí)候可以與叢書中的《美麗的呼倫貝爾大草原》進(jìn)行整合，這兩篇文章可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和運(yùn)用比喻及擬人的修辭手法；《白楊》這篇文章的寫法是托物言志、借物喻人，因此在叢書中可以選取同類寫法的文章《胡楊贊》進(jìn)行學(xué)習(xí)；《絲綢之路》與叢書對(duì)應(yīng)的文章有《海上絲綢之路》《張騫出使西域》《蘇武牧羊》；《把鐵路修到拉薩去》與叢書《給西部建設(shè)者的一封信》《高原汽車兵》相對(duì)應(yīng)。這些文章我們都可以根據(jù)它們的語(yǔ)用點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里面進(jìn)行多元化的閱讀并進(jìn)行遷移訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

二、學(xué)校氛圍縈繞著學(xué)生的閱讀

學(xué)校營(yíng)造良好的閱讀氛圍。走進(jìn)校園，優(yōu)雅、快樂(lè)、幸福、和諧的校園文化迎面而來(lái)，富有人文化、藝術(shù)化的校園設(shè)計(jì)讓眼睛應(yīng)接不暇。在校園的角角落落里隨處可見孩子們的書畫作品，在教室走廊、樓梯口、轉(zhuǎn)角處放著一些書，旁邊的小桌子、小凳子讓學(xué)生享受讀書的樂(lè)趣。

每天的經(jīng)典誦讀時(shí)間為學(xué)生積累名家名句，每周的閱讀課為學(xué)生們展示自己的閱讀成果，讀書報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、主題演講活動(dòng)已經(jīng)成為閱讀課上的常規(guī)性閱讀活動(dòng)，極好地為展示閱讀成果搭建平臺(tái)。

為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，學(xué)校本著“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這一宗旨，制訂了“悅讀成長(zhǎng)計(jì)劃”，成立了“悅讀發(fā)展銀行”，對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)行跟蹤和激勵(lì)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生們閱讀的興趣。

三、實(shí)踐活動(dòng)聚焦學(xué)生閱讀

讀書是一件非常單調(diào)和枯燥的事情，學(xué)生們跋涉在讀書的路上十分辛苦甚至有時(shí)候是孤獨(dú)的，因此開展各種各樣的讀書交流實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生的閱讀走得更好、更遠(yuǎn)。學(xué)校每學(xué)期舉辦的讀書節(jié)、圖書漂流活動(dòng)、童話節(jié)、閱讀積分兌換活動(dòng)等都激發(fā)出學(xué)生對(duì)閱讀的極大興趣。如果說(shuō)閱讀課是學(xué)生閱讀的基石，那么圖書漂流、積分兌換等活動(dòng)就是學(xué)生一步一步向上的階梯，而讀書節(jié)、童話節(jié)等活動(dòng)則是學(xué)生展示成果的平臺(tái)，它們共同激勵(lì)著學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀，讓他們看到自己閱讀成長(zhǎng)的軌跡。

四、教師的閱讀引領(lǐng)學(xué)生閱讀

第6篇：給小學(xué)老師的一封信范文

令人驚訝的是，她還曾是全國(guó)殘運(yùn)會(huì)和殘疾人田徑錦標(biāo)賽的金牌獲得者……雙目完全失明的吳晶，是怎樣的秘訣讓她擁有這么多的榮耀和光環(huán)？

原來(lái)，這背后蘊(yùn)藏著看似平凡卻又讓人感嘆的母愛……

母親遞上拐杖

1986年底，吳晶出生在江蘇泰興的一個(gè)普通家庭。父親吳健全是小學(xué)老師，母親鮑霞是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的員工。夫婦倆給孩子取名為吳晶，就是希望女兒永遠(yuǎn)心明眼亮。然而，母親鮑霞萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，厄運(yùn)會(huì)降到女兒的頭上。吳晶1歲時(shí)的一天，鮑霞發(fā)現(xiàn)孩子視網(wǎng)膜上長(zhǎng)了個(gè)瘤，這下她慌了！她和丈夫?qū)⒑⒆颖У教┲菔袐D幼醫(yī)院檢查。醫(yī)生檢查后嘆息道：“你的孩子患了嚴(yán)重的視網(wǎng)膜疾病，這種病必須摘除眼球，你們得有思想準(zhǔn)備啊?！?/p>

聞聽此言，兩口子感到如同被電擊一般，等醒悟過(guò)來(lái)，鮑霞傷心地痛哭起來(lái)：“老天爺啊，我們究竟做錯(cuò)了什么，要讓我們的孩子承擔(dān)這樣的罪過(guò)??！”

一個(gè)月后，女兒的眼珠被摘除了。鮑霞堅(jiān)定地對(duì)丈夫說(shuō)：“孩子是咱們的心頭肉。以后無(wú)論怎樣，我都要把她培養(yǎng)成最棒的，讓她的人生一片光明。”吳健全被妻子的堅(jiān)強(qiáng)和果敢深深感動(dòng)了，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

為了培養(yǎng)了女兒的自立能力，鮑霞決定采取獨(dú)特的教育方法。

吳晶開始走路時(shí)，經(jīng)常不小心碰在門框上，痛得倒地大哭。每當(dāng)這時(shí)，父親周健全總想上前幫孩子一把。鮑霞攔住了他，示意讓他不能心軟。吳晶見沒(méi)有人應(yīng)她，趴在地上，哭得更兇了。吳健全只好生生地把眼淚憋著。鮑霞的強(qiáng)硬也是裝出來(lái)的，她怕她的軟弱讓孩子永遠(yuǎn)站不起來(lái)呀。她知道，這樣的事情將來(lái)會(huì)碰到很多，她必須 “冷酷”，必須從小教會(huì)孩子獨(dú)立面對(duì)生活，讓她養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在對(duì)她“殘忍”，就是對(duì)她的將來(lái)負(fù)責(zé)呀！

5歲時(shí)，鮑霞將吳晶帶到家附近的一所幼兒園報(bào)名上學(xué)。然而，幼兒園聽說(shuō)吳晶是盲女，無(wú)論如何都不同意收留她。鮑霞哭天抹淚的也沒(méi)用。

女兒上不了學(xué)，怕給她的心靈造成陰影，鮑霞買了變形金剛，數(shù)學(xué)魔方等各種各樣的玩具回家，鼓勵(lì)女兒盡情玩。久而久之，吳晶時(shí)常把家中鬧得一團(tuán)亂，好多玩具玩不了幾天就支離破碎，讓鮑霞和丈夫很是頭疼。一天，周健全回到家里，看見女兒把收音機(jī)拆得七零八落，氣得恨不得給小破壞分子兩下小屁股。這時(shí)，鮑霞卻又阻止了他，說(shuō)：“孩子他爸，讓孩子放手做自己快樂(lè)的事，這是好事啊。剝奪她的快樂(lè)，可不是我們想要的喲！”丈夫頓時(shí)如醍醐灌頂。鮑霞笑著拍拍女兒的頭，說(shuō)：“好閨女，拆得好，但可別忘了按原樣裝回去呀！”

本來(lái)這是個(gè)隨口說(shuō)說(shuō)的話，不料，第二天，吳晶真的把裝好的收音機(jī)放在父親的桌子上。父親試了試，發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)功能完好如初。鮑霞聽說(shuō)后，趕緊趁熱打鐵，對(duì)女兒豎起大拇指：“女兒，你真棒！”從女兒的快樂(lè)中，鮑霞看到了她的希望。

7歲那年，吳晶去了揚(yáng)州市聾啞學(xué)校。有了快樂(lè)和自信的法寶，吳晶玩樂(lè)的興趣越來(lái)越廣泛，在音樂(lè)方面也表現(xiàn)出非凡的才華，小小年紀(jì)，笛子演奏水平就達(dá)到了10級(jí)。當(dāng)時(shí)學(xué)校少兒班正好開英語(yǔ)學(xué)習(xí)。此時(shí)，鮑霞聽說(shuō)目前國(guó)外有種醫(yī)療技術(shù)能冶好女兒的病，于是對(duì)女兒因利勢(shì)導(dǎo)：“閨女，聽說(shuō)你的病國(guó)外可以冶好，如果你學(xué)好英語(yǔ)，以后出國(guó)治療就方便了！”吳晶信心十足地說(shuō)：“媽媽，我一定學(xué)好英語(yǔ)出國(guó)去！”

這個(gè)方法收到奇效。小學(xué)六年級(jí)時(shí)，吳晶的口語(yǔ)竟然在盲校名列第一。一次，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師對(duì)吳晶大加贊賞：“你很有外語(yǔ)潛力，只要堅(jiān)持下去，將來(lái)必成大器！”老師的表?yè)P(yáng)激勵(lì)著吳晶，從此吳晶學(xué)英語(yǔ)更有勁了。在英語(yǔ)這個(gè)強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)下，吳晶的其他課目也名列前茅，特別是體育。

尋找那一扇門

14歲那年，吳晶在短跑上的潛力被省隊(duì)教練發(fā)現(xiàn)，于是她從揚(yáng)州轉(zhuǎn)到了南京盲校，之后，又轉(zhuǎn)入南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。她開始了一邊讀書、一邊訓(xùn)練的生活。訓(xùn)練特別刻苦，吳晶在別人休息時(shí)，仍然堅(jiān)持訓(xùn)練和讀書。這種笨鳥先飛的方法讓吳晶的短跑實(shí)力逐漸在隊(duì)里嶄露頭角。

那年9月，吳晶參加了全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽那天，吳晶的外公得了重病住了醫(yī)院。吳晶打電話問(wèn)母親家里一切都好嗎?鮑霞忍著痛苦，沒(méi)有把這事告訴。安頓好父親，她還偷偷從醫(yī)院跑出來(lái)，以觀眾的身份看吳晶的比賽。當(dāng)看到吳晶奪得100米短跑和400米接力賽兩枚金牌時(shí)，她流著眼淚使勁地鼓掌……

以后的全國(guó)殘疾人田徑錦標(biāo)賽，吳晶再次獲得金牌。由于在短跑運(yùn)動(dòng)中的出色表現(xiàn)，她贏得了雅典殘奧會(huì)的參賽資格。為了讓女兒安心地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，鮑霞跟丈夫商量后，辭去工作，到南京租房子當(dāng)“陪讀媽媽”。因?yàn)榘凑债?dāng)時(shí)參加雅典殘奧會(huì)選手的水平，吳晶的實(shí)力是最強(qiáng)的，只要正常發(fā)揮，金牌非她莫屬呀！所以，無(wú)論如何，鮑霞都要為女兒的“沖刺”做好服務(wù)。

但在雅典殘奧會(huì)上，不幸的事情發(fā)生了： 100米預(yù)賽，吳晶跑到80米時(shí)，大腿肌肉突然拉傷了。她拖著拉傷的腿挺過(guò)終點(diǎn)，仍然以小組第一名的成績(jī)進(jìn)入決賽。但過(guò)后，隊(duì)醫(yī)檢查了她的傷腿，卻嘆口氣，說(shuō)：“腿傷太嚴(yán)重了，決賽肯定不能參加了?！蹦且豢蹋瑓蔷Ы蛔】蘖?，這是她等了四年的機(jī)會(huì)呀！她含淚對(duì)教練和隊(duì)醫(yī)說(shuō)：“來(lái)雅典是我和母親的夢(mèng)，我就是走也要走過(guò)終點(diǎn)。”

那天，感人的一幕出現(xiàn)了：中國(guó)姑娘吳晶拖著受傷的雙腿，一瘸一拐地走過(guò)百米賽場(chǎng)，全場(chǎng)觀眾起立為她鼓掌，歡呼。吳晶靜靜地微笑著。一瞬間，吳晶涌現(xiàn)一種別樣的傷感，如果比賽時(shí)腿不拉傷，她就是世界冠軍了呀……

人生沒(méi)有如果，機(jī)會(huì)不會(huì)重來(lái)。鮑霞比女兒更難受：女兒這次受傷了，參加比賽已經(jīng)不可能了，擺在她面前只有一條路：退役。吳晶原以為母親會(huì)對(duì)她徹底失望了，可鮑霞卻出人意料對(duì)她說(shuō)：閨女，你雖然不能比賽了，但可以在音樂(lè)、英語(yǔ)方面發(fā)展呀！鮑霞的理由是，人不能在一棵樹上吊死。人生就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，這條走廊里有很多一模一樣的門，你推開門時(shí)，看見里面的人在做事情，這些事卻不適合你，你就不要邁步進(jìn)去，輕輕地把門關(guān)上，繼續(xù)往前走，繼續(xù)尋找，一直尋找到適合你的那扇門。

聽了母親的建議，吳晶含淚選擇退役。

退役后，吳晶一門心思撲在學(xué)習(xí)上，上高二時(shí)已經(jīng)學(xué)完了高中三年級(jí)的全部課程。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)鼓勵(lì)她：“吳晶，你才高二，就已經(jīng)具備了考重點(diǎn)大學(xué)的實(shí)力?！?/p>

吳晶卻高興不起來(lái)，對(duì)母親說(shuō)：“從今天起，我就要天天完成堆積如山的高考試卷，這樣做無(wú)非把成績(jī)提高幾十分，即使考上名牌，又實(shí)現(xiàn)不了我的夢(mèng)想啊！”

鮑霞嚇了一大跳：女兒考上名牌大學(xué)夠給咱們爭(zhēng)光了呀！當(dāng)初自己用去國(guó)外讀書，只是激勵(lì)她振作起來(lái)，誰(shuí)知女兒竟當(dāng)真了。她問(wèn)女兒：“難道你真的想出國(guó)求學(xué)？”吳晶不假思索地說(shuō)：“是呀，我要到國(guó)外去讀大學(xué)，同時(shí)治好眼睛?！滨U霞心頭一震：對(duì)女兒說(shuō)：“媽媽支持你。但你要記住，成功的人有兩樣重要的東西，一是自信，二是正確的處事方式。有了這兩點(diǎn)，你就有了人生的拐杖?。　?/p>

征服美國(guó)名校

吳晶開始拼命地博覽群書，人家可以用眼直接看，她必須翻譯成盲文看，但她沒(méi)有氣餒，她愿意付出比別人多無(wú)數(shù)倍的汗水。她對(duì)名人傳記，對(duì)天文、地理，文學(xué)、藝術(shù)無(wú)不感興趣。廣泛地涉獵讓她成了多才多藝的“雜家”，但這一切并沒(méi)有影響她的專業(yè)。漸漸地，鮑霞發(fā)現(xiàn)女兒喜歡獨(dú)抒己見，經(jīng)常做一些出格的事。

2006年9月的一天，女兒突然打電話給鮑霞，高興地說(shuō)：“媽，我要出國(guó)了，瑞典盲人協(xié)會(huì)請(qǐng)我去參觀交流！”鮑霞大吃一驚：“這是怎么回事？”吳晶說(shuō)：“媽媽，這是我在網(wǎng)上申請(qǐng)的呀，費(fèi)用由南京的一家公司贊助的?！泵靼走@回事，鮑霞還是有些擔(dān)心：“你一人去行嗎？”吳晶堅(jiān)決地說(shuō)：“媽，你放心，有你給我的人生拐杖，我什么都不怕。”末了，她還特意囑咐鮑霞：“你一直陪在我身邊，也該回去看看爸爸了！”

吳晶上網(wǎng)查找了資料，找了一條經(jīng)濟(jì)的路線，然后背著簡(jiǎn)單的行李出發(fā)了。她憑一張打折的機(jī)票飛往瑞典。到達(dá)后，為了省錢，吳晶不住旅店，連夜乘車趕路。旅途中，有時(shí)候累了，就迷著眼睛休息一會(huì)。一天后，她終于到達(dá)了目的地。瑞典盲人協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)聽說(shuō)她一個(gè)人獨(dú)闖瑞典，欽佩不已，破格陪她參觀了各個(gè)盲校。

女兒去訪問(wèn)瑞典時(shí)，鮑霞和女兒有個(gè)約定，每天要打一次電話或發(fā)一次信息。女兒出行后，鮑霞夫婦每天提心吊膽，度日如年，尤其是沒(méi)有接到女兒電話或信息時(shí)，他們的心更懸到嗓子眼。第七天的早晨，電話里終于傳來(lái)了女兒熟悉的聲音：“媽媽，我已經(jīng)安全回到北京了?！滨U霞長(zhǎng)長(zhǎng)吐了一口氣：“我有個(gè)膽大包天的女兒呢！真讓碎了心?！?/p>

不久，美國(guó)盲人協(xié)會(huì)聽說(shuō)吳晶獨(dú)闖瑞典的事跡，也發(fā)來(lái)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)她訪問(wèn)美國(guó)加里福尼亞盲人學(xué)校、博金斯盲人學(xué)校、費(fèi)城盲人學(xué)校、北卡羅來(lái)納盲人圖書館及位于華盛頓特區(qū)的美國(guó)盲人協(xié)會(huì)?？墒?，這次費(fèi)用哪里來(lái)呢？母親鮑霞為難了，她苦苦勸吳晶說(shuō)：“父親就這么點(diǎn)工資，去一趟美國(guó)需要多少錢呢？”吳晶解釋道：“媽，這次機(jī)會(huì)難得，我要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，將來(lái)我會(huì)回報(bào)社會(huì)的！”鮑霞望著女兒許下“空頭支票”，行嗎？不禁暗自搖了搖頭。但她嘴上卻鼓勵(lì)女兒說(shuō)：你羽毛已經(jīng)豐滿了，大膽去飛吧。

沒(méi)幾天，吳晶告訴母親，出國(guó)的事情已經(jīng)解決。這讓當(dāng)母親的瞠目結(jié)舌。原來(lái)，吳晶給中國(guó)國(guó)際航空公司寫了一封信，說(shuō)了自己的情況。航空公司的領(lǐng)導(dǎo)收到她的信，竟然被她的勇氣和膽量所感動(dòng)，給了她免費(fèi)的中美往返機(jī)票。

鮑霞很高興，決定請(qǐng)女兒好好吃一頓，讓她好好準(zhǔn)備去美國(guó)的事。吳晶卻打趣地說(shuō)：“媽，以后的路長(zhǎng)著哩，這次就免了。我現(xiàn)在還有了一個(gè)新的決定：報(bào)考美國(guó)哈佛等大學(xué)，并希望獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金。”

鮑霞一聽，懸了：“你這閨女，怎么心比天高哩！就憑你這樣，美國(guó)的名牌大學(xué)說(shuō)要就要的?。　眳蔷s自信地笑著說(shuō)：“等著瞧吧！”

吳晶開始著手美國(guó)哈佛等大學(xué)的報(bào)考，同時(shí)，她還特別注意鍛煉自己的的演講能力。在她看來(lái)，學(xué)生不能死啃書本，而是積極地到實(shí)踐中歷練，成熟。她經(jīng)常到南京的“英語(yǔ)角”鍛煉自己。

2007年初春，吳晶獨(dú)自登上去美國(guó)的飛機(jī)。在哈佛大學(xué)的招生面試時(shí)，吳晶一口流利的英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，讓哈佛的主考官感到意外和驚訝，當(dāng)場(chǎng)把她請(qǐng)上主席臺(tái)，給她10分鐘講她的人生經(jīng)歷。最后，這位主考官對(duì)她說(shuō)：“你是非常優(yōu)秀的學(xué)生，你的故事你的精神讓我們感動(dòng)，在你的身上我看到了海倫?凱勒的影子，希望你像她一樣優(yōu)秀！”

在美國(guó)期間，吳晶去了哈佛、斯坦福等全美著名高校。有五所大學(xué)表示，愿意接受她免費(fèi)入學(xué)，并承諾提供全額獎(jiǎng)學(xué)金。他們的理由如出一轍：就憑你一個(gè)小盲女獨(dú)自敢來(lái)美國(guó)，我們就想錄取你！

這么多世界名牌大學(xué)爭(zhēng)搶一個(gè)盲女免費(fèi)上學(xué)，還是頭一回?。?/p>

回國(guó)前的那天晚上，吳晶的手機(jī)爆響。一看，是同學(xué)們打來(lái)的，問(wèn)她考得怎么樣了？她高興地說(shuō)：“六所大學(xué)都要錄取我，我正愁著沒(méi)有辦法選擇呢？”頓時(shí)，同學(xué)們沸騰起來(lái)，無(wú)不為她而高興。鮑霞和丈夫聽到這個(gè)消息，淚水汩汩而出：“女兒，你終于如愿實(shí)現(xiàn)了自己的理想了，你也找到了屬于自己的那扇門了?！蹦翘欤U霞特地包了好多女兒最愛吃的包子，等女兒回來(lái)……