勇敢的小裁縫精選(九篇)

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第1篇：勇敢的小裁縫范文

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

2.知道遇到危險(xiǎn)不驚慌，只要?jiǎng)幽X筋想辦法就能化解危險(xiǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配套磁帶，掛圖，《幼兒畫冊(cè)》(第一冊(cè)第10頁(yè))

活動(dòng)過程：

一、引出故事。

1.提問：裁縫是做什么的?

2.出示掛圖：認(rèn)識(shí)小裁縫，提出問題：你見過小裁縫嗎?我們一起來(lái)聽聽小裁縫的故事吧!

二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

1.教師出示圖片，幼兒完整地欣賞故事。

2.提問：故事的名字是什么?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，為什么大家說小裁縫是個(gè)勇敢的人?

三、圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，理解故事內(nèi)容。

1.再次欣賞故事。

2.提問：小裁縫為什么想出去闖闖?

他和巨人比試了什么?是怎么做的?巨人為什么害怕地逃走了?

誰(shuí)又來(lái)了?小裁縫又是怎么做的?

3.討論：這樣對(duì)付野豬有什么好處?

四、引導(dǎo)幼兒看圖書閱讀故事，感受小裁縫的聰明和勇敢。

教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱《幼兒畫冊(cè)》邊講述故事。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，樂意做一個(gè)勇敢的小朋友。

1.如果你是小裁縫，你會(huì)怎么做?

2.你有沒有遇到既要你動(dòng)腦筋，有需要勇敢才能做的事情?

活動(dòng)反思：

對(duì)于鏡頭一中存在的問題是與幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)有很大的關(guān)系，裁縫在幼兒的生活中不是經(jīng)常能接觸到的，所以顯得有些陌生。鏡頭二中的我的提問不夠明確、目的性不強(qiáng)。一節(jié)有質(zhì)量的課，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)與教師的提問有很大的關(guān)系。

(1)充分前期經(jīng)驗(yàn)，以便教學(xué)活動(dòng)有效的開展。

本次語(yǔ)言活動(dòng)的主人公是小裁縫，在導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的回答是我始料不及的，我原以為孩子們能知道裁縫師做什么的，但與本次活動(dòng)的開展也沒有那么的重要，我提這個(gè)問題的用意是在裁縫的強(qiáng)項(xiàng)是做衣服，他一下子打死了七只蒼蠅覺得非常的了解，很得意，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。既然出現(xiàn)了問題，我也沒有過分解釋、講解，就采用了《幼兒畫冊(cè)》上的圖片。最后我只能口頭為幼兒講解，這樣的講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動(dòng)開始前，我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)慕o予幼兒前期經(jīng)驗(yàn)或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗(yàn)，在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

(2)自主閱讀需要目的性，以便教學(xué)活動(dòng)更好的開展。

第2篇：勇敢的小裁縫范文

清晨，我從夢(mèng)中醒過來(lái)，摸摸身邊的被窩，外婆不在。院落里活動(dòng)著外婆的身影。梨樹結(jié)出了果子。我聽到梨子落地的聲音，聞到了清香。檸檬色，淺淡的。有村民走過院墻，他們的聲音像唱歌，把我從溫暖的被窩帶到祥和的村莊。

父親十八歲就失去了爹娘。二十六歲時(shí)有了我，隨后有了我妹妹，其時(shí)父親在常熟縣直機(jī)關(guān)工作，獨(dú)自在鄉(xiāng)下的母親沒有精力照顧兩個(gè)小孩，就把我寄養(yǎng)到外婆家。外公長(zhǎng)年離家在上海，在外婆床邊的人就是我了。外婆知道我會(huì)尿床，總是在特定的時(shí)辰把我喚醒，在我睡得混混沌沌的時(shí)辰，一群孩子到擱墩灣玩，我要尿尿，掏出小家伙對(duì)準(zhǔn)金色的湖面暢快淋漓地撒野。外婆搖醒我，做什么夢(mèng)呢，起來(lái)撒尿。

到了夏天，我會(huì)跟了外婆到外公的上海去?；貋?lái)時(shí)，變得白了點(diǎn)。外婆牽著我像牽著條白白的小羊羔。外婆和我相依為命，生命或許就在一老一少的取暖中得到了意義，一棵幼苗得到哺育的同時(shí)一株老樹也煥發(fā)出了生命的熱情。

外婆家的中廳有一架紡車，外婆在那上邊紡紗織布，青色的粗布一片片地吐出來(lái)。我乖乖地坐在小竹椅上，手捧一只小手爐。那是某個(gè)隆冬的夜晚。織布機(jī)的聲音撞在我的心坎里，許多年來(lái)還在回蕩不息。在一次看了電影《苦菜花》后，我重新認(rèn)識(shí)了外婆，我覺得外婆就是電影里邊那個(gè)勇敢的老媽媽，身形跟她多么相像，柔韌、堅(jiān)強(qiáng)、清瘦。那個(gè)老媽媽也有一架紡車，跟外婆的一模一樣，在小兒子犧牲的那天晚上紡車響了起來(lái)，聲音撞擊著流淚的心。

在一個(gè)冬天的深夜，外婆展示了她臨終的微笑。外公對(duì)我說，外婆最疼你了，現(xiàn)在要走了，再也沒有人比她更疼你了。聽了外公的話，我號(hào)啕大哭，眼淚如河流一樣把眼睛弄濕了，把衣襟打濕了，把擱墩灣的村莊弄模糊了。

外公十三歲就離開擱墩灣跟了裁縫師傅做學(xué)徒，師傅的木尺不止一次敲打在他的手臂上，在艱苦磨礪中外公成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的裁縫師。那時(shí)候裁縫是一個(gè)吃香而體面的職業(yè)，制衣廠少，穿衣都要靠裁縫師傅手工制作。上海灘的大戶人家常常請(qǐng)了裁縫班子到家里做上可以穿著幾年的新衣，然后再換下一家。外公跟著他的師傅輾轉(zhuǎn)于上海灘許多個(gè)大戶人家，至今母親帶我到上海，還能指著南京路沿街一幢氣派的洋樓說外公曾在這家做活。外公是二十世紀(jì)三十年代那些闖上海的蒼白面孔的青年中的一個(gè)，穿著粗布長(zhǎng)衫，單薄瘦削的身子，歷史很容易將他們忽略。

外婆家那時(shí)成了擱墩灣殷實(shí)的人家，外婆家的瓦房，我的玩具，母親、舅舅的新衣服，都緣于這么一個(gè)在上海做裁縫的外公。外婆家的麥缸里藏著外公帶回來(lái)的食品，外婆關(guān)了門，掏出一樣?xùn)|西，褐色，軟軟的，嘴一咬就化了。外婆關(guān)照我，不要對(duì)別人講我們有巧克力吃。那是個(gè)什么年代啊，村里許多人家是茅草屋，許多人家咸菜蘿卜當(dāng)菜，外婆卻給我吃巧克力！

外公回來(lái)都是不期而至，誰(shuí)也不知道他會(huì)在什么時(shí)候突然回來(lái)。對(duì)于擱墩灣來(lái)說，外公的回家堪比節(jié)日。在一個(gè)夏日，外公回來(lái)，他跟田野中的老農(nóng)打招呼——年輕時(shí)是玩伴，現(xiàn)在他們上了年紀(jì)。他攔住賣冰棍的男子，對(duì)他說村子的冰棍他包了。于是那天午后，村民們洋溢著歡笑，離開酷熱的棉花田，坐到樹蔭下，吃起了冰棍。他們的臉上帶著忙里偷閑的快樂，風(fēng)從臉上拂過，送來(lái)清涼，勞動(dòng)暫時(shí)停止了，田野成了麻雀的世界。我相信外公清冷的外表背后，其實(shí)是一副俠骨柔腸。

第3篇：勇敢的小裁縫范文

然而長(zhǎng)期以來(lái),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在重“文”輕“語(yǔ)”(即重“讀寫”而輕“聽說”)的弊端,就“聽”與“說”而言,則又側(cè)重“說”的訓(xùn)練而忽視了學(xué)生“聽”的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。殊不知,口語(yǔ)交際是“聽”與“說”雙方交互進(jìn)行的過程,在大多數(shù)情況下,“聽”先于“說”,是“說”的基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)中要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。

一、注重對(duì)學(xué)生傾聽意識(shí)的培養(yǎng)

1.動(dòng)之以情,曉之以理。筆者在教室的墻上,貼上關(guān)于傾聽的名言,如:“一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會(huì)道的嘴巴?！薄奥牼幌?勝讀十年書?！薄爸v話猶如演奏豎琴:既需要撥弄琴弦奏出音樂,也需要用手按住琴弦不讓其出聲。”“做一個(gè)好聽眾,鼓勵(lì)別人說說他們自己?！薄瑫r(shí),還經(jīng)常讓學(xué)生聽優(yōu)美的兒歌、故事或謎語(yǔ),使他們感悟到傾聽能博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)自身的不足,還能養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。由此,以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式暗示、引導(dǎo)孩子善于傾聽,化有限的空間為傾聽的樂園。

2.榜樣示范,潛移默化。小學(xué)生的向師性強(qiáng),教師的一舉一動(dòng)都會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,教師首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽,對(duì)學(xué)生耳濡目染,從而影響、促進(jìn)學(xué)生的傾聽。所以,課堂上無(wú)論學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量如何,筆者決不做其他事,不輕易打斷,而是認(rèn)真耐心地傾聽每個(gè)孩子的心聲。筆者時(shí)而點(diǎn)頭,時(shí)而微笑,更少不了熱情洋溢的話語(yǔ):“瞧,盧將今天聽得多認(rèn)真啊!”“林雪不僅聽懂了別人的發(fā)言,還加進(jìn)了自己的想法,多棒啊!”“鄭敏真厲害,這么小的區(qū)別都被你聽出來(lái)了,你有一雙金耳朵!”“老師欣賞積極發(fā)言的孩子,也同樣喜歡專心傾聽的孩子?！钡湍昙?jí)的孩子仿效意識(shí)強(qiáng),往往受表?yè)P(yáng)的是一個(gè),受益的是一大片。

二、注重對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)

1.想方設(shè)法,激發(fā)興趣。首先,教師要用聲情并茂的語(yǔ)言去感染學(xué)生,要做到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)調(diào)適宜,語(yǔ)態(tài)親切。一個(gè)有著深厚語(yǔ)言素養(yǎng)的教師,其本身就是一個(gè)巨大的磁場(chǎng),能將他的學(xué)生牢牢地吸引住,并誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的傾聽情愫。其次,兒童的生活離不開游戲,傾聽雖然是枯燥的,但只要加入那么一點(diǎn)游戲的成分,學(xué)生的興趣就驟然而起了。例如,做“貓捉老鼠”游戲:讓學(xué)生從筆者所讀的一些詞語(yǔ)中找出一個(gè)不同類的。因?yàn)橛辛诉@個(gè)好聽的名字,學(xué)生們聽起來(lái)就特別來(lái)勁。再如,“飛鴿傳信”:筆者常設(shè)計(jì)一兩句話,讓他們?cè)谛〗M中比賽傳話,傳對(duì)者授予“優(yōu)秀信鴿”獎(jiǎng)?wù)?并請(qǐng)他們談?wù)劤晒Φ拿卦E和感受。筆者相信,只要教師做一個(gè)有心人,就一定能找出許多引起學(xué)生傾聽興趣的方法。

2.留心訓(xùn)練,持之以恒?！敖逃且环N慢的藝術(shù)”,學(xué)會(huì)傾聽是一種能力,一種習(xí)慣,它具有長(zhǎng)期性,需要持之以恒,反復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練的方式有:

(1)聽寫訓(xùn)練。低年級(jí)的孩子已具備了初步的傾聽能力,但隨意性很強(qiáng),目的性較差,且具有音符一樣的跳躍性。故此,筆者采取了聽寫詞句的訓(xùn)練方式,以聽為前提,以寫為最終結(jié)果,以提高寫的正確率。筆者先選擇了一些字?jǐn)?shù)少、意思淺顯的詞句進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,如“老師”“我愛學(xué)?！薄拔視?huì)寫字”“春天到了”,等等。孩子們往往會(huì)認(rèn)為很簡(jiǎn)單,在不知不覺中對(duì)傾聽訓(xùn)練建立了朦朧的優(yōu)勢(shì)心理,從而順利地跨過了第一個(gè)門檻。接著,聽寫的內(nèi)容越來(lái)越豐富,字?jǐn)?shù)也由四五個(gè)增至七八個(gè),由一個(gè)詞到一串詞,由一串詞到一句話,由一句話到一段話……這種潛移默化的訓(xùn)練,使學(xué)生形成了專注傾聽的良好習(xí)慣,傾聽的能力也逐漸提高。

(2)聽說訓(xùn)練。聽和說是密不可分的有機(jī)結(jié)合體,傾聽能力更多的是通過說話表現(xiàn)出來(lái)的,有了專注的聽,才會(huì)有準(zhǔn)確的說。為此,筆者選擇一些有趣的故事,如《小紅帽》、《勇敢的小裁縫》等格林童話,利用課前幾分鐘講給孩子們聽,似真似幻的童話故事給了孩子們一片想象的天空。聽完故事后,筆者就請(qǐng)他們來(lái)復(fù)述,但這種復(fù)述不是一步到位的。剛開始,筆者只是提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題,如故事的題目、故事的主人公、結(jié)局等,以引導(dǎo)孩子們專心聽、用心記。漸漸地,筆者提問的內(nèi)容豐富起來(lái),由故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果引出一些精彩的對(duì)話。隨著提問的不斷深入,孩子們專心聽的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),專心記的內(nèi)容也越來(lái)越多。更可喜的是,開始只是少數(shù)孩子能回答,經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,大家興趣越來(lái)越濃,參與面越來(lái)越廣,在七嘴八舌中,幾乎所有人都能得出合理的答案。

第4篇：勇敢的小裁縫范文

【關(guān)鍵詞】童話劇表演；激活；表達(dá)力

中圖分類號(hào)：G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）10-0133-02

2011版課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)言能力至關(guān)重要，而語(yǔ)言是語(yǔ)文實(shí)踐在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使他們想表達(dá)、敢表達(dá)、喜歡表達(dá)、有機(jī)會(huì)表達(dá)的情境，在語(yǔ)境中掌握和使用規(guī)范的語(yǔ)言。然而，在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂上，教師一課接著一課教，學(xué)生一課接著一課學(xué)，學(xué)生學(xué)完就忘，什么也沒有留下，更別說對(duì)語(yǔ)文的熱愛了！究其原因，在語(yǔ)文教學(xué)中，只求成績(jī)，只求結(jié)果，丟失了過程，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的缺失，嚴(yán)重影響學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的提高。

童話劇表演不僅可以滿足學(xué)生的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和語(yǔ)言表達(dá)能力。筆者從自選童話，激發(fā)表達(dá)興趣；聚焦人物，激活表達(dá)密碼；創(chuàng)編童話，習(xí)得表達(dá)妙秘；精彩演繹，釋放表達(dá)樂趣等方面做了有益的探索，激活了學(xué)生表達(dá)欲望，使學(xué)生愛聽、愛說、愛演、愛編、愛寫，從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

一、自選童話，激發(fā)表達(dá)興趣

激發(fā)興趣是前提。學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣而提高學(xué)習(xí)的積極性，樂于接受新的知識(shí)。在此過程中，教師應(yīng)發(fā)揮童話劇特有的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

選擇童話作品時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重情感態(tài)度和價(jià)值導(dǎo)向，選擇Z言生動(dòng)有趣的作品。童話劇按照主題分，可分為以下幾種可供自主選擇的類型，見圖1。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題自主選擇喜歡的童話故事進(jìn)行閱讀。有的學(xué)生以“善良智慧”為主題，選擇《白雪公主》《小紅帽》進(jìn)行閱讀，有的學(xué)生以“愛心孝心”為主題，選擇《七顆鉆石》《七色花》進(jìn)行閱讀，有的學(xué)生以“勇氣誠(chéng)實(shí)”為主題，選擇《聰明的小裁縫》《木偶奇遇記》進(jìn)行閱讀……這樣通過自主選擇感興趣的童話故事，學(xué)生的閱讀興趣高漲。

二、聚焦人物，激活表達(dá)密碼

在確立自己的要表演的角色后，讓學(xué)生去觀察和體會(huì)這個(gè)角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作及表情，并讓其想一想自己如何演好角色。

1. 創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境

童話劇表演要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的表達(dá)情境，給學(xué)生開放的語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)童話劇《從現(xiàn)在開始》時(shí)，創(chuàng)設(shè)話劇團(tuán)來(lái)挑選小演員的情境，激發(fā)學(xué)生表演欲望：

師：告訴大家一個(gè)好消息，你們上次童話劇《小青蟲的夢(mèng)》表演得太好了，兒童話劇團(tuán)要來(lái)挑選小演員啦！你們可要好好表現(xiàn)哦！

……

師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)出來(lái)跟大家見面了，他們都來(lái)自童話劇《從現(xiàn)在開始》，他們可是大家的老朋友了，快打打招呼吧！

生：（招招手）你好，小動(dòng)物們！

師：小動(dòng)物們見大家那么熱情，說：小朋友們，如果你能把我們演好了，就能成為話劇團(tuán)的演員哦！你們有沒有信心呢？

生：有！

2. 自主選擇角色

教學(xué)《走進(jìn)童話世界》時(shí)，讓學(xué)生自主選道具，自主選擇角色，用多種形式（道具、服裝）為表演增添視覺效果和趣味。

師：同學(xué)們，本學(xué)期我們?cè)谕捠澜缋镄蕾p了許多美麗動(dòng)人的故事，認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，得到了許多啟迪。（出示圖片）你們看到了哪些動(dòng)人的情景？

學(xué)生瞬間被圖片吸引，輕松地回憶起了圖片上的童話故事。接著學(xué)生自由表演：

師：小演員們，你們想要表演童話世界里的哪個(gè)角色？

生1：（嗷嗚――兇狠尖銳地叫囂）大家知道我是誰(shuí)嗎？

生2：狼。

生1：咦，你是怎么知道的？

生2：我是從你的叫聲聽出來(lái)的。

生1：對(duì)，我是一匹來(lái)自北方的狼！

生3、生4：我們給大家表演《白雪公主》片段。（學(xué)生表演）

師：他們表演得怎么樣？

生5：王后是多么傲慢呀！

生6：魔鏡的神情是那么害怕！表演得可真像！

師：看來(lái)，表演的時(shí)候表情，語(yǔ)氣都很重要。

3. 大膽模仿角色

喜歡模仿和表現(xiàn)是每個(gè)人與生俱來(lái)的特點(diǎn)。孩子們會(huì)根據(jù)自己的個(gè)性選擇角色，有時(shí)道具可以信手拈來(lái)，拿本書卷起來(lái)，可以當(dāng)麥克風(fēng)放聲歌唱，成為歌唱家；拿把掃帚，可以當(dāng)馬騎，演一回馳騁沙場(chǎng)的大將軍……

因此，教師應(yīng)充分利用孩子喜歡模仿的特性，充分利用語(yǔ)言材料，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。一般說來(lái)，童話里的對(duì)話比較多，可讓學(xué)生用自己的方法去演繹童話，鍛煉他們的語(yǔ)言能力。例如，教學(xué)《從現(xiàn)在開始》的“選貓頭鷹”環(huán)節(jié)，筆者組織學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)展現(xiàn)人物形象：

師：你們把獅子演得那么好，貓頭鷹也發(fā)話了：我的聲音尖尖、細(xì)細(xì)的，可不怎么好演，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生表演）

師：你聽得那么專注，覺得他演得怎么樣？

生：他演得很好哦！

師：好在哪些方面呢？

生：他的聲音模仿得特別像，還加上高傲的語(yǔ)氣，顯得更像了。

師：是啊，表演時(shí)語(yǔ)氣也很重要。

三、創(chuàng)編童話，習(xí)得表達(dá)妙秘

運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事的內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展等，促使學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行自主創(chuàng)編，最大限度地開發(fā)表現(xiàn)力。

1. 補(bǔ)白創(chuàng)編

學(xué)生通過豐富的想象，對(duì)劇本進(jìn)行補(bǔ)白，加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作或神態(tài)，創(chuàng)編生動(dòng)而有趣的劇本。比如，在教學(xué)《從現(xiàn)在開始》的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劇本進(jìn)行補(bǔ)白，加上更多對(duì)話：

師：同學(xué)們，你們演什么像什么，想不想當(dāng)大編劇、大導(dǎo)演？話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái)，此時(shí)大伙兒會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你想象一下，編一編臺(tái)詞，自己演一演吧！

2. 續(xù)編童話

學(xué)生通過極具個(gè)性的想象，賦予了童話意想不到的結(jié)局。比如，在教學(xué)《丑小鴨》過程中，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編童話：

師：勇敢的丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。那么，變成天鵝后，她又會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢？請(qǐng)你想象一下，編一編臺(tái)詞，演一演吧！

四、精彩演繹，釋放表達(dá)樂趣

孩子是天生的表演家，在教學(xué)過程中孩子們充滿了靈性與悟性，他們表現(xiàn)力強(qiáng)，活潑開朗，使得表演課堂充滿童真童趣與生機(jī)。

在學(xué)校的讀書節(jié)童話劇展示上，童話劇《小青蟲的夢(mèng)》精彩紛呈?！靶∏嘞x”“蝸牛大叔”“蜻蜓姐姐”……每個(gè)角色表演得都很精彩！“蜘蛛小姐”最令人難忘，小演員從語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等方面把角色詮釋得十分到位，活脫脫就是一只傲慢“蜘蛛”！童話劇《從現(xiàn)在開始》充滿趣味，威風(fēng)的“獅子大王”、神氣“袋鼠”和“貓頭鷹”、抓耳撓腮的“小猴子”……所有的角色都讓孩子們演活了。童話劇表演，使學(xué)生純真的童心自由地展露。

童話劇表演以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生把自己的生活體驗(yàn)、感受通過童話劇表演的形式表現(xiàn)出來(lái)，能極大限度地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)新思維。童話劇表演具有自主性，在活動(dòng)中尊重學(xué)生的興趣、愛好，使學(xué)生自由地馳騁童話世界，充分地展露童真童趣，成為一個(gè)個(gè)勇于表達(dá)、勇于創(chuàng)新、充滿靈性的鮮活的人。希望在“童話劇表演”道路上，每一個(gè)孩子都會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)演、會(huì)編、會(huì)寫，會(huì)表達(dá)，幸福成長(zhǎng)，個(gè)性飛揚(yáng)！

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄒國(guó)英.在童話表演中學(xué)常規(guī)[J].新課程（教研版），2012，（10）.

第5篇：勇敢的小裁縫范文

吉爾吉斯斯坦人的婚禮是先從女方家開始的，一大早新郎身著婚服，帶著鮮花去新娘家。然后要領(lǐng)著新娘去烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)鮮花，表達(dá)他們對(duì)先烈的尊敬和懷念，并感謝他們?cè)⊙獖^斗賜予今天和平美好的生活。同時(shí)還一定要在烈士墓前互表祝愿，增添了新人婚禮莊嚴(yán)、神圣、虔誠(chéng)的氣氛。

這天一大早，新郎領(lǐng)著新娘去敬獻(xiàn)鮮花。他們手牽著手驅(qū)車前往比什凱克的勝利廣場(chǎng)。這座廣場(chǎng)是為了紀(jì)念二戰(zhàn)勝利而修建的，筑有烈士的群雕塑像，巍巍壯觀。地面上有一個(gè)日夜燃燒的烽火臺(tái)，象征著烈士的生命之火永不熄滅。

接新娘的車不多，但是在上班時(shí)間，新郎和新娘能跟著車隊(duì)肩并肩地走在馬路上，這在中國(guó)是無(wú)法想象的。號(hào)稱中亞瑞士的比什凱克市只有90多萬(wàn)人口，整個(gè)吉爾吉斯斯坦也只有500多萬(wàn)人。這張看著非常養(yǎng)眼的結(jié)婚照片，讓人感覺彌足珍貴，我從心底感謝那位開著大卡車來(lái)幫我拍照的老朋友。勝利廣場(chǎng)在市中心，車隊(duì)只允許停在旁邊，新人手拉手進(jìn)入了廣場(chǎng)。

年輕人不到9點(diǎn)半就早已擠進(jìn)了女方家，屋子里歡聲笑語(yǔ)不斷，賓客們一邊聊天一邊等候著新人。新人剛一出現(xiàn)，大家就一擁而上，擁抱祝福。我根本來(lái)不及拍照。

我看了一下，屋里屋外一共就擺了4桌。年輕人湊在一起就是熱鬧，不少人就站在院子外邊吃邊喝，有的邊吃著還邊隨著歡快的音樂扭著跳著。

屋里的年輕人則是抖落著新郎的糗事，出著他的洋相。新娘也和伙伴們分享著自己戀愛時(shí)的插曲，大家樂得笑翻了天。

娘家婚宴的最后一道菜上完了，新郎和新娘開始給大家敬酒，對(duì)來(lái)賓的光臨表示歡迎，更感謝朋友們的祝福和禮物。朋友們一一擁抱親吻告別，娘家的婚宴就算結(jié)束了。

正式的婚禮一般是在晚上7點(diǎn)開始。這是因?yàn)榧獱柤顾固谷送渌回拭褡逡粯?，崇拜和喜歡奇數(shù)，尤其喜歡7。例如，汽車牌照都愛選77，手機(jī)號(hào)也喜歡17777，甚至買房子時(shí)如帶有7的數(shù)字的房子就很容易被選中。例如我的鄰居，多次向我夸耀自己的房號(hào)是47號(hào)，是一個(gè)多么吉祥和幸運(yùn)的數(shù)字。

下午6點(diǎn)半，我就趕到了婚禮現(xiàn)場(chǎng)，這是一家在當(dāng)?shù)乇容^有名氣的賓館，婚禮放在賓館二樓的大廳舉行。據(jù)說比什凱克市政府的圣誕和新年晚會(huì)常選在這里進(jìn)行。大廳被鮮花裝飾一新，感覺圣潔而莊嚴(yán)。桌子和坐椅都用白色的綢布包裹起來(lái)。可以看出吉爾吉斯斯坦人的婚慶色調(diào)已同中國(guó)的柯爾克孜族相差甚遠(yuǎn)。

趁著客人沒到，我趕快拍了幾張照片。被鮮花裝飾的主臺(tái)上放著的幾樣?xùn)|西引起了我極大的興趣。

我發(fā)現(xiàn)大廳的南北角各布置了一個(gè)主席臺(tái)。我繞到北面的花籃門后，透過門的空隙，拍下了兩個(gè)主席臺(tái)。我倚在南面的主席臺(tái)前，讓別人給自己留了影，有點(diǎn)想沾沾婚慶的喜氣。

大廳里響起了歡快的吉爾吉斯音樂，樓下傳來(lái)了一陣汽車的鳴笛。我知道新人到了，我穿過喧鬧的人群，沖到樓下，終于拍到這張照片?；槎Y進(jìn)行曲響了起來(lái)，全體來(lái)賓起立，鼓掌歡迎，新郎幸福的嘴巴都合不攏了。

一位身著紅色衣裙的中年婦女來(lái)到花籃門旁，她告訴大家今天由她來(lái)做這場(chǎng)婚禮的主持人，她當(dāng)盡力全心為這對(duì)新人服務(wù)。接著她用非常柔美嘹亮的聲音為各位來(lái)賓介紹了新郎和新娘的優(yōu)秀品質(zhì)及生活的各種技能，贊美了新娘的美貌與新郎的英俊，希望各位來(lái)賓一同為這對(duì)新人祈福，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲和歡呼聲。接著她又給大家介紹了新人旁邊的證婚人和伴郎。

主持人與新郎新娘共同點(diǎn)燃了一束火把，讓這對(duì)甜蜜的新人合力高舉著熊熊燃燒的火把?；槎Y主持人輕松而快樂地宣布，婚禮儀式正式開始。大家一起為新娘新郎祝福，愿他們今后的日子紅紅火火，溫暖和諧。

接下來(lái)主持人端來(lái)一碗清水，她告訴大家，這碗清水里放了咸鹽和白糖，這碗象征今后婚姻生活之水的寓意新娘新郎應(yīng)該明白，那就是今后的日子有苦有甜，希望他們齊心協(xié)力，共同努力，用各自的愛去面對(duì)今后的一切。其次，更要給他們說明的是，今后他們倆就像這碗里的水，誰(shuí)也無(wú)法將他們分開。第三，這碗水里還有雙方父母對(duì)他們的關(guān)愛，今后兩家人就變成了一家人，他們要尊老攜幼和睦相處，尊敬孝順，做個(gè)好媳婦好女婿。

場(chǎng)上響起了優(yōu)美動(dòng)聽的吉爾吉斯音樂。我被深深地感動(dòng)了，眼睛一陣潮濕。最后，主持人說代表著如此之多寓意的一碗水，新郎新娘只有喝進(jìn)肚里才能體會(huì)到。全場(chǎng)又響起一陣歡呼聲，新郎新娘接過碗，兩人輪流喝完了這碗水。

下一個(gè)要進(jìn)行的儀式是新郎新娘結(jié)為夫妻，正式履行法律手續(xù)，在婚姻證書上簽名。新郎新娘在一個(gè)文本上簽了字后證婚人莊重地將婚姻證書交給了主持人，主持人和新郎新娘握手祝賀，然后將結(jié)婚證交到了新郎手中。來(lái)賓們?cè)俅螝g呼起來(lái)，雙方的父母也激動(dòng)地擦拭著眼睛。此時(shí)隨著優(yōu)美的吉爾吉斯音樂，一對(duì)五六歲的男女兒童手捧著鮮花出現(xiàn)在花籃門邊，新郎新娘接過了兒童的鮮花，全場(chǎng)掌聲一片。

這時(shí)，主持人高聲宣布，新郎新娘交換禮物。在熱烈的氣氛中新人互戴了戒指。

最后主持人代表全體來(lái)賓，舉杯祝福新人互相愛護(hù)，相互幫助，攜手共建一個(gè)美滿幸福的家庭。來(lái)賓紛紛舉杯，高聲呼喚著新郎新娘的名字。

這時(shí)花籃門被撤了下來(lái)，隨著音樂上來(lái)了十多個(gè)身著吉爾吉斯民族服裝的美麗女子，她們跳起了歡快的民族舞蹈。婚宴開始上熱菜了，第一道的肉湯碗碟都端下去了。大概過了五六分鐘，主持人宣布，下面是認(rèn)親儀式。只見一個(gè)老奶奶在一位中年婦女的攙扶下走上臺(tái)來(lái)，把一個(gè)民族式的花圍巾戴在了新娘的頭上。旁邊的人告訴我，老奶奶是新郎的奶奶，中年婦女就是新郎的媽媽，新娘的婆婆。

接著又上來(lái)一對(duì)老夫婦，主持人宣布，他們是這對(duì)新人婚后生活的教父和教母。教父教母分別將一個(gè)頭巾和帽子戴在了新娘和新郎的頭上。

此時(shí)，我開始對(duì)吉爾吉斯斯坦人的婚禮儀式產(chǎn)生了一種敬意和佩服，更從心底里贊嘆這個(gè)民族的睿智和聰慧。世人都知道，不管婚前的愛情如何甜蜜，婚后的日子都會(huì)出現(xiàn)磕碰和摩擦。生活的磨合和責(zé)任是需要一輩子來(lái)完成的。吉爾吉斯斯坦人一旦結(jié)婚，就要挑選一對(duì)有成就，有威望，更是具有和諧美滿生活的年長(zhǎng)夫婦來(lái)充當(dāng)新婚夫婦的生活指導(dǎo)，這是多么明智和可貴的禮俗?。∫粚?duì)新人走入婚姻，一旦遇到矛盾，雙方的家長(zhǎng)都不能參與和調(diào)解，以免偏袒。由教父母來(lái)幫教，真是高明之至?。?/p>

教父母的認(rèn)領(lǐng)儀式完成后，一對(duì)新人開始坐上南面的主席臺(tái)，服務(wù)員為他們上菜。新郎新娘開始吃自己的婚宴。我對(duì)著新人，大聲祝福他們白頭偕老，照下這張近照。

主持人介紹新人雙方的父母上臺(tái)，然后是至親好友上臺(tái)為新人祝福。新娘新郎少吃點(diǎn)東西后，開始到臺(tái)下來(lái)，給親朋好友謝禮。

一對(duì)新人翩翩起舞，展示他們的甜蜜和恩愛?？梢钥闯?，新郎跳得非常盡心，可惜舞姿一般。最后，婚禮蛋糕推了進(jìn)來(lái)一對(duì)新人和來(lái)賓一起分享了這個(gè)美麗喜慶的婚禮大蛋糕。在場(chǎng)的青年男女都開始跳起舞。

花籃門撤下來(lái)的空地，成了來(lái)賓的舞臺(tái)，大家紛紛跳起舞來(lái)。不少人離席舉杯祝賀。我看了一下，25桌酒席的人，能夠坐下來(lái)的人不多了，幾乎都下了舞池?；槎Y大廳成了歌舞的海洋，人們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中分享著一對(duì)新人的吉祥和幸福。

第三道菜上來(lái)了，是香噴噴的手抓羊肉和小烤包，眾人立刻就座品嘗起來(lái)。旁邊一位同桌的客人告訴我，當(dāng)?shù)谒牡朗祚R肉端上來(lái)，婚禮宴席才算完畢。馬肉每人一份，有好幾斤，吃不完可以裝起來(lái)帶走。

一陣陣羊肉的香味撲鼻而來(lái)，我才感覺又累又餓。整個(gè)晚上，我高興得幾乎什么東西也沒下肚。但看到他們幸福甜蜜的微笑，我感覺好極了。

這時(shí)，主持人大聲宣布，婚禮的最后一項(xiàng)，新郎新娘轉(zhuǎn)過身去，未婚的女青年列隊(duì)接抓他們拋扔的花束，哪個(gè)姑娘能夠接上，新人將把幸福和運(yùn)氣傳給她，給她帶來(lái)自己的心愛的男人。