以回報(bào)為話題的作文精選(九篇)
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第1篇：以回報(bào)為話題的作文范文
晚上放學(xué)回到家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到家人們?cè)陲堊郎系戎摇Ｎ矣先?，加入這一溫馨的家庭晚餐。
在餐桌上，我興高采烈地談?wù)撝裉斓乃娝?，正說得起勁，忽然覺得牙齒有點(diǎn)不適，我咧開嘴，用牙簽把里面的東西剔了出來。媽媽的金睛火眼又盯住了我一顆站得十分靠前的黑牙齒，生氣地說：“你看看你，沒有養(yǎng)成每頓飯后都刷牙的習(xí)慣，不愛護(hù)牙齒，生得一副好皮囊，卻是一嘴狗牙！還長(zhǎng)顆如你一樣不安分的往外探的齙牙，真是影響市容！”我不服氣地嘟囔道：“你不好好吃飯，反看別人牙齒，真的多管閑事?！边@話像一顆火星，點(diǎn)燃了脾氣暴躁的媽媽。她雙手叉腰，站起來，簡(jiǎn)直是河?xùn)|獅吼般：你這狗嘴真吐不出象牙！明天跟我去拔牙！”我想說什么，可見母親生氣了，悻悻地把話和著飯咽下去。
一時(shí)，飯桌上靜悄悄，連地上掉根針的聲音都可清晰聽見。爸爸急忙出來打圓場(chǎng)：“和為貴，有話好商量。我看還是別拔牙了，畢竟拔了這顆牙又不會(huì)再長(zhǎng)出來。植牙又很貴，質(zhì)量也不能保證?！边呎f邊向我眨眼。我明白爸爸的意思：唯小人與女子難養(yǎng)也，別讓女人生氣，后果非常嚴(yán)重，尤其是不要惹更年期的女人。況且我也不想像爺爺一樣說話漏風(fēng)，只能喝粥，還無齒（恥）。媽媽怒視著爸爸，爸爸的戰(zhàn)線馬上改變了，嘿嘿笑著。我想媽媽此刻就是拿老虎鉗拔我的牙，他也會(huì)袖手旁觀的。這氣管炎得吃藥了……
一直不說話的爺爺表態(tài)了：“還是把這顆長(zhǎng)蛀蟲的齙牙拔了吧。長(zhǎng)痛不如短痛?！睜敔斆济珡澇梢粚?duì)月牙，和藹地望著我。
我痛苦地捂著嘴巴，想起以前被按住拔牙的恐懼與鬼哭狼嚎……看來我的“狗牙”在劫難逃，我只能萬般無奈退一步：“拔牙的時(shí)候必須麻醉。”媽媽的氣消了一些，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一場(chǎng)劍拔弩張的爭(zhēng)論就這樣結(jié)束了。
以爭(zhēng)論為話題的作文
叮鈴鈴”隨著下課鈴聲的響起，同學(xué)們都陸續(xù)沖出教室，到操場(chǎng)上玩耍。我和幾個(gè)伙伴要到水房。來一場(chǎng)驚天動(dòng)地的決戰(zhàn)。當(dāng)然不是打架了，而是我們要討論是否有外星人的這個(gè)問題。(讀者：汗一個(gè)!)為什么呢?(小沈陽：為什么學(xué)我，嚎)因?yàn)槲沂莻€(gè)飛碟迷，對(duì)是否有外星人十分關(guān)注。無獨(dú)有偶，我的好朋友祁光澤和我一樣也認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)。但下大雨(夏禹)和李大躲子(李鐸)認(rèn)為根本沒有外星人。小祁和我十分生氣，和他倆約定：課間要來一場(chǎng)“舌戰(zhàn)”，看誰能說服誰。
這回辯論會(huì)開始了，首先由夏禹發(fā)言：“我認(rèn)為根本沒有外星人，你們蹦被一些科學(xué)家的幻想迷住了?！边@句話可繞怒了小祁了，他蹦著直跳說：“宇宙見有這么多的天體，難道只有地球有人類嗎?”李鐸從書包里拿出了一本《我們愛科學(xué)》，不緊不慢地說道：“宇宙間是有很多天體，但必須在一定條件下才可能有生物。比如說：這個(gè)星球必須有一定的年齡，必須離他的恒星不進(jìn)也不遠(yuǎn)，必須···”我立刻打斷了他的話：“難道必須和我們地球一樣嗎?在不同的環(huán)境下一定會(huì)產(chǎn)生不同的生物。就算你那樣的刻薄條件，光銀河系就有上萬顆星符合條件呢!”“你們是孔夫子搬家——盡是書(輸)咯。趕快投強(qiáng)吧!!!!”小齊附和道。
我們爭(zhēng)鋒相對(duì)，據(jù)理力爭(zhēng)，引起了許多同學(xué)的注意，都來看熱鬧。但直到上課鈴響了，還是誰也沒說服誰。但我們總算沒輸，可有沒有把對(duì)方打敗。至于有沒有外星人這個(gè)問題，還是等我們長(zhǎng)大以后再去探索吧!!! 我們爭(zhēng)鋒相對(duì)，據(jù)理力爭(zhēng)，引起了許多同學(xué)的注意，都來看熱鬧。但直到上課鈴響了，還是誰也沒說服誰。但我們總算沒輸，可有沒有把對(duì)方打敗。至于有沒有外星人這個(gè)問題，還是等我們長(zhǎng)大以后再去探索吧!!!
以爭(zhēng)論為話題的作文
生活中，常常聽人夸獎(jiǎng)扇子、電扇和空調(diào)給人們送來涼爽，空調(diào)和電扇心里非常高興，空調(diào)更是有些得意忘形，整天把插頭伸進(jìn)插座不肯出來，以備主人的隨時(shí)檢閱。扇子卻沒有一點(diǎn)反應(yīng)，仍埋頭忙著給人們帶來絲絲涼意。
有一天晚上，趁著夜深人靜，三位“風(fēng)的使者”終于開始了它們的爭(zhēng)論。空調(diào)嘲笑電扇和扇子說：“你們兩個(gè)蠢貨，敢跟我比，只要主人遙控器一按，我散發(fā)出的冷氣，能一下子讓主人涼爽無比，我在主人生活中的使用率是最高也是最受歡迎的?！?/p>
電扇不服氣地說：“雖然你的工作效率比我們高，但你的用電量很大，一天下來主人就被你花去了幾十塊錢，而且你排出的熱風(fēng)會(huì)污染環(huán)境，冷風(fēng)會(huì)抽干空氣，對(duì)主人的身體可不好，我既能令主人涼爽又不污染環(huán)境，我才是冠軍。”
扇子什么也沒說。
第2篇：以回報(bào)為話題的作文范文
積累一些觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富的名言，深入體會(huì)其哲理和寓意，并在寫作時(shí)巧妙地運(yùn)用到文章中去，這是一種非常實(shí)用的寫作方法。具體運(yùn)用中，無論是直接引用，還是簡(jiǎn)單改裝，抑或合理想象，都可以在不同程度上豐富文章的內(nèi)容，展示深厚的文學(xué)素養(yǎng)。具體寫作中，名言類素材的運(yùn)用可借用以下幾種方式。
一、以名言引出話題
寫作相關(guān)話題時(shí)，合理選擇與之契合的名言，并以這一名言引出后面的分析與事例，從而形成一種嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)。這是一種很有說服力的論述方式，能夠充分表現(xiàn)名言類素材的作用。
【示例】
托爾斯泰說：“是的，愛，但不是那種愛，即因?yàn)槭裁礀|西，為了什么目的，或者因?yàn)槭裁淳壒识鴲?，而是這種愛，即當(dāng)我臨死時(shí)，我看見了我的敵人卻仍然愛他的時(shí)候我第一次所體驗(yàn)到的愛。”
為此，我們?cè)嗫鄬ひ拹鄣乃冢晦D(zhuǎn)身，月華如水，光影重重，人間確有大愛在。
風(fēng)輕云淡，老月青山，平平淡淡的愛彌足珍貴。我們?cè)颉靶倫偂笔录鴮?duì)社會(huì)失望至極，也因更多人的真情解凍我們冰封的心。在遠(yuǎn)離了城市，遠(yuǎn)離了繁華的邊遠(yuǎn)山區(qū)，那里的孩子上學(xué)沒有寬敞明亮的教室，甚至沒有像樣的課本。為了讓他們讀上書，無數(shù)人來獻(xiàn)愛心，書包、課外書、文具盒等物品通過不同方式送到這群渴望知識(shí)的孩子手中。孩子們臉上洋溢著幸福的笑容，立意要回報(bào)這些用愛幫助他們的人。這匯聚了全國各地的愛涌到孩子們的身邊，讓祖國的新一代更加茁壯地成長(zhǎng)。這愛，像一紙飛機(jī)飛到希望的田野上，不再蒼涼。
（2014年高考全國大綱卷優(yōu)秀作文片段）
【分析】以“愛心”為話題進(jìn)行寫作，開頭先引用托爾斯泰的名言，對(duì)“愛心”這一話題進(jìn)行生動(dòng)而鮮明的解讀。然后自然引出后面對(duì)這一名言的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想到社會(huì)上一些缺少愛心和渴望愛心的現(xiàn)象，整個(gè)論述一氣呵成，邏輯嚴(yán)密。
二、將名言合理嵌入文中
每一個(gè)寫作的話題，都可以找到與之相對(duì)應(yīng)的名言或名作素材來表現(xiàn)。因此，在對(duì)話題具體分析的過程中，可以恰當(dāng)?shù)剡x取一些名言為素材，直接嵌入到論述中去，通過這些素材的運(yùn)用使文章的內(nèi)涵得到更充分的體現(xiàn)。
【示例】
善，凝成晶瑩的琉璃，光域之下的夢(mèng)幻，通透輕盈，用歲月的線將它們一顆顆串起來，垂成生命的重量。
輕盈碰，纖蝶夢(mèng)
有人說，善為佛之淚，落于心，便使人通徹明達(dá)，純真美好，才有了“人之初，性本善”之說。人世俗寡，人心幽深。浮世里，又有幾人不沉醉于功名利祿之中？誰又能回憶起古人之訓(xùn)：“安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬身于江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？”世風(fēng)俗濁旋流不息，而若定以清心滌魂抗之，縱使世風(fēng)渾濁不堪，又能奈之何？身處飄飄浮世，能以善自戒自省，以善修養(yǎng)身心，便可以摒棄世俗，成就自身，流芳于后世。人的德行恰如琉璃珠，離開了靈魂的救贖，觸之即散。纖弱的蝴蝶以善量心，方能化繭成蝶，留給世人美麗的身影，人亦如此。
（2014年高考重慶卷優(yōu)秀作文片段）
【分析】以“善”為寫作中心，在對(duì)此話題進(jìn)行分析時(shí)，以生動(dòng)的表達(dá)對(duì)善進(jìn)行了深刻的理解。具體理解時(shí)，自然嵌入了屈原的名言，表現(xiàn)了屈原高尚的品質(zhì)，突出了話題的內(nèi)涵，也使整個(gè)論述顯得更加充分，更具真實(shí)感。
三、以聯(lián)想實(shí)現(xiàn)素材拓展
每一個(gè)話題，都可以運(yùn)用很多名言來展示。這時(shí)，就可以通過豐富的聯(lián)想，精選一些相互之間能夠聯(lián)系在一起的素材。通過對(duì)這些素材的合理安排，來表現(xiàn)寫作中心。
【示例】
古語曰：“知恩圖報(bào)，善莫大焉?！崩m(xù)了一把斷弦的琴，復(fù)了一頁泛黃的譜，此語已化作一曲泠泠長(zhǎng)調(diào)，在指間緩緩淌出。農(nóng)民工自愿在醫(yī)院打工抵債，便是這琴音的開端……
《弟子規(guī)》有言：“恩欲報(bào)，怨欲忘；報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)?！?/p>
他說：“今生今世我都將守在班長(zhǎng)墳前，讓他永不寂寞?！?/p>
他是昔日的筑路戰(zhàn)士陳俊貴。一個(gè)饅頭，挽救了一個(gè)生命；一句囑托，開啟了一次守望。班長(zhǎng)和戰(zhàn)友犧牲了，他和部隊(duì)得救了。誓言在心，恩情在懷，他從未止步。二十多年的苦苦尋覓，他無悔無憾；這一生的堅(jiān)定守護(hù)，他不悲不怨。很難想出一個(gè)比知恩圖報(bào)更適合的詞語來形容他，因?yàn)樗呀?jīng)把感恩演繹到極致。灑一碗酒，那碗里是歲月崢嶸；敬一個(gè)禮，那是士兵最真的情義。幾十年來的每一次掃墓，他都在用心清掃出一方凈土，巋然堅(jiān)守著一種美德。
（2014年高考全國大綱卷優(yōu)秀作文片段）
【分析】寫“感恩”這一話題，作者先以古語引出材料內(nèi)容，然后以《弟子規(guī)》中的名言對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并由此聯(lián)想到陳俊貴的名言，再進(jìn)一步引申到陳俊貴的事跡。這樣，幾個(gè)名言之間就形成一種關(guān)聯(lián)，條理清晰地展示出寫作的中心。
四、闡釋名言內(nèi)涵
名言，具有很強(qiáng)的概括性，也能挖掘出豐富的內(nèi)涵。因此，在引用名言素材時(shí)，也可以將名言內(nèi)容進(jìn)行闡釋。具體闡釋時(shí)，需要結(jié)合話題中心，提煉出名言中的核心思想，最終使名言充分體現(xiàn)寫作的話題。
【示例】
我們行路，并不僅僅是為了打開門；我們開門，也并不僅僅是為了行路。我們要的不僅僅是結(jié)果，更是過程。
南非前總統(tǒng)曼德拉在談及獲釋出獄那天的心情時(shí)，他說：“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，我已清楚，自己若不能把痛苦和怨恨留在身后，其實(shí)我仍將在獄中。”多么大徹大悟的一番話！這監(jiān)獄之門到底是走向深淵還是通往自由，則要看你如何去走未來的路。
曼德拉也曾狂妄不羈，他所走過的每一條路都留下了自傲的影子。而在這27年的牢獄之中，他的棱角已被磨平，他學(xué)會(huì)了理解與寬容。
27年的牢獄之路，為他打開了新世界的大門，也打開了南非新世界的大門。
倘若曼德拉出獄后滿懷悲痛與怨恨，那他所領(lǐng)導(dǎo)的南非將永遠(yuǎn)關(guān)上消除種族歧視的大門，而他，也會(huì)止步不前。
（2014年高考全國浙江卷優(yōu)秀作文片段）
【分析】對(duì)“門與路”進(jìn)行思考，選取曼德拉的事跡為素材，具體分析時(shí)，以他出獄時(shí)的名言作為分析對(duì)象，由對(duì)這一名言的理解，展示出這一人物所具有的高尚品質(zhì)。引述言簡(jiǎn)意賅，有很強(qiáng)的概括性。
五、名言與事例相融
對(duì)寫作中心進(jìn)行分析時(shí)，可以精選典型的名言素材。在具體運(yùn)用時(shí)，可以在素材與事例之間建立起一種內(nèi)在的關(guān)系。這樣，就使名言與事例巧妙地融為一體，進(jìn)而更充分地表現(xiàn)寫作的內(nèi)涵。
【示例】
村上春樹曾有言：“我不能拋棄初心，我想。無論它多么沉重，有時(shí)是多么黑暗，但它還是可以時(shí)而像鳥一樣在風(fēng)中曼舞，可以眺望永恒?！弊分鸨拘模槐凰俗笥?，我們就能登上心靈的高地。
毛姆在《月亮與六便士》中說過：“我滿心承認(rèn)常規(guī)生活的社會(huì)價(jià)值，也看到了它井然有序的幸福，但我的血液里卻有著一種強(qiáng)烈的愿望，渴望人生是更為狂放不羈的旅途……我的心渴望一種更加驚險(xiǎn)的生活?！睖\田真央就是這樣一個(gè)敢于追逐本心的勇者。在索契冬奧會(huì)上定格下最后一個(gè)舞步時(shí)，她淚光盈盈，贏得全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。作為第一位兩次獲得世錦賽冠軍的亞洲選手，她一直在追逐冰上的紅日，盡管偶有陰雨，但光芒永不褪散。每場(chǎng)比賽，她都堅(jiān)持使用男子比賽的高難度動(dòng)作――阿克塞爾三周跳，仿佛那是她的太陽。在追逐本心的路途上，即使有萬千人阻撓，她也從未退縮，更從未因他人的只言片語而動(dòng)搖。她用艱苦而快樂的追逐，換來山頂無人能領(lǐng)會(huì)的壯闊風(fēng)景。
（2014年高考湖北卷優(yōu)秀作文片段）
【分析】以“山頂上的風(fēng)景”為寫作中心，作者在具體分析時(shí)，先以村上春樹和毛姆的名言引入，然后以一句“淺田真央就是這樣一個(gè)敢于追逐本心的勇者”，自然引出淺田真央在索契冬奧會(huì)上的表現(xiàn)，表現(xiàn)出她在明知失敗時(shí)仍能夠追逐本心，將最美的自己展示出來的精神，充實(shí)了文章的內(nèi)涵。
六、對(duì)名言進(jìn)行借鑒模仿
一些名言，在表達(dá)上很有韻味。這樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，就可以借助這種名言的語言風(fēng)格或者哲理意蘊(yùn)，仿寫一句與話題相適應(yīng)的句子。這樣，不僅可以豐富文章的內(nèi)容，還能夠增加文章的新穎性和生動(dòng)性。
【示例】
我是我自己，一個(gè)情感的編織者，一個(gè)開心就會(huì)大笑，傷心就會(huì)哭泣的自己，每時(shí)每刻都在編織著我那夢(mèng)幻的王國。沈從文曾說過：“我行過許多地方的橋，看過許多次數(shù)的云，喝過許多種類的酒，卻只愛過一個(gè)正當(dāng)最好年齡的人?！蔽乙矔?huì)說：“我喜歡美好自然的景色，鐘情友情世界的純真，羨慕成功人生的品質(zhì)，而更憧憬一份悠然恬淡的田園氣息。”人的每一種情感都從心靈傳遞。心在哪里，風(fēng)景就在哪里。感受春去夏至的躁動(dòng)，觸及秋末冬來的寒冷，這時(shí)，獲得的往往是一種溫馨與慰藉。好想將心放在一處樓閣，靜靜地體驗(yàn)“輕羅小扇撲流螢”的閑淡；好想將心放在一葉扁舟，輕輕地感受江南煙雨的朦朧；好想將心放在一片古原，默默地領(lǐng)略“夕陽無限好，只是近黃昏”的愜意。
既然有了想法，別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。讓我們將一顆赤子之心，融入生命中最好的時(shí)光，去笑覽山頂無限風(fēng)光。
（2014年高考湖北卷優(yōu)秀作文片段）
第3篇：以回報(bào)為話題的作文范文
一、采用靈活多樣的教學(xué)方法滲透德育
（一）講述法滲透。依據(jù)教材的內(nèi)容有意識(shí)地給學(xué)生講解有關(guān)思想教育的內(nèi)容，如時(shí)代背景的講述，相關(guān)故事的講述，人物內(nèi)心世界與作者寫作緣由的介紹等。例如教學(xué)《土地的誓言》時(shí)，筆者先介紹時(shí)代背景，再組織學(xué)生聽故事《》。同學(xué)們都靜靜地聽，好多學(xué)生眼含淚花，有的學(xué)生甚至淚流滿面。同學(xué)們聽了這些講述，了解了的艱辛，知道了關(guān)內(nèi)的東北人無家可歸的艱難處境，深感和平生活來之不易，進(jìn)而更加珍惜今天的幸福生活。
（二）閱讀理解法滲透。在教學(xué)過程中，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論等形式對(duì)課文中重點(diǎn)段落、重點(diǎn)語句自主閱讀，感悟，受到思想品德教育。例如教學(xué)《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》時(shí)，筆者指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的重點(diǎn)語段，理解“雄健”一詞，使他們明白了中國人一定要自立自強(qiáng)，否則落后就要挨打的道理，從而堅(jiān)定了我們中國人經(jīng)過努力，一定能屹立于世界民族之林的決心，激發(fā)了愛國主義情感，增強(qiáng)了民族自尊心、自信心與自豪感。筆者讓學(xué)生從文中找出有關(guān)語句，引導(dǎo)他們分析課文的思想內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀理解，探究作者的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)了熱愛祖國的美好情感。
（三）比較對(duì)照法滲透。根據(jù)課文中反映的人物的不同性格特點(diǎn)及思想內(nèi)容進(jìn)行比較對(duì)照，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如在教學(xué)《羚羊木雕》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生將文中每個(gè)人對(duì)羚羊木雕的不同看法進(jìn)行比較對(duì)照，使他們?cè)诒容^中體會(huì)萬芳仗義的品質(zhì)，并下決心向萬芳學(xué)習(xí)。
（四）聯(lián)想法滲透。以教材為依托，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、由表及里地去聯(lián)系社會(huì)生活中的真人真事，從而受到思想教育。例如教學(xué)泰戈?duì)枴对妰墒住分械摹督鹕ā芬辉姇r(shí)，筆者啟發(fā)學(xué)生想象自己長(zhǎng)大后該如何回報(bào)母親。在教學(xué)《荒島余生》一文時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的情況，假想自己就是魯濱遜，如何在逆境中克服困難，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
（五）寫作練習(xí)滲透。筆者認(rèn)為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把文本中的德育思想滲透到學(xué)生的寫作練習(xí)之中。例如教學(xué)了《濟(jì)南的冬天》，筆者就指導(dǎo)學(xué)生寫《我愛家鄉(xiāng)的……》，以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情；教學(xué)了《藤野先生》，就指導(dǎo)學(xué)生寫《我最尊敬的一個(gè)人》，以此來培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的良好品質(zhì)；教學(xué)了《陳太丘與友期》，就指導(dǎo)學(xué)生寫以“誠信”為話題的文章等等，以此來培養(yǎng)學(xué)生講究誠信的美好品質(zhì)。學(xué)生在這樣的寫作練習(xí)中就會(huì)很好地提高自身的道德修養(yǎng)。
二、營(yíng)造寬松、民主的課堂氛圍滲透德育
筆者認(rèn)為老師應(yīng)該愛生如子，常把微笑帶進(jìn)課堂，積極捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。要把學(xué)生當(dāng)作朋友，常和學(xué)生平等交流，這樣才能創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生在這種氛圍中才可以體驗(yàn)到師生平等、生生平等、人人平等，更能懂得互敬互愛的道理，并做出互敬互愛的表率。
例如在本學(xué)期，筆者所在班級(jí)轉(zhuǎn)入一名家庭比較貧困的學(xué)生。剛開始時(shí)，她回家告訴母親不想讀書了。原因是覺得自己比班上的學(xué)生低一等。知道這一情況后，我不敢直接找她談話怕她本就敏感的心靈受到傷害，于是就想運(yùn)用課堂來溫暖她。我將平時(shí)營(yíng)造出的寬松民主的課堂氛圍，更進(jìn)一步深入到學(xué)生中間，并特意安排機(jī)會(huì)與她的心靈進(jìn)行碰撞，讓她產(chǎn)生自己的思想總是能與老師“不期而遇”的感覺。如在教學(xué)《心聲》一文時(shí)，我特意安排她來回答“京京讀課文的效果如何？”，這個(gè)問題，她很快找到答案：“京京充滿真情的朗讀深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，包括他自己。”筆者因勢(shì)利導(dǎo)：“李京京這樣一個(gè)極不起眼的學(xué)生憑著他的真誠與勇敢感染了老師和同學(xué)們，所以我們每個(gè)人都要給自己機(jī)會(huì)，相信自己和別人一樣很棒。”那時(shí)，筆者看到竟有淚珠從她的眼中緩緩流出。久而久之，她感到自己與老師息息相通，自己和班上的同學(xué)一樣受到尊重與關(guān)愛。現(xiàn)在，她不但愛學(xué)習(xí)了，而且比以前更熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。
筆者認(rèn)為作為語文教師要民主平等地與學(xué)生交流思想、探討問題，用自己真摯的感情熱愛學(xué)生，用美好的道德情操影響學(xué)生，讓德育借助語文教學(xué)如涓涓細(xì)流一般滲透到每一位學(xué)生的心靈之中。
三、在課堂內(nèi)外的融合中滲透德育
陶行知先生說過“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄９P者在語文教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)生活情境，縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，統(tǒng)一學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，這樣他們對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活才不會(huì)感到無法適應(yīng)。如教學(xué)《斑羚飛渡》一文時(shí)，筆者課前請(qǐng)學(xué)生觀察母親為自己做了些什么，父母經(jīng)常對(duì)自己說什么，由于學(xué)生在課前獲得了感性材料，上課時(shí)便被文中老斑羚們自我犧牲的精神感動(dòng)不已。后來，我班還開展了“在家如何做小孝星”的活動(dòng)，起到了很好的效果，學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)了父母的辛勞。
課余時(shí)間，筆者還組織學(xué)生舉行一些活動(dòng)：①在重陽節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日來臨之際舉辦作文比賽、演講比賽等。②組織學(xué)生參加社會(huì)生活實(shí)踐，如做家務(wù)，幫助鄰居等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、理解別人的習(xí)慣。這樣一來在實(shí)踐活動(dòng)中便逐步形成了良好的道德品質(zhì)。在學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕摹督鹕ā窌r(shí)，筆者不僅讓學(xué)生懂得應(yīng)該關(guān)心、體貼父母，還激勵(lì)學(xué)生要落實(shí)到行動(dòng)上，多講讓父母開心的話，多做讓父母開心的事，并布置“為父母洗腳”的課外作業(yè)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生不但獲得了知識(shí)，而且改正了不良行為，促進(jìn)了良好品德的形成。
