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每一天，總會(huì)想象你在我身邊，我也在你身邊，在你需要我的時(shí)候，我能靜靜站在你身邊，即使僅僅是安慰你，在我想見(jiàn)到你時(shí)，你僅僅是在我身邊，就好。不奢求朝夕相伴，不奢求你會(huì)接受我的愛(ài)，只是祈求我的身邊，我的生活中有你的影子，
每一天，想著你睡去，每一天，醒來(lái)還在想著你?？吹搅硕贪l(fā)的女生，想你；看到了和你舉止相似的女生時(shí)，還是想你；當(dāng)我遇到了開(kāi)心的事，僅僅可以通過(guò)訴說(shuō)；當(dāng)我遇到了傷心的事，僅僅埋在心底，渴望你的安慰，卻不愿你為了一個(gè)與你不相干的人煩心。
我知道，當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，一定可以找到一個(gè)很好的聆聽(tīng)者；當(dāng)你失落時(shí)，也會(huì)找到一個(gè)愿意聽(tīng)你哭訴的人，安慰你；我知道我都不是首選，或許也不是第二的選擇。
有時(shí)候會(huì)突然的想：我是不是走錯(cuò)了方向，不該去向你表白，也不該死皮賴(lài)臉地追你不放。每一次都想著該放手了，可是，剛選擇放手，心里總是感到傷痛，感到失去；卻又在每一個(gè)有月的夜晚，想起你，思念；
知道你喜歡鋼琴，曾經(jīng)我也試著去聽(tīng)，可是如今，沒(méi)當(dāng)我聽(tīng)到那清脆的琴聲，心里的感覺(jué)總是無(wú)比的失落；
我知道我愛(ài)錯(cuò)了人，但是我想一直錯(cuò)下去
因?yàn)?每當(dāng)想起你，心里總是幸福的
可是我知道，我錯(cuò)了，
當(dāng)你失落時(shí)，我不能第一個(gè)給你安慰；當(dāng)你生病時(shí)，我不能第一個(gè)去看你；或許知道你病好了，我還不知道原來(lái)你生病了，還以為你好好的。我不是一個(gè)具有資格追你的人
每一次 自己一個(gè)人的時(shí)候，總是幻想你就在我身邊，幻想你的微笑，你的言語(yǔ)，這樣你就像是在我身邊，我不會(huì)感到孤單，想你的日子。
今期，駐足年華的岸畔，心境漸次回歸一份平淡， 嘴角上微翹的甜美，眼眸中微漾的清澈，都是歲月的芬芳、溢美。太多的際遇，與這蓮開(kāi)的季節(jié)，有著避不開(kāi)的約定、相逢?；ㄩ_(kāi)半夏，六月蓮燦，裊裊蓮香中生出一縷曼妙的思緒，繾綣在夏日的時(shí)光。情愫輕旖，心緒迷離，曾經(jīng)似水年華，一簾溫柔夢(mèng)，攜著幾許蓮韻，懿暖生香。此際，感受生命的意義，脈脈深情，卻也曠達(dá)明凈。
追逐生命繁華的腳步，安靜成一份恬淡的守候，守候一個(gè)人的溫暖，守候清淡花開(kāi)的時(shí)光。且喜此刻的安寧無(wú)擾，愛(ài)上這日子的清逸、微安。有人說(shuō)，你若覺(jué)得自己是最幸福的人，粗衣素布也秀麗，淡飯清茶也溫馨。所有溫馨和美妙，來(lái)自一起筑夢(mèng)的那個(gè)人，來(lái)自日月更迭的冷暖相依。他說(shuō)，最大的幸福，是與你一起陪著慢慢老去。我會(huì)一直記得這一句最暖心的情話(huà)，一輩子，不遺忘。
采擷一縷塵風(fēng)的輕盈，安于宿命的時(shí)空，貪戀這如詩(shī)般相伴的花季雨季。一方水湄，一瀲柔波，剎那芳華間，淡于紅塵煙雨，慕一朵傾世清絕的花。浮華種種，洗盡鉛華，余溫猶存的心上，開(kāi)出一朵清幽的蓮；持一份遺世的安靜和優(yōu)雅，慈悲，簡(jiǎn)寧。光陰的流沙，瀉落于一指風(fēng)華，流光剎那，傾醉一瞥的驚艷，卻是如此的素淡、無(wú)色，素凈、清婉，亦是一亭別致的風(fēng)情。
白落梅說(shuō)：生命畢竟是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，每一寸時(shí)光，都要自己親歷，每一杯雨露，都要自己親嘗。韶光似云煙過(guò)隙，又怎能，辜負(fù)這一段盛世華年。走過(guò)繁華阡陌，把風(fēng)景都看透，喧囂里的姿態(tài)，儼然是獨(dú)自行走的灑脫、飄逸；是浮華沉淀的從容、淡泊。人生之韻味，有著小清新的麗質(zhì)，有著輕慢生活的簡(jiǎn)約格調(diào)。惟愿有你的時(shí)間，光陰安穩(wěn)，盛世長(zhǎng)寧。
一隅時(shí)光，一庭幽靜，端坐花影月下，斟一盞淡茶，持意興闌珊的美麗、安詳，品一味素年清歡。邀一縷夏日的煦風(fēng)，舞一段生命的悠然，掬一捧蓮香，感知生命的豐滿(mǎn)意韻。安于現(xiàn)世安穩(wěn)，感恩命中所有的因果善緣；把每一份遇見(jiàn)都看做一朵宿蓮花開(kāi)，對(duì)于如煙往事，投以一個(gè)溫柔的凝視，報(bào)以一種深情的懷念。置身一叢繁簇的溫暖，那些美麗憶念的縈紆，落于眼眸中一泓清澈，日月經(jīng)年，如水溫潤(rùn)。
世事紛繁，時(shí)光總是無(wú)言，煢煢孑立，輕倚雕花的軒窗，披一件夢(mèng)的云裳，靜心打坐一段菩提的光陰中。一紙素箋，一懷眷戀， 蘸一筆花事的芬芳，描摹纖柔涓涌的心宣。紅袖添香，淺黛素畫(huà)，記下曾經(jīng)或驚艷或溫柔的每一段時(shí)光。循著千年的輪回，一處無(wú)塵無(wú)染的情懷中，一直深藏著一朵蓮香夢(mèng)，淺淺幽怨，含露待放。盈盈花語(yǔ)，輕柔和婉，獨(dú)戀上一份若煙花般寂靜無(wú)聲的沉淪。光陰未蒼老，年華不憂(yōu)傷，那些詩(shī)情畫(huà)意的美，依舊在心上；一個(gè)清燦若蓮的夢(mèng)，依然在情懷中，于是，甚感欣喜。
牽一縷淺醉的清風(fēng)，沾染時(shí)光的花香，捻一弦水色清音，澈響年華的心韻。曾經(jīng)過(guò)往，是落花飛雨間凋零的美麗，是流年消逝的輕婉嘆息。年華的路上，灑下一串心靈的跫音，漫步蓮花飄香的心池邊，傾聽(tīng)時(shí)光輕柔滑落蓮碧的聲音。一份從容的心思，便是一朵婉約清麗。此生，愿做一朵如蓮閑花，素顏清悅、寧?kù)o淡泊地亭亭綻放。
一場(chǎng)紅塵煙雨， 潤(rùn)透姹紫嫣紅的心苑。待所有繁華都開(kāi)落，心情蛻穎成素蓮的靜雅、端莊。芊芊紫陌，款步微和，執(zhí)詩(shī)心一片，輕吟一段水墨年華；花語(yǔ)溫柔，低訴一段蓮韻光陰。夏日的艷陽(yáng)，將心懷焙暖，有情的歲月，滿(mǎn)目是平凡的感動(dòng)。悲歡離合沖淡的日子，在心中修籬種菊，塵世幽寂處，持不卑不微的風(fēng)骨，飄散著絕塵的清香。
有的人，一次相遇，便是一生的守候，溫暖相從；有的人，一轉(zhuǎn)身，便是隔世般遙遠(yuǎn)，卻需要一輩子的時(shí)間去遺忘。歷經(jīng)劫數(shù)，嘗遍百味，才換得浮生清歡；揮別萍水相逢的清淺，珍惜細(xì)水流長(zhǎng)的相依相伴。一葉心舟，放逐蓮開(kāi)彼岸，穿過(guò)層層涼薄之期，那一片天青色的煙雨中，有你在等候。
濃淡相宜，終是歲月不相欺，塵世的微光里，欣然接受柔暖的洗禮，最是歡喜，我還是明媚如初的模樣。慈悲的光年中，淺嘗人間煙火，持素心勝雪，守一段如蓮的光陰。一顆塵心，靜若白蓮，守著清寂韶光，守著寂寞年華，守著尚未老去的情懷。我是太多溫暖、快樂(lè)圍繞的女子，注定不會(huì)將日子過(guò)到無(wú)人問(wèn)津。我在意的人，在意我的人，一直都在身邊，這便是安穩(wěn)，幸福。
結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，突出班級(jí)特色，配合學(xué)校開(kāi)展多種多樣的文體活動(dòng)，注重學(xué)生心理健康教育，文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，安全教育等的開(kāi)展。
在日常學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范教育,強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取讓學(xué)生形成自律意識(shí),自己管理自己，全體同學(xué)能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，弘揚(yáng)良好的班級(jí)風(fēng)貌，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)班貌。
1、制定班集體的共同奮斗目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)班訓(xùn)、班風(fēng)；
2、日常管理系統(tǒng)化，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；
3、制定周計(jì)劃，循序漸進(jìn)開(kāi)展養(yǎng)成教育；
4、分工明確，責(zé)任制，樹(shù)立學(xué)生責(zé)任感和集體榮譽(yù)感；
5、開(kāi)展養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立榜樣激勵(lì)機(jī)制。
班級(jí)管理中還應(yīng)該多注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，在各項(xiàng)文體活動(dòng)中挖掘每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)潛力，使班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。所以，在班級(jí)中要多開(kāi)展各種活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都能充分展示自我，鍛煉自己，提高自信心；同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
這學(xué)期我將積極開(kāi)展班主任工作，用欣賞的眼光尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，努力成為孩子們心目中的好老師，好朋友。
光陰似箭日月如梭，忙忙碌碌，跌爬滾打中，我已經(jīng)和我的學(xué)生們走過(guò)了x年的路，驀然回首，喜笑怒罵都在眼前，酸甜苦辣盡上心間，有幾多成績(jī)值得欣慰，更有幾多無(wú)奈值得反思，現(xiàn)對(duì)本班狀況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
成績(jī)：班級(jí)管理步入正軌，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正，師生關(guān)系融洽，尤其換了兩位科任老師后學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诼岣摺?/p>
不足：學(xué)生的日常行為習(xí)慣規(guī)范得不夠理想，學(xué)習(xí)成績(jī)還有待進(jìn)一步提高，尤其有五六個(gè)學(xué)生，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律差、習(xí)慣差，他們成為班級(jí)的破壞力量。
針對(duì)以上現(xiàn)狀，制定本學(xué)期奮斗目標(biāo)如下：
做人：做事先做人，通過(guò)日常學(xué)習(xí)生活，教學(xué)生做人，提高情商，塑造學(xué)生人格。
學(xué)習(xí)：爭(zhēng)取班級(jí)每科成績(jī)均在平行班中位于中游，年部前100名沖進(jìn)5名學(xué)生。
紀(jì)律：讓每位任課教師都滿(mǎn)意，不給學(xué)校找麻煩。
衛(wèi)生：保持室內(nèi)外清潔，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
差生：扭轉(zhuǎn)差生，使其健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，最起碼！不影響別人。
總之，讓我的學(xué)生遇到我是一種幸運(yùn)！
為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，制定具體措施如下：
本班共有學(xué)生__人，男生__人，女生__人。男生活潑善良，但做事還要更認(rèn)真細(xì)致，專(zhuān)注力、自制力、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)力有待提高;女生乖巧伶俐，但大部分還要更大膽自信。針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，反思上學(xué)期的工作，特制定以下工作計(jì)劃：
自信、熱愛(ài)讀書(shū)班級(jí)。
(一)、繼續(xù)實(shí)行分小組pk制度，以帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等各項(xiàng)一日常規(guī)管理工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，在pk中充分發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，增強(qiáng)自信心。
1、細(xì)化pk制度，讓每個(gè)孩子都在組內(nèi)有所擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)其中一個(gè)方面，讓他們明白自己很重要及團(tuán)結(jié)的重要性。
2、班干部及各組內(nèi)重要崗位的擔(dān)任實(shí)行每周pk優(yōu)勝者輪流擔(dān)任制。給更多孩子鍛煉自己的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)其成長(zhǎng)，增強(qiáng)其自信心。
3、對(duì)于pk獲勝組或個(gè)人及時(shí)公布和表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，并建立“班級(jí)特權(quán)大使制度”，根據(jù)pk結(jié)果來(lái)選擇特權(quán)，月月總結(jié)、學(xué)期末總結(jié)評(píng)出月冠軍、學(xué)期冠軍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，和期末評(píng)優(yōu)掛鉤。
4、并在各組內(nèi)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，與小組pk活動(dòng)的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。
5、定期(每周)召開(kāi)班干部會(huì)議，了解pk過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)措施，并多與學(xué)生溝通，尊重、聽(tīng)取他們的建議和心聲。
(二)、充分利用班級(jí)圖書(shū)角和好書(shū)推薦榜，分享自己優(yōu)秀讀物，制定借閱管理制度。擴(kuò)大孩子的閱讀量，拓寬視野、陶冶性情，讓每個(gè)孩子身上散發(fā)著因閱讀而自信的魅力。
1、每位同學(xué)帶三本課外書(shū)到圖書(shū)角，貼標(biāo)簽、排序號(hào)、并專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理登記圖書(shū)的借還情況，鼓勵(lì)生多借書(shū)、多讀書(shū)。
2、寫(xiě)好讀書(shū)卡，每周2-3次，鼓勵(lì)多寫(xiě)。每月兩次讀書(shū)交流會(huì)，檢查落實(shí)學(xué)生讀書(shū)效果并獎(jiǎng)勵(lì)。
3、對(duì)課后主動(dòng)找老師交流所讀書(shū)籍內(nèi)容及感悟的學(xué)生加大表?yè)P(yáng)力度并結(jié)合班級(jí)pk制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、師補(bǔ)充經(jīng)典誦讀內(nèi)容，整理、發(fā)放給學(xué)生充實(shí)早讀內(nèi)容，以便生積累背誦。
總之，希望孩子們能夠通過(guò)班級(jí)的這兩個(gè)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)一日常規(guī)的順利進(jìn)行，讓其在活動(dòng)中懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)互助、感恩友善等的重要性，能讓孩子能夠變得更陽(yáng)光自信，能夠讓校訓(xùn)“開(kāi)朗、自信、文明、博愛(ài)”成為每個(gè)孩子一生真正擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。
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金風(fēng)送爽,稻谷飄香，在這成熟的季節(jié)，我們又迎來(lái)了一個(gè)教師節(jié)。 從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到學(xué)有所成的有志之士,從人類(lèi)的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨,老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類(lèi)文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。因此，社會(huì)的發(fā)展依靠教育,教育的發(fā)展依靠老師，老師的辛勞換來(lái)了人類(lèi)文明的勃勃生機(jī)。當(dāng)我們懷著膽怯的心情第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，是您陽(yáng)光般的笑容給了我們安慰，是您將我們那顆稚嫩的心帶進(jìn)了美麗的知識(shí)殿堂。在那里，我們沐浴著智慧的陽(yáng)光,在知識(shí)的土壤里茁壯成長(zhǎng)。 恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。古往今來(lái)，人們都賦予老師神圣的使命，從我國(guó)古代著名教育家孔子開(kāi)始，國(guó)家的命運(yùn)時(shí)刻與你們相連。孔老夫子曾有弟子三千，他為了諸侯各國(guó)的發(fā)展與民眾的利益，奔走講學(xué)、傳播德政，至今他的思想廣為流傳。在美國(guó)加州理工學(xué)院深造畢業(yè)的博士唐有祺，本來(lái)可以留校任教，但當(dāng)他接到清華大學(xué)的回國(guó)任教邀請(qǐng)時(shí)，毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活條件，決定回國(guó)。在朝鮮半島上的戰(zhàn)火越燒越旺之時(shí)，美國(guó)政府對(duì)他正常回國(guó)途徑進(jìn)行種種阻塞，但也沒(méi)有擋住他報(bào)效祖國(guó)的步伐。他克服重重困難、種種阻撓。1951年，唐有祺教授繞道歐洲，歷時(shí)三個(gè)月回到祖國(guó)。在長(zhǎng)期擔(dān)任教學(xué)工作過(guò)程中，他在物理化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家培育了一大批優(yōu)秀人才。他的夫人張麗珠女士，則被稱(chēng)為“神州的試管嬰兒之母”。 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。在去年汶川地震中，德陽(yáng)市東汽中學(xué)的譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)這位老師的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下牢牢地護(hù)著那四個(gè)學(xué)生。他把生的希望留給學(xué)生，卻把死的希望留給自己，四個(gè)學(xué)生得救了，而譚老師卻與世長(zhǎng)辭! 記得有一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美,我們只喜歡“老師”這兩個(gè)字。這些質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是老師們的共同心聲,是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。 感謝您——老師，您讓我們成為自信的、能超越自己的人。您用事實(shí)向我們證明，學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，是一把使我們通向未知天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)真諦，讓生活充滿(mǎn)驚喜！ 感謝您——老師，您是一個(gè)我們永遠(yuǎn)信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。您讓我們知道：只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。 感謝您——老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美好放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，由此譜寫(xiě)我們的人生。不管我們建造什么，您總幫助我們壘好基礎(chǔ)，您為成長(zhǎng)的我們做到了最好！ “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 紅燭啊，你搖曳的燭焰就像老師疲憊、瘦弱的身軀那樣飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定，您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。 今天，我站在鮮艷的紅旗下，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康！
>>《幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭 國(guó)旗下講話(huà) 高三（3）班》
新時(shí)期的中國(guó)南方電網(wǎng)超高壓輸電公司廣州局（以下簡(jiǎn)稱(chēng)廣州局）是一個(gè)肩負(fù)著重大歷史使命的任務(wù)載體，它承擔(dān)著大部分西電送受端輸電設(shè)施的運(yùn)行維護(hù)工作。在“十二五”的南方電網(wǎng)大發(fā)展目標(biāo)下，廣州局的規(guī)模不斷擴(kuò)大，其承擔(dān)的職責(zé)越來(lái)越重。廣州局依據(jù)電力企業(yè)多年的“兩票”運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地將表單化管理思想引入到電力安全生產(chǎn)的班組建設(shè)管理中，有效提高了管理水平。
一、班組建設(shè)依托表單化管理的意義
制度規(guī)范是管理的基礎(chǔ)，為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)建設(shè)，比較普遍的做法是不斷修訂規(guī)章制度，而這些制度規(guī)范大多以文字形式表述對(duì)安全生產(chǎn)工作的認(rèn)知，也被稱(chēng)作文檔制度。班組建設(shè)依托表單化管理理念的提出，正是抓住了制度本身循環(huán)再生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使得制度本身正真擁有了實(shí)踐能力。
二、LM模式下的表單化管理
精益管理（LM—Lean Management）的思想起源于日本豐田汽車(chē)公司，上世紀(jì)50年代的日本在第二次世界大戰(zhàn)中經(jīng)濟(jì)崩潰，因此資金匱乏，公司融資受到限制。日本人均收入低，國(guó)內(nèi)汽車(chē)市場(chǎng)很小，達(dá)不到讓豐田大批量生產(chǎn)的規(guī)模。于是豐田開(kāi)始了思考如何擺脫當(dāng)時(shí)的窘境，最終所采取的方法是進(jìn)行業(yè)務(wù)流程重組，實(shí)施小批量生產(chǎn)，結(jié)果在長(zhǎng)達(dá)半世紀(jì)的時(shí)間里豐田公司創(chuàng)造了巨大的成功。精益生產(chǎn)在豐田的成功引起了人們巨大關(guān)注，有很多學(xué)者專(zhuān)家開(kāi)始研究這種生產(chǎn)方式，并把其中所蘊(yùn)含的管理思想定義為“精益管理”[1][2]。
精益管理以避免浪費(fèi)為著眼點(diǎn)，設(shè)法在生產(chǎn)過(guò)程中以消滅所有無(wú)用的動(dòng)作、消除無(wú)用的材料、避免無(wú)用的努力、消滅一切不能給產(chǎn)品或服務(wù)的最終用戶(hù)帶來(lái)好處的所有活動(dòng)。它包括：JIT（準(zhǔn)時(shí)制造）、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、流程化管理、零庫(kù)存管理、5S現(xiàn)場(chǎng)管理、持續(xù)改進(jìn)六大核心思想，具體的思想內(nèi)含定義可以參考相關(guān)文獻(xiàn)，本文不再詳細(xì)敘述。
1.JIT特性（準(zhǔn)時(shí)性）
JIT—Just In Time，JIT思想是精益管理思想的重要組成部分，也是改善生產(chǎn)流程、提高生產(chǎn)效率的有效途徑。JIT就是通過(guò)拉動(dòng)作業(yè)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)：在必要的時(shí)候生產(chǎn)必要的產(chǎn)品，以防止生產(chǎn)滯后和過(guò)量生產(chǎn)，其主流含義是避免任何不必要的“浪費(fèi)”。
2.標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)特性
表單化管理的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)特性主要體現(xiàn)在下面三個(gè)方面：（1）人—依照表單操作規(guī)范化；（2）事—表單制定、審批流程化；（3）物—表單樣式、排版規(guī)格化。標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)現(xiàn)表單化管理的基礎(chǔ)：首先，標(biāo)準(zhǔn)化直接為表單的制定和審批在質(zhì)和量的方面提供共同遵循和重復(fù)使用的準(zhǔn)則；其次，表單化管理，必須通過(guò)制定、貫徹和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，建立起系統(tǒng)的、可控的、符合客觀(guān)規(guī)律和行為科學(xué)的最佳秩序。
3.流程化特性
流程是表單化管理運(yùn)作的基礎(chǔ)，表單化管理需要流程來(lái)驅(qū)動(dòng)。一個(gè)表單化管理中不同的部門(mén)，不同的人員和不同的事件都是靠流程來(lái)進(jìn)行協(xié)同運(yùn)作，流程在流轉(zhuǎn)過(guò)程中可能會(huì)帶著相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行，如果流轉(zhuǎn)不暢將導(dǎo)致表單化管理運(yùn)作不暢。同樣，表單化管理也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的流程運(yùn)作過(guò)程，宏觀(guān)方面：運(yùn)行維護(hù)人員手執(zhí)表單執(zhí)行表單并不是表單化管里的全部，表單化管理還必須有制定、審批及執(zhí)行后審批等相互配合的管理過(guò)程；微觀(guān)方面：細(xì)化到表單內(nèi)部流程也是如此，表單中所有項(xiàng)目應(yīng)該可靠銜接，任何的錯(cuò)、漏、亂都會(huì)導(dǎo)致單個(gè)表單的執(zhí)行受阻或者說(shuō)執(zhí)行缺陷。
三、總結(jié)
經(jīng)過(guò)實(shí)際驗(yàn)證，整套的表單化管理模式是積極與可行的。班組建設(shè)依托表單化管理反映了企業(yè)制度與企業(yè)所執(zhí)行任務(wù)之間的關(guān)系，企業(yè)員工對(duì)企業(yè)的最根本貢獻(xiàn)是正確完成企業(yè)所需的各項(xiàng)工作，因此提高企業(yè)生產(chǎn)水平的當(dāng)務(wù)之急是教會(huì)班組內(nèi)員工“如何做”?！爸贫热绾畏醋饔糜谏a(chǎn)實(shí)踐”是切實(shí)提高企業(yè)安全生產(chǎn)水平的關(guān)鍵問(wèn)題。表單是企業(yè)制度的結(jié)晶，為“如何做”提供了最直接的依據(jù)，能有效指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，極大降低遵章成本，持續(xù)強(qiáng)化遵章習(xí)慣。因此，班組建設(shè)依托表單化管理不僅有效解決了“如何做”的問(wèn)題，還架起了企業(yè)制度與生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，折射出企業(yè)文化的光輝。
參考文獻(xiàn)：
[1]肖智軍，黨新民編著.精益生產(chǎn)方式JIT.深圳：海天出版社，2002年8月，2～3
[2]約翰.德魯，布萊爾.麥卡勒姆，斯蒂芬.羅根霍夫著.精益之道.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007年1月，4～10
作者簡(jiǎn)介：
王立峰（1982-），男，碩士，2008年畢業(yè)于華北電力大學(xué)（保定），工程師，研究方向?yàn)殡娏ο到y(tǒng)電能質(zhì)量及新型功率變換技術(shù)，曾從事高壓直流輸電運(yùn)維工作，目前從事電網(wǎng)規(guī)劃工作。
盛夏的長(zhǎng)春，清涼怡人。7月24日，2010年度華夏女工辦刊研討會(huì)在這座美麗的北國(guó)城市召開(kāi)。20省(市、區(qū))總工會(huì)女工部長(zhǎng)及有關(guān)同志出席了會(huì)議，全總女工部專(zhuān)門(mén)派員指導(dǎo)。安徽省總工會(huì)副主席陳平出席會(huì)議并作重要講話(huà)。會(huì)議圍繞如何進(jìn)一步打造華夏女工的品牌，提升辦刊質(zhì)量，擴(kuò)大社會(huì)影響，更好地服務(wù)女工工作等方面進(jìn)行了全方位的探對(duì)。
吉林省總工會(huì)女工部付廣俠部長(zhǎng)代表吉林省總發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭。雜志社社長(zhǎng)、總編金自翔匯報(bào)了一年來(lái)辦刊經(jīng)營(yíng)等方面取得五個(gè)方面的成績(jī)，對(duì)各省市區(qū)工會(huì)對(duì)華夏女工辦刊的大力支持表示真誠(chéng)的謝意，希望大家一如既往地支持扶植華夏女工的發(fā)展。陳平副主席和全總女工部姜玉渡為獲得2009年度“華夏女工之友”稱(chēng)號(hào)的9省女工部頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。與會(huì)代表高度評(píng)價(jià)了《華夏女工》近年來(lái)的辦刊成果，一致認(rèn)為《華夏女工》作為全國(guó)唯一一份女職工刊物，在全總的指導(dǎo)支持下，辦刊宗旨明確，體現(xiàn)“維權(quán)”特色，欄目貼近女職工工作生活，也成為各級(jí)女職工組織交流的平臺(tái)。她們紛紛表示要全力支持華夏女工的工作。同時(shí)提出了很好的意見(jiàn)與建議。如要繼續(xù)贏(yíng)得全總領(lǐng)導(dǎo)更多的指導(dǎo)和更大的支持，要把刊物覆蓋到“職工書(shū)屋”等。
全總女工部姜玉波代表全總女工部和丁大建部長(zhǎng)指出，華夏女工從創(chuàng)刊開(kāi)始就受到全總領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，今后，要像大建部長(zhǎng)所說(shuō)的，全總女工部將一如既往地不遺余力地支持華夏女工的發(fā)展，她希望華夏女工這個(gè)平臺(tái)更好地為女職工服務(wù)。
2、玍如夏花
3、一樣的夏天
4、夏已盛鄙己
5、夏沫櫻花雨
6、夏未微微涼
7、三葉草夏天
8、夏洛特?zé)?/p>
9、云翻涌成夏
10、這個(gè)夏很冷
11、初夏夜微涼
12、初夏的雨點(diǎn)
13、夏天的記憶
14、薄荷味的夏
15、半夏流年傷
16、半夏的溫柔
17、盛夏很寂寞
18、嘆淺夏夜更寒
19、撕壞我的夏天
20、夏不只是年華
21、初夏染指憂(yōu)傷
22、初夏滿(mǎn)是回憶
文：露兒
一、
時(shí)光總是匆匆忙忙，春末的氣息還在身邊縈繞，夏日的驕陽(yáng)便迫不及待的露臉張揚(yáng)，仰首望天，還是那么藍(lán)，陽(yáng)光詭異的四下張望，而后，透過(guò)繁密的枝葉，照射下來(lái)，一縷縷，一片片映出一地斑駁。風(fēng)撫摸著臉頰，尋找著涼爽的影子，夏天，依然還是那熟悉的模樣…
對(duì)于夏天的印象，除了驕陽(yáng)肆掠空氣干燥，就是炎熱胸悶潮濕浮躁。夏日的陽(yáng)光，總是壓得很低，讓人感覺(jué)呼吸都有些困難，一次次走過(guò)陽(yáng)光下，步履總是急促，每一次穿過(guò)樹(shù)蔭，只是為了避免灼傷，忙綠的身影有意的躲避它炙熱的胸膛，閑散的人又總是安靜于清涼的角落，打量著這個(gè)可愛(ài)又可恨的夏，風(fēng)，懶散了胸懷，吹進(jìn)了胸膛，偶爾在耳邊呢喃：看，淡淡的天空，薄薄的云，夏日多美好。
美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)留給懂得欣賞的人，于是，忍不住停下腳步，仔細(xì)打量;薄霧晨曦間，淡淡的花草香飄進(jìn)了微掩的門(mén)窗，清脆的單車(chē)鈴聲載著學(xué)子步入知識(shí)的殿堂，聲聲悅耳的叮嚀傳遞著親人無(wú)限的關(guān)懷。午后陽(yáng)光下，濃濃的汗水澆灌了勤勞的土地，清涼的冰淇淋滋潤(rùn)了孩童的心扉，蝶舞翩遷尋找著碎花裙擺的嬌羞模樣。暮色黃昏中，緋紅的晚霞推動(dòng)著回家的欲望， 明亮的窗臺(tái)里透著殷盼的雙眸，濃濃的飯菜香飄蕩著無(wú)盡的愛(ài)。
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪；若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。 夏日的時(shí)光里，譜寫(xiě)著四季最華麗的樂(lè)章，就像一只蟬，在地下忍耐漫長(zhǎng)的等待，只為枝頭一夏的絕唱，就算落寞離殤，也擁有著最熱烈的蛻變，只是當(dāng)年那首熟悉的歌謠，卻唱不出初時(shí)的味道。
站在歲月的軌道上，夏天依舊熱，陽(yáng)光依舊照耀，卻再也沒(méi)有勇氣抬頭觀(guān)看，每一次，陽(yáng)光總是無(wú)情的刺痛眼眸，就在那一瞬間，記憶開(kāi)始迅速倒退，就像一場(chǎng)重溫的電影，一切沉睡的過(guò)往又復(fù)蘇，那些，如夏的味道，是如此熟悉又遙遠(yuǎn)，只是，今夏的陽(yáng)光里隱隱帶著暖暖的憂(yōu)傷。
夕陽(yáng)在喧囂中緩緩落下， 徐志摩說(shuō)：夕陽(yáng)西下，是我最想念你的時(shí)候，對(duì)著你在的那個(gè)城市, 說(shuō)了一聲:我想你, 不知道, 你是否聽(tīng)得到？
二、
六月，盛夏，一場(chǎng)雨帶來(lái)了些許清涼和傷感，思緒也便隨著雨絲滿(mǎn)天飛蕩…
不喜歡下雨天，卻喜歡站在窗臺(tái)，靜靜地望著窗外，聽(tīng)雨聲滴答，看雨落成花，燕兒在屋檐下低聲呢喃，草叢里零星散落著幾片殘損的花瓣，一季花開(kāi)，就這樣在細(xì)雨中悄然飄落，恍惚中，看見(jiàn)一個(gè)樹(shù)下?lián)焓奥浠ǖ呐?，神情悲涼而凄婉，小心翼翼的撥弄著殘花上的?xì)小斑跡。
不喜歡下雨天，卻喜歡打著傘一個(gè)人安靜的走，還是那個(gè)地點(diǎn)那條街，心中一片茫然，站在喧鬧的街頭，看梧桐細(xì)雨，聽(tīng)雨絲拍打著葉梢，望著來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛紛紛擾擾的人，卻再也找尋不到那個(gè)熟悉的身影。
冷冷的風(fēng)呼嘯過(guò)，空氣里到處彌漫著凄涼的味道，傾訴著力不從心的思念，天青色的煙雨里，獨(dú)自一人，看著時(shí)光留下來(lái)的殘缺碎片，冷冷清清，悲悲戚戚一聲嘆：人生苦短，多少是非恩怨隨風(fēng)散，繁華褪盡，多少紅塵眷戀在雨中凌亂？
昏暗的路燈，在雨中越發(fā)的朦朧，卻掩不住心底的那份落寞， 幾聲車(chē)?guó)Q，驚醒了沉醉的心境，思緒一下就亂了，站在悲傷的路口，彷徨又彷徨，那一片夏花已落滿(mǎn)了塵埃，雨落紅塵，半夏微涼，隱約，隔著雨簾看見(jiàn)遠(yuǎn)處，一只折了翅的蝶無(wú)力的在幕色里踟躇。
風(fēng)摻雜著雨，揚(yáng)起了裙角，揚(yáng)起了發(fā) ，溫柔的肌膚之間穿行，耳邊飄蕩著親切地弦音，滴答，滴答悅耳動(dòng)聽(tīng)，風(fēng)，過(guò)，傘，落，臉龐和發(fā)際掛滿(mǎn)了晶瑩的水珠，分不清是雨還是淚？
張小嫻說(shuō)：沒(méi)有枯澀的淚水，也沒(méi)有遺憾，離去的人根本不知道那即將是一場(chǎng)告別。帶著微笑遠(yuǎn)離，是最幸福的一種離別。所有的不舍，留給等待的那個(gè)人。一天將盡，離別之后，明日我們還會(huì)相見(jiàn)嗎？明日，也許是天涯之遙。
三、
夏日的天空，時(shí)而陽(yáng)光明媚，時(shí)而雨絲綿綿，心情也便跟著跌宕起伏，從一個(gè)自己走向另一個(gè)自己，就像今夏的天氣，半城陽(yáng)光，半城雨…
而，那些，細(xì)細(xì)碎碎的念想，就這樣在這個(gè)夏日里，