第子規(guī)朗讀精選(九篇)

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第1篇：第子規(guī)朗讀范文

關(guān)鍵詞：國學教育 教學質(zhì)量 教育載體

當前，中華民族的傳統(tǒng)文化已經(jīng)引起世界范圍的廣泛關(guān)注和研究熱潮，國內(nèi)開始復興傳統(tǒng)文化教育，這是值得我們驕傲和自豪的現(xiàn)象。然而，與“國學熱”的方興未艾形成鮮明對比的是，一些人對于國學卻充滿無知和排斥。“國學熱”在現(xiàn)實中遭遇了國學“無用論”，一些人給“國學熱”大肆潑冷水，認為它不實用，不值得學。孰是孰非，在此筆者不敢妄加評論，但想以我校這幾年來國學教育的開展，淺議一下傳統(tǒng)文化在學校教育中的地位和價值。

合作橋中學是湖南省張家界市永定區(qū)一所比較偏遠的農(nóng)村中學，近幾年教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，初三的學業(yè)發(fā)展檢測水平表明：2010年、2011年、2012年綜合質(zhì)量發(fā)展水平在永定區(qū)的排位由十幾名逐步進入第5名、第3名、第2名，2012年初三畢業(yè)科目成績綜合水平位居張家界市第11名。

我校教學質(zhì)量的提高與我校開展的國學教育密不可分，在很大程度上還仰仗了國學教育。近幾年，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，學生父母外出務(wù)工的逐年增多，農(nóng)村孩子受父母親自管教的日漸減少，農(nóng)村青少年學生這一龐大群體在社會經(jīng)濟發(fā)展的沖擊下，受西方觀念、社會環(huán)境等因素的影響，致使我校學生的思想道德品質(zhì)存在一些不容忽視、無法回避的現(xiàn)實問題：一是價值觀念的混亂，價值取向功利化。多數(shù)學生認為人生目標就是“走出窮山區(qū)，掙更多的錢，讓自己富起來?！边@種只重視自身實際利益而沒有把個人追求與對社會的奉獻統(tǒng)一起來的行為，在很大程度上限制了學生的更好發(fā)展。不少學生學習目標不明確，學習動力不足，厭學情緒嚴重，輟學現(xiàn)象也時有發(fā)生；二是文明衛(wèi)生狀況差。很多學生不尊重老師和同學，不尊重別人的勞動成果，言談舉止粗俗，社會公德意識較差，欠缺文明健康的生活方式；三是心理品質(zhì)脆弱?？勾煺勰芰Σ?，學習不思進取，甚至一不順心就離校出走；四是辨別是非能力差。容易受不良誘惑的影響，抽煙、喝酒、打牌、賭博等現(xiàn)象在學生中時有發(fā)生；五是不知感恩、不知道什么是愛。大部分學生以自我為中心，對接受的愛不會感恩、不會感謝，親情淡漠，師生關(guān)系淡漠。

2009年我校開始開展國學教育活動，在國學老師劉雨庭的大力支持和幫助下，全校師生深受傳統(tǒng)文化的感染，尤其是學生的學習行為、生活習慣、品行操守大有好轉(zhuǎn)，全校形成了一股學生好學、教師好教的和諧氛圍，教學質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升。那么，我校是如何開展國學教育的呢？國學教育又是如何促進我校教學質(zhì)量的提高呢？

一、首創(chuàng)我區(qū)學校國學教育基地，明確國學教育目標

我校開展國學教育，其目的是指導師生踐行傳統(tǒng)文化，繼承和弘揚中華傳統(tǒng)美德，引導師生樹立正確的人生目標和價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)堅強獨立的意志品格。為此，我校采取了教師立志和學生立志兩種教育形式。而立志活動主要是通過國學學習活動來展開的，在一次國學學習活動大會的尾聲處，全體教師面對學生首先在主席臺上舉起右手大聲宣讀誓詞，表明了教師們立志做一個“學高為師，身正為范”的教師的心聲。然后全體學生面對教師也宣讀誓詞，表達了學生們立志做一個“奮發(fā)進取，爭優(yōu)創(chuàng)先”的學生的決心。

2010年，我校又通過掛授“國學教育基地”匾額，進一步明確了我校的國學教育目標，也進一步使我校的師生立志更加鞏固，更加長遠，更具有鞭策性。通過國學教育這一新穎的德育形式，教師們深刻領(lǐng)悟了“修身，齊家，治國，平天下”的道理，學生們也深深理解了“首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學文”的圣人之訓，因而我們師生的教學目標逐步趨向一致，教學效果良好。

二、構(gòu)建國學教育載體，大力推進國學教育

（一）載體之一――學做《弟子規(guī)》

首先，是教師的學做。教師人手一本《弟子規(guī)》，我們利用多次的集中培訓研討，熟悉了《弟子規(guī)》的內(nèi)容，同時，教師也真正得到了心靈的洗禮。然后，是學生的學做，我校通過一系列活動來落實這一內(nèi)容。第一，每日15分鐘晨讀經(jīng)典活動。班主任負責，要求學生大聲朗讀，教師講解并總結(jié)，行政值班監(jiān)督并作為考核文明班級的一個重要指標。通過誦讀，日日熏陶，促使學生感染情懷，立志奮進；第二，開展道德實踐活動。例如：三月學雷鋒送服務(wù)活動，九月重陽到敬老院送溫暖活動，假期幫助父母勞動，平時見師長鞠躬問禮，等等?？梢哉f，我校的學生鞠躬行禮已成為一種習慣；第三，主題班會活動。要求圍繞《弟子規(guī)》的教育活動，每周舉行一次主題班會，促進學生之間的交流和互相賞識。

（二）載體之二――創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境

1.墻壁文化建設(shè)

第一，建設(shè)國學經(jīng)典賞析墻，時時感受傳統(tǒng)文化?？平虡堑恼鎵Ρ谏蠏鞚M了名言警句，教室里貼上了《三字經(jīng)》宣傳畫及勵志箴言等，大禮堂里張貼著一張大大的《跪羊圖》。第二，建設(shè)榜樣展示墻。政教處、團支部不時把踐行傳統(tǒng)文化成果的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀班集體、典型人物、典型事跡上墻展示，為全校師生樹立了學習的榜樣。如五星學生的展示、傳統(tǒng)文化優(yōu)秀書畫等。

2.班級文化建設(shè)

在全校范圍內(nèi)開展制班牌活動。我們采取民主集中的方式，首先由各班班主任和學生結(jié)合本班實際情況，討論確定一個學習《弟子規(guī)》內(nèi)容的主題，如學忠孝、學禮儀等。然后將各班上報后的主題進行適當?shù)恼{(diào)整，制定了不同的班牌，有“忠孝班”“廉恥班”“誠信班”“禮儀班”等九個班牌。學校要求各班圍繞該班學習主題身體力行，展開評比，并在此基礎(chǔ)上開展了“我說（說學習心得），我行（行所說之事），我展示（匯報交流）”的系列活動。

（三）載體之三――開發(fā)《國學操》校本課程

為了充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育作用，結(jié)合學生實際，我校創(chuàng)設(shè)了一套既鍛煉身體，又寓《弟子規(guī)》內(nèi)容于音樂旋律之中的“國學操”。學生在做操的同時，還要配合朗讀。此操從開始推行，教師就積極參與，學生的學習與訓練則更加認真，一個月之后，學校對此進行了比賽，全校師生學習國學的熱情得到極大的激發(fā)。校本課程的開發(fā)使學生的道德得到涵養(yǎng)、智慧得到開啟、智趣得到培養(yǎng)、身體得到鍛煉。

通過以上三種不同的載體形式，我們的學生開始有了一顆“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞”的孝敬父母長輩的恭敬之心；養(yǎng)成了“兄道友，弟道恭”“凡出言，信為先”“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”的同學之間團結(jié)平等、誠實守信、和睦相處的操守品性；養(yǎng)成了“朝起早，夜眠遲，晨必盥，兼漱口”的良好生活習慣；形成了“能親仁，無限好，德日進，過日少”的有效抵御不良社會風氣的自控能力；還懂得了“不力行，但學文，長浮華，成何人”的先做人，再做事的道理，而這些品質(zhì)的凝聚正是一個學生健康發(fā)展的最重要的因素。

三、路漫漫其修遠兮，國學教育待完善

第2篇：第子規(guī)朗讀范文

一、單項選擇題(共5題,共10分)

1. 下列加線字注音錯誤的一項（ ）

A 論語（lún）不亦說乎（yuè）不慍（yùn）

B 不惑（huò）不思則罔（wǎng）不學則殆（dài）

C 一簞食（dān） 曲肱而枕（gōng）篤志（dǔ）

D 三省吾身（shěng）不逾矩（yú） 好之者（hào）

2. 為下列詩句中的加線詞選擇正確的一項()

我寄愁心與明月

A．和 B．一起 C．給

3. 對<<天凈沙*秋思》》首曲賞析有誤的一項是（）

A 這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

B “夕陽西下”點明了特定時間，與首句的“昏”字相呼應(yīng)。

C “小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使游子心碎腸斷的觸發(fā)物。

D 這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。

4. 下列詞語中，書寫全部正確的一項是（）

A. 烘托風箏欣欣然 沁人心脾

B. 健壯胳膊協(xié)奏曲 談笑風聲

C. 薄煙蝴蝶捉迷藏 心曠神怡

D. 筋骨渲泄軟綿綿 蓬勃生機

5.下面詩句書寫無誤的一項是（ ）。

A揚花落盡子規(guī)啼B聞道龍標過五溪 C我寄愁心于明月D隨君直到夜朗西

二、文學常識填空（共5題，共15分）

1. 李白，字太白，號青蓮居士，________代浪漫主義詩人，被后人譽為“________”其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。我們學過他的詩作有《》《 》等。

2. 東臨碣石 臨：________

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 左遷：________

次北固山下 次：________

4. 《論語》是________（思想學派）的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。它以________體為主，記錄了孔子及其弟子的言論。

5.《誡子書》的作者是________，字________，本文題目“書”指的是________。

二、默寫（共7題，共35分.）

1. 《觀滄海》點出詩人登臨碣石山的目的的詩句是：_____________ ，_____________ 。對景物做總寫的句子是:_____________ ，_____________ 。最能體現(xiàn)作者博懷的詩句是：_____________ ，_____________ 。_____________ ，_____________ 。

2. 李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的“_____________ ，_____________ ”。與張若虛《春江花月夜》中“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”兩句意境相近。

通過豐富的想象，表達對朋友深切關(guān)心的句子是：_____________ ，_____________ 。 借景抒情，蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的句子是：_____________ ，_____________ 。

3. 《次北固山下》中在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含一種自然理趣，給人以積極向上的精神力量的詩句是：_____________ ，_____________ 。這首詩的頷聯(lián)是：_____________ ，_____________ 。

4. 《論語》十二章，求學應(yīng)該謙虛的詩句是：_____________ ，_____________ 。

論述君子對富貴應(yīng)該堅持這樣的態(tài)度：_____________ ，_____________ 。

當別人不了解自己時，孔子教導我們：_____________ ，_____________ 。

5. 《誡子書》中闡述“學、才、志”關(guān)系的句子是：_____________ ，_____________ 。

非淡泊無以明志，_____________ 。

闡述放縱懈怠和輕薄浮躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子：_____________ ，_____________ 。

6.春天像剛落地的娃娃_____________ ，_____________ 。

春天像健壯的青年，_____________ ，_____________ 。

春天像小姑娘，_____________ ，_____________ 。

7.桃樹、杏樹、梨樹，_____________ ，____________，______________ 。紅的像火，______________，_____________。

三、現(xiàn)代文閱讀理解（共4題，共25分）

（一）閱讀文章，回答問題

春天的朗讀者

①春天在睡意蒙昽的暖意里，伸了一個長長的懶腰后，終于睜開慵懶倦怠的雙眼，徹底醒了過來。是的，春天來了！邁著輕快的腳步，穿著綠色的衣裳，就這樣猝不及防，與我們撞了一個滿懷。春風拂過之處暖意流動，花草、小鳥和自然界的萬事萬物都在朗讀春天。

②不信你聽，廊檐下有滴水的聲音，禪意幽遠，清脆悅耳，以自由落體的方式，嘀嗒！嘀嗒！在屋檐下唱著歡快的歌，仿佛是想告訴你，春天真的來了。清泠的滴水聲，有著童話般的詩意，在屋頂、瓦上留存了一冬的冰雪，遇到驕陽的暖意后，迫不及待地放下封存已久的冰冷，身段變得柔軟起來，閃著銀色的光亮，徑直墜落到泥土里。

③不信你聽，原野上有肆無忌憚的風的腳步聲，那風不像夏天的風那般綿軟無力，那風不像秋天的風那般冰涼蝕骨，那風也不像冬天的風那般粗暴狂躁。春天的風雖然張揚，但卻是¨吹面不寒楊柳風”，徒然把架勢拉得很大，但吹到臉上卻沒有冰削刀割那般疼痛，是典型的風聲大雨點小，是虛張聲勢。春天里的鳳更像一只溫暖而有力的大手，像變戲法似的，撫過之處，悠然間綠意滔滔，花朵盛開。

④不信你聽，有花草樹木的地方就有花開的聲音，嬌嫩的柳枝在風中搖擺，跳著風情萬種的舞蹈。花朵也不甘寂寞，在春風里低吟淺唱。梅花在冰天雪地里送來早春的花信，告訴你春天來了；迎春花在春風里低吟淺語，述說著一個和春天有關(guān)的秘密；還有原野上各種野花，都在春天里靜靜綻放，給點陽光，給點春風，就會各自妖嬈，燦爛無比。盡管花朵終難逃脫凋謝的命運，但沒有關(guān)系，我曾在綠意滾滾的春天，用心傾聽過花開的聲音，于我，已是無憾。

⑤不信你聽，有小鳥在嘰嘰喳喳地述說著對春天的情話，廊檐下，小鳥迫不及待地飛出冰冷的巢穴，在樹林里穿梭時，發(fā)現(xiàn)樹木已經(jīng)發(fā)出嫩芽；在田野里俯沖時，發(fā)現(xiàn)大田里的麥苗返青，身段婀娜；在河流上飛翔時，發(fā)現(xiàn)冰凌破碎，河水化開；在植物園的上空漫步時，發(fā)現(xiàn)一大片迎春花，開得招搖美麗。最后小鳥飛得累了，倦了，落在枝頭棲息，忽然間如醍醐灌頂，不是這世界變了，而是春天來了！

⑥是的，春天來了，春天真的來了，萬物蘇醒，春潮涌動。春天的夜里，我躺在床上，聽春風走動，聽春雨飄灑。這雨，嘀嘀嗒嗒，不甘寂寞地打在屋檐，落在窗臺，大珠小珠，不緊不慢，優(yōu)雅從容，潤物無聲

⑦這一夜的春雨下得正及時，想著那杏花含苞，也該盛開了；想著那梨花素雅，也該燦爛了。想著那人那事，那花，那草，想著因這春雨，有多少人會高興？

⑧春天的朗讀者們，是一個個多情的使者，用心傾聽，你會聽到很多不同版本的天籟之音。

選自《阿克蘇日報》）

1. （8分）

文章第②一⑤段描繪了四幅春景圖，請用簡潔的語言加以概括。【概括內(nèi)容】

_________圖________圖________圖 ________圖

2. （5 分）

第③段“春天里的風更像一只溫暖而有力的大手，像變戲法似的，撫過之處，悠然間綠意滔滔，花朵盛開?！边\用了什么修辭手法？有何作用？

答：

3. （7分）

結(jié)合第④段，說說作者在描寫春花時調(diào)動了哪些感官，突出了春花的什么特點。

答：

4. （5分）

請從情感表達的角度，簡要說說此文和朱自清的《春》有哪些相同點。

答：

四、翻譯（共五題，共15分）

1. 人不知而不慍，不亦君子乎？

2. 博學而篤志，于我如浮云。

3. 逝者如斯夫，不舍晝夜。

第3篇：第子規(guī)朗讀范文

一、主要成績：

1、學校壞境和辦學條件得到改善。

對____本部、____幼兒園校園環(huán)境、校容校貌進行了改造，投入資金十萬余元，學校面貌煥然一新，有力配合了招生工作?，F(xiàn)代教學設(shè)備進一步充實，更新了微機室，配置新微機33臺，實現(xiàn)了上網(wǎng)；配置電子白板10套，____本部教室全部安裝了電子白板；幼兒園接受國家配備的電子產(chǎn)品、圖書、玩具等價值10萬余元，僅鋼琴達到4架，4個教室配備了鋼琴，所有教室建起了班級圖書室。

2、成功組織了盛大的六一慶?；顒?。

為了擴大影響、加大宣傳、配合招生，六一期間，我們利用兩天時間，分別組織了兩場盛大的六一兒童節(jié)慶祝活動。在校園搭臺子，師生精心籌備，第一天1-6年級過六一，家長和孩子共同參與，第二天邀請____幼兒園和招生范圍內(nèi)的三所民辦幼兒園的小朋友和家長，共計600多人到____本部院內(nèi)共慶六一，每個幼兒園表演兩個節(jié)目，____學校的全體老師表演了兩個展示集體風采的節(jié)目，安排家長參觀校園、參觀展室、教室、辦公室，慶?；顒訄A滿成功，達到了預(yù)期效果。

3、教學成績繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。

____完小位于鼓樓后、玉皇閣腳下，堅守老城區(qū)，地理位置偏僻，交通不便，成為制約學校發(fā)展的一大瓶頸。學校多年來始終把教學挺在前面，靠質(zhì)量生存，靠成績立校，致力于走“成績一流+管理規(guī)范+特色鮮明”的辦學路徑。在小學畢業(yè)質(zhì)量檢測中，合格率繼2014年在縣城五所完小名列第一、2015年排名第二的基礎(chǔ)上，2016年合格率92.96%，在縣城五所完小排名第一，博文錄取率14.09%，全縣排名第三、五所完小排名第一。

4、一年級招生實現(xiàn)突破。

地理位置偏僻、招生吃不飽是____完小面臨的不可回避的現(xiàn)狀和急需破解的難題。我們從兩方面齊頭并進：一是早動手、早行動，加大宣傳、擴大影響，走出去，請進來，加大招生力度。今年我們比縣城其它同類熱點學校提前一個月完成一年級招生，招生人數(shù)與去年相比實現(xiàn)了翻番，突破了百人大關(guān)，有力鼓舞了教職工隊伍的士氣，對學校未來的發(fā)展充滿了信心，提了神兒，提了勁兒。二是學校辦特色、強素質(zhì)。靠規(guī)范的管理、豐富的課程、科學的設(shè)計和引領(lǐng)增強學?；盍臀?。

二、工作舉措：

1、扭住常規(guī)不動搖，實打?qū)崱白コＲ?guī)、求實效”。

“千招萬招，落實常規(guī)是實招”。這是我們多年來的體會、總結(jié)，也是上下形成的共識。我們突出做好“四抓”，即：抓教案，抓聽課，抓作業(yè)，抓輔導。“四抓”看似平常、簡單，關(guān)鍵一以貫之、長期堅持、落到實處，平常招就成了實在招，簡單招就成了有效招。教案、聽課記錄、作業(yè)、課外輔導由教導處三位主任按年級分工把關(guān)，真審批、真檢查、真反饋、真改進，有記錄，留痕跡。落實聽課，每周一次領(lǐng)導班子集體聽課，校長、教導處人員隨機聽課，教研組每周聽一次研討課，每學期同學科教師聽課不少于15節(jié)，每月聽課記錄一匯總一公布。學期初排列好聽課表，每周四第1節(jié)課領(lǐng)導班子集體聽課，教導處提前微信提示，校長帶頭參與，確保校長聽評課30節(jié)，其他成員聽評課60節(jié)。落實學生作業(yè)，教導處積極引導，定期檢查，任課教師對學生的書面和背誦作業(yè)逐一檢查、逐個較真，發(fā)揮家長作用，提倡親子共讀，落實家長鑒字。

2、開展提高語文閱讀能力課題研究。

年初，確定語文教研活動主題：提高語文閱讀能力。圍繞這一主題開展教研活動：確定每周三為閱讀日，下午第三節(jié)課為閱讀課。每天早讀20分鐘為晨讀時間，語文、英語老師分別組織誦讀。開展了第二屆中華經(jīng)典誦讀比賽，第三節(jié)玉皇閣杯硬筆書法比賽，一年級、四年級免費配發(fā)了魔法寫字帖，

開展“工工整整寫字，認認真真做人”練字活動，開通了紅領(lǐng)巾經(jīng)典小廣播，每周四課外活動開播。特別是在語文課改方面，把“擴大課外閱讀量”作為研究課題，由教導處統(tǒng)一組織，已經(jīng)開始實施：召開了課題啟動及培訓會，并采取了三項措施：一是每周拿出兩節(jié)語文正課作為課外閱讀課，二是開放圖書室，語文老師統(tǒng)一組織借閱，三是把“擴大課外閱讀量”作為課題，專題研究。明年報教研室申請縣級以上課題立項。3、以國學為載體修德樹人。

現(xiàn)在教育的缺失主要是“育人”，常說的“教書育人”，只剩了教書，“育人”就像折斷了的一支翅膀。如何找到有效途徑達到育人目的，就是：弘揚國學修德樹人。由語文老師落實每周一節(jié)的國學課，利用好全縣統(tǒng)一配發(fā)的國學讀本；在全校推廣普及弟子規(guī)，要求學生朗讀背誦，在誦讀中養(yǎng)成文明禮儀和良好習慣；紅領(lǐng)巾經(jīng)典小廣播播放弟子規(guī)配樂朗誦，營造國學氛圍；為我縣明德國學班提供學習場所（周日或周六），部分師生參加明德國學班的學習，培養(yǎng)國學興趣愛好，逐步探討在小學生中推廣國學的有效方法。今后把____完小打造成明德國學班小學生國學推廣基地。

4、加強“三支隊伍”建設(shè)。

“三支隊伍”指教師、家長、學生三支隊伍。提高教師業(yè)務(wù)能力：1、學課標、考課標。組織全體教師學習《義務(wù)教育課程標準》（2011年版），6月進行了考試，成績與考核掛鉤，12月下旬組織第二次新課標考試。2、“送出去”充電。派員參加了教研室、進修校、教育局安排的所有教師培訓，包括廈門英語教師培訓，幼兒教師多次赴張家口、宣化培訓，用于外出培訓的費用達到兩萬多元；組織數(shù)學教師到東關(guān)完小聽課，開展“數(shù)學概念”教學研討。3、“請進來”輔導。邀請教研室教研員為我校語、數(shù)、英教師專題授課，講理念，講方法，解難釋疑；組織了“如何提高六年級成績”經(jīng)驗交流會、班主任工作經(jīng)驗交流會，校長和教導主任組織了“提高語文閱讀能力、擴大課外閱讀量”的專題輔導。發(fā)揮家長的教育作用：1、開好家長會。為了保證質(zhì)量，家長會之前，組織班主任、任課教師召開培訓會，定程序，定內(nèi)容，發(fā)放資料，明確家長會要達到的目的和要求。2、提升家長管理孩子能力。家長會的一項重要內(nèi)容，組織家長培訓，教給家長如何教育孩子，轉(zhuǎn)觀念，授方法。3、注重家校溝通。利用微信群建立家長和學校的聯(lián)系，相互溝通，相互配合；注重平時家長和教師之間的溝通，家長經(jīng)常關(guān)注班級動態(tài)、學生的動向，發(fā)揮家長的重要作用。加強學生的養(yǎng)成教育：1、加強和暢通政教處、少先隊兩條線管理，成立少先大隊，健全組織機構(gòu)，大、中、小隊長佩戴標志上崗，鍛煉學生的自我管理能力；2、戴紅領(lǐng)巾，穿校服，見面問好常規(guī)要求落到實處；3、加強班級管理、班級文化建設(shè)，組織班級管理、班級文化展示交流現(xiàn)場會，發(fā)揮師生參與班級管理、班級文化的積極性和創(chuàng)造性。

三、今后設(shè)想：

發(fā)展目標：教師有追求（成名成家），學生有特長（豐富課程），學校有活力（素質(zhì)教育）。

工作思路：學習新教育理念，借鑒新教育做法，打造科研型團隊，走專業(yè)化發(fā)展之路。

工作舉措：加強課程建設(shè)，締造完美教室，共讀共寫共同成長，讓閱讀成為一種生活方式，讓師生過一種幸福完整的教育生活。

第4篇：第子規(guī)朗讀范文

關(guān)鍵詞：語文教學；情感態(tài)度；價值觀；實踐

當我們對學生自殺的新聞逐漸麻木時，學生把老師殺害的新聞又讓我們錯愕不驚。此時，作為教育者或者關(guān)心教育事業(yè)的人是否該反思呢？作為語文教育工作者是否更應(yīng)該反思？我們一直強調(diào)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。語文教師是否做到了呢？《語文課程標準》規(guī)定：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當做外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學活動之中。”①但是在新課改的大潮下，語文教學中情感態(tài)度與價值觀維度的實踐仍存在諸多問題。

1.教師教育觀念的問題

新課標提出了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標。但是很大一部分教師弄錯了重點，錯把知識與能力當成語文教學的重要目標，忽視甚至是消蝕了情感態(tài)度與價值觀維度目標。他們認為情感態(tài)度與價值觀目標太虛，沒有實施的可能性和必要性。以人教版高一語文必修一教材為例，整本書中，致同學們和單元目標導讀對情感態(tài)度與價值觀維度目標說明的語句寥寥無幾，大部分是對知識與能力維度目標的強調(diào)。連課本都如此，教師怎么能不把情感態(tài)度與價值觀維度的目標消蝕呢？

2.教師課堂教學的問題

大部分教師還是無法逾越重知識講解，輕情感教育的鴻溝。情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式，很微妙。所以教師要做到對學生情感起到潤物細無聲的熏陶和滲透還是很難的，不僅考驗教師的教學功底，更考驗教師的思想靈魂。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，這也說明教師并不只是單純的交給學生一些知識，更重要的是改變他們的靈魂，即韓愈說的“師者，傳道授業(yè)解惑也?！爆F(xiàn)在的大部分教師仍然受制于傳統(tǒng)教學，課堂教學目標太偏頗，教學方法和教學形式單一，以至于無論新課改的口號喊得多響，而那只是口號，像李鎮(zhèn)西老師那樣突破傳統(tǒng)教學的教師畢竟少數(shù)。

3.評價考核的問題

這是一個很現(xiàn)實也很矛盾的問題。當那個因遲到幾分鐘而不讓進高考考場的男孩跳樓自殺的時候，我們應(yīng)試教育的弊端裸的暴露出來。學校和教師都無法擺脫應(yīng)試教育的功利思想，誰又能在這種一考定終身的應(yīng)試教育天天高呼情感態(tài)度與價值觀的重要呢？另一方面就是情感方面很難有一個有效的評估方法。布盧姆認為：“任何一項具體的知識或技能，可能很快地習得，并直接表現(xiàn)在認知方面的考試中，而學生的興趣、態(tài)度和個性特征形成起來比較緩慢，只有經(jīng)過很長一段時間，甚至好幾年，才能在評估中看出了其變化。當然，這不是說，情感行為不可能會有比認知行為更突然的變化，而是說，這種突然的變化往往是以長期發(fā)展過程為基礎(chǔ)的。”②由于情感變化不像認知目標那么明顯，這也是情感態(tài)度和價值觀維度的問題被忽略的原因之一。

我們的教育一再強調(diào)要培養(yǎng)健康的人才，健康不僅要求是身體健康，心理也要健康。所謂心理健康，是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能?？墒乾F(xiàn)在學生因受不了壓力，或者克服不了一點小的困難就自殺的新聞屢見不鮮，這也給我們教育者敲響了警鐘。語文課程標準規(guī)定：語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學生通過優(yōu)秀文化的浸染，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進課程內(nèi)容與社會發(fā)展、科技進步和學生成長的聯(lián)系，引導學生積極參與實踐活動，學習認識社會、認識自我、規(guī)劃人生，在促進學生走向自立的教育中產(chǎn)生重要的作用。那究竟怎么能有效的實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀維度的目標呢？

美國教育學家布盧姆認為一部完整的教育目標分類學，應(yīng)該包括學生學習的三個基本領(lǐng)域：認知，情感，動作技能。而情感領(lǐng)域又包括五個類別：（1）接受或注意（2）反應(yīng)（3）價值評估（4）組織（5）性格化或價值的復合。其中價值評估又包括接受價值，偏好某種價值，信奉。這完全可以應(yīng)用到我們語文教學中情感態(tài)度與價值觀維度目標的實施中。價值觀不是一朝一夕能形成的，也不是學生無緣無顧就形成的，孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！眱r值觀的形成需要教師的引導。正如雷夫?埃斯奎斯說的，孩子們都需要指導，即使是很聰明的孩子。③這就要求教師具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的人格品質(zhì)，對語文課文所傳達的情感態(tài)度與價值觀要敏感，在教學過程中首先讓孩子接受一種正確的價值，然后讓他們慢慢偏好這種價值，最后達到信奉。這種價值觀的培養(yǎng)和滲透最好從小做起，從學習我國的傳統(tǒng)文化開始，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等。這樣就可以培養(yǎng)更多合格的有理想，有道德，有知識，有紀律的社會主義接班人了。

語文教學是實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的最重要的載體。其中閱讀教學和作文教學更有利于實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀維度的目標。

1.閱讀教學實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀

雷夫?艾思奎斯說：“我要我的學生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。通過文學，孩子們會用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠行。”在閱讀教學中，教師應(yīng)該細化教學目標，采用多種教學方式，比如通過朗讀創(chuàng)設(shè)一個好的氛圍，調(diào)動學生的興趣和積極性。去感悟文章所傳遞的情感，進而得到熏陶和浸染。李鎮(zhèn)西老師提出一個理念：“讀出自己，讀出問題”。就是要求學生要進入到文本中，真正的讀到心理，引起作者與讀者的共鳴。

2.寫作教學實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀

英國哲學家、文學家弗蘭西斯?培根曾說：“閱讀使人學問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考精確?！崩铈?zhèn)西老師曾反思過他上的作文評點課。他說：“寫作從生活開始，生活從細處感悟。好的文章總是從砰然心動到若有所思。”他注重教育的潛移默化和潤物無聲，強調(diào)語文的思想內(nèi)涵和文化內(nèi)涵與學生生活的聯(lián)系，相信對學生具有心靈震撼力。教師一定要重視寫作教學的情感態(tài)度與價值觀維度目標的實施，因為寫作不僅可以開啟學生的心扉，更可以改變生命。（作者單位：吉林師范大學文學院）

注解：

①《語文課程標準》 教育部基礎(chǔ)教育司

②《學習論》 施良方 人民教育出版社2001版

③《第五十六號教室的奇跡》 雷夫?艾思奎斯 中國城市出版社

參考文獻

[1]《語文課程標準 》 教育部基礎(chǔ)教育司

[2]《學習論》施良方 人民教育出版社2001版，第329頁

[3]《第五十六號教室的奇跡》雷夫?艾思奎斯，中國城市出版社

[4]《聽李鎮(zhèn)西老師講課》李鎮(zhèn)西，華東大學出版社