記金華的雙龍洞課堂筆記精選(九篇)

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第1篇：記金華的雙龍洞課堂筆記范文

關(guān)鍵詞：文本遷移；喚醒觀察；養(yǎng)成修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，有話可寫

（一）文本遷移，片段訓(xùn)練

在教學(xué)《窮人》時，我先引導(dǎo)學(xué)生比較心理描寫與其他描寫的區(qū)別；接著討論（結(jié)合本單元其他課文）；然后總結(jié)心理描寫刻畫人物性格，形象更為鮮明，突出的特點；將課堂積極踴躍的氛圍轉(zhuǎn)移到“你有沒有類似桑娜內(nèi)心糾結(jié)的情景”，動筆寫下來；然后適時評價；最后根據(jù)中肯的評價，靜心修改，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（二）群文閱讀，開闊視野

《頤和園》《記金華的雙龍洞》按照游覽順序而寫。教學(xué)時，我讓學(xué)生通過比較明白游記中移步換景順序過渡句的重要性，然后閱讀多篇范文，讓學(xué)生開闊視野、領(lǐng)會有序的過渡句寫法的多樣性。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”

（三）情境渲染，激情迸發(fā)

教師創(chuàng)設(shè)情境也需要藝術(shù)，而且，這種情境應(yīng)該是合乎情理的，即興而發(fā)的，靈機一動的，是充滿真實真情的。

教學(xué)《山雨》時，正好那節(jié)課窗外秋雨綿綿，煙雨朦朧，于是我索性停下講課，讓學(xué)生邊用心傾聽雨的聲音，邊寫出幾個詞語，然后連詞成句，并加上自己的想象、或心情的句子。學(xué)生的興趣被充分激發(fā)，沉醉在眼前的茫茫煙雨里。教學(xué)“祖國在我心中”時，因為歷史久遠(yuǎn)，學(xué)生難以身同感受，我提前讓學(xué)生收集清代愛國人物的故事和中國的資料。課堂上首先讓學(xué)生觀看視頻，各個激情蕩漾，并記下印象深刻的詞語；運用詞語，評價這段歷史（師生評價，將深刻的話語及時記錄）；然后組內(nèi)分享自己收集的歷史資料；最后用歷史資料充實自己的評論。課下布置補充愛國人物故事。

平時開展班隊活動、小實驗、實物演示、現(xiàn)場表演等各種游戲活動，把學(xué)生帶入特定情境之中，使學(xué)生通過親身體驗、仔細(xì)觀察，在歡樂的氣氛中親自動手、動口、操作、思考，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。正如“情動于中而行于外”，即找到“動情點”，才能有感而發(fā)，才能抒發(fā)真實感情。

二、仔細(xì)觀察，善于積累

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钍橇?xí)作的沃土，因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣，在生活中積累素材。

（一）親近生活，用心體味

平時我想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的各種感官，用眼看、用耳聽、用鼻嗅、用心感受生活里的點點滴滴，引導(dǎo)他們留意自然界的寫作素材，從而實現(xiàn)有話可寫，樂寫真情的目的。

只要我們善于觀察、善于思考，寫作的源泉一定是汩汩滔滔，長流不息。

（二）善于積累，厚積薄發(fā)

我在教學(xué)中還注重運用多種方法激勵學(xué)生多讀書。我常利用晨讀時間開展讀書比賽、優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我規(guī)定每個學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作水平。

鼓勵學(xué)生寫觀察日記。把生活中自己認(rèn)為有意義、有趣的、感受深的事物記下來，并講評那些有新意的題材，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中汲取習(xí)作材料。通過寫觀察日記，再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”。

三、養(yǎng)成多練習(xí)、多修改的習(xí)慣

（一）滴水穿石，熟能生巧

初學(xué)寫作者應(yīng)勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”促進“質(zhì)”的飛躍。因此，學(xué)生要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，在不斷實踐中提高寫作能力。

另外，學(xué)生要多思考，除了平時對所見所聞要多思考，對周圍的點點滴滴要有自己的看法或獨到的見解之外，在寫作時，學(xué)生也要養(yǎng)成構(gòu)思、列提綱的習(xí)慣。沒有思考就沒有深邃雋永的文章。

（二）改正與評價相輔相成

“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。教學(xué)大綱也要求學(xué)生養(yǎng)成“多寫多改”的習(xí)慣。我認(rèn)為從開始作文的年級起，就應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法，調(diào)動學(xué)生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣，改變教師批改有勞無獲的局面。根據(jù)單元主題與習(xí)作要求，我事先定好一個中心主題，將篇章分成片段，依據(jù)課文的寫作特點提前安排草稿或隨時練筆一個片段，然后師生評價，最后自己修改，針對文章的重要段落反復(fù)評改，重重獎勵（個別表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵自選作業(yè)）。教師批改作文時應(yīng)側(cè)重勾畫好詞佳句，評價與眾不同之處，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。然后，學(xué)生對于教師的評語進行回復(fù)，師生的互動可以增進情感，更能提升學(xué)生的思辨能力與寫作能力。

教師與其精改作文，不如細(xì)琢習(xí)作過程，讓學(xué)生的習(xí)作根植于“生活”的樂土上，感受快樂的習(xí)作情景教學(xué)法，擁有“寫”“訴”的沖動。這樣，習(xí)作才會充滿情趣，煥發(fā)生命的光彩！

參考文獻(xiàn)：

第2篇：記金華的雙龍洞課堂筆記范文

本學(xué)期我班共有學(xué)生42人，其中男生22人，女生20人，少數(shù)民族學(xué)生15人，農(nóng)村學(xué)生上學(xué)期末學(xué)生（15人）成績80—100分的有19人，60—79分的有20人，60分以下3人。從上面成績可以看出，優(yōu)秀率只站64℅左右，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識和基本技能普遍較低，有2名學(xué)生智力反應(yīng)低下，1名學(xué)生什么都不知到，學(xué)生發(fā)言不夠積極，思維不活躍，語言表達(dá)能力欠佳；特別是作文水平過低，無話可說，無話可寫；學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重，沒有自覺、主動學(xué)習(xí)的意識。兼于以上原因，嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量，也對今后的教學(xué)工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決不退縮，要以愛心、恒心努力開展工作，爭取完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、教材分析：

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”（12）“閱讀“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊共有七個單元，每個單元大體上圍繞一個主題組織，教材體現(xiàn)了單元式編寫特點，除教材前良好習(xí)慣的養(yǎng)成外，全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共24篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“壯麗山河”，安排了《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的海》和《記金華的雙龍洞》等課文。第二單元為“正義必勝”，安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文。第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”，安排了《夜晚的實驗》、《海洋-21世紀(jì)的希望》和《學(xué)會合作》等課文。第五單元為“感悟人生”，安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文。第六單元為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩兩首》等課文。第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》、《理想的風(fēng)箏》、《孔子游春》和《明天，我們畢業(yè)》等課文。

七次作文，七個練習(xí)。閱讀與習(xí)作相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)寫作情感，給學(xué)生以指導(dǎo)性，作文體現(xiàn)了多樣化、生活化。語文綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)科性、綜合性、開放性，因此，在教學(xué)中做到倡簡、務(wù)本、求實。所選課文語言規(guī)范，篇幅短小便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖精美有助于學(xué)生理解課文，培養(yǎng)想象能力。課后練習(xí)注重了常用字詞的積累，朗讀訓(xùn)練，體會詞句的感彩等。

三、本學(xué)期語文教學(xué)工作的總目標(biāo)：

1、教學(xué)德育方面：“在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”（包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法。認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實完成本冊“習(xí)慣篇”教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬卷書，行萬里路”和“實踐中學(xué)會運用”教育學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。

因此語文教學(xué)始終都要重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置，做到抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保預(yù)定目標(biāo)的實現(xiàn)。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的秀美山川、建設(shè)成績，本學(xué)期在進行語言文字訓(xùn)練的同時。解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強民族自信心和自豪感，增強振興中華的責(zé)任感。解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命，一心為國家、為人民的可貴精神；解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，熱愛生活的品格；通過學(xué)習(xí)，進一步感受祖國語言文字的精美，使學(xué)生受到美的熏陶。教育學(xué)生熱愛科學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，堅定的信念，持之以恒的毅力，戰(zhàn)勝困難的精神。懂得勤學(xué)好問“有志者事竟成”道理。教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境。總之通過語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到各個方面的教育。

2、知識能力方面：利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音。掌握本冊147個生字，其中125個生字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫，作到端正、整潔。理解字義。能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。鼓勵學(xué)生多讀多背，積累古詩警句，麗詞佳句。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文，把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感，進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問，勤于搜集資料的良好習(xí)慣，修改作文的習(xí)慣，多渠道學(xué)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂意參加討論，能充分發(fā)表自己的看法和見解。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫一些簡單的記敘文，看圖作文，想象作文，讀后感等應(yīng)運文。要求想象合理，內(nèi)容具體，能表達(dá)真情實感。

四、完成計劃的具體措施

1、強化思想教育:直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生思想的好壞。沒有一個端正的思想態(tài)度，就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機，對學(xué)生進行說服教育，明白學(xué)習(xí)的重要性。其次，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的因此，本人要從學(xué)生一點一滴的進步抓起，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教育學(xué)生要取得好成績，就必須專心，集中注意于學(xué)習(xí)上，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有自控能力，才能戰(zhàn)勝自我。

2、緊跟班級：由于我們面對的是小學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n：本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點、難點，在此基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。

4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)：在課堂教學(xué)活動中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探討，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。